LA PEDAGOGIA.Considerada primero como el ARTE DE ENSEAR, la Pedagoga se la tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiacin cognoscitiva y aplicacin adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educacin y capacitacin. Se ocupa, en su esencia, del ordenamiento en el tiempo y en el espacio de las acciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten a la postre eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador.El sustrato metodolgico de la Pedagoga como ciencia es materialista y dialctico. Es una parte importante en el contexto de la concepcin sistmica de la Ciencia, de aqu que en su avance y perfeccionamiento intervengan el de otros campos que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social, de manera concatenada y unitaria.En el desenvolvimiento de su praxis, la Pedagoga toma en consideracin las direcciones que se han de seguir para que, en el de cursar del proceso de enseanza, se logre el mayor grado posible de aprendizaje, con un esfuerzo mnimo y una eficiencia mxima, premisas si se quiere del conocimiento imprescindible que, en base de una relacin costo-beneficio aceptable de todo tipo, garantice una educacin y capacitacin en correspondencia con las necesidades reales de su sujeto-objeto de trabajo.DIDCTICA.La didctica es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el proceso de enseanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del educando.

La didctica entre la teora y la prctica:Hay que partir de la prctica para construir a partir de ella la teora que podr influir a su vez en la nueva prctica reflexiva y mejorada.El aspecto terica de la didctica est relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseanza y de aprendizaje. Mientras que su aspecto prctico consiste en la aplicacin de aquellos conocimientos, en la intervencin efectiva en los procesos reales de enseanza-aprendizaje."DIDCTICA ESPECIAL DE LA FSICA"que tiene como propsito que usted como futuro profesor desarrolle las competencias necesarias para desenvolverse profesionalmente en el mbito educativo, el curso le ofrece la posibilidad de construir una concepcin contempornea de la DIDCTICA y de disear procesos de enseanza-aprendizaje (unidades didcticas innovadoras)para aplicarlas en contextos reales (Aulas de clase) de manera que usted explore su potencial creativo diseando entornos de aprendizaje significativo basado en mltiples estrategias de intervencin para sus estudiantes. Aunque la naturaleza del curso es Terico, se ha pensado desde el dilogo que debe existir entre sta y la PRACTICA, es decir sus aprendizajes durante el curso se vern transferidos al espacio de su prctica docente a travs de la sistematizacin de una experiencia significativa, por lo tanto el curso busca ser de gran utilidad en su formacin profesional. Este espacio ha sido creado para usted, aqu se han dispuesto las actividades y materiales de apoyo necesarios para desarrollar de forma eficiente las competencias y contenidos propuestos para ste curso de Didctica de la fsica.

El profesor de Matemticas y Fsica es un Profesional de la educacin que posee conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales para abordar desde la enseanza de la Matemtica y la Fsica y en articulacin con la base del conocimiento profesional pedaggico, la formacin y el desarrollo integral de los alumnos a su cargo, considerando las caractersticas de stos, los contextos en que ocurre el proceso educativo y la naturaleza de las disciplinas.La Didctica es un conjunto de conocimientos que permite llevar a cabo la enseanza, adems de recuperar explicaciones sobre planeacin de procesos educativos para organizar el currculum escolar. Con la Didctica General y la Didctica Especfica se puede estudiar los aspectos personales y grupales de las dos partes ms importantes en la relacin enseanza-aprendizaje, como son el docente y el alumno; adems de la relacin que tienen con los medios y los mtodos que se utilizan para llevar a cabo la formacin del alumnado.La Didctica General estudia los principios y normas generales de instruccin, enseanza y aprendizaje, sin especificacin de materia de estudio. Se ocupa de la funcin docente, personalidad del profesor, la funcin discente, mtodos para aprender, contenidos del aprendizaje, currculo escolar y medios y recursos didcticos, libros, medios audiovisuales, etc. La Didctica General se ocupa de aspectos ms encaminados a conocer la personalidad y las funciones de los profesores en las funciones de la profesin docente, sin especificar en materia de estudio.La Didctica Especfica es la parte de la didctica que considera los principios y normas especiales de institucin, enseanza y aprendizaje, de acuerdo con ciertas circunstancias y condiciones. Por lo que se refiere a los diversos campos de actuacin, principios, mtodos, procedimientos y tcnicas.

CURRCULO:Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.Planificacin FsicaLa planificacin fsica se dedica a pensar en el futuro desarrollo fsico del Recinto en trminos de edificios, infraestructura, reas verdes, y otros elementos fsicos que nos permitan cumplir con nuestra misin universitaria.La planificacin fsica se concentra en el desarrollo del plan de mejoras permanentes, la obtencin de fondos para resolver problemas relacionados a edificios enfermos o mal cuidados, y al desarrollo e implementacin del plan maestro