La gestió de l´aprenentatgeDel Portafoli al PLE

Guida Al·lèsSetembre 2011

Il·lustració: Aletvina Khavibova

Gestió de l´aprenentatge

Avaluació formadora i autoregulació

Estils d´aprenentatge

PLE PortafoliDiari d´aprenentatge

Motivació, atenció, voluntat i TIC

El Portafoli o la Carpeta d´aprenentatge. Passos a seguir per part del mestre

•Determinar el propòsit del portfoli•Seleccionar el contingut i l’estructura•Decidir com s’utilitzarà i conservarà•Establir els criteris d’avaluació•Avaluar el contingut.•Comunicar els resultats als alumnes

Medina i Verdejo, 1999

Via Núria Alart

1. Determinar el propòsit. "Un portafolio es una selecció deliberada dels treballs de l'alumnes que ens explica la història dels seus esforços, el seu progrès o els seus èxits. Ha d'incloure la participació de l'alumne en la selecció del seu contingut, els criteris de la selecció i les pautes per a jutjar els seus mèrits, així com les evidències del seu procés de reflexió" (Arter, 1990)Via Xavier Suñer

Què ha de contenir un portfoli?Helen Barrett

Què són els portafolis (Dra. Helen Barrett, Universitat d´Alaska, Col.legi Montserrat)

1. Determinar el propòsit.

Un portafoli és una recopilació d’informació i documentació reflexionada, on és possible trobar evidències que reflecteixen que un procés d’aprenentatge ha estat realitzat"

Núria Alart

Conjunt d´evidències sobre:

● Les fortaleses i debilitats de l´alumne tant personals com d´aprenentatge.

● La reflexió de l´alumne sobre com les ha sabut gestionar

“Col·lecció de treballs que mostren a l’alumne “com és”, quins són els seus interessos i les seves potencialitats en una o diverses àrees de contingut”

Arter y Spandel 1991

2. Seleccionar el contingut i l´estructuraUn exemple

Font: Núria Alart

2. Seleccionar el contingut i l´estructuraREFLEXIÓ. Preguntes essencials.

- Què sé fer? què em surt millor? Quines són les meves habilitats? Quan m´he sentit orgullós d´haver après alguna cosa?

- Què m´intriga? Sobre què m´agrada investigar?

- Què em costa? Quines maneres tenc de resoldre-ho? Com em poden ajudar els altres?

- Què puc fer perquè aprendre m´agradi? Com em motivo? Puc motivar els altres? Què aportaré perquè la tasca sigui més interessat, divertida, important? Què pot aportar el mestre perquè aprengui millor?

- Què faré per mantenir la motivació quan les coses no vagin bé?

- Què faré per acabar la tasca encara que no sigui interessant, divertida, important?.

- Què he après al final?

Font: Boekaerts, Monique (2009)

Què han d´incloure

Neus Sanmartí (Avaluar

per aprendre,

2010)

La reflexió és el cor i l'ànima d'un portafolis. La reflexió proporciona la raó de per què aquests artefactes representen l'assoliment d'un resultat concret, l'objectiu, competència o estàndard. Les entrades de bloc proporcionen una oportunitat per a la reflexió "en el temps" o "reflexió en acció".

■ Professors, vegeu el Dra Barrett lloc de Google sobre la reflexió per a l'Aprenentatge )

■ Estudiants: Escriure una entrada de bloc (utilitzant el diari creat utilitzant GoogleSites tipus de pàgina Anuncis - Pas # 1) amb una reflexió sobre cada activitat d'aprenentatge o artefacte (quin és el context en què aquest artefacte va ser desenvolupat? Què va aprendre?) .

■ Estudiants: Emprar etiquetes com a sistema propi de classificació.■ Estudiants: Afegir artefactes apropiats (a través d'hipervincles) o com

un arxiu adjunt a l'entrada del diari.

Font: Xavier Suñé

Què han d´incloure? REFLEXIÓ

Connexió / interacció i diàleg / Comentaris.

■ Professors i companys: Retroalimentació com comentaris, per a proporcionar informació sobre el treball publicat al portfolis / entrada de bloc. Les directrius han de ser destinades a facilitar que la retroalimentació sigui més eficaç.

■ Proporcionar per part dels docents exemples per als diferents nivells de progrés i facilitar una matriu de valoració per a l'avaluació (rúbrica). Exemples i generador de rúbriques

■ Els estudiants han de tenir l'opció d'actualitzar el treball, basat en la retroalimentació i la categoria.

Font: Xavier Suñé

Fomentarem la interacció?

3. Decidir com s´utilitzarà Cada quan? Quinzenalment, un cop al mes? Al trimestre? Electrònic o imprès?

El relacionarem amb el diari d´aprenentatge setmanal?

Exemples

Veure plantilla online(Núria Alart)

Veure vídeo (castellà)

Buzzingaboutsecondgrade

Buzzingaboutsecondgrade

Font: Positive School.com

Eines TIC útils per respondre a les preguntes essencials

4. Decidir els criteris d´avaluació i qualificació. Cada quan, qui i com s´avaluaran?

Rúbrica d´avaluació de l´eportfoliXavier Suñé

Al final d'un curs (o programa), els estudiants escriuen una reflexió mirant cap enrere en el curs (o programa)fent un meta-anàlisi de l'experiència d'aprenentatge

■ Estudiants: Revisar el blog / diari per a aquesta categoria, i escriure una última "reflexió retrospectiva" sobre l'aprenentatge representat en els artefactes, la selecció d'un o dos exemples que millor representin els èxits. Aquesta autoavaluació ha de ser la primera part d'una pàgina creada a GoogleSites.

■ Estudiants: Preparar una pàgina GoogleSites per a cada resultat, objectiu o estàndard, i enllaçar a les millors "entrades al bloc", una reflexió per escrit en cada pàgina (per resultats / objectiu / nivell) que també ha de tenir l'artefacte connectat o vinculat.

■ Mestre: Proporcionar informació i / o avaluació de la selecció dels treballs i raó de ser, utilitzant una matriu de valoració (rúbrica).

5. Quines altres eines de metareflexió emprarem durant el curs?

Quadern de tutoriaVeure plantilla

de Carme Barba

Diari d´aprenentatgeÚs setmanal

Exemple de Portfolio. Marc PiquéVia Xavier Suñé

Un exemple. Vanessa Amat, alumna de

Jordi Adell.

Exemples portafolis alumnes Batxillerat Artístic (IES Celestí Bellera, Granollers)

Com feim els portafolis (IES Celestí Bellera, Granollers)

Del Portafoli al PLE1. Què vull fer?2. Investigaré tot sol o amb altres?3. Quines hores hi podré dedicar?4. Com vull fer el tractament de la informació? (resums, cmaps, tags…?)5. On vull classificar la informació que trobi?

■ A un bloc (blogger.com)■ Al twitter (twitter.com)■ A un google docs (docs.google.com)■ A un moodle, una web (sites.google.com)■ A un CMAP■ A una wiki■A Mr Wong o Delicious

6. Com i amb qui compartiré?7. Com ho podríem fer per compartir el que aprenem, per aprendre uns dels

altres?8. Què faré quan em cansi? Com superaré les dificultats? Com em motivaré?9. Estaré content/a si aconseguesc…..(marcar-se fites d´autoavaluació i

definir-les com indicadors d´assoliment)

Per ampliar informació sobre PLE

Imprescindible educació en seguretat TIC. Veure PPT