SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS

EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES

PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL

ALUMNOS: Gustavo huerta,

miguel Ávila, miguel romero

y azucena Méndez

CICLO ESCOLAR 2008-2009

De acuerdo a la asignatura Observación del proceso escolar, se realizo la practica de correspondiente en la Escuela Secundaría Vespertina “Mariano Matamoros”, ubicada en la 12 poniente, entre 5 y 7 norte, los días 11, 12 y 13 de marzo de 2009.

El primer día 11 de marzo nos reunimos por equipos para entrar a las aulas respectivas durante la visita a la secundaria, estas fueron:

Escuela Secundaria “Mariano Matamoros”

Descripción

La cantidad de alumnos es de 23

Están organizados según la altura

En 5 columnas y las filas varían En la primera fila atrás se

sientan en bancas de dos

La interacción de los maestros Existe la participación al pasar

al pizarrón Utilizan el pizarrón, libreta y

libro de texto Llama la tención cundo los

alumnos no ponen atención Difícil controlar a los alumnos

en disciplina Se resuelven dudas de los

alumnos

Croquis

• La cantidad de alumnos es de 34 distribuidos en filas y columnas.

• Las columnas variaban.Las filas son 7 ,que no son proporcionales

• Alumnos sentados individualmente

• No están sentados por número de lista

La interacción de los maestros varía:

• Unos caminan entre los espacios de las columnas y otros no pasan de la barrera de su escritorio.

• Los 4 de abajo son estudiantes Normalistas

2° “A”2° “A”DescripciónDescripción

• La cantidad de alumnos es de La cantidad de alumnos es de 3333• Están organizados por numero Están organizados por numero de lista, en 6 columnas y 6 filas.de lista, en 6 columnas y 6 filas.• En clase de historia se En clase de historia se organizaron por equipos par organizaron por equipos par realizar una actividadrealizar una actividad

La interacción de los maestrosLa interacción de los maestros• Utiliza voz fuerteUtiliza voz fuerte• Observa como trabajan los Observa como trabajan los alumnosalumnos• Utilizan el pizarrón para Utilizan el pizarrón para escribir la tarea y que realicen escribir la tarea y que realicen las actividades en libreta y libro las actividades en libreta y libro de textode texto

Croquis

Este salón esta compuesto por 30 alumnos y 2 están dados de bajas

Hay 5 columnas y las filas son 6

Alumnos sentados individualmente

No están sentados por número de lista se sientan por lo general una fila de hombres y otra de mujeres

La interacción de los maestros varía:

Existe una interacción buena por parte de los alumnos y docentes de este salón

Solo existen problemas con la maestro de matemáticas ya que no le entienden bien.

Descripción

La cantidad de alumnos es de 30 distribuidos en filas y columnas.

Las columnas son 5 y las filas de 6

Alumnos sentados individualmente

No están sentados por número de lista, así que se sientan con sus amigos

La interacción de los maestros varía:

Caminan entre los espacios de las columnas

Otros profesores no pasan de la barrera de su escritorio

Utiliza el pizarrón para dar ejemplos de su tema

Croquis

• La cantidad de alumnos es de 23 distribuidos en filas y columnas.

• Las columnas variaban. Las filas son 5,que no son proporcionales

• Alumnos sentados individualmente

• No están sentados por número de lista

La interacción de los maestros varía:

• Unos caminan entre los espacios de las columnas y otros no pasan de la barrera de su escritorio.

• Los 4 de abajo son estudiantes Normalistas

Las posibilidades decomunicación entre

el profesor y sus alumnos

Emisor-receptorDel tema

Formar equipos permite la Interacción

cuestionesy preguntar a los alumnos del tema

Oral y/o escrita

•Cooperación •Competencia

•AcuerdoEntre alumnos

Prof. Observa elTrabajo de los

Alumnos y corrige

permite

De forma

Dando lugar a la

Así el

Elaborar

Emisor-receptor

Formar equipos

Las posibilidades decomunicación entre

el profesor y sus alumnos

Organizados por número de

lista

Que los alumnosPongan mas

atención

Y control del grupo,disciplina

filas ycolumnas

Las posibilidades decomunicación entre

el profesor y sus alumnos

Utilizar materialdidáctico

Libreta Libro de texto pizarrón

Se obtiene una Buena

Exposición Del tema

ejercicios Refuerza el tema

LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES

Los adolescentes muestran diferentes comportamientos con cada uno de los docentes además de :

*Momentos durante el día

*Horarios

*Desenvolvimiento del día

*Humor

*Tipo de salón en el que se encuentre el joven

LAS REACCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ADOLESCENTES

Los adolescentes muestran diferentes comportamientos con cada uno de los docentes además de :

*Momentos durante el día

*Horarios

*Desenvolvimiento del día

*Humor

*Tipo de salón en el que se encuentre el joven

MANIFESTACIONES DE LOS ALUMNOS AL LLEGAR A SU ESCUELA

CASOS PERSONALES OBSERVADOS DURANTE LA OBSERVACION

Como en todos los salones lo tipico ``la indisciplina``

La interaccion de los jovenes y maestros es considerable a excepcion de 2 profesores que no pueden controlar a los

alumnos

El cumplimiento de tareas es aceptable en todos los años la mayor parte cumple con esta misma

Dirante el receso compran dulces y sus tortas ,y platican o dan vueltas porque el patio es pequeño y no se puede

practicar un deporte

MANIFESTACIONES AL SALIR DE LA ESCUELA

.

Las normas escolares y los efectos de su aplicación

PERFECTO

DIRECTOR

Las opiniones de los estudiantes acerca de las reglas

La participación de los padres de familia para que sus hijos cumplan con las normas escolares

La organización de las actividades,

(Docentes y Directivos)

Los propósitos de la escuela,

La distribución y el uso del tiempo,

La participación de los actores

El manejo de los conflictos

Intereses, actitudes y expectativas de los

alumnos.

Animo por

debajo de los suelos

Falta de

fuerza en la voz

Manera peculiar de dar clase

Ambiente de

trabajo apático y cansado

Indisciplina de los alumnos

Dinámico

.

Existen diferentes tipos de conflictos que se pueden suscitar durante una jornada de trabajo, Estando el maestro o no, Lo importantes es la atención que se le da a la situación

Tipo de conflicto Tiempo prestado

Solución Ambiente de

trabajo

Llamada de atención

Suspensiones correspondientes

Baja permanente

Existen otros conflicto que podemos observar en el salón de clases(INDIVIDUALMENTE)

Apatía, Enojo, Tristeza, Emociones, Cansancio etc.

Horas libres, Clases sin clase,

ALUMNOS MAESTRO

PERDIDA DE OBJETOS(Libretas, celulares etc.)

No cumplen el reglamento.

Peleas entre ellos mismos( Cualquier motivo)

PERMISOS, O faltas continuas durante las jornadas

ACTIVIDADES COMO; CEREMONIA, Festivales etc.