¡Hola chicas y chicos! ¿Cómo estáis? Deseamos que tanto ustedes como sus familias se

encuentren bien.

Empieza otra semana y estamos aquí otra vez. Que sepan que les echamos mucho de

menos.

Antes de entrar en las tareas, queremos hacer una serie de recomendaciones y aclaraciones:

Nos tienen que enviar las tareas una vez que estén realizadas. La vía más común es por

email. Si no recordamos mal, es un tipo de escrito que trabajamos uno de aquellos días que

nos veíamos las caras a las 8:30 de la mañana y en la que nos costaba arrancar. Tiene tres

partes fundamentales (el email, digo): un destinatario, Para ( en este caso el maestro/a a la

que le queráis dirigir la tarea); Asunto (aquí se expone brevemente de qué va el correo. Ahora

sería “Tarea de … de fecha…”); luego viene un espacio enorme donde pueden escribir todo

lo que les apetezca (saludo, que les ha parecido la tarea de esa semana, como se sienten, si

nos echan de menos….. y terminaría con una despedida y vuestro nombre).

Por otro lado, cuiden las fotos, páginas de libretas con ejercicios sin enunciados, nos

aparecen desordenadas, con letras apenas ininteligibles, bien sea por la grafía o porque el

escrito a lápiz apenas se aprecia. Está siendo más complicado de lo que debería ser.

Sabemos que no les estamos pidiendo algo fácil, tiene su dificultad, pero si lo hacemos de la

mejor manera también esta parte supondrá un buen aprendizaje, que las circunstancias nos

están obligando a asumir. ¡¿Pues si hay que hacerlo? Hagámoslo bien!

Con mucho cariño, aunque cueste creerlo, os proponemos las siguientes tareas para esta

semana. Esperamos no resulte demasiado engorrosa y que como saben estamos para todas

y cada una de las dudas que surjan.

Recordarles también que a lo largo de la semana pasaremos soluciones de algunas de las

tareas. Antes de enviarlas, revisenlas. Por favor. Es importante.

Vuestras tutoras Paula y Rosi

HORARIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lengua Naturales Lengua Sociales Lengua

Matemáticas Matemáticas Matemáticas

Pueden encontrar otras actividades de música, inglés, francés y plástica en el blog, por si

quieren trabajar esas áreas.

LUNES

LENGUA: Comprensión lectora: LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES

Cada clase de árbol tiene una hoja de forma diferente. Podemos reconocer la

mayoría de los árboles por la hoja que tienen. Las hojas son casi siempre verdes,

pero a veces otro color, por ejemplo el rojo, cubre el verde. La sustancia verde que

encontramos en las hojas se denomina clorofila.

Las hojas fabrican alimentos para el árbol. Para poder fabricarlos necesitan el

agua y las sales minerales que las raíces han sacado de la tierra y que son

transportadas por medio de tubitos hacia las venas de las hojas.

Las hojas necesitan también sol y un gas del aire que se llama dióxido de

carbono. La clorofila verde que se encuentra en las hojas utiliza los rayos del sol para

transformar el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales en alimento. La

mayoría de los árboles no crecen bien a la sombra porque no hay bastante sol para

que las plantas fabriquen el alimento que necesitan.

Muchos árboles pierden las hojas en invierno. Estos árboles se llaman

deciduos o de hoja caduca. Unos cuantos ejemplos son: el roble, el fresno, el haya,

el manzano… En primavera a los árboles deciduos les salen nuevas hojas.

Algunos árboles no pierden las hojas en invierno. Se llaman árboles de hoja

perenne. Entre ellos está el pino, la encina, el laurel… No todas las hojas de un árbol

de hoja perenne duran siempre, van cayendo a lo largo del año para renovarse. Si os

fijáis en el suelo de debajo de uno de estos árboles veréis las hojas que han caído.

T. Jennings, Els arbres. Ed. Cruïlla

1. Indica el párrafo en el que aparece cada una de las siguientes ideas: (número de párrafo:1,

2, 3, 4 o 5)

a) El sol es necesario para la vida del árbol.

b) Las hojas de los árboles son diferentes.

c) Las hojas fabrican alimentos.

d) Los árboles de hoja caduca pierden sus hojas en invierno.

e) La clorofila es verde y está en las hojas.

f) Los árboles de hoja perenne conservan sus hojas.

2. Completa el siguiente resumen con las informaciones del texto:

Las hojas de los árboles tienen…………………………………………………………………….

La clorofila es………………………………………………………………………………………...

La clorofila utiliza el sol……………………………………………………………………………..

Los árboles de hoja caduca pierden……………………………………………………………….

Los de hoja perenne se renuevan………………………………………………………………….

3. Responde con tus palabras a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la función de las hojas de los árboles?

b) ¿Y la de las raíces?

c) ¿Qué le ocurre al árbol si no hay bastante sol?

d) ¿Cómo llegan los nutrientes de la tierra a las hojas?

4. Clasifica los siguientes árboles según el tipo de hoja que tienen: roble, pino, encina, fresno,

haya, laurel, manzano.

Árboles de hoja caduca:.............................................................................................................

Árboles de hoja perenne:..................................................................................................... ......

5. Explica cómo se alimentan los árboles.

MATEMÁTICAS: HOY PROBLEMAS

1.- En una granja se han vendido 3888 huevos a 3€ la docena ¿Cuánto han conseguido por

la venta de los huevos?

2.- Un comerciante compra 400 litros de aceite de oliva por 1200€. Si los vende a 5 € el litro,

¿cuál es el total de su ganancial?

3.- En un teatro se han vendido 362 entradas por internet y 459 en taquilla. Si el teatro tiene

900 localidades, ¿cuántas entradas han quedado sin vender?

4.- Un camión sin carga pesa 3950 kg. ¿Cuál será su peso total si se carga con 270 sacos de

56 kg cada uno?

5.- Enevi tiene cuatro garrafas de 30 litros y las quiere llenar de una fuente que arroja 20 litros

por minuto. ¿Cuánto tardará en llenar sus cuatro garrafas?

6.- Viky ha pagado 7 € por dos docenas de huevos y una caja de galletas. Eli ha comprado

una docena de huevos( de los mismos que Viky) y una caja de galletas (iguales que las que

compró Viky) y ha pagado 5 €. ¿Cuánto tendrá que pagar Andrés por dos docenas de huevos

como los que han comprado sus compañeros?

7.- Por la tarde, el termómetro de mi terraza marcaba 5ºC y por la noche la temperatura había

descendido ocho grados. ¿Qué temperatura marcaba el termómetro por la noche?

a) -1ºC

b) +2ºC

c) -3ºC

d) -2ºC

e) -8ºC

8.- Leo debe 15€. Su madre le da 60€ de paga y se gasta con sus amigos 20€, ¿Cuánto

dinero le queda? ¿Tendrá pendiente alguna deuda? Represéntalo con una única expresión

matemática

MARTES

ACTIVIDAD DE CIENCIAS NATURALES

La actividad para el día de hoy consiste en:

- Leer el texto (quizás un poco largo pero de actualidad) que a

continuación te presentamos y sacar tres ideas o más, relacionadas

con temas que hemos trabajado en clase (cada idea se ha de

argumentar en un mínimo de tres renglones).

- Escribir alguna idea más que no se encuentre en este artículo que

tu relacionarías con el título del mismo: “Los (inesperados)

beneficios del coronavirus para el medio ambiente”.

- También puedes darnos tu opinión sobre este tipo de actividad.

Fragmentos del artículo escrito por Laura Martín y publicado en 1 de abril de 2020 en la revista Compromiso Empresarial Los (inesperados) beneficios del coronavirus para el medio

ambiente

La reducción de gases de efecto invernadero o la disminución del tráfico ilegal de

fauna salvaje son algunos de los ejemplos que pueden contabilizarse de los

beneficios que está dejando la pandemia del coronavirus a la que se está enfrentando

el mundo actualmente para el medio ambiente.

El coronavirus es un problema de salud y seguridad humana grave, pero, a medida

que las personas, empresas y Gobiernos están cambiado sus comportamientos y

patrones cotidianos para contener (o evitar) el virus, también se han producido efectos

en el medio ambiente que están siendo inesperadamente beneficiosos.

El ‘frenazo’ al que las industrias de gigantes como China se han visto obligadas como

consecuencia de la pandemia, la reducción en el número y frecuencia de vuelos entre

muchos destinos en todo el mundo, o la suspensión de grandes concentraciones y

eventos deportivos, sociales y culturales, así como las precauciones a las que se

están sometiendo los ciudadanos en sus movimientos particulares, está trayendo

como consecuencia una clara bajada en el nivel de emisiones de gases

contaminantes.

“Aunque el alivio sea momentáneo y no resuelva, de fondo, la crisis climática actual,

lo cierto es que el coronavirus está trayendo buenas noticias al medio ambiente”,

señaló el secretario general de Naciones Unidas, Antonio Guterres en una

comparecencia reciente.

Según cálculos del Centro de Investigación en Energía y Aire Limpio (CREA) en

Estados Unidos, el cierre de fábricas y comercios en China, al igual que las

restricciones de traslados aéreos impuestas (se estima que entorno al 5% de la

contaminación del mundo pertenece a los aviones) ha producido una disminución en

las emisiones de CO2 de, al menos, un 25%, debido a reducción en el consumo de

combustibles fósiles como petróleo, gas o carbón, entre otros, una cifra que

representa, a nivel global, una reducción del 6% aproximadamente.

“La demanda de electricidad y la producción industrial de China permanecen muy por

debajo de sus niveles habituales, según varios indicadores”, explica Lauri Myllyvirta,

integrante de CREA en un análisis publicado en el portal especializado Carbon Brief

en el que esta experta calcula que durante las últimas tres semanas el gigante asiático

emitió 150 millones de toneladas métricas (mtm) de CO2 menos que durante el mismo

período del año pasado: el equivalente a todo el dióxido de carbono que una ciudad

como Nueva York emite durante un año, debido a que las industrias clave del país

“están operando a niveles mucho más bajos de lo normal durante la cuarentena”.

Sin embargo, se teme que las medidas que adoptarán posteriormente tanto las

autoridades como el propio sector empresarial para estimular la economía, así como

el regreso de los trabajadores a las fábricas, volverá a hacer aumentar las emisiones

contaminantes por encima de los promedios históricos para conseguir la recuperación

financiera.

Efectivamente, “ahora la pregunta clave es si los impactos serán sostenidos, o si

serán compensados e incluso revertidos por la respuesta del gobierno chino a la

crisis”, alertó Myllyvirta.

Los expertos de Naciones Unidas coinciden en este aspecto y también temen el efecto

rebote. “No vamos a combatir el cambio climático con un virus”, advirtió Antonio

Guterres durante una conferencia de prensa en Nueva York para presentar el informe

de seguimiento de los impactos de la crisis climática, que elabora la Organización

Meteorológica Internacional (OMM).

Se teme que las medidas que adoptarán posteriormente para estimular la economía

volverá a aumentar las emisiones contaminantes por encima de los promedios

históricos para conseguir la recuperación financiera.

Fauna salvaje beneficiada

Asimismo, la prohibición temporal del comercio de fauna silvestre impuesta por China

para combatir el coronavirus también les ha dado un respiro a algunas especies de

animales amenazados, ya que este país, por tradición, utiliza especies consideradas

exóticas tanto para su cocina como para su uso en la medicina tradicional, muchas

de ellas catalogadas con un grado de especial vulnerabilidad o en la ‘lista roja’ de la

Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN).

Según datos de Naciones Unidas, el tráfico ilegal de fauna silvestre mueve alrededor

de 20.000 millones de dólares al año y es el cuarto comercio ilegal más grande del

mundo después de las drogas, el contrabando de personas y la falsificación.

Esta prohibición se ha establecido en China precisamente debido a que muchas de

las infecciones emergentes en humanos provienen de animales, y particularmente de

animales salvajes.

Estamos entrando en contacto con nuevas especies de vida silvestre y sus hábitats

que antes no se producían. Por lo tanto, tenemos una serie de nuevas enfermedades

vinculadas a nuevos contactos entre virus, bacterias y parásitos humanos

desconocidos hasta ahora”, explica en este sentido Ben Embarek, del Departamento

de Nutrición y Seguridad Alimentaria de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Menor actividad en las calles y cierre de los comercios

En España, a nivel de movimiento de personas, solo en la semana del 9 al 15 de

marzo el tráfico peatonal en las principales calles comerciales ha descendido un 23%

respecto a la misma semana del año anterior.

Así, la mayoría de las ciudades han visto descender su tráfico peatonal dos dígitos

durante la primera semana de confinamiento decretada por el Gobierno por el riesgo

de contagio, excepto la ciudad de Reus, en la provincia de Tarragona, donde el

descenso ha sido menor, registrando el dato de -9%.

De entre las ciudades más destacadas, Valencia encabeza el ranking de ciudades

con menor tráfico durante la semana del 9 al 15 de marzo (-38%); mientras que Madrid

también ha visto descender su tráfico rodado un 30%, y Málaga un 31%.

Barcelona por ahora, ha perdido un 25% de tráfico, con relación a la misma semana

del año anterior, Bilbao ha caído un 23% y en una cifra de descenso igual se

encuentra Zaragoza.

Por otra parte, el sistema de conteo de TC Group Solutions ha detectado en la semana

analizada el cierre de al menos el 62% de los establecimientos comerciales.

En cuanto al registro de entradas de clientes a los negocios, los sectores que han

registrado más descenso son el de electrodomésticos, con un 62% de descenso de

entradas, seguido de las zapaterías (52%), ocio (49%) y complementos (49%) y moda

(44%).

En cambio, las farmacias han aumentado un 35% las entradas, los supermercados

un 11%, así como las tiendas de electrónica e informática (con un 3% de aumento),

coincidiendo con los productos de mayor necesidad para los ciudadanos que se

encuentran confinados en sus hogares.

Imágenes de satélite que muestran menor contaminación

Debido a la reducción de la actividad industrial y a la disminución del transporte y

vehículos por las calles, durante los últimos días también se han publicado estudios

e imágenes satelitales que demuestran que, debido a la crisis por el coronavirus, se

han reducido las emisiones de CO2 no solo en China.

Ahora, la Agencia Espacial Europea (ESA) ha difundido imágenes de satélite que

muestran una disminución significativa, también en Italia, en cuanto a la concentración

de contaminantes como el dióxido de nitrógeno (NO2).

Según explica la ESA, la contaminación en el aire de este país europeo, sobre todo

en su zona norte, ha bajado “de manera drástica” después de que las autoridades

italianas decretaran la cuarentena.

Aunque podría haber ligeras variaciones en los datos debido a la capa de nubes y al

cambio climático, estamos seguros de que la reducción de emisiones que podemos

ver coincide con el bloqueo que causa menos tráfico y actividades industriales.

Por su parte, la NASA también ha mostrado imágenes de satélite que revelan las

caídas drásticas en el dióxido de nitrógeno a medida que las personas se quedaban

en casa y las industrias se ponían en pausa: primero China, después Italia y ahora en

España, principalmente en lugares como Madrid y Barcelona, tras el decreto

establecido por las autoridades para que los ciudadanos se aíslen en sus casas.

Según datos facilitados por Greepeace, este confinamiento de los ciudadanos ha

contribuido a desplomar la contaminación en Madrid y Barcelona por el descenso de

la circulación de vehículos, lo que ha hecho que los valores medios de dióxido de

nitrógeno (cuya fuente principal de emisión son los automóviles), hayan caído hasta

un 40% por debajo del límite que recomienda la OMS y la UE para preservar la salud.

Además, ciudades típicamente turísticas de Italia como Venecia están actualmente

desiertas, sin turistas ni la vida habitual que se suele respirar en ellas. Las góndolas

están aparcadas y eso ha hecho que los canales de la ciudad aparezcan estos días

más limpios y con peces.

Sin contaminación por las aglomeraciones de visitantes, la calidad de las aguas ha

mejorado notablemente. Algas marinas, aves y canales transparentes es la imagen

que proyecta hoy uno de los destinos del mundo más atractivos para el turismo.

Preservar la naturaleza para evitar pandemias

“Esta crisis de salud debe ser una llamada de atención”, señala por su parte en un

comunicado reciente el Fondo Mundial para la Naturaleza, WWF. “Y así debe ser, ya

que deberá servir para generar una mayor conciencia social frente al cuidado del

planeta y el uso racional de los recursos”.

“El trabajo Pandemias, el efecto boomerang de la destrucción de los ecosistemas:

proteger la salud humana preservando la biodiversidad destaca algunos de los

efectos más devastadores causados por el hombre y cómo estos inciden en la

propagación de algunas enfermedades que tienen un fuerte impacto no solo en la

salud de las personas, sino también en la economía y las relaciones sociales”.

El estudio se refiere así a la conexión que existe entre las acciones humanas y ciertas

enfermedades y subraya que la salud humana “puede protegerse precisamente

defendiendo la naturaleza”.

Otra razón para la propagación de las enfermedades, según este documento, es la

destrucción de los ecosistemas naturales, que tienen “un papel fundamental en la

regulación de la transmisión y propagación de enfermedades infecciosas”.

“La destrucción de los hábitats y la biodiversidad causada por el hombre rompe

equilibrios ecológicos que pueden contrarrestar los microorganismos responsables de

ciertas enfermedades y crear condiciones favorables para su propagación”.

Por esta razón y para evitar que el mundo “tenga que seguir enfrentándose a este tipo

de situaciones”, la presidenta de WWF Italia, Donatella Bianchi, considera que es

esencial “proteger los ecosistemas naturales, conservar las áreas no contaminadas

del planeta, combatir el consumo y el tráfico de especies silvestres, reconstruir el

equilibrio de los ecosistemas dañados y detener el cambio climático”.

Si quieren leer el artículo completo, aquí tienen el enlace:

https://www.compromisoempresarial.com/coronavirus/2020/04/inesperados-

beneficios-coronavirus-medio-ambiente/

MIÉRCOLES

Contesta las siguientes cuestiones relacionadas con el texto:

1.- ¿Qué información no se encuentra en el texto?

a) En qué convertía Circe a los hombres

b) Dónde vivió Moeris

c) Cómo conseguía Merlín convertirse en animal

2.- Di de lo que trata cada uno de los siguientes párrafos del texto. Debes responder con una

única palabra (el tercer párrafo comienza con: “Otro famoso personaje” y termina con “a los

ancianos.” En medio se produce un salto de línea que no debes tener en cuenta”

a) Párrafo 2:............................

b) Párrafo 3:............................

c) Párrafo 4:............................

d) Párrafo 5:............................

3.- ¿Qué dos datos se ofrecen en el texto sobre cada mago?

a) Lugar en el que vivió

b) El rey al que ayudó

c) Los poderes que poseía

4.- Escribe una reseña de cada uno de los magos que nombra el texto. Incluirá su nombre, el

lugar de donde era y el poder que poseía

5.-

6.- ¿Qué significa la expresión “ en un santiamén”?

a) Con mucha educación

b) Rápidamente, en poco tiempo

c) Con mucha calma, tranquilamente

7.- Marca la expresión que tiene un significado parecido a “ en un santiamén”

a) En un periquete

b) Con pies de plomo

c) De perilla

MATEMÁTICAS: Hoy un poquito de todo, espero les resulte entretenido

1.- Completa con números positivos o negativos según corresponda:

a) La temperatura al medio día fue de 20ºC sobre cero

b) La temperatura a las 4 a.m. fue de 5ºC bajo cero

c) Roberto perdió 50€

d) José ganó 25€

e) Manolito aumentó 5 Kg de peso

f) Amelia se sumergió en la piscina 3m

2.- Cálculo:

a) 3225 x 100 =

b) 32.25 x 100 =

c) 32.25 : 100 =

d) 7.31 x 10 =

e) 7.21 x 100 =

f) 7.21 x 1000 =

g) 7.21 : 10 =

h) 7.21 : 100 =

i) 7.21 : 1000 =

3.- Coloca y resuelve las siguientes operaciones (primero sin calculadora)

a) 236,45 + 25 + .85 =

b) 269 - 89,25 =

c) 5642,1 x 3,07 =

d) 23590,82 : 2,5 =

4.- Carla tiene unos ahorros. Averigua cuánto ahorro el mes pasado siguiendo las siguientes

pistas- La 1ª semana ahorro 2 €, La 2ª semana el doble que en la 1ª. En la 3ª el doble que en

la anterior y en la 4ª semana el doble que en la anterior. ¿Cuánto ahorró en total?

5.- Une mediante flechas y con criterio las siguientes columnas (de la primera columna

pueden salir cero, una o más flechas, a la segunda columna pueden llegar una o ninguna

flecha)

24 33

3 x 3 x 3 8

2 + 2 + 2 + 2 2 x 4

127 27

10 + 10 +102 23

7 x (3 + 2) 120

13 x 10 35

6.- Escribe el símbolo <, = o > entre los siguientes números según corresponda:

0…..-7 -2…..2 -3…..-4 0…..1

4

8…..

1

2 -

3

5…..

1

5 0,25…..

1

2 1…..

5

5

2.30…..2.3 2.12…..2.3 3.85…..385

100 7.55…..7.6

7.- Calcula:

a) -2 + (-3) =

b) -2 + (-2) + (-5) =

c) 7 + (-5) =

d) -5 + 8 =

e) -6 + (-2) + 8 =

f) 7 + (-10)+ 3 =

8.- Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. Explica tu respuesta

a) Si sumo dos números enteros negativos, el resultado siempre es otro número entero

negativo

b) Si sumo un número entero negativo y otro positivo, el resultado es un número entero

negativo

c) Si sumo un número entero negativo y otro positivo, el resultado es un número entero

negativo

d) Si sumo o resto dos números decimales, el resultado es siempre otro número decimal

e) Si sumo o resto un número entero y uno decimal, el resultado siempre será otro

número decimal

JUEVES

ACTIVIDAD DE CIENCIAS SOCIALES

La actividad para hoy os va a gustar. Consiste en ver un vídeo sobre energías renovables y

contestar una serie de preguntas sobre el mismo. ¡A pasarlo bien mientras aprendemos!

El enlace del vídeo es: https://www.youtube.com/watch?v=dLNCev0RMcQ

1. ¿Qué recursos naturales se utilizan para generar energía?

2. Unos son renovables. ¿Cuáles? ¿Por qué se dice que son renovables?

3. Otros recursos no son renovables. ¿Cuáles? ¿Por qué se dice que no son renovables?

4. ¿Cuál es la diferencia en cuanto a contaminación entre los recursos renovables y no

renovables?

5. Nombra algunos proyectos que se están llevando a cabo e indica cuál es su finalidad.

6. ¿Se está generando energía en españa a través de mareas y oleaje en España?

Argumenta tu respuesta

7. ¿Por qué no se explota más el uso de la energía Energía geotérmica?

VIERNES

MATEMÁTICAS ¡QUÉ DIVER!

1.- Redondea a euros las siguientes cantidades: (a la parte entera, o lo que es lo mismo a las

unidades. Ejemplo: 3,75€ es aproximadamente 4€ → 3,75≃ 4) ¡¿Vés qué fácil?!

a) 2,15€ ≃

b) 10,95 ≃

c) 7,09 ≃

d) 5,99 ≃

e) 43,43 ≃

2.- Ordena de mayor a menor los siguientes números:

a) 5,2 - 6 - 6,2 - 5,15 - 5,02

b) 3.25 - 3.05 - 3.55 - 3,5 - 3,12

c) 1

5- 2

4- 3

4- 1

3- 1

d) 5 - (-5) - (-3) - (+1) - 0 - (+2)

3.- Coloca y calcula:

a) 3’856 + 26 + 0’05 =

b) 69’36 - 7’957 =

c) 369’36 x 3’4 =

d) 363685 : 2’5 =

4 - Convierte las siguientes fracciones impropias en números mixtos:

a) 9

5=

b) 14

5=

c) 7

3=

d) 96

7=

5.- Si un pintor pinta la fachada de un edificio en 5 horas, si hubiesen sido dos pintores,

trabajando al mismo ritmo que el anterior, ¿hubieran tardado más o menos tiempo? ¿Podrías

calcular cuánto?

6.- En la pizzería solo ofrecen pizzas a 12’75€ y refrescos a 1’50€. Si este mes han servido

235 pizzas y 512 refrescos, ¿cuánto han recaudado?

7.- Una ballena adulta pesa 22345’97 kg y su cría unos 245’23 kg. ¿Cuántos kg más pesa la

madre que la cría? ¿cuánto pesan entre los dos?

8.- Si un Alberto pesa 75 kg y su hijo pequeño, pesa tres veces menos, ¿cuánto pesa su hijo?

9.- Inventa el enunciado de un problema que se resuelva con una suma y una resta de

números decimales (Sé original, ¡sorpréndeme!)