educa-tPERIÓDICO ESCOLAR DE TOLEDO

| Mayo 2015 | nº 8 |

Concurso de carteles del CEIP Gregorio Marañón para las Jornadas culturales y el Día del Libro

Las últimas semanas de abril han sido fructíferas en lo que se refiere a actividades relacionadas con los libros y la animación de la lectura entre

los niños y niñas y los jóvenes estudiantes de Toledo que han celebrado el Día Internacional, el 23 de abril, junto al profesorado, la familia y las diversas instituciones y sec-tores como el de los libreros y los responsables de las bibliotecas públicas que, como cada año, programaron diversos actos.

Concursos literarios en los diferentes niveles, certá-menes de carteles, lecturas guiadas, murales, dibu-jos, teatro, títeres y diferentes acciones de herman-dad han unido a toda la comunidad educativa un año más en torno a la celebración de la efeméride que nos liga a Cervantes. Y este año el centenario de la segunda parte de El Quijote y el de Santa Teresa tam-bién han ocupado espacio para el estudio, el debate, la lectura y la reflexión.

En estos momentos, la Feria del Libro de Toledo está en marcha en el corazón del Casco Histórico de la ciudad y abre nuevas posibilidades para que los ciudadanos, independientemente de su edad, se acerquen al libro y opten por disfrutar entre sus pá-ginas de un espacio de ocio saludable, divertido y enriquecedor.

Los libros inundaron los centros educativos

con múltiples actividadesLa joven violonchelista toledana Isabel García Castro, de

18 años, ha sido galardonada con un Premio Nacional de Educación.

No es la primera vez que se asoma a estas páginas por sus méritos destacados con el violonchelo, el instrumento que le acompaña desde los cinco años con el que ha desarro-llado una trayectoria impecable.

Además, Isabel García Castro tiene un expediente acadé-mico brillante y destacado en todas las etapas académicas. En estos momentos está a punto de concluir el Bachillerato en francés que cursa en el IES Sefarad de la ciudad y tiene previsto continuar sus estudios musicales con Asier Polo y María Casado en la Universidad madrileña Alfonso X.

En esta ocasión, la joven toledana ha sido uno de los seis alumnos de España que han recibido este galardón por ha-

Isabel García Castro, del IES Sefarad,Premio Nacional de Educación

ber acabado Enseñanzas Artísticas Profesionales de Músi-ca con un rendimiento académico excelente, como se re-coge en la orden del Ministerio de Educación publicada en el Boletín Oficial del Estado.

educa-t2 mayo 2015 | nº 8 |

“La familia de los Biblios”

Buscábamos algo relacio-nado con Toledo y libros. Algún documento o noticia

que nos llevara hasta algún home-naje, exposición o actividad relacio-nada con el libro más allá del pasa-do reciente.

También el Archivo Municipal es esta vez nuestra fuente de informa-ción para encontrar un documento interesante y, de paso, trasladar a la comunidad educativa de Toledo la necesidad de ir conociendo poco a poco la vida y obra de ilustres toledanos que a veces solamente hemos oído hablar de ellos porque dan nombre a una calle.

Es el caso de D. Antonio Martín Ga-mero González (1823-1874), que fue cronista oficial de Toledo y direc-tor del periódico El Tajo. En este año que se conmemora la publicación de la segunda parte del Quijote, es importante destacar su afición cervantista. Escribió varias obras sobre temas toledanos y la relación de Cervantes con la ciudad. Es co-nocido sobre todo por ser autor de una monumental Historia de la ciu-dad de Toledo, sus claros varones

y monumentos y Los Cigarrales de Toledo.

Profesor de Historia del Instituto de Toledo. En la descripción que hace Julio Porres de la calle que tiene dedicada en la ciudad dice que “el Ayuntamiento asignó sus apellidos en 1887 a la calle donde vivió, me-dida que debió de ser del agrado general porque fue rápidamente

aceptada por los toledanos pese al arraigado uso del nombre ante-rior… Rua Nova, alusión velada a los conversos que debieron poblar-la en elevado número”.

Curiosa también la coincidencia, hoy en esta calle está una de las li-brerías mas conocidas de la ciudad.

Pero la publicación que hoy quere-mos reseñar por su relación con los libros y por curiosa podéis encon-trarla en el Archivo “LA FAMILIA DE LOS BIBLIOS”

“Con estos nombres anda repartida por el mundo; pero bien puede ser que alguno de sus miembros per-manezca oculto todavía, y el autor de las Hojas no haya descubierto el rincón donde se esconde”.

Curiosa la dedicatoria a D. Francisco Cutanda de la Academia Española:

“¿Conoce usted, carísimo amigo, el extravagante nobiliario á que pertenecen estas hojas sueltas?. Ni Argote de Molina ni Haro segu-ramente las tendrían por suyas. Yo se las envío á usted como mera cu-

riosidad, para que aburra algunos minutos el mal humor; que nosiempre ha de tratar uno en sério a los amigos.

Me las encontré sirviendo de em-boltura á un paquete de puros de la Vuelta de Abajo; antes de leerlas, tentadc estuve á pegarlas fuego con el primer cigarro que llevé á la boca, pero luego me dige:

-No hay libro tan malo, que deje de contener alguna idea buena o por lo

ménos’ agradable. Perdonémoslas, por si entre tanta bazofia se hallaalgún remiendo del pannus purpu-reus de Horacio, y ya que menciono al maestro de la poética latina, an-tójaseme que el libro á que corres-ponden esas hojas, ha de parecer-se, según las muestras, al monstruo que éste pintaba a los Pisones”

Un pintoresco homenaje al libro, a la Biblia, a los bibliófilos, bibliote-carios, bibliografías., bibliómanos y demás “Familia de los Biblios”.

Hilvanes en la memoria

Estas cintas o medianiles han desaparecido de los libros y han sido sustituidas por car-

tulinas normalmente rectangulares que a lo largo del tiempo las edito-riales han utilizado como medio de divulgación de sus publicaciones.

Más recientemente estas cartuli-nas que sirven para marcar donde interrumpimos la lectura, se han ido editando en diversas formas, colores, texturas e incluso materia-les como la madera, tela, aluminio, acero etc.

Todo tipo de empresas, organizacio-nes, instituciones, administraciones públicas, utilizan el punto de lectura o marcapáginas para anunciar sus productos, divulgar sus programas etc. a través incluso de calendarios anuales o reglas escolares.

Las formas adoptadas también son muy diversas. Muchos de ellos conservan como elemento diferen-ciador una cinta atada o pegada a la cartulina. Los troquelados toman formas relacionadas con el conteni-do de la publicación. Hay hologra-mas, imanes, incluso algunos están

perfumados. Los hay tamaño postal o tarjeta de visita.

Eso sin contar los realizados ma-nualmente, también con múltiples técnicas, preferentemente por ar-tesanos para su venta, escolares y coleccionistas.

Tal diversidad ha conducido a fo-mentar el afán por coleccionar pun-tos de libro, marca páginas, punto de lectura, como queramos deno-minarlos.

Cada coleccionista también adopta su propia forma a la hora de esta-blecer una clasificación.

La mayoría los vamos clasificando en grandes SECCIONES y dentro de estas en diversos apartados dependiendo de su temática, su procedencia, sus formas, los ma-teriales o si están hechos de ma-nera artesana entre otras muchas posibilidades al gusto del coleccio-nista.

En los últimos años, en torno al “Día del libro” se ha puesto de moda que los alumnos en los co-

legios creen sus propios marcapá-ginas con un dibujo en el anverso y un texto de autor o de su propia creación en el reverso. Es una bue-na manera de invitar a la lectura.

Y si tu quieres crear tu propia co-lección al mismo tiempo que vas buscando por ferias, librerías, em-presas, centros educativos etc, no necesitas una gran inversión. Car-tulina, pegamento, tijeras… y poco más.

Marcapáginas de hoy y de ayer, una invitación a leerNormalmente empleamos algún sistema para marcar la página donde interrumpimos la lectura y continuarla en otro momento. Todos recordamos aquellos libros encuadernados en piel con una o varias cintas de color que

servían para marcar uno o más puntos de lectura o estudio en enciclopedias, diccionarios, obras completas etc.

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Corpus Christi y Literatura

CONSEJO DE REDACCIÓN

Presidente: Rosa Ana Rodríguez, Concejal del Área de Educación, Cultura, Festejos, Patrimonio Histórico y Deportes

Director: Ángel Felpeto Enríquez

Vocales:Francisco de Paz Tante, Inspector de Educación

María Jesús López Plaza, Directora del C.P. Gregorio Marañón

Francisco Rodríguez Arenas, Director del CC Divina Pastora

Carlos García-Moreno Amador, Director del CEE Ciudad de Toledo

Luisa Acedo, periodista

María Ángeles Fernández Muñozde la CONCAPA

Un representante del alumnado - Pendiente de designación

María Teresa Musat Hervás, Coordinadora de la Concejalía

Ana Isabel Villar SalobralRepresentante AMPAS

Edita:Concejalía de Educación, Cultura, Festejos, Patrimonio Histórico y Deportes

Descarga aquí tu periódico

D.L.: TO 2-2013

La fiesta del Corpus Christi coincide, días más, días menos, con el fin del curso escolar. Los toldos sombrean

las calles desde mucho antes de la fiesta. Las calles se van cargando de adornos. La ciudad revive la historia cada año hasta el día grande. El bullicio, los gigantones, la ta-rasca, la procesión están ahí; se vive y se siente. Pero el Corpus también está en la literatura. Sería pedagógicamente correcto que en estos últimos días de curso, con la fiesta bien cercana, se leyesen en las aulas algunos textos escogidos de entre los mu-chos que han escrito las más grandes plu-mas de nuestra literatura sobre esta tradi-ción que tanto atrae. Dejo algunos ejemplos en este artículo, en el que solo pretendo ofrecer un señuelo para picar la curiosidad.

Don Miguel de Unamuno, que tantas luchas mantuvo con su fe, escribió con apasionado verbo lo que sigue:“Amor De ti nos quema, blanco cuerpo;amor que es hambre, amor de las entrañas;hambre de la Palabra creadoraque se hizo carne; fiero amor de vidaque no se sacia con abrazos, besos,ni con enlace conyugal alguno.Sólo comerte nos paga el ansia,pan de inmortalidad, carne divina.Nuestro amor entrañado, amor hecho hombre”.

Un poeta tan de “romance sonámbulo” o de “sonetos del amor oscuro”, como lo es Federico García Lorca, también dejó negro sobre blanco una oda al Santísimo Sacramento del Altar, de la que espigo estos versos:“¡Oh forma sacratísima, vértice de las flores,donde todos los ángulos toman sus luces fijas,donde número y boca construyen un presentecuerpo de luz humana con músculos de harina!¡Oh forma limitada para expresar concretamuchedumbre de luces y clamor escuchado!¡Oh nieve circundada por témpanos de música!¡Oh llama crepitante sobre todas las venas!”.

Más cercano, Pablo García Baena nos recuerda el tintineo de las campanillas, el mismo tintineo que sentimos cuando pasa a nuestro lado la custodia en la procesión toledana:

“Trémulas campanillas anuncian la custodiaen suave temblor de cristal y de trigoracimos palpitantes entrelazan sus pámpanospor la plata desnuda de los ángeles”.

Uno de los clásicos de nuestra literatura, don Miguel de Cervantes escribió sobre el pan/Cristo que veremos pa-sear por las calles toledanas en el viril de la custodia de Arfe:“Si en pan tan soberano,se recibe al que mide cielo y tierra;Si el Verbo, la Verdad, la Luz, la Vidaen este pan se encierra;si Aquel por cuya manose rige el cielo, es el que convidacon tan dulce comida

en tan alegre día.¡Oh cosa maravillosa!Convite y quien convida es una cosa,alégrate, alma mía,pues tienes en el suelotan blanco y tan lindo pan como en el cielo”.

Y si queremos hacernos una imagen nítida de Dios entre los oros, pues nada mejor que acudir a los versos de José García Nieto:“Dios era Dios; bullía entre los oros,Nacía entre los oros, derramabaSobre los hombres gratitud. Dios eraDios. Veía en mi Dios arder la llama.Dios era Dios, y dentro de mi pechoTodo su incendio se justificaba”.

El Corpus Christi es fiesta, es creencia y es también literatura. Cualquier ocasión es buena para buscar en los libros textos que nos hablen de tra-dición y de cultura.

Antonio Illán Illán, catedrático de Lengua castellana y Literatura del IES “Sefarad”, jubilado.

Editorial

De palabras y libros

Educa-t llega al final del trayecto con los deberes cumplidos tras nueve nú-

meros, (el primero de todos fue un número cero) en el que la comuni-dad educativa de Toledo ha sido la protagonista esencial de sus páginas.

Maestros y profesores, padres y madres, alumnos e instituciones han aportado en este tiempo ac-tividades y complicidad con un medio escolar cuya única preten-sión ha sido ahondar en el cono-cimiento del otro, de los centros, de su profesorado, de su oferta educativa y sus actividades, y de las inquietudes de las AMPAS, de las familias que tanta importancia tienen en el hecho educativo.

Y lo hemos articulado a través de las palabras y de los aconteci-mientos narrados e interpretados también en imágenes fotográficas, en dibujos, carteles, logos... y un largo etcétera. Todo desde el res-peto a la diferencia de pareceres,

de opiniones y de planteamientos y con el claro objetivo de acercar-nos a todas las realidades posi-bles, a la solidaridad, la coopera-ción y a las iniciativas plurales en tiempos tan difíciles. Gracias.

Educa-t 8 va a estar dedicado en gran parte a los libros, al Dia del Libro y a todas las acciones que suscita una celebración muy asentada en nuestra ciudad y va-lorada en la comunidad educativa donde cada año, y con la gran ex-cusa de festejarlo, alumnos y pro-fesores se embarcan en la tarea específica de leer, de promover el hábito hacia esos mundos de tinta o digitales que nos esperan para contarnos aventuras y otras co-sas y en esos otros que nos dan carácter como colectividad como puede ser El Quijote en toda Cas-tilla-La Mancha por citar un solo ejemplo.

En estos años, El Greco, El Qui-jote y Santa Teresa han centrado nuestra atención y la de la comu-

nidad educativa y de mucha gente propia y foránea por las efeméri-des programadas en torno a sus figuras.

Del pintor con alma de moderno aún sin saberlo en el siglo que le tocó vivir, a la incansable andarie-ga, mística y doctora de la iglesia pasando por el personaje más au-téntico y pegado a tantas realida-des de la actualidad de cuántos se han creado. Todos han llenado es-pacios en estas páginas y segura-mente alguno también en nuestro corazón y nuestra cabeza.

En alguna ocasión, la poetisa norteamericana Emily Dickinson (1830-1889) afirmó eso de que “Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”. Y ella no lo sabía en su tiempo, pero ahora los libros se encuentran en más for-matos que el del papel y ofrecen posibilidades a todos los gustos y necesidades y cada vez más a las capacidades diferentes. ¡Cosas de las nuevas tecnologías!.

Pero lo importante siempre está en su interior, en la historia, en la narrativa, en las ventanas que nos abren para mirar el mundo con otros ojos….

Los libros están ahí, pero su atracti-vo, el hecho de que nos atrevamos a sumergirnos en ellos tiene que ver mucho con los maestros, con los bibliotecarios, con los libreros, con la familia, con los amigos, y con las instituciones que hacen campañas para que nos vayamos sumando todos pero, en especial, los más jó-venes y los más pequeños al hábito de leer. Gracias a todos porque a través de la literatura también cons-truímos nuestro mapa personal y las referencias que nos permiten conocer el mundo.

Educa-t ha sido una gran experien-cia. Y, aunque acaba nuestro curso, ha generado la simiente para volver a plantar nuevos vínculos entre toda la comunidad educativa. Por eso no decimos adiós. Solo hasta luego. Felicidades a todos.

educa-t4 mayo 2015 | nº 8 |

Semana de actividades culturales yDía del Libro en el IES Sefarad

E l Instituto Sefarad ha llevado a cabo durante esta sema-na una serie de actividades

para celebrar el Día Internacional del Libro, en las que han participado to-dos los alumnos del centro y diver-sos departamentos.

Las actividades comenzaron el día 22 de abril con una actuación musi-cal y poética organizada por el de-partamento de música, donde los alumnos escucharon temas como “Sueño de amor” de Liszt, interpre-tada al violonchelo por la alumna Isabel García Castro, que recienten-

temente ha conseguido uno de los Premios Nacionales de Educación en el área de Música.

El día 23 de abril se desarrollaron el mayor número de actividades. Los alumnos de 3º de ESO decoraron el centro con las cintas de la poesía. Los más pequeños participaron en el concurso organizado por el de-partamento de inglés “Spelling Bee Contest” y en la actividad de lectura continuada que organizó el grupo de teatro “El Bolo Feroz” en cola-boración con el Ayuntamiento en la plaza de Zocodover.

Uno de los actos más destacados fue el I Concurso de lectura en voz alta en los tres idiomas que se es-tudian en el IES Sefarad: español, inglés y francés para alumnos de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato.

Nos sorprendieron con textos como el discurso de Martin Luther King “I have a dream” en inglés, fragmen-tos de La Metamorfosis de Kafka en español o los relatos de Michel Tournier en francés. Para terminar la jornada, se proyectó la película “La Ladrona de Libros”, para los alum-nos y alumnas de 1º de ESO.

También se han desarrollado otras actividades como lectura y vi-deo-fórum de “Bodas de sangre”

organizado por los alumnos de Di-versificación, ejercicios de relajación a través de la lectura, organizado por el departamento de Educación Física, el “Hospital de los libros”, organizado por los alumnos del aula TEA para reparar libros y un divertido photocall con fragmentos literarios, cómics, viñetas, etc... y personajes famosos como Cervan-tes, Shakespeare y El Principito, organizado por los departamentos de Tecnología y Educación Plástica.

Con motivo del Día del Libro, que se celebra internacional-mente el 23 de abril, este año,

desde el AMPA CEIP Europa se ha lanzado un Certamen Literario Infan-til y Juvenil, en su primera edición. La temática del Certamen ha sido “Cuentos Infantiles”.

Se ha contado con 3 categorías, permitiendo así, participar a todos los alumnos del Colegio Europa. Una categoría de Infantil, cuyos trabajos consistían en dibujos relacionados con algún cuento, y dos categorías para Primaria (1º y 2, y de 3º a 6º), cuyos trabajos consistían en la ela-boración de un cuento.

El Certamen cuenta con 3 premios para cada una de las categorías, además, hemos contado con la inestimable colaboración de Librería Taiga, que ha otorgado un premio especial para cada una de las cate-

gorías y la aportación de los lotes de libros.

Como no podía ser de otro modo, los premios han sido entregados el día 23 de abril, en el mercadillo

Certamen Literario Infantil y Juvenil – AMPA CEIP Europa

solidario de venta de libros de se-gunda mano, que también hemos organizado, cuyos libros han sido donados por las familias del colegio. Los beneficios han sido destinados a AFANNES, y han ascendido a 495

€, además de la recaudación por la venta de productos elaborados por AFANNES.

El Certamen ha contado con un significativo seguimiento por parte de todas las familias del colegio, ya que además de participar aportan-do sus trabajos, todos hemos co-laborado votando los trabajos que más nos gustaban. De esta forma, los primeros clasificados han sido elegidos entre todos.

Los trabajos se pueden ver a través de la web del AMPA (www.ampaeu-ropatoledo.es)

En la categoría de Infantil el primer premio ha sido para “La Cebra Ca-mila” (Julia García, 6 años); en la categoría de 1º y 2º de Primaria, el primer premio ha sido para “La Flor Campanita” (Daniel Martín, 7 años); y en la categoría de 3º a 6º de Pri-

maria, el primer premio ha sido para “La Luna y el Sol” (Alejandra Pania-gua, 9 años). Los premios especia-les de Taiga han sido para los si-guientes trabajos: “Los tres amigos” (Violeta Armengod, 9 años); “Ni sol, ni sombra” (Claudia González, 12 años); “¿A qué sabe la luna?” (Lucía Escobar, 4 años).

Felicitamos a todos los premiados y agradecemos a los participantes los trabajos presentados, por el gran valor que tienen y el esfuerzo dedicado.

educa-t 5 mayo 2015 | nº 8 |

Una trayectoria impecable

La trayectoria musical de Isa-bel García Castro que acaba de estrenar sus 18 años, es

impecable. Estudia violoncello des-de los cinco años con María Casa-do y Asier Polo. En la actualidad, cursa Pregrado de Interpretación en la UAX.

En el curso pasado, 2013/2014, concluyó los estudios de grado me-dio en el Conservatorio Profesional Jacinto Guerrero de Toledo, donde fue alumna de Michal Dmochowski. Y precisamente, y en reconocimiento a su rendimiento académico ha sido galardonada con uno de los Premios Nacionales de Educación, corres-pondientes a Enseñanzas Artísticas Profesionales en el ámbito de Música, otorgados en abril de 2014 por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte.

Ha tomado clases magistrales con María de Mace-do (julio 2011), con Emil Rovner (julio 2012 y julio de 2013), con Enrico Dindo (julio 2013), Peter Bruns (julio 2014) y Herre Jan Stegenga (septiembre 2014).

Ha participado en el Forum Internacional de Música de Toledo (2007), en las cuatro ediciones del Forum Internacional de Música de Torrelodones (2008, 2009, 2010 y 2011); y en el Forum Musikae de Pozuelo de Alarcón (2012, 2013, 2014).

Ha actuado el Teatro de Rojas de Toledo; en el cen-tro cultural Lope de Vega de Madrid; en el Auditorio de CCM de Toledo, en el Acto Institucional del Día de Castilla-La Mancha; en el Acto Institucional de Entrega del Premio “Don Quijote” 2010 a las Acade-mias de la Lengua Española, presidido por SM El Rey Don Juan Carlos, (Hospital Tavera de Toledo, octubre

2010); en la Casa del Greco de Toledo (junio 2011); en la asamblea anual de Amnistía Internacional de To-ledo (junio 2011); y en el Liceo de Bayreuth (Alemania, mayo de 2012), y en la Sala Greco del Palacio de Congresos de Toledo (febrero 2013 y febrero 2014), entre otros escenarios.

También, ha grabado con la Productora Manuel Ca-rrasco para el programa de Telemadrid “Menudos Clásicos” (Abril 2009) y con Eurodeltamusic y TVE para “El club de Pizzicato” y “Jóvenes Intérpretes” (Abril 2010)

Ha obtenido premios en los concursos “Arquillos” , en Arquillos, Jaén, y en el de “Jóvenes Intérpretes” de Quintanar del Rey, Cuenca, ambos en 2008) “Inter-centros Castilla-La Mancha”, en Alcázar de San Juan, Ciudad Real, en 2012; “Jaime Dobato”, de Alcañiz, Teruel, en los años 2011, 2012, 2013 y 2014; “Ciudad de Toledo” en 2012 y 2014; “Dotzauer Wettbewerb” en Dresde, Alemania, en 2013; y el de “Música de Cámara Ciudad de Ávila” este mismo año.

Isabel García Castro, del IES Sefarad,Premio Nacional de Educación

La joven violonchelista tole-dana Isabel García Castro, de 18 años, ha sido galar-

donada con un Premio Nacional de Educación en la categoría de Mú-sica, con una dotación económica de 1.000 euros.

No es la primera vez que se aso-ma a estas páginas por sus méritos destacados con el violonchelo, el instrumento que le acompaña des-de los cinco años.

En esta ocasión, la joven toleda-na ha sido uno de los seis alum-

nos de España que han recibido este galardón por haber acabado Enseñanzas Artísticas Profesiona-les de Música con un  rendimiento académico excelente.

Así, se recoge en la orden del Mi-nisterio de Educación publicada en el Boletín Oficial del Estado del pasado viernes en la que se con-ceden los Premios  Nacionales de Educación en la enseñanza no uni-versitaria, en la categoría de rendi-miento académico del alumnado, correspondientes a Educación Se-cundaria Obligatoria y Enseñan-

zas Artísticas Profesionales en los ámbitos  de Música, Danza y Ar-tes Plásticas y Diseño del curso 2013/2014.

Además, Isabel García Castro tie-ne un expediente académico bri-llante y destacado en todas las etapas académicas. En estos mo-mentos está a punto de concluir el Bachillerato en francés que cursa en el IES Sefarad de la ciudad y tiene previsto continuar sus estu-dios musicales con Asier Polo y María Casado en la Universidad madrileña Alfonso X.

educa-t6 mayo 2015 | nº 8 |

Este año, por primera vez de forma oficial, hemos cele-brado en el IES Azarquiel la

Semana de la Poesía en los días 23 al 27 de Marzo. El motivo de elegir estas fechas ha sido la de situar nuestra semana poética entre el día 21 de Marzo (Día mundial de la poe-sía), y el 28 de Marzo (Aniversario de la muerte del poeta Miguel Hernán-dez).

¿Por qué una semana dela poesía?

La decisión de celebrar una semana de la poesía no es baladí, ni respon-de a un deseo de modificar, sin sen-tido pedagógico, el normal trans-curso de las clases. En realidad, es una actividad que quiere responder a una necesidad muy concreta de la enseñanza de la lengua y la literatura españolas.

En la breve concreción de cada cri-terio de evaluación que se hace en el Decreto 69/2007, de 29-05-2007, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Secun-daria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, podemos leer, haciendo referencia uno de estos criterios, el siguiente párrafo:

“Este criterio valora el conocimiento literario en función de la lectura, la valoración y el disfrute de los textos comentados en clase; se observa la capacidad de distanciarse del texto literario para evaluar su contenido, su organización, el uso del lengua-je y el oficio del autor. Se tendrá en cuenta la comprensión de los temas y motivos y el reconocimiento de la recurrencia de ciertos temas o de la aparición de otros nuevos, el reco-nocimiento de los géneros y de sus características y novedades en la li-teratura contemporánea, con carác-ter general (relato o drama realista, fantástico, poético; poesía románti-ca, vanguardista, social), así como

IES Azarquiel, Toledo

las aportaciones del simbolismo y de las vanguardias al lenguaje poético”

En este párrafo se señala la impor-tancia que debe tener en la educa-ción de nuestro alumnado, el acer-camiento a la literatura en función de la lectura, la valoración y el disfrute de los textos comentados en clase.Es un criterio claro y necesario, que se aplica constantemente. Sin em-bargo, en el estudio de la Lengua española y la Literatura, la poesía se ha presentado siempre como el contenido más vulnerable y frágil, el más complicado y difícil de conectar con los alumnos, el más inexplicable e incomprensible y su abordaje ba-sado en técnicas historicistas y sis-temáticos comentarios de textos no ha ayudado a mejorar ni su imagen ni su atractivo.

Si pretendemos acercar al alumno a la comprensión de textos del género lírico, y si lo capital para el profesora-do es el hecho de defender la impor-tancia de la poesía, no sólo como parte inherente del currículo de ESO sino también como elemento indis-pensable en el día a día de nuestra propia existencia, no cabe duda de que ese aprendizaje debe iniciarse desde un punto de vista más emo-cional que racional, con una serie de actividades que, junto con las activi-dades curriculares, rompan los pre-juicios iniciales que los adolescentes puedan tener ante el hecho poético y les permitan un acercamiento ple-no y sin complejos.

Por tanto, la celebración de la se-mana de la poesía, responde clara-mente a buscar la consecución los siguientes objetivos didácticos:

Acercar el género lírico a los alum-nos a través de actividades lúdicas, mostrando el disfrute emocional y estético que las creaciones poéticas pueden ofrecer.

Desterrar de las mentes de los alum-nos la idea de que la poesía es algo alejado, obsoleto, perteneciente al pasado, acercándoles a auto-res contemporáneos y a formas de expresión poética que rompen las barreras de las composiciones clá-sicas.

Ofrecer una serie de conocimientos básicos sobre el género lírico, que les permitan comprender las parti-cularidades de este género.

Las acciones que se han realizado en esta semana han sido:

• Actividades de ambientación: Con la doble finalidad de que el alumnado conociera algunas crea-ciones poéticas cercanas a su rea-lidad y, por otro lado, crear en el centro una ambientación basada en la poesía que enmarcara las ac-tividades de la semana y favoreciera

la motivación de los alumnos hacia esta forma de literatura. Estas acti-vidades se prepararon en las aulas y se realizaron a lo largo de la semana

• Poesiflexia: Se escribieron poe-mas leídos en clase -bien realizados por los alumnos o de autores consa-grados-, en papeles de colores con los que se hicieron sencillas figuras de origami que se regalaron el día 27, como día grande de la semana de la poesía.

• Acción poética: Como homena-je al movimiento “Acción poética” de Monterrey (México), los alumnos pegaron en el pasillo, en folios de colores, micropoemas que preten-dían llamar la atención y despertar la conciencia de los lectoresPaneles de expresión poética: a lo largo de la semana se dispusieron por el instituto paneles en los que se invitaba a los alumnos a expresarse libremente en torno a una pregunta generadora, del tipo “¿qué es poesía para ti?” o para comentar imágenes de poesía visual.

• Intervenciones plásticas en el centro: Se han realizado varias inter-venciones poéticas a través de crea-ciones plásticas de carácter más o menos permanente con la intención de atraer la atención del alumnado hacia el foco de la semana. Pode-mos recalcar, la creación de una gra-fiti con musgo con alegorías sobre la naturaleza y con un verso como lema, o la creación, en el suelo de la puerta de entrada, en el suelo, de una pintada con esta frase: “Cruza la frontera entre tu sueño y el mío”.

• Poetopedia: Se expusieron en los pasillos trabajos de los alumnos y alumnas entorno a la vida y la obra de algunos poetas que, previamente se han estudiado en clase.

• Actividades curriculares: Todas las actividades de esta semana no pretendían desplazar las actividades curriculares en torno al género lírico, por eso se siguieron trabajando en las horas de lengua los conceptos que el currículo marca para este tema, haciendo especial hincapié en aspectos básicos como ritmo, musi-calidad y recursos que el poeta usa para crear belleza en su obra.

• Encuentros con autores: Entre las actividades de esta semana des-tacaron tres momentos en los que los alumnos tuvieron la oportunidad de compartir un tiempo con autores que les hablaron de su proceso de creación, de los temas de la poe-sía, etc y les invitaron a iniciarse en el mundo de la lectura y la creación poética

Concretamente, en esta primera edición de la semana de la poesía contamos con la presencia de tres autores: Pedro Antonio González,

premio José Hierro 2013, Alicia Mar-tínez, poetisa y coordinadora del festival Voix Vives en Toledo y Carlos Ávila, poeta de nuestra ciudad.En estos encuentros, además, se exploraron las nuevas formas de ex-presión poética.

• Talleres: En los talleres se preten-día llegar de una forma más directa a la creación de textos poéticos con el uso lúdico de los recursos que los poetas tienen a su disposición. Entre los talleres que se desarrollaron po-demos mencionar el taller de poesía visual, taller de Haiku, taller de rap, taller de ritmo y palabra, etc

• Recital poético: La semana fina-lizó con un recital poético-musical colectivo. La idea era que todo el trabajo de la semana culminara con un recital poético en el que intervi-nieron alumnos, profesores y auto-res invitados con la lectura de obras propias o de autores consagrados, usando diferentes formas de expre-sión y empleando, no sólo la lengua española sino otras habladas en el centro (Rumano, Inglés, Francés, Lengua de signos, etc…).Este recital llevó el título de “Club de los poetas Vivos” y fue una invitación

al alumnado a acercarse a la poe-sía como algo actual y que puede aportarles momentos de reflexión y disfrute.

Valoración general

A pesar del riesgo que suponía la in-clusión de esta actividad en la mar-cha normalizada del centro, pode-mos afirmar que, una vez vistos los resultados, la semana de la poesía ha sido un instrumento muy útil para las intenciones y los objetivos seña-lados al principio de este artículo. Tanto es así, que la intención de la Dirección del centro y del departa-mento de lengua es la de instaurar dicha semana como un evento que se debe incluir en la programación de las actividades de cada curso.

Ya están surgiendo ideas y propues-tas para cursos venideros, señal de que este tipo de actividades de tra-bajo colectivo e interdisciplinar, ba-sadas en un proyecto y una progra-mación meditadas, son la respuesta a muchas de las cuestiones educa-tivas que debemos resolviendo y a las que una programación más par-celada y conservadora no puede dar respuesta.

I Semana de la poesía 2015

Quisiera un verso manchadopor la cal y por la grasa.Verso de andamio y de forjapara el son de mi guitarra.

Quisiera un verso calientepara el frío de tu casa.Verso crecido en la tierracomo crece la mañana.

Quisiera estar en tu coplacuando el vino te acompaña,y repartirme en los vasosque alimentan tu esperanza.

Y quisiera estar contigocuando el hambre te traspasa,y hacerte un pan amasadocon sudor y con palabras.

Carlos Álvarez

educa-t 7 mayo 2015 | nº 8 |

La concejal de Cultura y Edu-cación, Rosa Ana Rodríguez; la de Juventud, Nuria Cogo-

lludo, y la de Turismo, Ana Isabel Fernández, han participado en este evento.

Rosa Ana Rodríguez habló de los orígenes de la celebración del Día Internacional del Libro que se re-montan a 1930, cuando se cumplie-ron los aniversarios del fallecimiento de Cervantes y Shakespeare.

Posteriormente, en 1995, esta ce-lebración adquirió una dimensión mundial al ser promovida una pro-puesta en este sentido por parte de la Unión Internacional de Editores y el Gobierno español y tenida en cuenta por la UNESCO.

La concejal ha realizado un recono-cimiento especial a la figura de los bibliotecarios y, concretamente, a los responsables de las cuatro bi-bliotecas municipales públicas que existen en la ciudad, “porque son mucho más que administradores de volúmenes y ejemplares, son verda-deros agentes de dinamización cul-tural y social”.

Toledo reconoce a los bibliotecarios como “verdaderos agentesde dinamización cultural y social”

La Plaza de Zocodover fue el escenario de la celebración del, 23 de abril Día Internacional del Libro con la lectura de textos por parte de alumnos de varios centros educativos de la

ciudad, quienes también han participado en talleres de fomento de la lectura

Rodríguez también ha trasladado que la estadísticas señalan que el mayor número de lectores se con-centran en la edad escolar y juvenil, descendiendo el número de perso-nas que leen en edad adulta.

Ante esto, pidió “un esfuerzo entre todos para romper esta dinámica”, porque “una sociedad que lee es una comunidad que apuesta por independencia intelectual y por la madurez de criterios”.

La concejal ha animado a los niños y jóvenes toledanos a comprar y re-galar libros y les invitó a acercarse a las bibliotecas municipales a disfru-tar de las actividades allí organiza-das por el Ayuntamiento.

Para Rodríguez, el hábito por la lectura se asienta sobre tres pilares fundamentales: los docentes, los bibliotecarios y las familias. Por ello, ha recalcado la importancia de leer en el ámbito familiar. “Más libros, más libres”, ha concluido. Tras el acto en la plaza de Zoco-dover, los alumnos depositaron los tradicionales claveles en la estatua

de Cervantes, ubicada en el Arco de la Sangre, ante la curiosa mirada de decenas de turistas y transeún-tes.

Los colegios que intervinieron en el acto público fueron el San Lu-cas y María, Gregorio Marañón y el IES Sefarad. También participaron miembros de Apace.

Cabe recordar que con motivo de la efeméride los toledanos pueden descargarse gratuitamente y de manera indefinida de la web muni-cipal hasta 28 títulos galardonados con el Premio de Historia de la Ciu-dad de Toledo, gracias a la autoriza-ción ofrecida por los autores o sus herederos y la misma se ofrece sin marca de agua ni ningún distintivo del Archivo Municipal ni del Ayunta-miento de Toledo.

También se ha puesto a disposición de los mismos la primera y segunda parte de “El Quijote” de una edición publicada en Barcelona en 1859 y una colección de almanaques pu-blicitarios utilizados por los comer-ciantes de la ciudad entre los años 1962 y 1996.

Del 9 al 17 de mayo,X Feria del Libro

Bajo el lema “De papel y tinta” para reivindicar la lectura de libros frente a otros formatos digitales, la X Feria del Libro de Toledo ofrece a los ciudada-nos un gran abanico de actividades tendentes al fomento de la lectura y la adquisición de libros.

La organizadora de la cita y presi-denta del colectivo de Libreros de Toledo, Petri Díaz Ropero; y la repre-sentante de Fedeto, Ana González, dieron a conocer el programa de ac-tividades de esta cita cultural anual.

Desde talleres de lectura a presen-taciones de novelas, tertulias, firmas de libros, cuenta cuentos, rutas, con-ciertos e incluso baile, la X Feria del Libro se ha organizado con la inten-ción de que sea para todos los ciu-dadanos y para “crear un espacio de promoción literaria y lectora”, según ha señalado Rodríguez.

Se trata de una nueva apuesta muni-cipal para promocionar el libro como “una de las herramientas culturales de primer orden” y ha invitado a los toledanos a visitar las 17 casetas de librerías toledanas así como la carpa donde se realizarán las actividades.

Durante la presente edición, la Feria del libro realiza un guiño especial a los dos centenarios que se celebra-ran este año: el de Santa Teresa de Jesús y el del Quijote. Por ello, se han incluido algunas actividades relacio-nadas con estas temáticas.

El cartel que anuncia la X Feria del Li-bro ha sido el ganador de un concur-so celebrado entre los alumnos de la Escuela de Artes de Toledo y ha sido diseñado por Alicia Torres Sepúlve-da, entre más de cien propuestas.

La feria permanecerá abierta de 10.00 horas a 14.30 horas, por la mañana, y de 16.30 horas a 21 ho-ras por la tarde.

educa-t8 mayo 2015 | nº 8 |

La Biblioteca ofrece a los centros diversas modalida-des de visitas dependien-

do de la edad de los alumnos, el número de futuros visitantes, el tiempo del que dispongan para su realización, etc.

Visita a la Biblioteca: Esta mo-dalidad indica una visita por las diferentes salas de la biblioteca ex-plicando los servicios de cada una de ellas.

Programa las Culturas del Libro: Con este programa los centros es-colares pueden organizar una visita a la biblioteca y otros tres centros más de la ciudad (Museo Sefar-dí, Museo de Santa Cruz y de los Concilios, Museo del Greco). Es un programa conjunto con estas otras instituciones, y totalmente gratuito. La Biblioteca se encarga de coor-dinar las visitas y horarios a los dis-tintos museos.

Programa “A la Biblio con mi clase”: Ofrece la sala infantil para alumnos de Infantil y de 1º y 2º de primaria. Durante una hora y me-dia, aproximadamente, disfrutaran de una visita a la Biblioteca y una actividad de animación a la lectu-ra en la Sala Infantil; estas visitas se desarrollan preferentemente los viernes por la mañana, previa ins-cripción.

Programa de Formación de Usuarios: La Sala Infantil ofrece a los centros escolares un programa de Formación de Usuarios, desti-nado a chicos desde primaria has-ta 2º de ESO, en el que además de visitar las instalaciones se forma a los alumnos sobre su uso adecua-do para que el día de mañana sean lo más autónomos posible.

Actividades para elpúblico Infantil

La Biblioteca tiene un amplio pro-grama de actividades que intentar abarcar todas las edades desde 0 años a los 14 años.

Bebeteca: es una actividad des-tinada a niños y niñas de 0 a 3 años, que mediante juegos, cuen-tos y canciones los introduce en el mundo de las bibliotecas, los per-sonajes de los cuentos e intenta estrechar los lazos con los padres a través de esta actividad. Se hace los miércoles de 11 a 12 por la ma-ñana y de 17 a 18 por la tarde.

“La Maleta de Flanagan y los cuentos mágicos”. Este cuen-tacuentos va destinado a niños y niñas de 4 a 8 años; en él, nues-tro amigo Flanagan trae cada 15 días historias divertidas, así como de superación del miedo y la ad-quisición de hábitos a través de

los cuentos. Horario: Jueves a las 18 h.

Club de Lectura Infantil Flana-gan: Se trata de una herramienta perfecta de integración, expresión

y comunicación de los niños en un entorno perfecto como es la Bi-blioteca para potenciar el inicio a la lectura. Hay cuatro opciones y cuatro objetivos diferentes según la edad: el Club de lectura Infantil

Flanagan Amarillo (de 4 a 6 años); el Club de Flanagan Azul (de 6 a 8 años), que pretende la conso-lidación de los hábitos lectores y perfeccionamiento de la lectura: y el Club de lectura Flanagan Naran-

Desde la Biblioteca inten-tamos desarrollar siem-pre políticas específicas

para los diferentes colectivos so-ciales, con la idea de captar nue-vos lectores y nuevos usuarios. A principios de curso normalmente convocamos a directores y otros representantes de los centros para que conozcan nuestras propues-tas y ofrecernos en cuanto poda-mos ayudar. Tenemos dos tipos de líneas de actuación; una específica dirigida a los centros escolares; y otra dedicada a los escolares como tales.

Para los centros educativos la Bi-blioteca regional ofrece el carné de entidad con el que podrán dispo-ner de fondos bibliotecarios (libros

y audiovisuales, fundamentalmen-te) para su uso en las aulas. Po-drán hacerse tantos carnés como clases haya en el centro y pueden ser de dos tipos: Carné de Entidad ó Carné de Club de Lectura. Ser socio de entidad es totalmente gratuito y ofrece unas grandes po-sibilidades de llevarse en préstamo materiales de la Biblioteca.

La tarjeta de entidad para los cen-tros educativos es válida también para otras entidades y colectivos, como asociaciones, bibliotecas, etc. El número máximo de ejempla-res en préstamo es de 200, de los cuales como máximo podrán ser 20 audiovisuales. Estos materiales se prestan por un plazo de hasta 2 meses.

La Biblioteca de Castilla-La Mancha trabaja para los escolares,los jóvenes y la comunidad educativa

La Biblioteca de Castilla-La Mancha quiere ser la casa de todos. Pero, entre sus públicos prioritarios, están los niños y los jóvenes. Quienes sean lectores habituales hoy serán, sin duda,

grandes y apasionados lectores en el mañana. Por ello, la Biblioteca viene ofreciendo sus colecciones, servicios, actividades e instalaciones a todos los centros docentes y, en general,

a las comunidades educativas.

Actividades para centros educativos

educa-t 9 mayo 2015 | nº 8 |

ja (Niños de 9 a 10 años), para el inicio del juicio crítico en la lectura; y por último y para consolidar el gusto por la lectura y la compagi-nación de ese placer con les ne-cesidades planteadas en el el co-legio: el Club de lectura Flanagan Rojo (de 11 a 13 años).

Talleres: Desde la Biblioteca se ofrecen talleres temáticos que se hacen en forma de ciclos como Tras la pista de las Leyendas To-ledanas, dirigida a chicos y chicas de 7 a 13 años, para descubrir de forma divertida las leyendas de nuestra ciudad. Musicosophia es otra de las actividades puntuales que organiza la escuela de Música .Programa de Practicas FP Dual “Módulo de Educación Infantil” en colaboración con el IES “EL GRE-CO” la Biblioteca oferta la posi-bilidad de que alumnado de este ciclo aprenda y practique técnicas de animación a la lectura, para lue-go poder desarrollarlas en centros de educación infantil.

También es importante señalar que la Sala Infantil está siempre abierta a los niños de hasta 14 años, con sus padres. Desde la Semana del Libro, se ha llegado a un acuerdo entre las cinco bibliotecas públicas de la ciudad de Toledo para poder hacer las devoluciones de los li-bros y otros materiales prestados en cualquiera de estos centros, fa-cilitando así estas devoluciones en red a los usuarios.

Esta Sala infantil organiza otras actividades, tales como Los Sue-ños de Mila (Cuentacuentos Tea-tralizados); Cuentos Tradicionales contra Cuentos Modernos (otra historia es posible); Teatro de Títe-res; o Cuentos KAMISHIBAI.

Los jóvenes, sector prioritario

Durante 2014, la Biblioteca, con la colaboración de la Asociación de Amigos de la Biblioteca, desarro-lló el programa “Jóvenes Lectores Europeos”, financiado por la Unión Europea en su iniciativa “Juventud en acción”. Aunque la Bibliote-ca está llena de jóvenes, muchos acuden a la Biblioteca para estu-diar pero no utilizan las inmensas posibilidades y servicios que ofre-ce la Biblioteca.

Por ello estamos diseñando activi-dades que capten la atención de este sector de la población: talles de redes sociales, de música, de prensa y radio, de pintura… El ob-jetivo es que conozcan la Bibliote-ca, se lleven en préstamo materia-les, participen en los programas de actividades culturales… Uno de los objetivos era crear Clubes Juveniles de Lectura, y, con gran esfuerzo, se ha conseguido articu-lar cuatro clubes, que forman par-te de la treintena que actualmente funcionan en la Biblioteca, para to-das las edades y en diversas mo-dalidades. En el caso de los clubes

juveniles, comenzó el Club Juvenil de Lectura Enter Club y más re-cientemente se han puesto en marcha un Club de Lectura en In-glés, un Club de Lectura de Comic y un Club de Lectura en Francés.

Sus integrantes, con la colabora-ción de un monitor y personal de la Biblioteca, han puesto en mar-

cha el boletín “BL Enclave Joven”, donde recogen novedades edito-riales, música, juegos e informa-ción de otras actividades que se realizan para este grupo de edad. Un avance ha sido la separación de la Sala Infantil y Juvenil en dos espacios diferenciados, quedan-do la primera para los usuarios de hasta 14 años y creándose el

Enclave Joven como centro para los chios y chicas de entre 14 y 18 años, que organiza actividades, encuentros de jóvenes creadores, presentaciones de libros, talleres de videojuegos…

Además, la Biblioteca sigue bus-cando nuevos usuarios y para ello está llegando a acuerdos con otras

entidades, como recientemente con el Club Deportivo Toledo a fin de que la cantera de este Club de Fútbol se convierta en usuario y pueda participar en actividades de animación a la lectura, y para que algunos de sus miembros se inte-gren en nuevos clubes juveniles de lectura utilizando literatura de tema deportivo fundamentalmente.

educa-t10 mayo 2015 | nº 8 |

De otro lado, y con motivo de la celebración del IV Centenario de la segunda parte de El Quijote, varios departamentos del instituto han preparado diversas actividades con el alumnado de 1º de ESO rela-

cionadas con el libro y su época.

En las clases de Lengua se ha realizado una lectura comprensiva de distin-tos pasajes de la segunda parte de El Quijote, especialmente de los más desconocidos entre los jóvenes.

El departamento de Matemáticas ha trabajado las medidas, los pesos y las monedas que aparecen en la obra, estudiando las equivalencias actuales. Problemas de geometría, de proporciones y de cálculo han permitido a los alumnos trasladarse a otra época.

En la clase de Ciencias Naturales han realizado “un paseo” virtual por esos lugares de Castilla-La Mancha en los que encontramos a Don Quijote.El alumnado de Ciencias Sociales realizó una actividad singular: la creación de dos líneas del tiempo paralelas entre la vida de Cervantes y la vida de Shakespeare.Se ha celebrado el ya tradicio-

nal Concurso Literario del IES Sefarad, que en esta ocasión

cumple su XXV edición. Como to-dos los años, los alumnos han po-dido participar en las modalidades de cuento y poesía en dos niveles, de 1º a 3º de ESO y de 4º de ESO a Bachillerato.

Este curso se ha introducido una modalidad nueva, el microrrelato, que ha tenido una gran acogida entre el alumnado. No deja de sor-

prendernos cada año la creatividad, la pasión y la ilusión que ponen los alumnos en sus trabajos.

La lista de ganadores fue publicada el día 23 de abril, Día Internacional del Libro. Al día siguiente tuvo lu-gar el acto de entrega de premios y diplomas, que sirvió también de colofón a la semana de actividades culturales organizada en el centro.

El acto fue presentado por Ana Ma-ría Escribano Zapata, ex-alumna

del centro que está realizando las prácticas de Máster en el centro, y amenizado por el grupo de música árabe del padre de uno de nuestros alumnos.

Y una curiosidad: la ganadora de la categoría de “Cuento de 1º a 3º de ESO” fue Eva Moraleda Velasco, la cual nos contó que su hermana Ana, que también cursó sus estu-dios de secundaria y bachillerato en el IES Sefarad, ganó hace 10 años el mismo premio que ella.

XXV Concurso Literario IES Sefarad El Quijote y ...

Dentro de los actos oficia-les conmemorativos del IV Centenario de la publica-

ción de la segunda parte del Quijote, la Biblioteca de Castilla-La Mancha ha organizado una gran exposición bibliográfica en un lugar verdadera-mente singular: la Sala Borbón-Lo-renzana.

La exposición está formada por algunas de las joyas que se con-

“Don Quijote: Leer, andar y ver”, una gran exposición a laque todos los centros docentes están invitados

servan en la colección Borbón-Lo-renzana, tanto de ediciones del libro cervantino (de los siglos XVII, XVIII y XIX) como de otros textos complementarios en torno a las tierras de Castilla y de La Mancha por las que anduvieron el hidalgo y su escudero.

Se divide en cuatro apartados. El primero comienza con geografías y paisajes cotidianos que apare-

cen en el Quijote relacionados con La Mancha y que hablan de espa-cios transitados, como los cami-nos, -lugares donde se desarrolla gran parte de la peripecia de don Quijote y Sancho-, y de espacios cotidianos como ventas, posadas y molinos de viento.

El segundo, recrea la sociedad de la época, con sus diferentes tipos humanos, -nobles, hidalgos, reli-

giosos, pastores o moriscos-, y as-pectos de la vida diaria manchega tan destacados como la gastrono-mía, el vino y las fiestas, donde se incluyen las comedias y los bailes, dos actividades imprescindibles en el disfrute social de aquellos tiem-pos.

El tercer apartado nos habla de la educación y la lectura a través de los libros de caballerías y de textos de carácter instructivo, además del saber popular, creencias y supersti-ciones que se ven reflejadas en los múltiples refranes y dichos que sal-pican la novela cervantina.

La exposición describe en su apar-tado final una visión de las órdenes

militares –Calatrava, Santiago y San Juan- tan importantes en la época y tan presentes en la tierra que re-corre don Quijote, para concluir con dos instituciones de carácter civil como la Santa Hermandad y la Mesta también representadas en el texto de Cervantes.

La muestra, que se podrá visitar hasta comiienzos de septiembre, se puede visitar de 11 a 13 horas y de 18 a 20 horas, de lunes a vier-nes, y de 11 a 13 horas los sába-dos. Todos los centros docentes están invitados especialmente a vi-sitarla, realizando de forma previa la reserva para el grupo en el departa-mento de Actividades Culturales de la Biblioteca.

educa-t 11 mayo 2015 | nº 8 |

La inquietud y la búsqueda constante de nuevos retos en nuestro trabajo, de nue-

vos horizontes educativos traspa-sando las paredes que encierran mesas y pizarras, han hecho de los miembros del Juanelo merece-dores de una fama de andariegos, una fama que en algún momento, a tenor de algunos, sin duda exagera-dos en su opinión, ha rozado la de la Santa de la que este año celebra-mos el V centenario de su nacimien-to, Santa Teresa de Jesús.

A su modo de obrar, actuamos con la firme convicción de que a fin de formar íntegramente a nues-tros alumnos, la actividad fuera de las aulas es el indispensable com-plemento que permite alcanzar la inserción efectiva en la sociedad real. Desde el aula, estudiar la rea-lidad; en nuestros viajes y salidas extraescolares, vivirla.

Pero en las últimas semanas el Jua-nelo parece haberse transmutado

IES Juanelo Turriano: “Viajar, acoger, vivir”

Mª Cristina Algar Fernández, del IES Universidad Laboral,Premio Extraordinario de la ESO

en una suerte de cálida hospedería, un albergue de suntuosas y aco-gedoras habitaciones en las que se han alojado los holandeses más rubios, los padres más animados, los alumnos que gustan del pensar, los premios merecidos y hasta un atemporal caballero.

Y de todo damos cuenta a conti-nuación.

Acaban de retornar a su país los 24 alumnos holandeses que junto con sus dos profesoras han pasa-do siete días en Toledo, visitando nuestras aulas y viviendas, nuestra ciudad y sus alrededores. Se trata de una experiencia de intercambio cuyos excelentes resultados nos animan cada curso a preparar el siguiente destino, para que la in-mersión en inglés sea posible, para conocer otras culturas, para con-vivir y forjar amistades, para volar por primera vez, para aprender a respetar lo diferente, para valorar lo propio.

Desde hace unos días, nuestros pasillos, nuestras aulas están un poco más tranquilas y alguno de los que conoció el barullo de una babel en español, inglés y holan-dés, se atrevió a decir que tam-bién un poco más tristes.

Pero la tristeza siempre se apar-ta ante el anuncio de una fiesta. Una vez más, el Juanelo se con-virtió en los últimos días de tri-mestre en un perfecto anfitrión. Fue nuestra primera fiesta de primavera, sin duda no la última. Allí fuimos testigos del estreno de nuestro coro, de un tiempo para compartir con los alumnos y sus familias, para celebrar el senti-miento común de ser Juanelos y Juanelas.

La alegría y el bullicio de la ce-lebración se confunden ya en la memoria con la organización y la quietud de un encuentro matemático y el Juanelo, de nuevo, como maestro de ce-

remonias. Cientos de escolares de toda la provincia compitiendo frente a ellos mismos, un reto intelectual que desde hace algu-nos cursos encuentra en nues-tro edificio su mejor escenario. Profesores y familias esperan en nuestros jardines, mientras, durante tres “cortas” horas, alumnos de los cuatro cursos de secundaria desentrañan los acertijos en busca de la solución ansiada, todo un desafío mental.

Este curso nuestro Instituto ha estado especialmente presen-te en estas olimpiadas, pues el cartel anunciador de las mismas ha sido realizado por Carmen Bueno Iglesias, alum-na de 1º de BTO, ganadora del concurso convocado al efecto. Además, nuestro alumno Pablo Fernández del Amo, ha sido uno de los tres ganadores del primer ciclo de ESO que repre-sentará a Toledo en la fase re-gional.

En fin, han sido tantos los visi-tantes en las últimas fechas que cuando pasamos por el vestíbulo del Centro, más de uno hemos resultado sorprendidos por la fi-gura demasiado real que anun-cia desde su protegido rincón, como un convidado más, los re-sultados de nuestro concurso de marcapáginas solidarios, coinci-diendo con la celebración del Día del Libro. Se trata de una figura que se asemeja a un caballero que tanto podría ser el Quijote o su creador, y que de la mano de estos objetos para acotar libros parece haberse hecho presente por unos días en nuestro Institu-to, como uno más.

Trotamundos y hospedero, ex-plorador y educador, curioso y expuesto, el Juanelo está más activo que nunca, más vivo que nunca, con una vida que late con el ritmo de cada uno de los que han sido, son y serán miembros de esta gran familia.

¿Cómo te enteraste de estos pre-mios?Bueno, todo empezó allá por el mes de junio del año pasado cuando re-cibí un carta del Director en donde me informaban de la convocatoria de los premio extraordinarios de la E.S.O y de la posibilidad de parti-cipar ya que había finalizado los estudios de Educación Secundaria Obligatoria, con una nota media de calificación igual o superior a 9 puntos.

¿Por qué participar?La verdad es que ya estaba pen-sando en las vacaciones, pero creí

que era una oportunidad de com-petir con otros alumnos/as de la región, sólo tenía que rellenar la so-licitud de participación, las pruebas no eran hasta septiembre. Además el verano es muy largo y a la vez suponía una motivación y un reto participar.

¿Hiciste alguna preparación es-pecial?No, tan solo una semana antes de las prueba, hice un recorrido es-quemático por los contenidos de cada área. Más allá de recordar y memorizar los contenidos de la ESO, y echar de menos los libros “prestados” que había en el Institu-to, sabía que todo esfuerzo tiene su recompensa, me gusta ser exigente conmigo misma, siempre trato de dar lo mejor de mí.

¿Cuéntanos tu experiencia el día de las pruebas? ¿Conocías algún alumno que también participara?

A las pruebas estábamos convo-cados 130 alumnos, conocía a dos compañeros de Toledo uno del Azarquiel y otro del Colegio Infan-tes que también se presentaban, el contenido de las pruebas abarcaba tres áreas: Lengua Castellana y Li-teratura, Matemáticas y Lengua Ex-tranjera, en mi caso inglés. La prue-ba más difícil fue la de Matemáticas. La parte de lengua y Literatura se me dio bastante bien y salí bastante contenta. Aunque siempre te queda la duda de algo que se te olvida o que podías haber añadido.

¿Quién te dijo que estabas entre los premiados?Fue el 29 de septiembre al volver del Instituto mi madre me estaba esperando en la puerta de casa para decírmelo, se había publicado en la web del portal de educación, al principio no me lo creía hasta que lo vi publicado de manera oficial, ¡qué alegría!.

¿Qué papel han jugado tus pro-fesores y profesoras del institu-to Universidad Laboral de Tole-do en el éxito obtenido?Han jugado un papel muy impor-tante, ya que son ellos los que me han enseñado lo que sé, se preo-cupan por los alumnos en el insti-tuto y de lo mucho que se esfuer-zan en explicarnos las cosas de forma que las entendamos y son parte muy importante de este éxito y de mi formación académica.

¿Qué ha supuesto para ti que te concedan este premio extraor-dinario de la ESO?Para mí ha supuesto una gran sa-tisfacción, ya que veo como se ha recompensado el esfuerzo que he realizado durante varios años. Además, supone una motivación para mejorar y seguir superan-do etapas educativas. Estoy muy contenta porque esto supone un reconocimiento a todo el tiempo y

esfuerzo que dedico a estudiar, no es algo que se consiga con facili-dad y que requiere de la constan-cia y de la motivación.

¿Qué ha significado para tu fa-milia?Mis padres están muy orgullosos de lo que he conseguido, sólo ten-go palabras de agradecimiento por su ayuda y el ánimo que siempre me dan. Mi madre dice que los re-sultados no se obtienen de la no-che a la mañana, son fruto del tra-bajo, del esfuerzo y la dedicación.

¿A quién le darías las gracias especialmente por haber obte-nido este galardón?A mis padres que son los que más me han apoyado y los que más han insistido en que me presen-tara.

Carmen Ríos MartosProfesora de Geografía e Historia

Mª Cristina Algar Fernández, estudiante de 1º de Bachillerato en el IES Universidad Laboral de Toledo, figura entre los alumnos que han obtenido el Premio Extraordinario de la ESO y nos va a contar su experiencia.

Estos Premios Extraordinarios son el reconocimiento a la trayectoria académica y profesional basada en el trabajo, el esfuerzo y la dedicación de los alumnos que finalizan brillantemente esta etapa educativa y están dirigidos al alumnado que haya finalizado sus estudios de Educación Secundaria Obligatoria, en centros educativos de nuestra comunidad autónoma.

educa-t12 mayo 2015 | nº 8 |

Durante los días 23 y 24 el colegio Gregorio Marañón celebra sus XVII Jornadas

Culturales, este año giran en torno al mundo de los cuentos.

Muchas actividades completan el programa como el Teatro realiza-do por los padres. Escrito, dirigido e interpretado por miembros del AMPA Luis Vives, “La otra caperu-cita” es una versión del cuento clá-sico en clave de humor, parodian-do la situación social actual.

Los alumnos de divirtieron mucho con la obra y además les gustó ver a sus padres participar en las acti-vidades del Centro.

Hay que destacar que la colabo-ración de los padres, como miem-bros activos de la comunidad educativa es fundamental para la consecución de los objetivos edu-

cativos y así lo valoramos los pro-fesores.

Y también teatro realizado por los niños. Interpretación de la obra PETER PAN por los alumnos de 6º curso, para el resto de los alum-nos.

Los abuelos cuentancuentos en clase…

La participación de los abuelos en las actividades del colegio es siem-pre muy interesante, sobre todo en este caso, su experiencia y sabidu-ría a la hora de contar esos cuen-tos que ellos, mejor que nadie, transmiten oralmente, tradición de no deberíamos perder. Los abue-los han participado activamente

Además, se han realizado talleres de: Multi-cuentos, Puzle-cuentos , Canapés literarios y concursos de

carteles realizados por los alumnos para anunciar las Jornadas Cultu-rales. Y los niños escribieron sobre este tema.

Solidaridad con Afanion

También hubo espacio para la so-lidaridad en este programa ya que los alumnos llevaron al centro li-bros de casa, que ya han leído, y que están en perfecto estado de conservación. El AMPA Luís Vives, que resaltó la alta participación de las familias, los ha seleccionado y organizado una Feria del Libro con precios muy asequibles: 1, 2, o 3 euros por ejemplar.

El dinero recaudado es para AFA-NION, Asociación de Familiares de niños con cáncer de Castilla La Mancha cuyo objetivo pasa por mejorar la calidad de vida de los ni-ños y niñas que enferman de cán-

cer, ayudando a los padres y a los propios afectados que están inician-do este proceso de adaptación tan impactante en sus vidas, ofreciendo los recursos humanos, profesionales y económicos de los que dispone.

El dinero recaudado es para AFA-NION, Asociación de Familiares de niños con cáncer de Castilla

La Mancha cuyo objetivo pasa por mejorar la calidad de vida de los niños y niñas que enferman de cáncer, ayudando a los padres y a los propios afectados que están iniciando este proceso de adapta-ción tan impactante en sus vidas, ofreciendo los recursos humanos, profesionales y económicos de los que dispone.

XVII Jornadas Culturales en el CEIP Gregorio Marañón

Un libro es un buen amigo que nos permite viajar por nue-vos mundos, alejarnos de

la realidad o acercarnos a ella, nos enseña a aprender, soñar, ponernos en el lugar de otros, conocer perso-najes fantásticos y todo tipo de si-tuaciones.

Este día hemos trasformado nues-tro cole en lugar fantástico a través

El día 23 de abril los libros envolvieron al colegio Alfonso VIde diferentes actividades donde ha participado toda la comunidad edu-cativa: profesorado, alumnado, per-sonal del centro, padres y hasta las abuelas.

Estas actividades que han hecho de nuestro cole un libro abierto son:

Lectura de la II parte de “El Quijo-te”: Todos los niños de Primaria han

cabalgado a través de la lectura de un pequeño fragmento adaptado de la segunda parte del libro de D. Quijote de la Mancha, que han leído a sus compañeros de nivel, en la bi-blioteca del centro. Gymkana literaria: el alumnado de prácticas ha organizado una gym-cana en el patio, repartida en cua-tro talleres. Los cursos irán rotando

por los diferentes talleres, con el objetivo es formar un puzzle con un valor –frase-poema. Para ello, cada grupo deberá superar cuatro actividades, de las cuales obtendrá en cada una de ellas una pieza del puzzle final.

Taller/Teatro: cada grupo prepara-ró una actividad para presentarla a sus compañeros en las aulas.

Marcapáginas: realizados por el alumnado.

Mercadillo: se llevó a cabo un in-tercambio de libros usados en las aulas. Por cada libro aportado por el alumnado se les entregó un vale para intercambiar por un libro de otro alumno..Taller de cine: se recopilaron pe-queños cortos y películas adapta-das a niños sobre “El Quijote” y se proyectaron en las pizarras digitales de las aulas.

Expositor de cuentos, libros , poe-sías y juegos tradicionales: en la en-trada del colegio.

Con los más pequeños del cole se organizaron dos talleres de cuentos donde ha colaborado el AMPA y el alumnado de prácticas y confeccio-naron un pequeño libro con la vida de Cervantes.

educa-t 13 mayo 2015 | nº 8 |

Día del Libro en Carmelitas

Desde el Colegio “Virgen del Carmen” de Toledo queremos que El Día del

Libro sea un momento en el que la comunidad educativa pueda compartir lecturas, actividades y sonrisas. Nos unimos a la ini-ciativa que ha lanzado la Unesco cuyo mensaje es: “Apoyemos la creatividad y transformemos la sociedad”. Para conseguirlo he-mos preparado un programa de numerosas actividades adapta-das por niveles.

Los más pequeños realizaron teatros, cuentacuentos, talleres (marca páginas, marionetas, mu-rales), así como la elaboración y representación de historias que serán grabadas y expuestas en un blog a través de técnicas de trabajo cooperativo.

Los alumnos de Secundaria y Bachillerato hicieron un “fototea-tro” de escenas representativas de la obra La Celestina, partici-pando en la lectura compartida de El Quijote, organizada por los Servicios Periféricos de Toledo. También desarrollaron su crea-tividad en la iniciativa “Acción

Abre un libro, comparte una sonrisa

Nuestro colegio ha desa-rrollado diferentes activi-dades durante esta se-

mana dedicada a la gran obra de Don Quijote de la Mancha y Santa Teresa de Jesús.

Los más pequeños escucharon pasajes del libro, disfrutaron de una jornada gastronómica y rea-lizaron grandes murales con di-ferentes personajes del Quijote. Los alumnos de primaria comen-zaron la semana con un concurso de relatos de aventuras y durante ese día se fueron leyendo por me-gafonía capítulos de Don quijote y

El Día del Libro en el colegioMaristas Santa María

El colegio Valparaíso celebró del 20 al 24 de abril la se-mana de la lectura en el cole

con una serie de actividades que tu-vieron su punto más destacado con las sesiones de animación dirigida a los alumnos de 4º y 6º de Primaria a cargo del director de cine, guionista y novelista, Roberto García Santiago en el Día del Libro.

El autor de los Futbolísimos firmó además ejemplares de esta colec-ción en el centro donde en este curso los niños de 6º curso han leí-do “El sueño de Iván” mientras que

los de 4º trabajaron con “El empo-llón, el cabeza cuadrada, el gafotas y el pelmazo”.

Pero la semana de la lectura en el colegio de Valparaíso contó tam-bién con otros actos destacados como la firma de libros por parte

Semana de la lecturaen el CEIP Valparaíso

de Cervantes que realizaron los alumnos de Educación Infantil el día 23 de abril así como un mural conjunto de todas las clases con el título el gusano come libros y un recital de poesía en familia que se hizo el viernes 24 en colaboración con el AMPA.

Los alumnos disfrutaron cinco días con diferentes actividades como la exposición de fotografía “Mi libro y yo” y otra de diferen-tes ediciones de “El Quijote de la Mancha”.

También hicieron una campaña de recogida de libros para la bibliote-ca del centro; un concurso de re-latos; intercambio de libros en las clases; un Museo del cómic en la biblioteca del centro; lecturas de cuentos con padres y madres y el teatro de títeres “El reciclaje es divertido”, entre otros.

The last week in April was very exciting for the children of Gregorio Marañón Primary

School. They were able to learn more about Saint George, The Patron Saint of England and many other countries and cities around the world.

The famous legend says that Saint George arrived at a village under attack by an evil dragon. He had save to save the princess and slay the dragon to protect the village.

Teachers and students at the

“Saint George”, GregorioMarañón Primary School

school improvised their own ver-sion of the tale that was very funny for everybody who watched it. In the theatre both teachers and stu-dents were able to participate and they could not stop talking about the performance for the rest of the day. The children also made the St George’s Cross flag.

As a native teacher of English it was very rewarding to see the chil-dren embrace a classic tale from my own country as well as learn English at the same time as well.

Oliver Butterworth

poética carmelitas” actividad en la que la poesía adquiere prota-gon ismo ya que las paredes del colegio se convierten en muros

en los que alumnos, profesores y padres plasman sus frases o poemas para compartirlas con los demás.

poesías de Santa Teresa, termi-naron la semana con un trueque libros que tuvo mucho éxito.

Los más mayores, en sintonía con su edad, tuvieron una agra-dable charla-coloquio con Don Fernando Aranda gran historiador y Don Miguel, Carmelita descalzo de nuestra ciudad.

Se leyeron fragmentos de Santa teresa de Jesús y del Quijote en diferentes idiomas: inglés, fran-cés y castellano.

También participaron en el con-curso de relatos junto a los chi-cos y chicas de Primaria y la pre-sidenta del AMPA entregaron los premios.

Para finalizar hubo un acto mu-sical por parte de profesores y alumnos del centro.

educa-t14 mayo 2015 | nº 8 |

“Viste Tu Mente”, un proyecto del IES El Greco

El análisis de la realidad de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria se

puede abordar a través de una perspectiva interdisciplinar, distintos niveles de análisis complementarios, y la conjunción de distintos agentes sociales de la intervención. En este caso, participan diferentes miem-bros del Departamento de Orienta-ción Educativa, y el profesorado y alumnado de los Ciclos Formativos de Grado Superior.

La complejidad del hecho edu-cativo es tal, que su análisis debe realizarse desde ángulos diversos y metodologías variadas, con la ne-cesaria coordinación operativa entre los agentes educativos, con plena responsabilidad en cada una de las funciones en que intervienen.

Se proponen nuevos enfoques en el aprendizaje, que han de suponer un importante cambio en las tareas que han de resolver los alumnos, y planteamientos metodológicos in-novadores.

Por un lado, queremos conseguir la potenciación del aprendizaje por competencias, y por otro, la utiliza-ción y aplicación de metodologías con mucha pericia para la conse-cución de sus aprendizajes. ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y Aprendizaje-Servicio. Las compe-tencias se pueden fortalecer con otro elemento viable de nuestro proyecto, la Autogestión del Aprendizaje.

El Aprendizaje basado en Proyectos y la Autogestión en el Aprendiza-je por parte del alumnado, como un ser activo, pueden conducir al Éxito Escolar puesto que genera se-guridad y confianza. Esta Autoges-tión está tratada y mimada por los alumnos de Formación Profesional ya que activa estrategias que les empujan a alcanzar metas, que han fijado los propios alumnos de ESO.

Los individuos, aprenden a interio-rizar en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su ambiente, los integra a la estructu-ra de su persona bajo la influencia de experiencias y agentes sociales significativos, y se adapta así al en-torno social en cuyo seno debe vivir (Guy Rocher: concepto de socializa-ción en el individuo).

Partiendo de esta definición, y del modo de conseguir esa forma de integración en el Centro Educativo, podemos decir que los alumnos de ESO necesitan no solo adaptarse a ese entorno, les queremos dar un ámbito conceptual más amplio, como ajustarse, acomodarse, ade-

cuarse, relacionarse… todo ello, es percibir y sentir que algo “educativo” me gusta.

Vamos a utilizar los diferentes con-textos de intervención, haciendo especial hincapié en los no forma-les. Se favorecerán nuevas pautas creativas e innovadoras de forma educativa, para conseguir gene-rar capacidad de asombro en el alumnado, y no solo en los alumnos de ESO, también en los alumnos de Formación Profesional, a través de su acción complementaria a los currículos oficiales, donde la Crea-tividad juega un papel fundamental.

El hidalgo se dio a leer libros de caballería con tanta afición y gusto que, de poco dormir y mucho leer, vino a perder el Juicio.

Vuestros Quijotes de los Ciclos For-mativos, nunca dejaran que esto ocurra, encontraran la mesura y co-medimiento necesarios para que no os volváis locos de tanto estudiar.

No penséis vuestras mercedes, alumnos de la ESO, que vais a em-prender ninguna hazaña, si todavía no habéis sido armados caballeros. Y para ello necesitáis gentilhombres y mujeres asistir a la primera gala de inauguración de este proyecto, donde se os otorgarán las armas necesarias para hacer frente al lar-go camino que juntos vamos a em-prender. Los Quijotes de los Ciclos Forma-tivos con sus co-aprendices como fieles escuderos

“y desnudándose con toda priesa los calzones, quedó en carnes y en pañales…”

“Viste tu mente” pretende que los alumnos reflexionen sobre la im-portancia de vestir cuerpo y mente, para ello deben conocer cuál es su “Fondo de Armario”.

Pero, ¿qué significa desde el sistema educativo, tener un fondo de armario?

Buscar prendas guardadas que ya no nos servían. Los alumnos apren-den algunos conceptos del mundo de la moda, y los relacionen con las competencias clave como qué prendas necesitamos para vestir nuestra mente que no pasaran de moda. Los alumnos de la ESO las van a poner en práctica con la ayu-da de otros compañeros que van por delante de ellos en esta tarea.

Nueva Tendencia

Y por último, pretendemos me-ter en nuestro armario una nueva prenda no encontrada hasta ahora, que dará un toque de “minimización de realidades” y “distensión en los formalismos” para hacer más ame-no y divertido el Sistema Educativo. Utilizando lo burlesco de la parodia caballeresca que realizó Miguel de Cervantes en su libro “Don Quijo-

te de La Mancha”.La parodia del mundo caballeresco se desarrolla ya desde la primera página. Frente a los habituales príncipes, caballeros y alta nobleza que protagonizan los libros caballerescos.

Cervantes presenta a un noble, pero que pertenece a la capa más baja de la sociedad nobiliaria: un hidalgo de un pueblo perdido de La Man-cha.“Que no son gigantes mi señor”

Factoría On-line

Por todos son conocidos los mo-linos de viento, aquellos gigantes contra los que luchaba Don Quijote.

El Molino de Viento se considera la primera fábrica de la historia, ya que tiene los mismos elementos: un edi-ficio, una fuente de energía, la ma-quinaria y los operadores, teniendo

como resultado la salida de un pro-ducto final.

Prestando atención al funciona-miento del Molino de Viento, vamos a crear nuevas herramientas para promover la implicación y participa-ción de nuestros alumnos tanto de la ESO, como de los Ciclos Formativos. El edificio, la fábrica, en la que nos encontramos es el IES “El Greco”, nuestra fuente de energía, el entu-siasmo por aprender de una forma diferente; la maquinaria que utilizarán, Twitter, Facebook, y Blog, y nosotros como los operarios que manejamos estos nuevos recursos, dan como re-sultado la creación de un producto fi-nal, el uso de nuestra factoría on-line, para “Crear alumnos entusiasmados por aprender”. Esta factoría también resulta de gran utilidad para que las familias, tutores o red social de todo el alumnado implicado puedan seguir a diario sus progresiones. Los alum-nos del Ciclo de Animación Socio-cultural y Turística crean y gestionan las redes sociales a través de las que

mantienen contacto con los alumnos a los que sirven de guías. Publican noticias, fotos e ideas, y el look que se lleva en una determinada semana, con las competencias y habilidades que debemos integrar para Vestir nuestra Mente.

“Viste Tu Mente” nace en Toledo, y por tanto, los alumnos van a utilizar espacios no formales para desarrollar esas competencias y habilidades, a través de contenidos innovadores que se encontrarán por la ciudad. Toledo puede resultar un auténtico laberinto de calles, monumentos y leyendas. Uno no solo tiene que or-denar su mente, también tiene que dominar el espacio en el que se mue-ve de forma habitual.

Somos el futuro de la comunidad. Cuando una persona llega a Toledo, ante lo desconocido, necesita un plano y una brújula. Lo mismo ocurre

en nuestro Centro Educativo, ante la incertidumbre, nuestros alumnos, es-pecialmente de 1º de ESO necesitan referentes.

En este caso, los alumnos de los ci-clos superiores guiarán a los alum-nos co-aprendices en la realización de una visita turística, “planazo”, a los principales monumentos de la ciu-dad de Toledo.

Realizan esta visita de acuerdo a los intereses de un adolescente que llega por primera vez a la ciudad: lenguaje coloquial, datos de interés y curio-sidades, precio y horarios. Para ello recopilarán la información de forma presencial o virtual, la consensuarán con su alumno co-aprendiz y la difun-dirán en las redes sociales para que todos las conozcamos.

¿Qué trabajan los alumnosde ESO a través de este proyecto?

Matemáticas, lingüísticas, del ámbito cultural, digital, emocional…

Los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Animación Socio-cultural y Turística, realizaron en una primera fase de trabajo, una labor de Investigación sobre las características educativas de los alumnos de ESO que iban a participar en el proyecto “Viiste Tu Mente”. Posteriormente tu-vieron un primer encuentro con ellos, donde arbitraron pautas y normas a seguir de forma voluntaria, y empren-dieron un Proyecto de Intervención Social, impregnado de mucha tole-rancia, respeto y mimo a la diver-sidad.

La idea es no considerar a los alumnos de ESO con una capa-cidad general, sino promover su desarrollo académico en función de sus características personales, sociales, emocionales y culturales, para así poder optimizar sus “capa-cidades Individuales”.

En la práctica, no todos aprende-mos de la misma forma, ni tenemos los mismos intereses. La diversidad de información es una realidad, uti-lizarán y aplicarán una estrategia pedagógica más allá de las lingüís-ticas y lógicas que predominan en el aula, y van a adoptar un enfoque más creativo como la aplicación de las Teorías de las Inteligencias Múl-tiples, y la utilización de distintas Metodologías de trabajo. (Desde el Módulo de Actividades de Ocio y Tiempo Libre).

Los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación In-fantil, realizaron una parte comple-mentaria del proyecto de Interven-ción, aportando las necesidades, preocupaciones y desasosiegos de las Familias de los alumnos impli-cados en este proyecto, (desde el Módulo Intervención con familias y menores en situación de riesgo so-cial).

educa-t 15 mayo 2015 | nº 8 |

Serían las 10:45 horas cuan-do D. Quijote y su séquito entraron por la puerta del

edificio de dirección del IES Uni-versidad Laboral y se dirigió al or-denanza:

Si vuestra merced, tiene a bien, avise al señor de este castillo, pues con él debo platicar

El sorprendido ordenanza, boquia-bierto y ojiplático, caminando hacia tras y dando traspiés, corrió sortean-do los muebles del vestíbulo y avisó al director.

Sepa usted caballero que he de par-tir hacia nuevas aventuras y debo dejar su castillo de “Laborandia”;

pero no sin antes agradecer su trato durante mi estancia.

Dijo D. Quijote a un Director, no me-nos sorprendido que el ordenanza, quien siguiendo la comedia y con una ligera inclinación de cabeza y compasiva mirada respondió:

Vaya con Dios vuesa merced, buen e ilustre caballero, que aquí quema-dos esperando para cuando tenga a bien regresar.

Y deseándole buena ventura en sus andanzas, se despidió del ilustre caballero y su séquito, formado por un fiel escudero Sancho, el bachiller Sansón Carrasco, el cura, la sin par Dulcinea, su Ama de llaves y una Re-

portera de la época, aquella que D. Miguel de Cervantes contrató como secretaria cuando anduvo por el pueblo manchego de cuyo nombre no quiso acordarse.

D. Quijote y Sancho dialogaron an-tes de partir

Vamos mi fiel escudero y veamos que nuevas aventuras nos depara el destino.

Mire mi señor que de estas aven-turas, siempre salimos descoyunta-dos.

Vamos Sancho agora no es momento de lamen-tos. Vayamos prestos y tuya será la ínsula de la periferia, que no es otra que, la que el vulgo llama delegación.

Detrás de vos señor. ¡Voy!.

Cuando llegaron a la tan

buscada ínsula de los Servicios Periféricos, en otra Delegación Un contrariado D. Quijote, exclamó a su amigo Sansón Carrasco:

-Voto a bríos, ¿quiénes son estos caballeros que en sus legajos, que aquí depositan, y en sus conversa-ciones, hablando mal, de mi señora Dulcinea, están?

- Teneos mi señor D. Quijote, - Le tranquilizó el Bachiller- que los legajos que se depositan acá no son sino peticiones de caballeros andantes, de plazas donde su sa-ber derramar y en sus conversa-

ciones hablan de interini-dades, trienios, de pagas o de baja laboral.

-¡Ah! mi buen sancho. Si. Maese bachiller lleva razón, con la iglesia hemos topado.

Pero el buen y sensato San-cho le aclaró:

-No mi señor, no en esta ocasión. Esto es ¡¡¡la administración!!!

D. Quijote más tranquilo y sosegado dijo cauteloso,

-Vayamos prestos pues a leer, no sea que como caballeros andantes que somos, nos confundan con do-centes errantes y nos den plaza en el más allá, pues caballero soy de la Mancha y aquí he de quedar.

Visitada la ínsula que tanta zozobra había generado en su persona, y sosegado por el bálsamo del amor que sus ojos y su alma ven en la sin par Dulcinea, D. Quijote y su amigos regresaron al castillo del IES Universidad Laboral, donde re-corrieron sus aulas y contaron sus aventuras a quien las quiso escu-char.

Profesor: D. Miguel Lastras y los alumnos: Ana Jiménez-Bazo,

Julia Tejeda, Alicia Torres, Enrique Barbero, Miguel López

y Álvaro Claudio

Las andanzas del Día del Libro por el “Universi Da Laboral”

Capítulo II. Homenaje a Cervantes Capítulo III. Representación de laobra de teatro “Un día de Espías”

Profesores y alumnos conme-moran el Día del Libro con la lectura de “El Quijote” en el I.

E. S Universidad Laboral de Toledo.

También como parte de las andan-zas del Día del Libro, el pasado miércoles 23 de abril los alumnos de secundaria participaron en la lectura de fragmentos de El Quijote celebra-da en el salón de actos del I.E.S Uni-versidad Laboral.

Esta ya tradicional lectura que, con motivo de la celebración del Día del Libro, organiza el depar-tamento de Lengua castellana y Literatura cada 23 de abril, contó este año con una doble sesión: para primer ciclo y segundo ciclo de Secundaria.

Los alumnos de 3º y 4º de Secunda-ria inauguraron el acto con la lectura de distintos capítulos de esta obra cervantina que fueron animados por unas proyecciones, acompañadas de música, de grabados e imágenes

que el arte ha realizado sobre dicha obra y sus personajes.

Los alumnos de 1º y 2º de ESO le-yeron fragmentos extraídos de una adaptación teatral realizada sobre la misma obra y, al final, un alumno realizó un monólogo humorístico so-

bre la figura de D. Quijote, Sancho y Dulcinea de Toboso, que acercó la obra al público allí congregado.

De este modo se rindió homenaje al libro y a sus autores, a través de la figura de Cervantes y de su obra más internacional, en un día que busca fomentar la lectura. Y más este año en el que se conmemora el cuarto centenario de la publi-cación de la segunda parte de El Quijote. En un lugar del mundo…En un lugar de la Mancha…En la Universidad Laboral.

Representación a las 19 ho-ras del día 23, en el Salón de Actos del I.E.S. Universidad

Laboral, de la obra teatral “Un día de espías” de Ignacio del Moral, a cargo de los alumnos: Julia Tejeda, Selina Prieto, Celia López, Iris Manzano, Ale-jandro Román, David de Tera y Miguel López, y la colaboración especial de D. Jesús Alhambra, profesor de filoso-fía, bajo la dirección de Miguel Lastras.

“…dedicados a todos los que aman los libros, y disfrutan con ellos”

Profesores y alumnos representan, en formato de Lectura Dramatizada la obra de teatro,

apoyando al libro y la lectura

Miguel Lastras Olmedo

Profesor ACI,  Coordinador Biblioteca

Cristina Castillo Gil

Profesora de Lengua Castellana y Literatura

Prudencio Almenara Ramírez

Director

Capítulo I. D. Quijote visita los Servicios Periféricos de Educación

Capítulo IV. Rocinante cabalgapor los viernes musicales

Dada la coincidencia de ac-tos, al día siguiente, el día 24, en la biblioteca del

I.E.S. Universidad Laboral, la cele-bración del día del libro mediante la música, con el lema “Música y libros, la mejor combinación”, den-tro del marco de la “Semana del cómic” este curso también dedica-da a la II Parte del Quijote, el grupo de alumnos y profesores formado por Julia González, Clara Cortés y Marta Iglesias y los profesores Ali-cia Aguilera y Prudencio Almenara,

interprestron la canción de “Roci-nante”, del mítico grupo Asfalto, rin-diendo así un merecido homenaje al que fuera y es uno de los más famoso caballos de la literatura es-pañola.

Profesores y alumnos homenajean al famoso rocín, interpretando la canción del mítico grupo

Asfalto “Rocinante”

educa-t16 mayo 2015 | nº 8 |

Como cada año y dentro de las actividades complementa-rias programadas para desa-

rrollar durante el curso, en el CEIP. Santa Teresa, hemos realizado en la semana del 20 al 24 de abril, la celebración del “Día del libro”. Han sido cinco días intensos en los que hemos vivido activamente todas y cada una de las actuaciones que se han llevado a cabo.

Todos los alumnos del centro han participado en diversas activida-des en las que han desarrollado diferentes capacidades, actitudes

Día del Libro en el CEIP Santa Teresa

y valores, en las que el profesora-do ha intentado dar un enfoque interdisciplinar, favoreciendo con ello el proceso educativo, la mo-tivación de nuestro alumnado y la implicación de las familias.

En Educación Infantil se han rea-lizado diversas actividades duran-te la semana como cuentacuentos en inglés, “Mi libro favorito”, traba-jo con poesías, entre otras.

Con la participación del alumna-do de Educación Primaria, se ha creado un “Libro Viajero” median-

te el cual se ha ido inventado un cuento iniciado por los alumnos de 1º y que ha ido pasando por to-dos los cursos hasta completarlo y terminarlo los alumnos de 6º de Educación Primaria.

El día 23, se realizó en nuestro Salón de actos una lectura conti-nuada de los capítulos más signifi-cativos del Quijote. Esta lectura la realizaron alumnos de 1º a 6º.

Y para terminar la semana, el día 24, se hizo un teatro de los alum-nos de 2º curso y un “Recital de Poesía” de la antigua profesora del centro Mª Dolores Pinto.

Este espectáculo resultó entraña-ble, didáctico y muy sensible, en el que se fueron recitando poesías

del libro de la autora “Esencias” que recitó ella misma y otras poe-sías que recitaron los alumnos, ya que se habían trabajado en el aula. La autora vino acompañada de su hija María que nos amenizó la jornada con sus interpretaciones

de piano acompañando al recital. Como recopilación de trabajos, se ha realizado una exposición con este motivo en la entrada del centro, donde el alumnado y las familias pueden visualizar parte del trabajo realizado en estos días.

Como todos los años se ha celebrado la Semana Cultural en nuestro centro, este curso

del 23 al 30 de abril. Nuestro obje-tivo principal ha sido conseguir la integración de toda la comunidad educativa con múltiples actividades educativas, culturales, deportivas y sociales, encaminadas a que nues-tro alumnado adquiera o refuerce valores tan importantes y necesarios para esta sociedad en la que vivi-

mos, como la solidaridad, la toleran-cia y el respeto.

La programación de actividades incluyó la celebración del Día del li-bro, competiciones deportivas con otros centros de nuestra ciudad, juegos deportivos, teatro, talleres de cuentos, de manualidades, de baile, y otras actividades de con-vivencia en las que colabora acti-vamente nuestro AMPA.

Todas las actividades han estado presididas este curso por un enorme mural que hemos confeccionado con gran trabajo y cariño, conmemoran-do el IV Centenario de la publicación de la segunda parte de El Quijote.

XX Semana Cultural y Día del Libro en el CEIPCiudad de Aquisgrán

Asimismo, y dentro de las activi-dades programadas queríamos destacar la asistencia de parte del alumnado de 6º curso junto con su tutora, Isabel López Basco, a la Lectura de El Quijote en los Ser-

vicios Periféricos, donde recibimos la enhorabuena por parte de los organizadores del acto, por lo bien que habían leído nuestros chicos y chicas. Nos ha encantado par-ticipar!!