ejercicios linguistica textual (1)

Ejercicio N 1Tema Uno: Antecedentes Histricos1-En que centran sus estudios las diferentes disciplinas cientficas que se interesan por los textos?R// En las estructuras textuales en las funciones o los efectos de los textos.

2-Qu disciplinas estudiaban los textos en la antigedad y que disciplinas lo hacen en la actualidad y con que fines?R// En la antigedad se estudiaba la potica y la retorica, la teologa y la jurisprudencia y en la actualidad la psicologa, la pedagoga y la sociologa.El fin y porque los medios de comunicacin de masas se preocupa especialmente por los efectos que los textos provocan en estos medios sobre las opiniones y los comportamientos de los receptores y por ultimo el anlisis y las conversaciones cotidianas.

3-Qu formas comunicativas se pueden considerar textos? Enumrelas.R// Los medios de comunicacinLas conversaciones cotidianas.Las formas textuales.La comunicacin en distintas situaciones o instituciones.

4-Cree usted que la ciencia del texto como se le llama en la introduccin puede corresponder a la lingstica del texto? Por qu?R// No, porque la ciencia del texto describe y explica las relaciones internas y externas de los distintos aspectos de las formas de comunicacin y usos de la lengua. La lingstica del texto se limita a la descripcin de la estructura o del empleo de oraciones.

5-Enumere por lo menos cinco aspectos delos que se ocupan los estudios de la lingstica del texto.R// a- Las estructuras textuales retoricas.b- Las estructuras textuales estilsticas.c- Las estructuras textuales literarias.d- Las estructuras textuales narrativas.e- Las estructuras textuales argumentativas.

6-Considera correcto que este campo de estudio sea parte del pesum de su carrera Por qu?R// Si, ya que es de inters de esta carrera que el alumno tenga conocimientos de los cambios bsicos de las descripciones textuales

7-Presente ejemplos de cinco tipos de textos?R// Conversaciones cotidianas y teraputicas.Textos publicitarios.Artculos de la prensaNarracionesNovelas

8-Explique los tres acontecimientos que dan origen a la lingstica del texto dentro de los estudios de la ciencia lingstica.R// a) En la Pragmtica y en la sociolingstica: aportaron el principio bsico de que una pragmtica no debe constituirse sobre la base de instituciones lingsticas problemticas, sino sobre observaciones del verdadero uso de la lengua (incluyendo la variacin social y dialectal), y que la lengua en uso debe estudiarse tambin en trminos de actos de habla.b) El segundo acontecimiento ocurri en la filosofa y en la lgica: Fuera de la semntica lgica, surgi una nueva orientacin en el campo de la investigacin terica, principalmente en la gramtica categorial y en la relacionada lgica intencional.c) El tercer acontecimiento principal ha sido el intento de construir la llamada gramtica del texto: El principal motivo de este intento fue la presuposicin de que la gramtica de una lengua debe dar cuenta: no solo de las acciones realizadas mediante la a estas emisiones de hablantes nativos, sino tambin de las relaciones entre oraciones, sea de los textos enteros subyacentes a estas emisiones.

9-Explique en que centraban sus estudios las siete corrientes investigativas dentro de la lingstica del texto. Presente en un cuadro por columnas (que incluya aspectos como: Nombre de la corriente, autores, las ideas centrales que desarrollan, pas en donde se llevan a cabo los estudios, etc.), la sntesis de estas corrientes, presente adems la sntesis en un mapa conceptual.Nombre de la corrienteAutoresIdeas centrales que desarrollaPas en donde se llevo a cabo los estudios

1-La pragmtica estructural americana.-Zellig Harris (1963)-El anlisis del discurso el cual resulta un anlisis sistemtico de temas gramaticales asignadas a las oraciones de un discurso.-En Amrica.

2-La tagmemica.-Kenneth Pike (cf. Pike 1976)-La tagmemica ha considerado que el evento comunicativo entero- no solo las oraciones, las emisiones o el discurso- debe ser el objeto de una teora lingstica.

3-La lingstica Funcional.-Firch-Michael HallidayDedican una parte de su Gramtica sistemtica a la discusin de estructuras discursivas.Halliday opina que los textos no constituyen un nivel sistemtico propio en la descripcin gramatical, sino una forma de uso de la lengua.

4-El estructuralismo Checo.-Palck y DanesPalek y Danes han analizado varios aspectos del discurso como ser la herencia entre las oraciones. Adems se han examinado el desarrollo del tema discursivo y la perspectiva funcional de la oracin (anlisis de las funciones tema y rema en oraciones)-Checoslovaquia

5-El estructuralismo Francs.-Claude Levi-straussTodorov, Greimas y Bremond.Levi-strauss se intereso en el anlisis estructural del mito.Todorov, greimas y bremonol se interesaron en el desarrollo de una teora estructural de la narrativa.-Francia.

6-La lingstica Alemana.-Peter Hartmann-Manfred Bierwisch-Roland Harweg.-Hannes Rieser, Janos Petofi y Jens Ihwe.-Kummer-Bielefeld.

Hartmann-Dice que la tarea de la lingstica debera ser la descripcin estructural del discurso.Roland-Habla de la pro nominalizacin en cuanto relaciones entre oraciones de discurso Manfred-Senala la importancia de describir las estructuras particulares (especificas) del discurso literario como la trama y otras macro estructuras).-El primer proyecto de lingstica se organizo en Constanza.-Reemplazan el estudio de modelos lingsticos, lgicos y formales con la observacin sistemticas `de estructuras discursivas.-Kummer primero examino la coherencia en el discurso; luego paso a estudiar aspectos pragmticos de la lengua y del discurso, orientndose cada vez ms hacia una teora general de la accin.-Bielefeld-Se convierte en la meca de la lingstica del texto alemana.-Alemania.

7-La gramtica generativa transformacional.Lauri Korttunen de Austin,La gramtica centra sus estudios en la estructura sintctica y semntica de oraciones.Lauri presta atencin a los referentes del discurso.

Sntesis.Estas siete corrientes investigativas de la lingstica del texto analizan temas gramaticales asignados a las oraciones de un discurso, tambin nos habla de las emisiones o el discurso debe ser el objeto de una teora lingstica y que es una forma de uso de la lengua, la gramtica centra sus estudios en la estructura sistemtica y semntica de oraciones.

Mapa conceptual de las siete corrientes

Primeras Direcciones de la investigacin lingstica del texto.

1-Pragmatica estructural americana.

2-La Tagmemica.

3-La lingstica funcional.

4-El estructuralismo checo.

5-El estructuralismo francs.

6-La lingstica alemana.

7-La gramtica generativa transformacional.

Anlisis sistemtico de temas gramaticales asignados a las oraciones de un discurso.

El discurso debe ser el objeto de una teora lingstica.

Se dedican al estudio de una forma de uso de la lengua.

Analizan las funciones tema y rema en oraciones.

Se interesan en el anlisis estructural del mito.

La lingstica debera ser la descripcin estructural del discurso.

Centran sus estudios en la estructura sintctica y semntica de oraciones.10-Cul a sido la caractersticas de los diferentes estudiosos al abordar el estudio del texto?R// Ha sido la de ir desde una etapa mas o menos estrecha y programtica (inspirada en la gramtica transformacional), a u n enfoque mas sustancial e interdisciplinario.

11-Explique los argumentos que se plantea como validos para que se hable de una gramtica o lingstica del texto que tenga un objeto de estudio llamado texto.R// a) La teoras lingsticas y las gramticas en particular, debe dar cuenta de la estructura lingstica de emisiones completas.b) Hay propiedades gramaticales mas haya de la frontera da la oracin, ejemplo, relaciones semnticas entre oraciones.c) Un estudio del discurso permite generalizaciones sobre propiedades de oraciones compuestas y propiedades de secuencias de oraciones.d) Ciertas propiedades lingsticas, tales como la nocin de macro estructura, pertenece a unidades suprasentenciales como, por ejemplo: fragmentos, prrafos, etc. de un discurso.e) La relacin entre la gramtica y la pragmtica presupone una descripcin gramatical de secuencias de oraciones propias del discurso.f) Una gramtica del texto es una base mas adecuada para una relacin sistemtica con otras teoras del estudio del discurso.g) Una gramtica del texto nos da una mejor base lingstica para elaborar modelos cognoscitivos del desarrollo, la produccin y la comprensin de la lengua.h) Una gramtica del texto proporciona una mejor base para el estudio del discurso y la conservacin en el contexto social interaccionar e institucional, y para el estudio de tipos de discurso y del uso de la lengua en distintas culturas.

12-Es lo mismo la gramtica del texto y los estudios del discurso? En que se diferencian? Tienen alguna semejanza o relacin?R// No, porque la gramtica del texto es una base mas adecuada para los estudios del discurso, sea que el discurso forma parte de la gramtica del texto la semejanza es que los textos y discursos estn escritos en oraciones o prrafos para que sean entendidos por las distintas personas.

13-Es lo mismo texto o discurso? Explique.R// No, un tipo de discurso es una abstraccin y solo puede ser descrito como tal: y una gramtica (del texto) o cualquier otra explicacin de la teora del discurso solo puede dar cuenta de ciertas estructuras regulares y sistemticas del tipo del discurso.

14-Explique en que se diferencian los conceptos tradicionales de la gramtica con los modernos.R//Nuestro concepto de Gramtica es mas amplio que los conceptos tradicionales, incluye la semntica referencial, la macro semntica y la pragmtica.

Ejercicio N2Tema 2: la ciencia del texto.

1-Con que otros nombres se conocen los estudios que han tenido como objeto de estudio los textos?R// En el rea francesa Science du texte en ingls discourse analysis anlisis del texto e interpretacin del texto.

2-En que tipo de texto se han centrado este tipo de estudio y aquel aspira una lingstica del texto.R// Centran sus estudios en el lenguaje donde, sin embargo la mayora de veces, se considera toda la descripcin concreta de textos literarios, la lingstica del texto aspira a algo mas general y abarcador: por un lado se refiere a todo tipo de textos y a los diversos contextos que les corresponden, y por otro se preocupa de los prceres mas bien tericos, descriptivos y aplicados.

3-Explique porque se considera el anlisis de texto como estudio interdisciplinario.R//Porque el anlisis del texto tiende a estudiar el uso dela lengua y la comunicacin interdisciplinarias con lo que varan la divisin y la distribucin que ocupan los objetos y problemas de las distintas materias tanto entre si como en relacin de las ciencias contiguas.

4-Mencione algunas tcnicas o mtodos de investigacin que han contribuido a la evolucin de los estudios de la lingstica del texto.R// Los Mtodos histricos, filolgicos y descriptivos se consideran insuficientes; Entonces se presto especial atencin a la lengua como sistema y a la lingstica terica.

5-Mencione las diferentes disciplinas que tienen algn tipo de relacin con la ciencia del texto o lingstica del texto.R// La lingstica, la ciencia de la comunicacin o la semitica.

6- Presenten un cuadro por columnas (que incluya aspectos como: nombre de kla disciplina, autores las ideas centrales que desarrollan semejanzas, diferencias, etc.). La sntesis de las relaciones y las diferentes disciplinas cientficas que se mencionan en el tema dos. Presente, adems la sntesis en un mapa conceptual.

Nombre de la DisciplinaAutoresIdeas centrales que desarrollanSemejanzasDiferencias

1-La ciencia del texto como nueva ciencia interdisciplinario.-Se pretende indicar con mayor exactitud el lugar que ocupa la ciencia del texto frente a las dems disciplinasSus semejanzas es que estas disciplinas estudian estructuras y propiedades del la lengua.Las diferencias es que cada una de estas disciplinas nos indica que normas y estrategias se aplican cuando un hablante produce y comprende un texto.

2-La ciencia del texto, la lingstica y los estudios literarios.-Supone una generalizacin frente a los estudios literarios.-Caractersticas de los textos literarios.*Relato de la vida cotidiana o textos publicitarios.*Anlisis del empleo de la lengua en los textos literarios.*Modalidades lingsticas y comunicativas.-Anlisis de los diferentes tipos y contextos de uso de la lengua.-Anlisis gramatical de secuencias de francs.

3-La ciencia del texto y la psicologa cognitiva.-Se ocupa actualmente en explicar el funcionamiento de este sistema lingstico abstracto.

4-La ciencia del texto la Psicologa social y la sociologa-El hombre hace que la comunicacin tenga lugar en una interaccin social donde el oyente mediante la enunciacin, el texto, pretende ser influido de alguna manera por el hablante.-El individuo ocupa dentro de estas estructuras sociales tambin se manifiesta a travs de su comportamiento lingstico.Los escritos van dirigidos hacia un determinado grupo de personas (nio, joven, adulto, anciano).

5-La ciencia del texto y la jurisprudencia, la economa y la politologa.-Se dictan leyes, se levantan actas, se conciertan contratos, se extienden ordenes de registro domiciliario y documentos, etc. Estos escritos tienen formas fijas jurdicas y convencionales extremadamente precisas.

6-La ciencia del texto y los estudios histricos.-Esta rea solo cuenta con documentos histricos, literatura, memoria, informes, descripciones sobre los acontecimientos pasados.

7-La ciencia del texto y la antropologa.-Se ocupa de las diferencias locales, regionales y culturales entre texto, tipos de texto y uso del texto.

8-Tareas de la ciencia del texto.

-Facilitan informacin sobre las relaciones entre estructuras textuales y estructuras psquicas.

Mapa conceptual

La ciencia Del texto.

-Se consideran los aspectos problemas y tareas de investigacin realizadas en este campo.-El concepto de Ciencia del texto se ha establecido desde hace ya unos diez anos.

1- La ciencia del texto como nueva

-La ciencia del texto supone una generalizacin frente a los estudios literarios y a los estudios correspondientes a cada idioma.-Tenemos como relatos de la vida cotidiana, empleo de la lengua y modalidades lingsticas y comunicativas.2- La ciencia del texto, la lingstica y los estudios literarios.

Se ocupa actualmente en explicar el funcionamiento de este sistema lingstico abstracto.3- La ciencia del texto y la psicologa cognitiva.

Mediante la comunicacin y enunciacin del texto pretende ser influido de alguna manera por el hablante4- La ciencia del texto la Psicologa social y la sociologa

Los distintos escritos en esta rea tienen formas fijas, jurdicas y convencionales extremadamente precisas.5- La ciencia del texto y la jurisprudencia, la economa y la politologa.

Los estudios histricos solo dispone de los acontecimientos sociales, culturales, polticos, econmicos y otros de tiempo pasado.6- La ciencia del texto y los estudios histricos.

Se ocupa en las diferencias locales, regionales y culturales entre texto, tipos y usos del texto.7- La ciencia del texto y la antropologa.

Facilitan informacin sobre las relaciones entre estructuras textuales y estructuras psquicas.8- Tareas de la ciencia del texto.

-Se considera los aspectos problemas y tareas de investigacin

El discurso debe ser el objeto de una teora lingstica.

Se dedican al estudio de una forma de uso de la lengua.

Analizan las funciones tema y rema en oraciones.

Se interesan en el anlisis estructural del mito.

La lingstica debera ser la descripcin estructural del discurso.

Centran sus estudios en la estructura sintctica y semntica de oraciones.

7-Enumere las diferentes tareas que una ciencia o lingstica del texto debe desarrollar con su objeto de estudio.R// La ciencia del texto pretende explicar como atreves de estructuras textuales especiales los individuos y grupos adoptan y elaboran determinados contenidos y como esta formacin lleva a la formacin de deseos, decisiones y actuaciones.

8-Se restringe los estudios de la lingstica o ciencia del texto o aspectos como lengua, texto y comunicacin. Explique por que si o por que no.R// Si, porque la ciencia de texto estudia las relaciones entre una determinada estructura del texto y sus efectos sobre el conocimiento, la opinin, las actitudes y las actuaciones de individuos, grupos o instituciones.

TALLERES DIRIGIDOS 3

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL

Taller de Produccin 01Lo(a) invitamos a construir un texto sobre el tema La Eutanasia. 1. Defina una situacin de enunciacin, identifique el punto de vista, el propsito, clasifique y jerarquice las ideas escogidas en orden de aparicin y elabore su plan de accin discursivo.El tema propuesto estar en relacin con otros temas que le conciernen como por ejemplo, la eutanasia y el enfermo, la eutanasia y la familia del enfermo... Los ejes temticos se desplegarn en forma de abanico alrededor del tema principal y equivalen a tantos dominios en el interior de los cuales su pensamiento va a poder desarrollarse y producir ideas. Documntese acerca del tema. Elija una intencin y una situacin de enunciacin y elabore un ensayo guindose por los ejes propuestos. Puede incluir otros ejes si lo desea:

EL ENFERMOValora la vidaLA EUTANASIAUn dilema ms que posiciones polarizadas.

CONFLICTO MEDICOSalvar vidas o respetar deseo de pacientes

LOS FAMILAIRESDecisin externa

Luchar contra enfermedades: aliviar sufrimientos, salvar vidas.

Prolongar vida de pacientesMito de la superacin de la muerte Cmo aceptarla?

Respetar el imperativo tecnolgico Mayor calidad de vida, superar enfermedad, aliviar sufrimiento

RESPUESTA: 1. Accin u omisin que, para evitar sufrimientos a los pacientes desahuciados, acelera su muerte con su consentimiento o sin l. Muerte sin sufrimiento fsico. Es un tema que actualmente genera mucha duda y opiniones contrariadas en los que estn de acuerdo con ello y los que no. Concepto que no deja de ser peligroso si alguien piensa que puede tomar en sus manos la decisin sobre qu clase de vida es digna, cul no, y por lo tanto, quin merece vivir y quin no. Pero, si un enfermo cree que su vida actual ya no merece la pena, puede perfectamente tomar la decisin de evitar que sta siga siendo prolongada indefinidamente. Y ah precisamente, est la diferencia.2.Elegir si un paciente debe o no debe morir seria igual que colocarse en la posicin de un juez, elegir la pena capital es el equivalente, la eutanasia coloca al hombre ante la posibilidad de tomar una decisin sobre la vida o sobre la muerte. La incapacidad que hasta el presente ha mostrado nuestra sociedad para debatir profundamente esta problemtica no puede ser un obstculo para reinstalar en los diferentes sectores la reflexin sobre el tema. 3. Igual que implantar la pena capital ser la discusin de aplicar o no la eutanasia no deben dejarse de lado la consideracin de las libertades del individuo y de sus familiares ms directos, el anlisis de las tradiciones culturales de nuestro pueblo y sus valores en torno de la cuestin, y las consecuencias polticas y legales de cualquier cambio en la atribucin de derechos respeto de la determinacin de la vida de un ser humano. Pero si la vida tiene valor, lo tiene como lo que es, un proceso natural que culmina cuando comienza aquel otro proceso natural que es la muerte. Se trata, entonces, de reconocer que cuando para algunos pacientes la vida ha perdido dignidad porque la transicin hacia la muerte ya ha iniciado su proceso irreversible, y en ese proceso el proyecto de vida ha perdido sentido, no se puede exigir que alguien, que no sea l mismo, pueda imponerle el seguir luchando por prolongarla artificialmente.4. Actualmente, en lo que se refiere a las responsabilidades individuales, los sectores religiosos y la Iglesia Catlica en particular consideran que existe una voluntad superior a la del individuo y a la del estado: la voluntad de Dios. Al hombre le concierne nicamente la tarea de prolongar la vida. Por eso, frente a la eutanasia, lo mismo que frente al aborto, la posicin de este sector es de rechazo absoluto.5. Se debe siempre y en cada caso preguntar quin es la persona indicada para tomar la decisin. Segn lo dicho anteriormente, queda claro que la voluntad del paciente deber ser soberana. Pero si hay casos en que por alguna razn ste no puede hacerlo, el mdico debe acudir a la familia. Infortunadamente hay que reconocer que no siempre los intereses de la familia o an los del mdico, coinciden con los del enfermo. Algunos integrantes de la sociedad consideran, en cambio, que debe ser el individuoquien decida ante la situacin lmite que planea tanto el sufrimiento previo a la muerte como la vida en condiciones infrahumanas.6. En el mbito jurdico, es altamente necesario crear jurisprudencia al respecto, dado que una ley no puede regular la complejidad y la variedad desituaciones que presentan los casos en los que podra ser aplicable la eutanasia.7.Las tensiones que en el presente se registran entre los individuos y sus propias tradiciones culturales, la dificultad poltica para la construccin de un discurso coherente junto a la complejidad legal del tema evidencian la necesidad de buscar a travs del consenso, soluciones a problemas que continan sin resolverse.8. En cuanto al campo medico podemos mencionar que su papel fundamental en salvar vidas pero tambin esta el punto de vista del paciente, el respeto a su decisin de conservar su derecho o simplemente no seguir sufriendo. Esto nos lleva a otro punto: los deberes y las obligaciones del mdico. Generalmente un dilema moral se presenta no cuando nuestro punto de vista se opone al de los dems, sino cuando nuestras propias obligaciones, como profesionales o como individuos que jugamos determinado papel en la sociedad se oponen a nuestros deberes como individuos de esa misma sociedad.9. Si al mdico se le impone la obligacin de hacer todo lo que tcnica o cientficamente est a su alcance para ayudar al paciente, esta obligacin puede estar en conflicto con el deber que, como ser humano que ha sido depositario de la confianza de un paciente, se le impone de respetar la decisin de ste. Lo que es peor an, las mismas obligaciones pueden entrar en conflicto.Este es claramente el caso con la eutanasia. Veamos cules son las obligaciones del mdico y por qu en determinado momento stas pueden entrar en conflicto entre s.

ENSAYO

LA EUTANASIAAccin u omisin que, para evitar sufrimientos a los pacientes desahuciados, acelera su muerte con su consentimiento o sin l. Muerte sin sufrimiento fsico. Es un tema que actualmente genera mucha duda y opiniones contrariadas en los que estn de acuerdo con ello y los que no. Concepto que no deja de ser peligroso si alguien piensa que puede tomar en sus manos la decisin sobre qu clase de vida es digna, cul no, y por lo tanto, quin merece vivir y quin no. Pero, si un enfermo cree que su vida actual ya no merece la pena, puede perfectamente tomar la decisin de evitar que sta siga siendo prolongada indefinidamente. Y ah precisamente, est la diferencia.Elegir si un paciente debe o no debe morir seria igual que colocarse en la posicin de un juez, elegir la pena capital es el equivalente, la eutanasia coloca al hombre ante la posibilidad de tomar una decisin sobre la vida o sobre la muerte. La incapacidad que hasta el presente ha mostrado nuestra sociedad para debatir profundamente esta problemtica no puede ser un obstculo para reinstalar en los diferentes sectores la reflexin sobre el tema. Igual que implantar la pena capital ser la discusin de aplicar o no la eutanasia no deben dejarse de lado la consideracin de las libertades del individuo y de sus familiares ms directos, el anlisis de las tradiciones culturales de nuestro pueblo y sus valores en torno de la cuestin, y las consecuencias polticas y legales de cualquier cambio en la atribucin de derechos respeto de la determinacin de la vida de un ser humano. Pero si la vida tiene valor, lo tiene como lo que es, un proceso natural que culmina cuando comienza aquel otro proceso natural que es la muerte. Se trata, entonces, de reconocer que cuando para algunos pacientes la vida ha perdido dignidad porque la transicin hacia la muerte ya ha iniciado su proceso irreversible, y en ese proceso el proyecto de vida ha perdido sentido, no se puede exigir que alguien, que no sea l mismo, pueda imponerle el seguir luchando por prolongarla artificialmente.Actualmente, en lo que se refiere a las responsabilidades individuales, los sectores religiosos y la Iglesia Catlica en particular consideran que existe una voluntad superior a la del individuo y a la del estado: la voluntad de Dios. Al hombre le concierne nicamente la tarea de prolongar la vida. Por eso, frente a la eutanasia, lo mismo que frente al aborto, la posicin de este sector es de rechazo absoluto.Se debe siempre y en cada caso preguntar quin es la persona indicada para tomar la decisin. Segn lo dicho anteriormente, queda claro que la voluntad del paciente deber ser soberana. Pero si hay casos en que por alguna razn ste no puede hacerlo, el mdico debe acudir a la familia. Infortunadamente hay que reconocer que no siempre los intereses de la familia o an los del mdico, coinciden con los del enfermo. Algunos integrantes de la sociedad consideran, en cambio, que debe ser el individuo quien decida ante la situacin lmite que planea tanto el sufrimiento previo a la muerte como la vida en condiciones infrahumanas.6. En el mbito jurdico, es altamente necesario crear jurisprudencia al respecto, dado que una ley no puede regular la complejidad y la variedad de situaciones que presentan los casos en los que podra ser aplicable la eutanasia.Las tensiones que en el presente se registran entre los individuos y sus propias tradiciones culturales, la dificultad poltica para la construccin de un discurso coherente junto a la complejidad legal del tema evidencian la necesidad de buscar a travs del consenso, soluciones a problemas que continan sin resolverse.En cuanto al campo medico podemos mencionar que su papel fundamental en salvar vidas pero tambin esta el punto de vista del paciente, el respeto a su decisin de conservar su derecho o simplemente no seguir sufriendo. Esto nos lleva a otro punto: los deberes y las obligaciones del mdico. Generalmente un dilema moral se presenta no cuando nuestro punto de vista se opone al de los dems, sino cuando nuestras propias obligaciones, como profesionales o como individuos que jugamos determinado papel en la sociedad se oponen a nuestros deberes como individuos de esa misma sociedad.Si al mdico se le impone la obligacin de hacer todo lo que tcnica o cientficamente est a su alcance para ayudar al paciente, esta obligacin puede estar en conflicto con el deber que, como ser humano que ha sido depositario de la confianza de un paciente, se le impone de respetar la decisin de ste. Lo que es peor an, las mismas obligaciones pueden entrar en conflicto.Este es claramente el caso con la eutanasia. Veamos cules son las obligaciones del mdico y por qu en determinado momento stas pueden entrar en conflicto entre s.

Taller de Reconstruccin 01* Voy a describir lo que hago en mi tiempo libre una vez que he terminado mi trabajo de escritor y que puedo disponer de mi tiempo:

Columna 1Columna 2Columna 3

A. Primero que todo, medivierto con mi hijo, converso con mi esposa,B. Mi segunda distraccin es pasear.C. Practico con moderacin algunos ejercicios fsicos,D. Otra de mis distracciones favoritas es la compaa y la conversacin de los hombres.E. Mi principal alegra es la lectura.F. Finalmente1. Me gusta tener libros variados al alcance de mi mano porque segn las circunstancias, me siento tentado por tal o cual lectura o decepcionado de tal otra.2. Cuando dispongo de varias horas, dejo a veces la ciudad y me voy al campo.3. Me gusta reunirme con amigos y conversar.4. cuando no encuentro en mi mismo recursos suficientes para disfrutar an de las pequeas cosas de la vida,5. en una palabra, disfruto de la vida familiar;6. Puedo pasearme en la calle, pero prefiero los rboles y el verdor de un jardn pblico.7. porque respeto mi cuerpo.a) Soy libre y disciplinado: respeto lo que es de todos; recorro los bulevares cuyas formas satisfacen mis sueos ms ntimos.b) es una satisfaccin elemental que se ofrece a todo hombre que tiene un hogar.c) Si se quiere dar ayuda a un alma abandonada, es necesario prodigarle el alimento exacto que reclama su alegra o su tristeza.d) La mayora de las veces hablamos de nuestra profesin (y de lo que nos empuja a reunirnos, a asociarnos).e) voy a espectculos...

Georges DuhamelLos placeres y los juegos, Mercure de France

El primer enunciado expresa la intencin directiva del autor. Los otros elementos del texto estn repartidos en tres columnas; los elementos de la tercera columna son complementarios de la segunda, y stos a su vez complementarios de los de la primera. Esta primera columna presenta las ideas en el orden del texto original mientras que los complementos de las otras dos se le presentan en desorden.1. Reagrupe los complementos de la tercera columna con los de la segunda.2. Reagrupe los conjuntos obtenidos con las ideas de la primera columna.3. Identifique las claves que le permitieron realizar la reconstruccin del texto.

Adaptado de ALMRAS J.

Respuesta:

(A5b B6a2 C7 D3d E1c F4e)

1. Campo semntico hogar: Primero que todo, me divierto con mi hijo, converso con mi esposa, en una palabra, disfruto de la vida familiar; es una satisfaccin elemental que se ofrece a todo hombre que tiene un hogar.2. Campo semntico paseo: Mi segunda distraccin es pasear. Puedo pasearme en la calle, pero prefiero los rboles y el verdor de un jardn pblico. Soy libre y disciplinado: respeto lo que es de todos; recorro los bulevares cuyas formas satisfacen mis sueos ms ntimos. Cuando dispongo de varias horas, dejo a veces la ciudad y me voy al campo. (Atencin a la relacin).3. Campo semntico ejercicio: Practico con moderacin algunos ejercicios fsicos, porque respeto mi cuerpo.4. Campo semntico conversacin con amigos: Otra de mis distracciones favoritas es la compaa y la conversacin de los hombres. Me gusta reunirme con amigos y conversar. La mayora de las veces hablamos de nuestra profesin (yde lo que nos empuja a reunirnos, a asociarnos).5. Campo semntico la lectura: Mi principal alegra es la lectura. Me gusta tener libros variados al alcance de mi mano porque segn las circunstancias, me siento tentado por tal o cual lectura o decepcionado de tal otra. Si se quiere dar ayuda a un alma abandonada, es necesario prodigarle el alimento exacto que reclama su alegra o su tristeza.6. Idea final: campo semntico ir a espectculos: Finalmente, cuando no encuentro en m mismo recursos suficientes para disfrutar an de las pequeas cosas de la vida, voy a espectculos...

Taller de Reconstruccin 02

A pesar de su importancia, los medios de informacin son cada vez menos independientes de las presiones externas.

Columna 1Columna 2

A. Los emisores independientes no tienen oportunidad de subsistir si no es gracias a la publicidad,B. La bsqueda de noticias es en s misma muy costosa;C. La misma prensa depende de la publicidad:D. La instalacin de un emisor de televisin es tan costosa que a menudo slo el Estado puede asumir los costos;

1. los peridicos que no tienen los medios financieros para enviar corresponsales al extranjero se tienen que contentar con reproducir los informes de las grandes agencias internacionales, es decir dar, aqu tambin, solamente detalles ya escogidos.2. y los emisores oficiales se convierten rpidamente en dispensadores de noticias filtradas y controladas.3. que, fatalmente, desfigura y orienta los programas.4. en 1960, un viejo peridico ingls, el NewChronicle, debi desaparecer a pesar de tenerun tiraje de cerca de un milln de ejemplares,simplemente porque no recoga suficientes anuncios.

Bouillon-Sorlin-Rudel,El Mundo contemporneo, coll.Girad,Ed. Bordas, p.266

El primer enunciado expresa la opinin general que se va a desarrollar en las ideas principales del texto.1. Reagrupe cada complemento (segunda columna) con la idea principal (primera columna).2. Con las unidades de sentido as obtenidas, reconstituya el texto original (atencin: las ideas y sus complementos no estn en el orden del texto original.3. Elabore el esquema correspondiente a la macroestructura.

* Adaptado de ALMRAS J.

SOLUCION:

(D2 A3 C4 B1)A pesar de su importancia, los medios de informacin son cada vez menos independientes de las presiones externas.La instalacin de un emisor de televisin es tan costosa que a menudo slo el Estado puede asumir los costos, y los emisores oficiales se convierten rpidamente en dispensadores de noticias filtradas y controladas. Los emisores independientes no tienen oportunidad de subsistir si no es gracias a la publicidad, que, fatalmente, desfigura y orienta los programas.La misma prensa depende de la publicidad: en 1960, un viejo peridico ingls, el New Chronicle, debi desaparecer a pesar de tener un tiraje de cerca de un milln de ejemplares, simplemente porque no recoga suficientes anuncios. La bsqueda de noticias es en s misma muy costosa; los peridicos que no tienen los medios financieros para enviar corresponsales al extranjero se tienen que contentar con reproducir los informes de las grandes agencias internacionales, es decir dar, aqu tambin, solamente detalles ya escogidos.

Taller de Reconstruccin 03Los Dinosaurios se habran extinguido por una lenta reduccin de oxgenoHasta ahora se crea que los dinosaurios se haban extinguido hace 65 millones de aos por una causa puntual. Las teoras que hasta hace poco estaban vigentes indicaban como posibles los siguientes fenmenos puntuales:


A. El choque de un nico meteorito giganteProvoc un intenso enfriamiento,B. Una poderosa lluvia de meteoritos metlicos,provenientes de fueradel sistema solar,C. las persistentes erupciones de los volcanes de India, que hace 65 millones de aos, estaba situada frente a Madagascar,D. Una nueva hiptesispresentada en la Sociedad Geolgica delos Estados Unidos,

1. sugiere en cambio quehubo un proceso de reduccin de oxgeno que pudo haber durado 10 millones de aos, originando una nueva teora:2. que se deba a las nubes de polvo y vapor que este produjo.3. levant polvo y humo como para contaminar la estratosfera y provoc una crisis climtica.4. cubrieron la tierra con cenizas.

a) El finsimo polvo de roca reflej los rayos de sol hacia afuera, dando lugar a un perodo glaciario al que no pudieron sobrevivir los dinosaurios.b) Estas partculas habran contaminado las plantas, con lasque se alimentaban los dinosaurios, y alterado la produccin de oxgeno.c) El impacto calculado equivale a 300 millones de bombas atmicas, cada una de ellas 70 veces ms potente que la que cay en Hiroshima.d) Los rudimentarios sistemas respiratorios de los dinosaurios no pudieron resistir, lo que a lo largo de 600.000 aos puso fin a su reproduccin.

El primer enunciado expresa la intencin directiva del autor. Los otros elementos del texto estn repartidos en tres columnas; los elementos de la tercera columna son complementarios de la segunda, y stos a su vez complementarios de los de la primera. Las ideas de todas las columnas se presentan en desorden.1. Reagrupe los complementos de la tercera columna con los de la segunda.2. Reagrupe los conjuntos obtenidos con las ideas de la primera columna.3. Identifique la macroestructura propuesta por el autor

SOLUCION:

(B3a A2c D1 C4bd)Los dinosaurios se habran extinguido por una lenta reduccin de oxgeno.Hasta ahora se crea que los dinosaurios se haban extinguido hace 65 millones de aos por una causa puntual. Las teoras que hasta hace poco estaban vigentes indicaban como posibles los siguientes fenmenos: (enumeracin)Una poderosa lluvia de meteoritos metlicos, provenientes de fuera del sistema solar, levant polvo y humo como para contaminar la estratosfera y provoc una crisis climtica. El finsimo polvo de roca reflej los rayos de sol hacia afuera, dando lugar a un perodo glaciario al que no pudieron sobrevivir los dinosaurios. (Explicacin)El choque de un nico meteorito gigante provoc un intenso enfriamiento, que se deba a las nubes de polvo y vapor que este produjo. El impacto calculado equivale a 300 millones de bombas atmicas, cada una de ellas 70 veces ms potente que la que cay en Hiroshima. (Consecuencia)Una nueva hiptesis presentada en la Sociedad Geolgica de los Estados Unidos, sugiere en cambio que hubo un proceso de reduccin de oxgeno que pudo haber durado 10 millones de aos, originando una nueva teora: las persistentes erupciones de los volcanes de India, que hace 65 millones de aos, estaba situada frente a Madagascar, cubrieron la tierra con cenizas. Estas partculas habran contaminado las plantas, con las que se alimentaban los dinosaurios, y alterado la produccin de oxgeno.Los rudimentarios sistemas respiratorios de los dinosaurios no pudieron resistir, lo que a lo largo de 600.000 aos puso fin a su reproduccin. (nueva teora... relacionada con el ttulo)

Taller de Reconstruccin 04Supervivencia o extincin?En la actualidad, la mayora de los habitas terrestres han sido profundamente alterados por el hombre.


A. Todo parece indicar que se dar una gran estabilidad morfolgica en la especie humanaB. Y la mayora de las especies de mamferos que podran competir con el ser humanoC. El conjunto de problemas relacionados con la energa, la poblacin y el alimentoD. Sin embargo, el conflicto actual del ser humanoE. Por lo tanto, lo nico que podra cambiar este curso estable de la humanidad1. y que, debido a las comunicaciones,2. no es temer catstrofes inesperadas3. se presenta ante el hombre con una inesperada complejidad.4. o bien se han extinguido, o bien slo existen porque el hombre acepta tolerarlas o quiere protegerlas.5. sera algn fenmenoextraordinario,

a) de tipo extraterrestre (la cada de un gran volumen, como el que llev a la extincin de los dinosaurios)b) o persistir como miembro de una comunidad que debe existir en armona con la naturaleza.c) sino transformar el ambientepara su beneficiod) o de tipo terrestre, de aniquilacin global (por una guerra atmica a gran escala).e) ser imposible la formacin de una nueva especie por divergencia gentica o por aislamiento reproductor de una poblacin.

El primer enunciado expresa la intencin directiva del autor. Los otros elementos del texto estn repartidos en tres columnas; los elementos de la tercera columna son complementarios de la segunda, y stos a su vez complementarios de los de la primera. Las ideas de todas las columnas se presentan en desorden.1. Reagrupe los complementos de la tercera columna con los de la segunda.2. Reagrupe los conjuntos obtenidos con las ideas de la primera columna.3. Identifique las marcas claves que le sirvieron para la reconstruccin del texto.4. Identifique la macroestructura propuesta por el autor del texto.

SOLUCION:

(B4 A1e E5ad C3 D2cb)En la actualidad, la mayora de los habitats terrestres han sido profundamente alterados por el hombre. Y la mayora de las especies de mamferos que podran competir con el ser humano o bien se han extinguido, o bien slo existen porque el hombre acepta tolerarlas o quiere protegerlas. Todo parece indicar que se dar una gran estabilidad morfolgica en la especie humana y que, debido a las comunicaciones, ser imposible la formacin de una nueva especie por divergencia gentica o por aislamiento reproductor de una poblacin. Por lo tanto, lo nico que podra cambiar este curso estable de la humanidad sera algn fenmeno extraordinario, de tipo extraterrestre (la cada de un gran volumen, como el que llev a la extincin de los dinosaurios) o de tipo terrestre, de aniquilacin global (por una guerra atmica a gran escala).El conjunto de problemas relacionados con la energa, la poblacin y el alimento se presenta ante el hombre con una inesperada complejidad. Sin embargo, el conflicto actual del ser humano no es temer catstrofes inesperadas sino transformar el ambiente para su beneficio o persistir como miembro de una comunidad que debe existir en armona con la naturaleza. (Ciencias naturales y Tecnologa 2 , Santillana)

Taller de Reconstruccin 05QU CAMBIOS HAN OCURRIDO LUEGO DE LA CREACION DEL SISTEMA TAYLORIANOLas condiciones que hicieron exitoso este sistema han cambiado en varios aspectos. Veamos los principales cambios:


A. La complejidad de las organizaciones ha aumentado.Las compaas no slo son ms grandes en nmero de empleados y facturacin sino que estn ms dispersas geogrficamente.B. Todos estos aumentos en tamaos de organizaciones, complejidad y variedad de productos o servicios hacen que administrar una compaa hoy en da sea mucho ms difcil.C. Adems de esto, los productos y servicios son ms complejos y la variedad ha aumentado considerablemente.D. Los niveles de escolaridad han aumentado considerablemente en los ltimos noventa aos. El nmero de personas que terminan bachillerato o universidad es cada vez ms alto.1. Probablemente el mismo sistema tayloriano cre este impulso al situar en posiciones de liderazgo a los que haban estudiado.2. Hace noventa aos la mayora de las compaas se limitaban a atender las necesidades de los consumidores en un rea geogrfica r e l a t i v a m e n t e restringida, mientras que hoy en da las personas en casi cualquier lugar del mundo pueden conseguir productos fabricados en muy diversos pases.3. El consumidor de entonces no tena la posibilidad de escoger tanta variedad de productos o servicios, no era tan exigente, no estaba muy informado y los productos eran menos complejos.a) Es conocida la frase de Henry Ford usted puede escoger un carro de cualquier color siemprey cuando sea negro. Hemos pasado de un mercado de productores a uno de consumidores.b) Muchas compaas tienen plantas y oficinas de ventas en muchos pases y en el caso de conglomerados, esta complejidad se aumenta por la variedad de productos que fabrican o servicios que prestan. La globalizacin es un hecho.c) Esto ha hecho que en trminos generales, la poblacin de casi cualquier pas del mundo est hoy en da muchsimo ms capacitada y tenga mayores conocimientos que los que tenan el promedio de las personas a principios de siglo.

El primer enunciado expresa la intencin directiva del autor. Los otros elementos del texto estn repartidos en tres columnas; los elementos de la tercera columna son complementarios de la segunda, y stos a su vez complementarios de los de la primera. Las ideas de todas las columnas se presentan en desorden.1. Reagrupe los complementos de la tercera columna con los de la segunda.2. Reagrupe los conjuntos obtenidos con las ideas de la primera columna.3. Identifique las marcas claves que le sirvieron para efectuar la organizacin.4. Identifique la macroestructura propuesta por el autor.

SOLUCION:

(D1c - A2b C3a B - (D1c))QU CAMBIOS HAN OCURRIDO LUEGO DE LA CREACION DEL SISTEMA TAYLORIANOLas condiciones que hicieron exitoso este sistema han cambiado en varios aspectos. Veamos los principales cambios:Los niveles de escolaridad han aumentado considerablemente en los ltimos noventa aos. El nmero de personas que terminan bachillerato o universidad es cada vez ms alto. Probablemente el mismo sistema tayloriano cre este impulso al situar en posiciones de liderazgo a los que haban estudiado. Esto ha hecho que en trminos generales, la poblacin de casi cualquier pas del mundo est hoy en da muchsimo ms capacitado y tenga mayores conocimientos que los que tenan el promedio de las personas a principios de siglo.La complejidad de las organizaciones ha aumentado. Las compaas no slo son ms grandes en nmero de empleados y facturacin sino que estn ms dispersas geogrficamente. Hace noventa aos la mayora de las compaas se limitaban a atender las necesidades de los consumidores en un rea geogrfica relativamente restringida, mientras que hoy en da las personas en casi cualquier lugar del mundo pueden conseguir productos fabricados en muy diversos pases. Muchas compaas tienen plantas y oficinas de ventas en muchos pases y en el caso de conglomerados, esta complejidad se aumenta por la variedad de productos que fabrican o servicios que prestan. La globalizacin es un hecho.Adems de esto, los productos y servicios son ms complejos y la variedad ha aumentado considerablemente. El consumidor de entonces no tena la posibilidad de escoger tanta variedad de productos o servicios, no era tan exigente, no estaba muy informado y los productos eran menos complejos. Es conocida la frase de Henry Ford usted puede escoger un carro de cualquier color siempre y cuando sea negro. Hemos pasado de un mercado de productores a uno de consumidores.Todos estos aumentos en tamaos de organizaciones, complejidad y variedad de productos o servicios hacen que administrar una compaa hoy en da sea mucho ms difcil.

Taller de Reconstruccin 06Informacin y democracia


A. El derecho a la informacin y el deber de informar son dos lneas convergentes hacia la prctica equilibrada del sistema democrtico.B. Tanto es ello as, que nuestra legislacin extremando los procedimientos ha impuesto a los medios de publicidad la obligacin,C. Es as como peridicos de tradicional prestigio se han dejado perturbar por el inters individual,D. Cuando esas dos lneas son interferidas se rompe el equilibrio dinmico del quehacer poltico,E. Informar dentro del sistema democrtico es una cosa, comentar sobre lo que se informa es otra bien distinta.G. Pero ciertamente no es lo mismo ahora.

1. Los comentaristas ingleses sobre la materia sostienen - y su juicio ha hecho carrera universal- que la informacin es obligatoria y debe ceirse estrictamente a la verdad, y el juicio es libre.2. se obtienen ventajas indeseables y perturbadoras,3. y en el ejercicio de su funcin de informar han supeditado esta sagrada obligacin en tributo al egosmo individual.4. En esas dos fuentes se nutre el criterio poltico de las naciones,5. inclusive contra su voluntad, de insertar como propagandapoltica pagada los avisos publicitarios que les enven losdiferentes candidatos, 6. La prensa escrita en general haba avalado con su prestancia moral esa conducta.

a) Existen denuncias plenarias.b) en fin, quien ha de votar para escoger sus mandatarios se desorienta, o lo que es peor: perturbado sensiblemente en su modo de pensar y de accin.c) Esa es la regla de oro a la que deben someterse indefectiblemente los medios de comunicacin.d) No obstante, el hecho de que haya candidatos ntimamente ligados a determinadas empresas periodsticas ha venido perturbando y desviando ese concepto y ha interferido el proceso.e) aun en el caso de que se tengan reservas morales sobre el comportamiento de uno cualquiera de ellos.f) y sin ellas no es posible en verdad su ejercicio ponderado y cierto.h) Entre nosotros, hasta el momento, se vena cumpliendo estrictamente su filosofa y mandato.

Tomado de El Espectador.

1. Reagrupe los complementos de la tercera columna con los de la segunda.2. Reagrupe los conjuntos obtenidos con las ideas de la primera columna.3. Con las unidades de sentido as obtenidas reconstruya el texto original.4. Identifique las marcas que le sirvieron para orientar la reconstruccin del texto5. Identifique la macroestructura propuesta por el autor.

SOLUCION:(A4f D2b B5e E1ch G6d C3a)Informacin y democraciaEl derecho a la informacin y el deber de informar son dos lneas convergentes hacia la prctica equilibrada del sistema democrtico. En esas dos fuentes se nutre el criterio poltico de las naciones, y sin ellas no es posible en verdad su ejercicio ponderado y cierto. Cuando esas dos lneas son interferidas se rompe el equilibrio dinmico del quehacer poltico, se obtienen ventajas indeseables y perturbadoras, en fin, quien ha de votar para escoger sus mandatarios se desorienta, o lo que es peor: es perturbado sensiblemente en su modo de pensar y de accin.Tanto es ello as, que nuestra legislacin extremando los procedimientos ha impuesto a los medios de publicidad la obligacin, inclusive contra su voluntad, de insertar como propaganda poltica pagada los avisos publicitarios que les enven los diferentes candidatos, aun en el caso de que se tengan reservas morales sobre el comportamiento de uno cualquiera de ellos.Informar dentro del sistema democrtico es una cosa, comentar sobre lo que se informa es otra bien distinta.Los comentaristas ingleses sobre la materia sostienen - y su juicio ha hecho carrera universal- que la informacin es obligatoria y debe ceirse estrictamente a la verdad, y el juicio es libre. Esa es la regla de oro a la que deben someterse indefectiblemente los medios de comunicacin. Entre nosotros, hasta el momento, se vena cumpliendo estrictamente su filosofa y mandato.Pero ciertamente no es lo mismo ahora. La prensa escrita en general haba avalado con su prestancia moral esa conducta. No obstante, el hecho de que haya candidatos ntimamente ligados a determinadas empresas periodsticas ha venido perturbando y desviando ese concepto y ha interferido el proceso. Es as como peridicos de tradicional prestigio se han dejado perturbar por el inters individual, y en el ejercicio de su funcin de informar han supeditado esta sagrada obligacin en tributo al egosmo individual. Existen denuncias plenarias (Tomado de El Espectador, Sep.22/91)

Taller de Anlisis 01Se le presentan dos propuestas de macroestructura del texto Informacin y Democracia.Identifique cul de las dos es la que corresponde al texto reconstruido. Argumente su respuesta.

Macroestructura 1 El derecho a la informacin y el deber de informar son los postulados que conducen a una prctica equilibrada del sistema democrtico El quebrantamiento de este doble postulado puede romperse porque: El Estado controla las agencias publicitarias y las obliga a hacer pagar las campaas polticas Un ejemplo de este control que manipula a los medios son los comentaristas ingleses que informan y opinan a la vez Los medios, sobre todo la prensa escrita est controlada por los polticos: Esto tiene como consecuencias: Todos los polticos tienen las mismas oportunidades de opinar pero el Estado sale perdiendo Aunque todos los polticos tienen esa libertad, la gente est desinformada en mediode tantas contradicciones Soluciones: volver al control de la prensa para que informar y comentar sean derechos inalienables

Macroestructura 2 El derecho y el deber de la informacin, lneas de base para la prctica equilibrada del sistema democrtico Lneas que nutren el criterio poltico de las naciones Si hay interferencia Se rompe el equilibrio dinmico del quehacer poltico Ventajas indeseables y perturbadoras Desorientacin de la opinin pblica Para evitar esto ltimo Restricciones a los avisos de candidatos: insertar como publicidad poltica pagada Informar dentro del sistema democrtico es una cosa, comentar sobre lo que se informa es otra bien distinta Los comentaristas ingleses sostienen acerca de la materia: La informacin es obligatoria, debe ceirse estrictamente a la verdad y el juicio es libre No ocurre as actualmente, hay quebrantamiento y perturbacin del proceso porque: Candidatos ligados ntimamente a los medios de comunicacin periodstica Peridicos de tradicional prestigio se han dejado perturbar Extensin del vicio a otros medios

SOLUCION: La Macroestructura correspondiente al texto Informacin y democracia es la nmero 2.

Taller de Anlisis 021. Identifique la situacin de enunciacin.2. Lea cuidadosamente el texto e identifique las palabras claves.3. Explicite la macro-estructura del texto. Resuma su contenido en 50 palabras evitando utilizar las del escritor.4. Qu reaccin le produce este texto?La autorregulacin en la direccin empresarial1. Un perro de doble cabeza es el smbolo que utilizan algunos consejos de prensa europeos para representar grficamente su funcin. Ladra con una cabeza hacia fuera de la propia profesin para alertar de los peligros que la acechan, y con la otra dentro para denunciar los abusos que se cometen en el ejercicio de la libertad. Esta imagen resulta expresiva cuando nos preguntamos por el tipo de control que puede realizarse en un colectivo profesional.2. Ante el problema de la regulacin son posibles distintas actitudes. Por un lado estn quienes consideran que el propio mercado seleccionar a los profesionales ms adecuados; es, por tanto, un criterio de seleccin natural. Por otro estn quienes exigen una reglamentacin especfica de la profesin y, a ser posible, que est jurdicamente garantizada. Entre ambos estn quienes consideramos que ambos planteamientos son excesivamente simplistas.3. El primero porque olvida los condicionamientos formativos, mercantiles, jurdicos o sociales que intervienen en el ejercicio de una profesin. El directivo tambin es un trabajador y por ello el ejercicio de su responsabilidad est mediado por una serie de condicionamientos ticos dignos de consideracin ( licitud de los medios, legitimidad de los fines, ponderacin de las consecuencias, etc.). El segundo porque somete la libertad y la responsabilidad a unos mrgenes reglamentarios que dificultan la movilidad, la flexibilidad y la creatividad. El directivo no podra salirse de unas funciones asignadas y reglamentadas por agentes externos a la propia actividad profesional.4. Con el fin de evitar la impunidad y la excesiva reglamentacin externa a una determinada actividad, en las ticas profesionales utilizamos el trmino autorregulacin. Trmino con el que recogemos, por un lado, la necesidad de una mnima regulacin de una actividad profesional y, por otro, que sta no sea externa a quienes conocen en detalle la complejidad que conlleva su ejercicio. La difcil credibilidad social que han logrado muchas profesiones ha sido el resultado de complejos procesos de autorregulacin. El profesional que acta atenindose a una ley o reglamento externo y lo hace por temor a su aplicacin siempre ser un profesional menor de edad y no estar dispuesto a asumir los riesgos que las nuevas situaciones planteen.5. Si una tica de la direccin pretende tener credibilidad, debe estar dispuesta a asumir riesgos que tanto la sociedad como la empresa le exigen. Para ello deben ser los propios profesionales quienes, atenindose a convicciones morales propias, a los imperativos ticos de la sociedad en la que viven y a las exigencias corporativas de la empresa, forjen una credibilidad profesional. Dada la naturaleza mediadora de su funcin, la autorregulacin deber atender a una serie de criterios que no son nicamente internos a la empresa. Tampoco podr estar nicamente fuera de ella ya que entonces no se respondera a la necesidad de diferenciar estilos, productos, calidades y, en definitiva, servicios.6. Desde dnde proceder, pues, a esta autorregulacin?, Nos queda slo la conciencia personal de cada directivo como ltimo criterio? Al recurrir a la autorregulacin, aunque estamos dando mucha importancia a la responsabilidad personal en el esclarecimiento de los criterios, no nos estamos limitando a la conciencia como nica instancia de relevancia moral. Estamos recurriendo a una conciencia profesional formada que se consigue teniendo voluntad de formacin, teniendo voluntad de trabajar en equipo y, sobre todo, teniendo voluntad de elaborar un marco nter subjetivo de responsabilidades compartidas. Marco nter subjetivo que puede reflejarse en ese proyecto integral de empresa del que va naciendo una cultura empresarial.7. El autocontrol suele ser el resultado de reconocer que las normas disciplinarias de la empresa, los cdigos deontolgicos de los profesionales o las exigencias normativas externas son necesarias e insuficientes. Es importante recordar que, aunque no haya una cultura empresarial explicitada, delimitada y asumida, siempre hay una cultura empresarial desde la que se justifican las decisiones que se toman. Una de las tares ticas ms importantes de la direccin es la de explicitar, delimitar, asumir y revisar esa cultura vivida. Con otras palabras, el primer paso de la autorregulacin es el objetivar esa cultura vivida con el fin de que pueda ser tambin una cultura pensada. Pero el fin de esta objetivacin no es el lograr un efecto cosmtico o puramente decorativo. El fin no puede ser otro que el de poder revisar continuamente la cultura vivida hacindola ms creativa, ms cooperativa y ms responsable.8. A medida que el directivo realiza esta tarea de revisin, mediacin y actualizacin, la cultura empresarial se convierte en un patrimonio moral. Patrimonio que no es fcil de lograr y que es el resultado de un serio ejercicio de la funcin directiva. Hoy contamos con una serie de recursos corporativos que pueden contribuir a la consecucin de este patrimonio; recursos que han ido surgiendo de la urgente necesidad de responder ticamente a prcticas profesionales arbitrarias, incontroladas y de dudosa moralidad.(Adela Cortina (1998, tica de la empresa, Claves para una nueva cultura empresarial, Ed.Trotta, Madrid p.118 ).

SOLUCION: 1. Gnero discusivo Ensayo sobre las Ciencias sociales y econmicas. Tipo de texto - Parte introductoria de un captulo de un libro sobre gestin empresarial. Propsito- Se busca incitar a la reflexin sobre la manera de ejercer el control en una nueva cultura empresarial que est surgiendo. Promueve como modelo la autorregulacin basada en la responsabilidad y la credibilidad basada en los criterios de una conciencia profesional.2. Locutor Crtico y analista de las ciencias sociales y humanas. Enunciador Se presenta como un especialista en administracin de empresas, filsofo de corte humanista que busca convencer sobre un cambio de actitud en el modelo de gestin. Propone un modelo alternativo de autorregulacin en la empresa basado en la construccin de una credibilidad profesional responsable y tica. Voz Voz filosfica y tica sobre la administracin de empresas. Rol asumido- Se asume como filsofo, analtico crtico y orientador hacia una nueva manera de ejercer la regulacin y el control interno y externo.Apoya el papel del profesional de cada rama como el ms indicado para autorregularse.3. Interlocutor Enunciatario Administradores y directores responsables de la gestin empresarial. Intelectuales y ejecutivos inteligentes interesados en los cambios de modelos de gestin y de los mecanismos de control en la empresa o en puestos de direccin e interesados en los cambios sociales y culturales que requiere una nueva sociedad. Personas responsables con poder de decisin sobre la gestin de grupos humanos. Rol asignado.- enunciatario La imagen construida es la de un intelectual o un ejecutivo inteligente y humano que busca renovar las maneras de hacer gestin y sobre todo los modos de controlarse interna y externamente. Se le adjudica un saber medio y alto en tipos de gestin y de valores que son susceptibles para hacer un cambio hacia un modelo de gestin ms responsable que busque la construccin de la credibilidad basada en la tica de una conciencia profesional.4. Discurso referido Parte de un captulo de un libro sobre la gestin empresarial. Propone la autorregulacin como mecanismo de control y seguramente mencionar ms adelante los elementos que caracterizan una regulacin como la que se propone. Registro- Registro formal, reflexivo de carcter argumentativo.

La autorregulacin en la direccin empresarial

INTRODUCCIN

Un perro de doble cabeza es el smbolo que utilizan los consejos de prensa europea para representar grficamente su funcin con la otra

Hacia adentro para denunciar los abusos que se comenten en el ejercicio de la libertadHacia afuera de la profesin para alertar los peligros que la acechan

Con la otraLadra con una cabeza

PROBLEMA

Qu tipo de control?Cmo regular?

2. La necesidad de una reglamentacin especfica de la profesin y jurdicamente garantizada

1. El mercado seleccionar a los ms adecuadosSELECCIN NATURAL

Diferentes actitudes

3. Planteamientos excesivamente simplistas

Somete la libertad y la responsabilidad a unosmrgenes reglamentarios que dificultan movilidad, flexibilidad y creatividadOlvida condicionamientos formativos, mercantiles, jurdicos o sociales del ejercicio de la profesin

AUTOREGULACION

Taller de reconstruccin 07

Se le propone una serie de ideas en desorden las cuales componen un texto.a) Establezca relaciones de campos semnticos y reconstruya el texto original.b) Identifique las marcas lingsticas y discursivas que le permitieron hacer la reconstruccinc) Reproduzca la organizacin macroestructural del texto en el diagrama propuesto.1. ella proclama que, por encima de las diversidades, nos esforcemos por construir, a escala mundial, un orden econmico, social y cultural nuevo,2. La solidaridad, es primero que todo la aceptacin de las diferencias, ya sean de orden biolgico o el producto de la geografa y de la historia.3. Pero la solidaridad implica an ms:4. destruccin de todo lo que la genialidad del hombre ha contribuido a crear desde hace miles de aos.5. Es renunciar a toda idea de jerarqua entre los pueblos y las naciones.6. La humanidad est condenada a vivir en la era de la solidaridad si ella no quiere conocer la de la barbarie.7. que trascienda los egosmos nacionales y permita al hombre organizar racionalmente el espacio,8. Es abandonar de una vez por todas la visin histrica de aquellos que, desde Grecia y Roma antiguas hasta los imperialismos modernos, han confundido siempre civilizacin y podero, y relegado al rango de brbaros los pueblos subyugados, as como tambin los que rehsan serlo.9. puesto que el equilibrio del terror y la acentuacin de las desigualdades pueden conducir a enfrentamientos extremos que no dejen sino ruina y desolacin:10. Es de temer que el otro trmino de la alternativa sea, en definitiva, la barbarie,11. de tal manera que cada uno pueda vivir all libre y feliz en la fraternidad con su prjimo, cualquiera que sea.

SOLUCION:

(6 2 5 8 3 1 7 11 10 9 4)Solidaridad o barbarie?La humanidad est condenada a vivir en la era de la solidaridad si ella no quiere conocer la de la barbarie. La solidaridad, es primero que todo la aceptacin de las diferencias, ya sean de orden biolgico o el producto de la geografa y de la historia. Es renunciar a toda idea de jerarqua entre los pueblos y las naciones. Es abandonar de una vez por todas la visin histrica de aquellos que, desde Grecia y Roma antiguas hasta los imperialismos modernos, han confundido siempre civilizacin y podero, y relegado al rango de brbaros los pueblos subyugados, as como tambin los que rehsan serlo.Pero la solidaridad implica an ms: ella proclama que, por encima de las diversidades, nos esforcemos por construir, a escala mundial, un orden econmico, social y cultural nuevo, que trascienda los egosmos nacionales y permita al hombre organizar racionalmente el espacio, de tal manera que cada uno pueda vivir all libre y feliz en la fraternidad con su prjimo, cualquiera que sea.Es de temer que el otro trmino de la alternativa sea, en definitiva, la barbarie, puesto que el equilibrio del terror y la acentuacin de las desigualdades pueden conducir a enfrentamientos extremos que no dejen sino ruina y desolacin: destruccin de todo lo que la genialidad del hombre ha contribuido a crear desde hace miles de aos.

Conocer la de la barbarieLa aceptacinFraternidad Era de la solidaridadLa solidaridadRenunciarAbandonarPero la solidaridadConstruirLibre y felizBarbarie El equilibrio del terrorEnfrentamientos extremosRuina y desolacin: DestruccinA vivirSi ella no quiereLa humanidad est condenada


A continuacin le proponemos 2 talleres de reconstruccin. En cada uno hay una serie de prrafos en desorden. Reconstruya la unidad textual e identifique los ndices que le sirvieron para lograrlo (marcas referenciales, conectores, repeticiones,etc). Identifique la organizacin macroestructural por medio de paquetes de ideas.

Ejercicio A1. su intervencin se acompaa de la fijacin de los tipos de habitacin que hay que construir, del tope de precios, de los lugares de implantacin2. Su influencia se ejerce en primer lugar por su poder legislativo: planes y reglamentos urbanos, reglamento de construccin, prescripciones tcnicas y cronogramas.3. De todo esto resulta que, en gran medida, el mercado de la construccin constituye un sector muy particular en la vida econmica, una especie de islote de economa administrativa en el seno de una economa del mercado.4. y determina de hecho la realizacin de ms de dos tercios del volumen de construccin de habitaciones.5. Ella se manifiesta en segundo lugar en el momento de la reparticin de los crditos o de las diversas formas de ayuda a la construccin:6. El mercado de la construccin, particularmente en el campo de la construccin nueva, est ampliamente dominada por las decisiones del Estado.7. Finalmente, el Estado y las colectividades intervienen directamente como clientes, para hacer construir para su propio uso edificios de todo tipo, con reglas administrativas, tcnicas y financieras muy estrictas.

Ejercicio B1. As pues, en razn del crecimiento demogrfico, la desnutricin se ha extendido.2. Se han hecho grandes esfuerzos en varios pases para limitar la dimensin de las familias;3. La produccin total de alimentos ha aumentado progresivamente casi en todas partes durante la ltima dcada.4. Sin embargo, la cantidad de alimento disponible por individuo prcticamente no ha cambiado, 5. desafortunadamente, los programas de planificacin familiar no han tenido el efecto necesario.6. Incluso en algunos pases, el aumento ha sido espectacular.7. debido sobre todo a que el nmero de individuos ha aumentado.8. Es entonces evidente que se debe limitar el crecimiento de la poblacin.9. Por tanto las categoras ms pobres de la poblacin han podido apenas ver mejorar su estatus alimenticio y la proporcin de personas que sufren de carencias permanece igual.* Adaptado de ALMRAS J.

SOLUCION:

(6 2 5 1 4 7 3)El mercado de la construccin, particularmente en el campo de la construccin nueva, est ampliamente dominado por lasdecisiones del Estado. Su influencia se ejerce en primer lugar por su poder legislativo: planes y reglamentos urbanos, reglamentode construccin, prescripciones tcnicas y cronogramas. Ella se manifiesta en segundo lugar en el momento de la reparticin de loscrditos o de las diversas formas de ayuda a la construccin: su intervencin se acompaa de la fijacin de los tipos de habitacin quehay que construir, del tope de precios, de los lugares de implantacin y determina de hecho la realizacin de mas de dos tercios delvolumen de construccin de habitaciones. Finalmente, el Estado y las colectividades intervienen directamente como clientes, parahacer construir para su propio uso edificios de todo tipo, con reglas administrativas, tcnicas y financieras muy estrictas. De todo estoresulta que, en gran medida, el mercado de la construccin constituye un sector muy particular en la vida econmica, una especie deislote de economa administrativa en el seno de una economa del mercado.


Texto Alimentacin y crecimiento demogrficoSolucin: (3 6 4 7 9 1 2 - 5)La produccin total de alimentos ha aumentado progresivamente casi en todas partes durante la ltima dcada. Incluso en algunos pases, el aumento ha sido espectacular. Sin embargo, la cantidad de alimento disponible por individuo prcticamente no ha cambiado, debido sobre todo a que el nmero de individuos ha aumentado. Por tanto las categoras ms pobres de la poblacin han podido apenas ver mejorar su estatus alimenticio y la proporcin de personas que sufren de carencias permanece igual. As pues, en razn del crecimiento demogrfico, la desnutricin se ha extendido. Es entonces evidente que se debe limitar el crecimiento de la poblacin.Se han hecho grandes esfuerzos en varios pases para limitar la dimensin de las familias; desafortunadamente, los programas de planificacin familiar no han tenido el efecto necesario.

Taller de Anlisis 03

Usted ya sabe identificar las relaciones referenciales, distinguir los elementos esenciales de una idea y por tanto delimitar las unidades de sentido de un texto.Para lograr una mejor comprensin, es necesario tambin reconstruir el orden lgico. Para hacerlo, es interesante llegar a un esquema grfico que destaque las relaciones entre los elementos.Despus de leer el texto siguiente, reemplace los espacios vacos del esquema por las ideas principales y las complementarias correspondientes.POR MANO PROPIA NO EXISTE JUSTICIA1. Al legalizar lo que se ha dado en llamar el uso mortal de la fuerza contra ladrones de automviles, el estado de Louisiana, en el sur de los Estados Unidos, acaba de sumar una inquietante novedad a la tendencia a la privatizacin y al endurecimiento de los atributos y los instrumentos de justicia.2. Los motivos que impulsaron esta medida son inimaginables para cualquier ciudadano de cualquier gran urbe del mundo: varios casos de violencia homicida contra automovilistas indefensos generaron un clima de inseguridad y una reaccin en la opinin pblica, proclive a apoyar formas de autodefensa frente a eventuales agresores.3. En Louisiana, con los ms altos ndices delictivos, de presos por habitante y de uso de armas, ya existe una ley que considera como homicidio justificado la muerte de quien entra a una propiedad, vivienda o comercio, con la aparente intencin de robar.4. Ahora, extiende la habilitacin punitiva a la va pblica si un presunto ladrn ingresa a un automvil. Aun estando ste desarmado, el propietario podr disparar su arma legalmente.5. Dos argumentos centrales se esgrimen contra semejante iniciativa. El primero en su relativa eficacia y la previsible perspectiva de que contribuya a aquello que quiere evitar: el aumento de los ndices de violencia y una mayor sensacin de inseguridad en la poblacin.6. El segundo es de ndole ms profunda y se vincula a los propios principios de justicia que rigen una comunidad. Esta deposita el monopolio de la violencia legtima en un orden jurdico y poltico frente al cual todos y cada uno de los ciudadanos deben ser considerados en igualdad de condiciones, sin distingos, fueron especiales o discriminaciones.7. Cuando la legislacin vigente se ve como insatisfactoria para garantizar el goce de los derechos individuales y los espacios pblicos urbanos se pueblan de una creciente inseguridad, crece un reclamo de proteccin frente al delito que en ocasiones choca con la vigencia de esos mismos derechos.8. A ello se suma la proliferacin de la tenencia de armas y la privatizacin de los servicios de vigilancia y polica, fenmenos que producen consecuencias no contempladas en la legislacin vigente.9. Pero la respuesta no puede ser el retorno del castigo personal o la legislacin de usos que recuerdan los linchamientos del siglo pasado. La justicia por mano propia como ya se ha sealado en esta columna, es el camino que aleja a una sociedad del imperio de la ley de la justicia.SOLUCION:

Diagrama del texto Por mano propia no existe justicia

TemaLa justicia por mano propia es el camino que aleja a una sociedad delimperio de la ley de la justicia.

Idea EFECTOS En Louisiana, la legalizacin del uso mortal de la fuerza contra ladrones de automviles ha generado una inquietante tendencia a la privatizacin de los instrumentos de justicia. Hay opiniones a favor y en contra

A FAVOR

EN CONTRA

MOTIVOS PARALEGALIZACIN

Clima de inseguridad en opinin publica

Casos de violencia homicida contra automovilistas

Ms profundo: los propios principios de justicia que rigen una comunidad:orden jurdico y poltico

Apoyo a formas de autodefensa

PROBLEMALouisiana con Altos ndices delictivos Mayor nmero de presos habitante Mayor uso de armas

Legislacin vigente insatisfactoria,no garantiza goce de derechosindividuales entonces RECLAMO

Ms, proliferacin de armas y privatizacin de servicios de vigilancia y polica no contempladosen legislacin vigenteYa existe ley de homicidio Justificado en caso de propiedades, viviendas o Comercio

Ahora se extiende a la va pblica

Conclusin reflexivaLa respuesta no puede ser el retorno del castigo personal o la legislacin de linchamientos como en el siglo pasado. La justicia por mano propia es el camino que aleja a la sociedad del imperio de la ley de la justicia

Taller de Anlisis 04A continuacin se le proponen dos ejemplos de macro-estructura acerca del tema La pena de muerte.1. Lalos y haga una comparacin. Identifique las diferencias y similitudes. Infiera la posible situacin de enunciacin de cada uno: qu imagen de sujeto enunciador se vislumbra en el primero? Qu imagen de sujeto enunciatario?. Hay diferencia en propsitos, intenciones?El punto de vista es el mismo? Cul puede ser la diferencia? Argumente su respuesta.2. En la pgina siguiente se le presenta un texto sobre el mismo tema. Identifique la macroestructura propuesta. Identifique la intencin del autor y su punto de vista.Macroestructura 1Pena de muerte y conciencia La pena de muerte es un acto contra la naturaleza Nadie tiene derecho a matarPena de muerte y acusado La pena de muerte suprime toda posibilidad de recuperacin A menudo la familia del acusado ve su respetabilidad destruida por mucho tiempoLa pena de muerte y la vctima La pena de muerte no consuela a la familia de la vctima del delito que se castiga No devuelve la vida a la vctimaLa pena de muerte y la sociedad La pena de muerte tranquiliza al ciudadano, pero no lo protege La pena de muerte no resuelve el problema de la violencia Los hombres no pueden decidir sobre la muerte de otro La ejemplaridad es una ilusin La pena de muerte lo nico que logra es incitar al odio y la violencia. Adems puede engendrar nuevos crmenes.

Macroestructura 2I. La pena de muerte y la sociedada) La proteccin del ciudadano La pena de muerte tranquiliza al ciudadano pero no lo protegeb) El efecto de disuasin La ejemplaridad de la pena de muerte no es ms que un artificioc) Las verdaderas causas de la violencia La pena de muerte no resuelve el problema de la violencia Al contrario, ella es una disculpa para no buscar las causas reales y darles remedio En realidad, la pena de muerte es el sntoma de un malestar social Cuando se condena a alguien a la pena de muerte, es toda la sociedad la que se condena.d) Las imperfecciones de la justicia La justicia humana es imperfecta. Esto hace que el recurrir a la pena de muerte requiera una gran prudencia. La pena de muerte no debe ser nunca sistemticaII. La pena de muerte y la familia de la vctima La pena de muerte no hace menos triste a la familia de la vctimaIII. La pena de muerte y el culpable Ella suprime al culpable toda posibilidad de reforma, de reinsercin y de recuperacinIV. Lo que se hace en otras partes El ejemplo de los estados abolicionistas tiende a probar la inutilidad de la pena de muerte.

SOLUCION:1. Se revive en Colombia debate sobre la conveniencia de aplicar la pena de muerte a secuestro, asesinatos y delitos atroces.a. El trmite de una Ley antisecuestro plantea reforma de la Constitucin para establecer pena de muerte a los autores de ese delito.i. En Italia una ley semejante produjo resultados satisfactorios sin necesidad de establecer esa pena.ii. Bast hacer ms difcil el pago del rescate exigido para que se redujeran los secuestrosiii. Conviene quizs una ley similarb. Se ha pensado igualmente, y hay proyecto de ley que cursa en la Cmara Alta, en aumentar considerablemente la pena privativa de la libertad.c . Es mucho ms importante la eficacia de la pena que la severidad de la mismai. Si no se fortalece la justicia y no se le hace ms operante de nada sirve el aumento de la pena.d. Contra la imposicin de la pena de muerte militan adems otras razones de mucho pesoi. La falibilidad de la justicia humana Errare humanum est1. Las penas irreparables son injustas, es imposible restituir la vida2. La posibilidad de que se cometa un error debe ser motivo suficiente para rechazar la pena de muerteii. Frente a la conveniencia de aplicarla la opinin colectiva no es muy confiable1. El ser humano, a pesar de los factores culturales que sobre l operan, acta nopocas veces por instinto. Ante hechos de violencia tiende a reaccionar violentamente.iii. En los pactos internacionales las Naciones Unidas abogan por la abolicin de las penas crueles y degradantes.1. La pena capital es cruel y degradante2. Su aplicacin constituye un mal ejemplo. Un ejemplo de violencia ejercida por elEstado y con toda la frialdad.i v.Numerosos pases han suprimido la pena de muerte1. Este hecho se ha considerado un gran progreso judicial y cultural.2. Restablecerla en Colombia sera un retroceso inadmisible.3. Se avanza ms firmemente por el camino de la civilizacin en la medida en que se extinga esa terrible pena.4. Una ejecucin oficial es un crimen de Estado. Es una repeticin de la accin delictiva que se pretende castigar.v. Ejemplo demostrativo. Hombre de excelente conducta atropell un nio que se le atraves.1. El conductor quiso auxiliar el nio que estaba inconsciente2. Los familiares se abalanzaron sobre l y le dieron muerte3. despus se supo que el nio haba sobrevividov i . La pena capital hunde sus races en el instinto humano y es el instinto el que determina muchas veces las decisiones que el hombre debe tomar frente a sus semejantes.

LA PENA DE MUERTEE P G

A raz de la ola de secuestros que azota al pas y de las cifras alarmantes de asesinatos que se cometen todos los das, se ha vuelto a revivir en Colombia el debate sobre la conveniencia de aplicar la pena de muerte para los delitos y, en general, para los que revelan, como los anteriores, caractersticas de atrocidad.El trmite de una ley antisecuestro, en el Senado de la Repblica, ha dado lugar a que entre nosotros se plantee de nuevo la posibilidad de reformar la Constitucin, con el fin de establecer la pena de muerte para los autores de ese delito. En Italia, como se sabe una ley semejante produjo resultados satisfactorios, sin necesidad de establecer esa pena.Bast que se hiciera ms difcil el pago del rescate exigido por los secuestradores, para que se redujera el nmero de secuestrados.Quizs convenga contar en nuestro pas con una ley similar.Se ha pensado igualmente, y en ese sentido se orienta elproyecto de ley que cursa en la Cmara Alta., en aumentarconsiderablemente la pena privativa de la libertad para los autores de ese delito. Es evidente que, a veces, se necesita hacer ms severa la ley represiva si se quiere combatir ciertas formas de delincuencia, en especial aqullas que ms gravemente lesionan los derechos individuales y colectivos.La propuesta de elevar la pena para el secuestro tendra, desde ese punto de vista, plena justificacin, pues se incrementara, su efecto intimidatorio.Sin embargo, no debe perderse de vista que es mucho ms importante la eficiencia de la pena que la severidad de la misma.Quin comete un delito confa en poder escapar a la accin de la justicia; espera que su delito quede impune. La pena pierde eficacia si los mecanismos judiciales son dbiles o si sonsusceptibles de fcil corrupcin. Su ineficacia es un poderoso estimulo a nuevas y ms graves formas de delincuencia.

Nada se saca con establecer sesenta o cien aos de prisin, si de antemano se sabe que ni siquiera penas de treinta o menos aos se pueden aplicar, salvo en un nmero reducido de casos. Si no se fortalece la justicia y no se le hace ms operante para descubrir a los responsables e imponer a stos la pena respectiva, nada se habr ganado. Lo mismo se puede decir frente a la pena de muerte.Contra su imposicin militan, adems, otras razones de mucho peso.Es evidente la falibilidad de la justicia humana. Errare humanum est. La inteligencia de los hombres no conduce necesariamente al conocimiento de la verdad. Sus juicios tendrn siempre el sello de la relatividad. Consciente de sus limitaciones, la justicia establece multiplicidad de remedios para evitar que perduren la consecuenciasde sus decisiones equivocadas.Las penas irreparables son injustas. Una vez aplicadas es imposible restituirle al condenado el bien supremo del cual injustamente se le ha privado, as se descubra posteriormente su inocencia, Slo queda la reparacin moral para los familiares. Enla historia ha habido muchsimos errores judiciales, con base en los cuales se ha privado de la vida a personas inocentes, en nombre de la justicia. La posibilidad de que,se cometa uno solo de esos errores debe ser motivo suficiente para rechazar la pena de muerte.Frente a la conveniencia de aplicarla, la opinin colectiva no es muy confiable. La comisin de delitos atroces, de aquellos que sacuden el sentimiento nacional, suele inclinarla a defender su aplicacin. Tambin puedeninducirla las campaas hbilmente adelantadas. Por eso no es recomendable dejarse llevar por sus reacciones emotivas y ocasionales. El ser humano, apesar de los factores culturales que operan sobre l, acta no pocas veces por instinto. Ante actos de violencia, tiende a reaccionarviolentamente.En los actos internacionalessobre derechos humanos, las Naciones Unidas abogan por la abolicin de las penas crueles y degradantes. La pena capital es ambas cosas. De otra parte, su aplicacin constituye un mal ejemplo. Un ejemplo de violencia ejercida por el Estado, con todo el aparato de que dispone y con la mayor frialdad.Numerosos pases han suprimido la pena de muerte. Ese hecho se ha considerado un gran progreso judicial y cultural.Restablecerla en Colombia, despus de muchos aos de haberla prohibido, sera un retroceso inadmisible. Se avanza ms firmemente por el camino de la civilizacin en la medida en que se extinga esa terrible pena. Una ejecucin oficial es un crimen de Estado. Una repeticin, con caracteres verdaderamente aterradores, de la accin delictiva que se pretende castigar.No hace muchos aos, un hombre de excelente conducta conduca su vehculo por una carretera prxima a una de nuestras grandes ciudades.Sbitamente, un nio se le atraves, sin darle tiempo para maniobrar y evitar atropellarlo. El nio qued inconsciente en el suelo. El conductor, obedeciendo a un impulso de su conciencia tica, detuvo su vehculo y seaprest a auxiliar a la vctima. En ese momento, algunos familiares del nio, que haban presenciado el accidente, se abalanzaron sobre aqul, armados de machetes y garrotes, y all mismo le dieron muerte. Pocos das despus se supo que el nio haba sobrevivido.Este ejemplo nos sirve para mostrar cmo la pena capital hunde sus races en el instinto humano y cmo ste determina muchas veces las decisiones que el hombre debe tomar frente a sus semejantes.

EL ESPECTADOR / 3-A

Las moralejas de la historiaEl sentido de la historiaTODOROV1. Esta derrota y esta destruccin tienen algn sentido o son muestra del puro absurdo? Como los transmisores, a veces incluso los narradores de estos relatos, son cristianos, no nos sorprender encontrar en ellos una interpretacin de la historia de inspiracin cristiana. Ella no justifica los daos causados por los espaoles, sino el resultado final del encuentro. La voluntad divina era la de salvar y liberar a esas miserables naciones de la intolerable idolatra que los cegaba. Dios se ha dignado aceptar, por decirlo as, el regalo que le hacan los espaoles, a pesar de que condenaba su manera de proceder. Muoz Camargo, por su parte, da a conocer, en el captulo IV de su Historia de Tlaxcala, los verdaderos debates ideolgicos que tenan lugar entre espaoles y mexicanos (pero despus de la conquista, en realidad, y no entre Corts y los jefes tlaxcaltecas); la imposicin de la fe cristiana da un sentido a la cruel historia de la conquista.2. Podemos tener acceso, a travs de estos mismos textos, a otra respuesta a la misma pregunta, que pueda ser ms autnticamente india? Algunos fragmentos del Cdice de Florencia y del relato de Durn permiten vislumbrarla: establecen la culpabilidad de Moctezuma, considerado como el responsable del desastre, fuerade cualquier referencia al cdigo cristiano. Ha actuado verdaderamente mal, ha abandonado al hombre del pueblo, ha destruido al seor, manifiesta el borracho-profeta en el Cdice de Florencia (cap XIII) Y el guila que rapt al campesino afirma igualmente: l mismo ha desencadenado las desgracias que van a golpearle (Durn, capLXVII). Pero cul es exactamente la culpa de Moctezuma? Antes que nada los textos parecen reprocharle su orgullo. Durante la cremacin de su cuerpo, muchos recuerdan con severidad su desdn hacia los que le rodeaban. El guila lo describe de esta manera: ebrio y lleno de orgullo, l que desprecia almundo entero; y el mismo narrador evoca su demonaca soberbia, un orgullo tan desmesurado que ya ni tema el poder de los dioses ((Durn cap.LXX)3. En qu consiste ese orgullo? Parece que la prueba ms patente viene dada por la actitud de Moctezuma respecto a los mismos espaoles: se les resiste demasiado, no se muestra suficientemente resignado. En este sentido apunta el borracho: Qu queris todava? Qu espera an Moctezuma? (Cdice, capXIII). O la piedra que se niega a ser movida: No quiera l oponerse al destino (Durn, cap LXVI). Todo el episodio de la piedra lo demuestra: el orgullo de Moctezuma consiste en querer actuar de motu propio, en no someterse lo bastante a las seales de los dioses. 4. Semejante respuesta es bastante paradjica. No existe ninguna salida acertada para esta situacin. Si se somete, Moctezuma provoca la victoria de los espaoles, por simple debilidad; y, si resiste, la provoca tambin, aunque haciendo un rodeo a travs de la ira de los dioses. Dado que la aparicin de los espaoles en la costaatlntica no hubiera podido producirse sin el consentimiento de los dioses, ella misma lleva el germen de toda la continuacin; los espaoles se quedarn aqu porque ya estn aqu. La pura sucesin de los actos, a la manera del Csar, no basta para explicar los acontecimientos: los espaoles han llegado y han vencido? No: han vencido porque han llegado.5. El lector de hoy en da habra podido pensar que la causa de la derrota de Moctezuma estaba en lo que le distingua de los espaoles: su fatalismo, la lentitud de su adaptacin, la incapacidad para improvisar y tomar iniciativas personales. Los relatos indios dan la respuesta contraria: precisamente aquello que le aproxima a los espaoles es el motivo de su perdicin: su falta de fatalismo, sudeseo de actuar fuera de los cdigos establecidos. As, al sostener la culpabilidad de su propio emperador, los relatos niegan de hecho la nueva ideologa que traen los espaoles. Su misma existencia se convierte en un acto de oposicin a la conquista ya no militar sino espiritual que Mxico sufre. Moctezuma ha sido castigado por haber faltado al espritu tradicional indio que los relatos, ellos, afirman bien alto. Dar un sentido tal a la conquista-derrota es, al mismo tiempo, superarla.6. Asustado por los presagios de desdicha, Moctezuma decide asegurar su recuerdo para la eternidad; se dirige entonces a los hbiles escultores de su reino, y les pide que tallen su imagen en la roca de Chapultepec. Fue a ver su estatua cuando le anunciaron que estaba acabada y empez a derramar lgrimas, lamentndose as: Si nuestros cuerpo fueran tan duraderos en esta vida comoeste retrato de piedra que subsistir hasta la eternidad, quin temera la muerte? Pero ya veo que voy a morir y que ste es el nico recuerdo que quedar de m (Durn, cap.LXVI).7. Moctezuma se equivoca otra vez, no al creerse mortal, sino al imaginar la eternidad de la imagen de piedra. La primera preocupacin de los espaoles, una vez se hayan hecho dueos de Mxico, ser eliminar todas las seales de la grandeza pretrita de los mexicanos, la cual habra podido incitarlos a sublevarse: los templos sern derribados y las estatuas de piedra destrozadas. Sin embargo, sepreserv el nombre de Moctezuma y la saga de sus compatriotas y nunca se les olvidar gracias, no a la piedra, sino a las palabras que captaron el acontecimiento, a los relatos que han sabido transmitirlo. Leccin que conoca, por lo que parece, otro pueblo de las pirmides, tal como lo cuenta un papiro egipcio de la XIX dinasta ramsida:8. Ms til es un libro que una estela grabada O que un muro slido.Sirve de templo y de pirmide, Para que el hombre sea proclamado.El hombre perece, su cuerpo se vuelve polvo, Todos sus semejantes retornan a la tierra, Pero el libro har que su recuerdo sea transmitido de boca en boca...(Todorov T,1993.-pp.57-59. Las moralejas de la historia, Paids)

ejercicios linguistica textual (1)

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