gestion y uso de las tic's

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASILDA ZAFRA

Licencia de funcionamiento No. 5358 de 1997-10 24 - Nit: 826.001.062-8 CALLE 13 No 6-11 TEL:7861656 - Santa Rosa de Viterbo - DANE 115693000043

PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:

LAS TICs PARA EL DESARROLLO

INSTITUCION EDUCATIVA CASILDA ZAFRA

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa TemaTICas: AURA MERCEDES BAUTISTA

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACÁ BOYACÁ – COLOMBIA

2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASILDA ZAFRA

Licencia de funcionamiento No. 5358 de 1997-10 24 - Nit: 826.001.062-8 CALLE 13 No 6-11 TEL:7861656 - Santa Rosa de Viterbo - DANE 115693000043

TABLA DE CONTENIDO

Presentación del Plan .......................................................................................................................... 3

1. Caracterización de la Institución Educativa ..................................................................................... 4

1.1 Identificación ............................................................................................................................. 4

1.2 Misión de la Institución Educativa ............................................................................................. 4

1.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................. 4

1.4 Objetivos Institucionales ........................................................................................................... 4

1.5 Principios y Valores Institucionales ........................................................................................... 5

2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC ................................................................................... 6

3. Diagnostico de las TIC ...................................................................................................................... 7

3.1 Descripción del Proceso ........................................................................................................... 7

3.2 Presentación de los Resultados ................................................................................................. 7

4. Direccionamiento Estratégico ......................................................................................................... 8

4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. ................................................................. 8

4.2 Misión TIC .................................................................................................................................. 8

4.3 Visión TIC ................................................................................................................................... 8

4.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC............................................................................................ 8

5. Plan de Acción ............................................................................................................................... 10

5.1 Relación de Macro actividades por proyecto .......................................................................... 10

5.2 Cronograma de Actividades..................................................................................................... 10

6. Plan de Seguimiento y Evaluación ................................................................................................. 11

6.1 Objetivo Estratégico 1 ............................................................................................................. 11

6.2 Objetivo Estratégico 2 ............................................................................................................. 11

7. Plan de Socialización ..................................................................................................................... 12

7.1 Relación de los espacios de socialización ................................................................................ 12

7.2 Cronograma del Plan de Socialización ..................................................................................... 12

Anexos ............................................................................................................................................... 13

Nombre de la Institución Educativa Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

3

Presentación del Plan

En la Institución Educativa Casilda zafra se tiene claro que la comunicación es la principal

herramienta en cada uno de los procesos por lo que se procura desarrollarla y afianzarla

de tal manera que ésta sea en dos vías para lo cual se prioriza el uso de las Tic´s y en

algunas ocasiones se hace de forma verbal, escrita y visual

En cada uno de los procesos institucionales procuramos crear confianza, enfatizar lo

positivo y recanalizar la energía cuando se cometen errores. Esto nos permite mantener

un ambiente armónico y productivo en el que principalmente se reconocen los logros así

como aprender de las acciones positivas que los demás hacen.

Lo anterior conlleva a un férreo compromiso con la implementación del plan de gestión

para el uso educativo de las tic ―las tics para el desarrollo‖; para el logro de los propósitos

establecidos cada año

ANA CONSUELO ROMERO V

COORDINADORA ACADEMICA


4

1. Caracterización de la Institución Educativa

1.1 Identificación

Nombre de la Institución Educativa

CASILDA ZAFRA

Código DANE 115693000043

Código ICFES 102525

Dirección CALLE 13 No 6 - 11

Correo Electrónico [email protected]

Teléfono 7861656

Municipio Santa Rosa de Viterbo

Departamento Boyacá

Calendario A

Numero de Sedes 1 Urbana 5- Rurales

Zona que Atiende Urbana - Rural

Jornadas Completa – Fin de Semana

1.2 Misión

La Institución Educativa Casilda Zafra es una Institución de Educación Básica y

Media Técnica de carácter oficial, que forma Bachilleres Técnicos en

Administración de Empresas Asociativas con capacidad de insertarse en el mundo

productivo y de continuar

sus estudios en la Universidad. Con respeto a las diferencias de origen, género,

ideología

política o religiosa, su condición física, mental, socioeconómica, étnica, cultural o

cualquier otra..


5

1.3 Visión

Al año 2020, la Institución Educativa Casilda Zafra es una de las mejores

instituciones de educación básica y media técnica de la provincia del Tundama,

logrando la excelencia académica e integral de sus educandos, mediante una

educación pertinente para formar

1.4 Objetivos Institucionales

Proporcionar al alumno experiencias de aprendizaje, promoviendo entre los

alumnos la cooperación y ejercitarlos en la aplicación del método científico, todo lo

cual ha de darse en un ambiente democrático.

Ajustar y rediseñar constantemente el currículo según las necesidades del medio,

del tipo de problemas que se deben solucionar ya que el currículo, es en sí, un

conjunto de experiencias que vive el alumno.

Contribuir con la educación mediada por TIC’s al desarrollo de una ciencia y

tecnología propias tendiente al desarrollo de las fuerzas productivas, pero

acompañado de una buena formación en valores rompiendo así la dicotomía

entre instrucción y educación

Generar en la comunidad educativa una apertura al inclusión educativa de todos

los niños con NEE y desarrollando un currículo flexible, que pueda apoyarse en el

uso de las Tic’s como herramienta de integración de estos niños con toda la

comunidad educativa.


6

1.5 Principios y Valores Institucionales

La Institución Educativa Casilda Zafra tiene como principio fundante la formación

integral y el respeto a todas y cada una de las personas independientemente de

su condición social, física o cognitiva.

Existe una única realidad que cambia, evoluciona constantemente, y que como tal

proporciona siempre experiencias nuevas al hombre.

El fin del hombre es lograr la solución de problemas, para lo cual debe desarrollar

su libertad, entendida como: la capacidad exclusivamente humana de actuar con

conocimiento de causa.

La educación fortalecerá la socialización primaria, avanzando hacia la

socialización secundaria, en cuyo proceso adquirirá conocimientos y competencias

de alcance más especializado.

Los niños son educados para que crezcan mejor por eso es importante enseñarles

temáticamente el sentido de las preferencias éticas, que son ideales racionales y

no simples rutinas sociales para alcanzar tal o cual ventaja a corto plazo sobre los

demás.

En el proceso enseñanza aprendizaje prima el contenido. El método debe

adecuarse al contenido y a las condiciones concretas.

La educación desarrolla habilidades de los estudiantes, conectadas con

actividades significativas en la solución de problemas y con una fuerte base de

conocimientos.


7

2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC

Dado que como es común dentro de las instituciones educativas unos estudiantes

se trasladan a otros municipios o instituciones, por ello fue necesario reconformar

el equipo de gestión así:

Nombre Formación Rol en la

I.E. Correo Electrónico Period

o

José Amaya Abril Especialista Rector [email protected] 2014

Ana consuelo Romero V Especialista Coordinació

n [email protected]

2014

Sandra Paola Rodríguez V.

Ingeniera de Sistemas

Docente Informática

[email protected] 2014

Carolain Avellaneda Estudiante Estudiante

Primaria [email protected]

2014

Diana Carolina Malpica

Estudiante

Estudiante Grado Octavo

[email protected]

2014

Ricardo Alfonso Sierra Técnico Administración

Padre de Familia


David Leonardo Pérez Rincón

Estudiante Estudiante Grado

Noveno

[email protected]

2014

Juan Pablo Sierra Estudiante Estudiante Grado

Noveno



8

3. Diagnóstico de las TIC

3.1 Descripción de la metodología

Para el desarrollo del diagnóstico se utilizó la matriz DOFA, que también se

conoce como FODA, pero que finalmente es lo mismo.

Estas siglas provienen del acrónimo en inglés SWOT (strenghts,

weaknesses,opportunities, threats); en español, aluden a fortalezas,

oportunidades, debilidades y amenazas.

El análisis FODA consiste en realizar una evaluación de los factores fuertes y

débiles que, en su conjunto, diagnostican la situación interna de una organización,

así como su evaluación externa, es decir, las oportunidades y amenazas.

También es una herramienta que puede considerarse sencilla y que permite

obtener una perspectiva general de la situación estratégica de una organización

determinada.

Thompson y Strikland (1998) establecen que el análisis FODA estima el efecto

que una estrategia tiene para lograr un equilibrio o ajuste entre la capacidad

interna de la organización y su situación externa, esto es, las oportunidades y

amenazas.


9

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC

MATRIZ FODA

GESTION FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

DIRECTIVA

Conocimiento y dominio en un alto porcentaje del uso de las tecnologías por parte de los directivos

Gestionar la dotación y la actualización de equipos así como de internet de alta velocidad con el objeto de fortalecer el usos de las Tic´s

Servicio de conexión a internet bajo que afecta el desarrollo de procesos

Falta presión desde las directivas para que los docentes se capaciten el usos de las tic´s

ADMINISTRATIVA

Apropiación del uso de las Tic´s en los procesos administrativos Experiencia en educación virtual por parte de la coordinadora

Apoyo por parte de rector y algunos docentes en el desarrollo de algunas actividades mediadas por las Tic´s

El auxiliar administrativo presenta poco dominio de las Tic´s y bajo interés por su preparación en el tema y esto retrasa los procesos en la gestión

La conectividad y la posibilidad de una comunicación en red con los docentes que les lleve a estar en contacto directo con la coordinación

ACADEMICA

La institución cuenta con una docente en ingeniería de sistemas que apoya los procesos Disposición por parte de algunos docentes para utilizar y aplicar la Tic´s a sus clases

Interés y apropiación en el usos de las tecnologías por parte de los estudiantes Recursos pedagógicos en todas las áreas montados en el uso de las Tic´s y disponibles gratis para el desarrollo de las clases

Resistencia al uso de las Tic´s por parte de algunos docentes Mínimo dominio de producción multimedial por parte de los docentes Poco compromiso de los padres con la formación académica de sus hijos.

en el municipio existe otra institución cuya especialidad técnica es la ofimática, lo cual la convierte en una fuerte competencia a la modalidad administrativa de la institución

COMUNITARIA

Existen un gran sentido de pertenencia por parte de los padres de familia y de los estudiantes con la institución

Buenas relaciones con otras entidades como el SENA, las madres comunitarias vinculadas con el ICBF, alcaldía y otros Actitud colaborativa por parte de los directivos para interactuar y apoyar otras entidades Ofrecer a los padres de familia un curso de ofimática básica

Baja autoestima por parte de los estudiantes Falta de motivación hacia el establecimiento de metas y proyectos a largo plazo Nivel académico y cultural de los padres muy bajo

Imagen negativa por ser una comunidad de escasos recursos y que atiende niños de padres consumidores de bebidas alcohólicas, reclusos


10

3.2 Presentación de los Resultados

Los resultados que nos presenta la matriz FODA, dan cuenta de que existen

muchas falencias en el manejo de las TIC’s por parte de varios de los docentes de

la institución y aun de las directivas; además de evidenciar que hacía la

comunidad poco se evidencia la proyección de las TIC’s desde la institución, de

otro lado en la parte académica es muy poco el uso que dan los docentes a estas

ayudas y por el contrario el uso de las TIC’s de parte de los estudiantes se ve

enfocado más a la simple consulta en internet y a las redes sociales

3.3 Análisis de los Resultados

De acuerdo con lo planteado desde el plan de mejoramiento institucional y

analizando que los proyectos planteados desde el direccionamiento estratégico se

evidencia que el enfoque acorde con las inquietudes de directivos y docentes

hacia la inclusión de las Tic’s en el proceso de formación de estudiantes y de

actualización docente en esta área.

3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.

La prioridad de desarrollar el trabajo planteado desde el curso Temáticas, es decir

poner en marcha el equipo de gestión y además solicitar la inclusión de los

docentes en este curso, con una especial énfasis en usos de repositorios OVA,

que dinamizan el proceso de enseñanza, del mismo modo la parte de

infraestructura y del servicio de internet eficiente son prioridades para la

implementación y desarrollo de estos proyectos.


11

4. Direccionamiento Estratégico

4.1 Misión TIC

La Institución Educativa Casilda Zafra es una Institución de Educación Básica y

Media Técnica de carácter oficial, que forma Bachilleres Técnicos en

Administración de Empresas Asociativas con un amplio dominio en el usos de las

Tic´s como instrumento de desarrollo en un a sociedad cambiante en conocimiento

y tecnología

4.2 Visión TIC

Al año 2020, la Institución Educativa Casilda Zafra es una de las mejores

instituciones de la provincia del Tundama, mediante una educación pertinente

mediada por el uso de las Tic´S para formar personas capaces de superar creativa

y autónomamente las situaciones complejas y cambiantes de la sociedad del

conocimiento


12

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC

OBJETIVOS POLITICA

INSTITUCIONAL LINEAS

ESTRATEGICAS PROGRAMAS PROYECTOS

ACCIONES INMEDIATAS

CON QUIEN SE HACE

Gestionar ante la secretaria de educación departamental y la administración municipal un servicio de conectividad de alta velocidad

Garantía del servicio de conectividad dentro de la institución

Comunicación Efectiva Seguimiento al proceso evaluación de resultados

Conectividad eficiente

Identificación del servicio, características y garantía del servicio

Diseño y estructuración del proyecto de solicitud de servicio con calidad Presentación del proyecto

Rector Alcalde Secretaria de Educación Docente informática

Realizar acuerdos de cooperación con instituciones universitarias, con la sedboyaca y otras entidades para solicitar capacitación a docentes en el uso de las tic´s

Personal docente cualificado en uso de las tic´s

Sensibilización a los docentes Participación de los docentes Seguimiento a la asistencia a eventos

Cualificación de Docentes

Diagnóstico del nivel de manejo y uso de las tic´s por parte de los docentes, dentro y fuera del aula

Comunicaciones escritas solicitando las capacitaciones

Coordinación Académica Directivas Instituciones Oferentes Docentes

Rediseñar y estructurar el área de informática y tecnología e irradiar el esquema de uso a las demás áreas obligatorias de estudio

Gestión del conocimiento mediado por las Tic´s

Aplicación dentro del área Aplicación en otras áreas

Tic´s en el aula Tic´s en el aula Evaluación y análisis del currículo

Coordinación Académica Docentes Estudiantes

Participar en el programa redvolución como una forma de ofrecer un servicio a los miembros de la comunidad

Ofrecer a la comunidad servicio de educación formal y no formal

Vinculación al programa Integración de Estudiantes Divulgación del servicio

Colcazaf-Tic´s-Comunidad

I.E. Casilda Zafra sirviendo a la comunidad

Gestionar la vinculación del colegio al programa Promover y vincular a estudiantes en el programa

Directivas Docente Informática Estudiantes


13

5. Plan de Acción

5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto

Proyecto Responsable del

proyecto Macro Actividad


Rector Alcalde Secretaria de Educación Docente informática

Diseño y estructuración del proyecto de solicitud de servicio con calidad Presentación del proyecto

Realizar acuerdos de cooperación con instituciones universitarias, con la sed boyaca y otras entidades para solicitar capacitación a docentes en el uso de las tic´s

Coordinación Académica Directivas Instituciones Oferentes Docentes

Comunicaciones escritas solicitando las capacitaciones

Rediseñar y estructurar el área de informática y tecnología e irradiar el esquema de uso a las demás areas obligatorias de estudio

Coordinación Académica Docentes Estudiantes

Evaluación y análisis del currículo


Directivas Docente Informática Estudiantes

Gestionar la vinculación del colegio al programa Promover y vincular a estudiantes en el programa


14

5.2 Cronograma de Actividades

PROYECTO

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEP

TIEM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E


Realizar acuerdos de cooperación con instituciones universitarias, con la sed boyaca y otras entidades para solicitar capacitación a docentes en el uso de las tic´s

Rediseñar y estructurar el área de informática y tecnología e irradiar el esquema de uso a las demás áreas obligatorias de estudio



15

6. Plan de Seguimiento y Evaluación

6.1 Objetivo Estratégico 1

Gestionar ante la secretaria de educación departamental y la administración

municipal un servicio de conectividad de alta velocidad

Proyecto No 1

Nombre del Indicador Velocidad de Servicio – Numero de equipos con conexión a internet

Descripción del Indicador Se verificara la velocidad de conexión al momento de desarrollar una clase con los equipos conectados a internet

Instrumentos de Medición Registro en Formato Físico

Frecuencia de Medición1 Semanal

Responsable de Seguimiento José Amaya y Ana Consuelo Romero – Directivos Sandra Paola Rodríguez – Docente

Línea Base 40%


Realizar acuerdos de cooperación con instituciones universitarias, con la

sedboyaca y otras entidades para solicitar capacitación a docentes en el uso de

las tic´s

Proyecto No 1

Nombre del Indicador Docentes capacitados en el uso de las Tic’s

Descripción del Indicador Se solicita capacitación de curso básico con el SENA y otras entidades

Instrumentos de Medición Folios de solicitud, Seguimiento a la solicitud

Frecuencia de Medición Semanal

Responsable de Seguimiento José Amaya y Ana Consuelo Romero – Directivos

Línea Base 10%

1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de

un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.


16


Rediseñar y estructurar el área de informática y tecnología e irradiar el esquema

de uso a las demás áreas obligatorias de estudio

Proyecto No 1

Nombre del Indicador El área de informática enfocada al manejo y uso de las Tic’s

Descripción del Indicador Las demás áreas de estudio incluirá actividades relacionadas con el uso de las Tic’s. Ej. Wikis, Blogg, Webquest

Instrumentos de Medición Plan de área, Preparador de clase, Sitios Web

Frecuencia de Medición Bimestral

Responsable de Seguimiento Consuelo Romero – Coordinación Académica—Estudiantes Equipo Tic’s

Línea Base 30%


Participar en el programa redvolución como una forma de ofrecer un servicio a los

miembros de la comunidad

Proyecto No 1

Nombre del Indicador La institución ingresará a este programa

Descripción del Indicador Solicitar la inclusión, diligenciar los formatos y hacer seguimiento

Instrumentos de Medición Solicitud escrita, Copias de formatos

Frecuencia de Medición Mensual

Responsable de Seguimiento Consuelo Romero – Coordinación Académica—Equipo Tic’s

Línea Base 20%


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7. Plan de Socialización

7.1 Relación de los espacios de socialización

[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades que en el se relacionan]

Actor de la Comunidad Educativa

Propósito Metodología Responsable Equipo de Gestión en TIC

2

Fechas

Dirigida a docentes de la sede central y rurales

Dar conocer en qué consistió el curso y la importancia del uso de las Tic’s en el aula

Conferencia con ayudas audiovisuales e ingreso al curso

José Amaya Abril Ana consuelo Romero

Enero 27 a 31 de 2014

Estudiantes

Socializar el proyecto e involucra a los estudiantes en el equipo Tic’s

Conferencia con ayudas audiovisuales e ingreso al curso Reunidos por grados


Febrero de 2014

Padres de familia

Socializar el proyecto e informar a los padres de la importancia de las Tic’s en la formación de sus hijos, y la necesidad de seguimiento al uso de la misma

Conferencia con ayudas audiovisuales e ingreso al curso Citación a padres de familia a asamblea general


Marzo de 2014

Comunidad Educativa

Solicitar capacitaciones en esta área que beneficien a miembros de la comunidad ubicada en entorno de la institución

Publicidad radial y escrita Perifoneo

Equipo de gestión Tic’s

Marzo a Diciembre de 2014

2 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado,

presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.


18

7.2 Cronograma del Plan de Socialización

PROYECTO

ENER

O

FEB

RER

O

MA

RZO

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JULI

O

AG

OST

O

SEP

TIEM

BR

E

OC

TUB

RE

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

Dirigida a docentes de la sede central y rurales

Estudiantes

Padres de familia

Comunidad Educativa

gestion y uso de las tic's

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