el debate sobre los deberes escolares.la voz de la escuela.25.04.2012
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5/16/2018 El debate sobre los deberes escolares.La Voz de la Escuela.25.04.2012 - slidepdf.com
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El debate sobre los deberes escolaresUna huelga durante la primera se-mana de este mes y la amenaza de, al
menos, otra semana más de «deberescaídos» son algunas de las accionesque la más nutrida asociación de pa-dres de alumnos que existe en Fran-cia ha puesto en marcha para acabarcon la práctica de los deberes en casaargumentando que contribuyen a ladesigualdad social, ya que no todas lasfamilias disponen de medios, cultura ytiempo para ayudar a sus hijos a reali-
zar la tarea escolar impuesta cada día.Las principales confederaciones es-pañolas de padres de alumnos se hanposicionado también sobre el temamostrando sus ideas a favor o en con-tra de los deberes en casa.
EN CONTRA
La Confederación Española de Asocia-ciones de Padres y Madres de Alum-nos (Ceapa) denuncia la sobrecargade deberes escolares en casa y criticaque en los últimos años se haya incre-mentado el tiempo que los menoreshan de dedicar en casa a realizar lastareas escolares, lo que, a su juicio,demuestra que la escuela no respon-
de adecuadamente a las necesidadeseducativas.
A FAVOR
En cambio, la Concapa (ConfederaciónCatólica de Asociaciones de Padresde Alumnos y Padres de Familia) opi-na que los deberes diarios ayudan acrear un hábito de trabajo, de orden ysuperación, en el que la familia debeimplicarse, estimulando el aprendizajejunto con el colegio.
DEBATE
Profesores y grupos de trabajo rela-cionados con la educación manifiestandiversas opiniones sobre el tema conafirmaciones como estas: representanen gran medida un fracaso del sistemaeducativo; provocan desigualdades so-ciales según la cultura de los padres;aumentan el número de clases parti-culares; crean tensiones entre padrese hijos; los alumnos necesitan tiempopara deporte, cultura, ocio; los padresllegan tarde a casa; los deberes son re-petitivos y poco motivadores; los pro-fesores no tienen tiempo para muchasasignaturas y los deberes complemen-
tan el programa; a muchos alumnos leshacen los deberes y no han aprendidomucho; si los profesores evalúan losdeberes pierden mucho tiempo; si nolos evalúan, los harán mal… SOLUCIONES
Reformar el currículo promoviendolas competencias básicas; formacióncomplementaria del entorno fuera dela escuela: museos, bibliotecas, investi-gación; mejora de la lectura como base
fundamental para todos los aprendiza-jes; aprendizaje complementario detecnología de la información; desa-rrollar dentro del centro planes de re-fuerzo, orientación y apoyo educativo.
Los deberes deben fomentar la au-tonomía y el saber trabajar solo; faci-litan el desarrollo de la capacidad deplanificar y buscar información; debenfomentar la creatividad; promueven lainteracción y la ayuda entre alumnos através del móvil, Internet, reuniones...;conectan a los padres con lo que elalumno va aprendiendo en el colegio;evitan la descoordinación de la puestade deberes sin coordinación entre losprofesores.
La asociación de padres mayoritaria en Francia (FCPE) pone en marcha la huelga de las tareas para casa
CAPOTILLO
Miércoles, 25 de abril del 2012 | Nú mero 1024 | Año 30
La Voz de Galicia
la voz de la
escuelawww.prensaescuela.es
1. La noticia fue recogida también en
TVE y puedes verla ahora en el vídeo
«Los deberes escolares: factor de de-
sigualdad social o herramienta de
aprendizaje»:
http://bit.ly/Hkp4pY
2. FCPE (Fédération de Conseil aux Pa-
rents d’Elèves): «Travail scolaire à la
maison»:
http://bit.ly/HOz9kq
3. Confederación Española de Asocia-
ciones de Padres y Madres de Alumnos
(Ceapa):
http://bit.ly/Itanlw
4. Concapa / Confederación Católica de
Asociaciones de Padres de Alumnos y
Padres de Familia:
www.concapa.org
Conecta con el título «Concapa dice no
a la huelga de deberes».
5. Debate: Vamos a El panel de la 2.
¿Cuál es vuestra opinión?
> ACTIVIDADES Y RECURSOS
CONCURSO MEJOR PERIODISTA
INFANTIL Y JUVENIL
El 30 de abril finaliza el plazo de
entrega de los trabajos
> 4-5
O calendario de
maio lembra a
figura de Paz
Andrade
La crisis abre
el debate sobre
el Estado de
las autonomías
> 6
La caza de
animales y la
conservación
de las especies
> 7
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miércoles, 25 de abril del 2012 | la voz de la escuela2 >> el panel de la 2
Los deberes escolares¿A favor o en contra? Es el momento de vuestra opinión y para ello os ofrecemos tres documentos con susrespectivas actividades: los deberes escolares, el juego de la tarjetas y un test de figuras que pueden darteideas para la discusión > Jesús Garrido cursosrepeducador.es
> A DEBATE
Hacer deberes en casa o aprender solo en la escuela es el debate en el que se valoran tanto los pros como los contras de hacerlos como de no hacerlos
2. 1 TARJE TA AMARILLA: ALUMNOS
■ Tiempo académico y de ocio /
No con trol por lo que hacen fuera
del aula / Super visión por el pro fe-
sor y no por las familias/ Recur-
sos iguali tarios en casa para hacer
los deberes / Tiempo de es tudio y
repaso en el colegio / Es tudio y re-
paso en casa / Hábi tos personales
de es tudio.
2.2 TARJETA VERDE: PROFESORES
■ ¿Qué aportan los deberes? / Tra-bajo adicional para el profesor / ¿Quién hizo los deberes en casa? / No poner deberes de tareas, sinoayudar al desarrollo de competen-cias / En casa surgen problemaspor los deberes / ¿Es justo pasarla pelota a la familia cuando losalumnos no saben hacerlos?
-
2.3 T AR JET A CR EMA: F AMILIAS
■ Las f amilias tienen también de-r echo a su tiempo libr e / Y hacer otr as activ idades de inter és con sus hi jos / Las f amilias dicen: ¡no somos ex per tos! ¿Qué te par ece? / ¡No somos alumnos y tenemos que apr ender los tex tos escolar es otr a v ez! / T enemos un cur r í culo f ami-liar : que los hi jos hagan sus debe-r es de f amilia / ¿T antos hi jos, tan-tos deber es? , ¡qué hor r or !
2.4 TARJETA NARANJA: SOCIEDAD
■ ¡No todo es colegio!, la sociedad reclamaotros aprendizajes / Muchos padres trabajan yse les pide horas extra de trabajo con los hijos
/ Los deberes en casa te producen ansiedad yestrés social: vuelves cansado al trabajo / Lasociedad tiene sus tiempos y el colegio, al ce-rrarse, no debe invadir otros campos / La vidaofrece otras oportunidades a los alumnos y de-ben aprovecharlas.
2.5 OPINIÓN FINAL
■ En vista de lo que propone cadasubgrupo, ¿qué opinamos de los debe-res en casa? Sí / No. Explicaciones, quepueden ser de palabra entre todos. Ocada uno, individualmente, escribe unapágina que luego lee antes los demás.
1. OPINIÓN
Un artículoen contra deque se supriman
2. JUEGO DE TARJETAS
Un debate para abarcar todos los puntos de vista
La Voz (12-04-2012)Celso Currás
¡Era lo que nos faltaba! Quepaíses con resultados edu-cativos mediocres, o inclusomalos en algunas compe-tencias, se metan con losdeberes escolares. Un pasomás en la destrucción detodo aquello que signifiqueesfuerzo y responsabilidad.Tres reflexiones:
Primera: los deberes es-colares han de ser una tareaimprescindible para losalumnos, como hábitode trabajo personal ypara recuperar, conso-lidar o ampliar destrezasy conocimientos.
Segunda: la dicotomíano ha de ser «deberessí o no», sino «deberesbien puestos o no».
Tercera: no tiene senti-do, por lo tanto, el argu-mento de que los deberesacentúan las desigualda-des entre los alumnos, albeneficiarse unos de ayu-da familiar y otros no.
■ ACTIVIDAD: Leed le texto en-tero («Los deberes escolares»,
en www.lavozdegalicia.es) paraentender bien la opinión del au-tor del artículo de opinión, ydiscutimos después cada unade las tres reflexiones que senos proponen. ¿De acuerdo?
Sugerimos esta actividadpara realizarla con alumnos
de primaria y primeros cursosde ESO.
Es muy sencilla y diversa.Abre en Google, por ejemplo,la búsqueda de imágenes y es-cribe «Imágenes de deberesescolares».■ Encontrarás una gran diver-sidad de dibujos, pequeñas fo-tos, símbolos. Escoge alguno,preséntalo a la clase y trata deexplicar en un par de minutoscómo te parece a ti que esealumno en ese dibujo piensasobre los deberes.■ ¿Qué cara pones tú ante losdeberes? Explícate.■ ¿Cómo te exigen los deberesen tu casa? ¿Hay problemas?■ Dibuja, haz un mural expli-cativo con fotos de revistas decómo son los deberes en casa,en el ambiente que tienes queutilizar.■ ¿Finalmente, qué opinas delos deberes o cómo deberíanser? ¿Dificultades, ventajas?¿Los haces? ¿Aprendes?
Para profesores y alumnos de ESO, bachi-llerato y FP. Abrimos, en primer lugar, elamplio cuadro de textos que nos proponeel Consejo Escolar de Navarra sobre lastareas en casa y cómo pueden ser vistasdesde cuatro sectores diferentes: ¿Cómoven los deberes los alumnos, los profesores,las familias y la sociedad, respectivamente?■ RECURSO: «Tareas escolares. Informe CE–Con-sejo Escolar de Navarra. Análisis sobre la inciden-cia de la tarea escolar en casa». Usamos el finaldel documento, que podemos bajar de:http://bit.ly/ICJtpg
■ Dividimos a los alumnos en cuatro sub-grupos de la clase. Le damos a cada sub-
grupo su tarjeta: amarilla, verde, crema onaranja, y una fotocopia del texto que lescorresponde a cada uno en el cuadro gene-ral del documento.
■ Cada subgrupo lee y estudia un poco eltexto que le corresponde a su color y en elque se habla de lo que opinan los alumnos(amarillo) / profesores (verde) / familias(crema) / sociedad (naranja).
■ Cada subgrupo, una vez leído y estudiadoun poco lo que dicen los textos de su color,explica después a los demás subgrupos quéproblemas se presentan con los deberespara cada sector.
3. TEST DE IMÁGENES
Interpretar lo quedicen los dibujosy fotografías
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