formas para el informe de practica manual de practica docente version corregida 02 01-2013

UNIVERSIDAD PANAMERICANAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Guatemala, abril 2012

MANUALDE

PRÁCTICA DOCENTE

CARRERAS DE PROFESORADO

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


SEDE CAPARJÀ


SEDE CAPARJÀ

1. Práctica docente

La práctica docente constituye un ejercicio guiado y supervisado donde se ponen en juego los

conocimientos adquiridos durante el proceso formativo del estudiante. Permite concretizar teorías

aplicándolas a situaciones problemáticas reales.

Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de la teoría y acceder a

los requerimientos de la realidad.

La práctica docente no tiene un solo sentido; establece un diálogo continuo entre la formación

recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que la realidad en la que se insertan los

estudiantes sea un espacio que nutra los procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión

más compleja y global de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo

a la línea específica.

La práctica docente propone un vínculo bidireccional en el que teoría y práctica se asimilan

mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido y significado de la realidad social y

profesional; abarca una experiencia multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”,

entendida como aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.

El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los instrumentos, los

documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los criterios especificados, los

procedimientos codificados, las regulaciones y los contratos que las diversas prácticas determinan

para una variedad de propósitos. Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las

convenciones tácitas, las señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las

percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones encarnadas, los

supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).


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En el mismo sentido, la práctica docente implica a la persona, actuando y conociendo al mismo

tiempo.

La tarea de diseñar, organizar y regular las prácticas profesionales en las Unidades de la

Universidad Panamericana de Guatemala abre un nuevo campo de trabajo y reflexión para la

institución. El propósito central de la carrera exige que el estudiante lleve a cabo la práctica

docente, considerar lo anterior es muy importante, debido a la necesidad de formar profesionales

que den respuesta a requerimientos educativos actuales.

En el currículo de la carrera la práctica docente se concibe como la actividad de carácter

formativo que el estudiante realiza fuera de la Universidad con la intención de ampliar, aplicar y

consolidar las competencias desarrolladas a través de los cursos del área de formación inicial en

ciencias sociales, el área de formación básica en educación y el área de formación en líneas

específicas.

2. Papel dentro de la carrera

La práctica docente es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas de una

realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en última instancia, están

determinadas por diversos factores de tipo económico y cultural, pero a la vez por lo político y lo

ideológico, tienen como objetivo complementar la formación universitaria y aproximar al

estudiante a los posibles ámbitos laborales en los que podrá desempeñarse profesionalmente.

Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en un contexto histórico

determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades y propósitos de acuerdo al momento

y circunstancias en las que se desarrollan dichas prácticas tanto en el ámbito oficial como

privado,


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en lo urbano como rural. Contextualizar la práctica permite situarla y proyectarla, solo de esta

manera puede darse continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades

generadas en la vinculación teoría práctica. La práctica docente se constituye en una oportunidad

para desarrollar habilidades y actitudes tendientes a que el estudiante logre un desempeño

profesional competente.

Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la diferencia de que se

trata de un ejercicio acompañado y supervisado desde el proceso formativo. En la práctica

docente el estudiante se acerca, con la supervisión de un especialista a determinados

procedimientos de intervención sobre la realidad en el campo de formación profesional.

Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los posibles empleadores, y

en algunos casos crear sus propios proyectos. Finalmente, a través de las actividades que los

estudiantes desarrollen, se vincula la Universidad con la comunidad.

3. Competencias de la carrera:

Para el desarrollo técnico-académico de la práctica docente se parte de las siguientes

competencias de la carrera:

El estudiante que realiza la práctica;

Diseña propuestas de macro y microenseñanza congruentes con las características y

necesidades de las y los estudiantes y/o participantes de los procesos de formación, en el

ámbito de la educación formal y no formal.

Utiliza metodologías innovadoras, integrales, incluyentes y activas respetando la

diversidad étnica, etaria y de género; así como las diferencias individuales y capacidades

de aprendizaje.


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Aplica la teoría y metodología curricular para orientar las acciones de planeación,

ejecución y evaluación de procesos educativos, privilegiando los procesos de concreción

y contextualización curricular, en función de los sujetos y contexto.

Utiliza la investigación como una estrategia para enriquecer las fuentes del currículum y

promover el aprendizaje.

Aplica conocimientos propios de las ciencias de la educación, de la información y la

comunicación en el diseño, elaboración y edición de materiales educativos y recursos de

aprendizaje.

Desarrolla su práctica pedagógica y administrativa en los ámbitos laborales, así como su

vida personal y familiar, aplicando principios y valores bíblicos universales.

Utiliza diversas formas de comunicación convencional y virtual para ejercer sus funciones

profesionales en diversos ámbitos.

Ejerce liderazgo propositivo, respetuoso y garante de las relaciones interpersonales para el

fomento de la cultura de paz.

4. Normatividad y reglamento.

Según el Reglamento Académico de la Universidad, en el Título III, se encuentra reglamentado

lo relacionado a la Práctica profesional lo que literalmente dice:

Capítulo 2: De la Práctica Profesional

Arto. 37 De su conceptualización

Se conceptualiza la práctica profesional como la aplicación de las competencias profesionales en contextos laborales a fines a la carrera.


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Arto. 38 De los procedimientos

a) El estudiante puede solicitar a Decanatura la autorización para realizar la práctica profesional al haber aprobado los cursos correspondientes, según el Proyecto de la Carrera.

b) Decanatura autoriza el lugar donde se realizará la práctica y nombra al catedrático asesor de la misma.

c) El estudiante debe realizar las fases establecidas para la práctica; las cuales incluyen: planificación, implementación, ejecución de la práctica y elaboración del informe final, de acuerdo a las disposiciones de la facultad.

Arto. 39. Del lugar de realización

La práctica profesional, preferentemente debe realizarse en el lugar de trabajo del estudiante o en el lugar que autorice la Decanatura.

Arto. 40. De su duración

La práctica profesional de las carreras técnicas se desarrolla en un mínimo de 160 horas de trabajo in situ o 60 períodos de práctica docente, en el caso de las carreras de Profesorado.

Arto. 41. De su evaluación

Cada carrera deberá contar con un plan de evaluación de práctica, donde consten las diferentes etapas de la misma y la función de las diferentes instancias que intervienen en el proceso, (Decano, Catedrático de Práctica, supervisor o Jefe Inmediato del lugar donde se realiza la práctica, beneficiarios y el propio estudiante). Se aprueba con una nota mínima de 70 puntos.

Arto 42. De su ubicación en el pensum

La práctica Profesional puede desarrollase cuando el estudiante se encuentre cursando los dos últimos trimestres o el último semestre de la carrera.

Arto. 44. De su contenido


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Durante la realización de la práctica profesional se implementan acciones que permiten la aplicación de las capacidades, habilidades y destrezas desarrolladas y los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera, así como las experiencias o vivencias laborales propias de cada estudiante”.

Otros aspectos a considerar:

a) Los cursos y contenidos que deben desarrollarse por parte del practicando deben de ser congruentes con su proceso formativo dentro de la carrera y no responder a necesidades institucionales.

b) Los planes, materiales y otros recursos educativos elaborados por estudiantes para el desarrollo de la práctica deben ser previamente revisados y autorizados por el docente de práctica, quien debe velar porque se responda al proceso de planificación establecido.

c) Para pasar a la siguiente fase, debe haberse aprobado la fase anterior con la entera satisfacción del catedrático.

REFERENCIAS CITADAS.

ANUIES. La educación Superior en el Siglo XXI. México 2000.Universidad Panamericana. Reglamento Académico. Año 2009.Wenger, E. Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España, Paidós. 2001.


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GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE INFORMEDE PRÁCTICA DOCENTE

El informe final de Práctica Docente se debe elaborar atendiendo el siguiente orden:

-Carátula (atender especificaciones de la universidad)

-Copia de carta de solicitud para autorización de práctica docente dirigida al coordinador de la

sede, en el caso de que sea para la presentación de seminario de sistematización de la práctica

docente el (los) estudiante (s) deben dirigir la carta al Sr. Decano y enviarla escaneada ya firmada

por todos los integrantes del grupo seminarista a la Facultad. Para ambos casos usar (Forma 1)

-Copia de carta de autorización de Práctica Docente de la UPANA. Pedir formato de carta

-Copia de carta de aceptación del establecimiento educativo para la realización de la Práctica

Docente y/o copia del acta de inicio y finalización de la misma

-Carta de presentación del estudiante al establecimiento firmado por el Decano de la Facultad y/o

Coordinador de Sede.

Tabla de contenido.

I. Ficha informativa (Forma 2).

II. Introducción. ½ o una página con párrafos bien estructurados.

III. Descripción de la institución en donde realizó su Práctica Docente:

1. Antecedentes de la institución educativa (visión, misión, objetivos y otros)

2. Estructura organizacional (organigrama y esquemas funcionales).


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3. Servicios que presta y jornadas en las cuales trabaja.(grados y secciones, número de

estudiantes, número de docentes, otros)

4. Perfil del estudiante : elaborar ficha

5. información estadística, incluyendo gráficas e indicadores educativos (inscripción,

repitencia, deserción…)

6. De acuerdo al PEI del establecimiento enliste las principales fortalezas, oportunidades,

límites y alcances del centro educativo

IV. Desarrollo de la Práctica Docente

1- Sistematización de todo el proceso de Práctica Docente vinculado a la Etapa de

Investigación (informe escrito con al menos 10 páginas)

V. Etapa de observación:

Forma 3: Observación física del centro educativo.

Forma 4: Croquis del centro educativo.

Forma 5: Guía de observación

Forma 6: Control de asistencia de observación

Forma 7: Descripción de la unidad desarrollada durante la observación

VI. Etapa de auxiliatura:

Forma 8: Descripción de la unidad desarrollada durante la auxiliatura

Forma 9: Fichas anecdóticas de la auxiliatura.

Forma 10: Control de asistencia de auxiliatura

VII. Presentación de las formas de recolección de información de aula del

centro educativo en donde realizó la Práctica Docente.

Forma 11: Horario de trabajo.

Forma 12: Temas y subtemas abordado durante su Práctica Docente.


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Forma 13: Valor que se trabajó durante la práctica.

Forma 14: Fichas anecdóticas de estudiantes.

Forma 15: Actividad institucional realizada en el centro educativo.

Forma 16: Control de asistencia de práctica formal

Forma 17: Actividad Cocurricular

VIII. Planificación, desarrollo, evaluación y resultados del ciclo de la Práctica:

1. Forma 18: Formato de plan de clase.

2. Instrumentos y procedimientos de la evaluación del aprendizaje aplicada.

3. Comportamiento de los alumnos durante su Práctica Docente:

a. Lista de los alumnos.

b. Recuento acumulativo; registro de los punteos adquiridos por los alumnos en

actividades del aula y extra aula.

c. Punteos obtenidos por los alumnos en la prueba final de la unidad o contenidos.

d. Gráficas de los punteos citados arriba y la discusión de resultados.

4. Organizador gráfico (PNI) de lo positivo, negativo e interesante de la práctica

profesional.

5. Conclusiones y recomendaciones para el proceso de la práctica docente.

Situaciones Deficiente Sugerencias o Soluciones


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OTRAS FORMAS UTILIZADAS

a. Forma 19: Visitas de supervisión, incluir las que correspondan a sus clases durante la

Práctica Docente.

b. Forma 20: Rúbrica para evaluación de portafolio de práctica docente

c. Forma 21: Rúbrica de presentación oral de la práctica docente

d. Forma 22: Rúbrica de presentación de Microenseñanza

e. Forma 23: Evaluación de la práctica docente por el Coordinador y Director del

establecimiento donde se realizó la práctica.

f. Forma 24: Resultados finales

Anexos:

a. Registro fotográfico de las instalaciones y actividades realizadas.

b. Otros documentos.

Lugar y duración


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La Práctica Docente se llevará a cabo en establecimientos educativos del nivel medio (Básico

o diversificado) entre ellos: Institutos Oficiales, privados, por cooperativa, telesecundaria y/o

Núcleos Familiares de Educación para el Desarrollo (NUFED) y otras modalidades

legalizadas por el Ministerio de Educación y en cualquiera de sus jornadas, a criterio del

asesor de práctica, el coordinador del programa y/o con el Vo. Bo. del Coordinador

Regional .

La Práctica Docente tendrá una duración de 60 períodos distribuidos en las siguientes etapas:

Porcentaje Etapa No. de períodos

8% Observación 5

8% Auxiliatura 5

84% Docencia directa 50

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS CARRERAS DE PROFESORADO

La Práctica Docente constituye ocho etapas de desarrollo, las cuales pueden implementarse en forma paralela o secuencial, según el caso. Las etapas de desarrollo son:

1. Etapa de Inducción2. Etapa de Investigación3. Etapa de Planificación4. Etapa de Preparación 5. Etapa de Observación6. Etapa de Auxiliatura7. Etapa de Ejecución 8. Etapa de Evaluación9. Elaboración de Informe FinalEtapa Descripción Producto Fechas

INDUCCIÓN Talleres de inducción de práctica docente para actualizar información importante como: formato o modelo de planificación,

Actualización y apropiación de parte de los estudiantes de los elementos curriculares a 12 y 19 de


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planificación por competencias, técnicas de aprendizaje, proceso de evaluación y presentación de micro-enseñanzas.

desarrollar durante la práctica

mayo

INVESTIGACIÓN

Esta etapa es paralela a todo el proceso de Práctica Docente. La misma implica, entre otros: selección del Centro Educativo, definición del perfil de la población estudiantil, definición y fundamentación de las innovaciones educativas a implementar, metodología para abordaje de valores, procesos de contextualización curricular, aplicación de prácticas de evaluación de los aprendizajes.

Informe de Sistematización de todas las etapas de la Práctica Docente.

12 de mayo al 11 de agosto

OBSERVACIÓN5 periodos

Consiste en identificar aspectos importantes del entorno de aprendizaje de los estudiantes a considerar en el desarrollo de las clases.

Se incluye un espacio para realizar el proceso de inmersión dentro del aula de la institución educativa en donde se desarrollará la práctica docente.

Diagnóstico Institucional

Perfil Institucional

21 al 25 de mayo

AUXILIATURA5 períodos

En esta etapa, el practicante sustituye en momentos o períodos específicos al docente titular, a efecto de introducirse gradualmente al proceso educativo.

Registro anecdótico

Comentarios personales

28 de mayo al 1 de junio

PLANIFICACIÓN Planificar la Práctica Docente en el plan de formato establecido los temas asignados. Asimismo, el plan debe incluir los contenidos investigados durante el proceso de concreción curricular, las innovaciones a aplicar, los procesos de contextualización a desarrollar y el desarrollo del

Planes de la práctica docente

2 y 9 de junio


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valor propuesto.

PREPARACIÓN

Esta etapa consiste en que el o la estudiante elabora todos los materiales y recursos propios para la etapa de ejecución, incluyendo los planes de clase que incluya los temas acordados con el profesor titular.

En esta etapa se debe realizar un análisis del proyecto Educativo de la Institución.

Descripción de innovaciones educativas a utilizar

Listado de contenidos contextualizados a la comunidad y las características de los estudiantes

Abordaje para el aprendizaje e interiorización de valores

Materiales y recursos a utilizar

Planes de clase, de acuerdo al CNB.

11 al 29 de junio

EJECUCIÓN

Es la etapa final de docencia directa. Consiste en desarrollar clases con calidad y excelencia, aplicando conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes propias de un profesional de la Segunda Enseñanza. Debe cumplir con las fases didácticas de planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo.

Diario de comentarios personales

Instrumentos y procedimientos de evaluación de los aprendizajes

Resultados de la evaluación practicada a los estudiantes.

2 julio al 3 de agosto

EVALUACIÓN

Corresponde a la elaboración de instrumentos que permitan la valoración objetiva de los estudiantes y los productos que los mismos desarrollen

Control y calificaciones entregadas a los docentes titulares del curso

Análisis estadístico Resultado de

evaluación de autoridades de la institución y docente titular

Conclusiones

4 al 10 de agosto

INFORME FINAL DE PRÁCTICA

Esta etapa consiste en la elaboración y presentación del

Presentación del Informe Final.


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DOCENTE

Informe Final de todo el proceso de la Práctica Docente. Se construye de forma paralela a las otras etapas y se realiza una presentación ante una Terna Examinadora.

12 de mayo al 18 de agosto

Para cada etapa se identifican la descripción, un periodo de acción y un producto

Calificación

La nota final estará distribuida de la siguiente forma:

No. Etapa responsable Punteo

1 Observación Catedrático de

planta

5

2 Auxiliatura Catedrático de

planta

5

3 Actividades cocurriculares Catedrático de

planta

5

4 Planes de clase Catedrático de

practica

20

5 Docencia directa evaluada con supervisión.

Catedrático de

planta

15

6 Calificación de autoridades del establecimiento

Director del 5


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establecimiento

7

Presentación oral del

Informe Final de Práctica

Docente

Catedrático de

practica

5

8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora

Catedrático de

practica

10

9 Asistencia a reuniones planificadas

Catedrático de

practica

10

10 Informe final escrito Catedrático de

practica

20

TOTAL 100

El informe deberá presentarlo con base al Manual de estilo de la Universidad Panamericana


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Caparjà, 18 de mayo de 2014

Licenciada:Karen Damaris Vargas SalgueroCoordinador Sede CaparjàUniversidad Panamericana.

Estimada Licenciada Sagastume:

Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.

Por este medio yo ------------------------------------ del PSE en Pedagogía de la Sede de Caparjà,

cohorte 2012; de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad, me permito

dirigirme a usted para solicitar que autorice: la realización de la Práctica Docente, en

------------------------ ubicado en---------------------------------------------------------------------------.

Atentamente;

____________________________________

No. Carné Estudiante Practicante


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Ficha informativa

1. Datos personales

a. Nombre completo del estudiante practicante: ________

b. Dirección:

c. Números de teléfonos: __- - - - - - - - -___________ móvil: ______________

d. Dirección electrónica: _____________________________

2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente

a. Nombre del centro educativo: ___

b. Nivel: Medio Ciclo: _______ Sector : ____ Modalidad: Monolingue

c. Nombre del/la Director/a: ________________________

d. Dirección: ___________________

e. Números de teléfonos:

_______________________________________

f. Dirección electrónica: ____________________________

g. Grado Sección “_A”_ Jornada

h. Horarios de clases: días y horas ___________________

3. Fechas de Práctica Docente

a. Semana de observación: del 02 al 06 de junio de

2014___________________________

b. Semanas de Auxiliaturas: del 09 al 13 de junio de

2014___________________________


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c. Semanas Formales de Práctica Docente: 04 de agosto al 29 de agosto

de 2014___________

4. Nombre de los catedráticos:

a. Por el centro educativo: Lic. _____________________

b. Por la Universidad Panamericana: Karen Damaris Vargas Salguero

(Catedrática Práctica Docente Supervisada__________


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Observación física del centro educativo

Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica Docente:

1. Nombre del centro educativo: _

2. Fecha, hora y duración de la observación: ____________ .

Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.Resultados de la observación física

No. Aspecto observado Respuestas Observaciones y/o comentarios

1 Dimensiones promedio de las aulas

2 Total de alumnos

3 Alumnos promedio por grado

4 Cantidad de grados

5 Cantidad de secciones por grado

6 Ubicación de las aulas: Muy buenaBuenaRegularMala

7 Ventilación en la aulas: SuficienteAceptableNo aceptable

8 Iluminación en las aulas SuficienteAceptableNo aceptable

9 Patios de estar y recreo Número: _______


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Área/s en mts2: 10 Existe servicios de biblioteca Si

No11 Estado de la biblioteca si

existeMuy buenoBuenoRegular

12 Si existe la biblioteca, cuenta con textos actualizados

SiNo

13 El centro educativo cuenta con servicio de internet.

Disponible para los estudiantes

Disponible para los docentes

Disponible para la administración

14 Cuenta con servicios de ayudas Audiovisuales

SiNo Estado

15 Cuenta con servicios de cafetería o tienda escolar

SiNo Estado

16 Cuenta con servicios de enfermería

SiNo Estado

17 Qué tecnología ofrece a los docentes para impartir sus clases.

Computadores y

cañonera

18 Cuenta con instalaciones deportivas o de recreación

SiNo Estado

19 Cuenta con laboratorios SiNo Estado

20 Tiene suficiente agua entubada SiNo


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21 El edificio es OficialPrivado

22 Cuenta con sala para profesores

SiNo

23 Cuenta con servicios de orientación psicológica

SiNo

24 Otros aspectos que no se consideraron en esta guía de observación.

(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que sugerencias daría para solucionarlas).

_____________________________________

Prof.

Vo.Bo. ______________________________


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Croquis del centro educativo

(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).

1. Nombre del centro educativo: ____

2. Dirección: ____________________


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__________________________________

Estudiante-practicante

Vo. Bo. _____________________________________

Guía de observación.

1. Nombre del centro educativo:

2. Observación No. __1 _______________________________________________

3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa(El Temperamento)_.

4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas _ .

5. Duración de la observación: 35 minutos _ .

6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 24 de febrero de 2014 14:45 – 15:20 .

Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.

Guía de observación

No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo.

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas.

3 Mantenimiento de la disciplina.

4 Medios eficaces para promover la participación.

5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados.

6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado.

7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada.

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía.

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara.

10 Evaluación del trabajo realizado, atención individual, recapitulación satisfactoria.

11 Dominio del contenido y del medio.

Comentarios:________________________________________________________________

Nota: Use una guía por cada observación

__________________________________


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estudiante-practicante Vo. Bo. ___________________________________

Catedrático Titular


1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-__

2. Observación No. __2 _________________________________________________

3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Herencia y Ambiente.

4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas ___ .

5. Duración de la observación: 35 minutos ___ .

6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 25 de febrero de 2014 ___14:45 – 15:20 .



No. Aspecto observado Si No1 Motivación para mantener interés y esfuerzo. X

2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X

3 Mantenimiento de la disciplina. X

4 Medios eficaces para promover la participación. X

5 Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. X

6 Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X

7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X

8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. X

9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X


X

11 Dominio del contenido y del medio. X

Comentarios:________________________________________________________________


__________________________________

Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante


SEDE CAPARJÀ

Vo. Bo. ___________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular


1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-.

2. Observación No. __3 ________________________________________________

3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (El Carácter) __ .

4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas __ .

5. Duración de la observación: 35 minutos __ .

6. Fecha y hora de la observación: Chiquimula 26 de febrero de 2014 ___14:45 – 15:20 .













X


Comentarios:________________________________________________________________


__________________________________


Vo. Bo. ___________________________________


SEDE CAPARJÀ

Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular


1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO- .

2. Observación No. __4 _________________________________________________

3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Diferencias entre -

Carácter y Temperamento: tipos de Carácter .

4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas .

5. Duración de la observación: 35 minutos .














X


Comentarios:__________________________________________________________________


__________________________________

Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante Vo. Bo. ___________________________________


SEDE CAPARJÀ



1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-.

2. Observación No. __5 ____________________________________________ __

3. Tema: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Reforzamiento: Di -

ferencias entre Carácter y Temperamento: tipos de Carácter .

4. Grado y sección: Quinto Perito en Administración de Empresas .

5. Duración de la observación: 35 minutos .














X


Comentarios:________________________________________________________________


__________________________________

Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante-practicante Vo. Bo. ________________________________


SEDE CAPARJÀ


Control de asistencia etapa de observación.

1. Nombre del centro educativo: Escuela secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-

2. Nombre del catedrático titular : _ Milton Arnoldo Nova Posadas ___________

3. Practicante: _ Walter Rolando Mijangos Pacas ________________________

Control de asistencia

No. FechaCalificación

catedráticoFirma del/la catedrático/a

Observaciones

1 24/02/2014 5

2 25/02/2014 5

3 26/02/2014 5

4 27/02/2014 5

5 28/02/2014 5

__________________________________

Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular


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Vo. Bo. ____________________________________ Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación

(semana completa)

1) Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:

El Carácter) ______________________________________________________

_

2) Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas Sección: “A”__ Jornada

Vespertina______

3) Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova

Posadas

4) Lugar y fecha: _Chiquimula 24 de febrero del 2014

________________________________

Descripción de la Unidad

Se consideró aspectos vistos en sesiones anteriores, tomando en cuenta los conocimientos previos

de los estudiantes, así como conceptos y antecedentes vistos en el aula. Se socializó el contenido

de la presente sesión de clase en el que el tema principal es “El Temperamento”: Y las diferentes

clases de temperamento que se conocen; para ello, previamente se les dejó que investigaran sobre

el particular; para que cada una y uno de ellos presente a la clase lo investigado para socializarlo;

el docente les fue orientando y analizando cada uno de los contenidos presentados; dándo

ejemplos, casos en la vida real, con el propósito de fortalecer su comprensión y la importancia

para el curso, al tener un conocimiento

amplio. .


SEDE CAPARJÀ

__________________________________


Vo. Bo._____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas

Catedrático titularDescripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación

(semana completa)

1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:

El Carácter) _________________________________________________ _

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas___ Sección: “A”___ Jornada Vespertina_

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas.

4. Lugar y fecha: _Chiquimula 25 de febrero del 2014 _____________________________


Preguntas breves sobre el tema anterior; para complementar los conocimientos adquiridos, sobre

los factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les

facilitó el término de cada uno para anotarlo en su cuaderno de trabajo), el docente reforzó el

contenido ampliando como se dan estos factores; se presentaron ejemplos claros sobre el

particular, y los estudiantes aportaron sus experiencias propias. Explicó la forma como se

desenvuelve en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres

humanos (ponen en juego su inteligencia); diferencia entre unos y otros en el proceso de vida y


SEDE CAPARJÀ

subsistencia.

.

__ _



Catedrático titular

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación

(semana completa)


El Carácter) _____________________________________ _____________

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas___ Sección: “A”___ Jornada Vespertina_

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova

Posadas .

4. Lugar y fecha: _Chiquimula 26 de febrero del 2014 ___________________________ _


Se realizó breve repaso mental con los estudiantes, reafirmando los conocimientos adquiridos

durante el desarrollo de la unidad en la semana; se apoyó con un video para que su comprensión

respecto al contenido “El Carácter” quedara más entendible (se proyectó en el laboratorio de

computación). El video a parte de ser formativo, fue informativo, con lenguaje entendible y

sencillo para que el estudiante reafirme sus conocimientos previos. Este contenido, es parte del


SEDE CAPARJÀ

estudio de la Psicología aplicada a la empresa (organizacional). El docente, analizó cada uno de

los factores que inciden directa e indirectamente en la forma que se moldea “El carácter” en una

persona; aspectos positivos y negativos en el desarrollo social del individuo. (Tarea investigar: la

conducta instintiva, el hábito y la conducta racional para la próxima

semana) .

__________________________________




Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de observación

(semana completa)

1) Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:

El Carácter ) .

2) Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas__ Sección: “A”____ Jornada Vespertina

3) Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas

4) Lugar y fecha: _Chiquimula 27 de febrero del 2014 __________________________ _


Se auxilió con diapositivas) Que es el carácter; su explicación y contexto; como se muestra;

influencia a su entorno, cultural, educacional, relaciones familiares, sociales y laborales, etc.

Como va evolucionando en base a su desarrollo (físico y mental). Que es el temperamento; su

explicación, origen y contexto. En su origen, los factores que inciden. Diferencia entre


SEDE CAPARJÀ

temperamento y carácter. Tomando en cuenta que ya se habián visto los tipos de temperamento;

en esta sesión se verán los tipos de carácter (ocho en total) como cada uno de ellos, tienen sus

propias particularidades y se pueden ir describiéndolos en forma comparativa con personas o

compañeros con quienes nos relacionamos en cada momento en nuestras relaciones

interpersonales y con aquellas en nuestro alrededor.

r .

__________________________________




Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura

(Semana completa)

1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema: .

Conducta instintiva, el hábito y la conducta irracional) .

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina __

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova Posadas

4. Lugar y fecha: Chiquimula 03 de Marzo del 2014 __________________________


Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiridos, sobre los

factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les

facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo


SEDE CAPARJÀ

ampliando sobre como se dan estos factores; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y los

estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve

en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni-

endo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y

subsistencia. ______________________________

.

__________________________________ Walter Rolando Mijangos Pacas

estudiante-practicante

Vo.Bo._________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular


(Semana completa)

1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema:Ca-

rácter: tipos de carácter .

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina __

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas

4. Lugar y fecha: Chiquimula 04 de Marzo del 2014 __________________________


Se apoyo con una presentación en Power Point en el cuál se fue presentando a -- los estudiantes

los Tipos de Carácter; cada carácter se fue presentando lo que es y en que consiste brindándoles


SEDE CAPARJÀ

ejemplos y socializarse entre los estudiantes. Cada estudiante, fue leyendo en la presentación

cada uno de los tipos de caracteres y – explicando lo que fueron entendiendo. Asimismo, el

docente fue ampliando cada – aspectos relevantes. Los caracteres se clasefican por la emotividad,

actividad y la resonancia o respuestas, por lo que se presentó un cuadro comparativo por cada –

carácter, emotividad, actividad y el nivel que le

corresponde. .





(Semana completa)


Conduc

ta instintiva, el hábito, la conducta irracional y Tipos de carácter: su emotividad, actividad

.

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina

____

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton Arnoldo Nova

Posadas_


SEDE CAPARJÀ

4. Lugar y fecha: Chiquimula 05 de Marzo del 2014

____________________________


Se realizó con los estudiantes un repaso de contenidos, en los cuales se presentaron casos,

pudiéndose analizarlos en forma individual y socializar los aspectos más relevantes e importantes

Cada estudiante expuso sus dudas y dio aportes muy valiosos; el docente fue presentando

ejemplos sencillos u comprensibles sobre los Tipos de Carácter; mencionó en que consistían los

términos de emotividad y actividad. Posteriormente se investigó que significa dada uno de los

términos a lo que se refiere cada uno y su aplicación en la vida cotidiana; así como la forma en

que se podrán aplicar en el desarrollo de su

carrera. .


estudiante-practicante Vo.Bo._________________________________



(Semana completa)


Conducta racional o intelecto, la observación y experimentación) .

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas _ Sección: “A”_ Jornada Vespertina __

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas_

4. Lugar y fecha: Chiquimula 06 de Marzo del 2014 ___ ___________________


SEDE CAPARJÀ


Preguntas breves sobre el tema anterior; complementar los conocimientos adquiridos, sobre los

factores que inciden en el temperamento o conducta, como lo son Herencia y Ambiente (se les

facilitó el término de cada uno para anonarlo en su – cuaderno de trabajo); reforzó el mismo

ampliando sobre como se dan estos factores; se dieron ejemplos claros sobre el particular; y los

estudiantes aportaron con – algunas experiencias propias. Explicó la forma como se desenvuelve

en la naturaleza los animales (actúan por instinto) y como lo hacen los seres humanos ( poni-

endo en juego su inteligencia) diferencia clara entre unos y otros en el proceso de la vida y

subsistencia. __________________________

____.





(Semana completa)

1. Nombre de la unidad: Principios Básicos de la Psicología Aplicada a la Empresa (Tema: Los

fenómenos Sensoriales y Conductuales. Percepción y su función .

2. Grado. Quinto Perito en Admón. de Empresas __ Sección: __“A”__ Jornada Vespertina

3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Milton A. Nova Posadas

4. Lugar y fecha: Chiquimula 07 de Marzo del 2014 _________________________


SEDE CAPARJÀ


Presentación del tema en programa Power Point; Que son los procesos sensoria-- les, como se

componen; tipos de percepción, su descripción, ejemplos que se so- cializaron con los

estudiantes; quienes además dieron aportes sobre el tema abor-. dado. El docente, apoyó el

contenido, brindando una explicación más amplia en la que los estudiantes se apoyaran para su

mejor comprensión; así como en base a sus experiencias, aportarlas ante los compañeros y

compañeras. El docente utili- zó preguntas breves sobre lo aprendido en temas anteriores,

explicando que todos los temas están relacionados en sí y nos ayudan a comprender como se

relacionan; facilitándonos su aplicación en la vida diaria .




Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdótica No. ____1______

Descripción Recomendaciones ( si es factible)


SEDE CAPARJÀ

Una estudiante al ir analizando los tipos

de caracteres, pensó que lo que se decía

de cada uno de ellos lo estaban diciendo

para que pensara que esas características

la hacían diferente a todos los demás.

Poco a poco se dio cuenta que las

características, simplemente pueden

asemejarse a ciertas conductas y

actitudes que en su momento, el ser

humano adopta o pone en antecedente

ante los demás.

Fué prudente por parte del docente,

hacer aclaración sobre el contenido,

indicándole que cada uno de quienes

estábamos en clase, tiene sus propias

particularidades, actitudes y aptitudes;

que era recomendable que cada uno

dijera como se identificaba con algunas

de estas características.

__________________________________


Vo Bo. _____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular

Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura.

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdótica No. ___2_______

Descripción Recomendaciones ( si es factible)


SEDE CAPARJÀ

Cuando se estaba explicando sobre los

fenómenos Sensoriales, específicamente

en la percepción subliminal, se ruborizó

al ver una de las imágenes, y estuvo a

punto de pedir permiso para salirse de

clases; fue oportuno indicarles a los

estudiantes que nuestra mente percibe

formas y situaciones tomando en cuenta

la interpretación de la percepción y como

la conciencia lo procesa.

La tranquilidad se logró, cuando cada

uno de los estudiantes fue expresando lo

que su percepción según su

interpretación, fue procesado.

__________________________________


Vo Bo. _____________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular

Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.

1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-

2. Nombre del Catedrático titular: Milton Arnoldo Nova Posadas ____________

3. Practicante: Walter Rolando Mijangos Pacas _________________________



SEDE CAPARJÀ

No. FechaCalificación

catedráticoFirma del/la catedrático/a

Observaciones

1 03/03/2014 5

2 04/03/2014 5

3 05/03/2014 5

4 06/03/2014 5

5 07/03/2014 5

__________________________________


Vo.Bo._____________________________________

Descripción del horario de trabajo durante

la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-_

2. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A” Jornada Vespertina

Descripción del horario de trabajo


SEDE CAPARJÀ

HORA DÍA Área Curricular

__________________________________


Vo. Bo. _______________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular

Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO- ___

2. Unidad de Práctica Docente: __________________________________________________

3. Grado. Quinto Perito en Administración de Empresas Sección: _”A”_ Jornada Vespertina

Temas y subtemas abordados

No. Temas y subtemas No. de períodos

Fecha de realización

Bibliografía


SEDE CAPARJÀ

para su desarrollo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

__________________________________


Vo. Bo. ____ _______________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular

Valor Humano que se trabajó durante la práctica

Valor Humano: _________________________________________________________

Definición Razones por las cuales lo Actividades


SEDE CAPARJÀ

trabajó

__________________________________


Vo.Bo. ________________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular

Fichas anecdóticas de estudiantes.

Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en

distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas

o más, de distintas actividades.

Fichas anecdóticas


SEDE CAPARJÀ

Ficha anecdótica No. __________

Lugar de observación: ______________________________________________________

Nombre del alumno (a): _____________________________________________________

Fecha y hora de observación: _________________________________________________

Incidente o actividad observada: ______________________________________________

Descripción Recomendaciones

__________________________________


Vo.Bo.______________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático Titular

Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.

1. Nombre de la actividad: ______________________________________________________

2. Lugar y fecha de la actividad: __________________________________________________

3. Tiempo de la actividad: _______________________________________________________

Descripción de la actividad


SEDE CAPARJÀ

(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)

Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular

______________________ ____________

Walter Rolando Mijangos Pacasestudiante-practicante

______________ __________________ Vo.Bo. _____________________________ Prof. Milton Arnoldo Nova Posadas Catedrático titular

Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.

1. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –ESDEO-_

2. Nombre del Catedrático titular: _Milton Arnoldo Nova Posadas____________________

3. Practicante: __Walter Rolando Mijangos Pacas _____________________________


SEDE CAPARJÀ


No. Fecha

Calificación del

catedrático

(0-100)

Firma del/la catedrático/a

Observaciones

1

2

3

4

5

__________________________________


Vo.Bo. _ ____________________________


Actividades co-curriculares.

La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica Docente

Supervisada: _Walter Rolando Mijangos Pacas_______, realizó las actividades siguientes:

Control de actividades co-curriculares

No. Nombre de la actividad Fecha de realización

Calificación

1

2

Total

Valoración: de cero a cinco puntos.

Observaciones:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________________


Vo.Bo. Lic. Erwin Leonel Colindres Monroy

Catedrático

Sello del establecimiento


FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente .-ESDEO-_______

NIVEL Diversificado___ GRADO: Quinto Perito en Administración de Empresas SECCIÓN: “A”_

ÁREA CURRICULAR: __________ FECHA:_____________________

PERIODOS:____________________________


SEDE CAPARJÀ

Unidad:

Competencias:

Indicadores de Logro Contenidos Procedimientos

Declarativos:

Procedimentales:

Actitudinales:

Metodológicos De evaluación


Supervisión de Práctica Docente.

1. Nombre completo del/la estudiante practicante: _Walter Rolando Mijangos Pacas__

2. Nombre del centro educativo: Escuela Secundaria Privada Mixta de Oriente –

ESDEO-

.

3. Dirección del centro educativo: _2ª. Calle 4-40 zona 1, Cabecera municipal

de Chiquimula _

4. Temática abordada por el estudiante practicante: ____________________________

_____________________________________________________________________.

5. Grados,Quinto Périto en Administración de Empresas Secciones “A” y jornadas:

______________________________________________ _

6. Fecha: _____________________________________________________________

Organización y desarrollo

No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE

VALOR

Observaciones

SI NO

1 Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su clase.

2 Toma asistencia

3 Muestra una actitud positiva y proactiva

4 Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas, claras y ordenadas)

5 Demuestra respeto a la opinión de los alumnos y alumnas.

6 Realiza trabajos individuales y colaborativos con sus alumnos

7 Fue puntual al iniciar y finalizar su clase.


SEDE CAPARJÀ

Diseño del trabajo docente y servicio

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

SI NO 6 4

1 Tiene a la mano su diseño de trabajo docente

2 Desarrolla la temática de acuerdo a lo planificado.

3 El ambiente en el aula es adecuado para la temática que aborda.

4 Como docente muestra relaciones interpersonales con autoridades, docentes, alumnos y alumnas.

5 Aplicó tecnología educativa en el momento de ser supervisada/o.

6 Programa actividades interinstitucionales.

7 Programa actividades comunales con sus alumnos/as.

Evaluación de los aprendizajes

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones

SI No 6 4

1 Realiza recapitulación de la temática tratada.

2 Las formas de evaluación empleadas son acordes a la temática desarrollada.

3 Las formas de evaluación están acordes con el nivel de preparación de los/las estudiantes.

4 Utiliza registros acumulativos de los alumnos y alumnas.

6 Aplica auto evaluación y


SEDE CAPARJÀ

coevaluación.7 Evalúa las actividades que

realiza

Actividades abordadas en el momento de la supervisión

Recomendaciones brindadas por la supervisión

Observaciones generales

Walter Rolando Mijangos Pacas estudiante practicante

Vo.Bo.


SEDE CAPARJÀ

EVALUACIÓN DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORIADEFICIENTE

1 REGULAR

2 BUENO

3 EXCELENTE

4 PUNTEO

INTRODUCCIÓN

No presenta introducción completa, faltan los objetivos del informe, lo que espera y como se realizará el trabajo.

Sólo contiene el objetivo del informe.

Contiene todos los aspectos solicitados para la introducción, pero falta mejorar redacción y completar la información.

La introducción es completa, con buena redacción y con la información necesaria.

ORGANIZACIÓNE

IDENTIFICACIÓNDE SECCIONES

No presenta identificación de las secciones con nombre

50 % de las secciones posee identificación

75 % de las secciones posee identificación

100% de las secciones posee identificación

SECCIONES

Contiene menos del 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.

Contiene el 50% de las secciones presentadas en el manual de práctica.



MATERIALES SELECCIONADOS

ADECUADAMENTE

Menos del 25% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases

50% de los materiales (fotografías, gráficos, informes) seleccionados es coherente con los contenidos trabajados en clases



MATERIALES INSERTADOS EN LA

SECCIÓN CORRESPONDIENTE

Menos del 25 % de los materiales está correctamente ubicados en la sección

50% de los materiales está correctamente ubicados en la sección

75% de los materiales está correctamente ubicados en la sección

100% de los materiales está correctamente ubicado en la sección

EXISTE ORDENAMIENTO

COHERENTE EN LOS MATERIALES DE CADA SECCIÓN

Menos del 25% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.

50% de los materiales que está dentro de cada sección posee un orden cronológico adecuado al momento de ejecución de la práctica docente.




SEDE CAPARJÀ

CATEGORIADEFICIENTE

1 REGULAR

2 BUENO

3 EXCELENTE

4 PUNTEO

INCLUYE NUEVOS MATERIALES POR

INICIATIVA PROPIA

No presenta ningún tipo de material nuevo

Presenta al menos 2 nuevos materiales

Presenta al menos 3 nuevos materiales

Presenta almenos 4 materiales nuevos.

CREA ALGUNOS MATERIALES O CUADROS CON

RESÚMENES DE LOS CONTENIDOS DE

CLASES

Crea menos del 25 % de materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea el 50% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea el 75% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

Crea 100% de los materiales o cuadros resúmenes por clases.

CONCLUSION

No presenta conclusión al finalizar la práctica docente

Presenta conclusión, pero no es completa, ni manifiesta los objetivos alcanzados, los conocimientos adquiridos

Presenta conclusión, pero debe ser profundizada.

Presenta conclusión completa.

ORTOGRAFÍA

Posee muy mala ortografía, encontrándose más de 50 faltas.

Posee una regular ortografía aún deficiente, con más de 20 faltas ortográficas

Posee buena ortografía, con menos de 20 faltas.

Posee excelente ortografía no tiene ninguna falta ortográfica.

REDACCION

No tiene coherencia en la totalidad del trabajo.

Presente coherencia en algunas partes del trabajo

Presenta coherencia en la mayoría de las partes del trabajo

Trabajo totalmente coherente

OTROS ASPECTOS

No presenta prolijidad en el trabajo realizado, se observa suciedad.

Se observa algunas hojas sucias o arrugadas, pero el trabajo está ordenado.

Se presenta un trabajo prolijo, sin suciedad ni hojas arrugadas.

Se presentan un trabajo excelente, pulcro y ordenado.

Vo.Bo.


PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME DE PRÁCTICA DOCENTE

CATEGORÍA EXCELENTE SI NO PUNTEO

Estrategiade

trabajo

Ha hecho uso de información utilizando una amplia variedad de técnicas (mapa conceptual, sinóptico, resumen, etc.) excelente capacidad de síntesis. Presenta sus evidencias con diferente soporte (digital, escrito, etc.)

Información

Tiene excelente información y muestra su aprendizaje en cada uno de los temas. Hace uso de ejemplos teóricos.

ComunicaciónTransmite ideas de manera clara y efectiva.

ExpresiónCorporal

Gestos, expresionesy contacto visualadecuado.

Respuesta a

Preguntas

Es capaz decontestar todas las preguntasadecuadamente y desarrollar el tema.

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

Vo. Bo.


RÚBRICA PARA EVALUAR MICROENSEÑANZA

NOMBRE DEL EVALUADO: ______________________________________________________________

FECHA: _________________________________ TEMA PRESENTADO:

0-No cumplió 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A- No aplica

No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A TOTAL1 Realiza una introducción efectiva del tema.2 Presenta el objetivo de la clase.3 La presentación es organizada y coherente.4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.5 Utiliza un lenguaje adecuado.6 La clase es interesante y amena.7 Promueve la participación activa de los

estudiantes.8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,

dramas o ejercicios de acuerdo al tema, según aplique.

9 Demuestra creatividad en la presentación de la clase

10 Cumple con el tiempo asignado

NOMBRE DEL EVALUADOR:

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.


SEDE CAPARJÀ

Evaluación de la Práctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen serán parte de la nota final.

Nombre del practicante:

Profesorado en:

Nombre del Establecimiento Educativo:

Ciclo:

Grado: Sección:

Nombre del catedrático titular del curso: _____

Fecha de inicio y fin de la práctica:

EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos

listados seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el

rendimiento y desempeño del estudiante durante su práctica.

Aspectos y calificación(de 1- a 5+)

Excelente(5)

Muy Bueno

(4)

Bueno(3)

Regular(2)

Debe Mejorar

(1)

Aspectos académicos: Formación Docente (docencia critica, innovador, con calidad y pertinencia) Interés por su formación y superación permanente.Dominio de variadas estrategias innovadoras en


SEDE CAPARJÀ

Aspectos y calificación(de 1- a 5+)

Excelente(5)

Muy Bueno

(4)

Bueno(3)

Regular(2)

Debe Mejorar

(1)

educaciónAspectos ActitudinalesLiderazgoTrabajo en Equipo Valora la diversidad culturalProactivo e investigador de cambios en educaciónAspectos generales: Comunicación EfectivaOrganización de su trabajoContribuye al mejoramiento de su entorno

COMENTARIOS O SUGERENCIAS:

Calificación final: Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)

__________ ____________________________ Firma y sello del Coordinador del área Fecha

_______________________________________ Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo


SEDE CAPARJÀ

Resultados finales.

Nombre del/al estudiante/practicante: Walter Rolando Mijangos Pacas_________

Resultados finales

No. Etapa Responsable Punteo Nota Final

1 Observación Catedrático de planta 5

2 Auxiliatura Catedrático de planta 5

3 Actividades cocurriculares Catedrático de planta 5

4 Planes de clase Catedrático de

practica

20

5 Docencia directa evaluada con supervisión.

Catedrático de planta 15

6 Calificación de autoridades del establecimiento

Director del

establecimiento

5

7

Presentación oral del Informe

Final de Práctica Docente

Catedrático de

practica

5

8 Presentación de microenseñanzas ante Terna Examinadora

Catedrático de

practica

10

9 Asistencia a reuniones planificadas

Catedrático de

practica

10

10 Informe final escrito Catedrático de

practica

20

TOTAL 100

Punteo final en letras: ________________________________________________

Vo. Bo.

formas para el informe de practica manual de practica docente version corregida 02 01-2013

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