formulario proyectos de aula observaciones 2
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ficha del proyecto diplomado en tic 2015TRANSCRIPT
Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC
2015El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: LA LECTURA EN VOZ ALTA
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: IVAN DARIO GARCIA PEÑANombre de la institución: INSTITUCION EDUCATIVA DONMATIAS
Código DANE: 205237000405
Sede educativa: C.E.R RIOGRANDE Radicado Sede:24706
Dirección principal:
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico: [email protected] Página Web: http://www.miblogdelecturaiedonmatias2015.blogspot.com/
Ciudad/Municipio: DONMATIAS Vereda/Corregimiento: RIOGRANDE
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
2. Nombre del Docente: DORA A. CARDONA LOPERANombre de la institución: CER RIOGRANDE
Código DANE 205237000405
Sede educativa: Radicado Sede: 24706
Dirección principal:
Teléfono: 8663785 Fax:
Correo Electrónico: [email protected]
Página Web: : www.elmaravillosomundodelecturin.blogspot.com
Ciudad/Municipio: DONMATIAS Vereda/Corregimiento: RIOGRANDE
Localidad/Comuna/sector: Departamento: ANTIOQUIA
3. Nombre del Docente: MAYANIS CASTRONombre de la institución: CER RIOGRANDE
Código DANE 205237000405
Sede educativa: Radicado Sede: 24706
Dirección principal: vereda
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico:
Página Web: www.elmaravillosomundodelecturin.blogspot.com
Ciudad/Municipio: DONMATIAS Vereda/Corregimiento: RIOGRANDE
Localidad/Comuna/sector: Departamento: ANTIOQUIA
4. Nombre del Docente: ANGELLY KATERINE MONSALVE ARROYAVENombre de la institución: CER RIOGRANDE
Código DANE 205237000405
Sede educativa: Radicado Sede: 24706
Dirección principal: vereda
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico: [email protected] Página Web: http://www.miblogdelecturaiedonmatias2015.blogspot.com/
Ciudad/Municipio: DONMATIAS Vereda/Corregimiento: RIOGRANDE
Localidad/Comuna/sector: Departamento: ANTIOQUIA
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:IVAN DARIO GARCIA PEÑA
Cargo: DOCENTE Teléfonos: 321 864 3525Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_____46__________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
RaizalesAfrocolombianosDesplazados
Condición de Discapacidad
,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 8 DE ENERO DE 2015Fecha de finalización:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación Ejecución Evaluación SistematizaciónPalabras claves del proyecto de aula
LECTURA, PENSAMIENTO, IMAGINACION, TEXTOS, DIVERTIDA
Definición del problema (Problematización)
Los estudiantes manifiestan poco interés por la lectura, el análisis y la reflexión crítica frente a la información textual.
Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)
GENERALPotenciar la comprensión lectora, la expresión oral, fluidez verbal y entonación adecuada a través de las tecnologías de la información y de la comunicación con las que cuenta la institución educativa,
ESPECÍFICOSMEJORAR LA ATENCION Y LA CONCENTRACION, MEDIANTE LA LECTURA DE CUENTOS EN VOZ ALTA.EJERCITAR LA IMAGINACION Y LA CREATIVIDAD.MEJORAR LA CAPACIDAD DE EXPRESION ORALMEJORAR LAS HABILIDADES DEL LENGUAJERealizar un blog interactivo con audio y video para ejercitación de la lectura en voz alta
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
CompetenciasMarque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
Competencias del lenguaje: Literatura X
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. XCompetencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y pazCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Los estudiantes de la institución educativa DonMatías presentan un bajo desempeño en la comprensión
lectora, dificultad para articular y pronunciar adecuadamente las palabras así como también en la
lectura en voz alta.
También presentan dificultades en la concentración y asimilación de las ideas principales de un texto,
lo cual incide de forma negativa en el desempeño académico de las demás áreas del currículo.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
La propuesta ha sido un éxito en su implementación pedagógica ya que con ella se han mejorado los
niveles de comprensión lectora y fortalecimiento del lenguaje de los estudiantes del grado objeto de
estudio. Además se percibe gran motivación de los estudiantes por el trabajo de actividades lúdicas
como las realizadas en Educaplay en las cuales la interacción con el computador es uno de los
mayores medios de motivación para ellos.
Este trabajo permite manejar una amplia interdisciplinariedad ya que complementa el área de lenguaje
con la de tecnología e informática y a su vez con otras desde el manejo de textos e información
importante de áreas diversas en el desarrollo de actividades lúdicas y formativas para los estudiantes
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Lectura de cuentos, y literatura en general, Visitas a la biblioteca, préstamos de libros,
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Para la aplicación de este proyecto se trabajó como recurso educativo principal el portal de Educaplay
ya que en el no solo se puede hacer uso de diferentes recursos didácticos afines al fortalecimiento de
los procesos de lectura y escritura, sino además porque se pueden elaborar actividades de acuerdo a
las necesidades o competencias que se encuentren más débiles y objeto de mayor atención con los
estudiantes que participan del proyecto, siendo esta una herramienta sencilla y que apunta a satisfacer
las necesidades directas de los niños y niñas.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del Docente quien realiza la actividad
FechaDescripción de la
ActividadResultado de la Actividad
1
MAYANIS CASTRO MENA 26 –febrero-2015
Aplicación de pruebas de lectoescritura usando la herramienta digital educaplay
Participación por parte de los educandos.
2
MAYANIS CASTRO MENA 8 –Marzo-2015
Remisión de las fotografías de la actividad aplicada a los estudiantes.
Inclusión de las fotos en la ficha del proyecto para su posterior incorporación en el blog
3
IVAN DARIO GARCIA PEÑA15-FEBRERO-2015
Elaboración de herramientas digitales (blog y videos incrustados)
Los estudiantes se vieron motivados y atraídos por el contenido digital.
4
IVAN DARIO GARCIA PEÑA17 –febrero-2015
Socialización de herramientas digitales con el equipo de trabajo.
Los docentes mostraron interés y motivación por los contenidos interactivos diseñados.
5
DORA CARDONA 27 –febrero-2015
Lectura de cuentos interactivos con los educandos.
Participación activa por parte de los educandos en la actividad.
6
DORA CARDONA CONSTANTE Prestamos de material didáctico en la biblioteca pública municipal.
Apropiación y sentido de pertenencia.
7
ANGELLY KATERINE MONSALVE ARROYAVE
20 de febrero de 2015
Realización de juegos infantiles interactivos (el ahorcado y otros)
Participación y apropiación de las TIC´s por parte de los niños y niñas de la institución educativa.
8
ANGELLY KATERINE MONSALVE ARROYAVE
Marzo 4 de 2015
Trabajo en Educaplay de complete y orden lógico de oraciones con diferentes tipos de palabras.
Habilidad en el manejo de las herramientas presentadas a los estudiantes y motivación en el trabajo con ellas.
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.
Al realizar la propuesta pedagógica se evidencia en los estudiantes:
Mayor dominio del computador, elaboración ágil y coherente de actividades en Educaplay, motivación y entusiasmo por las clases, mejora en el orden lógico de las oraciones, frases y composiciones cortas, claridad y coherencia para expresar sus ideas
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es una experiencia muy enriquecedora para el quehacer educativo ya que los estudiantes fortalecen
sus procesos de lectura y escritura, que son afines a todas las áreas y que si además tienen un buen manejo van a posibilitar un desempeño superior en todos sus procesos de comprensión, que no solo se ven reflejados en la mejoría de las notas de las diferentes áreas, sino que además van a verse reflejados en las pruebas externas. De esta manera, este tipo de actividades y propuestas educativas ayuda a que el estudiante desde el incremento de la motivación personal, busque la consecución de un rendimiento superior en los diferentes niveles educativos.Por ello, las tics aplicadas a los diferentes procesos educativos son una herramienta muy importante porque permite que la educación se encuentre a la vanguardia de las exigencias actuales del medio social.Por tanto, se considera que esta propuesta apunta a los niveles de exigencia y calidad que desde tener el proceso educativo en Colombia
REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Foro Temático
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital X
Eduteka
Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo
X
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
X
Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase
X
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo XMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
X
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.
X
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.
X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje XGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias
X
Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional
vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
X
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)
X
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
X
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem Califique de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 4¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Dirección web1: http://miblogdelecturaiedonmatias2015.blogspot.com/
Dirección web2: http://lecturandiadigital.blogspot.comEVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).
1 2 3 4 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5