TABLA PUNTUACIÓN RÚBRICA E- PORTAFOLIO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

DEL DESEMPEÑO DOCENTE INICIAL

Nombre Futuro Profesor/a Belén Martínez

Nombre del Evaluador Belén Martínez

Modalidad de Evaluación Autoevaluación Curso T.P IX

Nivel desempeño en las Competencias Pedagógicas de la Práctica Inicial Docente

Nivel 2: Adecuado Puntajeideal

120

Puntaje obtenido

111

Calificación 6,5

COMPETENCIA DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Puntuación 1,5 3 4,5

Dimensión 1: Contextualiza la enseñanza a partir de la información recogida sobre los estudiantes y su entorno.

X

Descripción del nivel de logro del desempeño:Diseñé la enseñanza a partir de la información recogida tanto del establecimiento como de los estudiantes. Sin embargo, debido al poco tiempo con el que conté, no logré implementar instrumentos para identificar los intereses de los estudiantes y sus necesidades en relación a los objetivos de aprendizaje que trabajarían en la Unidad y el Proyecto de aula.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 2: Formula objetivos de aprendizaje de acuerdo al contexto de los estudiantes y encoherencia con el currículum nacional.

X

Descripción del nivel de logro del desempeño:Los Objetivos de Aprendizaje los elaboré en base a los Programas de Estudio de Lenguaje y Comunicación y al contexto de los estudiantes, considerando las habilidades lingüísticas que se debían potenciar.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 3: Domina los contenidos disciplinarios que enseña, considerando la progresión curricular e integración con otras disciplinas.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:Logré dominar el contenido que enseñé. Estableciendo conexiones entre lo que sabían los estudiantes y lo que aprenderían

Puntuación 2 4 6

Dimensión 4: Selecciona o crea estrategias metodológicas, y utiliza recursos de acuerdo a la complejidad de los contenidos para el logro de aprendizajes significativos.

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Seleccioné y elaboré estrategias que favorecían a la integración disciplinaria, realizando adaptaciones curriculares para estudiantes pertenecientes al PIE y a los adelantados al nivel.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 5: Diseña estrategias deevaluación coherentes con los objetivos y contenidos que enseña.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:Diseñé e implementé estrategias de evaluación coherentes con los Objetivos de Aprendizaje, siendo estas tanto formativas como sumativas. Para ello, seleccioné pautas de evaluación pertinentes a la enseñanza.

Puntuación 1,5 3 4,5

Dimensión 6: Reflexiona en torno al proceso de diseño de la enseñanza. X

Descripción nivel de logro del desempeño:

Las reflexiones que efectué fueron en torno al proceso se realizía tanto a nivel conceptual, contextual y sociopolítico. Reflexioné sobre mis propios marcos de referencia, así como también el nivel de logro de los OA.

PUNTUACIÓN TOTAL 28,5

COMPETENCIA IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

Puntuación 1 2 3

Dimensión 1: Establece en el aula un clima de equidad, igualdad, respeto y confianza. X

Descripción nivel de logro del desempeño:Establecí un clima de equidad, considerando la diversidad como una oportunidad de aprendizaje. Esto se evidencia en el ambiente seguro que se creó en el aula.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 2: Organiza el aula estableciendo un ambiente favorable para el aprendizaje. X

Descripción nivel de logro del desempeño: La Organización del aula siempre fue en función de los Objetivos de Aprendizaje. Así, por ejemplo, dependiendo de la actividad, los estudiantes se reunían en círculos de conversación o en mesas de trabajo grupal.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 3: Determina una estructura de la clase que optimiza el tiempo y favorece el logrode los objetivos.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:Organicé las clases con una estructura lógica, considerando los momentos de inicio y desarrollo y cierre. Además, me preocupé de explicar los objetivos de la clase, utilizando un lenguaje comprensible para los estudiantes.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 4: Desarrolla el contenido de la clase con rigurosidad conceptual de formacomprensible para los estudiantes

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Desarrollé la clase explicando los conceptos claves, además utilicé variadas representaciones y establecí relaciones lógicas del contenido que enseñé con los aprendizajes previos de los estudiantes, favoreciendo su comprensión y significatividad.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 5: Utiliza estrategias, recursos y actividades de enseñanza desafiantes ycoherentes con los objetivos de aprendizaje.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:

Utilicé variadas estrategias y recursos didácticos acorde a los O.A, además estos eran desafiantes para los estudiantes porque debían generar hipótesis, descubrir palabras clavesy la función de los textos, interrogar la silueta, entre otros.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 6: Utiliza estrategias de evaluacióncoherentes con los objetivos de aprendizaje y estrategias de enseñanza. X

Descripción nivel de logro del desempeño: Utilicé estrategias de evaluación formativa, por medio del monitoreo constante, las cuales eran coherentes con los Objetivos de Aprendizaje de la clase. Además estas evaluaciones eran tanto heteroevaluativas como co y autoevaluativas.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 7: Reflexiona en forma sistemática sobre su proceso de enseñanza aprendizaje. X

Descripción nivel de logro del desempeño:

Si bien, constantemente reflexionaba sobre mi práctica, esta era mas bien a nivel personal, por lo que mis reflexiones, en el momento en que hacía mi práctica pedagógica, no me permitían reflexionar en profundidad para establecer acciones de mejora en el momento.

COMPETENCIA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Puntuación 1 2 3

Dimensión 1: Explica la evaluación como un proceso de aprendizaje. X

Descripción nivel de logro del desempeño:Siempre asumí que la evaluación es un proceso formativo, orientado a la mejora continua de los aprendizajes. Por ello, creé esas instancias de evaluación durante todo el proceso, con el propósito esto de que los niños y niñas tomen consciencia de sus aprendizajes y el profesor de la efectividad de la enseñanza.

Puntuación 1,5 3 4,5

Dimensión 2: Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos deaprendizaje y las estrategias de enseñanza. X

Descripción nivel de logro del desempeño: Diseñé estrategias de evaluación coherente con los objetivos de aprendizaje, creando isntancias de evaluación durante el proceso.

Puntuación 1,5 3 4,5

Dimensión 3: Diseña evaluación diagnóstica,formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje

X

Descripción nivel de logro del desempeño:Consideré los propósitos evaluativos como elementos que deben estar presentes para mediar y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, aplicando evaluación formativa y finalmente una evaluación sumativa. Sin embargo, no pude aplicar una evaluación diagnóstica, por la que solo utilicé la entregada por la docente mentora, la cual describía la situación general e inicial de los estudiantes en relación a sus habilidades lingüísticas.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 4: Utiliza diversas técnicas y diseña variados instrumentos de evaluación pertinentes a todos los estudiantes.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:Utilicé suficientes técnicas para la recogida de información adecuadas a las necesidades de los estudiantes, diseñando estrategias evaluativas en relación a los objetivos de aprendizaje, momentos de evaluación y las habilidades a desarrollar.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 5: Utiliza en la evaluación el error como fuente de aprendizaje. X

Descripción nivel de logro del desempeño:Utilicé siempre el error como fuente de aprendizaje en el proceso que estaban llevando a cabo los estudiantes. Por ello, atendí de forma oportuna los errores detectados en el proceso y utilicé estrategias formativas, como el monitoreo constante.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 6: Diseña la evaluación como una práctica colaborativa en el proceso deenseñanza aprendizaje. X

Descripción nivel de logro del desempeño: Utilicé la evaluación como una práctica participativa, incorporando la autoevaluación, co-coevaluación y la heteroevaluación.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 7: Reflexiona sobre la práctica evaluativa para la mejora continua de losaprendizajes.

X

Descripción nivel de logro del desempeño: No Analicé constantemente los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes, con el propósito de tener un panorama claro respecto a los niveles de logro de los objetivos de aprendizaje.

PUNTUACIÓN TOTAL 56,5

COMPETENCIA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Puntuación 2 4 6

Dimensión 1: Explica el efecto de sus marcosde referencia en la acción pedagógica. X

Descripción nivel de logro del desempeño: Expliqué desde planteamientos teóricos, factores contextuales y/o sociopolíticos cómo mis marcos de referencia afectan la acción pedagógica.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 2: Explicita su pensamiento sobre la acción.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:

Expliqué dilemas de la práctica pedagógica vividos desde factores personales y desde una concepción teórica, considerando factores contextuales y/o sociopolíticos.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 3: Fundamenta selección de estrategias adecuadas para el aprendizaje enun determinado contexto.

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Expliqué las estrategias utilizadas desde factores personales y concepciones teóricas, consideré factores contextuales y sociopolíticos.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 4: Explicita los aprendizajes construidos a través de la acción y de lareflexión de esa acción.

X

Descripción nivel de logro del desempeño: Expliqué la construcción de conocimientos en la acción, desde experiencias personales significativas y planteamientos teóricos, alcanzando un nivel integrativo conceptual de reflexión.

Puntuación 1 2 3

Dimensión 5: Explicita las implicancias profesionales, éticas y sociopolíticas de suactuar.

X

Descripción nivel de logro del desempeño:Explicité implicancias profesionales y sociales de mi actuar, aludiendo experiencias personales, planteamientos teóricos y sociopolíticos.

Puntuación 2 4 6

Dimensión 6: Explícita su reflexión sobre la calidad de su práctica reflexiva autoevaluandosu nivel de logro en la competencia. X

Descripción nivel de logro del desempeño: Fundamenté mis reflexiones desde planteamientos personales , teóricos, contextuales y sociopolíticos. Sin embargo, estas reflexiones no las realicé de forma constante y progresiva, lo cual afectó el planteamiento de acciones de mejora para trasnformar la práctica.

PUNTUACIÓN TOTAL 26

RESULTADO FINAL DEL NIVEL DE DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS.

NIVEL DESEMPEÑO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL3

ESCALA VALORACIÓN INCIPIENTE ADECUADO DESTACADORANGOS PUNTUACIÓN 40 – 72 73 - 104 105 - 120

RANGOS DE PORCENTAJE 33 - 60 61-87 88-100

RANGOS DE CALIFICACIÓN 2,7-4,0 4,1-6,0 6,1-7,0