advanced real english 3 model de tercer nivell de concreció€¦ · web view5’ word power ....

Burlington Books

Advanced Real English

3Model de Tercer Nivell

de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ...................................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ......................................................................... 4








TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 9 ……………………………………........................ 76

Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

LB = Language Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

Les competències bàsiques s’han indicat amb el número d’ordre en què surten al Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 4915 del 29.06.2007.

N. Competències bàsiques1 Competència comunicativa lingüística i audiovisual2 Competències artística i cultural3 Tractament de la informació i competència digital4 Competència matemàtica5 Competència d’aprendre a aprendre6 Competència d’autonomia i iniciativa personal7 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8 Competència social i ciutadana

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

ADVANCED REAL ENGLISH 3 - TEMPORITZACIÓADVANCED REAL ENGLISH 3 – Model de programació anual

Material utilitzat Objectius N. de sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 3-5Class CD 5, pista 20

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 6-8

Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Acostar als alumnes les receptes més populars de la gastronomia britànica. 1*

IntroductionSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de

forma individual, per parelles i en grup. Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44

Vegeu els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33**

Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 45-46

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 levels 1-2 TAIOP, pp. 27-32Class CD 5, pista 24

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes en el test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 47-82





Term Test 2 levels 1-2TAIOP, pp. 51-56Class CD 5, pista 28

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1


Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 85-120





Term Test 3 levels 1-2 TAIOP, pp. 75-80Class CD 5, pista 32

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1


Final Exams 1-2, levels 1-2TAIOP, pp. 81-92Class CD 5, pistes 33-34

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o al setembre.

PET Practice Exam TAIOP, pp. 93-105Class CD 5, pistes 35-38

Avaluar què s’ha après durant el curs.2* Es recomana en aquelles classes en què els/les alumnes es

preparen per al Preliminary English Test (PET) de Cambridge.

* Opcional. ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).NOTA: es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Books en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3

ADVANCED REAL ENGLISH 3 - TEMPORITZACIÓ

Lesson Plan Unit 1: Good Job!N. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències

bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 9

1, 2, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T9 5’

Getting Started1. Llegir la pregunta i contestar-la després d’observar les fotografies de diferents professions. SB, p. 9

1, 3, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T9

5’

Vocabulary: Jobs 2. Observar l’anunci d’ofertes de treball a Londres i contestar les preguntes.SB, p. 9

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les professions i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 11Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are3 (Other Useful Material)

5’

3. Donar l’opinió personal sobre les professions de l’anunci segons les preguntes que es formulen. SB, p. 9

1, 6, 8 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’

4. Esmentar altres professions que coneguin en anglès i indicar quins dels adjectius que es donen les poden descriure. SB, p. 9

1, 5, 6, 7, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment.

Recordar que trobaran la icona de reciclatge per revisar vocabulari que ja havien après.

5’ Ex. 1-4WB, p. 9

ExtraFer les activitats d’ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T9

Ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat o activitats adient/s segons les capacitats dels alumnes.

5’

Listening and Speaking1. Escoltar una conversa sobre professions i contestar les preguntes. SB, p. 10; Class CD 1, pista 12

1, 3, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T10Vegeu diàleg. TM, T157

6’

2. Relacionar les professions que s’esmenten a l’enregistrament amb les frases que es donen. SB, p. 10

1, 3, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

6’

3. Tornar a escoltar la conversa per comprovar les respostes de l’exercici 2. SB, p. 10; Class CD 1, pista 12

1, 3, 5 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu diàleg. TM, T157 3’

4. Per parelles, expressar l’opinió personal sobre diferents professions. SB, p. 10

1, 3, 6, 7, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

Es pot utilitzar el minidiàleg ressaltat en verd com a model.

10’

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/are3 i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los que facin aquestes activitats.

4

http://www.burlingtonbooks.es/are3




sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques que es treballen


Tasques per fer a

casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

Reading: An Opinion . Després de presentar l’estratègia de lectura, localitzar en el text la informació que es demana. SB, p. 10

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’obtenir informació específica.


6. Llegir i/o escoltar la pàgina d’opinió i triar la resposta correcta per a cada pregunta. SB, p. 10; Class CD 1, pista 13

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T10Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T11Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

10’

7. Contestar les preguntes de les opinions sobre la lectura. SB, p. 10

1, 3 Practicar la comprensió escrita. 5’

8. Buscar paraules en el text que signifiquin el mateix que les definicions que es donen. SB, p. 10

1, 6 Practicar la comprensió escrita. 5’

Advance Your LanguageAfegir els sufixos correctes a les paraules per fer noms de professions. SB, p. 10

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T11 5’

9. Fer un debat per opinar sobre les opinions de la lectura. SB, p. 10

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T11 7’

Word Power Comentar els significats de les paraules d’aquesta secció i practicar-les fent frases. SB, p. 10

1, 5 Ampliar el vocabulari. Vegeu suggeriments. TM, T11 10’ Ex. 1-3LB, p. 6

5

http://www.burlingtonbooks.es/







3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Grammar: Present Perfect Simple / Present Perfect Continuous 1. Completar les regles sobre els temps verbals amb les respostes correctes.SB, p. 12

1, 5, 6 Deduir les regles gramaticals a partir dels exemples.

Vegeu suggeriments. TM, T12Recordar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List, SB, pp. 150-151 i el Grammar Appendix, WB, p. 94.

5’

2. Escriure frases sobre personatges famosos utilitzant la informació dels quadres i el Present Perfect Simple. SB, p. 12

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple.

Recordar que trobaran la icona Culture al costat d’activitats de contingut cultural relacionat amb la unitat.

5’

3. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 2. SB, p. 12; Class CD 1, pista 14

1, 3, 5 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

2’

4. Triar els verbs correctes dels que hi ha entre parèntesis i utilitzar el Present Perfect Simple o el Past Simple per completar les frases. SB, p. 12

1, 6 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i del Past Simple.

Esmentar la informació del quadre Tip! per insistir en els continguts gramaticals. TM, T12

5’

5. Relacionar els personatges de les frases de l’exercici 4 amb les professions que es donen. SB, p. 12

1, 6 Practicar el vocabulari que han après.

5’

6. Copiar i completar les frases amb els verbs que es donen i el Present Perfect Continuous segons les fotografies. SB, p. 12

1, 3 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Continuous.

5’

7. Completar el text i les frases de sota amb els verbs entre parèntesis i el Present Perfect Continuous. Després triar la frase final més adequada. SB, p. 13

1, 3 Practicar l’ús i la formació del Present Perfect Simple.

6’

8. Triar la resposta correcta per completar cada frase. Després relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 13

1, 3 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i Continuous amb les expressions temporals.

5’

9. Completar el paràgraf sobre una actriu famosa utilitzant el Present Perfect Simple o Continuous i els verbs entre parèntesis. Després esbrinar de qui es tracta. SB, p. 13

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i Continuous.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T13Es pot consultar la resposta. SB, p. 20

5’

10. Escriure preguntes amb les paraules que es donen. Després contestar-les utilitzant les paraules entre parèntesis i el Present Perfect Simple o Continuous. SB, p. 13

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús del Present Perfect Simple i Continuous.

7’ Ex. 1-5WB, p. 10

6







4asessió


5’

Advance Your LanguageCompletar les frases amb been o gone. SB, p. 13

1, 6 Ampliar els continguts de la unitat.


11. Escriure preguntes utilitzant el Present Perfect Simple i i el Present Perfect Continuous i les expressions que es donen. Per parelles, fer les preguntes al company/a i contestar-les. SB, p. 13

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús del Present Perfect Simple i del Present Perfect Continuous.


7’

ExtraFer l’activitat d’ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T13


El professor/a decideix si cal fer l’activitat segons les capacitats dels alumnes.

5’ Ex. 6-10WB, p. 11

Reading: A Magazine Article 1. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 15

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T14 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T14

5’

2. Indicar l’animal correcte dels tres que es donen segons la informació que han llegit a l’article de revista. SB, p. 14

1, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita.

5’

3. Triar totes les frases correctes per contestar la pregunta segons el contingut de l’article. SB, p. 14

1, 3, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.


4. Contestar les preguntes segons la informació de l’article. SB, p. 14


5’


1, 3 Practicar el vocabulari de la lectura.

5’



7

ADVANCED REAL ENGLISH 3 - TEMPORITZACIÓLesson Plan Unit 1: Good Job!

N. de sessió Tasques i material utilitzat

Competències bàsiques que es

treballenObjectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per fer a

casa

5asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

7’

Advance Your LanguageFer els exercicis de la secció per repassar i consolidar el vocabulari i la gramàtica de la unitat. SB, p. 15

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.


10’

Vocabulary: Unusual Experiences1. Decidir quines experiències són negatives, positives o cap de les dues coses. Després, fer el qüestionari. SB, p. 16

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Aprendre expressions relacionades amb experiències poc habituals i practicar l’expressió oral.


5’

2. Posar els verbs en negreta a les frases corresponents. SB, p. 16

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

3. Per parelles, preguntar al company/a si ha fet alguna vegada alguna de les activitats del qüestionari de l’exercici 1. SB, p. 16

1, 3, 6, 8 Practicar oralment el vocabulari que han après.


4’




5’

Advance Your LanguageEscriure collocations amb go, do i have i les paraules que es donen. Després completar les frases amb les collocations per tal que siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 16



Listening4. Escoltar una entrevista a un presentador d’un programa de televisió i indicar quines de les experiències que es donen ha tingut. SB, p. 16; Class CD 1, pista 17

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T16Vegeu diàleg. TM, T157-158

4’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si les frases són verdaderes o falses i corregir-ne les falses. SB, p. 16; Class CD 1, pista 17


Vegeu diàleg. TM, T157-158 5’

6. Contestar les preguntes sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 16


4’ Ex. 1-3WB, p. 12

8







6asessió


5’

Speaking7. Completar el diàleg triant les expressions correctes. SB, p. 17

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per parlar d’experiències passades.


8. Utilitzar les paraules que es donen per fer preguntes per continuar el diàleg de l’exercici 7. SB, p. 17

1, 3 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’experiències passades.

5’

9. Relacionar les preguntes de l’exercici 8 amb les respostes que es donen. Després, practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 17

1, 3, 6 Practicar l’expressió oral: parlar sobre experiències passades.

7’

10. Escoltar i repetir les paraules per practicar els sons /s/ i /k/. SB, p. 17; Class CD 1, pista 18

1, 6 Pronunciar correctament els sons de la lletra "c" a paraules com race o record.

Vegeu suggeriments. TM, T17Es pot utilitzar el Pronunciation Appendix. SB, p. 147

2’

11. Per parelles i amb un company/a diferent, fer preguntes sobre les activitats de l’exercici 1 i obtenir informació addicional. SB, p. 17

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre experiències passades.

Es poden utilitzar les preguntes ressaltades en verd com a models.

5’ Ex. 1-3, 6WB, p. 13

Writing: A Blog EntryWriting Help: Writing Skills Check1. Repassar les regles d’escriptura estudiades en cursos anteriors. SB, p. 18

1, 5, 6 Reflexionar sobre el procés d’escriptura: l’ús de majúscules, la puntuació, l’ordre de les paraules, les conjuncions i les preposicions de temps.

Vegeu suggeriments. TM, T18Recordar als alumnes que es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 114

4’

2. Copiar les frases i corregir les errades. SB, p. 18

1, 5, 6 Posar en pràctica les normes d’escriptura apreses anteriorment.

5’

3. Llegir l’anotació d’un bloc i triar les respostes correctes per completar el text. SB, p. 18

1, 3, 6 Posar en pràctica les normes d’escriptura apreses anteriorment.

5’

4. Contestar les preguntes sobre l’anotació del bloc anterior i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 18

1, 3 Obtenir informació d’un text escrit.

2’

Task: Write a blog entry about an experience Després de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre una experiència memorable, escriure’n una anotació d’un bloc seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 18

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 117

10’ Ex. 7-10WB, p. 14

9





Tasques perfer a casa

7asessió


Explicar als alumnes que aquesta secció els prepara per al Preliminary English Test (PET) de Cambridge.

10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, expressió i comprensió oral i d’escriptura.SB, pp. 19-20; Class CD 1, pista 19

1, 3, 5, 6, 7, 8 Avaluar els coneixements dels alumnes.






8asessió

Real World Extra: Child LabourLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 124-125; Class CD 4, pista 1

1, 2, 3, 6, 7 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


Fer els exercicis que es proposen.SB, p. 125

1, 2, 3, 6, 7 Ampliar els seus coneixements culturals.

Es pot consultar la resposta de l’últim exercici. SB, p. 145

30’

ListeningFer els exercicis 4 i 5 de comprensió oral.WB, p. 13; Class CD 5, pista 2

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral. Vegeu diàleg. TM, T176 7’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases. WB, p. 15; Class CD 5, pista 3

1, 3, 6 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Vegeu frases. TM, T177 8’ Ex. 1-2LB, p. 7Web Extra

10


Lesson Plan Unit 1: Good JobN. de




9asessió


Es poden repartir les respostes dels exercicis de traducció del Language Builder. www.burlingtonbooks.com (Advanced Real English 3, Answer Keys)

10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 132-133, 152

1, 3, 6 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 162, 167

25’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p. 170

1, 3, 6, 8 Parlar sobre experiències del passat.

20’ Check Your ProgressWB, pp. 15-16





10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. WB, pp. 15-16

1, 5, 6 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

Es poden repartir les respostes de l’exercici de traducció. www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

5’

Advance Your LanguageFer els exercicis 1-3. WB, p. 16

1, 5, 6 Repassar els coneixements adquirits a la unitat.

10’

Completar la secció Self-Evaluation.WB, p. 132

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa.

5’

Fer les activitats del Culture Bank CD-ROM.

1, 2, 3, 6 Practicar els continguts culturals de manera lúdica

Aquestes activitats es poden fer a classe o a casa.

5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Introduction / Megan’s PlansWorksheets, pp. 8-10

1, 2, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’





11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 9-14Test Factory and Other Resources CD-ROMClass CD 5, pista 21

1, 3, 6, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.

55’

11


http://www.burlingtonbooks.com/


Lesson Plan Unit 2: Teen TroublesN. de





1asessió




Getting Started1. Observar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 21

1, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: Emotions2. Fixar-se en els adjectius acolorits de l’anunci. Classificar-los en sentiments positius o negatius. SB, p. 21

1, 5, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb els sentiments i practicar l’expressió oral.


7’

3. Llegir l’anunci i utilitzar els adjectius per indicar com se sentirien a les situacions que s’hi esmenten. SB, p. 21

1, 3, 6, 7, 8 Practicar el vocabulari. 5’

4. Esmentar altres sentiments que coneguin en anglès i indicar quins es podrien utilitzar en les situacions anteriors o en quines altres situacions es podrien fer servir. SB, p. 21

1, 5, 6, 7, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

5’ Ex. 1-3WB, p. 17




5’

Listening and Speaking1. Escoltar quatre anotacions d’un diari i relacionar-les amb l’adjectiu adient.SB, p. 22; Class CD 1, pista 21

1, 3, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T22Vegeu enregistrament. TM, T158

6’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i explicar per què en Jack se sent d’aquesta manera en cada cas. SB, p. 22; Class CD 1, pista 21


Vegeu enregistrament. TM, T158 6’



5’

4. Per parelles, parlar dels seus sentiments en diferents situacions. SB, p. 22

1, 3, 6, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en verd com a model.

6’


12









2asessió


5’

Reading: A Survey and An Interview5. Després de presentar l’estratègia de lectura, fixar-se en el títol, els subtítols i les fotografies i predir de què tracta el text. SB, p. 22

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal de predir el contingut del text.


6. Llegir i/o escoltar el text i comprovar si la seva predicció és correcta. SB, p. 22; Class CD 1, pista 22


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T23Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

5’

7. Llegir les frases, dir si són verdaderes o falses i esmentar quina informació del text els ha ajudat a decidir-se. SB, p. 22


5’

8. Contestar les preguntes sobre la lectura. SB, p. 22


4’

9. Completar les frases segons la informació del text. SB, p. 22


5’


1, 6 Practicar la comprensió escrita.

5’

Advance Your LanguageTriar les respostes correctes segons la terminació de l’adjectiu. SB, p. 22



11. Opinar entre tots els/les alumnes sobre el tema de la lectura. SB, p. 22

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T23 5’



13







3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què han après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

4’

1. Grammar: Past Perfect Simple Llegir els exemples i triar les respostes correctes per completar les regles sobre l’ús del Past Perfect Simple. SB, p. 24

1, 3, 5, 6 Deduir les regles gramaticals a partir dels exemples.

Vegeu suggeriments. TM, T24Recordar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List, SB, pp. 150-151 i el Grammar Appendix, WB, p. 95.

4’

2. Relacionar les proposicions d’A amb les de B per fer frases lògiques i indicar quines accions van passar primer, les del grup A o les del grup B. SB, p. 24

1, 3, 6 Practicar l’ús i la formació del Past Perfect Simple.

5’

3. Copiar i completar les frases amb els adjectius que es donen utilitzant el Past Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 24

1, 3 Practicar l’ús del Past Perfect Simple i dels adjectius que expressen sentiments.

5’

4. Completar el text amb els verbs que es donen i el Past Perfect Simple. SB, p. 24

1, 3, 6 Practicar l’ús del Past Perfect Simple.

5’




2’

6. Completar les frases utilitzant el Past Perfect Simple. SB, p. 24

1, 3, 6 Practicar l’ús del Past Perfect Simple.


5’

7. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Perfect Simple o el Past Simple i els verbs entre parèntesis. SB, p. 25

1, 3, 6 Practicar el contrast entre el Past Perfect Simple i el Past Simple.

5’

8. Completar les frases de l’exercici anterior de forma diferent, canviant-ne el final. SB, p. 25

1, 3, 6 Practicar el contrast entre el Past Perfect Simple i el Past Simple.


5’

9. Completar el text amb els verbs entre parèntesis i el Past Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 25

1, 2, 3, 6 Practicar el contrast entre el Past Perfect Simple i el Past Simple.

5’

10. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i el Past Perfect Simple o el Past Simple. SB, p. 25

1, 2, 3, 6 Practicar la interrogativa del Past Perfect Simple i del Past Simple.

5’

11. Contestar les preguntes de l’exercici anterior segons el text de l’exercici 9. SB, p. 25

1, 2, 3, 6 Practicar les respostes curtes del Past Perfect Simple i del Past Simple.

5’ Ex. 1-5WB, p. 18

14







4asessió


5’

12. Per parelles, triar una fotografia i dir al company/a com se sentia aquella persona per tal que esbrini de quin personatge es tracta. SB, p. 25

1, 3, 6, 8 Practicar oralment la gramàtica de la unitat.


5’

Advance Your LanguageTriar la resposta correcta segons el temps verbal. SB, p. 25




Ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’ Ex. 6-9WB, p. 19

Reading: A Magazine Article1. Llegir i/o escoltar l’article de revista i explicar què és la rivalitat entre germans. SB, p. 26; Class CD 1, pista 24

1, 3, 6, 8 Practicar la comprensióescrita.


5’

2. Contestar les preguntes. SB, p. 26 1, 3, 6, 8 Practicar la comprensió escrita. 4’3. Identificar quin és el problema de cada parella de germans del text. SB, p. 26

1, 3, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

4. Copiar i completar les frases segons la lectura. SB, p. 26

1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

4’

5. Triar les dues respostes correctes de la pregunta. SB, p. 26

1, 3 Practicar la comprensióescrita.

4’

6. Buscar en el text els antònims de les paraules que es donen. SB, p. 26


5’



15







5asessió


7’

Advance Your LanguageFer els exercicis de la secció per repassar i consolidar el vocabulari i la gramàtica de les unitats 1-2. SB, p. 27


10’

Vocabulary: Everyday Expressions 1. Observar una conversa d’una tertúlia restringida i dir quin creuen que és el millor comentari. SB, p. 28

1, 3, 6, 8 Aprendre expressions col·loquials i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 25Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are3(Other Useful Material))

3’

2. Relacionar els significats que es donen amb les expressions acolorides de l’exercici anterior. SB, p. 28


4’

3. Triar l’expressió correcta per a cada situació. SB, p. 28

1, 3, 6, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

4’

Advance Your LanguageIdentificar en quins casos les expressions són idioms. Després triar la resposta correcta segons el significat de l’idiom de la frase que es dóna. SB, p. 28






5’

Listening4. Escoltar una conversa entre una alumna i la seva professora i triar les dues respostes correctes. SB, p. 28; Class CD 1, pista 26



5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases. SB, p. 28; Class CD 1, pista 26



6. Contestar la pregunta sobre la conversa per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 28


5’ Ex. 1-3WB, p. 20

16








6asessió


5’

Speaking7. Llegir els problemes i relacionar-los amb el consell corresponent. SB, p. 29

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per donar consell.

4’

8. Completar els minidiàlegs amb les expressions ressaltades de l’exercici 7. SB, p. 29

1, 3, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per donar consell.

4’

9. Per parelles, practicar els minidiàlegs de l’exercici 8. SB, p. 29

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: plantejar problemes i oferir solucions.

5’

10. Escoltar i repetir les paraules per practicar el sons vocàlics de tough i down. SB, p. 29; Class CD 1, pista 27

1, 6 Pronunciar correctament els sons vocàlics de paraules com tough o down.


2’

11. Per torns i per parelles, triar un problema i explicar-ho al company/a perquè en doni un consell utilitzant les expressions de l’exercici 7. SB, p. 29

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: plantejar problemes i oferir solucions.


7’ Ex. 1-2, 5WB, p. 21

Writing: A Letter to an Advice ColumnWriting Help: Paragraphing1. Relacionar les parts d’un text amb les seves funcions. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre les funcions dels paràgrafs d’un text.


4’

2. Identificar a quin paràgraf (introducció, desenvolupament o final) corresponen les frases que es donen. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre les funcions dels paràgrafs d’un text.

4’

3. Llegir la carta i relacionar cada paràgraf amb la seva funció. SB, p. 30

1, 3, 6 Identificar les diferents funcions dels paràgrafs.

5’

4. Contestar les preguntes sobre la carta i esmentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 30


5’

Task: Write a letter to an advice columnDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre un problema, escriure’n una carta a una columna de consells seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 30

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 118

10’ Ex. 6-9WB, p. 22

17






7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, expressió i comprensió oral i d’escriptura. SB, pp. 31-32; Class CD 1, pista 28

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8

Avaluar els coneixements dels alumnes.






8asessió

Real World Extra: Famous SiblingsLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 126-127; Class CD 4, pista 2





30’


1, 3, 6 Practicar la comprensió oral. Vegeu diàlegs. TM, T178 7’




18







9asessió


Es poden repartir les respostes dels exercicis de traducció del Language Builder. www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

10’




25’


1, 8 Plantejar problemes i oferir solucions.

Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 23-24






10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. Problem solved Worksheets, pp. 11-13


30’






11asessió



55’

19




Lesson Plan Unit 3: City LifeN. de





1asessió




Getting Started1. Observar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 33


5’

Vocabulary: Places 2. Observar el formulari d’una enquesta i indicar quins dels llocs que s’hi esmenten tenen a la seva ciutat i quins desitjarien tenir. SB, p. 33

1, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb llocs d’una ciutat i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 1, pista 29Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are3(Other Useful Material)

5’

3. Fer mapes de paraules dels temes que es proposen utilitzant els llocs de l’enquesta i afegint-ne altres que coneguin. SB, p. 33


5’

4. Triar deu llocs de l’exercici 3 i valorar-los de l’1 al 10 segons els considerin més o menys importants. SB, p. 33


5’




5’ Ex. 1-4WB, p. 25

Listening and Speaking 1. Escoltar el programa de ràdio sobre la vida a la ciutat i contestar la pregunta. SB, p. 34; Class CD 1, pista 30

1, 3, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


7’

2. Tornar a escoltar el programa de ràdio i completar les frases. SB, p. 34; Class CD 1, pista 30

1, 3 Obtenir informació específica d’un text oral.


3. Contestar la pregunta sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 34

1, 3, 4, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.


5’

4. Per parelles, dir si prefereixen grans ciutats o pobles petits per viure-hi i donar-hi almenys tres motius. SB, p. 34



8’


20









2asessió


5’

Reading: A Magazine Article5. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir l’article de revista ràpidament per contestar les dues preguntes generals que es formulen. SB, p. 34

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’obtenir una idea general del text.


6. Llegir i/o escoltar l’article i comparar les dues ciutats buscant les dades que es demanen. SB, p. 34; Class CD 1, pista 31

1, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.

Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T35

5’

7. Indicar si les frases que es donen són verdaderes o falses i quines frases del text els han ajudat a decidir-ho. SB, p. 34

1, 3 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació d’un text escrit.

5’

8. Decidir a quina ciutat fan referència les preguntes que es donen i afegir-ne dues més. SB, p. 34


5’

9. Contestar les preguntes de l’exercici 8. SB, p. 34


5’

10. Buscar en el text els sinònims de les paraules o expressions que es donen. SB, p. 34


5’

Advance Your LanguageDecidir quin adjectiu de cada parell té un grau d’intensitat superior segons el seu significat. SB, p. 34



11. Fer un debat per opinar sobre les ciutats de la lectura. SB, p. 34

1, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema que tracta el text.

5’



21








3asessió


5’

Grammar: Future Tenses1. Llegir els exemples i completar les regles d’ús del temps verbals de futur triant la resposta correcta. SB, p. 36


Vegeu suggeriments. TM, T36Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96

6’

2. Copiar i completar les preguntes amb els verbs que es donen i will. SB, p. 36

1, 3 Practicar el futur amb will.

5’

3. Completar les prediccions amb els verbs entre parèntesis utilitzant will i després relacionar-les amb les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 36

1, 3, 6, 7 Practicar el futur amb will.

7’

4. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 36; Class CD 1, pista 32

1, 3, 5, 7 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

2’

Advance Your LanguageTriar la frase en què s’utilitza won’t per indicar refús. SB, p. 36



5. Completar l’article utilitzant be going to i els verbs que es donen. SB, p. 37

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’ús del futur amb be going to.

Ampliar la informació amb els coneixements que es donen. TM, T37

5’

6. Ordenar les paraules que es donen per fer preguntes en Present Continuous. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar la interrogativa del Present Continuous amb valor de futur.

5’

7. Contestar les preguntes de l’exercici 6 segons la informació que es dóna utilitzant el Present Continuous. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.

5’

8. Triar les respostes correctes de les frases i després escriure-les. SB, p. 37

1, 3, 6 Practicar l’ús de diferents temps verbals de futur.

5’

9. Completar el correu electrònic utilitzant la forma correcta de will, be going to, del Present Continuous o del Present Simple. SB, p. 37

1, 3 Practicar l’ús de diferents temps verbals de futur.

5’ Ex. 1-6WB, p. 26

22







4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

10. Per parelles, parlar sobre els seus plans per al cap de setmana. Esmentar tres coses que faran i fer una predicció sobre cadascuna. SB, p. 37

1, 3, 6, 8 Practicar oralment els temps verbals de futur.

Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en verd com a model.Recordar als alumnes que han de fer els exercicis del Grammar Practice Review 1. WB, pp. 106-107

8’




5’ Ex. 7-10WB, p. 27

Reading: A Scientific Article1. Llegir i/o escoltar l’article científic i triar-ne el títol adient. SB, p. 38; Class CD 1, pista 33


Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

7’

2. Relacionar les proposicions d’A i B per fer frases lògiques. SB, p. 38


5’

3. Contestar les preguntes sobre l’article que han llegit. SB, p. 38


5’

4. Buscar a l’article els antònims de les paraules que es donen. SB, p. 38


5’

5. Situar Nova York en el mapa de la pàgina 144 i indicar la seva ubicació respecte l’Oceà Pacífic o l’Atlàntic. SB, p. 38

1, 2, 3, 6, 7, 8 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a.

5’



23








5asessió


5’


1, 2, 3, 5, 6, 7 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.


10’

Vocabulary: Verb Collocations 1. Fixar-se en les paraules acolorides i identificar quines es poden fer servir per parlar sobre estudiar, ajudar els altres i conèixer gent. SB, p. 40

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre collocations i practicar l’expressió oral.


5’

2. Llegir els anuncis de l’exercici anterior i relacionar-los amb les frases que es donen. SB, p. 40


4’

3. Contestar les preguntes per demostrar que entenen les paraules en negreta.SB, p. 40

1, 3, 6 Practicar el vocabulari de la unitat oralment.

5’




5’

Advance Your LanguageTriar la resposta correcta en cada cas per fer collocations. Després copiar els mapes de paraules i completar-los amb les collocations de l’exercici 1. Afegir-hi les paraules que es donen i d’altres que coneguin. SB, p. 40



Listening4. Escoltar una conversa sobre el futur de tres persones i esmentar quin és el somni de cadascuna. SB, p. 40; Class CD 1, pista 35



5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes.SB, p. 40; Class CD 1, pista 35



6. Escoltar una altra conversa i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 40; Class CD 1, pista 36


Vegeu diàleg. TM, T160 4’ Ex. 1-3WB, p. 28

24








6asessió


5’

Speaking7. Llegir les prediccions fetes deu anys enrere i indicar quin personatge creuen que en va dir cadascuna. Relacionar cada frase amb els temes que es donen. SB, p. 41

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre i reflexionar sobre les fórmules lingüístiques adients per fer prediccions.

4’

8. Llegir les preguntes i trobar a l’exercici anterior almenys una possible resposta per a cadascuna. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer prediccions.

5’

9. Contestar les preguntes de l’exercici 8 amb informació personal. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer prediccions.

4’

10. Escoltar i repetir les formes llargues i abreujades de will en afirmativa i negativa per practicar la seva pronunciació. SB, p. 41

1, 6 Pronunciar correctament les formes llargues i abreujades de will en afirmativa i negativa.


2’

11. Per parelles, fer altres prediccions per al futur. Parlar dels temes de l’exercici 7 utilitzant les seves idees. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer prediccions.


5’

12. Explicar a la classe les prediccions del company/a. SB, p. 41

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 3’ Ex. 1-3, 6WB, p. 29

Writing: An E-mail Writing Help: Referencing1. Llegir les frases i triar la paraula correcta per completar la regla. SB, p. 42

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús dels adjectius possessius i els pronoms.


4’

2. Completar les frases amb l’adjectiu possessiu o el pronom correcte. SB, p. 42

1, 3, 6 Practicar l’ús dels adjectius possessius i els pronoms per evitar les repeticions.

4’

3. Llegir el correu electrònic i dir a què o a qui fan referència les paraules en negreta.SB, p. 42

1, 3, 8 Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels adjectius possessius i els pronoms.

5’

4. Contestar les preguntes de comprensió sobre el correu electrònic anterior. Esmentar a quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 42

1, 3, 8 Obtenir informació d’un text escrit. 4’

Task: Write an e-mailDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre la visita d’algú, escriure un correu electrònic seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 42

1, 3, 5, 6, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan.WB, p. 119

10’ Ex. 7-10WB, p. 30

25







7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, comprensió i expressió oral i d’escriptura. SB, pp. 43-44; Class CD 1, pista 38

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Avaluar els coneixements dels alumnes.






8asessió

Real World Extra: Capital CitiesLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 128-129; Class CD 4, pista 3





30’






26







9asessió



10’




25’


1, 8 Fer prediccions. Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 31-32






10asessió




5’



10’

Completar les seccions English and Me,My Strategies for Progress i Self-Evaluation. WB, pp. 130-132

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés durant el primer trimestre del curs.

Aquestes seccions es poden fer a classe o a casa.

5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. First EffortsWorksheets, pp. 14-16


30’





Tasquesper fer a casa

11asessió



55’

27




Lesson Plan Unit 4: Equipped for Sport?N. de





1asessió




Getting Started1. Identificar els esports de les fotografies i dir quins són per practicar de forma individual, en equip o de les dues maneres. SB, p. 47

1, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

5’

Vocabulary: The Body2. Fer el test sobre el cos i l’esport i comprovar les seves respostes a la pàgina 58. Després dir quina informació els ha sorprès més. SB, p. 47

1, 5, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb els esports i les parts del cos i practicar l’expressió oral.


7’

3. Decidir quines de les paraules acolorides del test són parts del cos. SB, p. 47


5’

4. Pensar en altres parts del cos que coneguin en anglès i dir quines es fan servir en cada situació. SB, p. 47



6’




5’ Ex. 1-5WB, p. 33

Listening and Speaking.1. Escoltar la conversa i dir quines parts del cos esmenten l’Amy i en Jack. SB, p. 48; Class CD 2, pista 2



5’

2 Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes. SB, p. 48; Class CD 2, pista 2

1, 3, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.


3. Contestar la pregunta de comprensió sobre l’enregistrament per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 48


4’

4. Per parelles, decidir quines qualitats són més importants per a cada esport de la llista. SB, p. 48



6’


28









2asessió


5’

Reading: A Scientific Article5. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir el primer paràgraf de l’article científic i decidir quina pregunta intenta contestar l’autor. SB, p. 48

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’obtenir la idea principal del text.

Vegeu suggeriments. TM, T48Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T49

5’

6. Llegir i/o escoltar tot l’article i triar la frase correcta per completar els buits de cada paràgraf. SB, p. 48; Class CD 2, pistes 3-4


Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

7’

7. Identificar quina és la frase falsa de les quatre que es donen segons la informació de l’article i argumentar-ho. SB, p. 48


5’

8. Contestar les preguntes sobre l’article.SB, p. 48


5’



5’

Advance Your LanguageCompletar les frases utilitzant other o others. SB, p. 48


4’

10. Situar els països que s’esmenten a l’article en el mapa de les pàgines 142-143. SB, p. 48

1, 2, 3, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics dels alumnes.

3’

11. Fer un debat per opinar sobre el tema del text. SB, p. 48

1, 3, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema que tracta el text.




29








3asessió


5’

Grammar: The Conditional1. Llegir els exemples dels quatre tipus de condicional i completar les regles gramaticals. SB, p. 50


Vegeu suggeriments. TM, T50Recordar als alumnes que es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

5’

2. Copiar i completar les frases amb el primer o segon condicional i els verbs entre parèntesis. Després, posar les paraules en negreta a les frases correctes. SB, p. 50

1, 3, 7 Practicar l’ús del primer i segon condicional.

5’


1, 5 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

2’

4. Completar el text amb el primer o segon condicional i els verbs entre parèntesis.SB, p. 50

1, 3, 7 Practicar l’ús del primer i segon condicional.


5’

5. Triar els verbs adients per completar les frases utilitzant el condicional zero i relacionar cada frase amb un esport. SB, p. 50

1, 3, 5, 7 Practicar l’ús del condicional zero.

Es poden consultar les respostes. SB, p. 58

5’

6. Copiar i completar les frases amb els verbs que es donen utilitzant el condicional zero, el primer o el segon condicional. SB, p. 50

1, 3 Practicar l’ús del condicional zero i del primer i el segon condicional.

5’

7. Triar les respostes correctes per completar les preguntes i, després, contestar-les. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar la forma interrogativa utilitzant diferents temps verbals.

5’

8. Completar el text amb el tercer condicional i els verbs entre parèntesis. SB, 51

1, 3 Practicar l’ús del tercer condicional.

5’

Advance Your LanguageLlegir la frase i contestar la pregunta. SB, p. 51

1, 3, 6 Ampliar els continguts de la unitat.

3’

9. Escriure una frase sobre cada situació utilitzant les paraules entre parèntesis i el tercer condicional. SB, p. 51

1, 3, 6 Practicar l’ús del tercer condicional.

5’

10. Completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el condicional zero, el primer, segon o tercer condicional. Després triar les respostes correctes. SB, p. 51

1, 3, 5, 7 Practicar l’ús del condicional zero i del primer, segon i tercer condicional.


5’ Ex. 1-4WB, p. 34

30







4asessió


5’

11. Per parelles, completar les frases oralment almenys de dues maneres diferents. SB, p. 51

1, 3, 6, 8 Practicar oralment els temps condicionals.

6’




5’ Ex. 5-9WB, p. 35

Reading: An FAQ Page1. Llegir i/o escoltar la pàgina de preguntes més freqüents i contestar les preguntes. SB, p. 52; Class CD 2, pista 6


Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T52

8’

2. Observar la secció de les preguntes més freqüents (PMF) del text de l’exercici anterior i, després, contestar les preguntes. SB, p. 52


6’

3. Identificar el consell que dóna l’autor a la secció de les preguntes més freqüents. SB, p. 52


5’

4. Buscar sinònims en el text de les paraules que es donen. SB, p. 52


5’

5. Situar Mèxic en el mapa de les pàgines 142-143 i dir quins altres països hi són a prop. SB, p. 52

1, 2, 3, 6, 7, 8 Ampliar els coneixements culturals i geogràfics de l’alumne/a.

5’



31








5asessió


5’



10’

Vocabulary: Sports Equipment1. Observar l’anunci i comentar si fan servir l’equipament esportiu acolorit.SB, p. 54

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb l’equipament esportiu i practicar l’expressió oral.


4’

2. Identificar a l’anunci l’equipament esportiu segons cada descripció. SB, p. 54


4’

3. Indicar quants esports s’esmenten a l’anunci de l’exercici 1 i fer una llista d’altres que coneguin en anglès. Després comentar l’equipament esportiu que es necessita per a cada esport. SB, p. 54


5’

4. Calcular el preu d’unes sabatilles esportives durant la setmana de rebaixes segons s’indica a l’anunci. SB, p. 54


4’

Advance Your LanguageIdentificar els noms compostos de l’anunci de l’exercici 1. Després relacionar les paraules de les dues columnes per fer noms compostos. SB, p. 54






5’

Listening5. Escoltar una entrevista i triar les respostes correctes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8



4’

6. Completar les frases i tornar a escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8



7. Contestar les preguntes per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 54


4’ Ex. 1-3WB, p. 36

32








6asessió


5’

Speaking8. Indicar a quines frases es parla del que es vol comprar i a quines es fan descripcions o comparacions. SB, p. 55

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer descripcions i comparacions.

5’

9. Completar el diàleg amb les expressions que es donen i, després, practicar-lo amb el company/a. SB, p. 55

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer descripcions i comparacions.

7’

10. Escoltar i repetir les paraules per practicar la pronunciació de “ch” i “sh”. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

1, 6 Pronunciar correctament els sons de les lletres ch i sh en paraules com cheap i shop.


2’

11. Per parelles, comparar els objectes de cada categoria amb el company/a i decidir quin comprarien utilitzant les frases de l’exercici 8 com a ajuda. SB, p. 55

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: fer comparacions.


6’ Ex. 1-3, 6WB, p. 37

Writing. A News ReportWriting Help: Word Choice1. Afegir un adjectiu i un adverbi a la frase per millorar la qualitat de la redacció. SB, p. 56

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús d’adjectius i adverbis per millorar la qualitat d’un text.

Recordar als alumnes que es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 115

5’

2. Completar el text amb els adjectius i adverbis adequats per millorar la qualitat de la redacció. SB, p. 56

1, 3, 6 Practicar l’ús d’adjectius i adverbis per millorar la qualitat d’un text.

5’

3. Llegir i completar amb els adjectius i adverbis que es donen una notícia d’un diari escolar. SB, p. 56

1, 3, 6 Practicar l’ús d’adjectius i adverbis per millorar la qualitat d’un text.

5’

4. Contestar les preguntes sobre la notícia de l’exercici anterior i comentar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 56


5’

Task: Write a news reportDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre esdeveniment esportiu, escriure’n una notícia seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 56


Comentar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 120

10’ Ex. 7-10WB, p. 38

33






7asessió


10’








8asessió

Real World Extra: Famous AthletesLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 130-131; Class CD 4, pista 4





30’






34






9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Fer comparacions. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 39-40





10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The travel report Worksheets, pp. 17-19


30’





11asessió



55’

35




Lesson Plan Unit 5: Mad About MobilesN. de





1asessió


1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Getting Started1. Observar les les vinyetes de còmic i contestar les preguntes. SB, p. 59

1, 2, 6, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els contingutss de la unitat.


5’

Vocabulary: Mobile Phones2. Fer el test i comprovar quantes respostes han encertat a la pàgina 70. SB, p. 59

1, 3, 5, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb els telèfons mòbils.


8’

3. Comentar si tenen telèfon mòbil i si té algunes de les característiques del test. SB, p. 59

1, 3, 6, 7, 8 Practicar el vocabulari que han après.

6’




5’ Ex. 1-4WB, p. 41

Listening and Speaking1. Escoltar una conversa sobre missatges de text i contestar la pregunta. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12



7’

2. Tornar a escoltar la conversa i indicar si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12



3. Desxifrar els missatges de text de la llista. SB, p. 60

1, 3, 5, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

Es poden consultar les respostes.SB, p. 70

5’

4. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre el seu mòbil, el d’un amic/iga o el del seus somnis. SB, p. 60

1, 3, 6, 7, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

7’


36









2asessió


5’

Reading: A Teen Magazine Article 5. Llegir i/o escoltar la història d’un article de revista d’adolescents i contestar les preguntes. SB, p. 60; Class CD 2, pista 13

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T60Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T61

5’

6. Després de presentar l’estratègia de lectura, decidir a qui o què fan referència els adjectius possessius i els pronoms en el text. SB, p. 60

1, 3, 6 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’entendre quins són els referents dels adjectius possessius i dels pronoms.

5’

7. Escriure frases sobre l’article per contestar la pregunta. SB, p. 60



5’

8. Triar les respostes correctes de les preguntes. SB, p. 60


5’

9. Identificar el dia de la setmana en què la Sara va dir les frases que es donen. SB, p. 60


5’

10. Escriure definicions en anglès per a les paraules que es donen. SB, p. 60

1, 6 Practicar el vocabulari de la lectura i l’expressió escrita.

5’

Advance Your LanguageBuscar phrasal verbs a l’article amb els dos significats que es donen. SB, p. 60


11. Opinar sobre el tema de la lectura i argumentar la resposta. SB, p. 60

1, 3, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema que tracta el text.




37







3asessió


5’

Grammar: Modals1. Llegir els exemples i completar les regles gramaticals sobre els usos dels modals. SB, p. 62



10’

2. Copiar i completar les preguntes amb can, could o should i, després, contestar-les. SB, p. 62

1, 3 Practicar els usos dels modals can, could i should.

6’

3. Completar les frases amb la forma correcta de must o have to. SB, p. 62

1, 3 Practicar els usos dels modals must i have to.

5’

4. Triar els modals correctes per completar un text. SB, p. 62

1, 3 Practicar els usos dels verbs modals.


5’

5. Llegir els missatges de text i triar els modals correctes per completar les frases. SB, p. 63

1, 3, 6 Practicar els usos dels verbs modals.

5’



2’

7. Escriure possibles respostes per a les preguntes utilitzant els modals entre parèntesis. SB, p. 63



Advance Your LanguageCompletar les frases amb must o can’t segons la informació del quadre. SB, p. 63



8. Completar un acudit amb els modals correctes. SB, p. 63


5’

9. Triar un títol adequat per a l’acudit de l’exercici anterior. SB, p. 63

1, 3 Comprovar si han entès l’acudit de l’exercici anterior.

2’ Ex. 1-6WB, p. 42

38







4asessió


5’

10. Per parelles, explicar al company/a el que es demana utilitzant els modals que han après. SB, p. 63

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús dels modals.


7’




5’ Ex. 7-10WB, p. 43

Reading: A Web Forum 1. Llegir i/o escoltar el fòrum d’una pàgina web i relacionar cada pregunta amb l’opció correcta. SB, p. 64; Class CD 2, pista 15

1, 2, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T64 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T64Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

8’

2. Triar el títol adient per a cada missatge i relacionar els títols amb els autors corresponents. SB, p. 64

1, 3 Comprovar que han entès la lectura.

5’


1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita.

5’

4. Buscar paraules o expressions en el text que signifiquin el mateix que les definicions que es donen. SB, p. 64


5’

5. Situar els països que s’esmenten en el text en el mapa de les pàgines 142-143. SB, p. 64

1, 2, 3, 6, 7 Ampliar els coneixements culturals i geogràfics de l’alumne/a.

5’



39








5asessió


5’



10’

Vocabulary: Communication1 Observar les paraules i expressions acolorides del qüestionari i decidir quines es fan servir només per fer referència a telèfons. SB, p. 66

1, 3, 5, 6, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb la comunicació i practicar l’expressió oral.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 2, pista 16Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are3(Other Useful Material))

3’

2. Llegir el qüestionari per contestar la pregunta. SB, p. 66


4’

3. Contestar les preguntes del qüestionari amb informació personal. SB, p. 66

1, 3, 6 Practicar l’expressió escrita. 5’

4. Triar la resposta correcta per a cada situació. SB, p. 66


4’

Advance Your LanguageBuscar en el diccionari el significat dels phrasal verbs que es donen. Després, copiar les frases i completar-les amb el verb correcte. SB, p. 66

1, 3, 6 Ampliar els continguts de la unitat.





5’

Listening5. Escoltar cinc converses breus i contestar la pregunta.SB, p. 66; Class CD 2, pista 17


Vegeu diàlegs. TM, T162-163 5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i numerar cada frase segons el número de la conversa que correspongui.SB, p. 67; Class CD 2, pista 17


Vegeu diàlegs. TM, T162-163 3’

7. Contestar les preguntes sobre la conversa per comprovar si recorden la informació que es demana.SB, p. 67


4’ Ex. 1-3WB, p. 44

40








6asessió


5’

Speaking8. Fer un qüestionari sobre l’ús del mòbil i calcular el resultat obtingut. SB, p. 67

1, 3, 4, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de l’ús del telèfon mòbil.


9. Comparar els resultats amb els del company/a i, per parelles, contestar les preguntes SB, p. 67

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de l’ús del telèfon mòbil.

6’

10. Escoltar i repetir les paraules per practicar la pronunciació de la forma negativa i abreujada dels modals. SB, p. 67

1, 6 Pronunciar correctament les formes negatives dels modals.

2’

11. Per parelles, decidir una llista de normes d’educació per a l’ús del telèfon mòbil. SB, p. 67

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral: normes d’educació per a l’ús del telèfon mòbil.

Es poden utilitzar els exemples ressaltats en verd com a models.

5’ Ex. 1-2, 5WB, p. 45

Writing: A Web Forum Post Writing Help: Connectors of Cause and Effect1. Observar les frases i triar les conjuncions causals i consecutives correctes en cada cas. SB, p. 68

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions causals i consecutives.


5’

2. Triar les conjuncions correctes per completar les frases. SB, p. 68

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

5’

3. Llegir els missatges del fòrum d’una pàgina web i triar les respostes correctes per completar el text. SB, p. 68

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions causals i consecutives.

5’

4. Contestar les preguntes de comprensió sobre el text de l’exercici anterior. SB, p. 68


5’

Task: Write a post for a web forumFer una pluja d’idees sobre els avantatges i desavantatges dels telèfons mòbils i contestar les preguntes de l’exercici 4 per escriure un missatge per al fòrum d’una pàgina web. Seguir el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 68



10’ Ex. 6-9WB, p. 46

41






7asessió


10’








8asessió

Real World Extra: The History of CommunicationLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 132-133; Class CD 4, pista 5

1, 2, 3, 6, 7, 8 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


Fer els exercicis que es proposen.SB, p. 132-133


30’






42






9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Expressar acord i desacord. 20’ Check Your ProgressWB, pp. 47-48





10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. 1-2, 1-2-3-4! Worksheets, pp. 20-22


30’





11asessió



55’

43




Lesson Plan Unit 6: You Are What You EatN. de





1asessió


1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat.


Getting Started1. Observar la il·lustració i contestar les preguntes. SB, p. 71


5’

Vocabulary: Nutrition2. Observar el test sobre nutrició i indicar quines de les paraules acolorides són tipus de menjar. SB, p. 71

1, 5, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb l’alimentació i practicar l’expressió oral.


5’

3. Esmentar altres tipus de menjar que coneguin en anglès de les categories que es donen. SB, p. 71

1, 5, 6, 7 Repassar vocabulari après anteriorment.

5’

4. Fer el test de nutrició per esbrinar què en saben. SB, p. 71

1, 3, 6, 7 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’

5. Escoltar un concurs de ràdio sobre nutrició i comprovar les seves respostes de l’exercici anterior. SB, p. 71; Class CD 2, pista 21

1, 3, 5, 6, 7 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

5’




5’ Ex. 1-5WB, p. 49

Listening and Speaking1. Escoltar una entrevista a un metge i triar els quatre temes dels que parla. SB, p. 72; Class CD 2, pista 22



2. Tornar a escoltar l’enregistrament per completar les frases.SB, p. 72 Class CD 2, pista 22



3. Per parelles, preguntar al company/a amb quina freqüència menja els aliments que s’hi esmenten. SB, p. 72



8’


44







Tasques per fer a

casa

2asessió


5’

Reading: A Magazine Page 4. Observar el quadre de dades nutricionals de la lectura, contestar la pregunta i llegir i/o escoltar la pàgina de revista per comprovar la seva resposta. SB, p. 72; Class CD 2, pista 23

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T72Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T73Comentar el significat del False Friend.La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

8’

5. Decidir, a partir del text, si les oracions són verdaderes o falses i indicar quines frases del text els han ajudat a decidir-se. SB, p. 72


5’


1, 7 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

7. Triar la frase que descriu millor el text. SB, p. 72

1, 3, 7 Practicar la comprensió escrita. 3’

8. Després de presentar l’estratègia de lectura, buscar a l’article Spain Makes Fashion History! un fet i una opinió. SB, p. 72

1, 3, 6 Practicar l’estratègia de lectura per tal de diferenciar entre fets i opinions.

5’

9. Identificar paraules o expressions en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 72


5’

Advance Your LanguageRelacionar el tipus d’envàs amb l’aliment adequat. SB, p. 72


10. Donar l’opinió a la classe sobre el fet que alguns països no permetin la participació de models massa primes a les desfilades. SB, p. 72

1, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal. 5’



45








3asessió


5’

Grammar: Gerunds and Infinitives 1. Llegir els exemples i relacionar cada regla gramatical amb la frase que correspongui. SB, p. 74



5’

2. Copiar i completar les frases amb informació personal utilitzant gerundis. SB, p. 74

1, 3, 6 Practicar l’ús del gerundi. 5’

3. Completar el text amb la forma de gerundi dels verbs que es donen. SB, p. 74

1, 3, 7, 8 Practicar l’ús del gerundi. 5’

4. Completar la frase de cada situació utilitzant un gerundi. SB, p. 74

1, 3, 8 Practicar l’ús del gerundi. Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en verd com a model.

5’

5. Completar el diàleg amb la forma d’infinitiu dels verbs que es donen. SB, p. 75

1, 3 Practicar l’ús de l’infinitiu. 5’

6. Escriure frases amb les paraules que es donen i els temps verbals correctes utilitzant infinitius quan calgui. SB, p. 75

1, 3 Practicar l’ús de diferents temps verbals.


5’

7. Completar el text amb la forma de gerundi o d’infinitiu dels verbs entre parèntesis. SB, p. 75

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús del gerundi i de l’infinitiu.

5’

8. Completar els minidiàlegs amb la forma de gerundi o d’infinitiu dels verbs entre parèntesis. SB, p. 75

1, 3 Practicar l’ús del gerundi i de l’infinitiu.

5’

9. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 75


2’

10. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i els temps verbals correctes utilitzant infinitius o gerundis quan calgui. Després contestar les preguntes. SB, p. 75

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de diferents temps verbals en forma interrogativa.

8’ Ex. 1-5WB, p. 50

46







4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

11. Copiar i completar les preguntes utilitzant gerundis o infinitius. Per parelles, fer i contestar les preguntes. SB, p. 75

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de gerundis i infinitius en la forma interrogativa oralment i per escrit.

Recordar als alumnes que han de fer els exercicis del Grammar Practice Review 2. WB, pp. 108-109

6'

Advance Your LanguageCompletar les frases amb els verbs adients utilitzant un infinitiu. SB, p. 75


Vegeu suggeriments. TM, T75 5’ Ex. 6-10WB, p. 51

Reading: A Quiz1. Esmentar quin és el seu tipus de xocolata preferit, llegir i/o escoltar el test de personalitat i fer-lo.SB, p. 76; Class CD 2, pista 25


Vegeu suggeriments. TM, T76Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T76Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

6’

2. Copiar les frases i corregir-ne les errrades. SB, p. 76


5’

3. Identificar adjectius de personalitat a la clau del test per relacionar-los amb les descripcions personals que es donen. SB, p. 76


5’

4. Identificar altres adjectius de personalitat a la clau del test i esmentar d’altres que coneguin en anglès. SB, p. 76

1, 3, 5, 6 Practicar el vocabulari de la lectura i repassar vocabulari après anteriorment.

5’

5. Llegir les descripcions de quatre persones i indicar quina xocolata triaria cadascú segons el test. SB, p. 76



5’

6. Descriure la personalitat d’una persona segons la xocolata que ha triat. SB, p. 76

1, 3, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit per fer una descripció.

Vegeu suggeriments. TM, T76

5’



47







5asessió


5’


1, 2, 3, 5, 6 Repassar el vocabulari i la gramàtica que han après.

10’

Vocabulary: Adjectives 1. Copiar els diagrames i escriure paraules en el lloc de les imatges d’aliments. Afegir-ne d’altres que coneguin a cada grup. SB, p. 78

1, 3, 5, 7 Repassar vocabulari après anteriorment.

3’

2-3. Fixar-se en els adjectius acolorits de les preguntes i indicar quins descriuen gustos. Després, contestar les preguntes segons els aliments de l’exercici 1. SB, p. 78

1, 3, 5, 7, 8∫ Aprendre adjectius per descriure aliments i practicar l’expressió oral.


6’

4. Escriure les frases posant les paraules en negreta a la frase correcta. SB, p. 78


5’

5. Per parelles, parlar del tipus de menjar que els agrada i el que no utilitzant els adjectius de l’exercici 2 i argumentar-ho. SB, p. 78



4’

Advance Your LanguageIdentificar adjectius acabats en -y, -ing i -ed a l’exercici 2. Després completar les frases amb les paraules que es donen i convertir-les en adjectius afegint la terminació que calgui. SB, p. 78






5’

Listening 6. Observar el menú i dir què demanarien. SB, p. 78

1, 3 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral.

2’

7. Escoltar una conversa telefònica i contestar les preguntes. SB, p. 79; Class CD 2, pista 27



8. Tornar a escoltar l’enregistrament per corregir les frases. SB, p. 79 Class CD 2, pista 27





3’ Ex. 1-3WB, p. 52

48







6asessió


5’

Speaking10. Llegir les frases i identificar l’interlocutor, algú que demana menjar o algú que pren nota de la comanda. SB, p. 79

1, 3, 6, 8 Familiaritzar-se amb les fórmules lingüístiques adients per demanar menjar o anotar una comanda.

3’

11. Relacionar les preguntes i respostes de l’exercici 10 per fer minidiàlegs i practicar-los amb un company/a. SB, p. 79

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per demanar menjar o anotar una comanda.


6’

12. Copiar i completar el diàleg amb frases de l’exercici 10. SB, p. 79

1, 3 Practicar el llenguatge funcional de la unitat per escrit.

5’

13. Escoltar i repetir les paraules per practicar els sons /s/ i /z/. SB, p. 79; Class CD 2, pista 28

1, 6 Pronunciar correctament els diferents sons de la lletra "s".


2’

14. Per parelles, interpretar un diàleg en què es demana menjar en un restaurant utilitzant les frases de l’exercici 10 i el menú de l’exercici 6 com a ajuda. SB, p. 79

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: demanar menjar en un restaurant.


5’ Ex. 1-4, 7WB, p. 53

Writing: A Restaurant ReviewWriting Help: Connectors of Addition and Contrast1. Llegir les frases i triar la resposta correcta per completar les regles sobre les conjuncions copulatives i adversatives. SB, p. 80

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions copulatives i adversatives.


5’

2. Triar la conjunció correcta per a cada frase. SB, p. 80

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions copulatives i adversatives.

4’

3. Llegir la crítica d’un restaurant i completar-la amb les conjuncions adients. SB, p. 80

1, 3, 6 Practicar l’ús de les conjuncions copulatives i adversatives.

5’

4. Contestar les preguntes sobre la crítica anterior i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 80


5’

Task: Write a restaurant reviewDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre un restaurant que coneguin, escriure’n una crítica seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 80



10’ Ex. 8-10WB, p. 54

49






7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita i oral, expressió oral i d’escriptura. SB, pp. 81-82; Class CD 2, pista 29







8asessió

Real World Extra: Food OriginsLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 134-135; Class CD 4, pista 6





30’






50


Lesson Plan Unit 6: You Are What You Eat


Competències bàsiques que es treballen



9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Demanar menjar en un restaurant.

Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 55-56






10asessió




5’



10’

Completar les seccions English and Me,My Strategies for Progress i Self-Evaluation. WB, pp. 130-131 i 133

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés durant el segon trimestre del curs.


5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. An action film or recycling?Worksheets, pp. 23-25


30’






11asessió



55’

51




Lesson Plan Unit 7: Clean-Up TimeN. de




1asessió




Getting Started1. Observar la il·lustració i contestar la pregunta. Relacionar els objectes amb la línia cronològica. SB, p. 85


Es pot consultar la resposta.SB, p. 96Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T85

5’

Vocabulary: Recycling 2. Observar les paraules de color verd de l’anunci i contestar les preguntes. SB, p. 85

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb el reciclatge i practicar l’expressió oral.


7’

3. Observar el gràfic de l’anunci i contestar les preguntes. SB, p. 85

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

4. Pensar en objectes que es llencen i classificar-los segons les categories corresponents del gràfic de l’anunci. SB, p. 85

1, 3, 5, 6, 7, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

5’




5’ Ex. 1-3WB, p. 57

Listening and Speaking1. Escoltar un programa de ràdio sobre reciclatge i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 86; Class CD 3, pista 2



2. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si les frases són verdaderes o falses.SB, p. 86; Class CD 3, pista 2





5’

4. Per parelles, parlar amb el company/a sobre què reciclen i què no reciclen. SB, p. 86

1, 3, 6, 7, 8 Parlar sobre reciclatge utilitzant el vocabulari de la unitat.


8’


52








2asessió


5’

Reading: A Webpage5. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir i/o escoltar la pàgina web i intentar esbrinar la categoria gramatical i el significat de les paraules acolorides del text. Esmentar quines altres paraules els han ajudat. SB, p. 86; Class CD 3, pista 3

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’esbrinar el significat de les paraules desconegudes mitjançant el context.

Vegeu suggeriments. TM, T86Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T87

7’

6. Triar la frase correcta per omplir els buits assenyalats en el text. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 86; Class CD 3, pista 4

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. 6’

7. Completar les frases amb informació de la pàgina web que han llegit. SB, p. 86


5’

8. Buscar la informació que es demana en el text. SB, p. 86


5’

9. Buscar paraules en el text que signifiquin el mateix que les definicions que es donen.SB, p. 86


5’

Advance Your LanguageRelacionar vocabulari en anglès britànic amb la seva equivalència en anglès americà. SB, p. 86

1, 2, 5 Ampliar els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T87 5’

10. Opinar sobre els comentaris que han llegit a la pàgina web i escriure un altre comentari.SB, p. 86

1, 3, 6, 7 Expressar l’opinió personal sobre el tema del text per escrit.

7’



53







3asessió


5’

Grammar: Reported Speech 1. Llegir els exemples i triar les respostes correctes per completar les regles gramaticals sobre l’estil indirecte. SB, p. 88



5’

2. Triar les respostes correctes per completar les frases en estil indirecte i contestar la pregunta. SB, p. 88

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús de l’estil indirecte.

8’

3. Copiar i completar les frases utilitzant l’estil indirecte. SB, p. 88


7’



7’




6. Escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes de l’exercici 5.SB, p. 89; Class CD 3, pista 5


2’

7. Escriure les frases que es donen en estil indirecte. SB, p. 89

1, 3, 6 Practicar l’ús de l’estil indirecte.

7’

8. Escriure el paràgraf en estil indirecte utilitzant said i told. Després relacionar la descripció de l’escultura amb la imatge corresponent. SB, p. 89


Es pot consultar la resposta.SB, p. 96

7’ Ex. 1-4WB, p. 58

54







4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre dubtes.

5’

9. Per parelles, fer i contestar les preguntes sobre l’estalvi de l’aigua i reproduir les respostes del company/a davant la classe en estil indirecte. SB, p. 89

1, 3, 6, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte oralment.

5’

Advance Your LanguageCompletar les frases en estil indirecte per reproduir allò que algú pensava o sabia. SB, p. 89






5’ Ex. 5-8WB, p. 59

Reading: A Magazine Article 1. Llegir i/o escoltar l’article de revista sobre un projecte escolar i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 90; Class CD 3, pista 6


Vegeu suggeriments. TM, T90 Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T90Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

5’

2. Buscar en el text la informació que es demana i copiar les frases rellevants. SB, p. 90


5’

3. Ordenar les frases que es donen segons la informació que han llegit. SB, p. 90

1, 3, 6 Obtenir informació general d’un text escrit.

5’

4. Buscar paraules o expressions en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 90


5’

5. Situar Califòrnia en el mapa de la pàgina 144 i contestar les preguntes sobre els EUA. SB, p. 90

1, 2, 6, 7, 8 Ampliar els coneixements geogràfics dels alumnes.

5’



55






Tasquesper fer a casa

5asessió


5’



10’

Vocabulary: Verbs 1. Combinar els verbs amb els noms que es donen. SB, p. 92

1, 3, 5, 6 Aprendre expressions formades amb verbs relacionades amb el reciclatge i el medi ambient.


7’

2. Indicar quines combinacions de l’exercici anterior són activitats positivesi quines negatives. SB, p. 92

1, 3, 6 Reflexionar sobre el significat de les expressions que han après.

5’

3. Corregir les frases que es donen utilitzant la forma correcta dels verbs de l’exercici 1. SB, p. 92


5’




8’

Advance Your LanguageRelacionar els idioms en negreta amb els significats que es donen. Després completar les frases amb els idioms que es donen. SB, p. 92



Listening4. Escoltar la presentació d’un programa de ràdio i contestar la pregunta. SB, p. 92; Class CD 3, pista 8



5’

5. Escoltar l’entrevista sencera i triar les respostes correctes.SB, p. 92; Class CD 3, pista 9


Vegeu diàleg. TM, T165-166 5’ Ex. 1-3WB, p. 60

56







6asessió


5’

Speaking6. Relacionar les preguntes amb les respostes que es donen. SB, p. 93

1, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb les fórmules lingüístiques que s’utilitzen en una entrevista.

5’

7. Escoltar i repetir les paraules parant atenció a la síl·laba tònica de cadascuna. SB, p. 93; Class CD 3, pista 10

1, 6 Pronunciar correctament les síl·labes tòniques a la primera o segona síl·laba de cada paraula.


2’

8. Fer una entrevista al company/a utilitzant la informació de la pàgina 145 i les preguntes de l’exercici 6 i completar el formulari. SB, p. 93

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una entrevista.

Vegeu suggeriments. TM, T93Es pot demanar que copiïn el formulari o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, T153

4’

9. Intercanviar-se els papers i utilitzar la informació de la pàgina 146 per fer l’entrevista. SB, p. 93

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una entrevista.


10. Informar a la classe sobre la informació que els ha donat el company/a. SB, p. 93

1, 3, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 5’ Ex. 1-3, 6WB, p. 61

Writing: A Description of an EventWriting Help: Word Order 1. Llegir les frases i triar les respostes correctes per completar les regles sobre l’ordre de les paraules. SB, p. 94

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ordre de les paraules de l’oració.


5’

2. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases lògiques. SB, p. 94

1, 3, 6 Practicar l’ús de l’ordre de les paraules de l’oració.

5’

3. Llegir la descripció d’un esdeveniment i completar-la amb els adverbis de freqüència i les expressions temporals que es donen. SB, p. 94

1, 3, 6 Practicar l’ús de l’ordre dels adverbis de freqüència i de les expressions temporals a l’oració.

5’

4. Contestar les preguntes sobre la descripció anterior i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta.SB, p. 94


5’

Task: Write a description of an eventDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre un esdeveniment, escriure’n una descripció seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 94



10’ Ex. 7-10WB, p. 62

57






7asessió


10’








8asessió

Real World Extra: Recycling ProgrammesLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 136-137; Class CD 4, pista 7





30’






58


Lesson Plan Unit 7: Clean-Up Time





9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Fer entrevistes. Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 63-64






10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. An action film about recycling?Worksheets, pp. 26-28


30’






11asessió



55’

59




Lesson Plan Unit 8: This Is BritainN. de





1asessió




Getting Started1. Observar les fotografies de llocs famosos de la Gran Bretanya i contestar la pregunta. SB, p. 97

1, 2, 6, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb els continguts de la unitat.

Es pot consultar la resposta. SB, p. 108Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T97

5’

Vocabulary: Geography 2. Observar les paraules acolorides del qüestionari i indicar quines són indicacions i quines són elements de la geografia. SB, p. 97

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb la geografia i practicar l’expressió oral.


5’

3. Esmentar altres paraules relacionades amb la geografia que coneguin en anglès i altres elements geogràfics que hi hagi en el seu país. SB, p. 97


5’

4. Fer el qüestionari sobre geografia. SB, p. 97

1, 2, 3, 6, 7 Utilitzar el vocabulari après per ampliar els seus coneixements geogràfics.

5’

5. Escoltar un concurs de ràdio per comprovar les seves respostes.SB, p. 97; Class CD 3, pista 13

1, 2, 3, 5, 6, 7 Autocorregir-se practicant la comprensió oral

Vegeu enregistrament. TM, T166-167

2’

6. Localitzar tres països, dos mars i un oceà al qüestionari i situar-los en el mapa de les pàgines 142-143. SB, p. 97

1, 3, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics dels alumnes.

6’




5’

Listening and Speaking 1. Escoltar quatre turistes que parlen de les seves vacances i identificar quin turista va fer cada activitat. SB, p. 98; Class CD 3, pista 14



2. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes.SB, p. 98; Class CD 3, pista 14


5’

3. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre la geografia del seu país. SB, p. 98

1, 2, 3, 6, 7, 8 Parlar sobre geografia utilitzant el vocabulari de la unitat.


7’ Ex. 1-4WB, p. 65


60








2asessió


5’

Reading: A Brochure4. Llegir els títols de les seccions d’un fullet turístic i dir on trobaran les respostes a les preguntes. SB, p. 98

1, 3, 6, 7, 8 Predir i identificar les informacions que trobaran a la lectura mitjançant els títols de les diferents seccions.


5. Llegir i/o escoltar la informació del fullet turístic i contestar les preguntes de l’exercici 4. SB, p. 98; Class CD 3, pista 15

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica.


5’

6. Després de presentar l’estratègia de lectura, identificar la intenció de l’autor. SB, p. 98

1, 3, 6 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’identificar la intenció de l’autor.

5’

7. Indicar si unes frases són verdaderes o falses segons la informació que han llegit i dir quines frases del text els han ajudat a decidir-ho. SB, p. 98


5’

8. Identificar a la lectura la informació que es demana. SB, p. 98


5’

9. Buscar paraules en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 98


5’

Advance Your LanguageTraduir les expressions tenint en compte el significat dels adjectius acabats en -ing. SB, p. 98


Es pot consultar el significat d’aquestes paraules a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

5’

10. Anomenar tres fets que hagin après amb la lectura i decidir quin és el més interessant segons la seva opinió personal. SB, p. 98

1, 2, 3, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema del text.

5’

Word Power Comentar els significats de les paraules d’aquesta secció i practicar-les fent frases.SB, p. 98


61




sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques quees treballen



3asessió


5’

Grammar: The Passive1. Llegir els exemples i triar la resposta correcta per contestar la pregunta. SB, p. 100



5’

2. Escriure frases sobre la Torre de Londres amb les paraules que es donen utilitzant la passiva afirmativa en present. SB, p. 100

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la forma afirmativa de la veu passiva en present.

Recordar als alumnes que es pot consultar la Irregular Verb List. SB, p. 150-151

5’

3. Completar l’article amb la passiva dels verbs entre parèntesis en passat. SB, p. 100

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la forma afirmativa de la veu passiva en passat.


5’

4. Copiar i completar les frases amb la passiva dels verbs entre parèntesis en present o passat. SB, p. 100

1, 3, 7 Practicar la forma afirmativa de la veu passiva en present i en passat.

5’

5. Relacionar-les les frases de l’exercici 4 amb les paraules que correspongui. SB, p. 100

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i ampliar els coneixements culturals dels alumnes.


3’

6. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant la passiva en present o passat i, després, afegir-hi el personatge correcte. SB, p. 101

1, 3, 6, 7 Practicar la veu passiva en present i en passat.

5’


1, 5, 6 Autocorregir-se practicant l’expressió oral.

2’

8. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant la passiva en present o passat. SB, p. 101

1, 3, 6, 7 Practicar la forma interrogativa de la veu passiva en present i en passat.

5’

9. Escriure les respostes a les preguntes de l’exercici 8 amb les paraules que es donen utilitzant la passiva en present o passat. SB, p. 101

1, 3, 6, 7 Practicar la veu passiva en present i en passat.


5’

10. Completar les frases utilitzant la passiva en present o passat i els pronoms objecte que calgui. SB, p. 101

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la veu passiva en present i en passat.

5’

11. Completar el text amb la passiva dels verbs entre parèntesis en present o passat. SB, p. 101

1, 2, 3, 6, 7 Practicar la veu passiva en present i en passat.


5’ Ex. 1-5WB, p. 66

62







4asessió


5’

12. Escriure totes les preguntes que puguin per a cada resposta utilitzant temps verbals en activa o en passiva. SB, p. 101

1, 3, 6 Practicar la forma interrogativa en veu activa i en veu passiva.

Es poden utilitzar els exemples ressaltats en verd com a model.

5’

13. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 101

1, 3, 6, 8 Practicar oralment l’ús de la veu activa i de la veu passiva.


5’

Advance Your LanguageEscriure les frases en passiva utilitzant el pronom It. SB, p. 101






5’ Ex. 6-10WB, p. 67

Reading: A Webpage1. Llegir i/o escoltar la informació de la pàgina web i indicar a quin invent fa referència cada frase. SB, p. 102; Class CD 3, pista 17


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T102Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

5’

2. Contestar les preguntes sobre la pàgina web. SB, p. 102


5’

3. Indicar quin creuen que és l’invent més important de la lectura i argumentar-ho. SB, p. 102

1, 2, 3, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema del text.

5’

4. Buscar paraules en el text que corresponguin a les definicions que es donen. SB, p. 102


5’



63







5asessió


5’




10’

Vocabulary: Verbs 1. Observar els verbs acolorits de les frases de l’exercici 2 i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 104

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8

Aprendre i repassar verbs relacionats amb els invents i practicar l’expressió oral.


4’

2. Llegir les frases i comprovar quins fets desconeixien. SB, p. 104



3’

3. Escriure les frases posant les paraules en negreta a la frase correcta. SB, p. 104

1, 2, 3, 6, 7 Practicar el vocabulari que han après.

5’

4. Escriure dues respostes per a cada pregunta. SB, p. 104

1, 3, 6 Practicar el vocabulari que han après.

5’




5’

Advance Your LanguageTraduir la frase tenint en compte el significat del verb amb el prefix re- i completar les altres frases amb la forma correcta dels verbs que es donen. SB, p. 104


Vegeu suggeriments. TM, T104Es pot consultar el significat de la frase a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

5’

Listening5. Escoltar un programa de ràdio i indicar l’ordre en què s’hi esmenten diversos objectes. SB, p. 104; Class CD 3, pista 19



4’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar les respostes correctes. SB, p. 104; Class CD 3, pista 19





5’ Ex. 1-3WB, p. 68

64








6asessió


5’

Speaking8. Llegir la descripció d’un producte i utilitzar la informació que es dóna per completar el diàleg. SB, p. 105

1, 3, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’invents.

5’

9. Practicar el diàleg amb el company/a. SB, p. 105

1, 3, 6, 8 Practicar les fórmules lingüístiques que s’utilitzen per parlar d’invents.

5’

10. Escoltar i repetir les paraules per practicar el sons de yellow i Japan.SB, p. 105; Class CD 3, pista 20

1, 6 Pronunciar correctament els sons de paraules com yellow o Japan.


2’

11. Per parelles, fer i contestar preguntes per omplir el formulari utilitzant la informació de la pàgina 146 i les preguntes de l’exercici 8. SB, p. 105

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’invents.

Es pot demanar que copiïn el formulari o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, T154Es pot utilitzar l’exemple ressaltat en verd com a model.

4’

12. Intercanviar-se els papers i utilitzar la informació de la pàgina 145. SB, p. 105

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar d’invents.

4’ Ex. 1-3, 6WB, p. 69

Writing: A ReportWriting Help: Connectors of Sequence1. Llegir el paràgraf d’exemple i triar els connectors de seqüència correctes per completar la regla. SB, p. 106

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència.


5’

2. Ordenar les frases per fer un paràgraf. SB, p. 106

1, 3, 6 Practicar l’ús dels connectors de seqüència.

5’

3. Llegir l’informe i triar els connectors correctes. SB, p. 106

1, 3, 6, 7 Practicar la comprensió escrita i l’ús dels connectors de seqüència.

5’

4. Contestar les preguntes sobre l’informe de l’exercici 3 i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 106

1, 3, 6, 7 Obtenir informació d’un text escrit.

5’

Task: Write a report about an inventionDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre un invent, escriure’n un informe seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 106

1, 3, 5, 6, 7 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


10’ Ex. 7-9WB, p. 70

65






7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, expressió i comprensió oral i d’escriptura.SB, pp. 107-108; Class CD 3, pista 21







8asessió

Real World Extra: Geographical LandmarksLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 138-139; Class CD 4, pista 8

1, 2, 3, 6, 7, 8 Aprendre dades culturals i amb connexions amb altres matèries.



1, 2, 3, 6, 7, 8 Ampliar els seus coneixements culturals.

Es pot demanar que copiïn el formulari o utilitzar el formulari fotocopiable. TM, T156

30’






66






9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Parlar sobre invents. Vegeu respostes. TM, T179 20’ Check Your ProgressWB, pp. 71-72





10asessió




5’



10’




5’




5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The fashion report Worksheets, pp. 29-31


30’





11asessió



55’

67




Lesson Plan Unit 9: Talking FashionN. de




1asessió




Getting Started1. Observar les fotografies i contestar la pregunta. SB, p. 109


6’

Vocabulary: Fashion 2. Observar els rètols de l’exposició sobre moda i dir quins dels articles acolorits es porten a la cara, al cap, al coll, als dits o als peus. SB, p. 109

1, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb articles de moda i practicar l’expressió oral.


7’

3. Relacionar els rètols amb les fotografies. SB, p. 109


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T109, T110, T113

5’

4. Esmentar altres peces de roba o accessoris de moda que coneguin en anglès i dir quins són els seus preferits i si els porten a l’estiu o a l’hivern. SB, p. 109

1, 3, 6, 7, 8 Repassar vocabulari après anteriorment i parlar-ne.

10’ Ex. 1-4WB, p. 73

Listening and Speaking1. Escoltar tres adolescents que parlen sobre com els agrada anar vestits i identificar els articles que porta cadascun.SB, p. 110; Class CD 3, pista 23



5’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les frases.SB, p. 110; Class CD 3, pista 23



3. Per parelles, parlar sobre les seves opinions pel que fa a la roba, la moda i al fet d’anar a veure botigues. SB, p. 110

1, 3, 6, 7, 8 Parlar sobre moda utilitzant el vocabulari de la unitat.


10’


68







Tasques per fer a

casa

2asessió


5’

Reading: A Online Newspaper Article 4. Llegir i/o escoltar l’article de diari digital i identificar els articles i complements als quals fan referència les frases que es donen. SB, p. 110; Class CD 3, pista 24


Vegeu suggeriments. TM, T110Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T111Comentar els significats dels False Friends. Les traduccions es poden consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

7’



5’

6. Després de presentar l’estratègia de lectura, llegir la frase del text que es dóna i decidir què se’n pot inferir. SB, p. 110

1, 3, 6, 8 Practicar l’estratègia de lectura per tal d’inferir informació a partir del context.

6’

7. Buscar a l’article els antònims de les paraules que es donen. SB, p. 110


5’

Advance Your LanguageCompletar les frases amb whatever, wherever o whenever. SB, p. 110



8. Situar els estats que s’hi esmenten al mapa de la pàgina 144. SB, p. 110

1, 2, 6, 7 Ampliar els coneixements geogràfics de l’alumne/a.

5’

9. Indicar si els comentaris de l’article són opinions o fets i argumentar si hi estan d’acord o no. SB, p. 110

1, 3, 6, 7, 8 Expressar l’opinió personal sobre el tema del text.

7’



69







3asessió


5’

Grammar: Relative Clauses1. Llegir els exemples i completar les regles sobre els pronoms de relatiu. SB, p. 112



7’

2. Triar els pronoms relatius correctes i completar les frases amb les paraules que es donen. SB, p. 112

1, 2, 3, 6 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

6’



2’

4. Completar el text amb who, which, where o when. SB, p. 112

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

7’

5. Relacionar les paraules de la columna A amb les de la B per fer preguntes i afegir-hi el pronom relatiu correcte. SB, p. 112

1, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels pronoms relatius en preguntes.

5’

6. Contestar les preguntes de l’exercici 5. SB, p. 112

1, 3, 6, 7 Practicar la construcció de frases per tal contestar preguntes.

5’

Advance Your LanguageDecidir en quina frase es pot ometre els pronom relatiu. SB, p. 113



7. Completar les frases amb un pronom relatiu i decidir en quins casos es pot ometre. SB, p. 113

1, 3, 6 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

6’

8. Completar el text amb pronoms relatius.SB, p. 113

1, 2, 3, 6, 7 Practicar l’ús dels pronoms relatius.


7’ Ex. 1-4WB, p. 74

70






4asessió


5’

9. Unir cada parell de frases utilitzant un pronom relatiu. Després relacionar-les amb les fotografies. SB, p. 113

1, 3, 6, 7 Produir oracions subordinades especificatives a partir de les dues frases que es donen.

7’

10. Per parelles, definir quatre paraules o expressions relacionades amb la moda per tal que el company/a esbrini de què es tracta. SB, p. 113

1, 3, 6, 8 Practicar oralment la producció d’oracions de relatiu.

Es pot utilitzar el minidiàleg ressaltat en verd com a model.Recordar als alumnes que han de fer els exercicis del Grammar Practice Review 3. WB, pp. 110-111

7’ Ex. 5-8WB, p. 75

Reading: A Report 1. Llegir i/o escoltar un informe sobre l’excessiva preocupació per l’aspecte físic de les noies preadolescents britàniques, deduir quina és l’opinió de l’autor del text i argumentar-ne la seva.SB, p. 114; Class CD 3, pista 26

1, 3, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i esbrinar l’opinió de l’autor.

Vegeu suggeriments. TM, T114Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T114Comentar el significat del False Friend. La traducció es pot consultar a www.burlingtonbooks.es (Advanced Real English 3, Answer Keys)

10’

2. Identificar la informació que es demana en el text. SB, p. 114


6’

3. Completar les frases segons la informació que han llegit. SB, p. 114


5’

4. Buscar sinònims en el text de les paraules que es donen. SB, p. 114


5’



71







5asessió


5’




10’

Vocabulary: Fashion Adjectives 1. Completar els fets relacionats amb la moda i després comprovar les seves respostes a la pàgina 120. SB, p. 116

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb la moda.

Es pot escoltar i repetir el vocabulari. Class CD 3, pista 27Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. www.burlingtonbooks.es/are3(Other Useful Material)Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T117 i T109

5’




5’

2. Observar les paraules acolorides de l’exercici 1 i buscar tres parells de sinònims i tres parells d’antònims. SB, p. 116

1, 6 Practicar el vocabulari. 5’

3. Contestar les preguntes amb informació personal. SB, p. 116

1, 3, 6 Practicar el vocabulari. 5’

Advance Your LanguageCopiar el quadre, afegir-hi els noms que es donen i completar-lo amb els adjectius que hi falten. Després afegir-hi tres parells més de paraules SB, p. 116

1, 6 Ampliar els continguts de de la unitat.

Vegeu suggeriments. TM, T116Es pot demanar que copiïn el quadre o utilitzar el quadre fotocopiable. TM, T155

6’

Listening4. Escoltar els comentaris sobre la indumentària dels convidats a una gala dels premis MTV i triar la resposta correcta de la pregunta que es formula. SB, p. 116; Class CD 3, pista 28



5’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar les respostes correctes.SB, p. 116; Class CD 3, pista 28



5’

6. Contestar les preguntes sobre la conversa per comprovar si recorden la informació que es demana. SB, p. 116


4’ Ex. 1-3WB, p. 76

72








6asessió


5’

Speaking7. Llegir les frases i indicar amb quines hi estan d’acord. SB, p. 117

1, 3, 6, 7, 8 Expressar acord o desacord sobre diferents opinions d’articles de moda adients segons l’ocasió.

4’

8. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes a B. SB, p. 117

1, 3, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre moda.

5’

9. Per parelles, practicar els minidiàlegs de l’exercici anterior amb un company/a. SB, p. 117

1, 3, 6, 7, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar sobre moda.

5’

10. Escoltar i repetir les paraules per practicar el so /f/. SB, p. 117; Class CD 3, pista 29

1, 6 Pronunciar correctament el so de paraules com enough.


2’

11. Per parelles, parlar amb el company/a sobre quines peces de roba de les il·lustracions són apropiades per a les situacions que es donen. Utilitzar les frases de l’exercici 8 com a ajuda. SB, p. 117

1, 3, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar sobre articles de moda.


5’ Ex. 1-4, 7WB, p. 77

Writing: A Description of FashionWriting Help: Adjective Order1. Llegir la frase i completar la regla amb les paraules entre parèntesis. SB, p. 118

1, 3, 5, 6 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius a l’oració.


4’

2. Col·locar els adjectius en l’ordre correcte a cada frase. SB, p. 118

1, 3, 6 Practicar l’ordre correcte dels adjectius a l’oració.

5’

3. Llegir la descripció i col·locar els adjectius en l’ordre correcte. SB, p. 118

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita i l’ordre correcte dels adjectius a l’oració.

5’

4. Contestar les preguntes sobre la descripció anterior i indicar en quin paràgraf han trobat cada resposta. SB, p. 118

1, 3, 6 Obtenir informació d’un text escrit.

5’

Task: Write a description of your favourite fashion itemsDesprés de contestar les preguntes de l’exercici 4 sobre els seus articles de moda preferits, escriure’n una descripció seguint el model i fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 118


Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 125

10’ Ex. 8-11WB, p. 78

73






7asessió


10’

Advance Your Exam SkillsFer els exercicis de comprensió escrita, comprensió i expressió oral i d’escriptura.SB, pp. 119-120; Class CD 3, pista 30

1, 2, 3, 5, 6, 7, 8

Avaluar els coneixements dels alumnes.






8asessió

Real World Extra: Shopping Around the WorldLlegir i/o escoltar els textos.SB, pp. 140-141; Class CD 4, pista 9



Fer els exercicis que es proposen.SB, pp. 140-141

1, 2, 3, 6, 7, 8 Ampliar els seus coneixements culturals.

30’






74


Lesson Plan Unit 9: Talking Fashion





9asessió



10’




25’


1, 3, 6, 8 Demanar i donar consells sobre articles de roba.

20’ Check Your ProgressWB, pp. 79-80






10asessió




5’



10’

Completar les seccions English and Me, My Strategies for Progress i Self-Evaluation. WB, pp. 130-131 i 133

1, 5, 6 Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés durant el tercer trimestre del curs.


5’


1, 2, 3, 6 Practicar els continguts culturals de manera lúdica.


5’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen en els fulls de treball. The boy’s day out Worksheets, pp. 32-34


30’






11asessió



55’

75



advanced real english 3 model de tercer nivell de concreció€¦ · web view5’ word power ....

Documents