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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES SEMANA 16 (07 AL 11 DE DICIEMBRE 2020)

ALUMNOS PRIMER GRADO

1

AVISOS

EN LA PESTAÑA QUE DICE: Actividades para obtener calificación primer período

ENCUENTRAN LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS POR CADA DOCENTE, DEBERÁN REALIZAR Y ENTREGAR DEL 11 AL 15 DE ENERO 2021.

En el marco de las acciones de la Estrategia Aprende en Casa II, para la Secretaría de Educación Pública es muy importante conocer su opinión

sobre el aprendizaje en casa, con el objetivo de mejorar y fortalecer los materiales y procesos de educación a distancia, así como apoyar a los

docentes, madres y padres de familia o tutores, para acompañar el aprendizaje en casa.

Por lo anterior, se han diseñado tres encuestas dirigidas a alumnas y alumnos de educación básica; madres, padres de familia o tutores, y maestras y maestros, a través de las cuales ¡Queremos escucharlos!

Es por ello que se pide la participación de estudiantes y familias en este ejercicio.

Para responder la encuesta que les corresponda, podrán utilizar algún dispositivo (computadora, tableta, celular) con acceso a internet y seguir alguna de las ligas que se muestran a continuación:

Encuesta para Alumnas y Alumnos http://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_estudiantes

Encuesta para Madres y Padres de familia o tutores

http://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_familias

Los cuestionarios estarán abiertos hasta el 18 de diciembre de 2020.

http://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_estudianteshttp://dgdge.sep.gob.mx:8080/encuesta_familias



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FORMA DE TRABAJO Y DE COMUNICACIÓN DE LOS DOCENTES CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO

NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA GRUPOS CORREO O MAIL DE DOCENTES

MEDIO CON EL QUE TRABAJAN DOCENTE - ALUMNO

MAIL Classroom Meet zoom Olga Serrano Flores Lengua materna 1° G,H,I,J [email protected] X X X

Estefanía Hernández Rojas Lengua materna 1° K,L [email protected] X X

Arturo Pérez Pineda Matemáticas 1° G,H,I,J [email protected] X

Wilbert C. Gómez Várguez Matemáticas 1° K,L [email protected] X X

María Ruth Navarrete Serrano Ciencias (Biología) 1° G,H,I,J [email protected] X X

Juan Manuel Moreno Arellano Ciencias (Biología) 1° K,L [email protected] X

María Elena Carrasco Barrios Lengua Extranjera 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Juan Martínez Rosas Landa Historia 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X

Ivonne G. Muñoz González Geografía 1° G,H,J [email protected] X

Elienaí Tolentino Juárez Geografía 1° I,K,L [email protected] X

Verónica Alejandra Ortega López Formación Cívica y Ética 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Paola Alba Ramos Ruíz Artes (Teatro) 1° G, H, I, J, K, L [email protected] X X

José Luis Valente Gutiérrez Educación Física 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Miguel Villalobos Ángel Vida saludable 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Hortensia López Cruz Promotora de lectura 1° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Areli Guzmán Mendieta Mtra. Especialista UDEEI [email protected] X

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]



3

DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE Criterios de evaluación

¿Qué va a evaluar?

Estefanía Hernández Rojas

Lengua Materna 1°K, 1°L

[email protected]

1. Observar el siguiente video sobre los nexos temporales https://www.youtube.com/watch?v=ZuG4X0JNZVU para escribir en tu cuaderno cuál es su función y redactar una oración para cada uno de los nexos mencionados (no deben copiar los ejemplos señalados).

2. Investigar y escribir en tu cuaderno, otros tres tipos de nexos temporales.

3. Transcribir en tu cuaderno el esquema de la página 167

(punto 1) de tu libro de texto y complementar con el tema que contendrá el cuento que vas a crear y escribir, así como también, la trama y los personajes (con descripción física y psicológica).

4. Hacer una lista de los espacios y ambientes que tendrá, la

trama de tu cuento.

5. Escribir un cuento (implementando en la redacción, nexos temporales), siguiendo la estructura del texto narrativo: planteamiento, desarrollo (clímax) y desenlace.

6. Resolver la siguiente ficha interactiva sobre los nexos

temporales https://es.liveworksheets.com/ke1201845dx Al finalizar, le das click a la barra azul que dice “¡Terminado!” y te aparecerán dos opciones, vas a elegir la primera: “Comprobar mis respuestas” para que te asignen una calificación y le tomas foto o captura de pantalla al ejercicio YA CALIFICADO y la envías (la foto o captura).

✓ Puntualidad ✓ Legibilidad ✓ Completo ✓ Buena

presentación ✓ Coherencia

en la redacción.

✓ Ortografía

FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO

14 de diciembre de 2020.

Observaciones

Todo el material a usar se encuentra en la plataforma de classroom, puesto que, las actividades se entregan por ese medio.

https://www.youtube.com/watch?v=ZuG4X0JNZVUhttps://es.liveworksheets.com/ke1201845dx



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ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?

Observaciones

María Elena Carrasco Barrios Lengua Extranjera: Inglés

[email protected]

1° G,H,I,J,K,L

1. Escribe tu encabezado de datos, luego el nombre de la lección: Talking about places (Review).

• Escribe el siguiente vocabulario, anota en ingles cada palabra e ilustra cada una, usa recortes: a) Zapatos b) Tenis c) Zapatillas d) Corbata e) Traje f) Camisa g) Blusa h) Vestido i) Falda j) Piyama k) Calcetines l) Cinturón

2. Usando el

vocabulario, dibuja una tienda con las prendas. Después, usando there is a… para el singular y there are two/five etc… para el plural, describe lo que hay.

Ejemplo: In Pullbear store there is a green skirt and there are six pairs of red and purple shoes.

14 de Diciembre 2020

1. Vocabulario completo e ilustrado.

2. Presentar su tienda de ropa completa.

3. Describir su tienda de ropa, usando there is y there are.

4. Entrega a tiempo y completo.

5. Anotar su encabezado completo.

• Cada punto señalado en el criterio de evaluación tendrá valor de 2 puntos, cada uno.

• Consultar actividades de adecuación de trabajo de la semana para los alumnos de atención UDEEI.



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DOCENTE/ASIGNATURA


FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


OBSERVACIONES

Arturo Pérez

Pineda

1° G,H,I,J

MATEMATICAS

I

ACTIVIDAD 1 INSTRUCCIONES Leer, Comprender, Analizar y Responder.

En esta actividad analizaras las ecuaciones lineales de la forma ax + b = cx + d , y las variantes que pueden tener así como las estrategias de solución de cada una, para lo que deberás investigar para saber lo que es una ecuación, de ahí que las literales forman parte importante del lenguaje algebraico que deberás dominar para resolver el siguiente reto. 1.- ¿Qué es una ecuación? 2.- ¿Qué es una literal en lenguaje algebraico? Camila y Andrea recibieron la misma cantidad de dinero el día de pago por su trabajo, pero con algunos bonos y billetes de diferente denominación. Camila recibió 7 bonos y 4 billetes de $50.00 Andrea recibió 11 bonos y 4 billetes de $20.00 3.- ¿Cuál es el valor de cada bono? 4.- ¿Cuál es la ecuación que resuelve el problema? Recuerda que deberás plantear la ecuación de la forma ax + b = cx + d Escribe todos los procedimientos que utilizaste para resolver el problema o si se te ocurre alguno diferente para resolverlo, y comenta la solución utilizada.

11 DE

DICIEMBRE DE

2020.

RASGOS A EVALUAR

RASGO %

PRESENTACION 20

ESTRATEGIA DE SOLUCION

30

APLICACIÓN DE TECNICAS

30

PRESENTACION DE RESULTADOS

20

Cada actividad deberá ser enviada.

1. Por el medio de comunicación designado en

el blog de la institución (Correo institucional

asignado a la asignatura y al titular de la

misma).

2. En los tiempos definidos.

3. Cada actividad deberá contener.

a) Datos b) Planteamiento c) Operaciones Resultado

Los datos que deberá contener la actividad.

1. Nombre del alumno.

2. Grado y grupo.

La cuenta de correo del alumno deberá estar creada con los apellidos seguido del nombre del alumno, para el logro de comunicación asertiva y puntual Al presentar tus actividades procura que las páginas del libro de texto, así como los anexos de operaciones necesarias cuenten con tu nombre, y grupo al que perteneces en el siguiente orden ( apellidos y nombre)

ACTIVIDAD 2 En la primaria trabajaste con sucesiones de números y figuras, cuyas características y regularidades exploraste y describiste. Para continuar con el estudio de las herramientas algebraicas que has iniciado en las secuencias de esta actividad, ahora también podrás expresar en lenguaje algebraico las reglas generales que describen a las sucesiones,



6

lo cual representa una ventaja para conocer más características de las mismas. Por lo que será necesario que investigues sobre el tema. 1.- ¿Qué es una sucesión? 2.- construye una sucesión de ejemplo Resuelve el siguiente reto Analiza las siguientes figuras y su posición, que se indica con los números de acuerdo a su posición y responde. Figura Posición 1 2 3 4 5 6 7 8

A) De acuerdo con el patrón que llevan las figuras, ¿Cuál es la siguiente?

B) ¿Qué figura habrá en la posición 11? C) ¿y en la posición 38? D) Escribe las sucesiones de números que corresponden a las

posiciones de cada figura. Guíate con el ejemplo.

Figura Sucesión

Triángulos 1,5,9,13,17,21 . . . . .

Cuadrados

Círculos

Rombos

¿Cuál es la regla general que describe el patrón que sigue cada una de las sucesiones anteriores?



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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS

CORREO-MAIL



ALUMNO


Observaciones

Ing. Wilbert C. Gómez Várguez Matemáticas

1° K y 1° L [email protected]

Continuar viendo la programación televisiva de aprende en casa II (o los videos en YouTube correspondientes a los días que les toca la clase de matemáticas) Lee el tema de gráficas circulares de tu libro de texto (pág. 223 a 233) Observa el siguiente material y después realiza los siguientes ejercicios: Videos de apoyo: https://www.youtube.com/results?search_query=graficas+circulares Ahora realiza los siguientes ejercicios que se encuentran en tu libro de texto: Ejercicio 1 y 2 pág. 224 Ejercicio 3, 4, 5 y 6 pág. 225 Para cada ejercicio elabora una gráfica circular.

Sábado 12 de Diciembre del

2020

Se evaluarán los procesos de resolución de los problemas, presentación y resultados de los ejercicios propuestos.

Todas las actividades serán recibidas por Classroom, si aún no estás dado de alta en la clase de matemáticas por favor envíame un correo para que te sea enviada la invitación para ingresar.

mailto:[email protected]://www.youtube.com/results?search_query=graficas+circulareshttps://www.youtube.com/results?search_query=graficas+circulares



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FECHA DE ENTREG

A DEL ALUMNO


Observaciones

María Ruth Navarrete Serrano

Ciencias 1. Biología.

Grupos: G, H, I, J

[email protected]

Ver las clases en televisión lunes, miércoles y viernes de Ciencias 1.

Biología.

https://drive.google.com/file/d/131vwWiyNaSzuW1OYJNeWNOMi-

aWKjuHL/view?usp=sharing

Recuerden que si ya están en

classroom su actividad se debe subir a la plataforma.

Computadora

https://www.youtube.com/watch?v=rcExSCWEOe4

Celular https://www.youtube.com/watch?v

=TC3PL3N_M0o

Hay alumnos que ya están en classroom aceptaron la invitación y no entran a la plataforma, hay otros

que no la han aceptado y deben hacerlo por favor, envió un tutorial

para que vean como.

https://youtu.be/YRJJbZERsMY

Domingo 13 de Dic de 2020.

Los puntos a considerar son:

➢ Manejo de información (para realizar las

actividades solicitadas).

➢ Investigaciones para realizar organizadores grafícos y visules (cada vez que éstos se dejen se evaluarán a través de una rúbrica o lista de cotejo que se anexarán en el trabajo a realizar).

➢ Cuestionarios de pregunta abierta y cerrada.

La suma de todas las actividades nos dará un 100%, hay que procurar entregar todas las actividades.

Cualquier duda que puedan tener con relación al trabajo de sus

hijos por favor escriban al correo:

[email protected]

Todos los miércoles de 6 a 7 los estaré contestando.

mailto:[email protected]://drive.google.com/file/d/131vwWiyNaSzuW1OYJNeWNOMi-aWKjuHL/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/131vwWiyNaSzuW1OYJNeWNOMi-aWKjuHL/view?usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/131vwWiyNaSzuW1OYJNeWNOMi-aWKjuHL/view?usp=sharinghttps://www.youtube.com/watch?v=rcExSCWEOe4https://www.youtube.com/watch?v=rcExSCWEOe4https://www.youtube.com/watch?v=TC3PL3N_M0ohttps://www.youtube.com/watch?v=TC3PL3N_M0ohttps://youtu.be/YRJJbZERsMYmailto:[email protected]



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Docente/Asignatura/Correo Grupos.

Actividades Fecha de entrega.

Criterios de evaluación

Observaciones

Juan Manuel Moreno Arellano/Ciencias I(Biología) [email protected] Grupos: 1º. K y L.

-Tema: ¿Juguemos a descubrir un mundo microscópico? -Aprendizaje esperado: Identifica como los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos. Observa los programa televisión de aprende en casa del día 7 diciembre a las 17:00 a 17:30 horas. Anota cinco ideas principales de la importancia del microscopio en el conocimiento de los seres vivos. Ilustra con imágenes la información. -Tema: ¡Ciencia y tecnología al rescate de la biodiversidad! Énfasis: Identificar que algunos dispositivos tecnológicos favorecen el conocimiento de la biodiversidad. Observa el programa televisivo de aprende en casa del día 9 de Diciembre a las 16:00 a las 16:30 horas. Realiza un resumen (una cuartilla) de la información sobre la importancia que tienen los avances tecnológicos en el conocimiento de la biodiversidad. Ilustra con imágenes tus observaciones.

11 de Diciembre

Contenido Redacción Orden Limpieza Ilustraciones

La imágenes las puedes obtener de internet. Reporta las actividades de esta semana en un solo archivo. Anota tus datos así como los temas que se abordan en esta semana.

ASIGNATURA ACTIVIDAD

Historia 1° NO SE ASIGNÓ

mailto:[email protected]



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GEOGRAFÍA Semana 16 del 7 al 11 de DICIEMBRE

PROFESORA: Ivonne Godeleva Muñoz González Grupos:1° G, H, J

[email protected] DURANTE ESTA SEMANA TE PODRÁS PONER AL CORRIENTE DE LAS ACTIVIDADES QUE TUVISTE QUE HABER ENTREGADO PARA TU EVALUACIÓN DE SEGUNDO TRIMESTRE. A continuación, te describo las actividades por semana. Si alguna te hace falta entrégala antes del 12 de diciembre con las siguientes indicaciones: a) Fecha completa de cuando la realizaste. b) Nombre completo del alumno, iniciando por apellidos. c) Grado y grupo. d) Colocar en la parte superior derecha el número de la actividad y la SEMANA a la que pertenece. e) Firma del tutor al terminar la actividad. RECUERDA QUE AL ENVIAR LAS EVIDENCIAS A TU PROFESORA DEBES DE ESCRIBIR EN EL CORREO TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO AL QUE PERTENECES. SEMANA 7 (5 AL 9 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 3 En tu cuaderno registra 5 ideas principales de cada programa de TV, organizando éstas en una tabla. Lunes 5 de octubre: Coordenadas geográficas. Miércoles 7 de octubre: Lectura de mapas y planos. Viernes 9 de octubre: De los mapas al GPS. SEMANA 8 (12 AL 16 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 4 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribe y reflexiona en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué sabes acerca de la tecnología GPS y para qué sirve? 2.- ¿Cómo aprovechas la tecnología para conocer el lugar dónde vives? 3.- ¿Qué recursos tecnológicos has utilizado para conocer o trasladarte en tu localidad? 4.- ¿Cómo podrías emplear estas aplicaciones para conocer lugares que nunca has visitado? 5.- ¿Qué pasaría si no existiera la tecnología? Por último, escribe que son: a) Las IMÁGENES DE SATÉLITE b) Los SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) c) Los MODELOS DIGITALES d) Los SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL (GPS) por sus siglas en inglés SEMANA 9 (19 AL 23 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 5

1. Registrar en su cuaderno las ideas principales de cada programa, realizando un cuadro sinóptico por día para organizar su información.




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LUNES 19 DE OCTUBRE: Las placas tectónicas de nuestro mundo MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE: Regiones sísmicas y volcánicas en el mundo VIERNES 23 DE OCTUBRE: Sismicidad y vulcanismo en México

2. Escribir cuales son los tres movimientos principales de las placas tectónicas (convergente, divergente y transformante) así como la definición de cada movimiento y al finalizar realizar el dibujo de cada uno de ellos para ejemplificarlos.

SEMANA 10 (26 AL 30 DE OCTUBRE) SEMANA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FALTANTES.

SEMANA 11 (2 AL 6 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 6 En tu CUADERNO elaboraras un mapa mental de lo que se observe en la clase del día miércoles y día viernes. No olvides que el mapa mental lleva dibujos y mucho color. TEMA DEL 4 DE NOVIEMBRE: LA TIERRA: EL PLANETA AZUL TEMA DEL 6 DE NOVIEMBRE: AGUAS CONTINENTALES SEMANA 12 (9 AL 13 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 7 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribir, responder y reflexionar en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca, las siguientes preguntas: 1.- ¿Sabes qué es un cuerpo de agua? 2.- ¿Sabes si hay cuerpos de agua, cerca de tu casa? 3.- ¿Qué es un río? 4.- ¿Qué es una laguna? 5.- ¿Qué es son las aguas subterráneas? 6.- ¿Qué es un cenote? 7.- ¿Qué es un lago? B) Reflexiona y representa con un dibujo 1 problema del agua en el mundo, así como sus consecuencias. C) Por último elabora un texto libre o un caligrama colocando la importancia que tiene el agua en nuestra vida diaria. Un caligrama es un escrito, por lo general poético, cuya disposición tipográfica esboza figuras o formas relacionadas con el tema tratado, de tal manera que el texto crea una especie de imagen visual. A continuación, te presentamos una idea de cómo puedes realizar tu caligrama. Puedes hacer un caligrama en forma de una gota de agua o de un grifo. ¡Hola! ¿Cómo estás!

EJEMPLOS DE

CALIGRAMAS



12

SEMANA 13 (16 AL 20 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 8 Los alumnos observaran los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente, después de haber observado los programas realizaran un resumen de lo que viene en la programación acompañada de un dibujo. A) Escribir, responder y reflexionar en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca, las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es el clima? 2. ¿Qué es el tiempo atmosférico? 3. ¿Qué es la temperatura? 4. ¿Cuáles son los elementos del clima? 5. Como se dividen los elementos del clima? 6. ¿Cuáles son los factores del clima? B) Realizar la definición de cada uno de los factores del clima y acompañarlos de un dibujo. • Latitud • Altitud • Relieve • Distancia al mar o continentalidad • Corrientes marinas SEMANA 14 (23 AL 27 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 9 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribir, responder y reflexionar en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca, las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué es el clima? 2.-¿Crees que el clima y el estado del tiempo es lo mismo? Si tu respuesta es no ¿Cuál es la diferencia? 3.- ¿Qué clima es el que tiene el lugar donde vives Tropical, Seco, Templado, Frío o Polar? 4.- ¿Cuáles son los elementos y factores del clima? B) Por último elabora una tabla donde registres el estado de tiempo del lugar donde vives de 5 días. Puedes utilizar la siguiente simbología o crear la tuya:



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A continuación, observa el ejemplo de cómo vas a realizar tu registro del Estado del Tiempo de 5 días. Ejemplo:

REGISTRO DEL ESTADO DE TIEMPO DE : _______(Escribe el lugar donde vives)_________

LUNES 23 DE NOVIEMBRE

2020

MARTES 24 DE

NOVIEMBRE 2020

MIÉRCOLES 25 DE

NOVIEMBRE2020

JUEVES 26 DE NOVIEMBRE202

0

VIERNES 27 DE NOVIEMBRE202

0

SOLEADO

SOLEADO

LLUVIOSO

SOLEADO

SOLEADO

SEMANA 15 (30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE) ACTIVIDAD 10 INICIO: Observaras la programación de Aprende en Casa la cual te ayudará a realizar las siguientes actividades: Para comenzar y continuar con el tema de la semana pasada deberás investigar en tu libro de texto (página 76) los tipos de climas en el mundo y su clasificación. Con base en ello, completa el siguiente esquema.

DESARROLLO: Para continuar con nuestra actividad deberás leer el siguiente párrafo se anexa al final y con ello contestar las actividades posteriores:



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Coloca una V en las afirmaciones correctas. ( ) La Tierra posee diferentes tipos de clima. ( ) Un factor del clima es la latitud. ( ) Los climas en la Tierra dependen únicamente del relieve y la distancia respecto a las costas. ( ) El agua no influye en los tipos de clima. ( ) La flora y fauna son menores en regiones ecuatoriales a causa de la radiación solar. ( ) Los factores que determinan el clima de una región incluyen la latitud, la altura sobre el nivel del mar, el relieve y la distancia respecto a las costas. CIERRE Para finalizar deberás analizar el siguiente mapa y con ayuda del mismo contestar las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué clima predomina en tu estado? 2.- ¿Qué estados presentan un clima seco desértico? 3.- ¿Qué estados presentan un clima tropical con lluvias todo el verano? 4.- ¿Hay algún estado que presente un clima polar de hielos perpetuos? ¿A qué se debe?

SEMANA 16 (7 AL 11 DE DICIEMBRE) SEMANA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FALTANTES.



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GEOGRAFÍA Semana 16 del 7 al 11 de DICIEMBRE

PROFESORA: Elienai Tolentino Juárez Grupos:1° I, K, L [email protected] DURANTE ESTA SEMANA TE PODRÁS PONER AL CORRIENTE DE LAS ACTIVIDADES QUE TUVISTE QUE HABER ENTREGADO PARA TU EVALUACIÓN DE SEGUNDO TRIMESTRE. A continuación, te describo las actividades por semana. Si alguna te hace falta entrégala antes del 12 de diciembre con las siguientes indicaciones: a) Fecha completa de cuando la realizaste. b) Nombre completo del alumno, iniciando por apellidos. c) Grado y grupo. d) Colocar en la parte superior derecha el número de la actividad y la SEMANA a la que pertenece. e) Firma del tutor al terminar la actividad. RECUERDA QUE AL ENVIAR LAS EVIDENCIAS A TU PROFESORA DEBES DE ESCRIBIR EN EL CORREO TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO AL QUE PERTENECES. SEMANA 7 (5 AL 9 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 3 En tu cuaderno registra 5 ideas principales de cada programa de TV, organizando éstas en una tabla. Lunes 5 de octubre: Coordenadas geográficas. Miércoles 7 de octubre: Lectura de mapas y planos. Viernes 9 de octubre: De los mapas al GPS. SEMANA 8 (12 AL 16 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 4 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribe y reflexiona en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué sabes acerca de la tecnología GPS y para qué sirve? 2.- ¿Cómo aprovechas la tecnología para conocer el lugar dónde vives? 3.- ¿Qué recursos tecnológicos has utilizado para conocer o trasladarte en tu localidad? 4.- ¿Cómo podrías emplear estas aplicaciones para conocer lugares que nunca has visitado? 5.- ¿Qué pasaría si no existiera la tecnología? Por último, escribe que son: a) Las IMÁGENES DE SATÉLITE b) Los SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) c) Los MODELOS DIGITALES d) Los SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL (GPS) por sus siglas en inglés SEMANA 9 (19 AL 23 DE OCTUBRE) ACTIVIDAD 5

1. Registrar en su cuaderno las ideas principales de cada programa, realizando un cuadro sinóptico por día para organizar su información.




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LUNES 19 DE OCTUBRE: Las placas tectónicas de nuestro mundo MIÉRCOLES 21 DE OCTUBRE: Regiones sísmicas y volcánicas en el mundo VIERNES 23 DE OCTUBRE: Sismicidad y vulcanismo en México

2. Escribir cuales son los tres movimientos principales de las placas tectónicas (convergente, divergente y transformante) así como la definición de cada movimiento y al finalizar realizar el dibujo de cada uno de ellos para ejemplificarlos.

SEMANA 10 (26 AL 30 DE OCTUBRE) SEMANA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FALTANTES.

SEMANA 11 (2 AL 6 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 6 En tu CUADERNO elaboraras un mapa mental de lo que se observe en la clase del día miércoles y día viernes. No olvides que el mapa mental lleva dibujos y mucho color. TEMA DEL 4 DE NOVIEMBRE: LA TIERRA: EL PLANETA AZUL TEMA DEL 6 DE NOVIEMBRE: AGUAS CONTINENTALES SEMANA 12 (9 AL 13 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 7 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribir, responder y reflexionar en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca, las siguientes preguntas: 1.- ¿Sabes qué es un cuerpo de agua? 2.- ¿Sabes si hay cuerpos de agua, cerca de tu casa? 3.- ¿Qué es un río? 4.- ¿Qué es una laguna? 5.- ¿Qué es son las aguas subterráneas? 6.- ¿Qué es un cenote? 7.- ¿Qué es un lago? B) Reflexiona y representa con un dibujo 1 problema del agua en el mundo, así como sus consecuencias. C) Por último elabora un texto libre o un caligrama colocando la importancia que tiene el agua en nuestra vida diaria. Un caligrama es un escrito, por lo general poético, cuya disposición tipográfica esboza figuras o formas relacionadas con el tema tratado, de tal manera que el texto crea una especie de imagen visual. A continuación, te presentamos una idea de cómo puedes realizar tu caligrama. Puedes hacer un caligrama en forma de una gota de agua o de un grifo. ¡Hola! ¿Cómo estás!

EJEMPLOS DE

CALIGRAMAS



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SEMANA 13 (16 AL 20 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 8 Los alumnos observaran los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente, después de haber observado los programas realizaran un resumen de lo que viene en la programación acompañada de un dibujo. A) Escribir, responder y reflexionar en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca, las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es el clima? 2. ¿Qué es el tiempo atmosférico? 3. ¿Qué es la temperatura? 4. ¿Cuáles son los elementos del clima? 5. Como se dividen los elementos del clima? 6. ¿Cuáles son los factores del clima? B) Realizar la definición de cada uno de los factores del clima y acompañarlos de un dibujo. • Latitud • Altitud • Relieve • Distancia al mar o continentalidad • Corrientes marinas SEMANA 14 (23 AL 27 DE NOVIEMBRE) ACTIVIDAD 9 Los alumnos después de observar los programas de Aprende en Casa II, realizaran lo siguiente: A) Escribir, responder y reflexionar en el cuaderno de Geografía o si no lo tienen aún, en una hoja blanca, las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué es el clima? 2.-¿Crees que el clima y el estado del tiempo es lo mismo? Si tu respuesta es no ¿Cuál es la diferencia? 3.- ¿Qué clima es el que tiene el lugar donde vives Tropical, Seco, Templado, Frío o Polar? 4.- ¿Cuáles son los elementos y factores del clima? B) Por último elabora una tabla donde registres el estado de tiempo del lugar donde vives de 5 días. Puedes utilizar la siguiente simbología o crear la tuya:



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A continuación, observa el ejemplo de cómo vas a realizar tu registro del Estado del Tiempo de 5 días. Ejemplo:

REGISTRO DEL ESTADO DE TIEMPO DE : _______(Escribe el lugar donde vives)_________

LUNES 23 DE NOVIEMBRE

2020

MARTES 24 DE

NOVIEMBRE 2020

MIÉRCOLES 25 DE

NOVIEMBRE2020

JUEVES 26 DE NOVIEMBRE202

0

VIERNES 27 DE NOVIEMBRE202

0

SOLEADO

SOLEADO

LLUVIOSO

SOLEADO

SOLEADO

SEMANA 15 (30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE) ACTIVIDAD 10 INICIO: Observaras la programación de Aprende en Casa la cual te ayudará a realizar las siguientes actividades: Para comenzar y continuar con el tema de la semana pasada deberás investigar en tu libro de texto (página 76) los tipos de climas en el mundo y su clasificación. Con base en ello, completa el siguiente esquema.

DESARROLLO: Para continuar con nuestra actividad deberás leer el siguiente párrafo se anexa al final y con ello contestar las actividades posteriores:



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Coloca una V en las afirmaciones correctas. ( ) La Tierra posee diferentes tipos de clima. ( ) Un factor del clima es la latitud. ( ) Los climas en la Tierra dependen únicamente del relieve y la distancia respecto a las costas. ( ) El agua no influye en los tipos de clima. ( ) La flora y fauna son menores en regiones ecuatoriales a causa de la radiación solar. ( ) Los factores que determinan el clima de una región incluyen la latitud, la altura sobre el nivel del mar, el relieve y la distancia respecto a las costas. CIERRE Para finalizar deberás analizar el siguiente mapa y con ayuda del mismo contestar las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué clima predomina en tu estado? 2.- ¿Qué estados presentan un clima seco desértico? 3.- ¿Qué estados presentan un clima tropical con lluvias todo el verano? 4.- ¿Hay algún estado que presente un clima polar de hielos perpetuos? ¿A qué se debe?

SEMANA 16 (7 AL 11 DE DICIEMBRE) SEMANA PARA REALIZAR ACTIVIDADES FALTANTES.



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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS

CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL

ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO



Observaciones

VERONICA ALEJANDRA ORTEGA

LOPEZ

FORMACION CIVICA Y ETICA 1

1° G, H, I, J, K, L

veró[email protected]

TEMA 1 Acciones en favor de la inclusión

-Investiga que es la solidaridad, la cohesión

y la inclusión, explica su importancia en la

convivencia armónica e ilústralo

-Realiza un mapa mental con lo explicado

en la clase de aprender en casa, identifica

las idea principales del contenido

presentado

-Observa los videos y al finalizar responde

las siguientes preguntas, el link para los

videos es https://goo.gl/L54bwQ y

https://goo/9qB5tm

¿Qué aspectos de la solidaridad, cohesión e

inclusión encuentras en cada video?

¿crees que ambas historias serian iguales si

faltara alguno de los tres elementos ¿¿Por

qué?

¿Qué pasaría por ejemplo, si en el video

sobre el joven tartamudo hubiera

solidaridad y cohesión, pero no inclusión?

11 de diciembre Mapa mental

Organización de la

información

Orden

Claridad e identificación

de ideas

Recuerda poner nombre

completo y tu grupo

https://goo.gl/L54bwQhttps://goo/9qB5tm



21

TEMA 2 Parece imposible, pero se logra

-Realiza un cuadro sinóptico sobre el tema

expuesto en aprende en casa

-Realiza en el cuaderno la actividad número

6 de la página 104 donde escribas los tipos

de inclusión social y escolar completando el

siguiente cuadro

Ejemplo de

inclusión

escolar

Ejemplo de

inclusión

social

¿Dónde lo

harías?

¿a quién

incluirías?

¿Cómo

harías la

inclusión?



22

DOCENTE/ ASIGNATURA

/GRUPOS


FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO



Observaciones

Paola Alba Ramos Ruiz

Artes Teatro

PRIMERO

1°G,H, I,J,K,L

Proyecto 1. ¿Cómo nos expresamos? El cuerpo y la

voz

➢ El cuerpo. Tipo de desplazamientos en el espacio abierto:

1. Desplazamiento lineal 2. Desplazamiento en zig-zag 3. Desplazamiento en greca 4. Desplazamiento ondulado 5. Desplazamiento en circulo 6. Desplazamiento en ocho 7. Desplazamiento concéntrico 8. Desplazamiento cruzado

Completa el anexo 1 a partir de estos 8 desplazamientos

14 diciembre del 2020

-Identifica los diferentes tipos

de desplazamiento

en el espacio abierto

Enviar a [email protected] Asunto: grado, grupo, nombre por apellido, Semana 16, Ejemplo. 1° G, García Cuenca César, Semana 16 ¿Todavía no estás en classroom? Solicita tu invitación es muy fácil, con tu cuenta institucional o en su defecto una Gmail con tu nombre y apellidos. Si ya la tienes descarga la app de classroom en tu celular




23

ANEXO 1 COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:

Remarca de diferente color cada desplazamiento

Escribe el tipo de desplazamiento

Desplazamiento ondulado

Desplazamiento en zigzag

Desplazamiento en circulo

Desplazamiento en ocho



24

DOCENTE/ASIGNATRA ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE


ALUMNO

OBSERVACIONES

EDUCACION FÍSICA

PROFESOR: JOSÉ LUIS VALENTE GUTIÉRREZ

GRUPOS. 1°G,H,I,J,K,L

INVESTIGAR Y DESCRIBIR QUÉ ES EL SISTEMA ÓSEO HUMANO (ocupa sólo una hoja de tu

cuaderno) Y NO OLVIDES ELABORAR UN DIBUJO ALUSIVO A

ÉSTE TEMA

11 DE DICIEMBRE DEL AÑO EN

CURSO

FAVOR DE SEGUIR MANDANDO LOS TRABAJOS A ÉSTE MISMO CORREO

[email protected] O bien a éste número de wattsap 56 13 75 64 45 ANOTAR CLARAMENTE NOMBRE COMPLETO CON APELLIDOS GRADO Y GRUPO. NO MANDEN TAREAS DE OTRAS MATERIAS.




25



FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


Observaciones

MIGUEL VILLALOBOS ANGEL VIDA SALUDABLE 1ºG, H, I, J, K,

L.

[email protected]

OBSERVAR APRENDE EN CASA- VIDA SALUDABLE. BUSCAR INFORMACION EN INTERNET EN SITIOS COMO MEDLINE https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002458.htm SECRETARIA DE SALUD https://www.gob.mx/salud Y OMS https://www.who.int/es . REALIZA UNA MONOGRAFIA DEL TEMA: ¿Cómo INCREMENTAR EL COSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES II? ELABORA TRES PROPUESTAS DE ALIMENTACION QUE AUMENTEN EL CONSUMO DE FRUTAS Y VERDURAS EN TU DIETA DIARIA. ELABORA UN CALENDARIO ESTACIONAL DE FRUTAS Y VARDURAS. https://www.cuerpomente.com/alimentacion/calendario-anual-frutas-verduras-temporada_1684/2 CON ILUSTRACIONES EN TU CUADERNO DE LA MATERIA.

MIERCOLES 9 DE

DICIEMBRE DE 2020.

1-CONTENIDO. 2-MANEJO DE CONCEPTOS Y SIGNIFICADOS. 3-ORTOGRAFIA.

4-PRESENTACION.

5-ORDEN.

OBSERVAR APRENDE EN CASA 2- VIDA SALUDABLE. BUSCAR INFORMACION EN INTERNET EN SITIOS COMO SECRETARIA DE SALUD Y OMS. ILUSTRAR CON RECORTES DE REVISTAS Y/O CON DIBUJOS. DISCUTIR Y COMENTAR CON TU FAMILIA. EXPLICAR CON TUS PROPIAS PALABRAS.
https://www.gob.mx/salud

escuela secundaria tÉcnica no. 20 ^paula nava ......2011/07/16 · cada actividad deberá ser...

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