guia derechos y responsabilidades familias educacion secundaria

8/4/2019 Guia Derechos y Responsabilidades Familias Educacion Secundaria

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PRESENTACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .PARA QU ESTA GUA? . . . . . . . . . . . . . . . . .

DE 12 A 16 AOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .DE 16 A 18 AOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .FOMENTO DE LA LECTURA . . . . . . . . . . . . . . . .FOMENTO DE LAS CIENCIAS . . . . . . . . . . . . . .RECURSOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .PREGUNTAS FRECUENTES . . . . . . . . . . . . . . . .DIRECCIONES + TELFONOS . . . . . . . . . . . . . .+ INFO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

0 10204101 61 82028303 1

NDICE


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o es fcil ser padre o ma-dre, nadie nos ensea aserlo, sin embargo tene-

mos la conviccin de quela educacin de nuestroshijos e hijas es la mejorinversin que podemos

legarles. Les educamos desde el mo-mento de su nacimiento, a veces casi sindarnos cuenta, otras de manera cons-ciente. Esta noble tarea nos llena de sa-tisfaccin pero a veces de angustias, dedudas y, a menudo, nos parece dema-siado ardua, casi inabarcable. No dispo-nemos de manual de instruccionespara ser padres y madres pero afortu-nadamente no estamos solos: el sistemaeducativo andaluz pone a nuestra dis-posicin recursos y servicios para ayu-dar en esta labor.

Durante bastantes aos de su vida vues-tros hijos e hijas estn inmersos en unproceso, el escolar, de vital importancia

que condicionar toda su vida presentey futura. Durante el mismo, adems deejercer uno de los derechos fundamen-tales consagrados en la Constitucin, el

derecho a la educacin, van a pasar porun conjunto de experiencias y oportuni-dades que deben contribuir a convertir-

los en hombres y mujeres con autono-ma, capacidad crtica, responsabilidady formacin para hacer frente a las exi-gencias, de todo tipo, que les plantea-r la vida.

Esta tarea fundamental debe ser com-partida por la familia, el centro educati-vo e incluso por su entorno inmediato y,entre todos, apoyarla y complementar-la para mejorar su eficacia. Est demos-trado que la implicacin de padres y ma-dres en la educacin de sus hijos e hijasgarantiza el camino hacia un mayor pro-greso y xito escolar de estos.Esta labor de corresponsabilidad no debefinalizar con su etapa de escolaridad obli-gatoria sino favorecer su continuidad enlos numerosos ciclos formativos o bachi-lleratos que les ofrece el sistema educati-

vo andaluz. Con ello les proporcionamosuna mejor adaptacin al mundo cam-biante que les ha tocado vivir y mejoresoportunidades personales y laborales.

Esta Gua que tenis en vuestras ma-nos sobre Derechos y Responsabilida-des de las Familias Andaluzas en Edu-

cacin pretende ser un instrumento deayuda que, de forma concreta y preci-sa, os sugiera pautas y actuaciones ne-cesarias para conseguir la mejor educa-cin de vuestros hijos e hijas. Asimismoos informa de algunos servicios y recur-sos para lograrlo.

Esta Consejera est convencida de quela educacin es la base para conseguirel mayor desarrollo humano y social yque vuestra implicacin es garanta dexito educativo, por ello os solicitamosque tambin hagis de la educacin unaprioridad en vuestra familia

Francisco Jos lvarez de la ChicaConsejero de Educacin

N


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02

Esta Gua pretende dar sencillas respues-

tas a las dudas que como padres y madresos planteis, con afn de orientaros en es-ta etapa escolar, de preadolescencia y ado-

lescencia, tan trascendental para su futuro. Recoge los ele-mentos ms esenciales de su desarrollo, lo que necesitaaprender y hacer para desenvolverse en la vida, quin selo puede proporcionar, qu derechos tenis y tambin queresponsabilidades debis asumir para la necesaria comple-mentariedad en las actuaciones escolares y familiares quegaranticen los mejores resultados posibles.

Aunque cada etapa educativa tiene sus caractersticas es-peciales, con carcter general, os recomendamos las si-guientes pautas de actuacin

PARAQUESTAGUA

{PARAQUESTAGUA }


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03{PARAQUESTAGUA }

Prstale atencin, hablay escucha lo que te dice.

Contesta adecuadamente alo que te plantea.

Da importancia a su educacin tanto en el centroeducativo como en casa.

Conoce e intersate por sus amistades, sus mo-mentos de ocio y sus intereses.

Convierte vuestro hogar en un lugar para elaprendizaje y proporcinale el ambiente adecuado.

Dedcale tiempo y valora sus logros. Aydale acorregir sus errores y aprender de ellos.

Mrcale normas y lmites claros.

Aydale a consolidar rutinas y hbitos de traba-jo y esfuerzo.

Valora su esfuerzo y muestra tu orgullo por suresponsabilidad y dedicacin


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04 { EDUCACINSECUNDARI A }

AYDAME ENMI

PASODE LA ESCUELA

AL INSTITUTO:MANTNCOMUNICACINCONTINUA CON

MI TUTOR A.

PREGNTAME SOBRE

MISPREOCUPACIONES.

NORENUNCI ES

A TUSRESPONSABILI DADES.

Tengo autonoma. Me gusta afian-zar mis propias ideas.

Me estoy conociendo aunque, a ve-ces, me cuesta aceptarme.

Mi sentido de la responsabilidades cada vez mayor y me inquietan lasdesigualdades y las injusticias sociales.

Me gusta aprender pero, para sacarel mximo provecho, necesito que lastareas que realizo me motiven y seansuficientemente variadas.

Ahora, adems de las opiniones delas personas mayores que me rodean,confo tambin en la de mis amigos yamigas. Me importa mucho su opi-nin, son fundamentales para m.

Aunque generalmente me sientobien, en ocasiones puedo tener cam-bios de humor que las personas mayo-res no siempre comprenden del todo.

No me gusta que me traten de for-ma autoritaria. A veces me comportode manera atrevida y desafiante.

Soy leal con mis amigos y amigas.Me gusta su compaa y mi com-portamiento est influenciado por elgrupo

DE12A16AOSCMOSOY


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05{DE12A16AOS}

Desarrollar las competencias bsi-cas que me permitan integrarme demanera responsable en la sociedad en

la que vivo.

Asumir responsablemente mis obli-gaciones y consolidar mis hbitos dedisciplina, esfuerzo, estudio y traba-

jo tanto de forma individual como enequipo.

Conocer y ejercer mis derechos res-petando a los dems, practicando la

tolerancia, la cooperacin y la solida-ridad y as prepararme, mediante eldilogo, para ejercer una ciudadanacrtica y participativa.

Desarrollar mi capacidad de usarInternet y otras fuentes de informa-

cin de manera responsable y crtica.

Comprender y expresarme con co-rreccin, oralmente y por escrito, enla lengua castellana y en una o msextranjeras. Apreciar las peculiarida-des de la modalidad lingstica anda-luza en todas sus variedades.

Desarrollar mi espritu emprende-

dor y la autoconfianza, la participa-cin, el sentido crtico, la iniciativapersonal y la capacidad para apren-der a aprender, planificar, tomar deci-siones y asumir responsabilidades.

Conocer y aplicar mtodos cientfi-cos para identificar problemas as co-mo valorar las repercusiones que sobreel medio ambiente tienen mis activida-

des y con ello contribuir activamente ala defensa, conservacin y mejora delmismo como elemento determinantede la calidad de vida de mi entorno.

Conocer, valorar y respetar los as-pectos bsicos de la cultura y la histo-

ria propias y de los dems, as comosu patrimonio artstico y cultural.

Conocer y aceptar el funciona-miento de mi propio cuerpo y el delas otras personas, respetar las dife-rencias, afianzar los hbitos de cui-dado y salud (corporales y psquicas)e incorporar la educacin fsica y laprctica del deporte para favorecer

mi desarrollo personal y social.

Conocer y valorar la dimensinafectiva de la sexualidad en toda sudiversidad.

Apreciar la creacin artstica ycomprender el lenguaje de las distin-tas manifestaciones artsticas, as co-mo utilizar diversos medios de expre-

sin y representacin

QUNECESI TO


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Hblame con frecuencia y trasm-

teme confianza para que yo te cuentelo que me motiva y lo que me inquie-ta, que te hable de mi entorno, misrelaciones y amistades.

Aydame a sentirme capaz deaprender y obtener xito escolar pla-nificando y regulando mi esfuerzo.Valora mi comportamiento y actitudpositiva aunque el resultado no sea,

siempre, el esperado.

Aydame a reconocer y aprenderde mis errores, a encontrar alternati-

vas a situaciones difciles y a que re-solvamos los conflictos que nos surjande manera dialogada.

Potencia mi toma de decisiones,ayudndome a analizar las conse-cuencias que se deriven de ellas.

Aydame a ponerme en el lugar dela otra persona y a comprender sussentimientos, respetando a los demsy formando parte activa de la socie-dad.

Ensame a decir que NO y a man-tener mis convicciones. Tambin aresponsabilizarme de las consecuen-cias de mis acciones.

Opina en positivo sobre los debe-res y el trabajo escolar que realizo enmi centro.

Fomenta mi inters por la lectura ypor otras formas culturales.

Concierta citas frecuentes, al me-nos una vez al trimestre, con mitutor/a para conocer mi evolucin ypermanece atento a los requerimien-tos de mi tutora.

Puedes solicitar una entrevista concualquier profesor o profesora parainformarte de mi proceso de apren-dizaje.

Participa en las reuniones infor-mativas que se desarrollen y acude alcentro siempre que te convoquen.

Utiliza algn medio de comunica-cin: mi cuaderno, correo electrnico,telfono o la agenda escolar, para co-nocer qu hago en clase, cmo voy

QUINMELOPROPORCIONA

MI FAMI LI A


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07{DE12A16AOS}

evolucionando y qu me solicitan como tra-bajo para casa.

Solicita conocer el Plan de Convivenciay mustrate dispuesto/a a establecer, y lle-var a cabo, la firma de compromisos educa-tivos y de convivencia para ayudarme en miaprendizaje.

Intersate por conocer el Proyecto Educa-

tivo en el que aparecen los valores y objeti-vos para mejorar el rendimiento escolar, laslneas de actuacin pedaggicas y los crite-rios de evaluacin, promocin y titulacin.Tambin la organizacin de actividades derecuperacin, el plan de orientacin y ac-cin tutorial, los criterios de agrupamientodel alumnado y los criterios generales de lasprogramaciones didcticas, entre otros.

Participa en el gobierno, la organizaciny funcionamiento de mi centro a travs de:Consejo Escolar, AMPA, Delegados y Dele-gadas de Padres y Madres.


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Me proporcionar los elementos bsicos para inte-grarme socialmente de manera plena, desarrollandomis facetas humanstica, artstica, cientfica y tecno-lgica, ayudndome a consolidar hbitos de esfuerzo,estudio y trabajo en un clima cordial de convivencia.

Me preparar para mi incorporacin a la vida laboral,

y para el ejercicio de mis derechos y obligaciones enla vida ciudadana.

En muchos de ellos se dispone de un Plan de Aper-tura que desarrolla numerosas actividades extraesco-lares y deportivas para complementar mi educacin.

Me facilitar un sistema de becas y ayudas al estudio,programa de acompaamiento escolar, gratuidad delibros de texto, ayudas para el transporte, materia-

les TIC, biblioteca y escuelas deportivas, entre otros.

Se prestar especial atencin a mi orientacin acad-mica y profesional.

MI I NSTI TUTO


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09{DE12A16AOS}

CON QUPERSONASESTARI SEN ESTRECHA

COORDI NACI N

Mi tutor o tutora

Facilita mi integracin en elgrupo.

Participa en el desarrollo demi Plan de Accin Tutorial y en laplanificacin de actividades quehacen posible la necesaria coordi-nacin entre mi familia y el resto

del profesorado que me atiende.Se entrevista con vosotros fre-

cuentemente, me gustara que almenos una vez al trimestre, paratratar todo lo relacionado con mievolucin personal y acadmica.

Os informa, por escrito, trascada sesin de evaluacin, sobre

la evolucin de mi proceso edu-cativo.

Os propondr, si es necesario,la firma de compromiso educati-vo o de convivencia para mi me-

jor aprendizaje.

El Departamentode Orientacin Educativa

Me asesorar sobre las op-

ciones que me ofrece el sistemaeducativo y la necesidad de con-tinuar con mis estudios tras la fi-nalizacin de la Educacin Se-cundaria Obligatoria.

Puedes solicitar entrevistascon la persona responsable dela Orientacin para cualquierasunto que te preocupe sobre

mi desarrollo personal o acad-mico.


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Estoy desarrollando mi propia per-sonalidad. Soy una persona extrover-tida, apasionada, radical en mis deci-siones y, a veces, intransigente en misideas.

A menudo, siento la necesidad deaislarme, dando vueltas a mis pro-blemas, con una sensacin de sole-dad, de tristeza y melancola.

Tengo un gran sentido del ridcu-lo por lo que soy muy sensible a lascrticas.

Siento necesidad de independen-cia, un fuerte impulso de autoafirma-cin y una aparente seguridad pero,realmente, no lo soy tanto.

Siento un desbordamiento de miafectividad que me hace pasar de es-tados de tristeza a estados de euforiarepentinos y sin motivo.

Me influye mucho el deseo dexito profesional a la hora de tomarmis decisiones profesionales futuras.Adems me enfrento al reto de conti-nuar mis estudios tras finalizar la edu-

cacin obligatoria.

Me cuesta someterme a las reglasy las obligaciones.

Mi familia, es una fuente de segu-

ridad importante. Me gusta el dialo-go y no la imposicin. tampoco sen-tir que me interrogan o recibir ser-mones. A veces muestro indiferenciaante vuestros gestos de cario.

Quiero elegir las personas conquien compartir mi tiempo, siento au-tntica preocupacin por los dems.

Me siento capaz de cambiar las co-sas, ayudar para conseguir un mun-do en paz y conservar nuestro medioambiente

DE16A18AOSCMOSOY


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11{DE16A18AOS}

CONOCE MI SAMISTADES,

MISCONTACTOSENINTERNET

YCMOME RELACIONO.

PRSTAME ATENCIN,

AUNQUE NOLOMANIFIESTE,

AHORA TAMBIN

TE NECESITOMUCHO.INTERSATE

PORLOQUE LEO.


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Consolidar mi madurez personal ysocial que me permita actuar de for-ma autnoma y desarrollar mi espri-tu crtico. Prever y resolver pacfica-mente los conflictos personales, fami-liares y sociales.

Afianzar mis hbitos de lectura, es-tudio y disciplina, como condiciones

necesarias para el eficaz aprovecha-miento de mi aprendizaje, y comomedio de desarrollo personal.

Fomentar la igualdad efectiva dederechos y oportunidades de todaslas personas, analizar y valorar crti-camente las desigualdades existentese impulsar la igualdad real y la no dis-criminacin de las personas con dis-

capacidad.Dominar, tanto en mi expresin

oral como escrita, la lengua castellana,apreciar las peculiaridades de la lenguaandaluza, y expresarme con fluidez ycorreccin en una o ms lenguas ex-tranjeras.

Ejercer una ciudadana democr-tica que me ayude a corresponsabi-lizarse en la construccin de una so-ciedad justa, solidaria y en un medioambiente sostenible.

Utilizar con solvencia y responsa-bilidad las tecnologas de la informa-

cin y la comunicacin.Acceder a los conocimientos cient-

ficos y tecnolgicos fundamentales yconocer y valorar de forma critica lacontribucin de la ciencia y la tecno-loga en el cambio de las condicionesde vida, as como afianzar la sensibi-lidad y el respeto hacia el medio am-biente.

Afianzar el espritu emprendedorcon actitudes de creatividad, flexibi-lidad, iniciativa, trabajo en equipo,confianza y sentido crtico.

Conocer, valorar y respetar el patri-monio natural, cultural e histrico deEspaa y de Andaluca, fomentandosu conservacin y mejora.

Utilizar la educacin fsica y el de-porte para favorecer hbitos de vidasaludable

QUNECESITO


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Ensame a pensar y reflexionar antes deactuar o tomar una decisin. Felictame siacierto y anmame si no es as, ensendo-me a asumir los fracasos y a responsabilizar-me de ellos.

Dame cada vez ms autonoma, buscaaspectos de la vida familiar sobre los quepueda decidir.

Aydame a ser independiente en mis de-cisiones y a no dejarme arrastrar por la so-ciedad de consumo.

Soy muy sensible a las injusticias y a la ne-cesidad ajena pero necesito orientacin pa-ra concretar mis compromisos y responsa-bilidades, tanto en casa como fuera de ella.

Aydame a alcancanzar el mximo demis cualidades y oportunidades.

Escchame, dedcame tiempo, trata decomprenderme. Utiliza, al tratarme, la per-suasin y el dilogo evitando la obligacin.No menosprecies y hagas comentarios ne-gativos sobre lo que valoro.

Aydame a ser independiente de mi chi-co o chica, a confiar y tratarlo con respetoy libertad.

Intersate por mis contactos, por mis re-laciones en la red y por la informacin a laque accedo.

QUINMELOPROPORCIONA

MI FAMI LI A

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14 {EDUCACINSECUNDARI A }

MI I NSTI TUTO

La educacin postobligatoria tiene carc-ter voluntario y gratuito en los centros

pblicos. Es importante continuarla paraconseguir una mayor preparacin ante miincorporacin al mundo laboral. Me ofre-ce distintas posibilidades:

Bachillerato

Dos cursos que capacitan para estudiossuperiores o para la insercin laboral. Al

finalizar la etapa se obtiene el Ttulo deBachiller, con el que se accede a la Uni-versidad o a un Ciclo Formativo de Gra-do Superior.

Ciclo formativo de Grado Medio

Dos cursos que nos prepara para la activi-dad en un campo profesional. Al finalizar

la Etapa se obtiene el Ttulo de Tcnico.


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15{DE16A18AOS}

CON QUPERSONASESTARI SEN ESTRECHACOORDINACI N

Mi tutor o tutora

Facilita mi integracin en el grupo.

Participa en el desarrollo de mi Plande Accin Tutorial y en la planificacinde actividades que hagan posible la

necesaria coordinacin con vosotros.

Se entrevista con vosotros cuan-do lo solicitis. Aunque ya sea mayor

reconozco que es necesario al menosuna vez al trimestre, para tratar todolo relacionado con mi evolucin per-

sonal y acadmica.

Proporciona informacin, por es-crito, tras cada sesin de evaluacin,sobre la evolucin de mi proceso edu-cativo.

Os propondr, si es necesario, lafirma de compromiso educativo y deconvivencia para seguir ms porme-

norizadamente mi aprendizaje actualy las perspectivas futuras.

Me ayudar, conjuntamente convosotros, a organizar mejor mi tiem-po para los estudios, las actividadesde ocio, etc.

Mi equipo educativo de aula

Est formado por todo el profeso-rado de las diferentes materias y, conmi tutor o tutora, se encarga de coor-

dinar mis aprendizajes para desarro-llar al mximo las competencias quedebo adquirir.

Ayuda a prepararme para accederal mercado laboral o para superar lasPruebas de Acceso a la Universidado al Ciclo Formativo de Grado Supe-rior.

Puedes estar en contacto con laspersonas que lo integran.

Solicitarles informacin sobre pro-gramas de apoyo.

El Departamentode Orientacin Educativa

Me ayuda a decidir qu opcinacadmica es la ms adecuada segnmis intereses y capacidades y la con-

veniencia de continuar mis estudios.Tambin me ayuda sobre mi desarro-llo personal y social


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16 {FOMENTODELALECTURA}

CMOFOMENTAR

SUAFICINPORLALECTURA

En las sociedades actuales la lectura es lallave porque supone extraer informacin y

convertirla en conocimiento.

J. A. Milln

Una de nuestras princi-pales tareas para ayu-dar a mejorar la educa-cin de nuestros hijose hijas es continuar fo-

mentando su aficin por la lectu-ra como experiencia vital. Cuan-do nuestros hijos e hijas eran be-bs les animbamos a hablar, dela misma manera, les podemoscontinuar estimulando su aficinpor leer en cada etapa de su vida.

En estas edades la lectura es unaactividad ms privada y abarca

mltiples formatospero esto no impideque nos interesemospor lo que leen, com-partiendo momentosde dilogo.

Podemos contribuir a estimular laprctica lectora con experienciasvariadas y situaciones reales ha-bituales.

Os ofrecemos una serie de suge-rencias y orientaciones para con-tinuar siendo lectores activos


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17{FOMENTODELALECTURA}

En la vida cotidiana se presentanmuchas situaciones que se puedenutilizar para animarles a leer y escri-bir: recetas, carteles, cuentos, peri-dicos, folletos, catlogos.

Leemos para orientarnos cuandosalimos a la calle, para localizar luga-res, informacin, paneles, rtulos

Leemos y escribimos para viajar,buscar lugares, planificar, localizarhorarios, visitas

Leemos y escribimos para jugar, verinstrucciones, cmics, adivinanzas,cuentos

Leemos y escribimos para comuni-carnos, felicitar, hacer notas, recados,

cartas, correos electrnicos

Leemos y escribimos para comprar,comer, recordar

Leemos para conocer la actualidad,noticias, titulares, agenda, fiestas,acontecimientos deportivos

Fomenta su visita a la biblioteca detu ciudad, tambin a museos y luga-res de inters patrimonial.

Fomenta el uso de herramientasde consultas, libros, diccionarios, en-ciclopedias, internet. Aydalo a bus-car palabras en el diccionario si es ne-cesario.

Coordina con su tutora lecturas re-comendadas y favorece la creacin desu biblioteca personal. Reglale librosy deja que los elija.

No dejes de leer en voz alta con lo ella. Muchas lecturas merecen sercompartidas y despertarn su curio-sidad.

Tengamos libros en casa. Lee delan-te de l o ella, si nos mostramos comolectores habituales nos imitarn. H-

blale de lo que leemos, de lo que nosgusta, nos sorprende, nos interesa.

En la adolescencia su lectura esms privada. Pregntale e intersatepor lo que lee. Disfruta de los librosque utiliza en cada una de las etapasde su vida.

Limita el tiempo que pasa frenteal televisor y al ordenador y haz de lalectura un placer alternativo y com-partido

ORI ENTACIONES


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18 {FOMENTODELASCIENCI AS}

La ciencia est presente entodos nuestros actos, aun-que la mayora de las vecesno seamos conscientes deello. Adquirir cultura cient-

fica y tener afn investigador no esms que preguntarnos por qu pa-san las cosas y buscar las respuestasusando los medios que estn a nues-tro alcance.

Comunicarse cientficamente signifi-ca utilizar el lenguaje de los nmeros,grficos o smbolos para explicar co-sas y tambin para explicar un pro-

blema. Es, tambin, entender las di-versas maneras en que otras perso-nas razonan.

Saber resolver pro-blemas es cuestio-nar, investigar y encon-trar soluciones a los mis-mos; tener la capacidad de

poder pensar lgicamente, in-sistir buscando la solucin; com-prender que puede haber variasmaneras de encontrar una respues-ta y aplicar la investigacin, con xito,a las situaciones de la vida cotidiana.

Un da cualquiera est repleto decuestiones cientficas que pode-mos utilizar para ayudar a nuestros

hijos e hijas a utilizar la razn pararesolver problemas, a comunicarsecientficamente para entender mejorel mundo que les rodea, y ser ms cr-

ticos, ms libres y ejercer una ciuda-dana responsable y comprometida.

Os sugerimos algunas orientacionesque podis utilizar para fomentar suinters por las ciencias

CMOFOMENTARSUINTERS

PORLASCIENCIAS


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19{FOMENTODELASCIENCIAS}

Utiliza los recursos que nos ofre-ce la vida cotidiana para que adquierael hbito de investigar, preguntndo-se sobre situaciones que le permitanconocer mejor el mundo que le rodea:

Por qu sale el sol?Cmo suena un despertador?Qu ocurre cuando abrimos un

grifo y por qu?

Potencia su participacin en activi-dades rutinarias que requieran el usode las ciencias y las matemticas (me-dir, pesar, estimar y comparar preciosde las cosas que quiere comprar).

Proporcinale libros y juegos deexperimentos, de estrategia o de l-gica adecuados a su edad, y participaen estos juegos.

Aydale a arriesgarse. Valora el es-fuerzo de intentar resolver un proble-ma aunque sea difcil. Dale tiempo pa-

ra explorar distintos mtodos para re-solverlo. Mientras trabaja, aydale ahablar sobre lo que est pensando ycmo ha llegado a la respuesta correc-ta. Pdele que haga un dibujo o un es-quema para demostrar su mtodo.

Ensale a utilizar las matemti-cas mentales para hacer clculos r-pidos en tiendas, restaurantes y ga-solineras.

Inctalo a que disee o construyaartilugios como juguetes, balanzas,

ganchos, pulseras, gras, etc.

Proporcinale pasatiempos mate-mticos, desde un simple sudoku has-ta cuadernillos de juegos lgicos, quele ayudarn a ejercitar y desarrollar suinteligencia.

Acuerda con tu hijo o hija un com-promiso medioambiental que abar-

que desde los hbitos de alimenta-cin hasta cualquier actividad que fa-vorezca el reciclaje y el respeto por lanaturaleza.

Programa viajes familiares a par-ques, museos y entornos naturalesdonde pueda vivir experiencias enri-quecedoras. Promueve, desde la Aso-ciacin de Padres y Madres, visitas aestos lugares, con la colaboracin delprofesorado.

Comparte con l o ella el tiempoque pasa frente al televisor y ordena-dor: Busca en la web pginas sobrecmo fomentar su inters por la cien-cia y las ventajas que esto conlleva.Comparte con l un buen documen-

tal sobre la vida salvaje, el medio am-biente, las civilizaciones del pasado ylas nuevas tcnicas, la mente prodi-giosa de los humanos Haz una vi-sin activa de esos programas, concomentarios, preguntas e ideas quesurgen mientras se ven.

Participa con l o ella en eventoscientficos que se celebren en su cole-

gio o en la provincia

ORI ENTACIONES


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20 {RECURSOS}

Para ayudar en su labor educadora, las familias andaluzas cuentan con una serie de programas de apoyos y recursos. Lesenumeramos los ms habituales. La Direccin del centro, la Delegacin Provincial o la Consejera de Educacin puedenfacilitarles ms informacin si as lo requieren

PROGRAMASDE

APOYOA LA FAMILIA

PROGRAMASDE

APOYOAL PROCESOEDUCATI VO

APOYOALASFAMILIAS

Plan de Apertura de Centros

Programa de Gratuidad de libros de texto

Becas y ayudas

Ayudas individualizadas para el transporte escolar

Convocatorias de subvenciones y ayudas

Escuelas Tic 2.0

Plataforma Pasen

Guadalinexedu

Mochila Digital

Biblioteca EscolarRed de Centros Docentes Bilinges


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21{RECURSOS}

OTROSPROGRAMAS

Red Andaluza Escuela: Espacio de paz

Gabinetes Provinciales de Asesoramiento sobreConvivencia Escolar

Programas de Hbitos Saludables

Programas para un Mundo Sostenible

Programas Culturales y Cientficos

Campamentos de Inmersin Lingstica

Campamentos de Otoo

Programa Idiomas y Juventud

Movilidad Alumnado Comenius

Planes Experimentales de enseanza de portu-gus y chino

Programa de Acompaamiento Escolar

Programa de Profundizacin de Conocimientos:

ProfundizaPrograma para la Atencin Educativa del Alum-

nado Enfermo y Convaleciente en la ComunidadAutnoma de Andaluca

Aulas de Apoyo a la Integracin

Aulas Especficas de Educacin Especial

Centros Especficos de Educacin Especial

Plan Integral para la Prevencin, Seguimiento yControl del Absentismo Escolar


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22 {PREGUNTASFRECUENTES}

PREGUNTASFRECUENTES

GRATUIDAD DE LA EDUCACINTiene derecho a un puesto escolar gratuito.

S. La educacin en Andaluca es gratuita en los centrossostenidos con fondos pblicos.

Periodode matriculacin.

Admisin Secundaria: del 1 al 31 de Marzo.Admisin Bachillerato: del 1 al 31 de Marzo.

Matriculacin: del 1 al 10 Julio.Matriculacin: del 1 al 10 Julio.

MATRICULACIN

Admisin Ciclos Formativos: del 1 al 25 Junio y del 1 al 10 de Septiembre


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23{PREGUNTASFRECUENTES}

Tiene derecho y deber de conocer la evolucinescolar de sus hijos e hijas.

S.

Tiene derecho a ver los exmenes. S.

Podrn formular reclamaciones sobre la evalua-cin final del aprendizaje de sus hijos e hijas.

S. Segn el procedimiento establecido en el ProyectoEducativo del centro.

El alumnado tiene el deber de realizar las activi-dades escolares.

S. Tanto dentro como fuera del horario lectivo.

Las familias tienen derecho a ser informadas pun-tualmente de las faltas de asistencia de sus hijos ehijas.

S.

EVALUACIN


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TUTORADerecho a solicitar atencin tutorial en cualquiermomento.

A travs de: Agenda escolar, escrito, correo elec-trnico.

Debern esperar a recibir la necesaria confirmacin.

La tutora deber realizarse en horario de tarde. S.

Derecho a mantener una reunin con cualquier

profesor o profesora de su hijo/a.

S. Siempre y cuando se lo indique a su tutora, con ex-

presin de los temas que quiere tratar.

PROMOCINLa decisin de promocin

Es competencia del equipo docente, con el asesora-miento del Departamento de Orientacin.

Las familias y alumnado tienen derecho a ser o-dos para la adopcin de la decisin de promo-cin.

S. Mediante el procedimiento establecido en el Pro-yecto Educativo del centro.


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Las familias tienen derecho a recibir asesora-miento sobre convivencia de:

Tutor o tutora del grupo.Delegado o delegada de padres y madres del grupo,

y AMPA.Equipo Directivo del centro.

El Plan de Convivencia incluyeNormas de convivencia que favorecen las relacionesentre las personas del centro y sistemas que detectenincumplimiento de normas y sus correcciones.

Trabajos comunitarios dentro y fuera del horariolectivo y reparacin de daos causados en insta-laciones.

Posible medida de correccin de conductas contrariasa las normas de convivencia. Correccin establecida enEl Plan de Convivencia dentro del Proyecto Educativodel centro.

Suspensin de derecho de asistencia al centro. Medida excepcional que se contempla ante la reitera-cin de conductas contrarias a las normas de convivencia.

Aula de convivencia. Recurso educativo destinado a la atencin individuali-zada del alumnado, si el centro cuenta con ella.

CONVIVENCIA


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Atencin del alumnado al que se haya impuestola medida disciplinaria de suspensin del derechode asistencia al centro.

Se pueden suscribir acuerdos con las asociaciones depadres y madres del alumnado, as como con otras en-tidades que desarrollen programas de accin voluntariaen el mbito educativo.

Las familias tienen derecho a presentar una recla-macin ante sancin.

En el plazo de dos das lectivos contados a partir de lafecha en que se comunique.

El procedimiento de tramitacin del cambio decentro educativo como medida disciplinaria paraconductas gravemente perjudiciales para la con-vivencia ser iniciado por el director o la directo-ra del centro educativo.

Notificar al alumno o alumna, as como a su familia,la incoacin del procedimiento. Comunicar al Serviciode Inspeccin de Educacin el inicio del procedimientoy lo mantendr informado de la tramitacin del mismohasta su resolucin.

Cualquier persona que tenga conocimiento de lasituacin de acoso:

Tiene la obligacin de comunicarlo a un profesor o pro-fesora, al tutor o tutora, a la persona responsable de la

orientacin en el centro o al equipo directivo, segn elcaso. ste informar a la Direccin del centro.


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Salida de menores del centro durante la jornadaescolar.

Slo con carcter excepcional, si algn miembro de lafamilia viene a recogerlo y justifica por escrito la nece-

sidad de la misma.

Deber de justificar las faltas de asistencia al centro. S, siempre, sea cual sea el motivo de la misma.

Organizacin de la vigilancia de los tiempos de re-creo y de los periodos de entrada y salida de clase.

Est incluido en el Reglamento de Organizacin y Fun-

cionamiento. Si coincide en el recreo el alumnado dedistintas etapas, suelen existir espacios diferenciadospara unos y otros.

Los uniformes para el alumnado son obligatorios. No.

El alumnado de primer ciclo de secundaria disponedel mismo seguro que tiene su familia, por la Segu-

ridad Social. A partir de 3 de ESO, est protegidopor el Seguro Escolar.

Requisitos: Estar matriculado en los estudios compren-didos en el Seguro y haber abonado la cuota anual.

Acreditar un ao de Seguro para tener derecho a lasprestaciones.

OTROS


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28 {DIRECCIONES+TELFONOS}

DI RECCIONES TELFONOS

NOMBRE TELFONO CORREO ELECTRNICOCENTRO

AMPA

1ESO

Tutor/Tutora

Delegado/a

Padres y Madres

2ESO

Tutor/Tutora

Delegado/aPadres y Madres

3ESOTutor/Tutora


+


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29{DIRECCI ONES+TELFONOS}

NOMBRE TELFONO CORREO ELECTRNICO

4ESO

Tutor/Tutora


BACHI-

LLERATO

Tutor/Tutora


CICLOFORMA-

TIVO

Tutor/Tutora



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30 {+I NFO}

MinisteriodeEducacin

902218500

www.educacion.gob.es/consultas-informacion

/

[email protected] D

elegacinCdiz

956006800/2

informacion.dpca.ced@junta

deandalucia.es

DelegacinGranada

958029078/79

informacion.dpgr.ced@juntad

eandalucia.es

DelegacinSevilla

955034200/01/02

[email protected]

DelegacinCrdoba957001172informacion.dpco

[email protected]

DelegacinJan953003700

[email protected]

DelegacinMlaga951038000informacion.dpma.ced@juntadeand

alucia.es

DelegacinHuelva

959004000

informacion.dphu.ced@juntadeandalucia

.es

ConsejeradeEducacin955064000/900848000www.juntadeandalucia.es/educacion/

+

INFO


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31{NOTAS}

NOTAS


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32 { NOTAS}

NOTAS


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EDICIN

CONSEJERA DE EDUCACINJUNTA DE ANDALUCA

CONFEDERACIN ANDALUZADE ASOCIACIONES

DE MADRES Y PADRESDEL ALUMNADO POR

LA EDUCACIN PBLICA(CODAPA)


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guia derechos y responsabilidades familias educacion secundaria

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