E-PORTAFOLI: INSTRUMENTD’AVALUACIÓ COMPETENCIAL

Intermon Oxfam Barcelona 22 de gener de 2011Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , nalart@xtec.cat , www.twitter.com

2

Utilitzem avaluacions alternatives?Avaluem només els resultats?De quina manera reflexionem l’aprenentatge?Què és un e-portafoli?Per a què serveix?Com podem utilitzar-lo?

No és només un recull d’artefactes, ni recull de records!

3

Insatisfacció de les formes d’avaluació amb els enfocaments quantitatius, anem cap a enfocaments més qualitatius . Bigg,1996

Els factors en aquest canvi inclouen les noves teories sobre l’aprenentatge i els seu impacte sobre el currículum .

4

“ És una metodologia d’avaluació alternativa que té en compte el nou paradigma educatius centrat en l’estudiant ”

Un e-portafoli és un instrument a la web ajudat per les tecnologies de la informació i la comunicació (Internet), donant recolzament al procés d’aprenentatge de l’estudiant .

Un e-portafoli és :

PROCÉS: una evolució que demostra un resultat (Diari)

PRODUCTE: els resultats recopilats d’una activitat o procés (Final)

5

“L’ànima de l’e-portafoli és la reflexió”

La reflexió en un e-portafoli ajuda a l’estudiant a co nstruir significat.

6Adatpació: Barbara Stäuble, Universitat Tecnològica Austràlia

AutoconeixementConeixement estudiant

AutogestióPlanificació de l’aprenentatge

Meta- aprenentatgeEntendre com s’aprèn

AutoavaluacióAvaluació

aprenentatge

REFLEXIÓ

7

E-portafoli i l’aprenentatge

Obtenir experiència

mitjançant activitats P

lantejarproblem

es

Reconèixer la necessitat

d’aprendreEstratègies per a

superar problemes

Experim

entar amb

estratègies

Reflexionar les

activitats d’aprenentatge

e-portafoli

Planificar

Fer

Recollir Evidències

AnalitzarSeleccionar

Reflexionar

Compartir

Adapt. Gabineteinformatica.net 2008

8

1. Propicia l’expressió de diferents llenguatges

2. Facilita la comunicació

3. Desenvolupa les competències : sobre tot la digital i tecnològica

4. Facilita l’avaluació.

5. Fomenta el pensament crític .

6. Desenvolupa la creativitat

7. Fomenta activitats cooperatives : professorat- alumnat

8. Resolt els problemes d’emmagatzament de materials

9

Com a eina que revela a l’estudiant allò que ha après d’una forma personal i completa .

Per incrementar la responsabilitat de l’estudiant en el seu aprenentatge.

Proporciona evidència d’allò que s’aprèn i del grau d’assoliment dels objectius en relació amb el pla de treball.

10

Progrés de l’aprenentatge

Relació amb l’entorn de l’aprenentatge/ensenyament.

Evidències dels treballs

Ritme de cada estudiant

Desenvolupament de l’aprenentatge reflexiu

Desenvolupament i autoavaluació

Evolució del treball de l’estudiant

Els millors treballs de l’estudiant

11

Documentar el creixement de l’estudiant en un temps .

Considerar els estils d’aprenentatge, totes les capaci tats, les experiències culturals i educatives i els nivells d’estudi.

Destacar la força positiva dels estudiants, (potencialitats) en comptes de les debilitats.

No comparar els estudiants entre si.

12

El portafoli és una forma de recopilar la informació que demostra les habilitats i els èxits dels estudiants: com pensen, com qüestionen, analitzen, sintetitzen, produeixen o creen i com interactuen (intel·lectual, emocional i social) amb altres

“Col·lecció de treballs que mostren a l’alumnat “com és ”, quins són els seus interessos i les seves potencialitats en una o diverses àrees de conti ngut”

Arter y Spandel 1991

Pot utilitzar-se de forma d’avaluació, autoavaluació i coavaluació.

Permet identificar els aprenentatges de conceptes, procediments i actituds dels estudiants.

13

S’han d’acompanyar d’una justificació i una reflexió de l’alumnat , posant de manifest la relació entre l’evidència i l’aprenentatge .

L’alumnat té un paper fonamental com a persona ACTIVA en el procés avaluatiu, ha de ser conscient del seu progrés en l’aprenentatge, identificant quins aspectes domina i quins necessita millorar . Mateo, 2005

“Aquesta qualitat de reflexió constant sobre el propi aprenentatge converteix el portafoli en un sistema d’avaluació coherent amb el marc de l’avaluació

continuada i formativa ”. C.Coll, 2004

14

Helen C. Barret, 2009 http://electronicportafolio.org

15

Gairebé tots els documents es fan amb ordinador

Els enllaços permeten fer connexions amb les evidèn cies

Desenvolupar les destresa i habilitats multimèdia

Per compartir amb altres persones

16

REFLEXIÓEl meu millor treball

Objectius assolitsObjectius no assolits

Els treballs cooperatius: WebQuest, MTW, Caceres...

Necessito millorar

ACADÈMICCurrículum

LlengüesMatemàtiques

Naturals

SocialsTecnologia

Música

Crèdits variables...

PERSONALPresentació: Visual, sonora, escrita, gràfica...

Fotografia.Dibuix.

Mapa mental

Eix cronològicAutobiografia

Autoretrat...

1. Recollida: arxius2. Selecció: enllaços

3. Reflexió: narracions

4. Projecció: col·laboracions 5. Avaluació: rúbrica i diari (blog)

Suggerències

17

El portfoli és una forma de recopilar la informació que demostrales habilitats i els èxits dels estudiants

COM

pensen

qüestionen

creen

produeixen

analitzen

sintetitzen

18

• Determinar el propòsit del portafoli• Seleccionar el contingut i l’estructura• Decidir com s’utilitzarà i conservarà• Establir els criteris d’avaluació• Avaluar el contingut .• Comunicar els resultats a l’alumnat

Medina i Verdejo, 1999

19

• Promou la participació de l’alumnat.

• Responsabilitat dels seus aprenentatges

• Oportunitat de conèixer actituds de l’alumnat

• Té una estructura de llarga durada

• Es pot adaptar a les diverses necessitats, interessos i habilitats de cada estudiant

• Els professors poden examinar les seves destreses.

• Es pot utilitzar en tots els nivells escolar.

• Promou l’autoavaluació i el control de l’aprenentatge.

• Permet una visió més àmplia i profunda d’allò que l’alumnat

sap i pot fer.

20

• Cal dedicar-hi temps, tant el professorat com l’alumnat.• Resulta inapropiat per a mesurar el nivell de coneixements de

fets i conceptes, per això, cal combinar amb un altre tipus d’avaluacions.

21

22

Criteris: que s’han de dominar en el tema a treballar.Categories: serviran per avaluar el domini de cada criteri.

RÚBRICA “Dissenyar una gràfica d’avaluació entre el professo rat i alumnat”

Disseny excel·lent i atractiu visualment

Disseny atractiu, convida a mirar-lo

Disseny simple, però més organitzat

Poc disseny i mal plantejat

Qualitatdisseny

Molt ben organitzat i fàcil de seguir

Ben organitzat i clarament presentat

Suficientment organitzat

Escàs i poc clarAclaracionstema

Quantitat excepcional de fets, descripcions viscudes

Quantitat important de fets, quantitat bona de detalls

Alguns fets precisos, alguns detalls

Pocs fets o incorrectes, escassos detalls.

Detalls iAprofundi.ment

4. DISTINGIT3. EXPERT2. APRENENT1. NOVELLMURAL

23

CARPETA

DISPLAY

CAPSA O FITXER

DIARIS; QUADERNS DE NOTES

CD; DVD

DIGITAL

Plantilla e-portafoli: https://sites.google.com/site/portafoliplantilla/

Plantilla e-portafoli universitat: https://sites.google.com/site/eportafoliuniversitat /

24

Presentació “Power Point”Presentació “display” tríptic

e-portafoli secundària e-portafoli universitat

25

Fonts:

Mahara http://mahara.org/

Possibiltats del Mahara http://camarotic.es/?p=505

e-portafolio http://www.youtube.com/watch?v=O1aipX326-E

Rúbrica http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4Generadors de rúbriqueshttp://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&Com fer un portafoli http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/WQ_PORTFOLIO/index.htmPortafoli http://www.xtec.cat/~nalart/evaluation.htmMicro tallers: https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolioImatges:http://www.goliart.com/es/album-fotos-digital.htmlhttp://arrecifesutn.blogspot.com/http://www.ikus.com.es/identidad/mision/http://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/e-portafolio/http://mdrsimon.blogspot.com/2010/11/reflexiones-sobre-el-propio-aprendizaje.htmlhttp://nntt-eleganes.blogspot.com/2010/05/mapa-conceptual-tics-y-aprendizaje.htmlhttp://mdelpueyoenticea.blogspot.com/2010/11/mi-cambio-conceptual.htmlhttp://izaskunpaternain-aula.blogspot.com/2009/11/el-diseno-de-mi-portafolios.html

MOLTES GRÀCIES!