La Privatización de la educación superior

JOSE MANUEL MEZA LOPEZ

Una de las tendencias más preocupantes del actual contexto de crecimiento, diversificación y expansión de la educación superior privada del país es que muestra un modelo de búsqueda única basado en la ganancia económica, en los fines de lucro y en su mercantilización.

¿Cuál es su objetivo? El objetivo generalmente perseguido con la

privatización ha sido la reducción de gastos y la realización de ingresos para las Haciendas Públicas; no obstante, en el caso de los países europeos, las presiones derivadas de los requisitos de convergencia en la Unión Europea han sido un estímulo adicional para la búsqueda de nuevos ingresos.

Reforma Educativa

La noción de reforma educativa, se utiliza para referirse a la modificación del sistema educativo con el objetivo de mejorarlo.

Recomienda OCDE privatizar la educación media y superior

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) pidió al gobierno de Felipe Calderón privatizar la educación media y superior con el argumento de que el modelo actual de financiamiento no es eficiente en términos de la distribución de su gasto, porque 84.4 por ciento de los fondos se canalizan al pago de los salarios de maestros. Inclusive, sugirió no aumentar el gasto educativo hasta que se eleve la eficiencia en el manejo de los recursos; de lo contrario, según el organismo, se corre el riesgo “de que esa inversión sea un puro y simple desperdicio”.

     Países miembros (34)     Países candidatos para adherirse (3)     Países con los que la OCDE ha incrementado sus relaciones (5)

El proceso de industrialización, el desarrollo de las funciones del Estado y la transformación política de México en la década de los 40, permitió nuevas funciones especializadas en el ámbito laboral, que junto con la absorción de profesionales en el aparato estatal, en la industria y el comercio privados, en la banca que se desarrollaba con amplitud y en los servicios, crecieron aceleradamente y transformaron la educación en terreno de confrontación.

Nombre de la institución.

Año de fundación

Perfil institucional

Sector social atendido

Tendencia académica

Propósito de formación

UAG(autonomía 1935)

1935(Institución privada)

Confesional-empresarial

Grupos católicos y empresariales

Social Lideres sociales católicos

UIA 1943(Centro Cultural Universitario hasta 1953, año en que cambia a su denominación actual)

Confesional-empresarial

Clase alta y católica

Humanista Lideres sociales jesuitas

ITESM(estatuto de la Escuela Libre Universitaria por decreto presidencial de 1952)

1943 Empresarial Clase alta y empresarial

Técnico-científica

Cuadros empresariales

ITAM(Autonomía 1963)

1946 (ITAM hasta 1963 en que se publica en el DOF su autonomía)

Empresarial Clase alta y media

Económico- administrativa

Cuadros empresariales

La privatización de la educación superior empezó a expandirse de forma acelerada con la apertura de nuevas instituciones, el incremento de diversas entidades federativas de establecimientos de instituciones ya establecidas, y con la creación de una oferta de carreras como mercadotecnia, administración de empresas, negocios y finanzas, comunicación e informática, que modernizo su perfil con la incorporación de tecnologías de información y comunicación innovadoras.