educando en la tecnologìa
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Revista educativa sobre tecnologiaTRANSCRIPT
La Resistencia al cambio : una
actitud contradictoria.
Moodle: Herramienta Tecnológica
Elearning
La Revolución Tecnológica
Cyberbullying: Mal uso de las redes sociales
Mundos Virtuales: MUVEs
Mayo 2013
Edición 001
Revista con contenido pedagógico
Edición Mayo
2013
Editor
Responsable
Carolina Silva
Colaboran con la edición :
Ing.. Evelyn: [email protected] Ing. Magalys: [email protected] Ing .Yadixa: [email protected] Prof. Luisa: [email protected]
Contactos :
Edición Mayo
2013
Editor
Responsable
Carolina Silva
Editorial……………………………………………… 4
La resistencia al Cambio…………………………….. 5
Ciberbullying: Mal uso de las redes sociales …….... 7
Moodle………………………………………………... 12
La revolución Tecnología…………………………… 14
Mundos Virtuales ………………………………….....17
Bibliografía……………………………………………19
Edición Mayo
2013
Editor
Responsable
Carolina Silva
El objetivo de la revista “EDUCANDO EN LA TECNOLOGIA”, es
presentar temas tecnológicos que están siendo discutidos en todos y
cada uno de las escuelas y universidades.
La visión es ser reconocidos como una revista educativa que permite
de manera pedagógica informar sobre las nuevas tendencias en
tecnología educativa, a fin de documentar y capacitar a todo aquel que
lea la revista.
La misión es desarrollar temas de actualidad que puedan ser
beneficiar a un gran número de estudiantes.
4
Durante la realización de una Maestría en Educación
Universitaria, aquí en formas de pensar y formar de allí nuevos
modelos de pensamiento. Para cualquier docente en la
actualidad la ruptura de paradigmas pareciera ser un
denominador común en esa búsqueda de innovación que se
requiere para formar parte de esos nuevos paradigmas
educativos del siglo XXI.
En este sentido, nuestro país, es hoy en día pionero en la
incorporación de las TICS dentro de sistema Educativo
Nacional a través de programa CANAIMA, creado en el año
2009 y el cual proporciona a cada niño estudiante de cada
escuela primaria pública, una mini laptop denominada
“Canaimita”, y entre cuyos objetivos más importantes busca
“Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de
las Tecnologías de Información Libres” y “Desarrollar las
potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el
apoyo a los procesos educativos”, lo cual tal vez implica no
solo estudiantes privilegiados Venezuela, me sorprendió
descubrir el grado de dificultad que poseen algunas personas
a desechar viejas ideas por el acceso a herramientas
impensables en otros rincones del mundo, sino un cuerpo
docente preparado, interesado y dispuesto a formar parte de la
nueva corriente de cambio en la educación Venezolana en los
últimos años. Sin embargo, esto último no es totalmente
cierto.
Ubícate en el tiempo y en el espacio
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Actualmente es frecuente observar a cientos de docentes que
solo utilizan las computadoras en el aula para generar
“espacios de juego” para los estudiantes como premio e
incentivo por su buen comportamiento, o para que los niños
coloquen música en los ratos libres en el salón de clases y así
mantenerlos distraídos, lo cual definitivamente constituye una
subutilización de los recursos, debido a la resistencia de
quienes guían los aprendizajes, a continuar la preparación en
el manejo de estos equipos.
Es por esto que cuesta creer que docentes, de todas las edades,
ignoren la importancia de la utilización de esta herramienta
en las aulas, fundamentados en el hecho de que no entienden
sus ventajas respecto a la práctica docente tradicional, y que
además significa la necesidad de prepararse técnicamente
para dirigir el aprendizaje acompañado de medios digitales, el
cual curiosamente resulta ser por demás atractivo y motivador
para nuestros niños, los cuales en su mayoría son nativos
digitales.
Es necesario que cada uno de nosotros como docentes
entendamos, que cada cambio genera una nueva oportunidad
de aprendizaje, y que debemos aprovechar al máximo los
recursos y las oportunidades que se nos brindan,
primeramente con una actitud receptiva y abierta a nuevas
posibilidades, y siempre dispuestos a promover
la crítica dirigida a la optimización de los procesos
y a la generación de debates productivos.
Actualizarnos debe ser una consigna de quienes
somos los guías de una generación que exige cada
día más, lo que nos obliga a crecer en
conocimientos, habilidades y competencias.
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Elaborado por : Ing.. Evelyn: [email protected] Caracas, 19/05/2013
El CYBERBULLYING Es el uso de los medios telemáticos (Internet,
telefonía móvil y videojuegos online
principalmente) para ejercer el acoso psicológico
entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de
índole estrictamente sexual ni los casos en los que
personas adultas intervienen.
Según el Estudio sobre hábitos seguros en el uso
de las TIC por los menores publicado por el
INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullying se
define como acoso entre iguales en el
entorno TIC, e incluye actuaciones de
chantaje, vejaciones e insultos de niños a
otros niños..
Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o
una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o
molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos
móviles, consolas de juegos u otras tecnologías
telemáticas.
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Características: -Intimidación utilizando las TICs (internet:
correo electrónico, weblogs, páginas
personales etc; telefonía móvil), topas tienen
un componente Psicológico, se puede
acompañar de :
-Maltrato Físico: Pegar, empujar, patadas,
agresiones,
-Verbal: Insultos, apodos, menosprecio en
público, resaltar un defecto físico, hablar mal
de alguien, difundir rumores.
-Exclusión Social: Ignorar ante un grupo de
amigos
Estas agresiones provocan en las víctimas
efectos negativos: “ansiedad, descenso de la
autoestima, cuadros depresivos, que dificultan
su integración en el medio escolar y el
desarrollo normal de los aprendizajes pudiendo
llevar hasta el suicidio.
Quienes Intervienen El agresor Personalidad:
• Temperamento agresivo
• impulsivo
• Deficientes habilidades sociales
• Falta de empatía con la victima
• Falta de sentimientos de culpabilidad
• Falta de control de ira
• Autosuficientes
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La víctima Personalidad:
• Débil , inseguro, ansioso, cauto, sensible,
tranquilo
• Tímidos y con baja autoestima
• Llegan a tener una visión negativa de sí
mismos y de sus compañeros.
Los cómplices: compañeros y adultos • Conforman el auditorio del agresor
• Pueden ser pasivos, defensores de la víctima o
alentar al agresor
• El 31,6% de los alumnos estudiados no ejerció
protesta o defensa alguna
• Los testigos presenciales contribuyen en gran parte a
preservar la ley del silencio
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Medios que usa el Ciberbullying • Principalmente todo equipo tecnológico,
inteligente como por ejemplo los teléfonos
celulares con cámaras, video , audio, entre
otros.
• Las redes sociales como el Facebook,
Twiter, mensajería instantánea, correo
electrónico,
Etiquetas sin permiso NO !!!!! Ya que el Facebook no tiene la opción de configurar y de pedirte permiso cuando te van a etiquetar , procura no causar molestias etiquetando a los demás.
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Impacto social
El ciberbullying es un fenómeno de gran relevancia por
su prevalencia, la gravedad de sus consecuencias y las
dificultades que presenta para su prevención y abordaje.
Por ello, su tratamiento ocupa un lugar destacado en las
prioridades institucionales de un gran número de países
de todo el mundo y, en especial, en Europa. Cuando se
produce entre niños, niñas y adolescentes, los efectos
pueden ser devastadores, puesto que se derivan del uso
nocivo de tecnologías tan poderosas y cotidianas como
Internet y la telefonía móvil.
Independientemente de que se manifieste o no en el
contexto escolar, la comunidad educativa debe conocer
cuál es la mejor forma de detectarlo, afrontarlo y
erradicarlo, para poder así contribuir al desarrollo
óptimo del alumnado. Ésta no es tarea fácil
• debido a las singulares características del acoso por
medio de las nuevas tecnologías: anonimato,
inmediatez, efecto en cadena, alta disponibilidad,
diversidad de canales y procedimientos, entre otros.
Este protocolo, realizado por un equipo
multidisciplinar de expertos en pedagogía,
sociología, psicología, nuevas tecnologías y derecho
pretende aportar una guía de actuación a los centros
educativos ante situaciones de esta naturaleza que se
presenten en el ámbito escolar así como facilitar el
entendimiento de las claves implicadas en los
problemas de ciberconvivencia.
Ciberbullying
11 Elaborado por : Prof. Carolina Silva: [email protected] Barquisimeto, 19/05/2013
Moodle es una aplicación web
creada para apoyar el proceso de enseñanza
aprendizaje basados en paradigmas
sociocontructivistas. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conoce como LMS
(Learning Management System). Moodle fue
creado por Martin Dougiamas, quien fue
administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin (Silva Quiroz, 2011).
"MOODLE" por dentro Para instalar la plataforma virtual es preciso contar
con un servidor de alojamiento "web" (puede ser
local o en "Internet") que cuente con el servidor
Apache y un sistema de bases de datos como
MySQL. Sobre el servidor se instala (puede hacerse a
distancia) la plataforma "Moodle" (se descarga del
sitio moodle.org y su última versión estable es la
1.5.4). Finalmente, la gestión de la plataforma se hace
desde un entorno "web", con un sistema visual y de
ayuda bastante completo y en castellano. Los
contenidos, los accesos de los alumnos, las tareas de
éstos, las calificaciones que editan los profesores y
todo tipo de recursos se almacenan en la base de datos
(tecnoeduca, 2013).
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Moodle entre las muchas
características nuevas o actualizadas se puede
destacar algunas de las más interesantes:
Community Hubs : posibilidad de crear directorios
de cursos Moodle públicos, o bien para
comunidades privadas. Repositorios: integración de
contenidos externos en Moodle a través de una API
abierta y una serie de plugins que enlazan con
distintos servicios. Actividades condicionales: el
profesor puede restringir el acceso a una actividad
a un período de tiempo limitado, o condicionarlo al
cumplimiento de unos criterios, p. e. que
previamente se haya completado otra actividad.
Web services: funciones accesibles mediante
protocolos estándar que permiten entre otras cosas
integrar Moodle con sistemas de información
externos (como las bases de datos de matrícula) o
crear aplicaciones (p. e. para dispositivos móviles)
que accedan a los contenidos y actividades de un
curso. Módulos wiki y taller completamente
renovados, rehechos desde cero (Domingo, 2011).
El modulo wiki de Moodle facilita a los participantes
trabajar juntos en la web para añadir, expandir o
modificar su contenido. Sus principales características
son que permiten la creación colectiva de documentos
en un lenguaje simple utilizando un navegador
(Alonso y Blázquez, 2012).
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Elaborado por : Ing. Magalys: [email protected] Caracas, 19/05/2013
Para nadie es un secreto como la
tecnología está inmersa en nuestras vidas y en
nuestra cotidianidad. Si bien es cierto que no es
obvio para el ojo de cualquier individuo identificar
donde o cómo está la tecnología que usamos a
diario, no menos cierto es que disfrutamos de
servicios, objetos e inclusive sobrevivimos porque
muchos de los avances al día de hoy contemplan de
alguna manera algo de tecnología. Basta con mirar
a nuestro alrededor:
La última película que viste? con seguridad tenía
efectos especiales realizados con tecnología.
El examen médico que te acabas de hacer? Fue con
un equipo supersofisticado y seguramente te dieron
el resultado en un CD o un DVD.
La nevera último modelo, toda fashion con botones
y luces?
Y qué me dices de la lavadora y la secadora?
Y el carro último modelo? Con ese tablero
espectacular que cuando estás de retroceso te va
avisando cuanta distancia hay al objeto más
cercano?
Y el tratamiento de belleza con láser?
Y el avión donde viajaste la última vez?
Y qué teléfono celular usas?
Y cuando llamaste al call center de supercable? Y al
de intercable? Te fijaste que los puedes contactar
también por chat?
Ya te subiste a un ascensor inteligente?
Y monitorear a tu bebé que está en la guardería por
internet?
Y las fotocopias en 3D? increíbles pero ciertas.
Por donde mires, hay algo de tecnología, y es algo que
con seguridad nos hace la vida más sencilla, fácil,
agradable, segura, cómoda, versátil, y muchos
atributos más.
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Si el mundo está volcado hacia la
tecnología, la educación no puede quedar exenta.
Hoy es natural la tecnología para los nativos
digitales, nacieron con ella y la viven y entienden,
de hecho no entienden que hace unos años atrás
para buscar información no existía google, y se
sorprenden, más de uno ha respondido, qué y no
había google? Cómo hacían?
El tan mencionado proyecto Canaima tiene también
otra lectura, porque son nuestros niños de hoy los
que siendo nativos digitales van a ser los líderes,
emprendedores, innovadores, doctores, en fin, los
ciudadanos que van a hacer que el mundo gire, pero
en un mundo globalizado que funciona y se
mantiene con la tecnología no puede permitirse a
unos ciudadanos que no estén a la altura. Tienen
que entenderla en su justa dimensión, y cómo se
logra esto? Rompiendo esquemas y siendo un
ciudadano digital, donde la tecnología no es una
barrera ni una limitante, por el contrario es tan
natural como la vida misma. Esos nuevos
ciudadanos podrán pensar con naturalidad algo que
a nosotros de seguro nos podría costar, por lo que
se espera que las innovaciones para esa época, y ya
hablando del futuro, no sean otra cosa que
innovaciones con elementos tecnológicos o como
podrían llamarse innovaciones o emprendimientos
de base tecnológica, productos y servicios con tecnología
integrada por definición. De verdad interesante y fascinante,
pero a dónde nos lleva esto? Y qué tenemos nosotros los
docentes que ver en todo esto? O qué tiene que ver la
educación?
Pues la respuesta, desde mi punto de vista, parece ser obvia
aunque no todos la puedan ver. Cómo llevar un proceso
educativo a unos niños y jóvenes que no entienden el mundo
sin la tecnología?
Es que si el mundo está cambiando y la tecnología está en
todos lados, por qué no va a estar la tecnología inmersa en los
procesos educativos? De alguna manera debe servir para
apoyar el proceso educativo, para potenciarlo. Me imagino a
estos niños que hoy tienen una canaimita, y que en su
trayectoria escolar continúen estudiando con sus canaimitas y
canaimas, luego yendo a una universidad donde el proceso
educativo no va de la mano con la tecnología. Es como
escuchar a un niño de hoy decir, queeeee? Es que no tenían
google? Cómo hacían? Pues estos niños de hoy, más temprano
que tarde, están llamados a revolucionar nuestro mundo de
hoy. Así que docentes, solo se les puede decir que hay que
subirse al autobús de la tecnología, porque llegó para
quedarse, y el que no se subió hoy, todavía tiene un chance,
pero no se le esperará por mucho tiempo. La revolución
tecnológica ya comenzó y está en ti, docente, participar y
contribuir, o quedarte atrás.
Ing. Yadixa Martínez.
Caracas, 19/05/2013
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Los Mundos Virtuales son una
combinación de realidad virtual dentro de un
entorno de chat, también se les conoce como
Entornos Virtuales Multi-usuario (MUVE´s).
El término Mundo Virtual fue utilizado por los
creadores del juego Última Online, de hecho
los Mundos Virtuales nacieron y se
desarrollaron inicialmente como entornos de
juego, y desde un punto de vista técnico, son el
producto de la combinación de un entorno
gráfico 3D que incorpora sistemas de
interacción social basados en chat,
desarrollados en el Mundo de Dominios Multi-
usuario (MUDs).
Los mundos virtuales en 3D están apareciendo
con fuerza en Internet. El uso apropiado de las
tecnologías que tenemos al alcance es clave
para la mejora de la calidad de la educación. La
formación en este ámbito significa anticiparse
al futuro más inmediato.
Una nueva experiencia en educación
El Módulo 8 del Programa de Expertos en Procesos E-
Learning de la Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), se refiere a
Sloodle (Entornos 3D a través de la integración de
Second Life + Moodle), en donde se promueve la
interacción e investigación, potencializando en los
participantes el “Aprender Haciendo” y la colaboración
permanente.
Su objetivo principal es el de desarrollar las
competencias y habilidades de los participantes en
entornos virtuales multiusuario, con prácticas
innovadoras para aportar soluciones a los problemas
actuales del sistema educativo como son la falta de
interés, motivación y participación de los alumnos.
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¿Qué es la Metodología PACIE?
Está conformada por los siguientes procesos
secuenciales: Presencia, Alcance, Capacitación,
Interacción y E-Learning, fue creada por el
Ingeniero Pedro Camacho Director General de
FATLA, y ha transformado el quehacer educativo,
PACIE es una metodología que con sus principios
fundamentales de al futuro más inmediato.
creatividad, interacción y socialización entre todos
los participantes del proceso educativo, así como
con el acompañamiento de tutores debidamente
preparados, y la utilización de las mejores
tecnologías aplicables a este proceso, están
cambiando el concepto de educación.
La Metodología PACIE es sinónimo de aprender y
disfrutar aprendiendo, con amor, con respeto, con
dignidad, mediante una serie de actividades que
fomentan la participación y la solidaridad,
mediante la utilización de todos aquellos recursos
tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso
educativo. Así, PACIE permite adquirir el
conocimiento en forma gradual y reflexiva,
fomentando la autonomía en forma creciente,
logrando en cada momento un aprendizaje
significativo y útil.
Qué es Second Life?
Second Life (abreviado SL, en español segunda vida) es un
metaversos (mundo virtual ficticio) lanzado el 23 de junio de
2003, desarrollado por Linden Laxants, al que se puede
acceder gratuitamente en Internet. Sus usuarios, conocidos
como "residentes", pueden acceder a SL mediante el uso de
uno de los múltiples programas de interfaz llamados viewers
(visores), lo cual les permite interactuar entre ellos mediante
un avatar. Los residentes pueden así explorar el mundo virtual,
interactuar con otros residentes, establecer relaciones
sociales, participar en diversas actividades tanto individuales
como en grupo y crear y comerciar propiedad virtual y
servicios entre ellos. SL está reservado para mayores de 18
años.
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Logros en el
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
La aplicación de PACIE en combinación con un mundo virtual
es un excelente entorno para experimentar con nuevos
procesos enseñanza y aprendizaje, ya que los MUVE´s abren la
posibilidad de crear experiencias de aprendizaje casi reales
basadas en nuestra propia identidad. En este sentido, la
aplicación de PACIE en entornos 3D impacta en el proceso de
enseñanza y aprendizaje por la manera novedosa e interesante
que se exponen los contenidos académicos.
Palabras claves:
MUVE´s, PACIE, Educación.
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Aplicación de PACIE en MUVE´s
Considerando secuencialmente las 5 fases:
PACIE
Fase Presencia Tener presencia en los mundos virtuales y actuar dentro de ellos.
Fase Alcance Definir destrezas y fijar objetivos de estadía en los entornos 3D.
Fase Capacitación
Fomentar el autoaprendizaje a través de avatares en los MUVE´s.
Fase Interacción
Compartir con otros avatares y generar experiencias junto a ellos.
Fase E-Learning
Generar interacción entre los avatares y vivir cada uno de los eventos que
permitan generar conocimiento utilizando el mundo real (Moodle) y
virtual (SL).
Elaborado por
Prof. Luisa: [email protected]
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•Alonso, L y Blázquez, F. 2012. El docente de educación virtual. Guía básica. Incluye orientaciones y
ejemplos del uso educativo de Moodle. Narsea. Madrid, España.
•Domingo, J. 2011. Moodle. Documento en línea. Disponible
en:http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/01/03/moodle-2-0/
•Silva Quiroz, J. 2011. Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje. Colección Educación
y Sociedad Red. Editorial UOC. Santiago de Chile, Chile.
•PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/ciberbullying-guia-
rapida.shtm
•PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible
http://www.ciberbullying.net/#
•PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible
www.netiquetate.com
•PANTALLAS AMIGAS.COM, portal del buen uso de tecnologías Documento en línea. Disponible
http://www.protocolo-ciberbullying.com/
• PASTOR, D. (2010). PACIE en MUVE´s. Disponible:
http://www.youtube.com/watch?v=qT1MnjPjeNs. [Consulta: 20/05/2013].
•Tecnoeduca. 2011. Plataforma Moodle. Documento en línea. Disponible
en:http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion-2006-07/Plataforma-
MOODLE.html
TECNOTIC.COM, portal TIC de tecnologías. Enseñar y aprender en MUVE´s. Disponible:
http://www.tecnotic.com/node/626. [Consulta: 20/05/2013].
TREJO, N. (2010). PACIE Aplicado a Mundos Virtuales MUVE´s. Disponible:
http://pacieaplicadaamuv.blogspot.com/. [Consulta: 20/05/2013].
WIKIPEDIA La Enciclopedia Libre. Second Life. Disponible:
http://es.wikipedia.org/wiki/Second_Life. [Consulta: 20/05/2013].
Edición
Mayo
2013
Editor
Responsable
Carolina
Silva