libro prof explorando

Material del profesorPresentacin

Este material forma parte integral de los recursos para el profesor incluidos dentro del Programa de Informtica Educativa de Grupo Educare. Tiene el propsito central de apoyar al maestro en el proceso de enseanza, al permitirle organizar mejor su trabajo con el programa. Este recurso integra los contenidos de los materiales de EXPLORANDO Prcticas de Apoyo Acadmico de los seis grados de la educacin primaria, cada uno con sus soluciones registradas, con el objetivo de indicar al profesor las respuestas esperadas a cada ejercicio y as facilitar el desarrollo de las clases y la evaluacin de las actividades. Adems de las respuestas, en algunas lecciones se incluyen tips prcticos que ayuden al profesor a facilitar procesos y a tener una mejor dinmica de trabajo. Al final del material se incluye un avance programtico (planeacin de trabajo) para cada grado escolar. ste tiene la finalidad de ofrecerle al profesor una propuesta que le permita estructurar y organizar con mayor facilidad su trabajo.

Bienvenid@

Diseo editorial D.C.G. Sandra A. Rodrguez Romero Revisin tcnica Lic. Mara Teresa Torres Garca Correccin de estilo Lic. Adriana Chvez Castro Coordinacin de ilustracin D.C.G. Sandra A. Rodrguez Romero Ilustracin de portada e interiores D.C.G. Sandra A. Rodrguez Romero Armando Mendoza Hernndez Said Dokins Milin Jorge Ziga Reza

DERECHOS RESERVADOS 2007 MMVII por Grupo Educare S. A. de C. V. sta es una obra protegida por las leyes internacionales de derechos de autor. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra y/o los recursos que la acompaan, por cualquier medio, sin autorizacin escrita de Grupo Educare S. A. de C. V. Grupo Educare, el logotipo de Grupo Educare, el logotipo del Programa de Informtica Educativa, son propiedad de Grupo Educare S. A. de C. V. El diseo editorial y contenidos grficos son propiedad exclusiva de Grupo Educare S. A. de C. V. Todos los nombres de empresas, productos, direcciones y nombres propios contenidos en esta obra, forman parte de ejemplos ficticios, a menos que se indique lo contrario. Las citas, imgenes y videogramas utilizados en esta obra se utilizan nicamente con fines didcticos y para la crtica e investigacin cientfica o artstica, por lo que el autor y Grupo Educare S. A. de C. V. no asumen ninguna responsabilidad por el uso que se d a esta informacin, ni infringen derecho de marca alguno, en conformidad al Artculo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor. Impreso en Mxico Printed in Mexico

Explorando Material del profesor

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ndicePrimer gradoCiencias NaturalesConocimiento del medio Los nios, la familia y la escuela...................... 5 Nuestro medio............................................... 8 Los cambios en el tiempo................................ 12

EspaolGramtica La oracin...................................................... 15 Ortografa Nombres propios............................................ 16

MatemticasLos nmeros y sus relaciones Fracciones...................................................... 18 Elementos de un entero................................... 19 Geometra Figuras.......................................................... 21

EnglishVocabulary Colors........................................................... 22 Shapes.......................................................... 24

Mapas mentalesLos nios, la familia y la escuela...................... 26 Nuestro medio............................................... 27 Los cambios en el tiempo................................ 28 La oracin..................................................... 29 Figuras y colores............................................ 30 Figuras y fracciones........................................ 31 Recortables.................................................... 32

el medio Conocimiento dExplora el software Los nios, la familia y la escuela 1 y mientras lo haces realiza los siguientes ejercicios. 1. Completa el rbol genealgico. Selecciona de tu planilla de calcomanas las que correspondan y pgalas en los valos.

Competencia: Reconocimiento de los elementos que conforman el entorno del nio. Indicador: Ubicar las caractersticas de su cuerpo y distinguir a la familia y la escuela como elementos bsicos de su entorno.

Los nios, la familia y la escuela

rbol genealgico

Cada nio tiene su propia historia, una familia que vive con l y lo quiere, una casa donde todos conviven y una escuela a la que asiste para aprender cosas nuevas. Tambin, tiene un cuerpo con caractersticas nicas que va creciendo da a da.

Dibuja en el siguiente recuadro lo que prefieras: tu casa, tu escuela, tu familia o t. Muestra tu dibujo a un compaero y descrbeselo.

Dibujo libre

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Explorando

Ciencias Naturales

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Material del profesor

Se sugiere cuidar que cada dibujo que se realice est bien hecho, ya que, aunque las habilidades de los nios an estn en desarrollo, hay que impulsarlos a realizar su mayor esfuerzo y a hacer trabajos de calidad. Explorando 1

5

2. Relaciona las columnas uniendo a cada miembro de la familia con el deber y derecho que le corresponde.Mi hogar Leyendo

4. Comenta con tu grupo la historia de Juan. Por qu es importante seguir las indicaciones de la maestra? Por qu es importante trabajar en equipo?

Deber: Trabajar para dar sustento a la casa. Derecho: Descansar y relajarse en casa.

Mi escuela

5. Colorea la escuela y escribe el nombre de cada una de sus secciones.

salonesDeber: Estudiar y cumplir con sus tareas. Derecho: Jugar y divertirse.

sanitarios reas recreativas direccin

biblioteca

cooperativa

huerto orgnicoDeber: Mantener a los nios limpios y sanos. Derecho: Descansar y relajarse en casa. 3. Qu servicios tienes en tu casa? Antalos. 6. Contesta lo que se te pide.Estoy creciendo

Qu ha cambiado en tu cuerpo de cuando eras un beb a ahora que eres ms grande?

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Ciencias Naturales

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Se puede comentar con los alumnos la diferencia entre la escuela de la ilustracin y su colegio para comparar si cuentan con las mismas reas o hace falta mencionar alguna. Explorando 1

6 Material del profesor

Respuesta libre Ejemplo: agua, electricidad, telfono, gas.

Respuesta libre Ejemplo: el tamao, el movimiento, la voz, los dientes, el cabello.

8. Contesta lo que se te pide.Mi cuerpo Mis sentidos

7. Une con una lnea cada parte del cuerpo humano con el nombre que le corresponda.

Respuestas libres. Ejemplos: A qu sabe el chocolate? ______________________________. dulce

tronco

De qu color son las manzanas? ________________________. rojas Qu sonido hacen los patos?____________________________. cuac cuac Cmo es la piel de los elefantes? ________________________. gruesa A qu huele el shampoo que usas para lavarte el cabello? _________________________________________________. a frutas

cabeza

ojo

nariz

boca

Cierra el software y realiza la siguiente actividad. Busca en tu planilla de calcomanas un beb y pgalo en el recuadro. Comenta con tu grupo qu caractersticas tienen los bebs.

brazo

pierna

Crees que puedas realizar las mismas actividades con tu brazo izquierdo que con tu brazo derecho? ______________________. Respuesta libre

Qu necesitas para lograrlo? Comntalo con tu grupo.


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Explorando 1

Ahora complementa la siguiente imagen para dibujarte. Incluye todas tus caractersticas. Comenta con tu grupo qu diferencias hay entre un nio de tu edad y un beb.

el medio Conocimiento d

Dibujo libre. Ejemplo:Nuestro medio

Competencia: Reconocimiento de las caractersticas del medio ambiente. Indicador: Identificar los tipos de localidades que existen y los elementos que las conforman.

Nuestro medio es el entorno que nos rodea y est formado por seres vivos como las personas, los animales, las plantas y por elementos del ambiente como el agua. Al lugar donde vivimos se le llama localidad y existen dos tipos: el campo y la ciudad.

Observa las siguientes imgenes y despus comenta las preguntas.

Comenta En dnde te gusta ms estar, en tu casa o en la escuela? Qu necesitamos hacer para mantener nuestro cuerpo sano?

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Ciencias Naturales

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Es importante que el alumno incluya el mayor nmero de sus caractersticas al complementar el dibujo, ya que esto le ayudar a identificarse y conocerse mejor.

Explorando 1


Conoces los dos tipos de localidades? Cul te gusta ms? En qu tipo de localidad vives t?

Explora el software Nuestro Medio 1 para que conozcas ms acerca de los seres vivos y elementos que lo conforman, as como los tipos de localidades que existen. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades.Seres vivos: las personas Mi localidad: el campo y la ciudad

2. Dibuja Los seres humanos nacemos de nuestra mam. Dibuja a la tuya!

1. Encierra en un crculo rojo los elementos que encuentras en el campo y en un crculo azul los que encuentras en la ciudad.

Dibujo libre

Para crecer fuertes y sanos consumimos una gran variedad de alimentos nutritivos. Busca en tu planilla de calcomanas alimentos nutritivos y pgalos en el siguiente recuadro.

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Explorando

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Se sugiere hacer una breve reflexin acerca de la importancia de cuidar las reas verdes y participar en la reforestacin de las mismas, debido a su escasez.

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Explorando 1

3. Completa el siguiente texto pegando las calcomanas que correspondan.Los seres vivos: las plantas Los seres vivos: los animales

5. Encuentra el camino que los une y remrcalo.

Las plantas son seres vivos que nacen de una

y necesitan de

, aire,

y

para vivir, crecer y reproducirse.

Ejemplo:4. Colorea la planta.

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Explorando 1

Se recomienda hacer un ejercicio previo que consiste en que el alumno siga primero con su dedo ndice los caminos para ejercitar su coordinacin ojo-mano y pueda realizar con mayor facilidad el trazo. Posteriormente se puede preguntar a los alumnos cul es el camino ms largo y qu relacin tienen los animales que se unen al seguir los caminos.


6. Relaciona las columnas. Qu diferencias encuentras entre los dos lugares?El agua

Slido

Lquido

Dibujo libre. Ejemplo:

Gaseoso

Cierra el software y realiza la siguiente actividad.

Busca en tu planilla de calcomanas un paisaje del campo y pgalo en el primer recuadro. En el siguiente espacio dibuja el lugar en donde vives.

Comenta Has visto nacer un animal? Has sembrado una planta?


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el medio Conocimiento d

Explora el software Los cambios en el tiempo, para que conozcas ms acerca de sus cambios y de la manera en que se mide su paso. Mientras lo haces realiza las siguientes actividades.Mi pasado, mi presente y mi futuroCompetencia: Identificacin del transcurso del tiempo. Indicador: Ubicar los cambios que se generan con el transcurso del tiempo y la forma de medir su paso.

1. Une con una lnea.

Los cambios en el tiempo

Con el paso del tiempo las personas, los paisajes y las cosas cambian. T has crecido. Antes eras un pequeo beb y en unos aos sers ms grande de lo que eres ahora. Imagina cmo sers en unos aos y dibjate.

FuturoDa, semana, mes y ao

Pasado2. Completa. El da est formado por:

Presente

Dibujo libre

______________________, cuando sale el Sol. Maana

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Ciencias Naturales

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Se puede pedir a 2 3 alumnos, que muestren su dibujo frente al grupo y lo expliquen.

Explorando 1


4. Contesta. Cuntos das tiene una semana? __________________. 7 Cuntas semanas tiene un mes? __________________. 4 Cuntos meses tiene un ao?_____________________. 12 5. Remarca los nombres de las 4 estaciones del ao.

______________________, a la mitad del da. Tarde

______________________, cuando el da termina Noche y el Sol se oculta.Las estaciones del ao

3. Encierra en un crculo azul las actividades que haces por la maana, en un crculo amarillo las actividades que haces por la tarde y en uno rojo las que haces por la noche.


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6. Colorea los instrumentos para medir el tiempo.Instrumentos para medir el tiempo

Cierra el software y contesta lo que se te pide.

Qu da de la semana pasas ms tiempo con tu familia? _________________________________________________________. Respuesta libre

Cundo es tu cumpleaos? ________________________________. Respuesta libre

Comenta Conoces un reloj de arena? Cmo es?

Qu elementos del medio ambiente nos proporcionan energa? ______________________________________________________. El agua, el aire y el sol El Sol es una estrella? _______. s Busca la calcomana del Sol y pgala en el recuadro.

La energa y el Sol

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Gramtica2. Haz 4 ejercicios en el software.

3. Cuando hayas terminado busca en tus calcomanas las figuras que se te piden a continuacin y pgalas donde corresponda. Con qu figura se representa el artculo?

La oracin

Competencia: Clasificacin de palabras de acuerdo a su orden gramatical. Indicador: Reconocer la diferencia gramatical de las palabras de acuerdo a la figura que representan.

Las oraciones o enunciados nos ayudan a expresar ideas. Pueden ser cortas o largas y estn compuestas por artculos, sustantivos y adjetivos.

Con qu figura se representan el sustantivo?

El canario amarilloCon qu figura se representa el adjetivo?

Entra al software La oracin y realiza las siguientes actividades.

1. Selecciona la Familia del nombre. Despus elige Ordenar oraciones y selecciona el primer nivel.


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Espaol

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4. Une con una lnea las palabras a donde correspondan. tina la chico el rbol grande los mesa limpia

Ortografa

Nombres propios

Competencia: Evaluacin semntica a parmetros dados. Indicador: Seleccionar mediante el uso de maysculas los nombres propios.

Anota en las lneas dos ejemplos de cada funcin gramatical. Tienen que ser diferentes a las del ejercicio anterior.

Los sustantivos son las palabras que le asignan un nombre a todo lo que existe. Los sustantivos o nombres propios son los que se le asignan a las personas y lugares.

Respuesta libre. Ejemplos: Artculos _______________________ __________________________ las unSustantivos _______________________ lpiz Adjetivos _______________________ sucia __________________________ silla __________________________ roto

Comenta con tu profesor y tus compaeros y define: Qu es un artculo? Qu es un sustantivo? Qu es un adjetivo?

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Espaol

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Comenta con tu grupo Qu nombre le asignaras a las dos personas de la ilustracin? Sabes cmo se llama el lugar que se representa en el mapa? Sabes el nombre de ese planeta?

Entra al software Uso de maysculas y realiza las siguientes actividades. Otros ______________________________________ falda ______________________________________ foco ______________________________________ familia ______________________________________ florero

1. Selecciona la letra F. Observa las serie de dibujos que aparecen y escribe en las lneas los nombres propios que ah se encuentran.

________________________________________________________ Fernando

________________________________________________________ Francia

________________________________________________________ Ftima

3. Realiza la actividad del software colocando la letra que falta para completar las palabras. Usa maysculas y minsculas segn corresponda.

2. Los dems dibujos clasifcalos como sigue: Cmo se escriben los sustantivos o nombres propios? ________________________________________________________. Con mayscula inicial Anota dos ejemplos. ________________________ Amrica __________________________ Ral

Animales

______________________________________ foca

______________________________________ flamingo

______________________________________

______________________________________

Vegetales

______________________________________ fresa

______________________________________ frijol

______________________________________ frambuesa

______________________________________ floresEspaol


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Los nmeros y sus relaciones

Entra al software Introduccin a la fraccin y realiza los siguientes ejercicios.

1. Encontrars un crculo que representa un entero, selecciona de las opciones de abajo la fraccin 1/2. FraccionesCompetencia: Reconocimiento del concepto de fraccin. Indicador: Poder partir diferentes enteros e identificar las fracciones que lo componen.

2. Observa la parte del crculo que se ilumin y represntala en el siguiente crculo.

Las fracciones nos ayudan a partir un elemento o entero en diferentes partes, a cada una de estas partes se le conoce como fraccin. Busca en tus calcomanas dos imgenes que estn partidas en fracciones y pgalas en los siguientes espacios.

3. Borra

la fraccin del crculo de tu pantalla de trabajo.

4. Selecciona ahora 1/3 y 1/6. Observa nuevamente el crculo e ilumina lo que corresponde a cada fraccin en el siguiente crculo.

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Matemticas

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Explorando 1


5. Borra nuevamente las fracciones que hay en el crculo y selecciona ahora las siguientes fracciones: un cuarto, un sexto y un doceavo.

tra Geo Los nmeros y sus relaciones

Observa qu fraccin formaste y antala en la lnea. Elementos de un enteroCompetencia: Organizacin de elementos para formar un entero. Indicador: Formar enteros en un rea determinada utilizando campos semnticos.

___________________. 1/2

Qu fracciones seleccionaste en cada uno de los crculos y a qu fraccin llegaste en cada uno de los ejercicios anteriores? ______ 1/2 ______ 1/2 ______ 1/2

Con diferentes figuras que tienen relacin entre s vamos a formar enteros dentro de un rea de trabajo.

A) ____________________ 1/2

B) _________, __________ 1/3 1/6

C) ______, ______, ______ 1/4 1/6 1/12

Realiza una actividad similar utilizando fracciones distintas a las anteriores para llegar a un medio.

Escribe las fracciones que utilizaste

________________________________________________________. Respuesta libre. Ejemplo: 1/8, 1/12, 1/6

_________________________________________________________. Son medios de transporte

Qu relacin tienen estas figuras?


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Explorando

Matemticas

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Entra al software Elementos de un entero, abre el men de objetos y selecciona Figuras. 1. Qu figuras observas? ________________________________________________________. Cubo, esfera, pirmide y cilindro 2. Dibjalas.

3. En el rea de trabajo selecciona la primera figura y coloca tres columnas de dicha figura.

4. Selecciona la segunda figura y coloca dos columnas.

Cuntas figuras de la primera opcin hay? ________ de un 12 total de __________. 24 Cuntas figuras de la segunda opcin hay? ________ de un 12 total de __________. 24

5. Termina de llenar el espacio que falta con alguna de las otras dos figuras.

Cuntas figuras hay en total? __________. 60

6. Dibuja cada una de las figuras y la proporcin que ocupan en el rea de trabajo.

________________ hay ___________ de ___________ 12 60

________________ hay ___________ de ___________ 12 60

________________ hay ___________ de ___________ 36 60

7. Borra todas las figuras y selecciona otra opcin de imgenes y coloca una columna de cada una de las figuras hasta terminar.

Cuntas figuras colocaste de cada una?___________________. respuesta libre

Cul fue la figura ms repetida?_________________________. respuesta libre

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Matemticas

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Geometra2. Utilizando el botn para duplicar , marca 21 hexgonos y utiliza el botn de arrastre para moverlos y tratar de cubrir esa media rea de trabajo (debern cubrirla sin dejar espacio entre las figuras). 3. Mueve las figuras las veces que creas necesario para cubrir adecuadamente el rea. 4. Limpia la pantalla y ahora selecciona la figura del cuadrado y duplcala lo necesario para cubrir nuevamente la media rea de trabajo. Con cul de las dos figuras fue ms fcil cubrir el espacio? __________________________________________________. Con el cuadrado 5. Dibuja en el recuadro de abajo tu mosaico, utiliza cuatro colores diferentes cuidando que los colores no queden juntos.

Figuras

Competencia: Reproduccin de patrones para generar retculas. Indicador: Repetir de forma estructurada series de figuras para formar patrones.

Los mosaicos se utilizan para cubrir diferentes espacios. Pueden ser de diferentes figuras geomtricas, pero siempre deben ser exactas para no dejar espacios entre ellas.

Dibujo libre. Ejemplo:

Entra al software Figuras y realiza los siguientes ejercicios.

1. Pasa al nivel dos y abre la opcin para cambiar figura, selecciona el hexgono en tamao grande y divide el rea de trabajo en dos .Matemticas 41


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Explorando

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Vocacalaulary Vo bub ryQu otras figuras geomtricas has visto en mosaicos? ________________________________________________________. Respuesta libre Dnde son ms comunes los mosaicos, en pisos o en paredes? ________________________________________________________. Respuesta libre En qu lugar de tu casa hay mosaicos, cmo y de qu color son? ________________________________________________________ Respuesta libre ________________________________________________________.

Colors

Competence: To identify the main colors in English. Indicator: To be able to select and color figures by reading the color names.

Ale and Buttons are in the Circus. Can you help Buttons find his balloons?

1. Put an X on each of the Green balloons. 2. Put an O on each of the Yellow balloons. 3. Put an on each of the Blue balloons. 4. Put an on each of the Red balloons. 5. Put an / on each of the Orange balloons.

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English

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Explorando 1


Explore the software Gramtica Bsica (The Big Circus Colors) and see how Buttons flies away when you pick the correct colors.

Now its time to see if you know the colors. 1. In your sticker sheet, find the colored balloons and paste them where they belong.

1. Draw a line that connects all of the Orange balloons. 2. Draw a line that connects all of the Green balloons. 3. Draw a line that connects all of the Blue balloons. 4. Draw a line that connects all of the Red balloons. 5. Draw a line that connects all of the Yellow balloons. 6. Draw a line that connects all of the Purple balloons.

Red

Yellow

Blue

Black

Orange Purple

Green


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Explorando

English

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Explorando 1

Vocacalaulary Vo bub ry

Explore the software Gramtica bsica (The Aquarium Shapes) and learn with Lucy and her trained Seals.

ShapesCompetence: To identify the four basic shapes in English. Indicator: To be able to select figures by reading and writing the shapes names.

1. Identify and color all of the Squares Red. 2. Color all of the Rectangles Brown. 3. Color the Circle Yellow. 4. Color the Triangle Blue.

Lucy is training her seals to identify different shapes.

Rectangle

Triangle

Square

Circle

1. Draw a line that connects each shape with its name.

46Explorando

English

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Explorando 1


Did you find all the shapes? Great! Now lets see if you remember.

1. Draw a line that connects all of the Rectangles. 2. Draw a line that connects all of the Squares. 3. Draw a line that connects all of the Circles. 4. Draw a line that connects all of the Triangles.

5. Now write the names of these shapes.

Mapas mentales

Recursos

square

circle

triangle

rectangle


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Explorando

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Explorando 1

Para profesores y papsEste anexo forma parte integral de la serie de materiales Explorando. Est conformado por un conjunto de mapas mentales que tienen como propsito central ser un recurso ms para que el alumno repase y exprese los contenidos abordados en las prcticas del libro. Un mapa mental es un organigrama no lineal, que est diseado con palabras clave, colores, imgenes, dimensin, secuencia, lgica y dibujos. Este mecanismo detecta de forma efectiva los puntos importantes de un tema e indica de forma sencilla sus distintas relaciones, imitando de manera escrita la forma en que el cerebro construye y representa mentalmente la percepcin de la informacin. Adems de apoyar los procesos de enseanza y aprendizaje, los mapas mentales que se integran a este material impreso, permiten que el alumno conozca una forma diferente de estructurar y expresar la informacin, participando de forma progresiva en su elaboracin y poniendo en prctica sus conocimientos, lgica y creatividad. En el primer grado, el alumno contar con imgenes recortables que deber pegar en la parte del mapa que corresponda; en los siguientes grados, el alumno tendr que trazar y colorear sus propios dibujos y agregar palabras claves donde corresponda, hasta llegar a los ltimos grados en los que se proporcionan pocos elementos del mapa, dejando la mayor parte para que el alumno lo elabore.

De esta forma, adems de repasar los contenidos acadmicos, el alumno conocer una nueva estrategia para organizar la informacin y participar en ella, preparndose para ponerla en prctica en otras situaciones de aprendizaje. En forma de mapas mentales, an la informacin ms compleja o extensa, puede ser retenida en la memoria a largo plazo con suma efectividad y mnimo esfuerzo.

50Explorando

51

Se recomienda dejar los mapas mentales de tarea, de tal forma que el alumno pueda recordar lo que vio en clase para realizarlos y comparta con sus paps la actividad. El mapa puede recortarse y pegarse en un cuaderno. Explorando 1


orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando orando

Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando Explorando













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Explorando 1





























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Explorando 1

59

Explorando 1





























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Nota: las imgenes de la pgina 57 y 59 estn invertidas, excepto la primera.

Explorando 1















RecortablesPgina 61 Pgina 59 Pgina 57 Pgina 55

Pgina 53

Pgina 51

Explorando Material del profesor

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ndiceSegundo gradoCiencias NaturalesConocimiento del medio Los nios, la familia y la escuela...................... 35 Nuestro medio............................................... 38 Los cambios en el tiempo................................ 42

EspaolGramtica Funciones gramaticales................................... 45 Ortografa Personas y lugares.......................................... 47

MatemticasLos nmeros y sus relaciones Comparacin de fracciones............................. 48 Medicin Longitudes..................................................... 50 Geometra reas y permetros.......................................... 52

EnglishVocabulary Simple Present................................................ 54 Simple Present 2............................................. 55

Mapas mentalesLos nios, la familia y la escuela...................... 57 Nuestro medio............................................... 58 Los cambios en el tiempo................................ 59 La oracin..................................................... 60 Figuras y fracciones........................................ 61 rea y permetro............................................ 62

el medio Conocimiento dExplora el software Los nios, la familia y la escuela 2 y mientras lo haces, realiza las siguientes actividades. 1. Anota S o NO segn corresponda.Mi familia

Los nios, la familia y la escuela

Competencia: Reconocimiento de los elementos que conforman el entorno

libro prof explorando

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