proyecto de tesis: indicadores de logro

Cada maestrante ya tiene un tema sobre lo cual desea trabajar: (a) Cambiar, (b) corregir, (c) mejorar, (d) aprovechar una oportunidad para intervenir educativamente, llámelo problema, oportunidad, o necesidad. Se espera que pueda diseñar una propuesta de investigación que sea factible, la cual deberá ser implementada con los recursos disponibles. La asignatura finaliza con dos tareas:

(a) Entrega de un informe de proyecto de tesis.

(b) Presentación de una reseña del proyecto de tesis, con uso de un PowerPoint

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El Informe de proyecto de tesis, es un artículo científico, es un proyecto de investigación y es una narrativa detallada, exacta y cohesiva de una investigación diseñada para contestar una pregunta de investigación y contribuir al campo científico.El informe del proyecto de tesis deberá contener un índice de contenidos desde la introducción hasta finalizado el capítulo III. (Ver esquema del proyecto de tesis)La presentación PowerPoint deberá tener un índice de contenidos requerido (Ver esquema de presentación del proyecto de tesis)

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Un párrafo para referirse al programa de posgrado que usted cursa.Un párrafo para referirse a la línea de investigaciónUn párrafo para referirse al tema de investigación.Un párrafo para referirse al objeto de estudio y al campo de acción.Un párrafo para referirse al tipo de estudio que usted realizará.Un párrafo para referirse al formato y estilo de redacción del informe de tesis.Un párrafo para referirse al fundamento metodológico sobre el cual sustenta su metodología.

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Un problema es una situación real que está impidiendo la efectividad total de la organización. Se fundamenta en evidencia documentadaEl impacto del problema en su contexto debe presentarse claramente. Si el problema es muy general, el maestrante puede seleccionar ciertos aspectos del problema solamente. El problema debe presentarse en forma de oración declarativa.Establezca la existencia del problema que va a ser estudiado.Pruebe su existencia con metodología científica.Ofrezca una idea clara del contexto en el que el problema se produce. (Fernández, 2009)

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Muchas veces se hace a partir del desarrollo de una discrepancia.Hay que analizar bien el problema. Definirlo bien, con lujo de detalles.Comprenderlo a fondo para poder explicarlo.Hay que ofrecer una descripción sólida del problema… con datos objetivos si es posible. Con precisión.En la definición del problema hay que ser muy consciente de usar términos claramente definidos…Solo así se puede estar seguro de estar en la mira. (Fernández, 2009)

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Defina los temas más importantes vinculados al problema,Describa el medio donde existe el problema,Documente en torno a la existencia del problema. Liste las causas probables o potenciales del problema.Justifique cada variable y la relación entre ellas.

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Presente citas de sus documentos y autores más importantes.Revele asuntos relacionados a su estudioDescriba problemas similares en otras instituciones Provea relevancia en el abordaje utilizado en el estudioDe manera concreta presente antecedentes y la actualidad con respecto al tema de investigación.

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¿Qué tan útil fue la experiencia de participar en una jornada de capacitación como intervención educativa en busca de mejorar los conocimientos…?¿Cuáles competencias desarrollaron los profesores de educación física a partir de su participación en un taller sobre… como programa de intervención educativa?¿Cómo consideran los participantes…es el conocimiento sobre…luego de participar en una intervención educativa en la que…?¿Cuáles son las percepciones de los profesores que participaron en una intervención educativa en la que se implementó un modelo de…? 8 / 16

¿En qué medida consideran los participantes…fue la experiencia de participar en una jornada de capacitación como intervención educativa en busca de mejorar los conocimientos…?¿Cuántas competencias desarrollaron los profesores de educación física a partir de su participación en un taller sobre… como programa de intervención educativa?¿Cuánto consideran los participantes…mejoró su conocimiento sobre…luego de participar en una intervención educativa en la que…?¿En qué nivel se encuentran los aprendizajes de los participantes… que participaron en una intervención educativa en la que se implementó un modelo de…?

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Conocer qué tan útil consideran los participantes…fue la experiencia de participar en una jornada de capacitación como intervención educativa en busca de mejorar los conocimientos…?Describir cuáles competencias desarrollaron los profesores de educación física… a partir de su participación en un taller sobre… como programa de intervención educativa?Determinar cuánto consideran los participantes…mejoró su conocimiento sobre…luego de participar en una intervención educativa en la que…?¿Caracterizar en qué nivel se encuentran los aprendizajes de los participantes… que participaron en una intervención educativa en la que se implementó un modelo de…?

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La revisión de la literatura es un proceso acostumbrado que se sigue en la producción de un trabajo académico de investigación. Ofrece un marco teórico en el que se produce el trabajo. Informa al lector lo que los académicos e investigadores saben acerca del tema tratado. Es la diferencia entre trabajar como un experto y trabajar como alguien guiado solo por el sentido común.Es una oportunidad para examinar qué soluciones se han diseñado e implementado con anterioridad. Es una síntesis de las referencias encontradas en un estado del conocimiento. (Fernández, 2009)

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El análisis de la literatura que existe al respecto nos da una base teórica. Informa al lector del proyecto de que el tópico del trabajo es legítimo y ha sido reconocido por la comunidad científica. Las fuentes primarias son importantes, aunque las más frecuentes son las secundarias. Identifique cualquier fuente que pueda servir de apoyo a la relación que usted hace del problema. Tenga en cuenta utilizar subtítulos si así lo considera.Desarrolle el tema con abundancia documental, a la vez que argumenta su relación con el tema.

(Fernández, 2009, p. 10)12 / 16

Explica cuanto se puede avanzar en el conocimiento del área que se va a estudiar. Crítica de la literatura como base para cualquier opción metodológica controversial. Desarrolla una buena base teórica sobre la forma en que el problema ha sido enfocado.Tenga en cuenta la temática más importante que hay que revisar.

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Provea un trasfondo contextualExplique las especificidades del contexto que son necesarias para que el lector comprenda el trabajo.Identifique las causas del problema en el contexto en el que usted va a tratarlo.Identifique las posibles opciones que pueden disminuir la discrepancia que existe.Presente normas, reglamentos o leyes en relación con sus variables.Tenga en cuenta un enfoque: (a) histórico, (b) cultural, (c) geográfico, (d) económico, (e) deportivo, (f) educativo, y (g) social, en relación con sus variables.

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Escoja los términos que requieran ser definidos y presente su conceptualización.Estas conceptualizaciones son presentadas como citas.Una definición por término.Algunos términos ya conocidos, pero con una nueva concepción teórica aplican para ser presentados en el marco conceptual.Si usted construye una nueva definición sobre un término, la puede utilizar, asegúrese ser original.Sólo se presentan las conceptualizaciones sin argumentación.

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3.1.-Describa y argumente el tipo de investigación que usted propone.3.2.-Describa y argumente los métodos de investigación que usted utiliza en su investigación.3.3.-Describa y argumente las técnicas e instrumentos de recolección de datos que usted utilizará en su investigación. Presente como anexo el instrumento de recolección de datos que utilizará3.4.-Describa y argumente quienes serán los participantes en su investigación y cómo los seleccionó.3.5.-Presente el cuadro de variables e indicadores que orientan su investigación.3.6.-Presente la Propuesta de Intervención Educativa.

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