implementación el proceso reflexivo de planeación de currículo para niños de cero a tres años
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Implementación
El proceso reflexivo de planeación de currículo para niños de cero a tres años
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Objetivos de aprendizaje
• Los participantes serán capaces de:– Implementar diferentes maneras de interactuar con los niños y
modificar el ambiente utilizando los planes de currículo flexibles y escritos
– Observar las respuestas de los niños a los cambios y colectar documentación que determine si esas modificaciones fueron efectivas para facilitar el esfuerzo de los niños para aprender
– Continuar practicando el proceso reflexivo de planeación de currículo al observar, documentar, reflexionar, planear e implementar
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El proceso de planeación de currículo en programas para niños de cero a tres años
Implementar
DocumentarObservar
Reflexionar y planear
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GUIAS
8.6
Los maestros llevan a cabo sus planes para facilitar el aprendizaje
Guías para programas de aprendizaje y desarrollo infantil – página 116
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Estrategias: Selección y uso de las formas
• Repase la(s) forma(s) que selecciono antes• Hable de estrategias sobre lo siguiente:
– ¿Quién las va a usar?– ¿ Cómo las va a usar?– ¿ Dónde las va a exhibir/poner?
Comparta sus ideas con el grupo grande
Nota: Las formas serán usadas en la(s) próxima(s) actividad(es) de implementación
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Poniendo en práctica la(s) forma(s)
• Observe el segmento corto del disco compacto dos veces
• Documente su observación en la(s) forma(s) que selecciono
• Reflexione con alguien o en un grupo pequeño sobre lo que vio y escribió
Encuentro con maicena (harina
refinada de maíz), 18 meses
Serie de los discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y desarrollo infantilDisco 3
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Los maestros como investigadores
Observar/notar
Reflexionar, hacer
preguntas
¿Qué haremos enseguida?
Descubrir sus intenciones.Esto nos lleva a:
¿Cómo podríamos apoyar/expandir su juego?Esto nos lleva a:
Nuevas perspectivas – Sesión tres
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Facilitando el aprendizaje: El papel del maestro
El siguiente paso: Incluyendo a los niños en el currículo
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¿Cómo podríamos nosotros crear oportunidades para que los niños de cero a tres años exploren?
¿Cómo podríamos regresarles sus experiencias a los niños?
¿Cómo podríamos ampliar la investigación?
¿Como podríamos agregar más retos y complejidad?
WestEd, El maestro como investigador
¿Qué estrategias usan los niños para explorar?
¿Ellos harán?:_________________
¿Ellos harán?: _________________
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Complete el ciclo– Planear
• En la situación de “El encuentro con la maicena, 18 meses”– ¿Cómo los podemos adaptar?– ¿Cómo los podemos apoyar?– ¿Cómo podríamos expandir su aprendizaje?
– Implementar– Ambiente– Interacciones– Actividades
Reporte y comparta ideas con todo el grupo
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Serie de discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y el desarrollo infantilDisco 3
Escenas extendidas – Explorando libros, 18
meses
Practiquemos sobre el ciclo completo
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Escenas extendidas- Pretendiendo dormir, 36 meses
Serie de discos compactos de los Fundamentos del aprendizaje y el desarrollo infantilDisco 3
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Mientras que planeamos e implementamos currículo, es importante…
• Ser flexible:– Al seguir el interés del niño
cuando introducimos una idea nueva o alguna interacción
– Al pensar que el interés del niño podría durar una tarde o varias semanas
– Al seguir al niño a donde nos lleve con su idea
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Consiga información y comentarios de las familias para planear currículo
• Adquiera recursos: Métodos para conseguir información y comentarios de las familias
• Boletines y libros de aprendizaje (Carter y Curtis)• Ejemplos de boletines para padres• Formas sobre lo más sobresaliente del día• Formas de la experiencia de los niños en porta-papeles
(clip boards)• Use el cuidado principal para conectarse con las familias
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Consiguiendo información y comentarios de las familias
• Fortalezas:
• Obstáculos:
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Plan de acción del programa/salón
• Todos juntos en grupo, consideren los próximos pasos que van a seguir para planear currículo:
– ¿En cuáles estrategias se van a enfocar los maestros de cuidado infantil?
– ¿Cuáles estrategias va a integrar el personal administrativo en las pólizas de su programa?
– ¿Qué clase de ayuda va a necesitar usted para completar este trabajo/meta?
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Asignatura académica # 5
Cree planes escritos de currículo que sean cortos y flexibles
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Curso del proceso reflexivo de planeación de currículoAsignatura académica # 5:
Actividad 8.5B
Cree/desarrolle planes escritos de currículo que sean cortos y flexibles
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Asignatura académica # 6
Implemente el plan de currículo
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Curso del proceso reflexivo de planeación de currículo
Asignatura académica # 6
Actividad 8.6 A
Implemente el plan de currículo
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Próxima sesión: Los siguientes pasos
• Por favor complete la asignatura académica # 6 y tráigala a la sesión de “Los siguientes pasos” para presentarla a sus compañeros del grupo
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¡Gracias por participar en el curso de el proceso reflexivo de planeación de currículo para niños de cero a tres años de edad!
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Preguntas