formulario proyectos de aula observaciones (1)1 ccccc

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014

Ttulo proyecto de aula: Leo y me divierto con las tics

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA DAIRO ARCANGEL MAZO CHAVARRIA, licenciado en educacin bsica con nfasis en Humanidades y Lengua Castellana. Actualmente se desempea como docente de ciencias naturales en los grados terceros, cuartos y quintos.CLAUDIA PATRICIA MADRIR RUEDA, licenciada en educacin bsica primaria. Actualmente se desempea como docente de lengua castellana en los grados terceros, cuartos y quintos.LEILA EDWINA PALACIO RIOS, licenciada en pedagoga reeducativa, actualmente se desempea como docente del grado primero, todas las reas

1. Nombre del Docente: DAIRO ARCANGEL MAZO CHAVARRIANombre de la institucin: I.E FE Y ALEGRIA AURESCdigo DANE: 105001011461

Sede educativa:

Radicado Sede:51508Direccin principal: CARRERA 95 N 89- 73Telfono: 2575489Fax:

Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web: iefeyalegriaaures.edu.co

Ciudad/Municipio: MEDELLNVereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Comuna 7 Sector Robledo Departamento: ANTIOQUIA2. Nombre del Docente: CLAUDIA PATRICIA MADRID RUEDANombre de la institucin: I.E FE Y ALEGRIA AURESCdigo DANE: 105001011461

Sede educativa:

Radicado Sede: 51508Direccin principal: CARRERA 95 N 89-73Telfono: 2575459Fax:



Ciudad/Municipio: MEDELLNVereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Comuna 7 Sector RobledoDepartamento: ANTIOQUIA3. Nombre del Docente: LEILA EDWINA PALACIO RIOS

Nombre de la institucin: I.E FE Y ALEGRIA AURES

Cdigo DANE: 105001011461

Sede educativa:

Radicado Sede: 51508Direccin principal: CARRERA 95 N 89- 73

Telfono: 2575489

Fax:



Ciudad/Municipio: MEDELLN

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Comuna 7 Sector Robledo

Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

CLAUDIA PATRICIA MADRID RUEDA

Cargo: DOCENTETelfonos: 2575489- 3113761072


PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

Lengua castellana.

XLengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano FORMCHECKBOX Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 20 estudiantesd)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

Afrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Fecha de finalizacin:

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin FORMCHECKBOX

Ejecucin FORMCHECKBOX

Evaluacin FORMCHECKBOX

Sistematizacin FORMCHECKBOX

Palabras claves del proyecto de aulaLecturaComprensin

Tics

InferenciaTextual

Juego

Definicin del problema (Problematizacin)Los estudiantes del grado quinto de la I.E Fe y Alegra Aures presentan problemas en la comprensin lectora que es transversal a todas las reas del conocimiento por falta de motivacin e inters.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)OBJETIVO GENERAL: mejorar la comprensin lectora en los estudiantes del grado quinto de la I.E Fe y Alegra Aures por medio del uso de las tics.OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Disfrutar de la lectura utilizando los medios tecnolgicos.

2. Realizar actividades de comprensin lectora que mejoren el proceso de lectoescritura utilizando las tics.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

XCompetencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION

Diagnstico inicial Vemos la necesidad de hacer nuestro proyecto de aula en comprensin lectora ya que los estudiantes del grado quinto en su gran mayora presentan dificultades en interpretacin, anlisis y lectura de textos cortos y sencillos, imgenes y smbolos. Esta problemtica surge a raz de los bajos resultados obtenidos en pruebas bimestrales y del estado, tambin en los quiz y evaluaciones que se hacen al finalizar cada eje temtico. Por medio de las tics pretendemos ayudar a mejorar esta falencia y a que sientan motivacin e inters por la lectura, ya que estamos convencidos de que la lectura es eje transversal en todas las reas del conocimiento.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentesBajos resultados en pruebas bimestrales, del estado y quiz.

Bajo rendimiento acadmico en la mayora de las asignaturas.

Poca motivacin por la lectura.

Poca comprensin de frases, ilustraciones, enunciados simples, signos y smbolos, seguir secuencias e instrucciones

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaObservacin de imgenesComprensin lectora

Ordenar frases

Seguir instrucciones (sopa de letras)Rompecabezas y/o concntrese El ahorcado

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula.

Se utilizaron las tics porque en este momento es algo que despierta inters, curiosidad y motivacin en los estudiantes, adems es una herramienta til para abordar contenidos en cualquier rea del conocimiento. Utilizamos herramientas como: educa play, cuentos para contar, childtopia, junta de andalucia, aprender espaol, ciberkidz.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

LEILA PALACIOEnero 21 de 2015Rompecabezas y adivina la palabra.Despus de presentada las actividades los estudiantes se mostraron motivados e interesados en continuar en casa la actividad propuesta.2

DAIRO MAZOFebrero 3 de 2015Observacin de imgenes

Los estudiantes comprendieron que todo puede leerse, que tambin con las imgenes transmiten ideas.3

LEILA PALACIOFebrero12 de 2015

Seguir instrucciones (sopa de letras)

Los estudiantes comprendieron que el cerebro necesita ejercitarse con actividades como sopas de letras, crucigramas4

CLAUDIA AMDRIDFebrero 23 de 2015Anlisis de refranesAl principio se les dificult la inferencia y la interpretacin, pero luego descubrieron que haba que leer bien y comparar el refrn con sus posibles interpretaciones. 5

DAIRO MAZOMarzo 3 de 2015Ordenar frases

Al principio un poco enredado, luego descubrieron claves como las maysculas y puntos y mejoraron en el orden de las palabras para formar las frases.6

CLAUDIA MADRIDMarzo 11 de 2015Comprensin lectora

En interpretacin textual se muestran mayor fortaleza ya cuando vienen otras de forma inferencial en ocasiones cometieron errores.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.Los estudiantes al realizar estas actividades utilizando las tics se sintieron motivados y descubrieron que las pueden usar para llevar a cabo otros ejercicios diferentes a las que normalmente estn acostumbrados como el chat, video juegos, escuchar msica se observ que los estudiantes anotaron las paginas para realizar estas actividades en casa o espacios diferentes.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Las tics son una herramienta indispensable en la adquisicin del conocimiento, por ello es necesario que los maestros nos apropiemos de ellas para mejorar quehacer pedaggico. En ocasiones muchos docentes nos mostramos renuentes e inseguros para implementar las tics en las actividades escolares por lo tanto este tipo de capacitaciones son una oportunidad para lograr mejorers resultados en el proceso de enseanza aprendizaje.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook

Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

xEduteka

Blog

x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

XHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

XAument el trabajo colaborativo y de equipo

Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

XNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

XHa mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

XGenerando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

XPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

XVinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

Xvbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

XLas actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

XLas terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

XDurante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

4Aporta a la solucin del problema planteado?

4Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

4Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

5Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: http://claullini16.blogspot.com/Direccin web2: http://sisepuede10.blogspot.com/Direccin web 3: http://diplomadoticunicatolicadairo.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.


4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.


5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.


Foto 3

Foto 1

Foto 4

Foto 2

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