english world 1 model de tercer nivell de concreció · web viewfer l’activitat de reforç o...

Burlington Books

English World

for ESO 1

Model de Tercer Nivell

de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents: SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

LB = Language Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

Les competències bàsiques s’han indicat amb el número d’ordre en què surten al Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 4915 del 29.06.2007.

La numeració es detalla tot seguit:

N. Competències bàsiques1 Competència comunicativa lingüística i audiovisual2 Competències artística i cultural 3 Tractament de la informació i competència digital4 Competència matemàtica 5 Competència d’aprendre a aprendre6 Competència d’autonomia i iniciativa personal7 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8 Competència social i ciutadana

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

ENGLISH WORLD FOR ESO 1 - TEMPORITZACIÓENGLISH WORLD ESO 1 – Model de programació anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 2-4Class CD 5, pista 20

Avaluar els coneixements previs dels alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1 Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les

pàgines viii-ix del TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Apropar els/les alumnes a les receptes més populars del menjar britànic. 1*

IntroductionSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de l’alumne de

treballar de forma individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de

temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 45-46

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1, levels 1-2 TAIOP, pp. 29-35Class CD 5, pista 24

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 47-82


temporització de cada unitat.

Review 2SB, pp. 83-84 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6. 1

Term Test 2, levels 1-2TAIOP, pp. 57-63Class CD 5, pista 28

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 85-120


temporització de cada unitat.Review 3SB, pp. 121-122 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 7-9. 1

Term Test 3, levels 1-2 TAIOP, pp. 85-91Class CD 5, pista 32

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Final Exams 1-2, levels 1-2TAIOP, pp. 92-105Class CD 5, pistes 33-34

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot utilitzar com a examen de recuperació al juny o al setembre.

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).NOTA: Es pot utilitzar la Interactive Whiteboard CD-ROM en qualsevol moment com a complement als llibres.

3

ENGLISH WORLD FOR ESO 1 - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: Who Is It?

N. de sessió Tasques i material utilitzat

Competències bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques per

fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Fixar-se en els punts que es tractaran. SB, p. 9

1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Comentar que els objectius de cada unitat es troben a la part superior de la primera pàgina de cada unitat.

8’

Llegir la pregunta de la part inferior de la pàgina i parlar sobre el tema. SB, p. 9

1, 2, 6 Familiarizar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T9Poden consultar la resposta. SB, p. 20

3’

Vocabulary: The Body1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després, relacionar les il·lustracions amb les paraules. SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

1 Aprendre vocabulari relacionat amb el cos i practicar la comprensió i expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, p. T10Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T10 Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

10’

2. Preguntar quines altres parts del cos saben en anglès. SB, p. 10

1, 4, 6 Repassar vocabulari après anteriorment.

Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja han après.

3’

3. Escoltar i repetir els adjectius en vermell i després relacionar-los amb els seus oposats corresponents. SB, p. 10; Class CD 1, pista 12

1, 7 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

4. Observar els avatars de l’exercici 1 i decidir quins es descriuen. SB, p. 10

1 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

3

5. Per parelles, descriure un avatar amb el vocabulari de Build Your Avatar. SB, p. 10

1, 3, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T10

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.

3’

Listening 6. Escoltar una conversa i contestar la pregunta. SB, p. 10; Class CD 1, pista 13

1, 3 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu diàleg. TM, p. T147 5’

7. Tornar a escoltar la conversa i decidir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 10; Class CD 1, pista 14

1, 3 Obtenir informació específica d’un text oral

Vegeu suggeriments. TM, p. T10Vegeu diàleg. TM, p. T147

5’

8. Observar els avatars de la p. 11. Decidir qui és l’Amy i qui en John. SB, p. 10

1, 3, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

4’

Demanar als alumnes que llegeixin el quadre de cultura sobre els avatars. SB, p. 10

1, 2 Ampliar informació cultural sobre els avatars.

Ampliar la informació amb dades que es donen. TM, p. T10

1

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/englishworld1 i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Animeu-los que facin aquestes activitats.

4

http://www.burlingtonbooks.es/buildup1






Tasques perfer a casa

2asessió

Reading: A Website9. Llegir i/o escoltar la pàgina web i contestar les preguntes. SB, p. 11; Class CD 1, pista 14

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T11

10’

10. Copiar i completar el quadre. SB, p. 11 1 Obtenir informació d’un text escrit. 3’11. Buscar en el mapa de les p. 134-135 els tres països que s’esmenten en els textos. SB, p. 11

1, 7 Ampliar els coneixements culturals i geogràfics de l’alumne/a.

Explicar que la icona de la bola del món surt al costat d’activitats de tipus interdisciplinar i cultural.

5’

12. Demanar als alumnes que decideixin quins avatars es descriuen a les frases. SB, p. 11

1, 3 Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat amb l’ajuda de diagrames.

Vegeu suggeriments. TM, p. T11

2’ Ex. 1-4WB, p. 9

Grammar: to beObservar el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 12

1, 4 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, p. T12Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93

10’

1. Triar la frase correcta i escriure-la a les seves llibretes. SB, p. 12

1 Practicar la formació de to be. 5’

2. Escriure frases verdaderes utilitzant la informació del quadre. SB, p. 12

1, 3 Practicar la formació de frases amb to be.Aprendre informació sobre famosos.

5’

3. Escriure preguntes utilitzant to be i contestar-les. SB, p. 12

1 Practicar la formació de preguntes i respostes amb to be.

5’

4. Comparar-se amb en Dylan, segons la fitxa de l’exercici 3. SB, p. 12

1 Practicar la formació de frases amb to be.

3’

5. Triar els pronoms interrogatius per a cada pregunta sobre una cantant famosa i triar la resposta correcta. SB, p. 12

1, 6 Practicar l’ús de pronoms interrogatius.

Poden consultar les respostes. SB, p. 20Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T12

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T12


El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.

2’

5







3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 4 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i resoldre possibles dubtes.

10’

Grammar: have gotObservar el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 13



10’

6. Triar la resposta correcta i copiar les frases a les seves llibretes. SB, p. 13

1 Practicar la formació de have got. Vegeu suggeriments. TM, p. T13Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93

5’

7. Copiar i completar les frases utilitzant l’afirmativa o negativa have got. SB, p. 13

1 Practicar la formació de frases amb have got en afirmativa o negativa.

3’

8. Escriure frases sobre el company/a utilitzant have got. SB, p. 13

1 Practicar la formació de frases amb have got.

4’

9. Per parelles, fer preguntes al company/a per comprovar les frases de l’exercici 10. SB, p. 13

1, 8, 4 Practicar oralment la formació de preguntes i respostes amb have got.

Poden utilitzar l’exemple en blau com a model.

10’

10. Triar la forma correcta de to be o have got. SB, p. 13

1 Repassar la formació de frases amb to be i have got.

3’

11. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 10. SB, p. 13Class CD 1, pista 15

1, 5 Practicar la comprensió oral. 5’

12. Completar el text sobre Joaquín Sorolla utilitzant to be o have got. SB, p. 13

1, 2 Repassar la formació de frases amb to be i have got.Aprendre informació sobre Joaquín Sorolla.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T13

5’ Ex. 1-6WB, p. 10

6







4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 4 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Reading: A Quiz1. Observar el títol del text i esbrinar de què creuen que tracta. SB, p. 14

1, 3, 2 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T14Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T9 i T14

5’

2. Llegir i/o escoltar la primera part del text (en blanc) i comprovar si tenien raó. SB, p. 14; Class CD 1, pista 16

1, 6 Practicar la comprensió escrita. 10’

Llegir la informació del quadre de cultura. SB, p. 14

1, 7 Ampliar informació cultural. 1’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 14 1, 7 Practicar la comprensió escrita. 4’

Grammar: Saxon GenitiveObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura gramatical. SB, p. 15



5’

1. Copiar i completar les frases utilitzant el genitiu saxó. SB, p. 15

1 Practicar la formació del genitiu saxó. 5’

2. Copiar i completar les frases sobre gent famosa utilitzant el genitiu saxó. Després, decidir si són verdaderes o falses. SB, p. 15

1 Practicar la formació del genitiu saxó. Aprendre dades sobre gent famosa.


5’

3. Canviar les frases de l’exercici 2 per parlar de la gent que coneixen.SB, p. 15

1, 6 Practicar oralment el genitiu saxó. 5’

4. Observar el dibuix i llegir les frases. Escriure frases utilitzant el genitiu saxó. SB, p. 15

1 Practicar oralment el genitiu saxó. 5’

5. Copiar i completar les frases sobre amics/igues utilitzant el genitiu saxó. SB, p. 15

1, 8 Practicar oralment el genitiu saxó. 5’ Ex. 9-12WB, p. 11

7







5asessió


10’

Vocabulary: Adjectives of Personality 1. Escoltar els adjectius en blau i triar els que millor defineixen els dibuixos. SB, p. 16; Class CD 1, pista 18

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la personalitat i practicar la comprensió i expressió oral.

Recordar als alumnes que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

5’

2. Contestar les preguntes amb els adjectius de l’exercici 1. SB, p. 16

1 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Preguntar als alumnes què signifiquen les frases del quadre i demanar que el completin amb respostes que es donen. SB, p. 16


4. Demanar als alumnes que contestin i copiïn preguntes sobre ells/es. SB, p. 16


Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, p. T16


El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

Listening5. Escoltar el diàleg i relacionar els noms dels adolescents amb les fotografies. SB, p. 16; Class CD 1, pista 19

1, 3 Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu diàleg. TM, p. T147 10’

6. Tornar a escoltar el diàleg i relacionar A i B. SB, p. 16; Class CD 1, pista 19

1 Obtenir informació específica d’un text oral.


5’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, p. T16; Class CD 1, pista 19

Reforçar els coneixements de la unitat.

Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies.TM, p. T155

5’ Ex. 1-2WB, p. 12

8







6asessió


5’

Speaking7. Relacionar A i B per fer minidiàlegs i practicar-los amb el company/a. SB, p. 17

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure la gent.

10’

Say It Right! Escoltar i repetir. SB, p. 17; Class CD 1, pista 20

1 Pronunciar correctament els sons /i/ i /i:/ a partir dels números acabats en -ty i -teen.

Vegeu suggeriments. TM, p. T17Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 139

5’

8. Per parelles, triar un adolescent i descriure’l al company/a perquè intenti esbrinar de qui es tracta. SB, p. 17

1, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’ Ex. 1-6WB, p. 13

Writing: An E-mailDemanar als alumnes que llegeixin el quadre i es fixin en els exemples. SB, p. 18

1, 6 Reflexionar sobre l’ordre correcte de les paraules en anglès.

Recordar als alumnes que es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 114

5’

1. Escriure unes paraules en l’ordre correcte. SB, p. 18

1, 3 Reflexionar i practicar l’ordre correcte de les paraules en anglès.

5’

2. Llegir el correu electrònic. Després, demanar-los que identifiquin dos adjectius davant d’un substantiu i darrere del verb to be. SB, p. 18

1, 6 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació d’un text escrit.


5’

3. Contestar preguntes sobre el correu electrònic. SB, p. 18

1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Task: Write an e-mail describing a friend. Completar la fitxa de l’exercici 1. Després, escriure un correu electrònic seguint el model de l’exercici 2 i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 18

1, 3, 4, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 117Explicar que han de fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar possibles errades.

10’ Ex. 7-10WB, p. 14

9







7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 4 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes

15’

Communication Kit: On the Phone 1. Escoltar els diàlegs i traduir les expressions acolorides. SB, p. 19; Class CD 1, pista 21

1 Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es parla per telèfon.

Explicar que la secció Communication Kit els permet practicar la llengua en situacions reals.

10’

2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1. SB, p. 19

1, 8, 6 Practicar oralment les expressions apreses prèviament.

10’

3. Triar la resposta correcta a cada cas. SB, p. 19

1, 8 Reflexionar sobre les respostes que s’han de donar per a les preguntes que es fan per telèfon.

10’

Demanar als alumnes que llegeixin el quadre de cultura. SB, p. 19

1, 2 Practicar l’expressió oral dels números i aprendre característiques particulars sobre l’ús de l’anglès britànic.

10’ Culture Kit SB, p. 124

10







8asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit fets a casa.

1, 2, 4 Resoldre possibles dubtes i aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.

15’

Quick CheckVocabulary. Memoritzar la llista de vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 20

1, 4, 6 Aprendre i/o revisar el vocabulari de la unitat.

Explicar que la secció Quick check és un resum dels continguts de la unitat i la poden utilitzar per preparar-se els exàmens. Vegeu suggeriments. TM, p. T20Recordar als alumnes que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

10’

1. Triar la resposta correcta i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 20

1, 4 Repassar i practicar el vocabulari de la unitat.

5’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases que sentin. SB, p. 20; Class CD 5, pista 3

1 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Recordar que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 15 Vegeu frases. TM, p. T20

10’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre to be, have got i el genitiu saxó, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 20

1, 4, 6 Aprendre i/o repassar la gramàtica de la unitat.

Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93

10’

2. Triar la resposta correcta i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 20

1, 4 Repassar la gramàtica de la unitat. 5’ LB, pp. 6-7Web Extra

11







9assessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder.

1, 6 Repassar i consolidar el vocabulari de la unitat.

Repartir les respostes de les tasques del dia anterior del Language Builder. TM, p. T183

10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 134-135, 154

1 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 164, 169

25’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p. 172

1, 8, 6 Fer descripcions. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 15-16






10asessió

Corregir els exercici de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, pp. 15-16, 132

1, 4, 6 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa.

15’

Fer les activitats del Grammar Factory CD-ROM i el Culture Bank CD-ROM.

1, 3, 6 Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen. DVD The Project / Hello and Welcome! Worksheets, pp. 8-10

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’






11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 8-12; Test Factory CD-ROM; Class CD 5, pista 21

1, 6 Avaluar el progrés dels alumnes. 55’

12


Lesson Plan Unit 2: Bon Appétit!





1asessió


1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tem i els continguts de la unitat.

10’

Llegir les preguntes de la part inferior de la pàgina i parlar sobre el tema. SB, p. 21

1, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T21Poden consultar la resposta. SB, p. 32

5’

Vocabulary: Food1. Escoltar i repetir les paraules en negreta. Després, relacionar les paraules amb les imatges corresponents. SB, p. 22; Class CD 1, pista 22

1, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb el menjar i practicar la comprensió i expressió oral.

Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

5’

2. Escriure els aliments de l’exercici 1 a la categoria corresponent. SB, p. 22

1, 3 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Fer una llista amb altres menjars i begudes que coneguin en anglès. SB, p. 22

1, 4, 6 Repassar el vocabulari après anteriorment.

5’

4. Per parelles, parlar sobre els aliments que els agraden o no de l’exercici 1. SB, p. 22

1, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

10’


Reforçar o ampliar els coneixement de la unitat.

El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

Listening 5. Escoltar una conversa sobre un restaurant i contestar la pregunta. SB, p. 22; Class CD 1, pista 23



5’

6. Tornar a escoltar la conversa i decidir a qui li agrada cada menjar. SB, p. 22




13








2asessió

Reading: A Magazine Article7. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta. SB, p. 23; Class CD 1, pista 24


10’

8. Copiar i completar les frases. SB, p. 23 1 Obtenir informació d’un text escrit. 3’9. Dir si les frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 23

1, 3 Obtenir informació d’un text escrit. 3’

Contestar la pregunta sobre la pizza Margarita. SB, p. 23

1, 3 Aprendre dades interessants. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T23Poden consultat les respostes a l’Student’s Book. SB, p. 32

2’ Ex. 1-4WB, p. 17

Grammar: There is / There are, a, an, some, any, theObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 24

1 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


10’

1. Copiar el quadre i escriure cada substantiu a la columna corresponent. SB, p. 24

1 Aplicar el punt gramatical de la unitat. 5’

2. Afegir al quadre altres substantius que coneguin. SB, p. 24


3’

3. Escriure la resposta correcta i escriure frases en les seves llibretes. SB, p. 24

1 Practicar l’ús de there is / there are. 5’

4. Copiar i completar les frases amb a, an o some. Dir quines frases són verdaderes per a cadascú. SB, p. 24

1 Practicar l’ús d’a, an i some. 3’

5. Completar el diàleg amb some o any. SB, p. 24

1 Practicar l’ús d’any i some. 3’

6. Copiar i completar la llista de la compra. SB, p. 24

1 Practicar el vocabulari de la unitat. Recordar que poden consultar l’Spelling Appendix. SB, p. 137

3’




5’

14







3asessió


15’

7. Copiar i completar la recepta amb a, an, some, any o the. SB, p. 25

1 Practicar l’ús d’a, an, some, any i the. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T25

5’

8. Completar les frases utilitzant l’afirmativa o la negativa de there is / there are, some o any. SB, p. 25

1 Practicar l’ús de There is, There are, some i any.Aprendre dades sobre menjar.

5’

9. Escoltar i comprovar les respostes de l’exercici. SB, p. 25; Class CD 1, pista 25

1, 3, 4 Aprendre dades sobre menjar.Autocorregir-se.

5’

10. Trobar nou diferències entre les imatges A i B. Després, escriure frases. SB, p. 25

1 Practicar l’ús de There is i There are en afirmativa i negativa, i d’a, an, some, any i the.


10’

11. Per parelles, fer preguntes per veure si el company/a recorda què hi ha a les imatges de l’exercici 10. SB, p. 25

1, 8 Practicar l’ús de There is i There are en afirmativa, negativa i interrogativa, i d’a, an, some, any i the.


15’ Ex. 1-5WB, p. 18

15




Competències bàsiques que es

treballenObjectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per

fer a casa

4asessió


10’

Reading: A School Project1. Mirar el projecte i buscar quins països s’esmenten. Identificar-los al mapa de les pàgines 134-135. SB, p. 26


Vegeu suggeriments. TM, p. T26 3’

2. Llegir i/o escoltar el projecte escolar i contestar les preguntes. SB, p. 26; Class CD 1, pista 26

1, 6 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T26

5’

3. Relacionar A i B per fer frases. SB, p. 26 1 Practicar la comprensió escrita. 3’

4. Contestar les preguntes. SB, p. 26 1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.


Grammar: How much / How many Demanar als alumnes que observin el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 27

1 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit


7’

1. Copiar i completar els mapes de paraules. SB, p. 27

1 Repassar l’ús de How much i How many amb noms comptables i no comptables.

5’

2. Copiar i completar les frases amb How much i How many. Després, llegir les respostes. SB, p. 27

1 Practicar l’ús de How much i How many.Aprendre dades sobre fish and chips.

3’

3. Ordenar les paraules per fer frases i relacionar-les amb les respostes corresponents. SB, p. 27

1 Practicar l’ús de How much i How many.

3

4. Per parelles, fer i contestar preguntes per esbrinar informació del company/a utilitzant les paraules que es donen, how much i how many. SB, p. 27

1, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat i l’estructura gramatical.

10’

Llegir el quadre de cultura sobre plats típics de la Gran Bretanya.

1, 2 Aprendre dades sobre fish and chips.

Vegeu suggeriments. TM, p. T27 1’ Ex. 6-11WB, p. 19

16







5asessió


10’

Vocabulary: Countries, Nationalities, Languages 1. Escoltar i repetir països i nacionalitats en vermell i, després, relacionar-les correctament. SB, p. 28; Class CD 1, pista 27

1 Aprendre vocabulari relacionat amb els països, les nacionalitats i els idiomes, practicar la comprensió i expressió oral.


5’

2. Escoltar i repetir els idiomes, després contestar les preguntes. SB, p. 28; Class CD 1, pista 28

1, 3, 2 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’




5’

3. Copiar i completar el quadre sobre cadascun dels xefs. SB, p. 28


4. Triar la resposta correcta. SB, p. 28 1 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

Listening5. Escoltar l’entrevista a un xef i marcar les preguntes que fa. SB, p. 28; Class CD 1, pista 29



5’

6. Tornar a escoltar l’entrevista i escriure les respostes del xef. SB, p. 28; Class CD 1, pista 29



7. Escotar una altra entrevista a un xef diferent i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 28; Class CD 1, pista 30





Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, p. T155

5’ Ex. 1-2WB, p. 20

17







6asessió


10’

Speaking8. Relacionar les preguntes a un xef amb les respostes corresponents. Després, contestar la pregunta que es formula. SB, p. 29

1, 8 Aprendre fórmules lingüístiques adients per presentar-se.

7’


1 Pronunciar correctament l’alfabet. Vegeu suggeriments. TM, p. T29Poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 139

3’

9. Per parelles, l’alumne/a A ha de preguntar les dades personals al company/a. SB, p. 29


Es pot demanar que copiïn el formulari en les seves llibretes o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, p. T143La informació de l’alumne/a B és a l’Student’s Book. SB, p. 136

5’

10. Per parelles, l’alumne B ha de preguntar les dades personals al company/a. SB, p. 29


Es pot demanar que copiïn el formulari en les seves llibretes o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, p. T143La informació de l’alumne/a A és a l’Student’s Book. SB, p. 136

5’ Ex. 1-6WB, p. 21

Writing: A Description of a Meal.Punctuation1. Llegir el quadre sobre els quatre tipus de puntuació i els seus usos i afegir-ne la correcta a unes frases. SB, p. 30

1 Reflexionar sobre l’ús dels signes de puntuació.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 114

5’

2. Llegir la descripció d’un menjar. Després, buscar un exemple de cada tipus de puntuació. SB, p. 30


5’

3. Contestar les preguntes sobre el model de l’exercici 2. SB, p. 30

1, 3 Reflexionar sobre l’ús dels signes de puntuació.


5’

Task: Write a description of your favourite meal. Completar la fitxa de l’exercici 1. Després, fer una descripció seguint el model de l’exercici 1. Per últim, fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 30


Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 118

10’ Ex. 7-10WB, p. 22

18







7asessió


15’

Comunication Kit: In a Restaurant 1. Escoltar el diàleg. Després, contestar la pregunta. SB, p. 31; Class CD 1, pista 32

1, 3 Aprendre les expressions que s’utilitzen en un restaurant. Obtenir informació d’un text oral.


10’

2. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1. SB, p. 31

1, 8 Practicar oralment les expressions que s’utilitzen en un restaurant.

10’

3. Identificar qui diu les frases. SB, p. 31 1, 8 Aprendre les expressions que s’utilitzen en un restaurant.

10’

Llegir el quadre de cultura sobre menjars típics. SB, p. 31

1, 8, 2 Aprendre característiques particulars sobre la gastronomia de la Gran Bretanya.


19




Competències bàsiques que es

treballenObjectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per

fer a casa

8asessió



15’

Quick CheckVocabulary. Memoritzar la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 32


Recordar els alumnes que es poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

10’


1, 4 Comprovar que coneixen el vocabulari de la unitat.

5’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases que escoltin. SB, p. 32; Class CD 5, pista 5


Recordar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 23Vegeu frases. TM, p. T32

10’

GrammarLlegir els quadres gramaticals i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 32

1, 4, 6 Aprendre i/o revisar la gramàtica de la unitat.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95

10’

2. Triar les respostes correctes i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 32

1, 4 Comprovar que coneixen i entenen els punts gramaticals estudiats a la unitat.

5’ LB, pp. 8-9Web Extra

20







9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder.

1, 4 Resoldre possibles dubtes i aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.

Repartir les respostes del Language Builder de les tasques del dia anterior. TM, p. T184

10’



El professor/a pot corregir les activitats a classe o lliurar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 164, 169

25’


1, 8, 6 Demanar dades personals. 20’ Check Your Progress WB, pp. 23-24






10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, pp. 24, 132


La secció Self-Evaluation es pot omplir a classe o a casa.

15’

Fer les activitats que s’inclouen en el Grammar Factory CD-ROM i en el Culture Bank CD-ROM.


10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen. DVD Arrival Worksheets, pp. 11-13


30’






11asessió



21


Lesson Plan Unit 3: Animal Facts





1asessió



7’

Observar els animals i contestar la pregunta del quadre de cultura. SB, p. 33


5’

Vocabulary: Animals1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després, relacionar-les amb les il·lustracions corresponents.SB, p. 34; Class CD 1, pista 33

1 Aprendre vocabulari relacionat amb els animals i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, T34Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T34 Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

8’

2. Contestar les preguntes sobre els tipus d’animals. SB, p. 34

1, 7 Practicar el vocabulari de la unitat.Ampliar els coneixements sobre animals i els seus tipus.

5’

3. Esmentar altres animals que coneguin en anglès i dir de quin tipus són. SB, p. 34


5’

4. Per parelles, descriure un animal de l’exercici 1 a un company/a. SB, p. 34

1, 6 Practicar el vocabulari de forma oral i aprendre dades sobre animals.

10’

Listening 5. Escoltar la Janet i en Tom fent l’enquesta i comprovar les respostes. SB, p. 34Class CD 1, pista 34



6. Tornar a escoltar la conversa i demanar als alumnes que completin les frases.SB, p. 34; Class CD 1, pista 34



Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T34



5’


22








2asessió

7. Observar unes paraules del text i indicar quina es tracta del so dels llops. SB, p. 35

1 Identificar vocabulari que es demana. 5’

Reading: A Factual Article8. Llegir i/o escoltar l’article sobre llops i buscar 4 animals més que s’esmenten. SB, p. 35; Class CD 1, pista 35

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T35 5’

9. Llegir els punts 1-4 i dir de què tracta cadascun. SB, p. 35

1 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

10. Dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 35

1 Obtenir informació d’un text escrit. 5’ Ex. 1-3WB, p. 25

Grammar: Present SimpleLlegir l’explicació gramatical. SB, p. 36



10’

1. Triar la resposta correcta a unes frases i copiar-les a les seves llibretes. SB, p. 36

1, 3 Practicar la formació de frases en afirmativa amb el Present Simple.

5’

2. Completar el projecte sobre lleons amb l’afirmativa del Present Simple. SB, p. 36

1, 7 Practicar la formació de frases en afirmativa amb el Present Simple.Ampliar els coneixements sobre els lleons.

5’

3. Escriure frases amb el Present Simple en negativa. SB, p. 36

1 Practicar la formació de frases en negativa amb el Present Simple.

5’

4. Completar les frases utilitzant l’afirmativa i negativa del Present Simple. SB, p. 36

1 Practicar la formació de frases en afirmativa i negativa amb el Present Simple.

5’

5. Escoltar i comprovar les respostes de l’exercici 4. SB, p. 36; Class CD 1, pista 36



5’

23







3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 4 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes

10’

6. Completar el text utilizant l’afirmativa i negativa del Present Simple. SB, p. 37

1 Practicar la formació de frases en afirmativa i negativa amb el Present Simple.

10’

7. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Present Simple. Després, contestar-les de manera que siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 37

1, 4, 6 Practicar la formació de preguntes amb el Present Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T37 5’




5’

8. Escriure almenys sis preguntes sobre el ximpanzé utilitzant el Present Simple. SB, p. 37

1, 7 Practicar la formació de frases en interrogativa amb el Present Simple.Ampliar els coneixements de l’alumne/a sobre el ximpanzé.


5’

Say It Right!Escoltar i repetir les paraules. SB, p. 37; Class CD 1, pista 37

1 Pronunciar correctamente la s a la terminació de la 3a persona del singular del Present Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T37Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 140

10’

9. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 11 i contestar-les. SB, p. 37

1, 8 Practicar la formació de frases amb el Present Simple.

Es pot utilitzar l’exemple en blau com a model.

10’ Ex. 1-4WB, p. 26

24







4asessió


10’

Reading: A Blog Entry1. Buscar a l’entrada de bloc la informació que es demana. SB, p. 38

1, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T38 3’

2. Llegir i/o escoltar l’entrada de bloc i contestar la pregunta. SB, p. 38; Class CD 1, pista 38

1, 6 Practicar la comprensió escrita. 10’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 38 1 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, p. T38 3’

4. Contestar les preguntes. SB, p. 38 1 Obtenir informació d’un text escrit. Vegeu suggeriments. TM, p. T38 3’

Llegir el quadre de cultura sobre els tipus de gossos i fer el que es demana. SB, p. 38

1, 7 Ampliar informació sobre els tipus de gossos.

Poden consultar la resposta. SB, p. 44

1’

Grammar: Adverbs of FrequencyObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 39



10’

1. Copiar i completar l’esquema amb els adverbis de freqüència. SB, p. 39

1, 4 Reflexionar sobre el significat dels adverbis de freqüència.

3’

2. Copiar i completar les frases amb els adverbis de freqüència. SB, p. 39

1, 2 Practicar l’ús dels adverbis de freqüència.Aprendre informació sobre Garfield.


3’

3. Triar els adverbis de freqüència correctes. SB, p. 39

1 Practicar l’ús dels adverbis de freqüència.


3’

4. Observar el quadre i escriure sis frases utilitzant el Present Simple i els adverbis de freqüència. SB, p. 39

1, 4 Practicar l’ús dels adverbis de freqüència i el Present Simple.


3’

5. Per parelles, fer tres preguntes al company/a per esbrinar els seus costums. SB, p. 39

1, 3, 6 Practicar l’ús dels adverbis de freqüència.


3’ Ex. 5-9WB, p. 27

25







5asessió


10’

Vocabulary: Routines 1. Mirar l’horari d’en Peter. Després, escoltar i repetir les rutines. SB, p. 40; Class CD 1, pista 39

1 Aprendre vocabulari relacionat amb les rutines i practicar la comprensió oral.

Recordar als alumnes que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

5’

2. Tornar a mirar l’horari i contestar les preguntes. SB, p. 40


3. Comparar el seu horari amb el d’en Peter i trobar almenys tres diferències. SB, p. 40

1, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Poden utilitzar l’exemple en blau com a model.

5’




5’ Ex. 1-2WB, p. 28

Listening4. Escoltar el diàleg sobre les rutines i contestar les preguntes. SB, p. 40; Class CD 1, pista 40


Vegeu suggeriments.TM, p. T40Vegeu diàleg. TM, p. T148

10’

5. Tornar a escoltar el diàleg i dir a quina hora realitzen cada acció de les imatges. SB, p. 40; Class CD 1, pista 40




Reforçar els coneixements de la unitat. Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, p. T155

5’

26







6asessió


10’

Speaking6. Per parelles, relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B i decidir quines respostes són d’en Sam i quines són de la Laura. SB, p. 41

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre rutines.

5’

Take Note! Llegir el quadre. SB, p. 41

1 Aprendre usos particulars de l’anglès. Vegeu suggeriments. TM, p. T41

5’

7. Per parelles, fer preguntes i contestar-les per parlar sobre rutines. SB, p. 41


Writing: A ReportPrepositions of TimeLlegir el quadre fixant-se en les preposicions en negreta i observar-ne el seu ús. SB, p. 42

1, 6 Reflexionar sobre l’ús de les preposicions de temps.


5’

1. Copiar i completar les frases amb les preposicions de temps correctes. SB, p. 42

1 Practicar la formació de frases utilitzant preposicions de temps.


5’

2. Llegir l’informe de la Pam. Després, copiar i completar la fitxa. SB, p. 42


5’

3. Contestar preguntes sobre el model de l’exercici 2. SB, p. 42


Task: Write a report about an animal. Completar la fitxa de l’exercici 1 sobre un animal. Després, escriure un informe seguint el model de l’exercici 1. En darrer lloc, fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 42


Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de la Writing Plan. WB, p. 119

10’ Ex. 7-9WB, p. 30

27







7asessió


15’

Communication Kit: What’s the Time? 1. Escoltar el diàleg i contestar la pregunta. SB, p. 43; Class CD 1, pista 41

1, 3 Aprendre a dir l’hora en anglès. 10’

2. Per parelles, fer diàlegs per parlar sobre les activitats que s’esmenten. SB, p. 43

1, 8, 6 Practicar oralment les expressions apreses prèviament.

Poden utilitzar el diàleg de l’exercici 2 com a model.

10’

3. Copiar i completar els diàlegs amb les paraules que es donen. SB, p. 43

1 Practicar les expressions relacionades amb les rutines.

10’

4. Per parelles, contestar les preguntes. SB, p. 42

1, 8, 6 Practicar la formació de frases oralment utilizant les hores.

10’ Culture KitSB, p. 128

28







8asessió



15’



Recordar als alumnes que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

10’


1, 4 Comprovar que coneixen i entenen el vocabulari de la unitat.

5’




10’




10’



5’ LB, pp. 10-11 Web Extra

29







9asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit.


Repartir les respostes de les tasques del dia anterior del Language Builder. TM, T185

10’




25’


1, 6, 8 Parlar sobre rutines. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 31-32






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen. DVD Homes Worksheets, pp. 14-16


30’






11asessió



30


Lesson Plan Unit 4: Around Town





1asessió



10’

Llegir les preguntes de la part inferior dreta de la pàgina i parlar sobre el tema. SB, p. 47

1, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: Places Around Town1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després, contestar la pregunta. SB, p. 48; Class CD 2, pista 1

1 Aprendre vocabulari relacionat amb els llocs de la ciutat i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, T48Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 85-86

10’

2. Contestar les preguntes sobre els llocs a on es va per fer cada cosa. SB, p. 48


3. Preguntar quins altres llocs de la ciutat coneixen en anglès. SB, p. 48


5’

4. Per parelles, dir al company/a quines activitats es fan als llocs de l’exercici 1.SB, p. 48


Poden f l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T48

10’

Listening 5. Escoltar cinc converses i dir on té lloc cadascuna. SB, p. 48; Class CD 2, pista 2

1, 8, 6 Obtenir informació específica d’un text oral.


6. Tornar-les a escoltar i corregir les errades. SB, p. 48; Class CD 2, pista 2

1, 8, 6 Obtenir informació específica d’un text oral.



31








2asessió

Reading: A Website7. Fixar-se en les paraules i contestar la pregunta. SB, p. 49

1, 7 Introduir el vocabulari clau de la lectura. Vegeu suggeriments. TM, p. T49

2’

8. Llegir i/o escoltar la pàgina web i dir quin lloc es recomana visitar.SB, p. 49; Class CD 2, pista 3

1, 3 , 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T49Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T49

10’

9. Copiar i completar les frases segons el text. SB, p. 49


10. Contestar les preguntes sobre l’exposició de la qual es parla a la pàgina web. SB, p. 49


11. Llegir el quadre de cultura sobre diferents costums. SB, p. 49

1, 8 Ampliar informació cultural. 4’ Ex. 1-3WB, p. 33

Grammar: Present ContinuousObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 50



10’

1. Fer frases amb les paraules de cada color i dir on és cada persona. SB, p. 50

1, 7, 3, 6 Practicar la formació de frases amb el Present Continuous.Ampliar els coneixements sobre els llocs típics de cada unitat.


5’

2. Completar les frases amb l’afirmativa del Present Continuous. SB, p. 50

1 Practicar la formació de frases en afirmativa amb el Present Continuous.

4’

3. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 2. SB, p. 50; Class CD 2, pista 4

1, 4 Reflexionar sobre la formació de frases amb el Present Continuous.

5’

4. Escriure una frase per a cada fotografia utilitzant l’afirmativa del Present Continuous. SB, p. 50

1 Practicar la formació de frases en afirmativa amb el Present Continuous.

5’

32







3asessió


10’

5. Escriure frases utilitzant la negativa del Present Continuous. Després, dir quines són verdaderes per a cada alumne/a. SB, p. 51

1 Practicar la formació de frases en negativa amb el Present Continuous.

5’

6. Llegir què fa cada persona en diversos llocs de la ciutat. Després, corregir les errades utilitzant l’afirmativa o negativa del Present Continuous. SB, p. 51

1, 3 Practicar la formació de frases en afirmativa i negativa amb el Present Continuous.

5’

7. Completar el correu electrònic amb la forma correcta del Present Continuous. SB, p. 51

1, 3 Practicar la formació de frases en afirmativa i negativa amb el Present Continuous.Aprendre dades sobre Londres.

Ampliar la informació amb les dades que es donen.TM, p. T51

5’

8. Copiar i completar les preguntes utilitzant el Present Continuous. Després, relacionar les preguntes amb les respostes. SB, p. 51

1 Practicar la formació de frases en interrogativa amb el Present Continuous.

5’

9. Escriure preguntes utilitzant el Present Continuous. Després, contestar-les. SB, p. 51

1 Practicar la formació de frases en interrogativa amb el Present Continuous.

10’

Say It Right!Escoltar i repetir. SB, p. 51; Class CD 2, pista 5

1 Pronunciar correctament la terminació -ing del Present Continuous.

Vegeu suggeriments. TM, p. T51Recordar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 140

5’ Ex. 1-4WB, p. 34

10. Per parelles, parlar sobre què creuen que fan els seus familiars en aquest moment. SB, p. 51

1, 8 Practicar oralmente la formació de frases amb el Present Continuous.


5’




5’

33







4asessió


5’

Reading: A Comic Strip1. Llegir i/o escoltar la història i dir qui fa cada cosa. SB, p. 52; Class CD 2, pista 6

1, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T52

10’

2. Demanar als alumnes que triïn un final per a la història o n’inventin un. SB, p. 52

1, 8, 6 Obtenir informació d’un text escrit.Reflexionar sobre què és o no és correcte fer a una situació determinada.


5’

3. Escoltar el final de la història i contestar la pregunta. SB, p. 52; Class CD 2, pista 7



5’

Grammar: Present Simple / Present Continuous.Demanar als alumnes que es fixin amb el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 53

1 Explicar el contrast entre dos temps verbals que ja han estudiat.


10’

1. Triar la resposta correcta i copiar-la a les seves llibretes. SB, p. 53

1 Practicar l’ús i contrast del Present Simple i el Present Continuous.

3’

2. Contestar la pregunta. SB, p. 53 1 Utilitzar els verbs estàtics amb el Present Simple.


3’

3. Copiar i completar les frases utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 53


3’

4. Completar el text amb el temps verbal adient. SB, p. 53

1, 3, 2, 6 Revisar l’ús de diversos verbs i temps verbals.


5’

5. Escriure preguntes utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 53


3’

6. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 5. SB, p. 53

1, 8, 6 Practicar oralment l’ús de diversos verbs i temps verbals.


3’ Ex. 5-8WB, p. 35

34







5asessió


10’

Vocabulary: Maps 1. Escoltar i repetir les preposicions de lloc. Després, contestar la pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8

1, 3 Aprendre vocabulari relacionat amb els mapes i practicar la comprensió oral.


5’

2. Mirar el mapa de la invitació d’aniversari i contestar les preguntes. SB, p. 54

1, 7 Practicar el vocabulari estudiat. 5’

3. Per parelles, triar un lloc en el mapa i donar indicacions per arribar-hi al company/a. SB, p. 54



5’




4’

4. Escoltar i repetir les indicacions i contestar la pregunta. SB, p. 54; Class CD 2, pista 9


Listening5. Escoltar l’Emily donant indicacions per arribar a Teens’ Restaurant i dir quins llocs de la ciutat s’esmenten. SB, p. 54; Class CD 2, pista 10



8’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i dir en què s’equivoca l’Emily quan dóna les indicacions. SB, p. 54; Class CD 2, pista 10





5’ Ex. 1-5WB, p. 37

35







6asessió


10’

Speaking7. Preguntar als alumnes qui diu cada frase. SB, p. 55

1, 3, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques adients per donar i demanar indicacions.

5’

8. Ordenar les frases de l’exercici 7 per formar un diàleg. Després, contestar la pregunta. SB, p. 55


9. Per parelles, donar i demanar indicacions per arribar a Vanilla Bakery des d’altres dos punts. SB, p. 55


7’ Ex. 6WB, p. 37

Writing: An EssayCapital Letters 1Llegir les regles d’ús de les majúscules en anglès. SB, p. 56

1, 6 Reflexionar sobre l’ús de les majúscules.


5’

1. Escriure les frases amb les majúscules que hi falten. SB, p. 56

1, 4 Reflexionar sobre l’ús de les majúscules.

4’

2. Llegir l’assaig d’en Greg sobre la seva ciutat i identificar el nom d’un lloc. SB, p. 56


5’

3. Contestar les preguntes sobre el model. SB, p. 56


Task: Write an essay about your city or town. Completar la fitxa de l’exercici 1 sobre una ciutat. Després, escriure un assaig seguint el model de l’exercici 1. En darrer lloc, fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 56


Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 120

10’ Ex. 7-9WB, p. 38

36







7asessió


15’

Communication Kit: Party Invitations 1. Escoltar el diàleg. SB, p. 57; Class CD 2, pista 11

1 Aprendre a fer invitacions. 10’

2. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1. SB, p. 57

1, 8, 6 Practicar oralment la manera de fer invitacions a esdeveniments.

10’

3. Substituir les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 1 per parlar de la invitació. SB, p. 57

1, 3, 6 Practicar oralment la manera de fer invitacions a esdeveniments.

10’


1, 2 Practicar l’expressió oral dels ordinals i aprendre a dir les dates correctament.


37







8asessió



15’




10’


1, 4 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

5’



Recordar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 39

Vegeu frases. TM, p. T58

10’




10’


1, 4 Comprovar que coneixen i entenen els punts gramaticals de la unitat.

5’ LB, pp. 12-13 Web Extra

38







9asessió




10’




25’


1, 8, 6 Parlar sobre rutines. 20’ Check Your Progress WB, pp. 39-40






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen. DVD Food, glorious food!Worksheets, pp. 17-19


30’






11asessió



39


Lesson Plan Unit 5: You Can Do It!





1asessió



8’

Llegir la pregunta de la part inferior dreta de la pàgina i relacionar els noms dels esportistes amb l’esportista corresponent.SB, p. 59

1, 8, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Es pot consultar la resposta. SB, p. 70

5’

Vocabulary: Sports1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després, relacionar-les amb les il·lustracions corresponents. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12

1 Aprendre vocabulari relacionat amb els esports i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, T60

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 86

5’

2. Contestar les preguntes sobre esports. SB, p. 60


3. Copiar i completar els mapes de paraules amb els esports de l’anunci. SB, p. 60


4. Preguntar quins altres esports saben en anglès i afegir-los als mapes de paraules de l’exercici 3. SB, p. 60


5’

5. Escoltar i repetir els verbs. Després, relacionar-los amb els esports de l’exercici 1. SB, p. 60; Class CD 2, pista 13

1 Practicar el vocabulari de la unitat. Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86

5’

6. Per parelles, preguntar al company/a l’esport que li agrada i practica. SB, p. 60

1, 8, 6 Practicar el vocabulari de la unitat. Poden utilitzar el model marcat en blau.

5’




5’

Listening 7. Escoltar la conversa telefònica i contestar la pregunta. SB, p. 60; Class CD 2, pista 14



8. Tornar a escoltar la conversa i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 60; Class CD 2, pista 14




40








2asessió

Reading: An FAQ Page9. Llegir i/o escoltar les preguntes de la pàgina FAQ. Decidir quines són les respostes per a cadascuna. SB, p. 61; Class CD 2, pista 15


9’

10. Llegir i/o escoltar les respostes i comprovar les seves respostes. SB, p. 61; Class CD 2, pista 16

1, 4, 6 Obtenir informació d’un text escrit. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T61

5’

11. Identificar coses o persones del text. SB, p. 61


12. Contestar les preguntes segons la informació del text i el quadre de cultura. SB, p. 61

1 Obtenir informació d’un text escrit. Poden consultar la resposta. SB, p. 70

5’ Ex. 1-3WB, p. 41

Grammar: CanObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 62



6’

1. Dir que pot / sap fer cada persona de les il·lustracions. SB, p. 62

1 Practicar la formació de frases amb can.

Vegeu suggeriments. TM, p. T62Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

5’

2. Escriure frases sobre que sap / pot fer Usain Bolt. SB, p. 62

1, 7, 3, 6 Practicar la formació de frases amb can.Ampliar els coneixements sobre Usain Bolt.

5’

3. Copiar i completar les frases amb can. SB, p. 62

1, 4 Practicar la formació de frases amb can.

5’

4. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 3.SB, p. 62; Class CD 2, pista 17


5’

5. Completar les descripcions i relacionar-les amb els animals. SB, p. 62

1, 7, 6 Practicar la formació de frases amb can. Aprendre informació sobre animals.

5’

41







3asessió


10’

Grammar: MustObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 63



10’

6. Copiar i completar les regles de la classe de judo amb must o mustn’t. SB, p. 63

1, 7, 2 Practicar la formació de frases amb must.

5’

7. Escriure frases amb must / musn’t utilitzant les paraules que es donen i fent referència a un mateix. SB, p. 63

1, 6 Practicar l’ús de must. Vegeu suggeriments. TM, p. T63Poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98

5’

8. Descriure senyals utilitzant must / musnt’t. SB, p. 63

1 Practicar la formació de frases amb must.

5’




5’

9. Triar les respostes correctes. SB, p. 63 1, 2 Reflexionar sobre l’ús de can i must.Aprendre dades sobre l’esport haggis hurling.


5’

10. Per parelles, parlar sobre què fa cadascú. SB, p. 63

1, 8 Practicar oralment la formació de frases amb can i must.


10’ Ex. 1-7WB, p. 42

42







4asessió


7’

Reading: A Sports Article1. Llegir i/o escoltar l’article sobre esport i contestar la pregunta i llegir el quadre de cultura. SB, p. 64; Class CD 2, pista 18

1, 2, 6 Practicar la comprensió escrita i conèixer una corredora d’elit.


7’

2. Dir si les frases són verdaderes o falses i corregir-les segons el text. SB, p. 64

1 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació d’un text escrit.


5’

3. Demanar als alumnes que busquin la informació que es demana en el text.SB, p. 64


Grammar: Adverbs of Manner and DegeeDemanar als alumnes que es fixin el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 65



10’

1. Passar a adverbis uns adjectius que es donen. SB, p. 65

1 Practicar la formació d’adverbis a partir d’adjectius.

5’

2. Copiar i completar les frases. SB, p. 65 1 Practicar la formació d’adverbis a partir d’adjectius.

3’

3. Copiar i completar frases sobre les il·lustracions utilitzant els adverbis dels exercicis 1 i 2. SB, p. 65

1 Practicar la formació d’adverbis a partir d’adjectius.

5’

4. Escriure frases verdaderes sobre uns quants personatges famosos, utilitzant els adverbis necessaris. SB, p. 65

1, 7, 2 Practicar la formació de frases amb adverbis.Aprendre dades sobre famosos.


3’

5. Per parelles, parlar de les activitats que cadascú pot / sap fer o no. SB, p. 65

1, 8 Practicar oralment la formació de frases amb can i adverbis.

5’ Ex. 8-11WB, p. 43

43







5asessió

Vocabulary: Sports Action Verbs 1. Escoltar i repetir els verbs d’acció i demanar que els relacionin amb la il·lustració corresponent. SB, p. 66; Class CD 2, pista 19

1, 3 Aprendre verbs d’acció relacionats amb els esports i practicar la comprensió oral.

Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86

10’

2. Col·locar els verbs en negreta a les frases correctes. SB, p. 66





10’

Listening3. Escoltar una conversa sobre un joc d’ordinador i contestar la pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 20



10’

4. Tornar a escoltar-la i triar les respostes correctes.SB, p. 66; Class CD 2, pista 20



10’



5’ Ex. 1-2WB, p. 44

44







6asessió


10’

Speaking5. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B. Després, practicar els minidiàlegs amb el company/a. SB, p. 67

1, 3, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre jocs.

5’

Say It Right!Escoltar i repetir les paraules. SB, p. 67; Class CD 2, pista 21

1 Pronunciar correctament les formes abreujades de must not i cannot.

Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 140

5’

6. Ordenar les frases de l’exercici 6 per fer un diàleg. Després, contestar la pregunta. SB, p. 67


Es pot utilitzar el minidiàleg en blau com a model.

5’ Ex. 1-6WB, p. 45

Writing: A Description of a Sport or GameWord Order 2Llegir les regles sobre l’ordre de les paraules en anglès. SB, p. 68

1, 6 Reflexionar sobre l’ordre de les paraules.


5’

1. Ordenar unes paraules per fer frases.SB, p. 68

1, 3 Practicar l’ordre de les paraules a l’oració.

5’

2. Llegir la descripció que fa la Jan d’un esport i identificar els adverbis que es demanen. SB, p. 68




Task: Write a description of a sport or game. Completar la fitxa de l’exercici 1. Després, escriure una descripció seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 68

1, 3, 4, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 121

10’ Ex. 7-9WB, p. 46

45







7asessió


15’

Comunication Kit: What’s On? 1. Escoltar els diàlegs i decidir a quin l’interlocutor va a un partit. SB, p. 69; CD Class 2, pista 22

1, 3, 8 Aprendre a fer invitacions i a acceptar-les o rebutjar-les.

10’

2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb el company/a. SB, p. 69

8, 4, 6 Practicar oralment frases per fer invitacions i per acceptar-les o rebutjar-les.

10’

3. Triar a uns diàlegs la resposta correcta. SB, p. 69

1, 8 Practicar oralment frases per fer invitacions i per acceptar-les o rebutjar-les.

10’

Demanar als alumnes que llegeixin el quadre de cultura sobre la popularitat dels esports. SB, p. 69

1, 2 Aprendre informació curiosa sobre els esports i la televisió a la Gran Bretanya.


46







8asessió



15’

Quick CheckVocabulary. Memoritzar la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 70



10’



5’




10’

GrammarLlegir els quadres sobre can, must i els adverbis de manera i intensitat, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 70


Recordar als alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98-99

10’

2. Triar les respostes i escriure les frases en les seves llibretes. SB, p. 70


5’ LB, pp.14-15Web Extra

47







9asessió




10’



El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 166-169

25’


1, 6, 8 Parlar sobre activitats que poden / saben fer.

20’ Check Your Progress WB, pp. 47-48






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen.School Days Worksheets, pp. 20-22


30’






11asessió



48


Lesson Plan Unit 6: Is It Real?





1asessió



10’



Es pot consultar la resposta. SB, p. 82Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T171

5’

Vocabulary: Adjectives1. Escoltar els adjectius i repetir-los. Després, contestar la pregunta. SB, p. 72; Class CD 2, pista 23

1 Aprendre adjectius descriptius i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, T72Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 86-87

10’

2. Preguntar quins adjectius de l’exercici 1 farien servir per descriure un programa que no els agrada. SB, p. 72

1 Reflexionar sobre el significat dels adjectius.

5’

3. Dir quins altres adjectius coneixen per descriure i opinar sobre un programa de TV. SB, p. 72



5’

4. Per parelles, triar d’un llistat el programa que els agradaria mirar i comentar-lo amb el company/a. SB, p. 72


5’




5’



Vegeu diàleg. TM, T150 5’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar unes frases. SB, p. 72; Class CD 2, pista 24


Vegeu suggeriments. TM, p. T72Vegeu diàleg. TM, T162

5’


49








2asessió

Reading: A TV Guide Review7. Deduir el tema del text, basant-se en un llistat de paraules. SB, p. 73

1, 3, 6 Practicar estratègies de lectura. 5’

8. Llegir i/o escoltar la crítica d’un programa de TV i contestar la pregunta. SB, p. 73; Class CD 2, pista 25

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T73Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T73

8’



10. Contestar preguntes sobre el text. SB, p. 73

1, 3 Obtenir informació d’un text escrit. 4’ Ex. 1-4WB, p. 49

Grammar: Comparison of Adjetives - Comparative FormObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 74


Vegeu suggeriments. TM, p. T65Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Recordar que poden consultar l’Spelling Appendix SB, p. 147

8’

1. Copiar els adjectius i escriure la forma comparativa. SB, p. 74

1 Practicar la formació del comparatiu dels adjectius.

5’

2. Escriure més adjectius que coneguin i afegir-ne la forma comparativa. SB, p. 74

1, 5, 6 Repassar vocabulari après anteriorment i practicar la forma comparativa dels adjectius.

5’

3. Escriure frases amb les paraules que es donen, utilitzant la forma comparativa. SB, p. 74

1, 3, 7 Practicar la forma comparativa dels adjectius.Conèixer algunes dades de cultura general.


5’

4. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes de l’exercici 3. SB, p. 74; Class CD 2, pista 26

1, 3, 4 Practicar la comprensió oral.Tractar uns quants temes de cultura general.

5’

5. Triar els adjectius correctes segons la gràfica i completar les frases utilitzant la forma comparativa i llegir el quadre de cultura. SB, p. 74

1, 4, 7, 3, 2 Practicar la formació del comparatiu dels adjectius. Aprendre dades sobre la balena blava.

5’




2’

50







3asessió


15’

6. Copiar i completar les frases amb el comparatiu dels adjectius. SB, p. 75

1 Practicar la formació del comparatiu dels adjectius.

10’

7. Completar el text amb el comparatiu dels adjectius o as ... as. SB, p. 75

1, 2 Practicar la formació del comparatiu dels adjectius i d’as ... as.Conèixer algunes dades de cultura general.

10’

8. Escriure frases sobre cada parell de fotografies utilitzant el comparatiu dels adjectius i (not) as ... as. SB, p. 75

1, 2 Practicar la formació del comparatiu dels adjectius i de (not) as ... as.

10’

9. Per parelles, comparar els elements que es donen. SB, p. 75

1, 8 Practicar oralment la formació del comparatiu dels adjectius i de (not) as...as.


10’ Ex. 1-5WB, p. 50

51







4asessió


10’

Reading: A Book Excerpt1. Relacionar les paraules amb les il·lustracions corresponents. SB, p. 76

1, 6 Practicar vocabulari nou. Vegeu suggeriments. TM, p. T76Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T76

5’

2. Llegir i/o escoltar l’extracte d’un llibre i contestar una pregunta i llegir el quadre de cultura. SB, p. 76; Class CD 2, pista 27

1, 7, 4 Practicar la comprensió escrita. Aprende informació sobre els ratpenats.


10’

3. Copiar i completar el quadre segons l’extracte que han llegit. SB, p. 76


4. Contestar les preguntes. SB, p. 76 1, 3 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

Grammar: Object PronounsObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 77



8’

1. Escriure les frases amb els pronoms objecte correctes. SB, p. 77

1 Reflexionar sobre l’ús dels pronoms objecte.

3’

2. Copiar unes frases i substituir les paraules en negreta pels pronoms objecte correctes. SB, p. 77

1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús dels pronoms objecte. Aprendre dades sobre monstres coneguts.

3’

3. Copiar i completar les descripcions amb pronoms objecte. SB, p. 77

1 Practicar l’ús dels pronoms objecte. 3’

4. Contestar preguntes observant les il·lustracions i utilitzant pronoms objecte.SB, p. 77

1, 3, 4 Reflexionar sobre l’ús dels pronoms objecte.

3’ Ex. 6-9WB, p. 51

52







5asessió


7’

Vocabulary: Types of Films 1. Escoltar i relacionar les paraules amb les il·lustracions.SB, p. 78; Class CD 2, pista 28

1 Aprendre vocabulari relacionat amb les pel·lícules i practicar la comprensió i expressió orals.


5’

2. Pensar en pel·lícules per decidir el seu gènere i donar-ne exemples de cada. SB, p. 78


3. Copiar i completar l’esquema amb les paraules que es donen. Després, utilitzar-les per opinar sobre els tipus de pel·lícules de l’exercici 1. SB, p. 78

1 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

4. Per parelles, utilitzar les paraules de l’exercici 3 per parlar sobre pel·lícules. SB, p. 78


5’

5. Triar les respostes correctes per completar els diàlegs. SB, p. 78





5’

Listening6. Escoltar en Ben i la Emily fent plans per mirar una pel·lícula en DVD i contestar la pregunta. SB, p. 78; Class CD 2, pista 29

1, 3 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica d’un text oral.


8’

7. Tornar a escoltar el diàleg i completar les frases. SB, p. 78; Class CD 2, pista 29



Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral.TM, p. T78; Class CD 2, pista 29

Reforçar els coneixements de la unitat. Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les tots plegats o repartir fotocòpies. TM, T155

5’ Ex. 1-3WB, p. 52

53







6asessió


5’

Speaking8. Relacionar A i B per fer suggeriments. SB, p. 79

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer suggeriments.

5’


1 Pronunciar correctament les lletres th a paraules com thin i than.

Vegeu suggeriments. TM, p. T79Recordar als alumnes que es pot consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 141

5’

9. Demanar als alumnes que diguin quines frases utilitzarien si un amic/iga els convidés a veure una pel·lícula. SB, p. 79


10. Per parelles, fer plans per al cap de setmana. SB, p. 79


5’ Ex. 1-6WB, p. 53

Writing: A Film ReviewCapital Letters 2Llegir les regles sobre l’ús de les majúscules en anglès. SB, p. 80



5’

1. Afegir les majúscules a unes frases.SB, p. 80

1, 3 Reflexionar sobre l’ús de les majúscules en anglès.

5’

2. Llegir la crítica d’una pel·lícula i contestar la pregunta. SB, p. 80



5’

3. Contestar unes preguntes sobre el model de l’exercici 2. SB, p. 80


Task: Write a film review. Completar la fitxa de l’exercici 1. Després, escriure una crítica d’una pel·lícula seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 80

1, 3, 4, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


10’ Ex. 7-9WB, p. 54

54







7asessió


15’

Comunication Kit: Buying a ticket? 1. Escoltar els diàlegs. SB, p. 81; CD Class 2, pista 31

1, 3, 8 Aprendre a comprar entrades. 10’

2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb un company/a. SB, p. 81

8, 4, 6 Practicar oralment les frases per aprendre a comprar entrades.

10’

3. Per parelles, substituir les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 1 per fer-ne un de nou. SB, p. 81

1, 8 Practicar oralment les frases per aprendre a comprar entrades.

10’

Demanar als alumnes que llegeixin el quadre de cultura sobre el teatre. SB, p. 81

1, 2 Aprendre dades curioses sobre el teatre. 10’ Culture KitSB, p. 129

55







8asessió



15’




10’


1, 4 Comprovar que coneixen el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

5’



Recordar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 55.Vegeu frases. TM, p. T82

10’

GrammarLlegir els quadres sobre els punts de la unitat i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 82



10’

2. Triar les respostes correctes i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 82

1, 4 Comprovar que coneixen i entenen els punts gramaticals de la unitat.


56







9asessió




10’



El professor/a pot corregir les activitats a classe o lliurar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 166, 169

25’


1, 8, 6 Fer suggeriments. 20’ Check Your Progress WB, pp. 55-56






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i i fer les activitats que es proposen. DVD Friends Worksheets, pp. 23-25

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral mitjançant suport visual.

30’






11asessió



57


Lesson Plan Unit 7: At Home





1asessió



5’

Llegir la pregunta de la part inferior i relacionar les paraules amb les imatges. SB, p. 85


Es pot consultar la resposta. SB, p. 96

5’

Vocabulary: The House1. Escoltar les paraules i repetir-les. Després, relacionar-les amb les imatges. SB, p. 86; Class CD 3, pista 1

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la casa i el mobiliari i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, p. T86Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87

5’

2. Escoltar les paraules i ubicar els objectes de les imatges. SB, p. 86SB, p. 86; Class CD 3, pista 2

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la casa i el mobiliari i practicar la comprensió i expressió orals.

5’

3. Dir si les frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 86

1 Reflexionar sobre el significat de les paraules.

5’

4. Observar les fotografies de l’exercici 1 i buscar noves paraules. SB, p. 86

1, 6 Practicar vocabulari relacionat amb la casa.

5’

5. Descriure una habitació al company/a. SB, p. 86


5’




5’




10’

7. Tornar a escoltar la conversa i triar la resposta correcta. SB, p. 86; Class CD 3, pista 3




58








2asessió

Reading: A Photostory8. Llegir i/o escoltar la història gràfica i llegir el quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 87; Class CD 3, pista 4


10’

9. Contestar les preguntes. SB, p. 87 1 Obtenir informació d’un text escrit. 5’10. Contestar les preguntes. SB, p. 87 1, 7 Obtenir informació d’un text escrit. 5’ Ex. 1-5

WB, p. 57Grammar:Past: to beObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 88

1 Introduir l’estructura gramatical que aprendran.


10’

1. Copiar i completar les frases amb was o were. SB, p. 88

1 Practicar la formació del verb to be en passat.

5’

2. Observar les frases de l’exercici 3 i indicar si són verdaderes o falses. SB, p. 88

1, 6 Reflexionar sobre l’ús del verb to be en passat.

5’

3. Observar el dibuix de l’habitació i completar les frases. SB, p. 88

1, 7, 3 Practicar la formació del passat de to be en afirmativa i negativa.

5’

4. Escriure frases sobre el dibuix de l’exercici 3. SB, p. 88


5’

5. Demanar als alumnes que busquin informació sobre com eren les coses en diferents períodes de la història britànica. Després, completar les frases amb el passat de to be. SB, p. 88

1, 7, 2, 6 Practicar la formació del passat de to be en afirmativa i negativa.Aprendre informació de la història de la Gran Bretanya.


3’




2’

59







3asessió


10’

6. Mirar la cronologia i corregir les frases. SB, p. 89

1 Practicar la formació del passat de to be en afirmativa i negativa.Aprendre dades històriques.

5’


1, 3, 4 Practicar la comprensió oral.Aprendre dades històriques.


5’

8. Copiar i completar les frases amb el passat de to be. Després, relacionar A i B. SB, p. 89


5’

9. Per parelles, fer preguntes i contestar-les per esbrinar coses sobre el company/a. SB, p. 89

1, 8 Practicar oralment la formació del passat de to be en afirmativa i negativa.


5’

10. Completar el text amb la forma correcta de to be. SB, p. 89

1, 2 Practicar la formació del passat de to be.Aprendre dades sobre el castell de Windsor.

5’ Ex. 1-5WB, p. 58

Reading: A Magazine Article1. Llegir i/o escoltar l’article de revista i llegir el quadre de cultura. SB, p. 90; Class CD 3, pista 6

1, 2, 6 Practicar la comprensió escrita.Aprendre els colors de la Casa Blanca.


Vegeu suggeriments. TM, p. T90Poden consultar les respostes. SB. p. 96

10’



3. Contestar les preguntes. SB, p. 90 1 Obtenir informació d’un text escrit. 5’

60







4asessió


10’

Grammar: There is / There areObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 91



10’

1. Llegir les frases i triar l’opció correcta. SB, p. 91

1 Practicar l’ús de there was i there were.

5’

2. Completar la descripció d’una visita guiada per la Casa Blanca. SB, p. 91


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T91

10’

3. Observar el dibuix i completar les frases. SB, p. 91


5’

4. Escriure preguntes amb Was there o Were there. SB, p. 91

1 Practicar la formació de preguntes amb was there i were there.

5’

5. Per parelles, fer les preguntes a un company/a de l’exercici 3 sobre un lloc o un esdeveniment i contestar-les. SB, p. 91

1, 8, 6 Practicar oralment el vocabulari i la gramàtica de la unitat.


10’ Ex. 6-9WB, p. 59

61







5asessió


10’

Vocabulary: Household Items 1. Escoltar i repetir les paraules i relacionar-les amb les il·lustracions. SB, p. 92; Class CD 3, pista 7

1 Aprendre vocabulari relacionat amb els electrodomèstics i el mobiliari, i practicar la comprensió i expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, p. T92Recordar als alumnes que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87

5’

2. Llegir les descripcions i relacionar-les amb els articles de l’exercici 1. SB, p. 92

1 Reflexionar sobre el significat de les paraules que han après.

5’




5’

3. Identificar dues preposicions de lloc a les descripcions de l’exercici 2. Preguntar quines altres preposicions de lloc recorden en anglès. SB, p. 92


5’

Listening4. Escoltar els problemes durant un trasllat i fer una llista dels articles que hi falten. SB, p. 92; Class CD 3, pista 8



10’

5. Tornar a escoltar el diàleg. SB, p. 92; Class CD 3, pista 8



5’

6. Copiar i completar les frases amb A o B, segons correspongui. SB, p. 92


5’



5’ Ex. 1-2WB, p. 60

62







6asessió


5’

Speaking7. Completar les frases segons les il·lustracions de l’exercici 7. SB, p. 93

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per comparar dues il·lustracions, utilitzant there was i there were.

5’


1 Pronunciar correctament la lletra o a paraules com clock, oven i sofa.


5’

8. Per parelles, comparar les il·lustracions i fer un quadre. SB, p. 93


Vegeu suggeriments. TM, p. T93Poden utilitzar l’exemple en blau com a model.

5’ Ex. 1-6WB, p. 61

Writing: A ComparisonLinking Words Llegir les normes sobre l’ús de les conjuncions en anglès. SB, p. 94

1, 6 Reflexionar sobre les conjuncions. Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 115

5’

1. Completar les frases amb les conjuncions adients. SB, p. 94

1, 3 Practicar l’ús de les conjuncions. 5’

2. Llegir la descripció de la reforma d’una habitació i identificar conjuncions. SB, p. 94



5’

3. Contestar unes preguntes sobre el model de l’exercici 2. SB, p. 94


Task: Write a film review. Completar una fitxa. Després, fer una comparació per escrit entre l’habitació abans i després de la reforma seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 94


Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan.WB, p. 123

10’ Ex. 7-10WB, p. 62

63







7asessió


15’

Comunication Kit: Where do you live? 1. Escoltar el diàleg. SB, p. 95; CD Class 3, pista 10

1, 3 Aprendre diferents formes de parlar sobre una casa o un pis.

10’

2. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1 amb un company/a. SB, p. 95

8, 4, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. 10’

3. Substituir les paraules en negreta del diàleg de l’exercici 1 per fer-ne un de nou. SB, p. 95

1, 8 Practicar oralment les frases per parlar sobre cases i pisos.

10’

Demanar als alumnes que llegeixin el quadre de cultura sobre l’anglès britànic i americà.SB, p. 95

1, 2 Aprendre dades curioses sobre les diferències entre l’anglès britànic i l’americà.


64







8asessió



15’




10’

1. Triar la resposta correcta i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 96

1, 4 Comprovar que coneixen el vocabulari de la unitat.

5’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases. SB, p. 96; Class CD 5, pista 15

1, Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Recordar als alumnes que han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 63.Vegeu frases. TM, p. T96

10’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre els punts de la unitat i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 96



10’

2. Triar les respostes correctes i escriure les frases a les seves llibretes. SB, p. 96

1, 4 Comprovar que coneixen els punts gramaticals que han estudiat a la unitat.


65







9asessió




10’




25’


1, 8, 6 Fer comparacions. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 63-64






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen. DVD Free time Worksheets, pp. 26-27

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral mitjançant suport visual.

30’






11asessió



66


Lesson Plan Unit 8: Then and Now





1asessió



7’



Poden consultar les respostes. SB, p. 108

5’

Vocabulary: Jobs1. Escoltar les professions ressaltades en color taronja i contestar les preguntes. SB, p. 98; Class CD 3, pista 11

1 Aprendre vocabulari relacionat amb les professions i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, T98Recordar que es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88

8’

2. Llegir les descripcions i dir quina feina no pot fer cadascú. SB, p. 98

1 Reflexionar sobre les habilitats que requereix cada professió.

5’

3. Per parelles, preguntar si coneixen les persones que s’esmenten i preguntar quines eren les seves professions. SB, p. 98

1, 8, 2, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.Aprendre dades culturals.

Vegeu suggeriments. TM, p. T98Poden utilitzar l’exemple en blau com a model.

5’




5’

4. Per parelles, pensar en quatre persones famoses del passat i tractar d’esbrinar les professions. SB, p. 98

1, 8, 2, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.Aprendre dades culturals.


5’

Listening 5. Escoltar una conversa i contestar les preguntes. SB, p. 98; Class CD 3, pista 12



10’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases. SB, p. 98; Class CD 3, pista 12




67








2asessió

Reading: A Museum Brochure7. Relacionar les paraules amb les definicions corresponents. SB, p. 99

1 Introduir el vocabulari del text. Vegeu suggeriments. TM, p. T99 3’

8. Llegir i/o escoltar el fullet del museu i llegir el quadre de cultura. SB, p. 99; Class CD 3, pista 13

1, 3. 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T99 10’

9. Contestar les preguntes sobre la gent del fullet. SB, p. 99

1, Obtenir informació d’un text escrit. 5’

10. Buscar les frases del fullet que donen resposta a la informació que es demana. SB, p. 99

1, 7 Obtenir informació d’un text escrit. 5’ Ex. 1-3WB, p. 65

Grammar: Past Simple - Regular VerbsLlegir l’explicació gramatical. Després, contestar la pregunta. SB, p. 100



10’

1. Completar frases sobre dades històriques rellevants. SB, p. 100

1, 7, 2 Practicar la formació del Past Simple en afirmativa.Aprendre dades històriques.

5’

2. Fer frases sobre esdeveniments importants reorganitzant unes paraules que es donen. SB, p. 100

1, Practicar la formació del Past Simple en afirmativa.Aprendre dades històriques.

5’


1, 7, 4 Practicar la comprensió oral.Aprendre dades històriques.

5’

4. Identificar errades històriques en una il·lustració i escriure frases en Past Simple. SB, p. 100

1, 2 Practicar la gramàtica de la unitat.Aprendre dades culturals.

5’




2’

68







3asessió


5’

5. Completar el text per saber més sobre una feina peculiar a l’Anglaterra de l’època dels Tudor. SB, p. 101

1, 2 Practicar la formació del Past Simple en negativa, afirmativa i interrogativa.Aprendre dades històriques.

5’

6. Completar les preguntes. SB, p. 101 1, 6 Practicar la formació del Past Simple en interrogativa.


5’

7. Contestar les preguntes de l’exercici 6. SB, p. 101

1, 6 Practicar la formació del Past Simple. 5

8. Demanar als alumnes que escriguin frases sobre què van fer la setmana passada, utilitzant el Past Simple i una expressió temporal. SB, p. 101

1 Practicar la formació del Past Simple. Poden utilitzar l’exemple en blau com a model.

5’

9. Per parelles, fer preguntes sobre les activitats del company/a i contestar-les. SB, p. 101

1, 8 Practicar oralment la formació del Past Simple.


5’

10. Completar el text amb la forma correcta del Past Simple. SB, p. 101

1, 2 Practicar la formació del Past Simple.Aprendre dades sobre l’Anglaterra de l’època victoriana.

3’ Ex. 1-5WB, p. 66

Reading: Profiles1. Llegir i/o escoltar els perfils dels nens prodigi, llegir el quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 102; Class CD 3, pista 15

1, 6 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T102Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T102Poden consultar les respostes. SB, p. 108

10’

2. Completar un quadre amb informació sobre el text. SB, p. 102


3. Contestar les preguntes. SB, p. 102 1 Obtenir informació d’un text escrit. 5’4. Preguntar als alumnes quins països s’esmenten en el text, dir a quins continents pertanyen i buscar-los en el mapa de les pàgines 134-135. SB, p. 102


5’

69







4asessió


10’

Grammar: Past Simple - Irregular VerbsObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura gramatical. SB, p. 103



10’

1. Escriure en Past Simple els verbs que es donen. Després, contestar la pregunta. SB, p. 103

1 Practicar els verbs irregulars. Recordar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List. SB, pp. 142-143

5’

2. Completar les frases amb els verbs de l’exemple. SB, p. 103

1 Reconèixer els verbs en Past Simple.

8’

3. Ordenar unes paraules per fer frases.SB, p. 103

1 Practicar la formació del Past Simple.

Recordar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List. SB, pp. 142-143

5’

4. Completar el text amb els verbs en Past Simple. SB, p. 103

1, 2 Practicar la formació del Past Simple.Aprendre informació sobre Lope de Vega.

7’

5. Fer frases utilitzant paraules de diferents quadres. SB, p. 103

1, 6 Practicar la formació del Past Simple.

5’

6. Per parelles, preguntar i contestar amb el company/a les preguntes de l’exercici 5. SB, p. 103

1, 2 Practicar oralment la gramàtica apresa fins al moment.

5’ Ex. 6-9WB, p. 67

70







5asessió


10’

Vocabulary: Activities 1. Escoltar i repetir les activitats en vermell i relacionar-les amb les il·lustracions. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16

1 Aprendre vocabulari relacionat amb les activitats i practicar la comprensió oral.


5’

2. Parlar sobre les activitats de l’exercici 1. SB, p. 104

1 Practicar la formació del Past Simple i el vocabulari après.


5’

3. Llegir unes situacions i contestar la pregunta. SB, p. 104

1 Practicar la formació del Past Simple i el vocabulari après.

10’




10’

Listening4. Escoltar la conversa sobre les activitats de la Kate i contestar la pregunta.SB, p. 104; Class CD 3, pista 17



5’

5. Tornar a escoltar-la i contestar les preguntes. SB, p. 104; Class CD 3, pista 17




Reforçar els coneixements de la unitat. Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les tots plegats o repartir fotocòpies. TM, T156

5’ Ex. 1-2WB, p. 68

71







6asessió


5’

Speaking6. Per parelles, triar la resposta correcta per a cada pregunta. Després, practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 105

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre activitats passades.

5’


1 Pronunciar correctament la terminació -ed del Past Simple.


5’

7. Per parelles, fer un role-play per parlar sobre activitats amb el company/a i completar una fitxa.SB, p. 105


Vegeu suggeriments. TM, p. T105Es pot demanar que copiïn la fitxa o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, p. T144

5’

8. Per parelles, intercanviar-se els rols de l’exercici anterior. SB, p. 105


Es pot demanar que copiïn la fitxa o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, p. T144

5’ Ex. 1-5WB, p. 69

Writing: A Blog EntryConnectors of sequence Llegir les regles sobre l’ús dels connectors de seqüència. SB, p. 106

1, 6 Reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència en anglès.


5’

1. Completar el text amb els connectors de seqüència adients. SB, p. 106

1, 3 Practicar l’ús dels connectors de seqüència en anglès.

5’

2. Llegir l’entrada d’un bloc sobre què va fer la Jenny dissabte i contestar les preguntes. SB, p. 106



5’



Task: Write a blog entry about your weekend. Completar una fitxa. Després, escriure un comentari per a un bloc seguint el model de l’exercici 2 i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 106



10’ Ex. 6-9WB, p. 70

72







7asessió


15’

Comunication Kit: At the museum.1. Escoltar el diàleg i contestar la pregunta. SB, p. 107; CD Class 3, pista 19

1, 3 Aprendre diferents formes de demanar i donar informació en un museu.

10’

2. Practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb un company/a. SB, p. 107


10’

3. Utilitzar el mapa del museu per contestar preguntes. SB, p. 107

1, 8 Practicar oralment les frases per demanar i donar informació en un museu.

10’

Demanar als alumnes que llegeixin el quadre de cultura sobre el símbols internacionals.SB, p. 107

1, 2 Aprendre dades curioses sobre símbols.


10’ Culture Kit. SB, p. 131

73







8asessió



15’




10’

1. Triar les respostes correctes i escriure frases a les seves llibretes. SB, p. 108


5’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases. SB, p. 108; Class CD 5, pista 17



10’

GrammarLlegir els quadres sobre els punts gramaticals de la unitat i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 108



10’




74







9asessió




10’


1 Aprendre i/o revisar el vocabulari de la unitat.


25’


1, 8, 6 Parlar sobre activitats que van tenir lloc en el passat.

20’ Check Your Progress WB, pp. 71-72






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen. DVD The weather Worksheets, pp. 29-31


30’






11asessió



75


Lesson Plan Unit 9: On Holiday





1asessió



10’

Llegir la pregunta de la part inferior dreta de la pàgina i relacionar uns noms amb unes descripcions. SB, p. 109

1, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb tema i els continguts de la unitat.


5’

Vocabulary: Geographical Features1. Escoltar i repetir els accidents geogràfics de la pàgina web i relacionar-los amb les il·lustracions corresponents. SB, p. 110; Class CD 3, pista 20

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la geografia i practicar la comprensió i expressió orals.

Vegeu suggeriments. TM, p. T110Recordar que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 88-89

7’

2. Contestar la pregunta que es formula. SB, p. 110

1, 7 Reflexionar sobre el significat de diversos accidents geogràfics.

5’

3. Per parelles, completar el quadre en tres minuts amb els noms de llocs reals. SB, p. 110

1, 7, 2 Ampliar els coneixements geogràfics dels alumnes.

Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, p. T145

3’




5’

Listening 4. Per parelles, parlar sobre quan van visitar un dels accidents geogràfics de la pàgina web i dir què hi van fer. SB, p. 110

1, 8, 2, 6 Practicar oralment el vocabulari de la unitat. Aprendre dades geogràfiques.


5’

5. Escoltar una conversa a una agència de viatges i contestar la pregunta. SB, p. 110; Class CD 3, pista 21



10’

6. Tornar a escoltar la conversa. Després, observar els llocs a A i trobar una raó a B per no anar-hi de vacances. SB, p. 110; Class CD 3, pista 21




76








2asessió

Reading: An Opinion Page7. Llegir i/o escoltar la pàgina d’opinió i contestar la pregunta. SB, p. 111; Class CD 3, pista 22

1, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T111

10’

8. Dir si les frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 111


9. Contestar les preguntes. SB, p. 111 1, 7 Obtenir informació d’un text escrit. 5’10. Buscar les ciutats del text i preguntar què en saben, llegir el quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 111

1, 7, 2 Ampliar els coneixements culturals i geogràfics dels alumnes.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T111Poden consultar les respostes. SB, p. 120

5’ Ex. 1-4WB, p. 73

Grammar: be going toDemanar als alumnes que observin el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 112



10’

1. Copiar i completar les frases amb l’afirmativa de be going to. Després, contestar la pregunta. SB, p. 112

1, 7, 2 Practicar la formació de be going to en afirmativa.Aprendre dades geogràfiques.


5’

2. Completar les frases amb l’afirmativa o negativa de be going to. SB, p. 112

1 Practicar la formació de be going to en afirmativa i negativa.

5’




5’

3. Escriure frases sobre les coses que en Bill farà o no. SB, p. 112

1, 2 Practicar la formació de be going to en afirmativa i negativa.


5’

77







3asessió


10’

4. Completar les frases amb be going to. SB, p. 113

1 Practicar la formació de be going to en afirmativa i negativa.

5’

5. Contestar les preguntes de l’exercici 4. SB, p. 113

1 Practicar l’ús de be going to. 5’

6. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i be going to. SB, p. 113

1 Practicar la formació de be going to en interrogativa.

5’

7. Contestar les preguntes de l’exercici 6 utilitzant un formulari de viatges d’una agència. SB, p. 113

1, 2, 6 Practicar la formació de be going to.Aprendre dades sobre Grècia.


5’

8. Completar el correu electrònic amb la forma correcta de be going to. SB, p. 113

1 Practicar la formació de be going to. 5’


1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i l’ús de be going to.

5’

10. Per parelles, parlar dels plans que tenen per uns moments determinats. SB, p. 113

1, 8, 6 Practicar oralment la formació de be going to.


10’

11. Comparar els plans de l’exercici 10 amb els del company/a. SB, p. 113

1, 8, 6 Practicar oralment be going to. 5’ Ex. 1-4WB, p. 74

78







4asessió


5’

Reading: A Travel Brochure1. Observar les paraules del text i traduir-les a la seva llengua. SB, p. 114

1, 7 Reflexionar sobre el vocabulari de la lectura.

5’

2. Llegir i/o escoltar el fullet de viatges. Després, triar el títol més interessant i dir per què. Llegir el quadre de cultura. SB, p. 114; Class CD 3, pista 24

1, 3 Obtenir informació d’un text escrit. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T114

3’

3. Buscar els noms de cinc països en el fullet i contestar la pregunta. Després, identificar-los en el mapa de les pàgines 134-135. SB, p. 114

1, 7 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a.


5’

4. Copiar i completar les frases. SB, p. 114 1, 7 Obtenir informació d’un text escrit. Ampliar la informació amb les dades que es donen.TM, p. T114

5’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 114 1 Obtenir informació d’un text escrit. 5’Grammar: Present Continuous with Future MeaningObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 115



8’

1. Completar les frases amb el Present Continuous amb valor de futur en afirmativa. Després, relacionar-les amb l’anunci corresponent. SB, p. 115

1 Practicar la formació del Present Continuous amb valor de futur en afirmativa.

5’

2. Escriure frases sobre la gent de l’exercici 1 amb les paraules que es donen. SB, p. 115

1 Practicar la formació del Present Continuous amb valor de futur en afirmativa i negativa.

5’

3. Escriure els plans de la Louise i l’Adam utilitzant el Present Continuous en afirmativa i negativa. SB, p. 115

1, 3, 2, 6 Practicar la formació del Present Continuous amb valor de futur en afirmativa i negativa.

3’

4. Copiar i completar les preguntes utilitzant el temps verbal adient. SB, p. 115

1, Revisar la gramàtica apresa fins al moment.

3’

5. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 4 i contestar-les. SB, p. 115

1, 8 Practicar oralment la gramàtica apresa fins al moment.

3’ Ex. 5-8WB, p. 75

79







5asessió


10’

Vocabulary: Clothes 1. Escoltar i repetir les peces de roba en vermell i decidir quines es porten quan fa fred o calor.SB, p. 116; Class CD 3, pista 25

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la roba i practicar la compensió i expressió oral.


10’

2. Dir quines peces de roba han ficat dins la maleta en Tim i la Beth i quines es posaran després, segons la llista de l’exercici 1. SB, p. 116

1, 8 Practicar el vocabulari après. 10’

3. Llegir les frases sobre els plans de viatge d’unes quantes persones i contestar la pregunta. SB, p. 116

1 Practicar el vocabulari après. 10’




5’

4. Preguntar als alumnes quines llengües es parlen als països de l’exercici 3. Després, preguntar quins altres països coneixen en anglès i quines llengües s’hi parlen. SB, p. 116


10’ Ex. 1-2WB, p. 76

80







6asessió


10’

Listening5. Escoltar la conversa sobre els plans per a les vacances de la Louise i l’Andrew i contestar la pregunta. SB, p. 116; Class CD 3, pista 26

1, 3 Practicar la comprensió oral y obtenir informació específica d’un text oral.


10’

6. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases. SB, p. 116; Class CD 3, pista 26




Reforçar els coneixements de la unitat.

Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les tots plegats o repartir fotocòpies. TM, T146

5’

Speaking7. Observar els plans de la Laura per a unes vacances de somni i contestar les preguntes. Després, practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 117

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre plans futurs.

10’


1 Pronunciar correctament la ‘i’ llarga i curta a paraules com swim o ski.


5’

8. Demanar als alumnes que pensin en les seves vacances de somni i escriguin els seus plans. Després, fer les preguntes de l’exercici 7 i contestar-les per esbrinar les del company/a. SB, p. 117


Es pot demanar que copiïn la fitxa o utilitzar la fitxa fotocopiable. TM, T41Es pot utilitzar l’exemple en blau com a model.

10’ Ex. 1-5WB, p. 77

81







7asessió


5’

Writing: PlansReviewComentar si recorden les regles d’escriptura que s’esmenten a la Checklist. SB, p. 118


5’

1. Copiar les frases i corregir les errades. SB, p. 118

1, 3 Repassar les normes d’escriptura que s’han vist en el curs.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, pp. 114-115

5’

2. Llegir el correu electrònic de la Christine sobre els seus plans de vacances i corregir les errades. SB, p. 118

1, 3 Reflexionar sobre les normes d’escriptura vistes al llarg del curs.

5’


1, 3 Reflexionar sobre les normes d’escriptura vistes en el curs.

5’

Task: Write an e-mail about your holiday plans. Completar una fitxa. Després, escriure un correu electrònic seguint el model de l’exercici 1 i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 118



10’ Ex. 6-9WB, p. 78

Comunication Kit: On the Bus.1. Relacionar les preguntes amb les possibles respostes, després escoltar els diàlegs per comprovar les seves respostes. SB, p. 119; CD Class 3, pista 28

1, 3 Aprendre diferents formes de preguntar dades sobre un autobús.


2. Practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb un company/a. SB, p. 119

8, 4, 6 Reflexionar sobre les preguntes que es fan per demanar informació sobre una línia d’autobús.

5’

3. Triar la resposta correcta. SB, p. 119 1 Reflexionar sobre les preguntes que es fan per demanar informació sobre una parada d’autobús.

5’


1, 2 Aprendre què és un double-decker. Vegeu suggeriments, TM. p. T119 5’ Culture Kit SB, p. 132

82







8asessió



15’




10’



5’




10’

GrammarLlegir els quadres gramaticals sobre els punts gramaticals de la unitat, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 120



10’

2. Triar les respostes correctes i escriure les respostes correctes i escriure frases en les seves llibretes. SB, p. 120



83







9asessió


1, 2, 4 Resoldre possibles dubtes i aprendre dades culturals i interdisciplinars.


10’



El professor/a pot corregir les activitats a classe o lliurar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 168-170

25’


1, 8, 6 Fer plans. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 79-80






10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la seccióSelf-Evaluation. WB, pp. 80, 133



15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats proposades. DVD The Neighbourhood Worksheets, pp. 32-34


30’






11asessió



84

english world 1 model de tercer nivell de concreció · web viewfer l’activitat de reforç o...

Documents