el - gobierno de canarias

Enestemarco,laformacióndegruposseráunelementofundamental.Elcriteriode composición de los mismos deberá ser de máxima heterogeneidad enrendimiento‑nivelderazonamiento,etnia,género,necesidadesespecialesdeapoyoeduca�vo,etc.Además,paralograrunamejororganizacióninternadelosequipos,asícomounainteracciónposi�vaypar�cipaciónequita�va,resultadeenorme u�lidad establecer roles asociándoles diferentes funciones.

Deestaforma,sepromueveelaprendizajeylasocializaciónentreelalumnadodetodoslosniveleseduca�vos.Almismo�empoquesefomentaelaprendizajeentreiguales,sudesarrollocompetencial,sefavoreceeltrabajoenequipo,lasrelacionesinterpersonalesylashabilidadessociales;ayudaadesarrollarvaloresde empa�a, ayuda mutua, par�cipación, solidaridad, la asunción deresponsabilidadesylamejoradelacomunicación,entreotrosaspectos.Todasellas,habilidadesnecesariasparaadaptarsealasnecesidadesyexigenciasdelasociedaddelsigloXXIenlaqueelalumnadodeberáintegrarse.

2Apagarcompletamenteeldisposi�voydesenchufarlo.Humedecerunpañosuave,quenosueltepelusas,conunasoluciónabasedealcoholoconaguacalienteconjabón,obien,u�lizarunatoallitaconalcoholisopropílicoal70%.Norociarlimpiadoresdirectamentesobreeldisposi�vo.1Anteposiblescambiosenlanorma�va,serecomiendaqueseconsultenlasmedidasestablecidasenelmomentodedesarrollarladinámicaenlasiguientedirecciónweb:h�ps://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/covid‑19/

Limpiezadematerialesydisposi�vos. Lavadodemanosfrecuenteconaguayjabón,oensudefecto,desinfeccióncongelhidroalcohólico. Distanciamientosocialde,almenos,1,5metros(enelcasodelaEducaciónSecundariaObligatoria).

Ante el valor educa�vo del aprendizaje coopera�vo y la nueva situación dedistanciamiento�sico (determinadapor laCOVID‑19),enestedocumentoserecogenpropuestasorganiza�vasparaadaptardiferentes�posdedinámicascoopera�vas a las actuales circunstancias, que obligan a asegurar elcumplimientodelasmedidasdeseguridadehigienerecogidasenlanorma�vapublicada: Usoobligatoriodelamascarilla(salvoenlosgruposdeEducaciónInfan�l).

1. Introducción

12

«El aprendizaje coopera�vo es el empleo didác�co de grupos reducidos,normalmenteheterogéneos,enelqueelalumnadotrabajajuntoparaalcanzarmetascomunes,maximizandosupropioaprendizajeyeldelosdemás».(Johnson,JohnsonyHolubec,1999).

3

https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/web/covid-19/

1. Introducción

Esta situación repercutirá directamente en varios aspectos:

• La organización espacial del aula.

• El material necesario para su desarrollo y las posibilidades que ofrecen

las diferentes herramientas TIC para contrarrestar las restricciones en el

uso del papel, la manipulación de diferentes materiales por parte del

alumnado, etc .

• Los roles que el alumnado asume dentro del grupo, añadiendo nuevas

funciones relacionadas con la necesidad de cumplir las medidas

señaladas anteriormente.

• La necesidad de creación de espacios/aulas virtuales ante posibles

confinamientos.

Además, ante la diversidad de contextos propios de cada centro y la

variedad de situaciones que pueden producirse en ellos, en este

documento se incluyen adaptaciones de dinámicas de trabajo cooperativo

para responder a los diferentes escenarios:

• Trabajo cooperativo en educación presencial en un centro que no

cuenta con dispositivos móviles para el alumnado.

• Trabajo cooperativo en educación presencial en un centro que cuenta

con dispositivos móviles para el alumnado.

• Trabajo cooperativo en educación presencial a distancia (alumnado

concreto, aula o centro confinado).

Para saber más sobre el trabajo cooperativo puede consultar este enlace:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/ap

rendizaje-cooperativo/

4

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-cooperativo/

TrelloZero NoiseClassroom, Classroomscreen...

https://trello.com/es

https://classroomscreen.com/

https://chrome.google.com/webstore/detail/zero-noise-classroom/pgpkohbgbjmihckldcacljomfkkaogjd?hl=es


a.Foliogiratoriob.Técnica1‑2‑4c.Gruposdeexpertosyexpertasd.Paradadetresminutose.Lápicesalcentrof.Parejascoopera�vasdelecturag.Carruseldefeedbackh.Cabezasnumeradas

TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:FOLIOGIRATORIOProcedimiento:1)El/ladocenteentregaráacadagrupounfolioconunplanteamientoinicial(frasesobreelcontenido,pregunta,reflexión…)sobreloscontenidosquesetrabajarán.2)Elfoliosecolocaráenelcentrodelamesadelgrupoygirará,enelsen�dodelasagujasdelreloj,paraquecadaalumno/aescribalasideasquelesugiere.Cuandoestoocurra,seríaconvenienteu�lizaruncolordiferentealescribirparadiferenciarmejorlasideas.3)Losgruposintercambiaránelfolioconotrosequiposyañadiránalgunasideasquenoesténrecogidas.4)Finalmente,cadagruporecogerásufolioconlasaportacionesdeotrosgruposytratarádeconstruirunaideageneralsobreelplanteamientoinicial.

Recursosnecesarios:foliosycolores.Dinámicadetrabajooriginal

Recursosnecesarios:Aula/espaciovirtualdetrabajo.Procedimiento:1)El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…).(Observación4)2)Cadaalumno/aescribirálasideasquelesugiereendichodocumento,u�lizandocadamiembrouncolordiferenteparaescribiryestableciendoturnosdeescriturapor�empos.(Observación2)1)El/ladocenteentregaráacadagrupounfolioocartulinaconelplanteamientoinicial.Elfolioocartulinadelequipopuedeestarenmedio(enlamesaquenoseu�liza,porejemplo,enladisposicióndeflorsihayespacioparaelloenelaula).(Observación1)

Recursosnecesarios:Pósit,cartulina,folios,disposi�vomóvil/tableta,proyectoryordenador,conexiónaInternet.Procedimiento:Recursosnecesarios:Disposi�vomóvil/tableta,conexiónainternet,documentocolabora�vodetrabajo.Procedimiento:1)El/ladocentecrearátantosdocumentosdetextodigitalconelplanteamientoinicialcomogruposhayaenlaclaseylocompar�ráenformatoeditableatravésdeherramientascomoGoogleDriveosimilares.(Observación3)2)Cadaalumno/aescribirálasideasquelesugiereendichodocumento,u�lizandocadamiembrouncolordiferenteparaescribiryestableciendoturnosdeescriturapor�empos.(Observación2)

Adaptacióndeladinámicadetrabajoadiferentesescenarios(COVID‑19)SinherramientasTIC HaciendousodelasTIC Presencialvirtual

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3)Elalumnadoaccederáalosdocumentosdigitalesquehanrealizadolosotrosequipos(alojadosenelmismoespacio).4)Finalmente,cadagruporecogeráensudocumentodigitallasaportacionesdeotrosgruposytratarádeconstruirunaideageneralsobreelplanteamientoinicial.

Adaptacióndeladinámicadetrabajoadiferentesescenarios(COVID‑19)

ObservacionesObservación4:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomo EstaVoki.instruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deformasíncrona,atravésdevideoconferenciaconelalumnado.Observación5:paraeldesarrollodeestadinámicadeformavirtualpodránu�lizarselasmismasherramientasTICquelasseñaladasparaelescenario“PresencialconherramientasTIC”,incluyéndolasenelentornovirtualdeaprendizaje,consucorrespondienteinstrucciónparaqueelalumnadopuedadesarrollarladeformaautónomaysepacómoelaboraryentregarelproductosolicitado.Observación2:quienrealiceelroldecontrolador/adel�empoydelruidopodráapoyarseparadesempeñarsusfuncionesenherramientascomoClassroomscreen,Bouncyballs,ZeroNoiseClassroom...Observación3:también,podríaoptarseporlacreacióndeunmurocolabora�vovirtualparaelgrupou�lizandoaplicacionescomoPadlet,Linoit,pinup,etc.Observación1:sinosecubrenlasmedidasdedistanciapodríadarselaopcióndequequienasumaelroldesecretaríaseaquienescribalaspropuestasindividualesqueiránexponiendolosmiembrosdelequipodeformaoralyordenadaensen�dodelasagujasdelreloj.4)Finalmente,cadaalumno/arecogeráensulibretalasaportacionesdelosgruposytratarádeconstruirunaideageneralsobreelplanteamientoinicial.3)Eloladocentepodráfotografiarelpanelresultanteconlasideasdecadagrupoparaproyectarloalgrangrupo.2)Cadaalumno/acontaráconunpósitdediferentecolorenelqueescribirálasideasquelesugiere.Siserespetaladistancia,cadaalumno/apuedepegarsupósitenelfolioocartulina.(Observación2) 4)Finalmente,cadagruporecogeráensudocumentodigitallasaportacionesdeotrosgruposytratarádeconstruirunaideageneralsobreelplanteamientoinicial.

3)Elalumnadoaccederáalosdocumentosdigitalesquehanrealizadolosotrosequipos(alojadosenelmismoespacio).SinherramientasTIC HaciendousodelasTIC PresencialvirtualPresencial

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(2/2)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:FOLIOGIRATORIO


https://bouncyballs.org/


https://es.padlet.com/

https://en.linoit.com/

https://pinup.com/

https://l-www.voki.com/

TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:1‑2‑42.Sereparteunfoliodivididoentresespacios.Cadaespaciocorrespondeaunnúmero:1paratrabajoindividual,2paratrabajoenparejay4paratrabajoengrupo.3.Sedaun�empoprudencialparaquecadaalumno/a,demaneraindividual,respondaenlacolumna1.4.Pasadoeste�emposevuelvenadarunosminutos,peroestavezelalumnadotrabajaráenparejaenlacolumna2,poniendoencomúnlasrespuestas.5.Porúl�mo,enlacolumna4,trabajaránengrupo.Tendránqueponersedeacuerdoparaque,apar�rdetodassusrespuestasescribanunaqueunifiquetodolotrabajado(paraestatareasedaotravez�empo).6.Sehacelapuestaencomúndelovisto/pensado/observadoenelgrupo.

Procedimiento:Conestatécnicaelalumnado�enelaoportunidaddetrabajarlamismaac�vidaddemaneraindividual,enparejasygrupo;intercambiandoideasyponiéndosedeacuerdoenlarespuestafinal.1.Seplantealacues�ónadesarrollaralalumnado.Recursosnecesarios:Organizadorgráfico.Dinámicadetrabajooriginal

Recursosnecesarios:Ordenadorodisposi�vomóvil,conexiónainternet,organizadoresgráficoseditablesenlaplataformaquesehayaelegidoparaeldesarrollodelespaciocolabora�vo(Driveosimilares),ademásdeunespaciovirtualdecomunicacióninstantánea,yaseadeformaescritauoral.Procedimiento:1)El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…).(Observación1)

Recursosnecesarios:Unorganizadorgráfico(anexoI)obienesteorganizadorgráfico(anexoIl).Distribucióndemesas:Enfrentadas,haciaunmismopuntodereferencia,manteniendoladistanciaestablecida.Ordenadorodisposi�vomóvil,conexiónainternet,organizadoresgráficoseditablesenlaplataformaquesehayaelegidoparaeldesarrollodelespaciocolabora�vo(GoogleDriveosimilares).Recursosnecesarios:1)El/ladocentecrearáundocumentodetextocolabora�voenformatodigitalparacadagrupo(documentocompar�doatravésdeherramientascomoDriveosimilares).(Observación1)Procedimiento:


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2)Cadaalumno/aseiden�ficaráyredactaráenlaprimeracolumna(1),enun�empodeterminado,unarespuestaalapropuestadeldocenteodeladocente.(Observación2)3)Unavezacabadoel�empo,elalumnadoporparejasconsensuarálapropuesta,quedandoreflejadaenelespacioreservadoenlasegundacolumna(2)paraelbinomio.(Observación3)4)Porúl�mo,serealizaráelmismoprocesodeconsensoperoestavezconlapar�cipacióndelatotalidaddelgrupo.Sereflejarálarespuestaenlaterceracolumna(4).


ObservacionesObservación1:también,podríaoptarseporlacreacióndeunmurocolabora�vovirtualparaelgrupou�lizandoaplicacionescomoPadlet,Linoit,pinup,etc.Observación3:mesasenfrentadas,haciaunmismopuntodereferenciafavoreciendoeldiálogo,manteniendoladistanciaestablecida.Observación2:quienrealiceelroldecontrolador/adel�empoydelruidopodráapoyarseparadesempeñarsusfuncionesenherramientascomoClassroomscreen,Bouncyballs,ZeroNoiseClassroom…EnGoogleMeetsepuedehacerdelasiguientemanera:h�ps://youtu.be/X_sYniar22gObservación4:comoherramientasparahacerlosepuedeusarJitsidesdeEVAGD,GoogleMeetoTeams.JitsidesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp‑content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4.IgualmentesepuedencrearsalasconTeamsdesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?a�achment_id=267

1)Encasodenopoderdistribuirfotocopias,el/ladocenteproyectarálafichayelalumnadolacopiaráensucuadernoDinámicadetrabajooriginalconadaptaciones:Procedimiento:

6)Porúl�mo,serepe�rálaaccióndelpuntoanterior,peroenestaocasióndeformagrupal,concentrándoselasdosparejasintegrantesdelgrupoenunasoladelassalasdepareja.Larespuestadelgrupoquedaráreflejadaenlaterceracolumnadeldocumentocolabora�vo(4).

5)Secrearánademássalasdevideoconferenciaparacadaparejayque,medianteunconsenso,proporcionenunarespuestaenlasegundacolumnadelorganizadorgráfico(2).(Observación4)4)Sepropondráalalumnadoque,deformaindividual,aportesurespuestaenlaprimeracolumna(1).3)Secompar�ráconcadagrupo,enelentornovirtualqueseusehabitualmente,elorganizadorgráficoenundocumentocompar�doatravésdeherramientascomoGoogleDriveosimilares.(Observación1)2)Secrearánlassalasdevideoconferenciaqueseasignaránacadagrupobase.(Observación4)SinherramientasTIC HaciendousodelasTIC PresencialvirtualPresencial

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(2/2)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:1‑2‑4






https://pinup.com/

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?attachment_id=267


h%F4%80%86%A9ps://youtu.be/X_sYniar22g

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp-content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4


TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:GRUPODEEXPERTOSYEXPERTASProcedimiento:1)Acadagrupobaseseleasignaelmismotema,divididoentantaspartescomomiembros�eneelgrupoyseleasignaacadacualelmaterialdelaparteenlaquesevaaespecializar.2) Cada integrante se convierte en experto/a de su apartado, haciéndose responsable del desarrollo del mismo, trabajandoindividualmente,ensugrupo,lapartequelehacorrespondido.3)Losalumnosyalumnasdecadagrupobase,quesehayanespecializadoenelmismoapartadodeltema,sereúnenparacontrastaryanalizarsupartecomoexpertos/as.4)Elalumnadoregresaalosgruposinicialesycadaintegranteexponeyaclaralasdudassobresuapartado,realizandoacon�nuaciónlatareaencomendada.

Recursosnecesarios:Documentoparacadamiembrodelgrupodeexpertosyfoliosocuaderno.Dinámicadetrabajooriginal

2)Secrearánlassalasdevideoconferenciaqueseasignaránacadagrupobase.(Observación3)Procedimiento:1)El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…)(Observación2)

Disposi�vomóvil/tableta,conexiónainternet,documentosdetrabajodivididoentantaspartescomoalumnadodelosgruposbase(formatodigital).Salasdevideoconferencia(gruposbaseygruposexpertos/as).Recursosnecesarios:

2)Cadaintegranteseconvierteenexperto/adesuapartado,haciéndoseresponsabledel

Procedimiento:1)Acadagrupobaseseleasignaelmismotema,divididoentantaspartescomomiembros�eneelgrupoyseleasignaacadacualelmaterialdelaparteenlaquesevaaespecializar.

Espaciosmásampliosenelcentro(pa�o,cancha,etc.).Recursosnecesarios: Recursosnecesarios:Disposi�vomóvil/tableta,conexiónainternet,documentoscolabora�vosdetrabajodivididosentantaspartescomoalumnadodelosgruposbase.Procedimiento:1)Acadagrupobaseseleasignaelmismotema,divididoentantaspartescomomiembros�eneelgrupo.Paraello,el/ladocentecrearádocumentosdigitalesdetexto(compar�mentadosentantosapartadoscomotengaeltema)paracadagrupoquehayaenlaclaseyloscompar�ráenformatoeditableatravésdeherramientascomoGoogleDriveosimilares.


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2)Cadaintegranteseconvierteenexperto/adesuapartado,haciéndoseresponsabledeldesarrollodelmismo,trabajandoindividualmente,ensugrupo,lapartequelehacorrespondido.3)Losalumnosyalumnasdecadagrupobase,quesehayanespecializadoenelmismoapartadodeltema,sereúnendeformavirtualparacontrastaryanalizarsupartecomoexpertos/as,bienconalgunaherramientadevideoconferenciaosimplementetrabajandoenundocumentocompar�doconunaherramientacolabora�va(comoGoogleDriveosimilar).4)Sevuelvealosgruposinicialesycadacualexponeyaclaralasdudassobresuapartado,realizandoacon�nuaciónlatareaencomendada.

Adaptacióndeladinámicadetrabajoadiferentesescenarios(COVID‑19)desarrollodelmismo,trabajandoindividualmente,ensugrupo,lapartequelehacorrespondido.3)Losalumnosyalumnasdecadagrupo,quesehayanespecializadoenelmismobloquedecontenidos,sereúnenparacontrastaryanalizarsuparte.Paraello,cadacualcogerásupropiasilla(noseintercambiaránuncaconladeotrocompañeroocompañera)ysereunirámanteniendoladistanciareglamentaria(Observación1)4)Elalumnadoregresaalosgruposbasemanteniendoladistanciadeseguridadycadaintegranteexponeyaclaralasdudassobresuapartado,realizandoacon�nuaciónlatareaencomendada.

5)SecrearánademássalasdevideoconferenciaparacadagrupodeexpertosyexpertasenGoogleMeet(Observación3).6)Losalumnosyalumnasconelmismobloquedecontenidos,grupodeexpertosyexpertas,sereúnendeformavirtualporvideoconferencia,conelapoyodeunaherramientacolabora�vacomopuedeserGoogleDrive,osimilares,paracontrastaryanalizarsuparteenél(Observación4).IMPORTANTE:Establecerclaramentelassalasparacadagrupoyloshorariosdelasmismas,paraevitarerroresyconfusiones.Incluireneldocumentodeinstruccionesinicial.7)Sevuelvealassalasdevideoconferenciadelosequiposbaseycadaexperto/aexponeyaclaralasdudassobresuapartadoconsugrupo,realizandoacon�nuaciónlatareaencomendada.

3)Acadagrupobaseseleasignaelmismotema,divididoentantaspartescomomiembros�eneelgrupo(documentocompar�doatravésdeherramientascomoGoogleDriveosimilaresquedeberánestaralojadosenunmismoespacio)(Observación2).4)Cadaintegranteseconvierteenexperto/adesuapartado,haciéndoseresponsabledeldesarrollodelmismo,trabajandoindividualmente,lapartequelehacorrespondido.

SinherramientasTIC HaciendousodelasTIC PresencialvirtualPresencial

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(2/3)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:GRUPODEEXPERTOSYEXPERTAS

ObservacionesObservación1:quienrealiceelroldecontrolador/adel�empoydelruidopodráapoyarseparadesempeñarsusfuncionesenherramientascomoClassroomscreen,Bouncyballs,ZeroNoiseClassroom…Observación2:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomoVoki.Estainstruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deformasíncrona,atravésdevideoconferenciaconelalumnadoporejemploconJitsioTeamsenEVAGDoconGoogleMeet.Observación3:comoherramientasparahacerlosepuedeusarJitsidesdeEVAGD,GoogleMeetoTeams.JitsidesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp‑content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4.IgualmentesepuedencrearsalasconTeamsdesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?a�achment_id=267EnGoogleMeetsepuedehacerdelasiguientemanera:h�ps://youtu.be/X_sYniar22gObservación4:tambiénpodríaoptarseporlacreacióndeunmurocolabora�vovirtualparaelgrupou�lizandoaplicacionescomoPadlet,Linoit,pinup,etc.

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(3/3)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:GRUPODEEXPERTOSYEXPERTAS






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TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:PARADADE3MINUTOSRecursosnecesarios:libreta/soportedeescrituraqueu�liceelalumnadodeformaindividual.Procedimiento:1)Dentrodeunaexposición,el/ladocenteintroducepequeñasparadasdetresminutos,enlasquelosgrupos: tratanderesumirverbalmenteloscontenidosexplicadoshastaelmomento. redactandospreguntasodudassobreesapartedelmaterial.2)Unaveztranscurridoslostresminutos,cadaequipoplanteaunadesuspreguntasalrestodelosgrupos.Siunapreguntayahasidoplanteadaporotroequipo,formulanlaotra.3)Cuandoyasehanplanteadotodaslaspreguntas,el/ladocenteprosiguelaexplicación,hastaquehagaunanuevaparadadetresminutos.

Dinámicadetrabajooriginal

Recursosnecesarios:Aula/espaciovirtualdetrabajo.Procedimiento:El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…).(Observación2)Recursosnecesarios:Libreta/soportedeescrituraqueu�liceelalumnadodeformaindividual.Distribucióndemesas:Enfrentadas,haciaunmismopuntodereferencia,manteniendoladistanciaestablecida.

Recursosnecesarios:Disposi�vomóvil/tableta,conexiónainternet.Procedimiento: Deformapreviaaldesarrollo,el/ladocentecrearáundocumentodetextodigitalcolabora�voparacadagrupo(documentocompar�doatravésdeherramientascomoGoogleDriveosimilaresquedeberánestaralojadosenunmismoespacio).(Observación1)


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Unavezrealizado,procederádelasiguienteforma:1)El/ladocenterealizarálaexposicióndeuntemaeintroducirápequeñasparadasdetresminutosenlasquelosgrupos: trataránderesumirloscontenidosexplicadoshastaelmomento,u�lizandoeldocumentodigitalcompar�do. redactarándospreguntasodudassobreesapartedelmaterial.2)Atravésdesuportavoz,cadaequipoplantearáunadesuspreguntasalrestodelosgrupos.Siunapreguntayahasidoplanteadaporotroequipo,formularánlaotra.Tomaránnotaeneldocumentocompar�do.3)Cuandoyasehanplanteadotodaslaspreguntas,el/ladocentecon�nuarálaexplicación,hastaquehagaunanuevaparadadetresminutos.


ObservacionesObservación1:también,podríaoptarseporlacreacióndeunmurocolabora�vovirtualparaelgrupou�lizandoaplicacionescomoPadlet,Linoit,pinup,etc.Observación2:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomo .Estainstruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deVokiformasíncrona,atravésdevideoconferenciaconelalumnadoporejemploconJitsioTeamsenEVAGDoconGoogleMeet.

Procedimiento:dinámicadetrabajooriginal,u�lizandolapropialibretapararecogerlaspreguntasquesurjanenelgrupo.

Elcontenidodelaexposiciónenlaquesebasaladinámicaseexpondrádeformaasíncronaatravésdevideoconferencia.Paraeldesarrollodeladinámicaseactuarádelamismaformaqueseproponeenlaadaptación“PresencialhaciendousodelasTIC”.

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SinherramientasTIC HaciendousodelasTIC PresencialvirtualPresencial(2/2)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:PARADADE3MINUTOS



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TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:LÁPICESALCENTRO3)Cuandosellegaalconsenso,procedenacogersulápiz,queestáenelcentrodelamesa,yensilenciorealizaránelejerciciocomosehabíaacordado.Enelcasodequealguientengadudasenlaparteindividual,deberíavolverapedir“lápicesalcentro”pararecibirayudayaclaraciones.4)Unavezresueltoelprimerejercicio,sedarápasoalapersonaresponsabledelsegundoejercicio,repi�endolosmismospasos.Yasísucesivamente.2)Cadamiembrodelequipohadedarunarespuestaalprimerejercicioargumentandosusrazones:entretodosytodasdebatenydecidencuáleslarespuestacorrecta.1)Loslápices(uotroutensilioqueseuseparaescribir)detodos/assecolocanenelcentrodelamesa,solosepuedehablaryescuchar,peronoescribir.Elalumnadoestáorganizadoenequiposbaseoparejas.El/ladocentereparteacadaequipounahojacontantaspreguntasoejercicioscomomiembrostengaelgrupo.Cadaunodelosmiembrosseráresponsabledeunadelascues�ones,estoes,serálapersonaencargadadeleerlaenvozaltaycoordinarlasintervencionesdelrestodecompañeros/asalahoradeaportarlaposiblerespuesta.Recursosnecesarios:Unahojadeejerciciosparacadaalumno/acontantaspreguntascomomiembrostenganlosgruposbaseounnúmerodepreguntasmúl�plodelnúmerodemiembros.Procedimiento:


Recursosnecesarios:Ordenador,portá�lodisposi�vomóvil.Fichadeejerciciosdigitalizada.Salasdevideoconferencia.Entornovirtualdeaprendizaje.Procedimiento:1) El/la docente introducirá esta dinámica comotarea en el entorno virtual de aprendizaje queu�lice, incluyendounainstruccióninicial,bienseaen formade textoescritooa travésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…)(Observación2)

Recursosnecesarios:Una ficha para cada alumno/a y suutensilioparaescribir.Procedimiento:Dinámica de trabajo original conadaptaciones:En caso de no poder distribuirfotocopias,el/ladocenteproyectará

Recursosnecesarios:Ordenador,portá�lodisposi�vomóvilparacadaalumno/a.Fichadeejercicioseditable.Procedimiento:1)El/ladocentecrearáundocumentodetextocolabora�voenformatodigitalparacadagrupo(documentocompar�doatravésdeherramientascomoGoogleDriveosimilares).


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2)Cadamiembrodelequipo,colocadomanteniendoladistanciadeseguridad,hadedarunarespuestaalprimerejercicioargumentandosusrazones:entretodosytodasdebatenydecidencuáleslarespuestacorrecta.(Observación1)3)Cuandosellegaalconsenso,procedenensilencioarealizareneldocumentocolabora�vocompar�doporel/ladocenteelejerciciocomosehabíaacordado.Enelcasodequealguientengadudasenlaparteindividual,deberíavolverapedir“lápicesalcentroolápicesquietos”pararecibirayudayaclaraciones.4)Unavezresueltoelprimerejercicio,sedarápasoalapersonaresponsabledelsegundoejercicio,repi�endolosmismospasos.Yasísucesivamente.


3)Encasodegruposbase,serequierenespaciosdeseguridadentrelasmesasyseman�eneelrestodepasosdeladinámicaoriginal.Encasodeparejas,enfrentarlassillasmanteniendoladistanciaenelaula(Observación1).

2)Elpaso1“lápicesalcentro”sesus�tuyepor“lápicesquietos”.lafichayelalumnadolacopiaráensucuaderno.

5)Unavezresueltoelprimerejercicio,sedarápasoalapersonaresponsabledelsegundoejercicio,repi�endolosmismospasos.Yasísucesivamente.

4)Cuandosellegaalconsenso,procedenensilencioarealizareneldocumentocolabora�vocompar�doporel/ladocenteelejerciciocomosehabíaacordado.Enelcasodequealguientengadudasenlaparteindividual,deberíavolverapedir“lápicesalcentroolápicesquietos”pararecibirayudayaclaraciones.

3)Yaenlasaladecadagrupo,cadamiembrodelequipohadedarunarespuestaalprimerejercicioargumentandosusrazones,entretodosytodasdebatenydecidencuáleslarespuestacorrecta.

2)El/ladocentesereuniráconelgrangrupoenunasaladevideoconferencia.Seadjudicaráacadagrupobaseunasaladevideoconferenciayseleindicarádóndeestáeldocumentocompar�do(enGoogleDriveosimilar)dentrodelespaciovirtualhabitual(Observación3).

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(2/3)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:LÁPICESALCENTRO

Observaciones

EnGoogleMeetsepuedehacerdelasiguientemanera:h�ps://youtu.be/X_sYniar22gObservación2:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomoVoki.Estainstruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deformasíncrona,atravésdevideoconferenciaconelalumnadoconGoogleMeet.Observación3:comoherramientasparahacerlosepuedeusarJitsidesdeEVAGD,GoogleMeetoTeams.JitsidesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp‑content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4.IgualmentesepuedencrearsalasconTeamsdesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?a�achment_id=267Observación1:el/ladocentepodráhacerusodeherramientasdecontrolderuidocomo:Classroomscreen,Bouncyballs,ZeroNoiseClassroom…

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TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:PAREJASCOOPERATIVASDELECTURA

7)Sedebenges�onarlos�emposenfuncióndelritmodelalumnadoyproponerac�vidadesdeanclajequepermitanseguirtrabajandoalasparejasqueterminanantesdel�empoprevisto.6)Eloladocenteeligealazarelcuadernodeuno/adelosmiembrosparaevaluareltrabajodelapareja.4)Alfinalizar,Blepregunta:“¿cuáleslaideaprincipal?”.AdasuopiniónysiBestádeacuerdo,lasubrayan.Encasocontrario,discutenhastaalcanzarunconsenso.Pasanalpárrafosiguienteyseinviertenlosroles.5)Unavezquehansubrayadoeltexto,construyenjuntosunresumen,esquemaomapaconceptualpar�endodelasideasdestacadas.2)Seestableceun�empodeterminadoyseproyectaunreloj.3)Mientraselalumno/aAleeelprimerpárrafoenvozalta,elalumno/aBsiguelalecturaatentamente.1)El/ladocenteproponeuntextoyagrupaalalumnadoenparejasheterogéneas.Recursosnecesarios:libreta/soportedeescrituraqueu�liceelalumnadodeformaindividual.Procedimiento: Dinámicadetrabajooriginal

El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…)(Observación2)Procedimiento:Recursosnecesarios:Ordenador,portá�lodisposi�vomóvil.,documentodetextoeditableenlaplataformaquesehayaelegidoparaeldesarrollodelespaciocolabora�vo(Driveosimilares).Salasdevideoconferencia.Entornovirtualdeaprendizaje.Procedimiento:Dinámicadetrabajooriginalconadaptaciones:lasparejasdebenestarcolocadasmanteniendoladistanciadeseguridad.Cadamiembrodelapareja�enesu

Recursosnecesarios:Libreta/soportedeescrituraqueu�liceelalumnadodeformaindividual. Procedimiento:Dinámicadetrabajooriginalconadaptaciones:1.El/ladocentecrearáundocumentodetextocolabora�voenformatodigitalparacadapareja(documentocompar�doatravésdeherramientascomoDriveosimilares).

Recursosnecesarios:Ordenadorodisposi�vomóvil,conexiónainternet,documentodetextoeditableenlaplataformaquesehayaelegidoparaeldesarrollodelespaciocolabora�vo(Driveosimilares).


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2.Losmiembrosdelasparejasharánlalecturaatravésdeldisposi�vomóvilyharánusodelaherramientadesubrayadoeneldocumentocompar�do.3.Unavezquehansubrayadoeltexto,construyenjuntosunresumen,esquemaomapaconceptualpar�endodelasideasdestacadas,enundocumentocolabora�vo(Drive,Jamboardosimilares).4.El/ladocenterevisaeldocumentocolabora�vogeneradoporlasparejas,paraevaluareltrabajocoopera�vo.


ObservacionesObservación1:el/ladocentepodráhacerusodeherramientasdecontrolderuidocomo:Classroomscreen,Bouncyballs,ZeroNoiseClassroom…Observación2:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomo Estainstruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deformasíncrona,atravésde .VokivideoconferenciaconelalumnadoconJitsioTeamsenEVAGDoGoogleMeet.Observación3:comoherramientasparahacerlosepuedeusarJitsidesdeEVAGD,GoogleMeetoTemas.JitsidesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp‑content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4.IgualmentesepuedencrearsalasconTeamsdesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?a�achment_id=267EnGoogleMeetsepuedehacerdelasiguientemanera: h�ps://youtu.be/X_sYniar22g

propiotexto.(ebservación1) 2.El/ladocentesereuniráconelgrangrupoenunasaladevideoconferenciaylesindicarádóndeestáelenlacealdocumentocolabora�voenelquetrabajarácadapareja.(Observación3)3.Seestableceun�empodeterminadoysefacilitaalgunaherramientadigitalparaelcontrol�empo(Classroomscreenosimilares).4.Cadaparejaharáentregadelaproducciónfinalatravésdelcauceindicado(EVAGD,Classroom,blog…).5.El/ladocenterevisaeldocumentocolabora�vogeneradoporlasparejas,paraevaluareltrabajocoopera�vo,añadiendoloscomentariosoportunos.


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(2/2)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:PAREJASCOOPERATIVASDELECTURA












TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:CARRUSELDEFEEDBACK1.Cadaequipomuestraalaclasesuproyecto.2.Cadagrupovagirando(segúnlamanecilladelreloj)deunproyectoalsiguiente,dejandounfeedbackalosotrosequipos.3.Enun�empoprefijado,cadagrupohablasobrelosproyectosqueva“visitando”.Noseescribenadaenesemomento.4.Acon�nuación,unalumno/adecadagrupoanotaelfeedbackdelgrupoenunpósit,rúbrica,escaladevaloración...previamenteentregadoporel/ladocente.Seanimasiemprearealizarcomentariosposi�vos,segúnunaspautasquesepresentanenclase.5.El/ladocentemarcael�empoeindicacuándodebenrotardenuevo(ajustarel�empoparaevitardistracciones).

Recursosnecesarios:pósit,rúbrica,escaladevaloración...Procedimiento:

6.Losgruposrotan,observan,discutenyrealizanunnuevofeedbacksobreelsiguienteproyecto.Encadaronda,seañadeunanuevaanotación.7.Todoslosequiposrotanhastaquevuelvenaestarfrenteasuspropiosproyectosohastaqueel/ladocenteloindique.Cuandotodoslosgruposhanvisitadocadaproyecto,serealizaunabrevepuestaencomúndelosaspectosmásrelevantesparareflexionarsobreelproductoyproceso.


Recursosnecesarios:1)El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…)(Observación4)

Aula/espaciovirtualdetrabajo,tablet/ordenadorpersonal,conexiónainternet,herramientasparavideollamada.Procedimiento:Recursosnecesarios:Pósit,proyectoryordenador,conexiónaInternet.Procedimiento:1)Cadaequipomuestraalaclasesuproyecto.El/ladocentepuedeusarlapropiapizarradeclase,demaneraquesedibujaunatablaconlosnombresdecadagrupoencadacolumna.Disposi�vomóvil,conexiónaInternet,documento/muralcolabora�vo.Procedimiento:1)Cadaequipomuestraalaclasesuproyecto.El/ladocentepuedeusarlapropiapizarradeclaseounapizarraonlineyproyectarunmuralcolabora�voconelnombredecadagruposituadoencolumnas(Observación1y2)Recursosnecesarios:


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3)Finalmente,todoslosgruposaccederánalasaportaciones,alojadasenelmismoespacio,quehanrealizadoelrestodecompañeros/as.4)Seestableceráunbrevedebatefinalconlasconclusiones.

2)Estableciendorondasparavalorarcadaproyecto,cadaalumno/adesugrupo,ocadaportavozdegrupo,accedeatravésdesudisposi�vomóvilalenlacealmuralcolabora�vo,yañadedeformasíncrona,justodebajodelnombredecadagrupo,lasaportacionesyelfeedbackalgrupocorrespondientesegúnlosturnos.Puedeañadirsecomentariosdediferentescolores,enlaceaunformulariodevaloración,undocumentocompar�do...(Observación3)


3)Eloladocentepodráleerenaltoofotografiarelpanelresultanteconlasideasdecadagrupoyproyectarloenclaseparaquecadaalumno/arecojaensulibretalasaportacionesdelosgrupos.

2)Estableciendorondasparavalorarcadaproyecto,el/laportavozdecadagrupocontaráconunpósit(decolordiferenteparacadaequipo),enelqueescribirádeformaconsensuada,lasideasyelfeedbackqueaportaalosproyectosdesuscompañeros/as,paraacon�nuaciónpegarloenlapizarra,bajoelnombredecadagrupo(Observación1)

2)El/ladocentesereuniráconelgrangrupoenunasaladevideoconferenciaylesindicarádóndeestáelenlacealmuralodocumentocolabora�voenelquesemuestrandiferenciadosencolumnastodoslosproyectosdecadaequipo(confotos,presentaciones,videos,...).(enGoogleDrive,Padletosimilar).(Observación2)3)Seadjudicaráacadagrupobaselassalasdevideoconferenciayseestableceráun�empoparaenviarfeedbackatravésdelapropiatareaenelespaciovirtual,biendesdeelpropiomuralcolabora�vo,omedianteenlaceaunformularioadjunto,enlaceaundocumentocompar�do…Cadagrupopodríau�lizaruncolordiferenteparaiden�ficarsufeedback.(Observación5)3)Finalmente,todoslosgruposaccederánalasaportaciones,alojadasenelmismoespacio,quehanrealizadoelrestodecompañeros/as.4)Serealizaunabrevepuestaencomúnenlasalageneraldelgrangrupodelosaspectosmásrelevantesparareflexionarsobreelproductoyproceso.(Observación5)


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(2/3)TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:CARRUSELDEFEEDBACK

Observaciones

Observación4:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomoVoki.Estainstruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deformasíncrona,atravésdevideoconferenciaconelalumnadoconJitsioTeamsenEVAGDoconGoogleMeet.Observación5:comoherramientasparahacerlosepuedeusarJitsidesdeEVAGD,GoogleMeetoTemas.JitsidesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp‑content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4.IgualmentesepuedencrearsalasconTeamsdesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?a�achment_id=267EnGoogleMeetsepuedehacerdelasiguientemanera:h�ps://youtu.be/X_sYniar22g

Observación1:paraevitarelexcesodemovimientoenelaulaycubrirlasmedidasdedistancia,puedeoptarseporevitarquecadagruporotedeproyectoaproyecto,eirmostrandoensulugarymedianteturnos,cadaproyectoenfrentedelaclase.Observación2:paralacreacióndeunmurocolabora�vovirtualsepodríanu�lizaraplicacionescomoPadlet,Linoit,pinup,etc.Observación3:quienrealiceelroldecontrolador/adel�empoydelruidopodráapoyarseparadesempeñarsusfuncionesenherramientascomoClassroomscreen,Bouncyballs,ZeroNoiseClassroom…

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TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:CARRUSELDEFEEDBACK (3/3)






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TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:CABEZASJUNTASNUMERADAS5.Pasadosunosminutosel/ladocenteeligeunodelosnúmerosalazarylapersonaquecorrespondaaesenúmeroencadagrupoquelo�ene,dalarespuestadesuequipo(oralmenteobienporescrito).Laevaluacióndelgruposecorresponderáconlaevaluacióndeesapersona.4.Realizanunapuestaencomúndentrodesugrupo“juntandolascabezas”.3.Elalumnadopiensalarespuestaindividualmente.2.El/ladocentehaceunapregunta.1.Elalumnadoformagruposdecuatromiembrosysenumeran,preferiblementesegúnlasmanecillasdelreloj.Procedimiento:Recursosnecesarios:foliosocuaderno.Dinámicadetrabajooriginal

1.El/ladocenteintroduciráestadinámicacomotareaenelentornovirtualdeaprendizajequeu�lice,incluyendounainstruccióninicial,bienseaenformadetextoescritooatravésdeunapoyovisual(vídeo,avatar…).(Observación4)

Herramientasparavideollamada,disposi�vomóvil/ordenador,conexiónainternet,documento/muralcolabora�vodetrabajo.2.El/ladocentesereuniráconelgrangrupoenunasaladeGoogleMeetylesharáunapreguntaoProcedimiento:Recursosnecesarios:Procedimiento:1.Elalumnadoformagruposdecuatromiembrosysenumeran.2.El/ladocentehaceunapregunta.3.Elalumnadopiensalarespuestaindividualmente.4.Realizanunapuestaencomúndentrodesugrupoformandouncírculo,siempreguardandoladistanciadeseguridadprescrip�va(Observación1).

Procedimiento:2.Elalumnadoformagruposdecuatromiembrosysenumeran.El/ladocentehaceunapregunta.1.El/ladocentepuedeproyectarundocumentocolabora�vo(ej.Driveosimilar)ounmuralcolabora�vo(�poPadletosimilar)conelnombredecadagruposituadoencolumnas.Recursosnecesarios:Disposi�vomóvil,conexiónaInternet,documento/muralcolabora�vo.


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6.Seráel/ladocentequienseencarguedereproducirlosaudiosdecadaaportacióncomofinaldeladinámica.5.Pasadosunosminutos,el/ladocenteeligeunodelosnúmerosalazaryelalumnadodecadagrupoquelo�eneseráquiendarálarespuestadesugrupo,grabandounaudiodelaaportacióngrupaleincluyéndolaenelmurocolabora�vo(Observación2y3).4.Realizanunapuestaencomúndentrodesugrupoformandouncírculo,siempreguardandoladistanciadeseguridadprescrip�va(Observación1).3.Elalumnadopiensalarespuestaindividualmente.


ObservacionesObservación5:comoherramientasparahacerlosepuedeusarJitsidesdeEVAGD,GoogleMeetoTemas.JitsidesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/wp‑content/uploads/sites/25/2020/09/jitsi.mp4.IgualmentesepuedencrearsalasconTeamsdesdeEVAGD.h�p://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/evagd/?a�achment_id=267EnGoogleMeetsepuedehacerdelasiguientemanera:h�ps://youtu.be/X_sYniar22gObservación4:paralacreacióndelvídeodelainstruccióninicialsepodráu�lizarunavatarhaciendousodeherramientasdegrabacióncomo .EstaVokiinstruccióninicialtambiénpodrárealizarseendirecto,deformasíncrona,atravésdevideoconferenciaconelalumnadoconJitsioTeamsenEVAGDoconGoogleMeet.Observación1:paracubrirlasmedidasdedistanciayatendiendoalosespaciosrealesdelasaulas,puedeoptarsepordisminuirelnúmerodemiembrosdelgrupo.Observación2:paralacreacióndeunmurocolabora�vovirtualsepodríau�lizaraplicacionescomo y1disposi�vomóvilporgrupo.PadletObservación3:paraelegirelnúmeroalazar,sepodríausarlaherramientadeClassroomscreen.

5.Pasadosunosminutos,el/adocenteeligeunodelosnúmerosyelalumnadodecadagrupoquelo�ene,dalarespuestadesuequipo(oralmente). 4.Pasadosunosminutos,el/adocenteeligeunodelosnúmerosyelalumnadodecadagrupoquelo�ene,dalarespuestadesuequipooralmenteenlasalageneral.(Observación3)

lescompar�ráunafichaconpreguntasysedaráun�empoparaquecadacualpienselarespuestaindividualmente.3.Seadjudicaráacadagrupobaselassalasdevideoconferenciayseestableceráun�empoparaquehablenenelgruposobrecuálseríalarespuesta.(Observación5)SinherramientasTIC HaciendousodelasTIC PresencialvirtualPresencial

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TÉCNICADETRABAJOCOOPERATIVO:CABEZASJUNTASNUMERADAS (2/2)













4. Bibliografía y webgrafía

Pedagotic: Kit de pedagogía y TIC

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescue1a/pedagotic/ap

rendiza je-cooperativo/

Aprendizaje Coronativo

https://view.genial.ly/Sf5607be3201630d7c6e3824/interactive-content

aprendiza je-coro nativo

Educa2.madrid.org

https ://www.ed u ca 2. mad rid .org/we b/tecnoru ra les/mapa-web/

/boo k/tecn icas-de-a pre n d iza je-

cooperativo? book viewer WAR cms tools chapterlndex=837afd8f

cbe8-42a8-b la 7-d eb0f3fb0142

Técnicas formales e informales de aprendizaje cooperativo

https://meet.google.com/linkredirect?authuser=l&dest=http%3A%2F%2

Fwww3.uah.es%2Fconvivenciayaprendizajecooperativo%2Fwp

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t%25C3%25A9cnicas Alumnos-con-altas-capacidades-y-aprendizaje

cooperativo-Libro-Torrego. pdf

Videotutoriales Curso Aprendizaje cooperativo (Perfeccionamiento del

profesorado DGOIC-CEUCD):

https://www.youtube.com/p1aylist?list=PLU-KcnKiTqeL6XkigiCU-

xb70ql VSolvX

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