manual de usuario de la aplicación web: webrti.ull

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Manual de usuario de la aplicación web: WebRtI.ull.es

PRIMER ACCESO A LA WebRtI.ull.es

Cuando acceda a la página http://webrti.ull.es el sistema le preguntará si quiere iniciar sesión o darse de alta como nuevo usuario. Si ya dispone de un usuario en la plataforma pulse el botón Iniciar sesión. Por el contrario, si quiere registrarse como nuevo usuario pulse el botón Darse de alta y rellene el cuestionario.

NAVEGACIÓN

La web cuenta con una barra de navegación, siempre visible en la parte superior de la página, que le permite acceder a los módulos principales del programa:

INTRODUCCIÓN

Este documento le ofrece una guía explicativa del funcionamiento de la aplicación web: WebR-ti.ull.es. Cuando utilice los materiales complementarios de evaluación basada en el currículo, que se pueden descargar en esta presentación web (i.e., Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura [IPAL]; Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Escritura [IPAE]; e Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Matemáticas [IPAM]), puede introducir los resultados de la evaluación en esta aplicación. De esta forma puede recibir feedback e información gráfica sobre el cribado y progreso de aprendizaje en las áreas instrumentales de lectura, escritura y matemáticas.

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Plataforma RtI Le permite volver a la página principal del programa desde cualquier parte.

Iniciar sesión Se mostrará en la barra cuando no haya iniciado sesión.

Mi perfil Le permite acceder a sus datos personales de evaluador para actualizarlos.

Mis grupos Le proporciona acceso a su lista de grupos/aulas, así como a toda la gestión de alumnos, evaluaciones e informes. Es el módulo más importante.

Datos El módulo de datos le permite exportar e importar datos en la plataforma, pero solo estará activado si su rol dentro de la plataforma es de investigador.

Cerrar sesión Se mostrará en la barra cuando tenga una sesión iniciada. Pulsando sobre este botón podrá cerrar su sesión. No es necesario que cierre la sesión si se encuentra en un entorno de confianza.

MI PERFIL

Es recomendable que actualice su perfil la primera vez que accede a la plataforma. Pulse el botón Mi perfil y revise los campos. La etiqueta Identificador del evaluador muestra un número que le identifica dentro de la plataforma.


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MIS GRUPOS

La sección Mis grupos le mostrará una lista de los grupos con los que está trabajando en este momento. Si es la primera vez que accede al programa la lista se encontrará vacía.

Para crear un nuevo grupo pulse el botón Nuevo grupo. A continuación, introduzca los datos en el formulario. Preste especial atención al campo de Curso. Este campo puede tomar los valores INFANTIL, PRIMERO, SEGUNDO o TERCERO. Cuando introduzca los datos de nuevos alum-nos en el grupo, la aplicación les asignará automáticamente el curso que usted haya configurado previamente en el grupo. Sin embargo, cambiar la configuración del campo curso en el grupo no actualizará el curso de los alumnos ya existentes en el grupo. Debe editar las fichas de los alumnos manualmente.

Puede editar cualquiera de sus grupos pulsando en el botón Editar o acceder a la lista de alum-nos del grupo para empezar a trabajar pulsando el botón Entrar.




Otra funcionalidad de la sección es la posibilidad de agregar grupos o aulas que existan en su centro. Para ello pulse el botón Grupos/Aulas de mi centro. Si la aplicación cuenta con la informa-ción necesaria, verá un listado de grupos. Pulse el botón Agregar para incluir el grupo en su lista de grupos. Los grupos agregados por este método no pueden ser editados.

DENTRO DEL GRUPO

Al entrar dentro del grupo verá una serie de botones y un listado con todos los alumnos que pertenecen al grupo. En primer lugar, describiremos las funciones de cada uno de los botones:




Nuevo alumno Le permite incluir un nuevo alumno en este grupo. Recuerde que el curso (IN-FANTIL, PRIMERO, SEGUNDO o TERCERO) se asignará automáticamente en función de la configuración del curso en el grupo. La información necesaria para crear un nuevo alumno es mínima.

Si quiere completar o actualizar la información del alumno puede usar el botón Ficha. Según el rol que tenga asignado puede no contar con el permiso adecuado para eliminar alumnos.

Informe de grupo IPAL / IPAM / IPAE le permiten ver el informe de rendimiento de todo el grupo en la prueba correspondiente.

Actualizar año escolar Al actualizar el año escolar todos los alumnos del grupo cambiarán su año escolar al configurado por el grupo.

En lo que respecta a la lista de alumnos, el encabezado de la tabla organiza la información de cada alumno en Datos del alumno y Evaluaciones. La sección de Evaluaciones se divide en tres partes, una para cada tipo de prueba (IPAL, IPAM e IPAE). Para cada prueba podrá:

1. Ver un informe de rendimiento individual en esa prueba, pulsando el botón 2. Evaluar al alumno en esa prueba pulsando el botón. 3. Monitorizar el estado de riesgo del alumno mediante 3 pequeños cuadros de color, uno

para cada una de las evaluaciones de cribado (inicio, medio y fin). Los colores represen-tan alto riesgo (rojo oscuro), riesgo (rojo), rendimiento bajo (amarillo), rendimiento medio (azul) y rendimiento óptimo (verde).




EVALUANDO

Para llevar a cabo la evaluación de un alumno en una determinada prueba debe pulsar el botón correspondiente. La aplicación le mostrará el listado de evaluaciones de ese alumno para ese tipo de prueba y curso. Si todavía no ha evaluado al alumno en este curso académico la lista de eva-luaciones estará vacía.

Pulse el botón Nueva evaluación IPAL y la lista se completará con 7 registros de evaluación, uno para cada uno de los momentos de evaluación del curso. No podrá crear más evaluaciones con ese tipo de prueba y curso para ese alumno en el mismo año académico. Para cada momento de evalua-ción existe un pequeño cuadro de color que indicará el estatus de rendimiento del alumno (i.e., rojo oscuro: alto riesgo; rojo: riesgo; amarillo: bajo rendimiento; azul: rendimiento medio, y verde: rendimiento óptimo). Esto lo puede consultar en el columna Riesgo. Este cuadro se actualizará cuando introduzca los datos de la evaluación.

Para introducir o actualizar los datos de un determinado mes de evaluación pulse el botón Editar correspondiente. Aparecerá un formulario para que pueda introducir los datos. Con inde-pendencia del tipo de prueba, lo primero que debe hacer es marcar la casilla Evaluado. Si no marca esta casilla los datos se guardarán, pero no se calculará el estatus de rendimiento del alumno. Recuer-de que puede editar la evaluación en cualquier momento y activar la casilla de Evaluado. Puede comprobar cuándo está evaluado un alumno mediante el cuadro de color que indica su estatus de rendimiento (i.e., alto riesgo, riesgo, bajo rendimiento, rendimiento medio, rendimiento óptimo), ya que el cuadro es de color gris cuando el alumno no está evaluado.




PUNTUACIONES QUE DEBE INTRODUCIR EN LA WebRtI

En esta sección se presentan las puntuaciones que debe introducir en la WebRtI para determi-nar el estatus de rendimiento del alumnado (i.e., AR: alto riesgo, R: riesgo, RB: rendimiento bajo, RM: rendimiento medio, RO: rendimiento óptimo). Se presentan por cursos para las Formas A, B y C en cada una de las áreas instrumentales básicas (i.e., lectura, escritura y matemáticas).

LECTURA

IPAL_EDUCACION INFANTIL (FORMAS A, B y C)

Adivinanzas (ADI) = puntuación de aciertos en tiempo invertido: __/20.Conocimiento Sonido Letra (CSL) = letras correctas en un minuto.Conocimiento Nombre Letra (CNL) = letras correctas en un minuto.CLE-texto = número de aciertos en tiempo invertido: __/6.CLE-Imagen = número de aciertos en tiempo invertido: __/35.Conciencia Fonológica Aislar (CFA) = puntuación de aciertos en tiempo invertido: __/80.

IPAL_1.º PRIMARIA (FORMAS A, B y C)

Textos Mutilados (TM) = número de aciertos en tiempo invertido.Lectura de Pseudopalabras (LP) = pseudopalabras correctas en un minuto.Conocimiento Sonido Letra (CSL) = letras correctas en un minuto.Conocimiento Nombre Letra (CNL) = letras correctas en un minuto.Fluidez Lectura Oral (FLO) = palabras correctas en un minuto.CLE-texto = número de aciertos en tiempo invertido.Conciencia Fonológica Segmentar (CFS) = número de aciertos en un minuto.




IPAL_2.º PRIMARIA (FORMAS A, B y C)

Conocimiento Nombre Letra (CNL) = letras correctas en un minuto.Lectura de Pseudopalabras (LP) = pseudopalabras correctas en un minuto.Textos Mutilados (TM) = número de aciertos en un minuto.Fluidez Lectura Oral (FLO) = palabras correctas en un minuto.Prosodia (PRO) = Puntuación final: palabras/minuto (i.e., número de palabras leídas correcta-

mente en un minuto) + n.º de aciertos (i.e., en los aspectos que evalúan la prosodia (paradas en comas, puntos y expresión).

SUBPRUEBAS COMPLEMENTARIAS (FORMAS A, B y C)

Conocimiento Sonido Letra (CSL) = letras correctas en un minuto.Conciencia Fonológica Segmentar (CFS) = número de aciertos en un minuto.CLE-texto = número de aciertos en tiempo invertido (que se obtiene a través de la fórmula

número de aciertos x 60/tiempo invertido).Vocabulario (VOC) = número de aciertos x 60/tiempo invertido.

ESCRITURA

IPAE_1.º PRIMARIA (FORMAS A, B y C)

Pasar de mayúscula a minúscula = número de letras escritas correctamente en un minuto.Dictado de palabras con ortografía arbitraria = número total de palabras con ortografía correcta.Dictado de palabras con ortografía reglada = número total de palabras con ortografía correcta.Dictado de pseudopalabras = número total de palabas con representación gráfica de todos los

sonidos.Dictado de frases = número total de palabras con ortografía correcta.


Pasar de mayúscula a minúscula = número de letras escritas correctamente en un minuto.Dictado de palabras con ortografía arbitraria = número total de palabras con ortografía correcta.Dictado de palabras con ortografía reglada = número total de palabras con ortografía correcta.Dictado de pseudopalabras = número total de palabas con representación gráfica de todos los

sonidos.Dictado de frases = número total de palabras con ortografía correcta.





Dictado de palabras con ortografía arbitraria = número total de palabras con ortografía correcta.Dictado de palabras con ortografía reglada = número total de palabras con ortografía correcta.Dictado de frases = número total de palabras con ortografía correcta.Escritura de una historia (SPC-5) = número total de secuencias de palabras correctas en cinco

minutos.Escritura de una historia (SPC-SPI-5) = número total de secuencias de palabras correctas me-

nos secuencias de palabras incorrectas en cinco minutos.Escritura de una historia (PDC-5) (producción dependiente compuesta en cinco minutos) =

(TPE (total de palabras escritas) + TPOC (total de palabras con ortografía correcta) + SPC-5 (secuencias de palabras correctas) / 3.

MATEMÁTICAS

IPAM_INFANTIL (FORMAS A, B y C)

Comparación Numérica (CN) = respuestas correctas en tiempo invertido.Estimación Cantidad (EC) = respuestas correctas en tiempo invertido.Secuencias Numéricas (SN) = respuestas correctas en tiempo invertido.Identificación Numérica (IN) = respuestas correctas en tiempo invertido.Conteo Voz Alta (CVA) = respuestas correctas en tiempo invertido.

SUBPRUEBA COMPLEMENTARIA (FORMAS A, B y C)

Comparación Magnitud (CM) = respuestas correctas en tiempo invertido.

IPAM_1.º PRIMARIA (FORMAS A, B y C)

Comparación Numérica (CN) = número de respuestas correctas en tiempo invertido.Operaciones de dos dígitos (ODD) = número de respuestas correctas en tiempo invertido.Secuencias Numéricas (SN) = número de respuestas correctas en tiempo invertido.Operaciones de un dígito (OUD) = número de respuestas correctas en tiempo invertido.Valor de Posición (VP) = número de respuestas correctas en tiempo invertido.








INFORME DE GRUPO

El informe de grupo se solicita pulsando el botón Informe de grupo IPAL / IPAM / IPAE en la vista de grupo. Este informe muestra tres gráficos, una para cada una de las evaluaciones de cri-bado (inicio (noviembre), medio (febrero) y fin (mayo) del curso escolar), en los que queda refle-jado el estatus de rendimiento de todos los alumnos del grupo/clase.




INFORME INDIVIDUAL

El informe individual del alumno se solicita pulsando el botón bajo la prueba correspon-diente. El informe consta de tres secciones: un gráfico de la evolución del alumno por cada tarea, un gráfico del rendimiento por tarea en las evaluaciones de cribado y un gráfico del rendimiento por tarea en las evaluaciones de progreso de aprendizaje.

Al comienzo del informe, en la primera sección, puede pulsar los nombres de las tareas para actualizar el gráfico de evolución por tareas.


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