UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION MODALIDAD MIXTA

SILABO

1. DATOS ADMINISTRATIVOS:

1.1. NOMBRE DEL CURSO : Ingles Básico I1.2. ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN INICIAL1.3. CODIGO : HU 0871.4. CICLO : I1.5. AÑO ACADEMICO : 2014-I1.6. FASE : I1.7. CREDITOS : 031.8. HORAS SEMANALES : 06 Horas1.9. PRE REQUISITO : Ninguno1.10. DURACIÓN : del 26 Abril al 14 Junio1.11. PROFESOR : Lic.: Joelito Goicochea Carrera

: joelito_1886@mail.com 956324905

2. CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA.

2.1. FUNDAMENTACIÓN.

La asignatura de Ingles Básico I en el Programa de Licenciatura en Educación Modalidad Mixta (LEMM), está

dirigida a los estudiantes de educación inicial I ciclo .la cual tiene por finalidad encaminar el aprendizaje del

idioma ingles como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión

y producción de textos de estructura sencilla y vocabulario básico utilizado en nuestra vida cotidiana.

Para la cual la presente asignatura está distribuida en 4 unidades de aprendizaje cuyos contenidos se

desarrollaran dentro del marco de la competencia comunicativa que busca la funcionalidad del idioma a través de

una serie de estrategias que permitan lograr capacidades comunicativas.

3. COMPONENTES DIDACTICOS.

3.1. PROBLEMA.

Desconocimiento del idioma ingles en cuanto a estructuras gramaticales básicas y vocabulario de la vida cotidiana así como aspectos fonéticos, lexicales y culturales.

3.2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA.

Estructuras gramaticales básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana.

3.3. OBJETIVO GENERAL.

Conocer y utilizar estructuras gramaticales Básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana a través de la utilización de estrategias de aprendizaje que permitan el uso práctico del idioma, mostrando las cuatro habilidades: Reading, writing, listening and speaking en estrecha relación con los componentes. Léxico, fonético, recursos no verbales y gramática, que les permitan desenvolverse en diversas situaciones, es decir el aprendizaje de la lengua en pleno funcionamiento.

3.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

conoce estructuras gramaticales básicas del idioma ingles y vocabulario de la vida cotidiana. Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario de la vida cotidiana para elaborar textos cortos y sencillos. Expresa textos cortos en el idioma ingles teniendo en cuenta la fonología. dialoga con sus compañeros el idioma que aprende.

4. CONTENIDOS, METODOS, MEDIO Y EVALUACION.

PRIMERA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD. “GIVING OUR PERSONAL INFORMATION”

OBJETIVO ESPECIFICO:

Utiliza su información personal y las diferentes expresiones en el idioma inglés, demostrando claridad y coherencia al momento de expresarlos.

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA

1.-Greetings and farewells.

2.-Formal and informal Greetings.

Para exploración de ideas previas. Recordamos los saludos y despedidas en

nuestro idioma.Para conflicto cognitivo. Presentación e interrogación acerca de las

imágenes representando los saludos.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que

aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica evaluada.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

imágenes

Separata.

Pizarra.

Plumones

Usa vocabulario de saludos y despedidas de acuerdo al momento en que se encuentra

02 hrs

2.00a

3.40

1.- My presentation.

Para exploración de ideas previas. Recordamos nuestra información personal en

nuestro idioma.Para conflicto cognitivo. interrogación acerca de nuestra información

personal en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación.Para dominio del contenido.

Método Problémico

Motivación.

Separata.

Radio

Expresa información personal acerca de su nombre,direccion,procedencia,número

02 hrs

03:40a

05:20

Trabajo en pares demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica evaluada.

Dialógico. Pizarra.

Plumones

de teléfono etc.

26 de Abril

1.- Learning expressions Used in class.

Para exploración de ideas previas. Recordamos algunas expresiones que

usamos en el aula en español e inglés.Para conflicto cognitivo. interrogación acerca de algunas acciones no

verbales hechas en clase.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las

expresiones usadas en clase.Para dominio del contenido. Trabajo en grupo demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata

.Radio.

Pizarra.

Plumones

Identifica las expresiones que utilizamos durante la clase.

02 hrs

05:20a

07.00

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA

1.-.Knowing the alphabet

2.-Learning the vowels and consonants.

Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Recordamos el alfabeto en nuestro idioma.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca del alfabeto inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica evaluada.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Pizarra.

Plumones

Identifica los sonidos del alfabeto ingles a través de un dictado de palabras.

02 hrs

2.00a

3.40

Para exploración de ideas previas. Relacionamos personas famosas con su

respectivo país y nacionalidad en español.Para conflicto cognitivo. imágenes

1.- Countries and Nationalities

Muestra imágenes de banderas e interroga a que país y nacionalidad corresponden.

Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes

nacionalidades y países.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos en la pizarra.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Radio

Pizarra.

Plumones

Relaciona personajes famosos con su respectivo país y nacionalidad.

02 hrs

03:40a

05:2003 de Mayo

1.- Let*s count: the numbers.

Para exploración de ideas previas. Expresamos la cantidad de objetos que

utilizamos para realizar la clase.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de la pronunciación de

algunos números en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de los números

hasta el 100.Para dominio del contenido. Trabajo en individual demostrando lo

aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata

.Radio.

Pizarra.

Plumones

Expresa en ingles la cantidad de objetos que hay en su aula.

02 hrs

05:20a

07.00

SEGUNDA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD. “MY FAMILY`S OCCUPATION” OBJETIVO ESPECIFICO:

Produce y expresa textos sencillos en inglés utilizando las ocupaciones de su familia y de las personas que están a su alrededor, demostrando claridad y coherencia.

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA

1.-.What time is it?

2.- Saying the time

Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase

anterior. Mencionamos la hora en

nuestro idioma a diferenciando mañana, tarde o noche.

Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de la

hora en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el

docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática y la

pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando

lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del

docente.Para evaluación del objetivo. Trabajo practico para casa.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

imagen

Separata.

Pizarra.

Plumones

Brinda la hora de acuerdo a las normas del idioma ingles

02 hrs

2.00a

3.40

10 de Mayo

1.- Learning the colors

Para exploración de ideas previas. Relacionamos cada prenda q

llevamos puesto con su color respectivo en nuestro idioma.

Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de prendas

que usamos e interroga.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el

docente diferenciando lo que usa el varón y la mujer.

Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación

de las diferentes prendas y colores.

Método Problémico

Motivación.

imágenes

Separata.

Radio

Pizarra.

Describe las prendas que lleva puesto y de las personas que están a su alrededor.

02 hrs

03:40a

05:20

2.-Knowing the clothes Para dominio del contenido. Trabajo en pares, describiendo

lo que están usando su compañero y el color respectivo.

Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte

del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos.

Dialógico.

Plumones

1.-my family`s occupation.

Para exploración de ideas previas. Expresamos las ocupaciones

que tienen nuestra familia en español.

Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de la

ocupación de sus padres y hermanos en inglés.

Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el

docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación

de las ocupaciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares

demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del

docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata

.Radio.

Pizarra.

Plumones

Elabora textos cortos acerca de sus ocupaciones y de las personas de su entorno.

02 hrs

05:20a

07.00

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHAPara exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase

anterior. Mencionamos algunos

02 hrs

2.00a

3.40

1.-.Singular nouns.

2. - Plural nouns.

sustantivos en singular y plural en español.

Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de las

reglas que para el plural de los sustantivos.

Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el

docente.Para asimilación del contenido. Practicando las reglas del

plural de los sustantivos.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando

lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del

docente.Para evaluación del objetivo. Trabajo calificado en clase.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Pizarra.

Plumones

Aplica las reglas para formar el plural de los sustantivos

17 de Mayo

1. - Using the verb to be.

Para exploración de ideas previas. Elaboración de oraciones con

las ocupaciones que tiene nuestra familia en español enfatizando en el verbo to be.

Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes e interroga

sobre el verbo to be.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el

docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática del

verbo to be.Para dominio del contenido. Aplicación de ejercicios

utilizando el verbo to be.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

imágenes

Separata.

Radio

Pizarra.

Plumones

Elabora oraciones utilizando el verbo to be en la forma afirmativa, negativa e interrogativa.

02 hrs

03:40a

05:20

del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.

1.- Family members.

Para exploración de ideas previas. Ilustramos un árbol

genealógico familiar en español.

Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de los

vínculos familiares en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el

docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación

de los miembros de la familia.Para dominio del contenido. Trabajo en pares

demostrando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del

docente.Para evaluación del objetivo. Aplicación de ejercicios.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Exposición

Separata

.Radio.

Pizarra.

Plumones

Describe a su familia y los vínculos entre sí.

02 hrs

05:20a

07.00

TERCERA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: “MY DAILY ROUTINE”

OBJETIVO ESPECIFICO: Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario adecuado para elaborar textos en el tiempo que se le

solicita.

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHAPara exploración de ideas previas. Breve repaso de la última clase. Mencionamos algunas palabras interrogativas

con las cuales se realiza diferentes preguntas.

1.-interrogatives:wh questions

Para conflicto cognitivo. Formulación de preguntas con las diferentes

palabras interrogativas en inglés.

Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática y la pronunciación.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que

aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Trabajo practico para casa.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Pizarra.

Plumones

Aplica las diferentes palabras interrogativas para realizar las preguntas en forma correcta.

02 hrs

2.00a

3.40

24 de Mayo

1.-knowing some action: list of verbs

Para exploración de ideas previas. Representación de algunas acciones.Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de diferentes acciones las

cuales se expresaran en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docentePara asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes

acciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares practicando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos para casa

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

imágenes

Separata.

Imágenes

Pizarra.

Plumones

Conoce las reglas para agregar las terminaciones en la tercera persona del singular en el tiempo presente simple.

02 hrs

03:40a

05:20

1.- Free time activities: my hobby.

Para exploración de ideas previas. Expresamos nuestros pasatiempos en

español.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca de nuestro pasatiempo en

inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de nuestro hobby

y de nuestros compañeros.Para dominio del contenido. Trabajo grupal demostrando lo aprendido.

Método Problémico

Motivación.

Separata

.

Pizarra.

Elabora oraciones acerca de sus pasatiempos y de las personas de su entorno.

02 hrs

05:20a

07.00

Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.

Dialógico.Plumones

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA

1.-.Learning the present simple tense.

2.–using the affirmative, negative and interrogative form.

Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la última clase. Expresamos la rutina de algunos estudiantes

en español.Para conflicto cognitivo. Interrogación acerca del tiempo presente

simple.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente

mediante imágenes.Para asimilación del contenido. Practicando las reglas que utilizamos en la

tercera persona del singular.Para dominio del contenido. Trabajo individual demostrando lo que

aprendió. (producción)Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada en clase.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

imágenes

Separata.

Pizarra.

Plumones

Elabora textos cortos acerca de su rutina y de las personas de su entorno.

02 hrs

2.00a

3.4031 de Mayo

1. - Using the present continuous.

Para exploración de ideas previas. Elaboración de una lista de verbos los cuales

agregaremos el gerundio en español.Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de algunas personas que

están realizando diferentes acciones e interroga.

Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la gramática del presente

progresivo.

Método Problémico

Motivación.

imágenes

Separata.

RadioElabora oraciones utilizando el presente progresivo en

02 hrs

03:40

2.–using the affirmative, negative and interrogative form.

Para dominio del contenido. Aplicación de ejercicios utilizando el presente

progresivo.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Practica calificada.

Dialógico.

Pizarra.

Plumones

la forma afirmativa, negativa e interrogativa.

a05:20

1.-Knowing ordinal numbers.

Para exploración de ideas previas. Mencionamos diferentes fechas cívicas y de

cumpleaños en español.Para conflicto cognitivo. Interrogación sobre las fechas importantes de

nuestro país en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de los números

ordinales en inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en equipo demostrando lo

aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios calificados.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Exposición

Separata

.Radio.

Pizarra.

Plumones

Expresa la fecha de su cumpleaños y de las personas de su entorno.

02 hrs

05:20a

07.00

CUARTA UNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD: “PLANNING MY FUTURE”

OBJETIVO ESPECIFICO: Utiliza estructuras gramaticales básicas y vocabulario adecuado para elaborar textos en el tiempo futuro.

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR

HRS.

FECHA

Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Mencionamos el mes que celebra su

cumpleaños.Para conflicto cognitivo.

1.-Months of the year

Formulación de preguntas sobre el mes de diferentes fechas cívicas en inglés.

Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de los meses del

año en inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Desarrollo de ejercicios.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Pizarra.

Plumones

Expresa el mes de su cumpleaños y de las personas que están en su entorno.

02 hrs

2.00a

3.40

07 de Junio1.-Important dates.

2.- days of the week.

Para exploración de ideas previas. Expresar diferentes fechas importantes en

nuestro país en español.Para conflicto cognitivo. Interroga acerca las diferentes fechas cívicas en

el Perú.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docentePara asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes

acciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares practicando lo aprendido.Para sistematización del contenido. La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos para casa.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Radio

Pizarra.

Plumones

Expresa las principales fechas de su región y del país.

02 hrs

03:40a

05:20

1.- List of verbs: infinitive and past tense.

Para exploración de ideas previas. Representación de algunas acciones.Para conflicto cognitivo. Muestra imágenes de diferentes acciones las

cuales se expresaran en inglés.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docentePara asimilación del contenido. Practicando la pronunciación de las diferentes

acciones.Para dominio del contenido. Trabajo en pares practicando lo aprendido.Para sistematización del contenido.

Método Problémico

Motivación.

imágenes

Separata.

Radio

Pizarra.

Elabora textos acerca de sus acciones en el tiempo presente y pasado simple.

02 hrs

05:20a

07.00

2.- practicing

La retroalimentación por parte del docente.Para evaluación del objetivo. Ejercicios prácticos para clase.

Dialógico. Plumones

CONTENIDOS TAREAS METODO MEDIO INDICADOR HRS. FECHA

1.-Using going to affirmative, Negative and interrogative form.

Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Expresan sus planes que tienes a futuro en

español.Para conflicto cognitivo. Formulación de preguntas sobre sus planes a

corto plazo.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando el tema, realizando oraciones en

inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Desarrollo de ejercicios.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Pizarra.

Plumones

Elabora textos referidos a sus planes a corto y largo plazo.

02 hrs

2.00a

3.40

14 de Junio

1.-Using “will”.affirmative form.

Para exploración de ideas previas. Breve repaso de la clase anterior. Expresan sus planes que tienes a futuro en

español.Para conflicto cognitivo. Formulación de preguntas sobre sus planes a

corto plazo.Para presentación del nuevo conocimiento. Explicación del tema por el docente.Para asimilación del contenido. Practicando el tema, realizando oraciones en

inglés.Para dominio del contenido. Trabajo en pares demostrando lo que aprendió.Para sistematización del contenido. La retroalimentación del docente.Para evaluación del objetivo. Desarrollo de ejercicios.

Método Problémico

Motivación.

Dialógico.

Separata.

Pizarra.

Plumones

Elabora textos referidos a sus planes a corto y largo plazo.

02 hrs

03:40a

05:20

1. - FINAL EXAM.

.Demuestra lo 2 hrs

.Desarrollo del test. Writing Separata aprendido durante el ciclo académico.

05:20a

7:00

5. EVALUACION DE LA ASIGNATURA.5.1. CRITERIO DE EVALUACION.

La evaluación es permanente y en ella toman parte el docente a través de la hetereoevaluacion y el estudiante a través de la autoevaluación (metacognición).se valorará cualitativamente cada avance en cuanto a la asimilación, dominio y sistematización de los contenidosLa aprobación de la asignatura se basa en los siguientes requisitos: Nota de trabajos. Participación activa y permanente en el desarrollo de cada sesión. Presentación oportuna de los trabajos. Asistencia permanente durante el ciclo académico.

5.2. PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACION. El calificativo de la asignatura se basa en los siguientes aspectos.

Los procedimientos de obtención de los promedios, de cada unidad será el siguiente:

NT: Nota de Trabajos.NP: Nota de Participación.NE: Nota Examen.

NT + NP+NE = PROMEDIO FINAL 3

6. BIBLIOGRAFIA.

CAMBRIDGE AND LONGMAN DICTIONARIES.

DEREK Sellen. “Grammar World” Reference and Practice for elementary to intermediate students.

FUCHS Marjorie & BONNER Margaret.(2004).”Grammar Express” England. Person Education Limited. Longman.

HANCOCK, Mark. (2009) “Pronunciation Games” Cambridge University press, UK.

HOPKINS, Andy (1997).look Ahead. Longman England.

MURPHY, Raymond (1998) “Essential Grammar in Use”. Cambridge University Press. England.

MURPHY, Raymond. (2003)“English Grammar in use” Cambridge University Press - UK

MARER, Jay. (1997). “Focus on Grammar Elementary” Longman. England.

Bagua Grande, Mayo del 2014

____________________________ Lic: Joelito Goicochea Carrera

Docente UNPRG