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AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

INDICADORES DE LOGRO

I BIMESTRE

III CICLO

7° GRADO

2008


Asignatura : Matemática Profesor : Joel Félix Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIO DE EVALUACION

TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS MATEMÁTICA DISCRETA

CONJUNTOS: - Operaciones: Unión.

Intersección. Diferencia. Complemento de un conjunto con respecto de otro.

- Producto cartesiano de conjuntos.

- Problemas.

- Reconoce conjuntos y los representa con diagramas de Venn.

- Determina conjuntos por comprensión y por extensión.

- Efectúa, grafica y representa las operaciones con conjuntos.

RELACIONES: - El par ordenado, sus

componentes y representación.

- El producto cartesiano. - Relación. Concepto. Dominio

y rango. - Relación inversa; reflexiva;

simétrica; transitiva; antisimétrica.

- Identifica el conjunto de partida, el conjunto de llegada, el dominio y el rango de las relaciones binarias.

- Reconoce la igualdad de pares ordenados. - Determina expresiones binarias por

comprensión y por extensión. - Grafica relaciones binarias. - Interpreta y analiza gráficas y tablas de

datos.

NÚMERO Y OPERACIONES

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS: - Operaciones. - Propiedades. - Múltiplos y divisores de un

número. - MCD y MCM. Técnicas

operativas y propiedades.

- Lee y escribe números naturales. - Representa y compara números naturales

en la recta numérica.

HABILIDADES APLICACIÓN DE ALGORITMOS (RUTINAS DE TRABAJO).

CONJUNTOS - Aplica las distintas operaciones en N, para resolver ejercicios y problemas.

RELACIONES - Reconoce los múltiplos y divisores de un número, números primos, números compuestos y números primos entre sí.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS

- Reconoce los múltiplos y divisores comunes de dos o más números.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

CONJUNTOS - Establece la relación existente entre dos conjuntos: inclusión, igualdad, con sólo algunos elementos en común, disjuntos, etc. y los representa en diagramas de Venn.

RELACIONES - Determina el dominio y rango de una relación.

- Se ubica correctamente en el eje de coordenadas cartesianas.

- Utiliza e interpreta el lenguaje gráfico - teniendo en cuenta la situación que

se representa y utiliza el vocabulario y los símbolos adecuados

- Descubre el concepto de relación en base a situaciones reales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS

- Efectúa las operaciones aritméticas elementales con los números naturales y enteros.

- Identifica y representa las relaciones entre múltiplos y divisores.

- Aplica técnicas y propiedades para determinar el MCD y el MCM de dos o más números.

- Muestra con ejemplos las propiedades de las operaciones en N.

- Domina los criterios de divisibilidad. FORMULACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

CONJUNTOS - Resuelve problemas aplicando la definición de unión, intersección, diferencia entre conjuntos y complemento de un conjunto.

RELACIONES - CONJUNTO DE LOS NUMEROS

NATURALES Y TEORIA DE LOS NUMEROS

- Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucran operaciones en N.

- Formula y resuelve problemas que involucran la teoría de números y el MCM y el MCD de dos o más números.

RAZONAMIENTO LÓGICO ABSTRACTO

- Ingenio y pensamiento lateral. - Máximos y mínimos y número de

pesadas. - Acertijos lógicos. - Juegos de ingenio. - Relaciones de parentesco.

- Lee atentamente el enunciado. - Usa ideas muy creativas. - Comprueba que la solución cumpla

con las condiciones del enunciado.

ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.

OBJETIVIDAD Y PRECISIÓN. - Gusta aplicar los algoritmos de cálculo con precisión.

- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la estrategia de cálculo aplicada.

- MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA

ORDEN Y LIMPIEZA. RESPONSABILIDAD Y PERSEVERANCIA.

- Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno.

- Se esfuerza por respetar los acuerdos tomados en clase.

- Presenta sus trabajos en la fecha acordada.

- Enfrenta el error, analizando, consultando y buscando otras alternativas de solución.


Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova Mesías Ciclo : III Grado : 7º

Bimestre : I Nº de semanas : 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS


CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

La comunicación. Elementos de la comunicación.

El enunciado y la oración. Estructura de la palabra. Los morfemas.

El enunciado: Sujeto y predicado.

Las mayúsculas. El punto. Los puntos suspensivos

Los signos de exclamación y de interrogación.

Lenguaje literario y no literario

Los recursos fónicos. Los recursos gramaticales.

La imagen narrativa.

La imagen de la noticia.

o Reconoce los elementos de la comunicación en cualquier situación comunicativa

o Crea situaciones comunicativas apropiadas para expresar enunciados y oraciones. Identifica en una lista de palabras los Lexemas y morfemas en forma adecuada.

o Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones con precisión.

o Utiliza con corrección la letra mayúscula y el punto en la redacción. Utiliza con exactitud ortográfica los puntos suspensivos

o Coloca los signos exclamativos e interrogativos correctamente.

o Redacta textos con igual

temática haciendo uso del lenguaje literario y no literario.

o usa los recursos fónicos y gramaticales con precisión e inventiva.

o Elabora mensajes

empleando creativamente signos no lingüísticos.

o Analiza críticamente imágenes fijas y móviles, identificando los tipos de líneas empleados.

HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita

Los sinónimos. Los antónimos.

Serie de palabras.

Obra según el proyecto de lectura”.

La narración.

El retrato.

Interpreta con propiedad el significado de palabras sinónimas y les otorga un antónimo. Completa series verbales con facilidad y exactitud. Relaciona personajes de la obra leída con cada característica que muestra en la obra. Elabora un cuento breve o una anécdota.

Comprensión y

Expresión oral Caligrafía

La noticia.

La anécdota. La lluvia de ideas. El debate.

La letra Pálmer.

Escribe un texto en el cual organice un retrato con palabras. Redacta noticias con coherencia e incrementa su léxico. Cuenta y escribe una anécdota. Organiza conceptos a partir de ideas sueltas. Participa en un debate aportando ideas don una función específica Mejora su grafía al escribir sílabas libres y ligadas.

ACTITUDES Interés por la lectura Interés por la expresión y producción

Lecturas sugeridas al inicio de la unidad.

Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

Lee, comprende y comenta todas las lecturas analizadas Desarrolla las técnicas de estudio en organizadores de información útiles para su aprendizaje.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL

DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : I

TÓPICO GENERATIVO DE LA MATERIA AL ÁTOMO

METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán las propiedades y cambios de la materia. Los alumnos comprenderán que el átomo es la parte más pequeña de la materia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMAS INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS QUÍMICA FÍSICA

MATERIA QUE FORMA EL UNIVERSO • La materia. Magnitudes. • Propiedades de la materia. • Otras propiedades de la

materia • Estados de la materia. • Cambios de estado. • Cambios físicos y químicos. DE LA MATERIA AL ÁTOMO • Estructura interna de la

materia. • Clases de materia.

Sustancias. Simples y compuestas.

• Mezclas. Separación de mezclas.

• Teoría atómica. • Modelos atómicos. MOVIMIENTO Y FUERZA • El movimiento. • Velocidad y aceleración. • Tipos de movimientos. • Mru y mruv. • Caída libre. • La fuerza y sus efectos. • Las leyes del movimiento.

• Define los conceptos de materia, cuerpo y sustancia.

• Relaciona las magnitudes con los instrumentos de medición con las unidades del SI.

• Clasifica los aparatos empleados para cuantificar las propiedades de la materia.

• Explica los estados de la materia. • Describe situaciones cotidianas

donde se observen cambios físicos y químicos.

• Identifica al átomo como la porción más pequeña de la materia.

• Explica las regiones del átomo y las partículas subatómicas.

• Diferencia elementos de compuestos.

• Diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas.

• Explica las teorías atómicas. • Observa y explican por qué las

fuerzas producen cambios en el entorno.

• Relaciona el espacio recorrido, el tiempo empleado y la velocidad del móvil.

• Define velocidad y aceleración. • Identifica y diferencia tipos de

fuerzas.

HABILIDADES

• Comprensión de información

• Indagación y experimentación

• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Ejercicios y problemas • Materiales de laboratorio

• Elabora mapas conceptuales de los temas anteriores

• Realiza cuadros sinópticos y comparativos.

• Resuelve problemas sencillos. • Manipula y utiliza

adecuadamente los materiales

de laboratorio mencionados.

ACTITUDES Participación, respeto y orden en su trabajo de ciencias

• Participación • Orden y limpieza

• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en

su cuaderno y laboratorio.


NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO

GRAMMAR

� I / my; you / your � Where are you from? � To be: I / you (all forms) � He’s / she’s; his / he; a / an � To be: he / she / it (all forms) � Plural nouns; to be: we / you

/ they (all forms) � Subject pronouns and

Possessive adjectives

� Reconoce la primera persona del singular

� Identifica la forma del verbo ser o estar

� Completa un pequeño dialogo con la forma correcta del verbo

� Reconoce los verbos posesivos

� Identifica la tercera persona del singular

� Identifica los pronombres personales en singular y plural

VOCABULARY � Countries and nationalities � Aprende nuevo vocabulario:

� Numbers 1 – 100 � Jobs � The alphabet � Family members � Irregular plural nouns � Adjectives

países y nacionalidades � Reconoce y escribe los

números � Reconoce los tipos de trabajo. � Aprende los sonidos del

alfabeto � Identifica a miembros de su

familia � Reconoce los sustantivos en

plurales � Usa adjetivos para hablar de

otras personas.

LISTENING

� Listen to a dialogue � Listen and identify people in

a picture � Listen to a conversation at a

hotel � Listen to people talking

about wedding photos

� Escucha un dialogo y lo practican

� Escucha descripciones de personas y las identifica en una foto

� Escucha y completa información del dialogo

� Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo

� Escucha e identifica personas en una foto

SPEAKING

� Meeting people � Talking about where people

are from and their nationalities

� Saying how old people are � Asking and answering

questions about people and jobs

� Spelling names � Asking and answering

questions about your family

� Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples.

� Habla sobre su nacionalidad y lugar de procedencia.

� Hace y responde preguntas sobre otras personas.

� Deletrea nombres � Hace y responde preguntas

sobre su familia

READING

� Read dialogues � Read a text: Students with

two lives � Read an article: Victoria and

her family

� Lee diálogos e identifica la idea principal

� Lee un texto y verifica la gramática

� Lee un artículo y responde a preguntas.

� Completa espacios en blanco usando el vocabulario aprendido

WRITING

� Write short dialogues � Write the numbers � Write sentences

� Escribe diálogos cortos presentando a sus compañeros.

� Identifica números y escribe

ATTITUDES

� Write and practice a conversation

� Write a description � Write a dialogue about a

photo � Show interest and

responsibility. � Active Participation.

sus nombres a cada uno de ellos

� Escribe oraciones verdaderas y falsas sobre una persona.

� Escribe y representa un dialogo usando frases aprendidas

� Escribe descripción de una mujer usando información de un cuadro

� Observa una foto y escribe un dialogo.

� Respeta la participación de sus compañeros.

� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. � Participa activamente en clase.


NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

� There is / there are

(affirmative and negative) � There is / there are

(questions) � Present Simple: I / you / we /

they (all forms) � Me / you / him / her / it / us /

them � Adverbs of frequency � Present Simple: he / she / it

(all forms)

� Utiliza “there is / there are” para describir lugares.

� Hace preguntas y respuestas observando figuras

� Reconoce verbos en el tiempo presente.

� Reconoce los pronombres � Identifica adverbios de

frecuencia. � Aprende reglas gramaticales

en tiempo presente para la tercera persona

VOCABULARY

� Places � Shops and services � Prepositions of place � Likes and dislikes: music,

sports, food, free time � Food and drink � Verbs for routines � The time

� Aprende nombre de lugares. � Identifica nuevo vocabulario � Escucha y repite las

preposiciones de lugar. � Utiliza el vocabulario

aprendido para hablar de sus gustos y desagrados.

� Clasifica los alimentos y bebidas

� Reconoce verbos y las une a figuras

� Aprende a decir la hora � Elabora su horario

LISTENING

� Listen to an extract � /s/ /z/ /iz/ sound � Listen to people asking about

places � Listen to dialogues � Listen to Alison talking about

her routine

� Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas.

� Escucha y practica pronunciación de algunas palabras

� Escucha a personas hablando sobre sus ocupaciones

� Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso

SPEAKING

� Asking and answering questions about places

� Talking about likes and dislikes

� Roleplay at a café � Talking about routines � Talking about daily routine

� Pregunta y responde sobre lugares

� Habla sobre sus gustos y desagrados

� Elabora un dialogo y lo representa

� Observa un diario y comenta sobre la rutina de esta persona.

� Comenta sobre su rutina diaria.

READING

� Read an article: My Boreton � My Cambridge � Read an article: England –

Great people, terrble coffee! � Read an article: Mr Chritmas

� Identifica vocabulario aprendido en lo leído

� Lee un texto y completa espacios en blanco.

� Responde a preguntas según lo leído.

� Obtiene información específica de lo leído.

WRITING

ATTITUDES

� Write sentences � Give directions � Make a schedule

� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio

de comunicación.

� Escribe oraciones usando el orden correcto

� Observa un mapa y escribe la forma de llegar a ciertos lugares.

� Elaboran un plan de actividades diarias.

� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas

asignadas. � Reconoce la importancia por

aprender el segundo idioma. � Participa en clase.


NIVEL: Beginner PROFESORA: Diana Muñante CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES


GRAMMAR

� Can / can’t (all forms) � Have to / has to � Present Continuous

(affirmative) � Present Continuous

(negatives and questions) � To be: was / were (all forms)

� Utiliza can / can’t para hablar de sus habilidades.

� Reconoce y usa correctamente el verbo tener.

� Utiliza el presente continuo en afirmación y negación

� Usa was / were en todas sus formas.

VOCABULARY

� Abilities � Adjectives and adverbs � Rooms and furniture � Verbs for free-time activities � Electronic equipment � Seasons � Colours � Months � Ordinal numbers

� Comenta sobre sus habilidades.

� Reconoce adjetivos y adverbios

� Encuentra el vocabulario en un crucigrama

� Utiliza verbos para completar un mapa conceptual.

� Reconoce vocabulario de artículos electrodomésticos.

� Observa figuras y reconoce vocabulario.

� Utiliza colores para describir figuras.

� Reconoce los meses del año. � Identifica números ordinales.

LISTENING

� Listen to a conversation: At an audition

� Tim tells his mum what he and his sister are doing.

� Identifying rooms � Descriptions � Millie talks to her grandpa

about her new MP4

� Escucha y reconoce el nuevo vocabulario

� Identifica personajes en un dialogo.

� Escucha e identifica habitaciones de una casa y las señala

� Identifica vocabulario según la descripción escuchada.

� Escucha a personas hablando de avances cientificos.

SPEAKING

� Talking about obligations � Talking about abilities � Talking about things that people

are doing at the moment � Talking about important dates � Talking about the things you did

last week

� Habla sobre sus obligaciones en la escuela.

� Comenta sobre habilidades suyas y la de sus compañeros.

� Observa figuras y habla sobre las actividades

� Habla de fechas importantes. � Habla de acciones pasadas.

READING

� Read an article: Young talented people.

� A holiday postcard � E-mail � Read an article: Back to black

� Identifica algunas ocupaciones en el texto

� Lee una tarjeta postal e identifica verbos en presente continuo.

� Lee un e-mail y reconoce el vocabulario

� Identifica frases y palabras en lo leído y las relaciona de acuerdo a su significado.

.

WRITING

ATTITUDES

� Things to do at school � A Phone conversation � Postcards � E-mails � Rooms and furniture � Important dates

� Show interest and responsibility.

� Active Participation.

� Escribe una lista de cosas que puede y no puede hacer en la escuela

� Elabora una conversación telefónica y la representa.

� Escribe una tarjeta postal siguiendo un modelo dado.

� Escribe un e-mail a un amigo(a) y comenta sobre sus actividades.

� Elige un ambiente de la casa y usa palabras del vocabulario para describirlo.

� Escriben sobre eventos importantes en su ciudad.





NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES


GRAMMAR

� To be: affirmative and

negative. � Possessive adjectives. � To be: questions. � Possessive ‘S � Present simple: affirmative

and negative. � Present Simple: questions. � Adverbs of Frequency. � Have got: all forms; have got

and have. � Articles (1): a / an, the for

second mention.

� Reconoce los adjetivos posesivos.

� Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas.

� Hace oraciones en presente simple.

� Utiliza ‘S para los posesivos. � Reconoce los adverbios de

frecuencia. � Reconoce los pronombres. � Reconoce el uso de los

artículos definidos e indefinidos.

VOCABULARY

� Countries and nationalities. � Family members. � Describing photos. � Verbs + noun collocations:

everyday activities. � Dates; prepositions of time. � Celebrations. � Possessions. � Adjectives of appearance and

personality. � Order of adjectives.

� Reconoce los tipos de trabajo.

� Reconoce las nacionalidades.

� Reconoce las actividades diarias.

� Reconoce las preposiciones de lugar.

� Reconoce la tercera persona del singular.

� Reconoce el orden de los adjetivos.

LISTENING

� Listen to dialogues in

classroom. � Listen to phone

conversations. � Listen to Carol talking about

her day. � Listen to Jack and Shelley

doing a questionnaire. � Listen about special days.

� Escucha diálogos en el salón de clase.

� Escucha conversaciones telefónicas.

� Escucha conversaciones de eventos especiales.

� Listen to Roger talks about his sons.

SPEAKING

� Ask for personal information

on the phone. � Role-play: describing a family. � Ask and answer about a

weekend activities. � Cross cultures: our lives. � Preferences. � Ask for and give information. � Describe people.

� Pregunta y da información personal a través de una conversación telefónica.

� Describe a su familia a través de fotos reales.

� Pregunta y responde sobre las actividades de fin de semana.

� Describe personas haciendo uso de fotos e imágenes.

READING

� Personal letter: talking about photos of family and friends.

� Article: daily life in Australia. � Article: dogs and their owners.

� Lee una carta personal haciendo uso de fotos familiares y amígales.

� Lee un artículo sobre la vida diaria en Australia.

� Lee un artículo sobre mascotas y sus dueños.

WRITING

ATTITUDES

� Capital letters. � Greetings cards. � A description. � Short text for a competition. � Email – linking words.



� Redacta cartas de saludos. � Redacta una descripción

haciendo uso de la correcta puntuación.

� Redacta emails.

� Respeta la participación de sus compañeros.

� Cumple con las tareas. � Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. � Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. � Participa activamente en

clase.


NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


GRAMMAR

� There is / There are: all forms. � Have to: all forms. � Can / can’t for ability. � Object pronoun. � Some and any with countable

nouns. � Articles (2): a, the, no article. � Countable and uncountable nouns. � How much / How many…? � A lot of, not much, not many. � Past Simple (1): to be and can. � Past Simple (2): affirmative of

regular and irregular verbs.

� Reconoce los sustantivos contables e incontables.

� Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables

� Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables.

� Reconoce el uso de verbos modales para expresar habilidades así como necesidades.

� Reconoce acciones en pasado. � Crea oraciones en pasado en forma

afirmativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.

� Aprende las diferencias entre las expresiones de tiempo.

� Crea oraciones en pasado en forma negativa e interrogativa haciendo uso de los verbos regulares e irregulares.

�

VOCABULARY

� Jobs; collocations connected with

jobs. � Dictionary skills. � Rooms and furniture. � Places outside. � Family. � Prepositions of place. � Directions. � Food. � Containers and prices. � Irregular verbs. � Time expressions. � School subjects. � Collocations about education.

� Reconoce las comidas en inglés. � Reconoce y aprende las

preposiciones de lugar � Reconoce las actividades diarias. � Reconoce y aprende los verbos

irregulares, así como las expresiones de tiempo en pasado.

� Combinaciones acerca de educación.

LISTENING

� Listening to phone conversations

about a job. � Listening to interviews about jobs. � Listening to phone conversation

about renting a room. � Listening to phone conversation

giving directions. � Listening to dialogs about buying

food and drink.

� Escucha conversaciones telefónicas. � Escucha las entrevistas sobre

trabajos. � Escucha conversaciones sobre

alquilar un cuarto. � Escucha una conversación telefónica

acerca de dar direcciones.

SPEAKING

� Asking and answering questions about food.

� Talking about the demands the

� Pregunta y responde preguntas sobre las comidas.

� Habla sobre que hacen los actores.

entertainers make. � Asking and answering questions

about the contents of students’ refrigerators.

� Asking and answering questions about thing you do in a normal day.

� Asking questions to complete a questionnaire about suitability for particular jobs.

� Discussing the advantages and disadvantages of being rich and famous.

� Talking about someone who has a good job.

� Talking about students’ last summer vacation.

� Talking about their favorite Hollywood star.

� Pregunta y responde acerca los contenidos de cada frigorífico de los estudiantes.

� Hace preguntas y las responde acerca de las rutinas diarias.

� Responde preguntas para completar un cuestionario acerca de lo apropiado sobre los trabajos particulares.

� Discute las ventajas y desventajas de ser millonario y famoso.

� Opina de alguien con un buen trabajo.

� Comenta acerca de las últimas vacaciones de verano de los estudiantes.

� Opina sobre su estrella favorita de Hollywood.

READING

� Identifying words with a different

vowel sound from others in a list. � Reading an article about a special

diet and identifying the rules. � Reading a conversation in a deli. � Looking at vocabulary from a text

and categorizing it. � Reading a text and discussing jobs. � Identifying the meaning of a text

title. � Determining the simple past forms

of verbs from the reading text. � Reading a story about a shark

attack. � Reading an article about a rowing

race and predicting what happened to one contestant.

� Reading the text and answering the questions.

� Identifica algunas palabras con diferentes sonidos desde una lista.

� Lee un artículo sobre una dieta especial e identifica las reglas.

� Busca vocabulario del texto y los diferencia.

� Lee un texto sobre los trabajos y los discute.

� Determina la forma de pasado simple de los verbos leyendo un texto.

� Lee un artículo sobre el ataque de un tiburón.

� Lee una historia sobre una competencia de remo y predice que le pasó a cada concursante.

� Lee un artículo y responde las preguntas.

WRITING

� Completing a chart with food items

according to whether they are countable or non-countable.

� Completing a chart of the dressing room demands of famous entertainers.

� Completing the conversation with would like.

� Writing a conversation for a chosen situation.

� Matching characteristics with jobs. � Completing two interviews with

appropriate words. � Correcting and completing a letter

of application for a job. � Writing sentences using time

expressions. � Writing the past forms of irregular

verbs. � Writing a story about a trip or

vacation, using time linkers. � Matching words for feelings with

� Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables.

� Completa un cuadro sobre las demandas en prendas de vestir de los famosos.

� Completa una conversación usando would like.

� Escribe una conversación para una situación elegida.

� Une las características con los empleos.

� Completa dos entrevistas con las palabras adecuadas.

� Corrige y completa una solicitud de trabajo.

� Escribe oraciones usando expresiones de tiempo.

� Escribe la forma pasada de los verbos irregulares.

� Compone una historia sobre un viaje o vacación, usando los conectores

ATTITUDES

photographs of expressions. � Writing a summary of the life or a

relative.

� Valora el idioma inglés. � Utiliza el inglés como medio de

comunicación.

de tiempo. � Une cada palabra con el dibujo

adecuado. � Escribe un resumen de la vida de un

pariente.

� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por



NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE

LOGRO

GRAMMAR

� Past Simple (3): negative

and questions forms. � Indefinite pronouns:

everybody, nobody, everything, nothing.

� Present Continuous: all forms.

� Present Continuous and Present Simple.

� Comparative adjectives. � Possessive pronouns. � Superlative adjectives. � Going to: all forms. � Must, mustn’t / don’t have

to, should / shouldn’t.

� Utiliza el pasado simple en forma negativa.

� Utiliza el presente continuo. � Utiliza los adjetivos

comparativos y superlativos.

� Utiliza los pronombres posesivos.

� Utiliza el going to en todas sus formas.

VOCABULARY

� Inventions. � Compound adjectives. � Clothes. � Phrasal verbs connected

with clothes and shopping. � Collocations and phrasal

verbs connected with technology.

� Words and expressions to describe objects.

� Problems at airport. � Collocations connected with

holidays.

� Hace invenciones. � Usa adjetivos compuestos. � Usa las frases verbales

relacionadas con las prendas de vestir y las compras.

� Combinaciones y frases verbales relacionadas con la tecnología.

� Usa palabras y expresiones para describir objetos.

� Comenta de los problemas en el aeropuerto.

� Combinaciones relacionadas con las vacaciones.

LISTENING

� Listen to a quiz programme. � Listen to a charity event. � Listen to a dialog about a

person. � Listen to a dialogue in

clothes department. � Listen to a phone

conversation and a phone enquiry.

� Listen to an airport announcement.

� Escucha un programa de concurso.

� Escucha un evento de caridad.

� Escucha un diálogo acerca de una persona descrita.

� Escucha un diálogo en el departamento de ropa.

� Escucha una conversación telefónica.

� Escucha un anuncio en el aeropuerto.

SPEAKING

� Asking and answering about

your past. � Crossing cultures: charity

events. � Discussing preferences. � Asking for and giving

information. � Planning a project. � Asking about people in class

and about a picture. � Discussing clothes and the

fashion industry. � Discussing college courses

and present activities. � Offering help, asking for and

checking information. � Talking about mobile phones. � Discussing gadgets. � Talking about photos. � Discussing holidays. � Making suggestions.

� Pregunta y responde sobre su pasado.

� Discute preferencias. � Pregunta y da información. � Plantea un proyecto. � Pregunta sobre las personas en

clase y acerca de una imagen. � Discute sobre la ropa y la

industria de la moda. � Discute cursos del colegio y las

presentes actividades. � Ofrece ayuda, pregunta por y

revisa información. � Habla acerca de los teléfonos

móviles. � Discute presupuestos. � Habla acerca de fotos. � Hace sugerencias.

READING

� Identifying celebrities and the

UN. � Reading a biography. � Article: Nathan talks about his

ambition. � Reading a college brochure. � Reading messages. � Reading an article about world

records. � Reading a webpage with

opinions. � Reading holiday

advertisements.

� Identifica las celebridades y las Naciones Unidas.

� Lee una biografía. � Lee un artículo sobre Nathan que

habla de su ambición. � Lee una propaganda del colegio. � Lee mensajes. � Lee un artículo sobre los records

mundiales. � Lee una página web con

opiniones. � Lee avisos publicitarios acerca de

las vacaciones.

WRITING

ATTITUDES

� Writing a biography. � Leaving out words in

messages. � Writing A LOST! notice. � Writing information for visitors

to your country.



� Escribe una biografía. � Escribe mensajes dejando

palabras fuera del contexto. � Escribe una noticia de LOST. � Escribe información para

visitantes a tu país.

� Respeta a sus compañeros. � Cumple con las tareas asignadas. � Reconoce la importancia por



NIVEL: ELEMENTARY PROFESORA: Rocio Riva Chapa CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

� Present perfect: all forms; ever � Present perfect and Past Simple. � Present Perfect with just, already

and yet. � Articles with geographical and

place names. � Revision of question forms. � Will: all forms. � Adverbs.

� Utiliza el presente perfecto + EVER.

� Diferencia el presente perfecto y el pasado simple.

� Utiliza el presente perfecto con just, already y yet.

� Utiliza el modal Will para el futuro.

� Utiliza los adverbios.

VOCABULARY

� Sports and collocations

connected with sport. � Geographical features;

prepositions. � Descriptive adjectives. � The weather and the seasons. � Words connected with the

environment. � Animals; collocations about the

environment.

� Expresa los términos y combinaciones con deporte.

� Accidentes geográficos y preposiciones.

� El clima y las estaciones del año.

� Palabras y expresiones relacionadas con el medio ambiente, así como el de los animales.

LISTENING

� Listening to a dialogue about souvenirs.

� Listen to a dialogue in a TV studio.

� Listen to a description of a photo. � Listen to Paula describing her

favorite place. � Listen to Doug talks about the

weather in Montreal. � Listen to an interview about the

best country to live in. � Listen to an interview about the

environment. � Listen to a song: We are the

world. � Listen to dialogues about the

environment.

. � Escucha diálogos acerca de

recuerdos y souvenirs. � Escucha diálogos en un estudio

de TV. � Escucha la descripción de una

foto. � Escucha a Paula describiendo

su lugar favorito. � Escucha una entrevista sobre el

mejor para país en donde vivir. � Escucha la canción: We Are the

world. � Escucha diálogos sobre el

medio ambiente.

SPEAKING

� Talking about a photo. � Discussing your experience. � Asking for and giving information

about countries. � Describing a favorite place. � Describing a culture shock. � Discussing the weather. � Making predictions. � Discussing a song. � Giving opinions.

� Habla acerca de una foto. � Discute sobre su experiencia. � Pregunta y da información

sobre países. � Describe un lugar favorito. � Describe el impacto cultural. � Discute el clima. � Hace predicciones. � Discute una canción. � Da opiniones.

READING

� Reading an article about

neurotics. � Reading an article about culture

shock. � Reading a leaflet about the

environment. � Reading extracts about the Eden

Project Advertisement.

� Lee un artículo sobre los neuróticos.

� Lee un artículo sobre el impacto cultural.

� Lee una propaganda sobre el medio ambiente.

� Lee extractos sobre el Proyecto Edén.

WRITING

ATTITUDES

� Writing a postcard. � Writing a questionnaire. � Writing a personal letter. � Writing a formal letter of opinion.

� Show interest and responsibility. � Active Participation

. � Escribe un postal. � Escribe un cuestionario. � Escribe una carta personal. � Escribe un carta formal de

opinión.





NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• Present simple and present

continuous • State verbs • Past simple and past continuous • The future will , going to ,present

continuous for future use, shall

Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

• Jobs and skills • Education • Money and shopping

Completa oraciones con diferentes tipos de trabajo. Usa expresiones con do, get y find Usa términos referidos a la educación y a la escuela. Completan oraciones con la forma correcta del verbo. Completan oraciones con el adjetivo correcto

LISTENING

• My kind of music • It’s a teen’s life • Spend! Spend! Spend!

� Resuelve preguntas de opciones

múltiples � Escucha diferentes tipos de

música y las relacionan de acuerdo al estado de animo

� Escuchan y deciden si las oraciones son verdaderas o falsas.

� Escuchan una conversación y responden las preguntas

SPEAKING

• Giving personal information • Apologizing and making

excuses • Giving advice and making

�� Completan un cuestionario �� Hablan sobre cuales serian las

excusas que se suelen hacer en ciertos casos

suggestions

�� Hacen Sugerencias

READING

• Faking it • Who rules the school ? • Email friends

Leen un articulo sobre la escuela Lee y busca información específica.

Es capaz de contestar preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

WRITING

• An email • A story • A formal letter

• Escriben un e-mail • Escriben un una historia • Escriben una carta

ATITTUDES

• Show interest and responsibility.

• Active participation.

• Respeta la participación de sus compañeros.

• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma.

• Se esfuerza constantemente por expresarse en inglés.

• Participa activamente en clase.


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• Present perfect simple and continuous

• Conditional zero,first, second • Past simple and present

perfect simple

• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

• Outdoor entertaiment • Right and wrong • Computers and the internet

• Completan oraciones usando el vocabulario aprendido.

• Identifican las partes de la computadora.

LISTENING

• Making music • Body art • “Why don’t we....?”

• Escuchan una entrevista

acerca de la preparación de un festival

• Escuchan y unen oraciones. • Escuchan una conversación

SPEAKING

• Giving explanations and

reasons • Giving opinions, agreeing and

disagreeing • Expressing preferences

• Hablan sobre un festival • Opinan sobre música ,

ropa y escuela • Observan y describen una

foto.

READING

• Festival reports • Was I a bully, too? • The game that made history

• Leen reportes de festivales • Completan oraciones con

sus propias palabras • Lee para buscar información

específica.

WRITING

• An article • A letter of advice • A review

.

• Escribe un articulo describiendo un festival

• Escribe una carta para dar

consejos.

ATITTUDES

� Show interest and

responsibility.

� Active participation.


• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma.


• Participa activamente en clase


NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• Past perfect simple and

continuous • The passive • Reported speech

• Diferencia el pasado perfecto y el continuo.

• Utiliza la voz pasiva • Utiliza el reported speech para

hablar sobre eventos pasados

VOCABULARY

• Dates and times • Science and comunication • Describing personalities

• Completan oraciones con las

preposiciones de tiempo. • Ubican las palabras según su

categoría • Utilizan adjetivos para

describir la personalidad de las personas.

LISTENING

• Messages from the past • Write? Text ? phone? • “I can’t stand.......”

• Escuchan una entrevista • Escucha una conversación y

escogen la alternativa correcta • Escucha y responde preguntas

SPEAKING

• Describing and comparing photos • Describing a picture or an object • Giving opinions and expressing

strong feelings

• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

• Hablan sobre la importancia de los medios de comunicación

• Opinan sobre cual seria el lugar apropiado para estudiar

READING • Historical truth or hollywood • Unen las palabras del texto

fiction ? • What can take Aibo’s place ? • Teen Big Brother is here!

con su correcta definición • Completan oraciones usando

palabras o frases del articulo • Es capaz de contestar

preguntas de respuestas múltiples según la lectura.

WRITING

• An article • A letter of complaint • A description

• Escriben un articulo • Escriben una carta

ATITTUDES

� Show interest

and responsibility.



NIVEL: PRE INTERMEDIATE PROFESORA: VICTOR PEÑA CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Third conditional • Wishes • Obligation ( modal

verbs) • Adjectives :

comparatives and superlatives

Completan oraciones con third conditional Utiliza la expression I wish Utilizan los modals (must,have to ,don’t have to, musn’t) Completan un texto haciendo uso del comparativo y del superlativo

VOCABULARY

• Weather and

environment • Health and fitness ,

sport • Holidays and travel

Utiliza palabras relacionadas con el clima y el medio ambiente. Trabaja oraciones relacionadas con el deporte y la salud Expresa palabras relacionadas con días no laborables y viajes.

LISTENING

• Eat me ! • Have a go ! • Fear or fun ?

Escuchan una conversación de adolescentes sobre alimentos , bebidas y viajes Escuchan una entrevista y completan Escuchan y unen de acuerdo al estado de animo de la persona.

SPEAKING

• Asking for and giving

information • Showing interest, reacting

to somebody else’s

Hablan sobre que alimentos, personas o cosas extrañarían durante un viaje. Habla sobre cual seria la mejor manera de estar en forma y que deporte se debería practicar. Hablan sobre cual seria el mejor lugar para ir

opinion • Expressing preferences

comparing

de viaje y por que.

READING

• Extreme Environments • We train hard for ...... the triathlon • Europa- park

Leen artículos sobre el medio ambiente Lee y busca información específica. Leen un artículo sobre Europa Park

WRITING

• A report • An essay • A story

Escriben un reporte sobre el medio ambiente

Escriben una historia de una experiencia reciente de un viaje

ATITTUDES

• Show interest

and responsibility.

• Active participation.

• Respeta la participación de sus

compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un

segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por

expresarse en inglés. • Participa activamente en clase.


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: I CURSO: INGLES


GRAMMAR

Present simple Present continuous Past simple Past continuous Present perfect simple Present perfect continuous

• Hace uso correcto de los tiempos en circunstancia específicas.

VOCABULARY

Fashion and identity Sightseeing phrasal verbs with two or more meaning Education and personal qualities

• Usa correctamente las frases verbales según su significado.

• Usa términos referidos a la educación y es capaz de describir cualidades de la persona.

LISTENING

Listen to conversations Multiple choice questions Completing sentences Choosing the correct picture

� Resuelve preguntas de opciones múltiples � Completa oraciones según lo que escucha. � Elige la figura correcta.

SPEAKING

• Comparing photos • Discussing different

possibilities • Personal profile • Asking and answering

questions about personal information

� Compara fotos � Describe diferentes posibilidades � Hace preguntas sobre información personal � Contesta preguntas sobre información

personal.

READING

READINGS • Look good, feel good • Mad about art • Rock School

o Es capaz de contestar preguntas de

respuestas múltiples según la lectura. o Lee y busca información específica. o Coloca oraciones dentro de una

lectura.

WRITING

Write an article about fashion and style of people. Write an article about a competition. Write a report An e- mail

• Escriben una descripción de otra

persona. • Escribe un reporte. • Escriben un e-mail como respuesta a

otro previamente leído. .

ATITTUDES

� Show

interest and responsibility.



• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender un

segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por



NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: II CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

The future Going to Future simple Future continuous Future perfect simple Past perfect simple Past perfect continuous Modal verbs

• Hace uso correcto del futuro

• Usa los modals: can/could, be able to, should, ought to, had better, must, mustn’t, needn’t have to

VOCABULARY

• Challenges • Mystery, danger and

fear. • Health and fitness.

• Usa adverbios para hacer a los adjetivos las fuertes o mas débiles.

• Utiliza sustantivos compuestos.

LISTENING

• Matching speaker

with statements. • Listening to

questions not printed on the page

• Listening for specific information.

• Une a la persona que habla con lo que dice.

• Escucha preguntas que no están impresas en la pagina.

• Es capaz de escuchar y captar información especifica.

SPEAKING

• Talking about

activities, routines, future plans.

• Expressing preferences and

• Es capaz de hablar de sus actividades, rutinas y planes a futuro.

• Expresa preferencias y da consejos.

giving reasons. • Agreeing and

disagreeing.

• Expresa acuerdo o desacuerdo.

READING

• Ready for a

challenge? • The strange world of

Doctor Who • Unfit Kids

• Identifica la opinión y

actitud del autor. • Lee para buscar

información especifica.

WRITING

• Writing a letter asking for information.

• Writing a story • Writing an essay

.

• Escribe una carta preguntando por información.

• Escribe una historia y un ensayo.

ATITTUDES

� Show interest and

responsibility. � Active participation.


• Cumple con las tareas. • Reconoce la

importancia de aprender un segundo idioma.


• Participa activamente en clase


NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: III CURSO: INGLES


GRAMMAR

• Make, let and imperative. • Conditionals.

(zero,first,second,third unless)

• The passive.

• Reconoce y hace diferencias entre los verbos MAKE y LET

• Utiliza la estructura de los conditionals

correctamente diferenciando uno del otro.

• Hace uso correcto de la voz pasiva.

VOCABULARY

• Feeling and attitude. • The environment • Crime

• Habla sobre sentimientos y actitudes

de las personas como respuesta a los mismos.

• Utiliza el vocabulario en oraciones sobre el medio ambiente y crímenes.

LISTENING

• Listening for matching

pictures to situations. • Matching statements

with speakers.

• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas que las

emiten según el nombre.

SPEAKING

• Making suggestions and

giving advice. • Discussing options • Making decision

• Hace sugerencias y da consejos. • Discute opciones a tomar. • Toma desiciones.

READING

• Keep your cool! • Environmentally friendly

holidays, anyone? • What shall we watch?

• Completa oraciones. • Lee y encuentra la estructura correcta

en cohesión y coherencia con lo expresado.

• Lee para buscar información específica.

WRITING

• Writing a letter of advice • Writing a report • Writing a story

• Escribe una carta para dar consejos. • Escribe un reporte. • Escribe una historia.

ATITTUDES

� Show

interest and responsibility.



• Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de aprender

un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente por



NIVEL: INTERMEDIATE PROFESORA: ZAMIA VASQUEZ CICLO: III BIMESTRE: IV CURSO: INGLES


LOGRO

GRAMMAR

• _ing form and to – infinitivo • Reported speech • Relative clauses.

• Diferencia el uso del –ing and infinitivo.

• Usa la estructura del reported speech para decir lo que otros dijeron.

VOCABULARY

• In the news • Jobs and skills • Computer technology

• Usa expresiones acerca de los

empleos y habilidades. • Usa términos refiriéndose a la

tecnología.

LISTENING

• completing sentences • Multiple-choice question

• Escucha y une figuras. • Une oraciones con las personas

que las emiten según el nombre.

SPEAKING

• Comparing photos • Talking about advantages and

disadvantages. • Developing a speaking topic.

• Compara dibujos. • Habla sobre ventajas y

desventajas.

READING

Readings: • Breaking news • bricking it • Win an award!

• Utiliza conocimientos previos para pensar en el tema de una historia.

• Se formula preguntas mientras lee una historia.

WRITING

• Writing an article • Writing a formal letter • Writing an essay

• Escribe un articulo • Escribe una carta formal • Escribe un ensayo.

ATITTUDES

• Show interest and

responsibility. • Active

participation.

• Respeta la participación de

sus compañeros. • Cumple con las tareas. • Reconoce la importancia de

aprender un segundo idioma. • Se esfuerza constantemente

por expresarse en inglés. • Participa activamente en

clase.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Ciencias Sociales Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS Historia Universal

La Historia. 1. El hombre, el tiempo y el

espacio. 2. El concepto de Historia. 3. Hombres y mujeres,

protagonistas de la Historia. 4. La división y las fuentes de la

Historia. 5. La periodificación histórica. 6. Los tiempos históricos. 7. proceso histórico del Perú y la periodificación andina. 8. troducción a una historia “integrada”. Los inicios de la Historia. 1. ¿Qué sabemos acerca del

Explica por qué la Historia es una ciencia. Señala la periodificación tradicional de la Historia y analiza los criterios que la fundamentan, así como los problemas que de ella se derivan. Señala la periodificación de la Historia del Perú y los criterios que la fundamentan. Identifica y sitúa en el tiempo los principales hechos históricos. Define correctamente el concepto de fuente histórica e identifica los tipos de fuentes. Define correctamente el concepto de patrimonio y destaca la necesidad de conservarlo. Define el concepto de hominización. Señala las diferencias esenciales que existen

origen del hombre? 2. El Homo sapiens puebla la

Tierra. 3. El hombre, creador de cultura. 4. El Paleolítico, primer gran

avance de la humanidad. 5. ¿Cómo vivieron los primeros

homínidos? 6. El Paleolítico Superior 7. El poblamiento de América • Estado cultural de los

primeros pobladores de América.

9. Los primeros peruanos 10. Las primeras manifestaciones artísticas: el arte rupestre

entre un animal y el hombre. Describe los diferentes tipos de homínidos existentes a lo largo de la Historia, los ámbitos geográficos donde aparecieron y las principales características físicas de cada especie. Reconoce el valor de las actividades humanas como producto de capacidades propias de la naturaleza humana. Analiza la forma de vivir de los homínidos. Describe el proceso de población de los continentes y lo relaciona adecuadamente con la población de América. Explica el proceso de evolución del Paleolítico. Describe el estado cultural de los primeros pobladores de América. Localiza y describe los principales yacimientos del Periodo Lítico en el Perú. Analiza las primeras manifestaciones artísticas del hombre.

HABILIDADES 1. Manejo de

organizadores de información. 2. Contextualización

espacio temporal de procesos históricos

• Elabora un eje cronológico. • Elabora un texto argumentativo • Busca y analiza fuentes materiales • Identifica relaciones de causa-efecto.

ACTITUDES

1. Interés por conocer las

Ciencias Sociales.

• Investiga con dedicación. • Pregunta y participa en las clases • Realiza los trabajos con puntualidad y

rigor.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Cívica Profesor : César Barrera Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS La persona humana y la familia

Unidad 1: La persona humana. Su dignidad y su libertad.

1. Qué es la persona humana.

2. La dignidad de la persona humana.

3. La libertad. Unidad 2: La persona humana en su individualidad. Desde la concepción hasta la madurez infantil.

1. Somos únicos. 2. Concepción, embarazo

y parto de un nuevo ser

• Explica que es la persona humana y dónde radica su valor.

• Explica qué es la libertad.

• Da razón de por qué cada ser humano es único e irrepetible.

• Señala cómo se

produce biológicamente

humano. 3. La primera infancia. 4. La edad de oro de los

niños.

la transmisión de la vida a un nuevo ser humano.

• Señala las características de la primera y segunda infancia.

HABILIDADES Manejo de organizadores de

organización • Elabora fichas y mapas

conceptuales, de los textos propuestos.

• Complementa la

información recibida con la investigación en libros, revistas y otros medios.

ACTITUDES

1. Manifiesta virtudes cívicas y humana.

2. Participación e interés por el curso

• Valora a sus demás compañeros tratándolos con respeto.

• Se valora así mismo como único e irrepetible.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Filosofía Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS Introducción a la Lógica ¿Qué es la Lógica? • Definición de la Lógica

La filosofía y su importancia. Breve historia La lógica, rama de la filosofía. Definición e importancia. Breve explicación del proceso de conocimiento en el hombre Ejercicios sencillos de lógica

Reconoce la importancia del estudio de la filosofía para la vida personal. Comprende el concepto de lógica y la distingue como rama de la filosofía. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a situaciones concretas de su vida y propuestas por el profesor. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES

• Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano.

Conoce el mundo que lo rodea y se pregunta sobre él y sobre sí mismo. A partir de textos procura ahondar en la realidad y en lo que va conociendo.

Realiza esquemas y mapas conceptuales de lo aprendido. Reflexiona y aplica los contenidos a situaciones de su vida cotidiana

• Exposición de ideas y debate

Hace buen uso de la razón en su vida cotidiana, especialmente frente a los retos y problemas.

A partir de la opinión de otros compañeros profundiza en sus propios conocimientos.

Se preocupa por indagar sobre la realidad y sobre sí mismo.

ACTITUDES

• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso

• Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos

• Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades.

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• Participan con atención en la

clase • Realiza puntualmente los

trabajos y deberes personales

• Lleva bien su cuaderno del curso

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Religión Profesor : Ricardo Amauri Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS

Verdades fundamentales de nuestra fe

Unidad 1:¿Podemos conocer a Dios? Unidad 2: ¿Quién es Dios?

• Explicar con argumentos claros que el hombre es capaz de Dios.

• Explicar por qué el hombre es el centro de la creación

• Tener criterios fundamentales de la identidad de Dios.

HABILIDADES Comprende y organiza los contenido fundamentales de nuestra fe.

1. Hace resúmenes de lo llevado en clase.

2. Mapas conceptuales

• Desarrollan resúmenes en el cuaderno de acuerdo a los esquemas planteados por el profesor en clases.

Manejo de la Sagrada Escritura 3. Ubicación de textos bíblicos.

• Reconocen las abreviaturas de los libros sagrados • Reconoce textos claves de la Creación y citas de la identidad de Dios.

ACTITUDES •

Manifiesta reverencia frente a las realidades sagradas

Demuestra interés y participación por el curso

1. Oración de la mañana

2. Las clases en general

• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria • Participa activamente en los trabajos grupales

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Teatro Profesor : Manuel Buendía Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10


TÉCNICAS ELEMENTALES DE ACTUACIÓN.

1.- Acuerdos preliminares, teoría, conciencia corporal, concentración, calentamiento corporal, mimo, soltura corporal. 2.- Resistencia física, teoría, respiración nociones básicas y práctica, concentración, selección de pequeñas historias teatrales. 3.- Teoría, secuencia corporal y análisis de pequeñas historias teatrales. seleccionados. 4.- Teoría, concentración, conciencia de la voz como prolongación del cuerpo, soltura corporal, facial y vocal, reparto de escenas teatrales. 5.- Teoría, relajación, técnica de la emisión del sonido, postura, emisión, articulación, tonalidad del sonido, construcción de personajes. 6.- Teoría, secuencia corporal y oral, de pequeñas historias teatrales. seleccionadas y analizadas. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de pequeñas historias teatrales. 8.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales. 9.- Teoría, ensayo de pequeñas historias teatrales.

1.- Muestra profundo interés por la práctica de estas

técnicas. 2.- Demuestra sus habilidades

escénicas. 3.-Valora sus trabajos

audiovisuales y teatrales.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Música Profesor : Elvis Flores Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10


CONTENIDO

�� Lenguaje de la música. �� La voz y los instrumentos. �� La música en la cultura y la

sociedad HABILIDADES

�� Valoración de la expresión

vocal (hablada y cantada) como fuente de comunicación y expresión de ideas y sentimientos.

�� Expresión instrumental �� Los instrumentos como

medio de expresión musical.

�� Las habilidades técnicas como medio de expresión instrumental.

ACTITUDES

�� Audición y reconocimiento

de fórmulas rítmicas, intervalos, cambios armónicos, elementos formales, etc.

�� Valoración de la actividad instrumental en sus distintas manifestaciones (acompañamiento, interpretación, improvisación), como fuente de información, aprendizaje y diversión.

I. EL LENGUAJE DE LA MÚSICA 1. Profundización y práctica en el conocimiento del lenguaje musical

1.1 Práctica del lenguaje musical.

1.2 Profundización en el conocimiento del sonido, el ritmo, la melodía y la armonía.

1.3 La Textura: La horizontalidad y la verticalidad. Monodía, polifonía, contrapunto, melodía acompañada y homofonía.

2. Procedimientos compositivos y formas de organización musical

2.1 Principios básicos para la organización musical: repetición, imitación, variación, desarrollo, reducción, improvisación, etc.

�� Reconocer los parámetros

del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.

�� Conocer los elementos que se utilizan en la representación gráfica de la música.

�� Colocación de las notas en el pentagrama; clave de sol y de fa en cuarta.

�� Duración de las figuras; signos que afectan a la intensidad y matices; indicaciones rítmicas y de tempo, etc.).

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Educación Física Profesor : Gianmarco Lévano Arellano Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10


CONTENIDOS

- Conocimiento de la

- Resistencia

- Velocidad

- Fuerza

- Coordinación

- Reconoce sus capacidades

de resistencia, velocidad,

fuerza y coordinación.

- Verbaliza las pruebas de

capacidades físicas

- Conocimiento de los

fundamentos técnicos

de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de

preparación física

- Practica deportiva

ACTITUDES

- Esfuerzo en la

preparación Física.

- Esfuerzo en el

deporte

- Deportes individuales y colectivos (Fútbol, básquet, atletismo, gimnasia, ajedrez, tenis de mesa.)

- Ejercicios de formación

corporal

- Ejercicios de resistencia,

velocidad, fuerza y

coordinación.

- Hábitos de higiene

- Practica de los deportes

individuales y colectivos

- Fundamentos técnicos

- Reglamento de los deportes

- Valor del deporte y la

actividad física

- Valor de la salud e higiene

- Las reglas de juego

- El deporte en el desarrollo

personal

campo y pista en el

atletismo.

- Realiza ejercicios de

resistencia, velocidad,

fuerza, y coordinación.

- Realiza la técnica de carrera

de 100 m, 200 m y 400m.

- Realiza las carreras de

velocidad y resistencia.

- Realiza técnica de

lanzamiento de bala y el

salto largo.

- Realiza los ejercicios con

voluntad e interés.

- Participa con interés y esfuerzo buscando mejorar sus

fundamentos y técnicas.

INDICADORES DE LOGRO Asignatura : Computación Profesor : Adriana Flores Ciclo : III Grado : 7º grado Bimestre : I N° de semanas: 10


TEMAS INDICADORES DE LOGRO

1. Ms. Word XP Expert

Páginas Web Operaciones básicas con páginas Web. • Crear documentos como páginas

Web • Guardar documentos como

páginas Web • Observar un documento como

Página Web • Agregar el fondo de página Actividades Marcadores e hipervínculos • Marcadores: Definición • Operaciones básicas con

marcadores. - Insertar marcadores. - Desplazarse por el

documento a través de marcadores.

- Eliminar marcadores. • Hipervínculos: Definición. • Operaciones básicas con

hipervínculos. - Insertar hipervínculos. - Eliminar hipervínculos.

Actividades Tabulaciones • Tabulaciones: Definiciones. • Operaciones con tabulaciones:

- Definir posiciones de tabulaciones exactas.

- Ingresar texto con tabulaciones definidas.

- Eliminar tabulaciones. - Modificar tabulaciones.

Actividades Columnas • Columnas Periodísticas:

Definiciones • Operaciones con columnas.

- Crear columnas con la barra de herramientas.

- Crear columnas mediante el menú formato.

- Modificar columnas.

• Utiliza apropiadamente las

herramientas para diseñar Páginas Web a partir de documento de Word.

• Conoce y crea diferentes

marcadores en diferentes ubicaciones para acceder de forma más rápida a otros lugares del documento.

• Inserta hipervínculos para trasladarse a diferentes lugares dentro y fuera de un documento o programa.

• Conoce y aplica las

tabulaciones, en las listas, logrando un texto ordenado.

• Aplica columnas a sus

textos con la finalidad de mejorar el formato de sus documentos.

• Crea una página web,

hipervínculos, tabulaciones y columnas dentro de su página.

- Eliminar columnas. - Incluir saltos de columnas.

Actividades Ejercicios de Integración. Estilos y Word Art • Estilos: Definición • Operaciones con estilos:

- Crear un estilo: Estilos al párrafo y al carácter.

- Aplicar un estilo. - Modificar un estilo.

• WordArt - Operaciones con Word Art. - Crear texto con Word Art - Trasladar un texto Word Art. - Cambiar el tamaño un texto

de Word Art. - Cambiar la forma un texto de

Word Art. - Cambiar el estilo de Word

Art. Actividades Tablas de contenido. • Tablas de contenido: Definición. • Operaciones con tablas de

contenido. - Insertar una tabla de

contenido utilizando estilos. - Crear una tabla de estilo

automáticamente. - Modificar y actualizar una

tabla de contenido. Actividades Plantillas • Plantillas: Definición • Operaciones básicas con

plantillas. - Crear una plantilla. - Guardar una plantilla - Crear un documento

empleando una plantilla personal. - Usar plantillas con Asistente.

Actividades Herramientas Útiles • Auto resumen.

- Crear un auto resumen. • Control de cambios. • Operaciones Básicas con control

de cambios. - Activar control de cambios y

configurar herramientas. - Aceptar o Rechazar los

cambios. - Desactivar control de

cambios. • Auto corrección. • Operaciones básicas con auto

• Emplea estilos para aplicar

automáticamente formatos a sus textos.

• Utiliza WordArt con la finalidad de mejorar la apariencia de sus documentos.

• Crea tablas de documentos

para mejorar la presentación de los documentos.

• Crea y aplica plantilla

personal en la edición de nuevos documentos.

• Crea un auto resumen con

la finalidad de identificar las ideas principales de un texto.

• Utiliza Control de cambios para verificar mejor la redacción de un texto.

• Utiliza oportunamente la

opción de auto corrección para corregir automáticamente errores que se cometen al escribir.

• Crea formularios para

facilitar el ingreso de datos de forma rápida y precisa, ya sea de manera impresa o electrónicamente.

corrección. • Verificar auto correcciones

existentes. • Crear auto correcciones • Utilizar auto correcciones

creadas. Actividades Formularios • Algunos conceptos básicos.

- Crear una tabla. - Ingresar datos a una tabla.

• Formularios. • Operaciones básicas con

formularios. - Crear formulario impreso. - Crear un formulario para ver

y rellenar en Word - Modificar las propiedades de

los cambios de un formulario. - Proteger un formulario. - Guardar un formulario. - Llenar un formulario.

Actividades Ejercicio de Integración II Combinar correspondencia I • Combinar correspondencia. • Procedimientos para combinar

correspondencia de caras. - Paso 1: Crear un documento

principal. - Paso 2: Crear un documento

de Origen de datos. - Paso 3: Insertar los campos

en el documento principal - Paso 4: Combinar

documentos. Actividades Combinar correspondencia II Etiquetas postales.

- Paso 1: Crear un documento principal.

- Paso 2: Crear un documento de Origen de datos.

- Paso 3: Insertar los campos en la etiqueta.

- Paso 4: Combinar las etiquetas.

Actividades Combinar correspondencia III Sobres • Procedimientos para combinar

sobres. - Paso 1: Agregar información

del remitente. - Paso 2: Crear un documento

principal.

� Aplica estilos personales

y predefinidos, utiliza WordArt y tablas, diseña un formulario y lo guarda como plantilla, empleando las herramientas de corrección

� Crea un documento

principal para tener almacenada la carta estándar con la información fija.

� Crea el origen de datos � Combina el Origen de

datos con la información principal.


principal de etiquetas. � Crea el origen de datos

con información del destinatario de las etiquetas.

� Combina el Origen de datos con la información principal


principal para sobres. � Crea y utiliza el origen de

datos existente para obtener información del destinatario e insertarlas en un sobre.


� Aplica de forma integrada

las herramientas de Word en la elaboración de textos con formato definido.

- Paso 3: Crear un documento Origen de datos

- Paso 4: Insertar los campos de sobres

- Paso 5: Combinar los sobres.

Actividades Ejercicios de Integración



II BIMESTRE

III CICLO

7° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor: Joel Félix. Bimestre: II

Grado: Séptimo. Nº de semans: 10

CRITERIO DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES LOS NÚMEROS ENTEROS Z:

- Representación del conjunto Z en la recta numérica. Comparación de enteros.

- Operaciones. Propiedades. Técnicas operativas de las operaciones en Z.

- Reconoce y determina el conjunto Z y sus tres principales subconjuntos Z + , { 0 } y Z - .

- Ubica, compara y ordena correctamente números en la recta numérica Z.

- Reconoce las propiedades de las diferentes operaciones en Z.

- Identifica el cociente por defecto y el cociente por exceso.

LOS NÚMEROS RACIONALES Q: - Extensión de los números

enteros a los racionales. - Fracciones. Definición. - Construcción del conjunto

de los números racionales. Comparación de fracciones.

- Operaciones con fracciones.

- Reconoce y determina el conjunto Q y sus tres principales subconjuntos Q + , { 0 } y Q - .

- Identifica y determina fracciones equivalentes.

- Reconoce los números racionales como conjuntos de fracciones equivalentes.

- Ubica los números racionales en la recta numérica.

- Compara y ordena números racionales.

- Lee y escribe números racionales.

EXPRESIONES DECIMALES: - Expresión decimal de un

racional. - Generatriz de un número

decimal.

- Compara y ordena números decimales.

- Aproxima números decimales a un orden determinado.

- Operaciones con números decimales.

- Radicación de decimales. - Uso de la calculadora.

- Ubica números decimales en la recta numérica y pares ordenados de números decimales en el plano cartesiano.

- Clasifica los números decimales.

HABILIDADES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

LOS NÚMEROS ENTEROS Z - Determina el opuesto y el valor absoluto de números enteros.

LOS NÚMEROS RACIONALES Q

- Adición y sustracción en Q. Multiplicación y división, potenciación y radicación en Q.

EXPRESIONES DECIMALES - Generación, lectura y escritura de los números decimales.

- Identifica números decimales que no pueden ser expresados como fracciones.

- Efectúa operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación de decimales, empleando distintos procedimientos.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

LOS NÚMEROS ENTEROS Z - Reconoce y aplica las propiedades de las operaciones en Z.

LOS NÚMEROS RACIONALES Q

- Analiza situaciones de división de números enteros cuyo cociente no es entero.

EXPRESIONES DECIMALES - Identifica y representa fracciones y las representa en la recta numérica.

- Analiza situaciones que involucran la comparación de cantidades, usando una diferencia o un cociente.


LOS NÚMEROS ENTEROS Z - Resuelve ejercicios y situaciones problemáticas, empleando números enteros, racionales y decimales.

LOS NÚMEROS - Utiliza la calculadora en la

RACIONALES Q solución de problemas con números decimales.

EXPRESIONES DECIMALES - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

Criptoaritmética: - Correspondencia letras –

números. - Habilidad operativa:

Estrategias para sumar, restar y multiplicar mentalmente.

- Operadores matemáticos. - Planteamiento de

ecuaciones. - Divisibilidad y números

primos. - Máximo común divisor y

mínimo común múltiplo.

- Aplica correctamente las técnicas de la criptoaritmética o aritmética oculta

ACTITUDES

VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.



MUESTRA PACIENCIA, INTERÉS, CURIOSIDAD, INVENTIVA Y PERSEVERANCIA AL UTILIZAR Y RECREAR LA MATEMÁTICA







Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova Mesías Ciclo : III Grado : 7º

Bimestre : II Nº de semanas : 10


TEMAS INDICADORES DE

LOGRO CONTENIDOS GRAMÁTICA

ORTOGRAFÍA

TEORÍA LITERARIA

COMUNICACIÓN

1. El sintagma nominal. Sujeto. Núcleo y modificadores. Clasificación. 2. El sintagma verbal. Predicado. Núcleo y complementos. Clasificación. 3. Clasificación de las palabras. Sustantivo 4. Clasificación de la coma. Coma enumerativa, explicativa, adversativa 5. Los dos puntos. 6. Reglas generales de tildación. 7. Los recursos semánticos. 8. Los géneros literarios 9. La lírica. La poesía contemporánea

1. Identifica elementos principales del sintagma nominal. 2. Reconoce Núcleo, Objeto Directo e indirecto y Circunstanciales 3. Identifica el género y número de los sustantivos y su clasificación. Elabora oraciones coherentes con cada clase de sustantivo. 4. Emplea los diversos tipos de coma con corrección en actividades propuestas. 5. Emplea los dos puntos en la redacción de textos. 6. Clasifica las palabras según el acento y las tilda correctamente 7. Escribe una poesía con originalidad y corrección haciendo uso de recursos semánticos. 8. Clasifica obras según el género literario.

AUDIOVISUAL 10. La imagen personal. 9. Cambia estrofas de prosa a versos y viceversa. 10. Describe imágenes personales.

HABILIDADES Razonamiento verbal

Comprensión de Lectura

Expresión escrita Comprensión y

Expresión oral Caligrafía

11. El campo semántico. 12. La conexión. 13. Obra señalada en el proyecto de lectura 14. La descripción. Texto descriptivo. 15. La entrevista. 16. El relato. 17. La rueda de prensa. 18. La exposición. La ponencia 19. La letra Pálmer.

11. Deduce el campo semántico con exactitud. 12. Utiliza correctamente los conectores y los clasifica de acuerdo a su significado. 13. Lee comprensivamente identificando situaciones cotidianas. 14. Escribe una descripción breve, atendiendo a las características extrínsecas.

15. Conoce los pasos para realizar una entrevista. 16. Relata una aventura con inflexiones de voz y gestos de acuerdo con el sentido del texto. 17. Conoce las características de la rueda de prensa. 18. Expone los hechos sucedidos en la obra leída. 19. Se ejercita en la práctica de letra corrida y legible

ACTITUDES Interés por la lectura

Interés por la expresión y producción

Lecturas sugeridas al inicio de la unidad.

Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

20. Construye un fichero de acuerdo a criterios predeterminados. 21. Cumple con las actividades y tareas.

DATOS GENERALES Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo : III Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: II Grado: Séptimo



CONTENIDOS Historia Universal Historia del Perú

Las primeras culturas urbanas.

1. Las primeras civilizaciones urbanas en el Próximo Oriente. 2. La revolución urbana de Sumer. 3. El Imperio Asirio. 4. Nace un imperio dinástico. 5. Las sociedades. 6. Agricultura y otras actividades

económicas. 7. Aportes científicos y culturales. 8. Arte y religión.

Fenicia, Israel y Persia, civilizaciones del Oriente Próximo.

1. Fenicia, un pueblo a orillas del Mediterráneo.

2. Las ciudades - estado

fenicias y la colonización del Mediterráneo.

3. Aportes fenicios.

4. Los hebreos llegan a la

tierra de Canaán.

5. El Reino de Israel.

6. Una religión monoteísta.

7. Medos y persas llegan a la meseta del Irán.

• Define el concepto de civilización

urbana. • Localiza en el tiempo y en el

espacio a las primeras civilizaciones urbanas: Mesopotamia y Egipto.

• Describe el proceso por el cual en los valles de los ríos Nilo, Tigris y Éufrates se produce un gran desarrollo agrícola que impulsa la aparición de sociedades urbanas.

• Analiza la estructura social y de gobierno de Egipto y Mesopotamia

• Identifica los principales aportes científicos y culturales de Egipto y Mesopotamia a la Humanidad.

• Señala la aparición de la escritura como producto de resolver problemas de tipo práctico.

• Describir las creencias religiosas de egipcios y mesopotamios.

• Identifica las características del arte egipcio y de Mesopotamia y explica las principales motivaciones artísticas de estas civilizaciones.

• Sitúa Fenicia, Israel y el Imperio Persa en el espacio y en el tiempo.

• Analiza las causas y las consecuencias de la colonización fenicia en el Mediterráneo.

• Describe la organización política de Fenicia, Israel y Persia.

• Señala los principales aportes fenicios a la cultura universal.

• Señala los principales aportes

8. El Imperio Persa. Organización, religión y arte de

los persas.

israelitas a la cultura universal. • Explica la aparición de la

escritura como producto de la necesidad de resolver problemas de tipo práctico.

• Explica las creencias religiosas como un bien fundamental para los hombres y mujeres.

• Describe las manifestaciones artísticas de los persas.

HABILIDADES

1. Manejo de organizadores de información.

2. Contextualización

espacio temporal de procesos históricos.

• Elabora un eje cronológico. • Elabora un texto

argumentativo • Busca y analiza fuentes

materiales • Identifica relaciones de causa-

efecto.

ACTITUDES 2. Interés por conocer las

Ciencias Sociales.

• Investiga con dedicación. • Pregunta y participa en las

clases • Realiza los trabajos con

puntualidad y rigor.


DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : II

TÓPICO GENERATIVO

LA MATERIA Y LA ENERGÍA NO SE CREA NI SE DESTRUYE SÓLO SE TRANSFORMA METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán la energía, sus fuentes y transformaciones. Los alumnos comprenderán los elementos que forman el universo.



CONTENIDOS FISICA

ENERGÍA Y TRABAJO • La energía, • Fuentes de energía. • Transformación de

energía. • Trabajo. Máquinas. EL UNIVERSO • El universo. • Las galaxias. • Formación del

sistema solar. • Nuestro planeta: la

Tierra. • La luna. LA TIERRA EN MOVIMIENTO • Estructura de la

Tierra. • Efectos del

movimiento de las placas.

• Terremotos y volcanes.

• Minerales de la corteza terrestre.

• Rocas de la corteza terrestre.

• El suelo. • Descripción de la

estructura del suelo. • Pérdida y cuidado del

suelo.

• Describe los cambios producidos en los

cuerpos en términos energéticos. • Identifica los principales tipos de energía

que usamos a diario. • Diferencia transferencia de

transformación de energía. • Relaciona el tipo de trabajo y la máquina

que usamos. • Identifica los elementos que existen en el

universo y reconoce sus principales características.

• Describe el proceso de formación del universo.

• Explica la formación y estructura del sol, • Reconoce las fases de la luna. • Describe las características externas de

la Tierra. • Explica que la forma de la Tierra es la

cauda de la diferencia de temperaturas. • Identifica las capas de la atmósfera

terrestre y sus características. • Explica las placas tectónicas y sus

efectos. • Distingue entre rocas y minerales y su

formación. • Analiza el perfil del suelo para evaluar su

fertilidad.

HABILIDADES • Comprensión

de información • Indagación y

experimentación

• Mapas conceptuales. • Cuadros sinópticos. • Cuadros

comparativos.

• Instrumentos y

• Elabora mapas conceptuales , cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.

• Manipula y utiliza los materiales de

laboratorio mencionados adecuadamente.

reactivos.



• Participa activamente en clase • Trabaja con orden y limpieza en su

cuaderno y laboratorio.

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DATOS GENERALES

Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : III

TÓPICO GENERATIVO LA RIQUEZA ESTÁ EN LA VARIEDAD

METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán las relaciones bióticas y abióticas de un ecosistema. Los alumnos comprenderán los diversos tipos de ecosistemas.



CONTENIDOS BIOLOGÍA

DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS • Ecología y ecosistemas. • Organización de los

ecosistemas. • Relaciones bióticas. • Relaciones tróficas. • Ciclos de la materia. • Evolución de los

ecosistemas. • Calentamiento global. • Desarrollo sostenible.

• Define ecosistema. • Explica diferencias entre

ecosistema terrestre y acuáticos. • Diferencia hábitat de nicho

ecológico. • Analiza los niveles de organización

de los ecosistemas. • Descubre la estructura y dinámica

de los ecosistemas. • Analiza las causas de alteración del

equilibrio ecológico. • Explica las consecuencias del

DIVERSIDAD DE ECOSISTEMA • La biósfera. • Los biomas.

Biomas del mundo. Diversidad de ecosistemas en el Perú. Áreas naturales.

ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS • Características de los seres. • Niveles de organización de

los seres vivos. • Organización celular. • Reproducción celular. • Tejidos animales y

vegetales.

calentamiento global. • Explica el papel que desempeñan

las plantas en el funcionamiento del ecosistema.

• Describe el clima como factor determinante de los biomas.

• Describe las características de cada bioma.

• Relaciona el clima con la flora y la fauna de cada bioma.

• Describe las características de los seres vivos.

• Identifica los niveles de organización de los seres vivos.

• Diferencia células animales de vegetales.

• Explica las características de los tejidos animales y vegetales.

HABILIDADES • Comprensión de

información • Indagación y

experimentación

• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Instrumentos y reactivos


• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.





• Participa activamente en

clase • Trabaja con orden y

limpieza en su cuaderno y laboratorio.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 7° Profesor: César Barrera

Bimestre: Segundo CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS

LA PERSONA HUMANA Y LA FAMILIA

Unidad 3: El desarrollo de las

virtudes humanas.

Un proyecto de vida.

Las virtudes humanas.

Principales virtudes

humanas.

Proyección social de las

virtudes humanas.

Unidad 4: La personalidad. Elementos constitutivos de

la personalidad. Tipos de personalidad. La autoestima. El valor de la intimidad. Un test para conocerte

mejor.

• Define y diferencia un vicio de una virtud

• Reconoce las virtudes núcleo y las que se relacionan con estas

• Diferencia virtudes humanas de virtudes sociales.

• Reconoce las características de su propia personalidad.

• Define autoestima y señala su importancia.

HABILIDADES MANEJO DE ORGANIZADORES DE INFORMACIÓN

Mapas conceptuales Cuadros comparativos Trabajos de

investigación

• Elabora mapas conceptuales, de los textos propuestos.

• Elabora cuadros comparativos

• Investigan sobre un tema y redactan un informe.

ACTITUDES

MANIFIESTA VIRTUDES CÍVICAS Y HUMANAS

1. Respeto y responsabilidad

• Es puntual con la

entrega de tareas

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Séptimo



CONTENIDOS Lógica I. La simple aprehensión del término. Definiciones El concepto y el término Comprensión y extensión de los conceptos

Ejercicios de lógica Definiciones: • La simple aprehensión • La idea • El Concepto y el Termino Término unívoco y término equívoco • Comprensión y extensión de los conceptos Relación entre estos. Género y especie.

Reconoce la importancia de pensar ordenadamente y busca vivirlo. Entiende el proceso de aprehensión y explica qué son los conceptos Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Expone ideas y debate

Investiga y se esfuerza por comprender los fenómenos y los esfuerzos del hombre por conocer. Busca reflexionar y hacer esquemas de aprendizaje de lo aprendido. Resuelve problemas sencillos de lógica.

Realiza mapas conceptuales y lluvias de ideas. Aplica los contenidos a situaciones sencillas de la vida cotidiana. Aporta ideas claras en la solución de dificultades y retos.

ACTITUDES

• Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso

• Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos

• Orden y participación con

opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• Participa con atención en la clase

• Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales


• Aporta al desarrollo del curso.

DATOS GENERALES

Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: II Grado: Séptimo



CONTENIDOS Historia Sagrada

1. El pueblo de Israel y la Biblia.

2. Encuentros con Dios en el Antiguo Testamento.

3. Los reyes de Israel y los profetas

• Identifica libros de la Biblia del Antiguo Testamento.

• Explica la Historia de la salvación antes de Jesucristo con fluidez..

• Tiene una visión global de la historia sagrada

HABILIDADES Manejo de la Sagrada Escritura

4. Textos bíblicos, especialmente del Antiguo Testamento.

• Reconocen las abreviaturas de los libros sagrados del Antiguo Testamento. • Identifican los principales acontecimientos de la Historia Bíblica

ACTITUDES



• Oración de la mañana

• Intervenciones orales

• Cumplimiento de tareas

• Trabajo en aula

• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado

• Interviene oralmente en clase de manera voluntaria

• Intervenciones orales • Cumplimiento de tareas

y trabajo en el aula

DATOS GENERALES

AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SETIMO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : II NUMERO DE SEMANAS : 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES

DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.





DATOS GENERALES AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : SEXTO II BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES NUM. SEMANAS : 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO

�� Música

HABILIDADES

�� Aplica técnicas y

habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.

ACTITUDES

�� Valora la actividad

instrumental en sus distintas manifestaciones.

2.2 El compás y su aplicación.

2.3 Alteraciones rítmicas: dosillos, tresillos, síncopas y notas a contratiempo.

2.4 El tempo: signos y expresiones que afectan a la velocidad de la música.

3. La melodía

3.1 Concepto de melodía: frases y estructuras melódicas elementales.

3.2 Los intervalos: definición. Intervalos melódicos y armónicos.

�� Reconocer y aplicar los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.

�� Conocer y distinguir las escalas y esquemas melódicos básicos utilizados en la creación musical (escalas mayores y menores, etc.).

DATOS GENERALES Asignaturas: Educación Física

Ciclo: III Grado: 7° grado de Secundaria

Profesor: Gianmarco Lévano Arellano

Bimestre: II

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS





de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de



ACTITUDES

- Esfuerzo en la


- Esfuerzo en el deporte

• Las capacidades

• Físicas:

• Resistencia

• Velocidad

• Fuerza

El Fútbol:

• Coordinación

• La técnica

• Ejercicios

• Ejercicios de formación

Corporal.

• Fundamentos técnicos y

tácticos.

• Las Olimpiadas.

• Valor del deporte y la

actividad física

• El deporte en el

desarrollo personal.

• Reconoce sus

capacidades de



• Verbaliza los


del futbol.

• Realiza ejercicios de

calentamiento.




• Realiza los

fundamentos técnicos y

tácticos en el futbol.

• Realiza los ejercicios

con voluntad e interés.

• Participa con interés

y esfuerzo buscando

mejorar sus

fundamentos y técnica

DATOS GENERALES Asignatura: Computación e Informática

Ciclo : III Grado: 1ero de Secundaria

Profesor : Adriana Lorena Flores Arriola

Bimestre : I y II



1. Ms. Word XP Expert

Páginas Web Operaciones básicas con páginas Web. • Crear documentos como

páginas Web • Guardar documentos como

páginas Web • Observar un documento

como Página Web • Agregar el fondo de página Actividades Marcadores e hipervínculos • Marcadores: Definición • Operaciones básicas con

marcadores. - Insertar marcadores. - Desplazarse por el

documento a través de marcadores.

- Eliminar marcadores. • Hipervínculos: Definición. • Operaciones básicas con

hipervínculos. - Insertar

hipervínculos. - Eliminar

hipervínculos. Actividades Tabulaciones • Tabulaciones: Definiciones. • Operaciones con

tabulaciones: - Definir posiciones de

tabulaciones exactas. - Ingresar texto con

tabulaciones definidas. - Eliminar tabulaciones. - Modificar tabulaciones.

Actividades Columnas • Columnas Periodísticas:

• Utiliza apropiadamente las

herramientas para diseñar Páginas Web a partir de documento de Word.

• Conoce y crea diferentes

marcadores en diferentes ubicaciones para acceder de forma más rápida a otros lugares del documento.

• Inserta hipervínculos para trasladarse a diferentes lugares dentro y fuera de un documento o programa.

• Conoce y aplica las

tabulaciones, en las listas, logrando un texto ordenado.

• Aplica columnas a sus

textos con la finalidad de mejorar el formato de sus

Definiciones • Operaciones con columnas.

- Crear columnas con la barra de herramientas.

- Crear columnas mediante el menú formato.

- Modificar columnas. - Eliminar columnas. - Incluir saltos de

columnas. Actividades Ejercicios de Integración. Estilos y Word Art • Estilos: Definición • Operaciones con estilos:

- Crear un estilo: Estilos al párrafo y al carácter.

- Aplicar un estilo. - Modificar un estilo.

• WordArt - Operaciones con Word

Art. - Crear texto con Word

Art - Trasladar un texto Word

Art. - Cambiar el tamaño un

texto de Word Art. - Cambiar la forma un

texto de Word Art. - Cambiar el estilo de

Word Art. Actividades Tablas de contenido. • Tablas de contenido:

Definición. • Operaciones con tablas de

contenido. - Insertar una tabla de

contenido utilizando estilos. - Crear una tabla de

estilo automáticamente. - Modificar y actualizar

una tabla de contenido. Actividades Plantillas • Plantillas: Definición • Operaciones básicas con

plantillas. - Crear una plantilla. - Guardar una plantilla - Crear un documento

empleando una plantilla

documentos. • Crea una página web,

hipervínculos, tabulaciones y columnas dentro de su página.

• Emplea estilos para aplicar

automáticamente formatos a sus textos.

• Utiliza WordArt con la finalidad de mejorar la apariencia de sus documentos.

• Crea tablas de

documentos para mejorar la presentación de los documentos.

• Crea y aplica plantilla

personal en la edición de nuevos documentos.

• Crea un auto resumen con

la finalidad de identificar

personal. - Usar plantillas con

Asistente. Actividades Herramientas Útiles • Auto resumen.

- Crear un auto resumen. • Control de cambios. • Operaciones Básicas con

control de cambios. - Activar control de

cambios y configurar herramientas.

- Aceptar o Rechazar los cambios.

- Desactivar control de cambios.

• Auto corrección. • Operaciones básicas con

auto corrección. • Verificar auto correcciones

existentes. • Crear auto correcciones • Utilizar auto correcciones

creadas. Actividades Formularios • Algunos conceptos básicos.

- Crear una tabla. - Ingresar datos a una

tabla. • Formularios. • Operaciones básicas con

formularios. - Crear formulario

impreso. - Crear un formulario

para ver y rellenar en Word - Modificar las

propiedades de los cambios de un formulario.

- Proteger un formulario. - Guardar un formulario. - Llenar un formulario.

Actividades Ejercicio de Integración II Combinar correspondencia I • Combinar correspondencia. • Procedimientos para

combinar correspondencia de caras. - Paso 1: Crear un

las ideas principales de un texto.

• Utiliza Control de cambios para verificar mejor la redacción de un texto.

• Utiliza oportunamente la

opción de auto corrección para corregir automáticamente errores que se cometen al escribir.

• Crea formularios para

facilitar el ingreso de datos de forma rápida y precisa, ya sea de manera impresa o electrónicamente.

� Aplica estilos personales

y predefinidos, utiliza WordArt y tablas, diseña un formulario y lo guarda como plantilla, empleando las herramientas de corrección


principal para tener almacenada la carta estándar con la información fija.

� Crea el origen de datos � Combina el Origen de

datos con la información principal.


documento principal. - Paso 2: Crear un

documento de Origen de datos. - Paso 3: Insertar los

campos en el documento principal

- Paso 4: Combinar documentos.

Actividades Combinar correspondencia II Etiquetas postales.

- Paso 1: Crear un documento principal.

- Paso 2: Crear un documento de Origen de datos.

- Paso 3: Insertar los campos en la etiqueta.

- Paso 4: Combinar las etiquetas.

Actividades Combinar correspondencia III Sobres • Procedimientos para

combinar sobres. - Paso 1: Agregar

información del remitente. - Paso 2: Crear un

documento principal. - Paso 3: Crear un

documento Origen de datos - Paso 4: Insertar los

campos de sobres - Paso 5: Combinar los

sobres. Actividades Ejercicios de Integración III

principal de etiquetas. � Crea el origen de datos

con información del destinatario de las etiquetas.



principal para sobres. � Crea y utiliza el origen

de datos existente para obtener información del destinatario e insertarlas en un sobre.


� Aplica de forma

integrada las herramientas de Word en la elaboración de textos con formato definido.



III BIMESTRE

III CICLO

7° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática. Ciclo: III. Profesor:Joel Félix. Bimestre: III

Grado: Séptimo. Nº de horas: 45

CRITERIO DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS NÚMERO Y OPERACIONES

PROPORCIONALIDAD: - Razones: aritmética y

geométrica.

- Establece relaciones entre dos cantidades mediante la operación de sustracción o de división.

- Proporción geométrica. - Magnitudes directamente e

inversamente proporcionales. - Regla de tres: clases, directa e

inversa; simple y compuesta. - Porcentaje. Descuento. - Interés.

- Reconoce razones aritméticas y geométricas.

- Reconoce las magnitudes directa e inversamente proporcionales.

- Expresa y grafica cantidades, utilizando porcentajes.

- Noción de porcentaje e interés simple. - Descuentos y ganancias.

ÁLGEBRA EXPRESIONES ALGEBRAICAS: - Definición de E. A. - Monomios y polinomios: Grado

absoluto y relativo. - Valor numérico. - Operaciones con monomios:

adición, sustracción, multiplicación y división.

- Potenciación y radicación. TEORÍA DE ECUACIONES E INECUACIONES: - Ecuaciones de primer grado con

una incógnita. - Inecuaciones - Ecuaciones de primer grado con

dos variables. - Sistemas de ecuaciones con

dos variables.

- Reconoce las distintas clases de expresiones algebraicas, según el número de términos.

- Diferencia los grados absolutos de los grados relativos.

- Traduce enunciados verbales a expresiones algebraicas.

- Determina el valor numérico de expresiones algebraicas.

- Maneja las operaciones básicas con monomios y polinomios.

- Identifica la diferencia entre variable y número.

- Distingue entre desigualdad e inecuación.

- Reconoce ecuaciones de primer grado con una incógnita.

- Expresa el conjunto solución de un sistema de ecuaciones de forma acertada y conveniente.


PROPORCIONALIDAD - Reconoce razones aritméticas y geométricas.

- Noción de porcentaje e interés simple. - Aplica la regla de tres simple y

compuesta. - Aplica descuentos y ganancias.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS - Identifica monomios y polinomios, términos, grado absoluto y relativo.

- Reconoce los términos semejantes y opera con ellos.

- Efectúa operaciones con monomios. TEORÍA DE ECUACIONES E

INECUACIONES - Resuelve ecuaciones e inecuaciones. - Resuelve sistemas de ecuaciones e

inecuaciones. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN COMUNICACIÓN CONEXIONES REPRESENTACIÓN

PROPORCIONALIDAD EXPRESIONES ALGEBRAICAS TEORÍA DE ECUACIONES E INECUACIONES

- Forma proporciones a partir de la relación de igualdad entre dos razones y reconocimiento de su propiedad fundamental.

- Identifica el tipo de relación que existe entre dos magnitudes: relación directa o relación inversa.

- Diferencia entre igualdad y ecuación. - Ejemplifica sistemas de

desigualdades. - Planteamiento de un sistema de

ecuaciones a partir de enunciados verbales.


PROPORCIONALIDAD EXPRESIONES ALGEBRAICAS TEORÍA DE ECUACIONES E INECUACIONES

- Determina la regla de tres simple, regla de tres compuesta y su aplicación en la solución de problemas.

- Identifica el descuento, precio de compra, precio de venta, ganancia o pérdida, y el interés como aplicaciones del porcentaje.

- Resuelve problemas aplicando sistemas de ecuaciones con dos variables.


- Trazado y conteo de figuras. - Analogía y expresión de figuras. - Secuencias gráficas y

relaciones - Complemento y sólidos

idénticos.

- Realiza el dibujo de figuras con un solo trazo.

- Identifica la cantidad de vértices pares e impares que tiene la figura.

RAZONAMIENTO OPERATIVO

- Resolución de ejercicios.

ACTITUDES VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL LENGUAJE NUMÉRICO.









Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova

Mesías

Ciclo : III Grado : 7º

Bimestre : III Nº de semanas : 9



CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

1. Clasificación de las palabras. Adjetivo 2. Los determinantes. 3. El pronombre 4. La tilde diacrítica. Tildación de monosílabos. 5. La tilde en hiatos y diptongos. 6. El texto teatral. Elementos. Los personajes teatrales. 7. La épica o narrativa. 8. El guión radial. 9. La caricatura.

1. Identifica el adjetivo y el modificador directo en oraciones y pequeños textos. 2. Reconoce el artículo y los diferentes adjetivos con precisión 3. Identifica pronombres personales demostrativos e indica género y número. 4. Usa con corrección la tilde diacrítica y enfática en textos escritos 5. Aplica correctamente la tilde en los diptongos y en los hiatos. 6. Identifica textos teatrales a partir de su redacción identificando elementos fundamentales 7. Establece diferencias y semejanzas entre el género épico y el narrativo 8. Produce guiones teatrales con motivos de su interés, con creatividad y originalidad. 9. Elabora una caricatura, haciendo uso de recursos visuales

HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita

10. El tema principal y secundario. 11. Organizadores de información: las fichas. 12. Obra señalada según el proyecto de lectura

10. Desarrolla su capacidad lógica al reconocer el tema principal de las lecturas. 11. Utiliza correctamente las fichas como medio para organizar información. 12. Describe acciones haciendo uso del universo discursivo a través del texto con

Comprensión y Expresión

oral Caligrafía

13. La argumentación. 14. La receta. 15. La mesa redonda. El diálogo. 16. La letra Pálmer.

dominio lingüístico. 13. Redacta y argumenta coherentemente un tema propuesto. 14. Escribe una rutinario de sus actividades diarias. 15. Organiza una mesa redonda y dialoga con criterio y personalidad. 16. Ejercita constantemente el uso de la letra Palmer.


• Lecturas sugeridas al inicio de la unidad

• Participación y

cumplimiento de las actividades encargadas

17. Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra. 18. Presenta un periódico hecho por él mismo con todas sus secciones

• Comprensión de información

• Indagación y experimentación

• Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Cuadros comparativos • Instrumentos y reactivos


• Realiza cuadros sinópticos y comparativos de los temas anteriores.



DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: III Grado: Séptimo



CONTENIDOS Historia Perú

Chavín: Primer Horizonte Cultural. 1. Los antecedentes culturales de Chavín. 2. Los orígenes de la cultura Chavín. 3. El Horizonte Temprano. 4. Avances tecnológicos del Horizonte Temprano.

Sitúa a los núcleos culturales anteriores a Chavín y los principales sitios arqueológicos, en el espacio y en el tiempo. Señala los principales aportes del Formativo Inferior al desarrollo cultural del pasado andino. Sitúa la cultura Chavín en el espacio y

5. El centro ceremonial Chavín de Huántar. 6. Población de Chavín de Huántar. 7. La organización social. 8. La religión y el arte. La cultura Paracas y el final del Horizonte Temprano

Las culturas regionales del Intermedio Temprano. • El Intermedio Temprano. • Los señoríos de la costa

y sierra norte. • Señoríos de la costa y

sierra central. • La cultura Nazca. • Reinos y señoríos del

Altiplano: los Pukará y los Tiahuanaco.

Segundo proceso de consolidación cultural en los Andes: Huari. 1. El Horizonte Medio. 2. Origen de la Cultura Huari. 3. El proceso de expansión imperial. 4. La religión. 5. El urbanismo, los centros provinciales y los caminos. 6. Manifestaciones artísticas. 7. Algunos aspectos de la economía. 8. Decadencia del Imperio Huari. Culturas regionales del Intermedio Tardío. 1. El Intermedio Tardío. 2. Las culturas de la tradición norteña: Lambayeque, Chimú y Cajamarca. 3. El Altiplano: Collas y Lupacas. 4. Las culturas Chincha, Ica y

en el Tiempo. Explica por qué Chavín es el Primer Horizonte Cultural. Analiza las causas y las consecuencias de la expansión de Chavín en el área andina. Señala los principales aportes de Chavín a la cultura andina. Describe la organización política, social y económica de Chavín. Señala y describe los principales avances tecnológicos del Horizonte Temprano. Señala las manifestaciones religiosas de Chavín. Describe las características del arte Chavín. Destaca las creencias religiosas como un bien fundamental para los hombres y mujeres. Analiza y explica el significado del Intermedio Temprano. Localiza en el tiempo y en el espacio a las principales culturas del Intermedio Temprano. Señala el desarrollo de la cultura Moche.

Señala el desarrollo de los señoríos de la costa y sierra central en esta etapa. Señala el desarrollo de la cultura Nazca. Señala el desarrollo de la cultura Tiahuanaco. Localiza el área de dominio del Imperio Huari a lo largo de su historia. Describe el proceso de aparición de la cultura Huari. Destaca los progresos tecnológicos de los Huari. Señala la importancia de la religión Huari en el desarrollo de su imperio. Describe los aportes en economía de la cultura Huari. Define: Horizonte intermedio tardío Localiza las principales culturas de este período. Describe el proceso de desarrollo de cada una de estas culturas. Señala los principales avances culturales de los chimú. Señala los principales avances tecnológicos de este período. Señala los aportes culturales de los Chincha.

Huanca. 5. Los señoríos de la costa central: Chancay, Ichma y Collique. 6. Las culturas de la sierra meridional: Chanca y Killke.

HABILIDADES • Manejo de organizadores

de información. • Comprensión objetiva e

interpretación crítica de la información.

• Contextualización espacio temporal

Ubica geográficamente lugares en los mapas. Reconocimiento de mapas Elabora un línea de tiempo del Intermedio tardío En un mapa del Perú indica el proceso de expansión de las culturas de este periodo

ACTITUDES

Valoración y apreciación de la identidad peruana.

Valora el aporte de las culturas del antiguo Perú. Prepara un trabajo sobre los valores de la cultura Chincha.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica

Ciclo : III Grado: 7° Profesor: César Barrera Bimestre: Tercero



CONTENIDOS

Persona Humana

Unidad 5: La Familia

célula de la sociedad

La familia, origen y fines

Integrantes de una

familia. Tipos de familia

La familia en el Perú.

Funciones de la familia.

Unidad 6: El Estado y la

legislación sobre la

familia.

Algunos rasgos del

momento actual.

Las leyes en el Perú

sobre la familia

El matrimonio.

Los Hijos.

• Señala el origen y fin de la familia.

• Reconoce los integrantes de una familia

• Diferencia los tipos de familia

• Explica la situación de la familia en la actualidad.

• Destaca el valor del matrimonio.

• Define: Derechos humanos • Enuncia los principales

derechos del hombre.

Unidad 7: Los derechos

humanos

Declaración de los

derechos humanos.

Naturaleza

Característica de los

derechos y su

fundamento.

Derechos sociales y

derechos políticos.

HABILIDADES

Mapas conceptuales Cuadros comparativos Trabajos de investigación


• Elabora cuadros comparativos

• Investigan sobre un tema y redactan un informe.

ACTITUDES

• Responsabilidad

• Es puntual con la entrega de tareas

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Séptimo



CONTENIDOS

La Definición.

Tipos de definición Condiciones para una definición Desarrollo de ejercicios lógicos.

Reconoce los tipos de Definición en la filosofía. Sabe explicar y aplicar las condiciones y elementos de una definición. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.

• Clasificación de las ideas según comprensión y extensión. • Clasificación general de las ideas • Relaciones de oposición entre las ideas

Clasificación de las Ideas según comprensión y extensión. Las categorías Contradictorias, contrarias, oposición: por privación y relativa.

Distingue la clasificación de las ideas. Realiza un esfuerzo por reflexionar entorno a aspectos de la realidad y tener una opinión clara. Reconoce las diferentes categorías en la clasificación de las ideas. Aplica su capacidad reflexiva para resolver problemas lógicos.

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo cotidiano. • Exposición de ideas y debate

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

ACTITUDES • Interés por conocer la historia de la filosofía y desarrollo del curso • Se esfuerza por razonar y opinar frente a situaciones y textos

Se preocupa por investigar y conocer acerca del origen de la filosofía. Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales.

• Participan con atención en la clase • Realiza puntualmente los trabajos y deberes personales • Lleva bien su cuaderno del curso

• Orden y participación con opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: III Grado: Séptimo



CONTENIDOS Verdades fundamentales de nuestra fe

Unidad 6: Dios nos envía a su Hijo. Unidad 7: Jesús sale al encuentro de los hombres. Unidad 8: Otros encuentros con Jesús. Unidad 9: La obra salvadora de Jesucristo. Unidad 10: El nuevo pueblo de Dios, la Iglesia.

• Sabe el motivo de la venida de Cristo en su vida.

• Puede dar razón de algunos rasgos de la personalidad de Cristo.

• Puede dar razón de la misión salvífica del Señor Jesús.

• Señala puntos importantes de la misión de Jesucristo en la tierra.

Comprende a la Iglesia como continuación de la misión de Jesucristo.

HABILIDADES Manejo de la Sagrada Escritura. Se ejercita en prácticas litúrgicas.

Ubicación de libros Ubicación de citas bíblicas Rezo del Rosario

• Ubica citas bíblicas dadas por el profesor en un lapso prudencial de tiempo.

• Aprende a rezar el rosario.

ACTITUDES



Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo. Participación en las actividades litúrgicas.

• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado

• Interviene oralmente en clase de manera voluntaria

• Participa con Reverencia en las visitas al santísimo.

• Reza con silencio y respeto.

• Cumple con las tareas encomendadas con puntualidad y

responsabilidad.

DATOS GENERALES

AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : SEPTIMO III BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES


CONTENIDO

�� Música HABILIDADES

�� Aplica técnicas

y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.

ACTITUDES �� Valora la actividad


1.3 Formas de la música vocal y su aplicación en el aula.

1.4 La voz y el canto en el teatro lírico.

2.1 Los instrumentos.

2.2 Los instrumentos musicales: familias, grupos y subgrupos.

2.3 Elementos y técnicas para la producción sonora.

�� Conocer y distinguir las escalas y esquemas melódicos básicos utilizados en la creación musical (escalas mayores y menores, etc.).

�� Improvisar e interpretar estructuras musicales elementales construidas sobre los modos y las escalas más sencillas y los ritmos más comunes.

DATOS GENERALES

AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SETIMO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : III

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTOS DE

ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada.





8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.


Ciclo: III Grado: 7° grado de Secundaria

Horas::02


Bimestre: III


CONTENIDOS





de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de



ACTITUDES

- Esfuerzo en la

Las capacidades Físicas:

• Resistencia.

• Velocidad.

• Fuerza.

• Coordinación.

La Gimnasia:

• Pruebas de campo a

mano libre

• Ejercicios de Formación

Corporal

• La técnica y secuencias

de los diferentes

elementos.

• Materiales de gimnasia

(taburetes colchonetas)

- Valor del deporte y la

actividad física

• Reconoce sus

capacidades de

velocidad, fuerza,

coordinación y

flexibilidad.

• Verbaliza los elementos

que se desarrollan en la

gimnasia..


calentamiento.


velocidad, flexibilidad,


• Realiza técnicas de de

equilibrio dinámico.

• Realiza los ejercicios

con voluntad e interés.

• Participa con interés

y esfuerzo buscando

mejorar su técnica.



- El deporte en el desarrollo

personal


Ciclo : III Grado: 7°


Bimestre : III y IV



2. Ms. FrontPage

Introducción la FrontPage y Uso de plantillas. • FrontPage XP. • Operaciones Básicas

con FrontPage. Actividades Vista Página • Vista Página. • Operaciones con vistas

de página. • Modificando las

propiedades de las páginas • Aplicando temas Actividades Apariencia del Texto y Párrafo. • Formato del Texto. • Formato de los Párrafos • Bordes y Sombreados • Numeración y viñetas. Actividades Trabajar con estilos Inserción de Elementos

• Identifica las partes de la pantalla

inicial de FrontPage. • Crea páginas Web, hace uso de

las plantillas para la elaboración de páginas rápidas.

• Identifica las fichas de la vista página, reconociendo las opciones de visualización de las páginas creadas.

• Emplea las propiedades de página para enriquecer la apariencia de las mismas.

• Aplica diversos formatos al texto y

párrafo, diferenciando cada uno de ellos.

• Utiliza diferentes formas de aplicar numeración y viñetas en sus páginas creadas.

• Crea y aplica sus propios estilos,

al construir sus propias páginas Web.

• Emplea diversos elementos

gráficos. • Aplicación y creación de

estilos. • Insertando elementos

gráficos en la página Web, Actividades Trabajando con Imágenes. • Tipos de imágenes. • Operaciones con

imágenes Actividades Ejercicios de Integración I. Hipervínculos • Creación de

hipervínculos. • Operaciones con

hipervínculos. Actividades Tablas • Creación de tablas. • Operaciones con tablas. Actividades Vistas en FrontPage • Vistas en FrontPage. • Operaciones en la vista

carpetas Actividades Elementos Dinámicos. • Componentes

Dinámicos • Operaciones con

componentes dinámicos. Actividades Ejercicio de Integración II Marcos • Operaciones para editar

marcos. Actividades Publicación de Páginas • Creación de una cuenta

de correo. • Publicar una página en

Internet. • Dar mantenimiento a las

páginas publicadas. Actividades

gráficos mejorando la presentación de sus páginas.

• Ilustra el contenido de sus páginas, aplicando las opciones necesarias para mejorar la apariencia de las mismas.

• Crea páginas web utilizando

plantillas, aplica diferentes formatos de texto y párrafo, inserta imágenes y mejora la apariencia de sus páginas.

• Crea hipervínculos en sus

páginas Web, con el fin de enlazarlas a múltiples elementos.

• Organiza la información de sus

páginas Web en tablas, modificando las opciones según sus necesidades.

• Modifica la estructura de su sitio Web, haciendo uso de la vista adecuada.

• Incluye elementos dinámicos a su

página. Para que luzca presentable y atractiva.

• Crea hipervínculos en su página

web, utilizando tablas para organizar la información y objetos dinámicos para mejorar la presentación.

• Utiliza diferentes opciones al

trabajar con marcos para un mejor acabado y presentación de sus páginas.

• Publica su página, realizando un

mantenimiento constante a las mismas.

< • Utiliza marcos para organizar

Ejercicios de Integración III

presentación de sus páginas, incluyendo elementos dinámicos para finalmente publicarla en un sitio Web.



IV BIMESTRE

III CICLO

7° GRADO

2008

DATOS GENERALES Asignatura: Matemática.

Ciclo: III. Profesor: Joel Félix.

Bimestre: IV

Grado: Séptimo.

Nº de horas: 45

CRITERIO DE EVALUACIÓN


CONTENIDOS

GEOMETRÍA Y MEDIDA

FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA: - Nociones básicas de

geometría. - Ángulos: definición, sistemas

de medición. - Bisectriz de un ángulo. - Triángulo: definición, notación,

elementos y clasificación. - Teorema de la existencia de

un triángulo. - Líneas y puntos notables del

triángulo.

- Identifica, simboliza y representa puntos, rectas, planos, segmentos, rayos y semirectas, y los grafica en el plano cartesiano.

- Mide ángulos y los clasifica según su medida.

- Ubica y reconoce puntos notables en el triángulo: incentro, ortocentro, baricentro y circuncentro.

- Reconoce puntos, rectas y segmentos en la circunferencia.

NÚMERO Y OPERACIONES

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES: - Longitud, perímetro y área. - Área de figuras planas. - Área de polígonos regulares y

del círculo. - Volumen y capacidad. - Unidades de masa. - Unidades de tiempo.

- Expresa la medida de longitudes, superficies y volúmenes, masa y tiempo con las unidades del SI.

- Convierte unidades de medida de masa del sistema inglés al SI, y viceversa.

ESTADÍSTICA: - Población. Muestra. - Ordenación de datos. - Variable estadística. - Frecuencia absoluta y

absoluta acumulada. - Datos agrupados en

intervalos.

- Identifica elementos básicos de la estadística en un enunciado.

- Registra e interpreta datos cuantitativos en una tabla.

- Interpreta los datos registrados en una tabla.

- Identifica las medidas de tendencia central.

- Probabilidad teórica o clásica. - Reconoce si un enunciado representa un experimento aleatorio.


FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA

- Ejemplifica y describe las nociones básicas de Geometría.

- Identifica qué son los postulados, los teoremas y las definiciones.

- Resuelve operaciones con segmentos.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

-

ESTADÍSTICA - Identifica una población y de una muestra.

- Reconoce y clasifica variables en función a sus características.

- Describe la frecuencia, sus tipos y aplicaciones.

- Ordena datos estadísticos y elabora una tabla de frecuencias.


FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ESTADÍSTICA

- Describe las características y elementos de un triángulo y usa la notación adecuada.

- Clasifica triángulos según sus lados y ángulos.

- Describe las propiedades del triángulo.

- Trazado de las líneas notables del triángulo.

- - Elabora gráficas de barras,

circulares y pictogramas a partir de datos cuantitativos.

- Interpreta y analiza la probabilidad de un suceso.


FUNDAMENTOS DE GEOMETRÍA SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES ESTADÍSTICA

- Resuelve ejercicios y problemas de sistemas de medidas angulares.

- Formula y resuelve problemas, aplicando las propiedades de los puntos y líneas notables del triángulo.

- Analiza y resuelve problemas de estadística y probabilidad.


- Orden de información - Cuadro de decisiones

- Ordena la información que se da en el problema.

- Grafica en la medida de lo posible y en forma ordenada.

- Comprueba que la solución final cumple con las condiciones del enunciado.

ACTITUDES

VALORACIÓN DE LA PRECISIÓN, SIMPLICIDAD Y UTILIDAD DEL


- Comunica y explica a sus compañeros y al profesor la

LENGUAJE NUMÉRICO.

estrategia de cálculo aplicada.








Asignatura : Comunicación Integral Profesor : Wilbert Córdova

Mesías

Ciclo : III Grado : 7º

Bimestre : IV Nº de semanas : 9


TEMAS INDICADORES DE

LOGRO CONTENIDOS GRAMÁTICA ORTOGRAFÍA

1. El verbo. Conjugación. 2. El adverbio. Interjección, preposición y conjunción. 3. Uso de homófonos: “c –s – z, ll – y, b – v, x , h, g – j “

1. Conjuga el verbo correctamente según los accidentes gramaticales 2. Identifica adverbios, interjecciones, preposiciones y conjunciones en la redacción de oraciones. 3. Aplica con corrección el uso de los principales homófonos.

TEORÍA LITERARIA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

4. El cuento. La leyenda. La novela. El mito 5. El juego multimedia.

4. Establece diferencias entre las especies narrativas. 5. Utiliza el Internet para participar en juegos multimedia interactivos.

HABILIDADES Razonamiento verbal Comprensión de Lectura Expresión escrita Comprensión y Expresión

oral Caligrafía

6. Plan de redacción. Eliminación de oraciones 7. Obra señalada en el proyecto de lectura 8. La biografía. 9. La carta al director. 10. La historieta. 11. El juego de roles. 12. La representación teatral. 13. La letra Pálmer.

6. Desarrolla ejercicios de plan de redacción y de eliminación de oraciones siguiendo criterios de razonamiento deductivo e inductivo. 7. Reconoce acciones y personajes al describirlos. 8. Redacta con corrección idiomática la biografía de su personaje favorito. 9. Redacta cartas y postales respetando la estructura de cada uno ellos. 10. Crea una historieta con características propias e inéditas. 11. Cumple roles que le designan con prontitud y eficiencia. 12. Participa activamente en representar a un personaje de alguna obra teatral. 13. Se ejercita en el uso de letra Palmer para todos sus escritos.


Lecturas sugeridas al inicio de la unidad. Participación y cumplimiento de las actividades encargadas

14. Lee y completa una ficha de lectura sobre la obra que ha leído.

15. Presentación de una minirevista de caricaturas realizada con creatividad.


DATOS GENERALES Asignatura : Ciencias Naturales Ciclo : III Grado : 7º grado Profesor : Clery Bautista Altamirano Bimestre : IV

TÓPICO GENERATIVO LOS REINOS DE LA NATURALEZA

METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán las características de los reinos de la naturaleza.



CONTENIDOS BIOLOGÍA

CLASIFICANDO LA DIVERSIDAD

Clasificación de los seres vivos. Los reinos biológicos. Reino eubacteria. Reino archaea. Reino protista. Reino fungi.

REINO PLANTAE • Características de las

plantas. • Clasificación de las

plantas. • Nutrición de las plantas. • Reproducción de las

plantas. • Adaptaciones de las

plantas a su ambiente.

REINO ANIMALIA • Animales vertebrados e

invertebrados. • Poríferos, cnidarios y

gusanos. • Moluscos e equinidermos. • Artrópodos e insectos. • Peces. • Anfibios y reptiles. • Aves y Mamíferos.

• Describe la nomenclatura científica y

enumera los principales taxones aceptados actualmente.

• Conoce la diversidad de los seres vivos.

• Identifica las principales características de las bacterias, protista y fungi.

• Analiza las características que determinan la diversidad de los seres vivos.

• Identifica y describe las características de las hierbas, arbustos y árboles.

• Reconoce la clases de plantas. • Explica las clases de reproducción

de las plantas y su nutrición. • Identifica las adaptaciones que

presentan las plantas.

• Describe las principales diferencias entre invertebrados y vertebrados.

• Identifica las características y ejemplo de los animales invertebrados.

• Identifica las características y ejemplo de los animales vertebrados.

• Relaciona las características morfológicas de los animales con sus adaptaciones a diversos medios de vida.

HABILIDADES ACTITUDES Participación, respeto • Participación • Participa activamente en clase

y orden en su trabajo de ciencias

• Orden y limpieza • Trabaja con orden y limpieza en su cuaderno y laboratorio.

DATOS GENERALES

Asignatura: Ciencias Sociales Ciclo: III Profesor: César Andrés Barrera Bimestre: IV Grado: Séptimo



CONTENIDOS Historia Universal

Grecia: Los orígenes del mundo clásico. 1. El espacio geográfico de Grecia. 2. Las primeras civilizaciones: Creta y Micenas. 3. Primera etapa del desarrollo histórico de Grecia. 4. Esparta y Atenas. 5. El siglo V en Grecia. 6. El florecimiento de la cultura griega. 7. La guerra del Peloponeso. 8. Alejandro Magno y la época helenística. El mundo romano. 1. El espacio geográfico de Roma. 2. Los primeros tiempos y el gobierno de la Roma primitiva. 3. La República. 4. El desvanecimiento de la República. 5. El Imperio Romano. 6. El Cristianismo y el Imperio Romano. 7. La sociedad y la cultura.

Localiza en el mapa el área de expansión del mundo griego. Ubica temporalmente las primeras civilizaciones que dieron origen a los griegos. Describe las principales etapas del desarrollo histórico de Grecia. Señala el proceso de colonización del Mediterráneo. Describe el proceso de surgimiento de las polis y sus principales formas de gobiernos. Señala las causas y consecuencias de las guerras médicas. Describe el arte griego y otros elementos culturales. Señala las causas y consecuencias de las guerras del Peloponeso. Sitúa ropa en el medio geográfico señalando el área de expansión que alcanzó. Ubica temporalmente las fases de evolución histórica de Roma. Narra la leyenda del origen de Roma. Explica las magistraturas romanas de la época republicana. Señala las consecuencias , causas y desarrollo de las guerras púnicas. Destaca el aporte cultural y artístico de Roma. Enumera las causas que llevaron a la crisis del mundo clásico romano.

HABILIDADES Comprensión objetiva e interpretación crítica de la información.

Subrayado Ideas principales y secundarias Cuestionarios Exposiciones

ACTITUDES Interés por conocer las

ciencias sociales. Participa en clase.

DATOS GENERALES Asignatura: Educación Cívica Ciclo : III Grado: 7° Profesor: César Barrera Bimestre: Cuarto



CONTENIDOS

Unidad 8: El Estado Peruano.

Somos peruanos. Noción de Estado. El Perú. Las características del

Estado Peruano. Los poderes del

Estado. Los deberes del

estado. Unidad 9: El Perú: Nación y Patria.

Los conceptos de nación y patria.

El territorio del Perú. La capital del Perú. Los símbolos de la

Patria. El idioma. La religión.

• Explican que significado

tiene el ser peruanos. • Definen: Estado peruano • Señalan los elementos del

Estado peruano. • Explica cada uno de los

poderes del Estado peruano.

• Diferencia los conceptos de Nación y Patria.

• Describe el territorio Peruano

• Señala los principales símbolos patrios.

• Señala la importancia de la religión en la configuración del pueblo peruano.

HABILIDADES

• Mapas conceptuales

• Trabajos de

investigación y


• Investigan sobre un tema y

redactan un informe.

composición.

ACTITUDES

1. Respeto y responsabilidad

• Es puntual con la entrega de tareas

DATOS GENERALES Asignatura: Filosofía Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Séptimo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS

El juicio y la proposición

• Definiciones • Prposición categórica simple • Clasificación de las proposiciones categoricas simples • Oposición de proposiciones • Equipolencia • Ilación inmediata • Otros tipos de proposiciones • Ejercicios prácticos

Reconoce los tipos de Definición en la filosofía. Sabe explicar y aplicar las condiciones y elementos de una definición. Se esfuerza por resolver ejercicios lógicos que incentiven su modo de pensar ordenado.

HABILIDADES • Capacidad de razonar frente a la realidad. • Expone soluciones frente a problemas lógicos de lo

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y

Realiza mapas conceptuales y cuadros resumen sintetizando lo aprendido. Aplica los contenidos a situaciones de su vida diaria y de

cotidiano. • Exposición de ideas y debate

de su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

su entorno. Expresa libremente sus reflexiones por medio de escritos y participación.

ACTITUDES

• Se esfuerza por razonar y

opinar frente a situaciones y textos

• Orden y participación con

opiniones claras y en el desarrollo de actividades

Demuestra su interés participando del curso. Cumple con los deberes personales y trabajos grupales. Expresa opiniones e ideas acerca de los temas desarrollados. Buen manejo del cuaderno.

• Participan con atención

en la clase • Realiza puntualmente los

trabajos y deberes personales


DATOS GENERALES Asignatura: Religión Ciclo: III Profesor: Ricardo Amauri Bimestre: IV Grado: Séptimo



CONTENIDOS Catecismo Básico

Unidad 11: Los sacramentos de la Iglesia. Unidad 12: Los sacramentos de iniciación cristiana. Unidad 13: La Eucaristía. Unidad 14: Los sacramentos de curación. Unidad 15:La comunión con los santos.

• Comprende el sentido de

los sacramentos. • Sabe cuales son los

sacramentos y su división.

• Asiste a misa dominical. • Recibe la Eucaristía

constantemente.

HABILIDADES

Fundamenta su fe con argumentos claros.

Tiene argumentos para sustentar cada mandamiento.

Manejo de la Sagrada Escritura

Ubicación de citas bíblicas

• Ubica citas bíblicas en un lapso de tiempo dado por el profesor

ACTITUDES



Reverencia en la Eucaristía y en la oración. Cumplimiento de trabajos en clase y buena disposición en trabajos de grupo.

• Es silente, atento y piadoso ante los sagrado • Interviene oralmente en clase de manera voluntaria • Participa con Reverencia en las visitas al santísimo. • Cumple con las tareas encomendadas. • Lleva un cuaderno ordenado y al día • Mantiene una buena participación en clase.

DATOS GENERALES

AREA : MUSICA CICLO : III GRADO : SEPTIMO IV BIMESTRE PROFESOR : ELVIS FLORES CABRERA NUM. HRAS. : 1 CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDO

�� Música HABILIDADES

�� Aplica técnicas

y habilidades para tocar instrumentos musicales; así como para el desarrollo del canto.

ACTITUDES �� Valora la actividad


2.4 Agrupaciones instrumentales: música de cámara y sinfónica.

2.5 Agrupaciones instrumentales populares.

III. LA MÚSICA EN LA CULTURA Y LA SOCIEDAD

3. Aproximación a la presencia de la música en otras manifestaciones artísticas.

3.1 La música y la danza.

3.2 La música y el teatro.

3.3 La música en las artes plásticas.

3.4 La música en el cine.

3.5 La música popular urbana y tradicional.

�� Comprender el concepto de monodía y polifonía y reconocer, a través de la audición, estos tipos de textura y las formas más sencillas de construcción musical.

�� Relacionar la música con otras manifestaciones artísticas.

DATOS GENERALES AREA : TEATRO CICLO : III GRADO : SETIMO PROFESOR : Manuel Sotelo Buendia BIMESTRE : IV NUMERO DE HORAS : 10

CRITERIO DE EVALUACION TEMA INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS ELEMENTALES

DE ACTUACIÓN. 1.- Acuerdos preliminares, teoría, concentración, calentamiento corporal, selección de pequeñas historias teatrales. 2.- Teoría, análisis de la obra teatral seleccionada. 3.- Teoría, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 4.- Teoría, reparto de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 5.- Teoría, relajación, construcción de personajes de la obra teatral seleccionada y analizada. 6.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 7.- Teoría, construcción de personajes , técnicas de actuación, ensayo de las escenas de la obra teatral seleccionada y analizada. 8.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada. 9.- Teoría y ensayo de la obra teatral seleccionada y analizada.






Ciclo: III Grado: 7° de Secundaria

Horas::02


Bimestre: IV


CONTENIDOS





de los deportes.

HABILIDADES

- Ejercicios de



ACTITUDES

• Potencia física.

• Deporte colectivo

• Ejercicios de potencia

física.

El Básquet

• Ejercicios de resistencia

aeróbica y anaeróbica.

• Fundamentos técnicos y

tácticos del, básquetbol.

• El deporte y la actividad

física en el mundo

actual.

• El respeto a las reglas

de los deportes.

• Reconoce los ejercicios

de desarrollo específicos para los deportes.

• Verbaliza los deportes

colectivos que se desarrollan en el colegio: Fútbol, básquetbol, ajedrez, tenis de mesa, atletismo.

• Realiza ejercicios básicos de formación corporal.


desarrollo de su potencia física (Test Físico)

• Realiza ejercicios de fuerzas de brazos, piernas y abdominales.

• Realiza técnicas de pase, conducción, ataque, defensa de los deportes.

- Esfuerzo en la



• Valora los beneficios del deporte y la actividad física en su desarrollo personal.

• Aprende a jugar

respetando las decisiones del árbitro.

• Se compromete a cuidar su salud evitando el consumo de sustancias prohibidas.


Ciclo : III Grado: 7°


Bimestre : III y IV



2. Ms. FrontPage

Introducción la FrontPage y Uso de plantillas. • FrontPage XP. • Operaciones Básicas

con FrontPage. Actividades Vista Página • Vista Página. • Operaciones con vistas

de página. • Modificando las

propiedades de las páginas • Aplicando temas Actividades Apariencia del Texto y Párrafo. • Formato del Texto. • Formato de los Párrafos • Bordes y Sombreados

• Identifica las partes de la pantalla

inicial de FrontPage. • Crea páginas Web, hace uso de

las plantillas para la elaboración de páginas rápidas.

• Identifica las fichas de la vista página, reconociendo las opciones de visualización de las páginas creadas.

• Emplea las propiedades de página para enriquecer la apariencia de las mismas.

• Aplica diversos formatos al texto y

párrafo, diferenciando cada uno de ellos.

• Utiliza diferentes formas de aplicar numeración y viñetas en sus páginas creadas.

• Numeración y viñetas. Actividades Trabajar con estilos Inserción de Elementos gráficos. • Aplicación y creación de

estilos. • Insertando elementos

gráficos en la página Web, Actividades Trabajando con Imágenes. • Tipos de imágenes. • Operaciones con

imágenes Actividades Ejercicios de Integración I. Hipervínculos • Creación de

hipervínculos. • Operaciones con

hipervínculos. Actividades Tablas • Creación de tablas. • Operaciones con tablas. Actividades Vistas en FrontPage • Vistas en FrontPage. • Operaciones en la vista

carpetas Actividades Elementos Dinámicos. • Componentes

Dinámicos • Operaciones con

componentes dinámicos. Actividades Ejercicio de Integración II Marcos • Operaciones para editar

marcos. Actividades Publicación de Páginas • Creación de una cuenta

de correo.

• Crea y aplica sus propios estilos, al construir sus propias páginas Web.

• Emplea diversos elementos gráficos mejorando la presentación de sus páginas.

• Ilustra el contenido de sus páginas, aplicando las opciones necesarias para mejorar la apariencia de las mismas.

• Crea páginas web utilizando

plantillas, aplica diferentes formatos de texto y párrafo, inserta imágenes y mejora la apariencia de sus páginas.

• Crea hipervínculos en sus

páginas Web, con el fin de enlazarlas a múltiples elementos.

• Organiza la información de sus

páginas Web en tablas, modificando las opciones según sus necesidades.

• Modifica la estructura de su sitio Web, haciendo uso de la vista adecuada.

• Incluye elementos dinámicos a su

página. Para que luzca presentable y atractiva.

• Crea hipervínculos en su página

web, utilizando tablas para organizar la información y objetos dinámicos para mejorar la presentación.

• Utiliza diferentes opciones al

trabajar con marcos para un mejor acabado y presentación de sus páginas.

• Publica su página, realizando un

mantenimiento constante a las mismas.

• Publicar una página en Internet.

• Dar mantenimiento a las páginas publicadas.

Actividades Ejercicios de Integración III

< • Utiliza marcos para organizar

presentación de sus páginas, incluyendo elementos dinámicos para finalmente publicarla en un sitio Web.

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