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sexto de Primaria | educación Física | ciencias sociales

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje UA

El fútbol: el deporte rey

Área: Educación Física SC 4: Fútbol y béisbol

Área: Ciencias Sociales SC 9: Civilizaciones Europeas en la actualidad

Temporalización: 12 horas de clase: 4 semanas.

Secuencias curriculares correspondientes1.

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SEXTO dE Primaria | Educación FíSica | ciEnciaS SOcialES


UA ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

Recuerda

La o el docente encargado/a de la Ciencias Sociales, propondrá al grupo una inves-tigación acerca de los deportes de más incidencia en las civilizaciones europeas. Es-tablacerán una comparación entre la época que están estudiando en su investigación y la época actual, Los resultados de su estudio pueden ser socializados al final de la Unidad de Aprendizaje en la manera que la o el docente considere conveniente.

El fútbol está considerado como el deporte más popular en el mundo, se dice que no existe ningún país en el cual no se practique, es llamado el deporte rey. Sus orígenes datan de más de 200 años antes de Cristo, en China, aunque, en la época moderna, fue en Inglaterra donde se comenzó a practicar.

Este deporte es jugado dos equipos, formados por once jugadores cada uno, de los cuales uno es el portero, se desplazan por un terreno de juego teniendo como objeti-vo marcar un gol, que se realiza cuando el balón atraviesa completamente la línea de meta entre los postes de la portería y debajo del travesaño. En esta Unidad de Apren-dizaje, las y los estudiantes ejecutarán movimientos relacionados con conceptos bá-sicos como son: la conducción del balón, el pase y el tiro. Se trabajará con ejercicios semidirigidos y a través del juego libre. La evaluación de esta unidad se efectuará con la observación constante de las y los estudiantes en su participación activa dentro de las clases, una evaluación diagnóstica y una final.

Ciencias Sociales

Grecia y Roma

Los griegos eran un pueblo de origen indoeuropeo que, hacia el año 2.000 a.C y procedentes del centro de Europa, fueron llegando a la península Balcánica donde se asentaron y acabaron imponiendo su lengua a los antiguos pobladores.

La civilización griega se desarrolló en el Mediterráneo oriental desde el 1500 al 146a.C, época en que Grecia fue incorporada al Imperio Romano.

La ciudad antigua estaba constituida por ciudades- estado ( polis) independientes y casi siempre rivales entre sí. Las ciudades que destacan son Atenas y Esparta.

Los griegos aportaron al arte, las ciencias, la filosofía, la política (un nuevo sistema político la democracia), los deportes y el teatro.

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

el fútbol: el deporte rey

UA

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Situación de AprendizajeLas y los estudiantes de 6to. Grado han escuchado y visto muchos partidos del “deporte rey”, por lo que se sienten motivados a practicarlo. La o el docente, buscando ayudarlos en este objetivo, ha desarrollado la siguiente Unidad de Aprendizaje.

Competencias fundamentales

• Competencia Resolución de Problemas.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Roma fue fundada en el año 753 a.C. Desde muy pronto conquistó territorios que le llevaron, primero a adueñarse de la península itálica y, posteriormente, de las tierras que rodeaban el mediterráneo, desde gran Bretaña hasta los ríos Rhin y Danubio, la península balcánica, Asia menor, Siria y Egipto, y todo el norte de África hasta el Sahara.

A lo largo de muchos siglos dominó los grandes espacios circundantes del Mediterrá-neo, asimilando la cultura griega, al conjunto de territorios integrados en su imperio. el legado romano: Roma aportó el latín, una lengua madre de la que derivan varias lenguas y que se utilizó como lengua internacional de la cultura hasta el siglo XVIII, un concepto de ciudadanía más amplio que los griegos, la creación de las instituciones. aportó la planificación urbana ,el calendario, las comunicaciones tradicionales entre los distintos territorios y las grandes obras públicas de ingeniería, carreteras, puen-tes, embalses... creó el derecho occidental que ha inspirado las leyes europeas de la edad media a nuestros días e intento estructurar un sistema educativo.

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UA

Competencias específicas

Contenidos Indicadores de logroMateriales necesarios para las actividades

Educación Física

•Dominio motriz.

•Desarrollo de aptitud

física y deportiva.

•Expresión y comunica-

ción motriz.

Educación Física

Conceptuales

•Fútbol (conducción del balón, pase, tiro).

Procedimentales

•Elaboración y descripción de las utilerías e implementos manipulados en futbol, béisbol y su utilización.

•Ejecución de juegos en donde se apliquen técni-cas básicas para la conducción del balón.

•Ejecución de juegos en donde se apliquen técnicas básicas para los pases y tiros con las extremidades inferiores y la cabeza.

Actitudinales

•Practica el juego limpio, respetando las reglas

de los juegos que realiza.

•Valoración y disfrute de participar en juegos con

sus compañeros y compañeras.

Educación Física

•Participa de forma autónoma en

juegos de conducción del balón

y de pases y tiros con las extre-

midades inferiores y la cabeza,

aplicando técnicas básicas.

•Reconoce la importancia de las

medidas de higiene de la vesti-

menta e indumentaria adecuadas

para la practica de diferentes

actividades físicas.

Educación Física

•Balones de fútbol, conos,

aros, botellas plásticas.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

Aprendizaje colaborativo

Juego

Aprendizaje autónomo

Intercambio oral

Reflexiones sobre el tema

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UA

Actividad 1 Ejercicios para el desarrollo de la técnica: http://www.escoladefutbol.

com/beto/docs/150ejtec/150ejtec.htm

Actividad 3 Fundamentos básicos del calentamiento en el fútbol: http://www.efde-

portes.com/efd65/futbase.htm

Actividad 4 Trabajo de calentamiento previo en el fútbol: http://www.efdeportes.

com/efd153/trabajo-de-calentamiento-previo-en-el-futbol.htm

Actividad 5 Juegos adaptados al fútbol: http://www.efdeportes.com/efd91/fut-

bols.htm

Actividad 7 Historia del balón en los mundiales: http://www.neogol.com/2014/06/

los-balones-mundiales-futbol-desde-1930.html

Recursos didácticos digitales

http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/150ejtec/150ejtec.htm

http://www.efdeportes.com/efd65/futbase.htm

http://www.efdeportes.com/efd91/futbols.htm

http://www.efdeportes.com/efd91/futbols.htm

http://www.neogol.com/2014/06/los-balones-mundiales-futbol-desde-1930.html

http://www.efdeportes.com/efd65/futbase.htm

http://espacio-futbol.es/tactica/item/vision-periferica

http://www.neogol.com/2014/06/los-balones-mundiales-futbol-desde-1930.html

http://www.neogol.com/los-balones-mundiales-futbol-desde-1930

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Sexto de Primaria | educación FíSica | cienciaS SocialeS



UA

Secuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Juego libre y semidirigido

Actividad de inicio. En el presente encuentro, las y los estudiantes, sentados en círculo con la o el docente, expresarán sus conocimientos acerca del deporte del Fútbol, el docente les informará acerca de los temas que se van a tratar en la UA, luego de esto los motivara a realizar la siguiente actividad:

Conducción de la bola de forma libre por el campo de fútbol, luego de un tiempo de observación, el docente dividirá los grupos con los que armara un juego amistoso de fútbol con tiempos rotativos de cinco minutos con el propósito de darle partici-pación a todos/as.

Orientaciones para la o el docente

Observar atentamente el manejo del balón por parte de las y los estudiantes y la actitud de integración con los/as compañeros/as.

00:45Reflexiones orales

sobre el temaAprendizaje colaborativo


Juego Intercambio oral

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UA

Actividad 2

Ejercicios dirigidos

Actividades para el calentamiento. En este encuentro, la o el docent en unión con las y los estudiantes, formulará las actividades y ejercicios con las que se hará la secuencia del calentamiento, que se tomará como base a los encuentros de la Unidad de Aprendizaje. Se sugiere la siguiente:

•Movimiento de las articulaciones de arriba abajo o viceversa: Tobillos, rodillas, cadera, tronco, hombros, cuello.

•Caminata en progresión de velocidades ida i vuelta.

•Carrera sobre el sitio a baja velocidad.

•Saltos progresivos en el sitio.

•Desplazamientos laterales a izquierda y derecha: Con y sin cruce de piernas.

•Saltos diversos con desplazamientos.

•Carrera a baja velocidad, toco el suelo me agacho y salto.

•Carrera continua.

•Carrera corta a velocidad con varias repeticiones. Salida a una señal.

•Pases sencillos.

•Tiros a la portería.

•Estiramientos individuales de los diversos planos corporales.

•Ejercicios de respiración, para la relajación.

• Juego: Las y los estudiantes, colocados en grupo alrededor de la cancha, y varios en el centro del círculo, deberán pasarse el balón de un lado a otro, las/los del centro tratarán de evitar que esto suceda. Se intercambian los roles.

•Juego libre. Ver actividad 2.


Recordar a las y los estudiantes que deben respetar las reglas del juego y integri-dad física de su compañero/a.

00:45Aprendizaje colaborativo



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UA

Actividad 3:

Actividad semidirigida

Llevo el balón. En los próximos encuentros, las y los estudiantes trabajarán de forma individual y colectiva ejercicios y actividades que tengan relación con la con-ducción del balón de fútbol. La o el docente les aclarará las dudas expresadas; luego, formados en U, realizarán el calentamiento establecido. Al finalizar el calen-tamiento, realizarán la siguiente secuencia:

•Conducir balones de diferentes tamaños hacia un lado y otro de la cancha.

•Llevar el balón por una línea, tratando de no salirse de ella.

•Conducir el balón alrededor de varios aros colocados en línea y, también, dis-puestos de forma dispersa por el terreno. (variar las formas).

•Conducir balones de diferentes tamaños, pero perseguidos por un/a compañero/a quien debe tocarlos.

•Llevar el balón solo con el pie izquierdo, solo con el derecho, de forma alterna.

•Poniendo conos o botellas plásticas de diferentes tamaños, las y los estudian-tes deben llevar el balón en zigzag por entre ellas.

•Llevar el balónsolo desplazándola hacia la parte izquierda y, luego, por la derecha.

•Llevar el balónhaciendo relevo con el/la compañero/a.

•Llevar un balón sin tocarlo con las manos, usando diferentes partes del cuerpo.

•Ejercicio de lanzamiento suave con las manos al compañero/a, este debe reci-bir el balón con la cabeza, con la frente, el pecho, la cadera y, luego, devolverlo.

•Conducir el balón hacia una meta, atacados por dos de sus compañeros/as.

•Juego: dos equipos, cuya finalidad es mantener el balón durante el mayor tiem-po posible, para ello, deberán pasarse el balón con rapidez.

•Jugar un partido donde no haya portero y otro donde se cuenten los goles.


Recordarles que no se debe tocar el balón con las manos, procurar que las y los estudiantes utilicen ambos pies en el manejo del mismo.

02:153 horas de clases




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UA

Actividad 4:

Actividades de juegos semidirigidas

Pase. En los próximos encuentros, las y los estudiantes trabajarán en base a ejer-cicios en los que se priorice el pase, junto a la o el docente, sentados en círculo, conversarán y aclararán dudas relacionadas al tema; luego, realizaran la rutina de ejercicios de calentamiento. Al finalizar, harán la siguiente secuencia

•Jugadores, a pequeña distancia, se pasarán el balón uno a otro, con diferentes partes del pie, se debe ir aumentando las distancias.

•Las y los estudiantes se pasarán el balón a diferentes alturas en la recepción y la devolución del mismo.

•Ejercicio en trio: Un/a estudiante se colocará de frente a otros dos, separados a cierta distancia; el del centro debe desplazarse rápidamente hacia uno y otro pasando y recibiendo el balón.

•En grupo de cuatro: las y los estudiantes, distribuidos en forma de un cuadra-do, se pasarán los balones por dentro del campo sin permitir que los mismos choquen en sus desplazamientos.

•oDistribuir a las y los estudiantes por toda la cancha, estos deben pasarse el balón de uno a otro, hasta que este regrese al primero en patearlo.

•Realización de circuitos: 1- conducción en zigzag, 2- pases en largo, 3- pases control orientado, 4- pases en corto, 5- conducción zigzag paredes con el en-trenador y finalización a puerta, 6- conducción alta velocidad.

•Fútbol tenis: las y los estudiantes colocarán una malla de voleibol al ras del suelo, deberán pasar el balón de fútbol de un lado a otro con golpes de pies u otra parte del cuerpo, permitiendo que este toque una sola vez en el suelo y realizando dos pases antes de regresar el balón al equipo contrario.

•Juego de fútbol normal masculino y femenino.


Trabajar muy cuidadosamente en la dirección que queremos que vaya el balón y, de forma sistemática, las distancias en los pases.

02:153 horas de clases



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UA

Actividad 5:

Actividades y juegos semidirigidos

Tiro.

•Realizar tiros a diferentes alturas: al nivel del suelo, a mediana altura, con altura elevada.

•Hacer tiros a estudiantes específicos, colocados en un lugar fijo.

•En parejas, colocados uno frente a otro, se pondrán dos conos (o botellas de plásticos) que harán de portería, uno/a de los/as estudiantes debe hacer tiros por medio de los mismos. de un lado y de otro.

•En pareja, uno detrás de otro, el que está detrás debe patear la bola hacia la izquierda o hacia la derecha; el que está delante, usará la pierna correspon-diente a ese lado del cuerpo para hacer un tiro con el balón.

•Las y los estudiantes, colocados en fila de frente a la portería, deben ir hacien-do tiros hacia la misma, de forma rotativa

•Realizar tiros hacia un espacio que deberá ir reduciéndose hasta hacerse lo más pequeño que se pueda.

•Colocar conos a diferentes distancias, que deberán ser derribados pateando la bola, se debe de utilizar las diferentes partes del pie en los tiros.

• Juego, meto y portereo: Las y los estudiantes, colocados en fila de forma ro-tativa, patearán el balón hacia la portería, si logran hacer el gol, cambian de posición y se colocan de porteros.

•Realizar un partido de fútbol con tiempo.

•Realizar un partido de fútbol a goles, el equipo que primero sea goleado sale y es sustituido por otro grupo.


Realizar tiros desde diferentes distancias y posiciones.

00:90Aprendizaje colaborativo



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UA

Actividad 6: Cierre.

Actividades semidirigidas

En la actividad de cierre, las y los estudiantes formarán dos equipos, masculino y femenino, los cuales realizaran un partido de fútbol femenino y un partido de fútbol masculino. Para el mismo se dividirá el tiempo de clases en dos periodos, que será utilizado por cada grupo. Los partidos pueden hacerse como exhibición o como competencia. Se puede invitar a los/as demás estudiantes de la escuela.


Dividir los equipos equitativamente y elegir, previamente, las posiciones que ocu-pará cada participante.

00:45

Si observas Trata

Que algún/a estudiante no tiene las destrezas para este tipo de actividad deportiva, ya que re-quiere una especial resistencia.

De tabajarle en ejercicios que complemen-ten y potencien su desarrollo corporal.

Que algún/a estudiante no en-tiende los desplazamientos que conlleva el deporte.

De explicarle, detenidamente y con pala-bras llanas, los mismos o valerse de uno de sus pares.

Si observas, trata de…3.



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UA

aneXo 1|Logos de las copas mundiales de fútbol

aneXo 2|Copa del mundial de Fútbol del 2018

Anexos4.

https://www.google.com.do/search?q=Logos+de+las+copas+Mundiales+de+F%C3%BAtbol&es_sm=91&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMItMSZ6oXHxwIVQu0eCh0WNggJ&biw=1319&bih=664#imgrc=gOp6fEv80mBiCM%3A

https://www.google.com.do/search?q=mundial+de+futbol+del+2018&rlz=1C1TSNS_enDO486DO486&espv=2&biw=1024&bih=534&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0CDEQsARqFQoTCMP5y9GhqccCFczSHgodQ5gN3g&dpr=1.25#imgrc=U8Mer2SDjH6kkM%3A

https://www.google.com.do/search?q=Logos+de+las+copas+Mundiales+de+F%C3%BAtbol&es_sm=91&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAcQ_AUoAWoVChMItMSZ6oXHxwIVQu0eCh0WNggJ&biw=1319&bih=664#imgrc=gOp6fEv80mBiCM%3A

https://www.google.com.do/search?q=mundial+de+futbol+del+2018&rlz=1C1TSNS_enDO486DO486&espv=2&biw=1024&bih=534&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0CDEQsARqFQoTCMP5y9GhqccCFczSHgodQ5gN3g&dpr=1.25#imgrc=U8Mer2SDjH6kkM%3A

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UA

aneXo 3|Logos de los diferentes mundiales a través de la historia

aneXo 4|MLogos mundialistas

https://www.google.com.do/search?hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1321&bih=687&q=logos+en+la+historio+de+futbol&oq=logos+en+la+historio+de+futbol&gs_l=img.3...1660.8668.0.9421.30.11.0.19.19.0.98.769.11.11.0....0...1ac.1.64.img..18.12.770.vbOfURT1oFA#imgrc=SP2ALFdb79ZxXM%3A

https://www.google.com.do/search?hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1322&bih=596&q=los+mundialistas&oq=los+mundialistas&gs_l=img.3..0i24l2.3598.6399.0.6896.16.11.0.5.5.0.89.587.10.10.0....0...1ac.1.64.img..1.15.596.uuOMuGkAUTk#hl=es-419&tbm=isch&q=logos+mundialistas&imgrc=iukMS8FQrUHrsM%3A

https://www.google.com.do/search?hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1321&bih=687&q=logos+en+la+historio+de+futbol&oq=logos+en+la+historio+de+futbol&gs_l=img.3...1660.8668.0.9421.30.11.0.19.19.0.98.769.11.11.0....0...1ac.1.64.img..18.12.770.vbOfURT1oFA#imgrc=SP2ALFdb79ZxXM%3A

https://www.google.com.do/search?hl=es-419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1322&bih=596&q=los+mundialistas&oq=los+mundialistas&gs_l=img.3..0i24l2.3598.6399.0.6896.16.11.0.5.5.0.89.587.10.10.0....0...1ac.1.64.img..1.15.596.uuOMuGkAUTk#hl=es-419&tbm=isch&q=logos+mundialistas&imgrc=iukMS8FQrUHrsM%3A

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