EVALUACIÓN

EL MAESTRO DEBE FOCALIZAR SU INTERES EN LOS PROCESOS

COGNITIVOS QUE REALIZA EL ALUMNO DURANTE TODA LA SITUACION INSTRUCCIONAL

DEBE CONSIDERAR:

La naturaleza de los conocimientos previos que posee.

El tipo de estrategias cognitivas y metacognitivas utilizadas y/o el tipo de enfoque de procesamiento (superficial, estratégico o profundo) empleado.

El tipo de capacidades que el alumno utiliza cuando elabora el conocimiento.

El tipo de metas que el aprendiz persigue.

El tipo de atribuciones y expectativas que se plantea.

AL EVALUAR APRENDIZAJES EL PROFESOR DEBE CONSIDERAR: El grado en que los alumnos han llegado

a construir –gracias a la situación instruccional y a sus propios recursos cognitivos- interpretaciones significativas y valiosas de los contenidos revisados.

El grado en que ellos han sido capaces de atribuirle un sentido funcional a dichas interpretaciones (no sólo instrumental, sino también en relación con la utilidad que éstas puedan tener para futuros aprendizajes).

EVALUACION DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

EVALUACION DE PROCEDIMIENTOS (destrezas manuales, estrategias cognitivas) Según Coll y Valls

EVALUACION DE ACTITUDES

Se base en lo esencial de un concepto o la interpretaciones o

explicaciones organizadas. Considerar la forma en que usa los

conceptos y los relaciona entre sí en sus

explicaciones.Que sea cualitativa.

Deben evaluarse cualitativamente en

cuanto a la forma de su ejecución

(usando la observación, listas de cotejo,

escalas).*Para una valoración integral considerar;la ejecución de las

operaciones, la precisión en la aplicación, el uso

funcional, la generalización y

transferencia a otros contextos y el grado de

permanencia

Contar con instrumentos y técnicas poderosas para que sea posible

valorar con veracidad la forma en que éstas se expresan ante objetos, personas o situaciones.

Existen dos aproximaciones:

la autoevaluación realizada por los

alumnos y la evaluación de las actitudes de los alumnos que realiza el

profesor.

EVALUACION DE CONCEPTOS

EVALUACION DE PROCEDIMIENTOS

EVALUACION DE ACTITUDES

Elaboración de resúmenes, el desarrollo de

monografías o ensayos, la solución de problemas

conceptuales, la categorización y

organización de la información

conceptual, a través de mapas

conceptuales.

Debe realizarse de preferencia

individualmente y con la

participación directa del

enseñante, deberá tener criterios de estimación de los procedimientos de

acuerdo con las intenciones u

objetivos establecidos

Las técnicas más utilizadas son los instrumentos de

autorreporte (como escalas y cuestionarios).

PRINCIPALES LINEAS Y DESARROLLOS DE INVESTIGACION

a) El uso de las estrategias de enseñanza.

b) La tecnología del textoc) Los programas en entrenamiento de

estrategias de aprendizaje.d) Los programas de enseñar a pensar.e) La enseñanza de áreas de contenido

escolar.f) Los sistemas expertos y de tutoría

inteligente.