educa-tPERIÓDICO ESCOLAR DE TOLEDO

Mapa educativo de la ciudad de Toledo

educa-t ha querido iniciar su andadura mostrando el mapa educativo, la red de centros, de la ciudad de Toledo y la di-versidad de enseñanzas que se impar-ten a alumnos de todas las edades,en todos los ciclos e itinerarios formativos, de diferentes culturas y distintas capa-cidades.Una oferta educativa que desarrollan un total de 42 centros sostenidos por fon-dos públicos: 16 Colegios de Infantil y Primaria, 9 Institutos de Enseñanza Se-cundaria; 8 centros privados concerta-dos; 2 centros de Educación Especial; 2 Centros Públicos de Educación de Personas Adultas, CEPA, además de la Escuela de Artes, el Conservatorio Pro-fesional de Música Jacinto Guerrero, la Escuela Municipal de Música, Escuela

Oficial de Idiomas Raimundo de Toledo y la Escuela Municipal de Idiomas.Para ello, para definir este mapa, hemos pedido la colaboración de los propios cen-tros que nos han remitido en cada caso lo que querían destacar de sus proyectos educativos, de sus aspectos de innova-ción y de sus actividades extracurricula-res. Los centros han sido los artífices de este abanico de posibilidades educativas que ofrece la ciudad de Toledo y que por primera vez se reúnen en una publicación.Pero además, en este arranque de edu-ca-t hemos querido resaltar la actividad docente y sociosanitaria que desarrolla el Centro de Educación Especial Ciudad de Toledo así como felicitar y repasar la historia del CEIP Ángel del Alcázar que ha cumplido 50 años y del IES Universi-

dad Laboral que celebra este año su 40 aniversario. En próximas ediciones se-guiremos resaltando las singularidades de cada uno de los centros educativos radicados en la ciudad de Toledo, sin olvidar la conmemoración del centena-rio de El Greco y todas las actividades y actuaciones que se desarrollen en torno a la figura del pintor cretense.educa-t tendrá continuidad con seccio-nes marcadas en las que rescataremos del olvido hechos que forman parte de la historia docente de Toledo, personajes destacados, maestros, alumnos, centros y todo lo que pueda ser de interés. Con ese objetivo, y a sabiendas de que no podríamos hacer nada sin la inestimable colaboración de la comunidad educativa, queremos daros las gracias.

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Desde hace años, el Ayuntamiento de Toledo, a través del Consejo Escolar Municipal, ha demostrado especial pre-ocupación por el desarrollo de la edu-cación en nuestra capital. Hemos pro-curado impulsar un ambicioso proyecto que tuviera como finalidad implicar al mayor número de agentes de la co-munidad educativa en sus actividades. Creemos que los colegios han de ser la antesala de la formación ciudadana de las nuevas generaciones de toledanos. Junto a las materias que componen la enseñanza reglada, hay otras mu-chas actividades, no curriculares, que contribuyen a la formación integral de nuestros niños y niñas. Dentro de este ámbito se enmarca la edición de este periódico que hoy llega a sus manos bajo el nombre de educa-t.

La coordinación de este nuevo proyec-to corresponde a un gran apasionado a la educación: Ángel Felpeto. Estoy convencido de que él es una de esas personas en quienes la inmensa mayo-ría de los toledanos coincidimos en ca-lificarlo como un buen hombre. Cumpli-da su etapa como docente profesional, directivo de la educación en el ámbito regional y concejal de nuestro Ayunta-miento, él ha querido seguir vinculado a una de las cosas con las que más dis-fruta en la vida: aportar su experiencia, consejos y saberes a mejorar la ense-ñanza en nuestra ciudad y colaborar con la comunidad educativa toledana. Estoy convencido de que con esas car-tas en la mano, este periódico será útil y de interés para todos.

Saluda del AlcaldeLa finalidad de esta publicación es con-vertirse en lugar común de encuentro y difusión de la oferta educativa en nues-tra ciudad, desde sus niveles infantiles hasta la educación de adultos. Quere-mos que en estas páginas se reflejen todas aquellas experiencias que los profesionales, los padres, los alumnos, los trabajadores de la enseñanza tole-dana quieran compartir con toda la co-munidad educativa.

Este periódico nace con la finalidad de unir y también con el convencimiento de que la diversidad de opiniones y pun-tos de vista nos enriquece. Queremos convertir educa-t en un instrumento útil para que la ciudad de Toledo, su cultu-ra y su historia, formen parte, también, del proceso educativo. Aspiramos a que estas hojas sean una gran ventana, abierta de par en par, para que todos los vecinos conozcan mejor el quehacer diario de la educación toledana, por-que gracias a ese conocimiento todos agradeceremos mejor los esfuerzos de quienes han comprometido su vida a la formación de nuestros hijos.

Éste no es un periódico oficial sobre colegios, es una revista de todos aque-llos que están convencidos de que la educación es un derecho fundamental, obligatorio, e irrenunciable en una so-ciedad moderna y democrática como la española.

Emiliano García-Page SánchezAlcalde de Toledo

CEE Ciudad de ToledoCuando traspasas la puerta del Centro de Educación Ciudad de Toledo, ubicado en una amplia avenida del barrio de Santa María de Benquerencia, en la calle Río Fresnedoso, entras en otro mundo. El colegio de aspecto normal, en ladrillo visto y diseño modular, esconde entre sus muros un universo diferente en cuanto a perfil de los alumnos, de los docentes, de los profesionales sanitarios y del resto de personal que trabaja allí. A la Ciudad de Toledo llegan cada día alumnos procedentes de toda la provincia, algunos de los cuales, residen en el centro de lunes a viernes.

50 años educando en convivenciaVarias generaciones de familias del barrio de Santa Bárbara de Toledo han pasado ya por este Colegio de Infantil y Primaria, cuyo origen radica en unas pequeñas aulas ubicadas frente a la estación del tren y enseñanzas orientadas a niños y niñas con problemas de hipoacusia (sordera). Cinco décadas de trayectoria, de compromiso con la docencia, con la vida y con las necesidades de esta zona obrera que ha sufrido una gran transformación urbanística y de población que entonces era conocida como el barrio de la Estación.

40 años del IES Universidad LaboralLa “Laboral” es un Instituto muy prestigiado en la ciudad y en la provincia que ha dejado huella en todos los alumnos, profesores, colaboradores y familias a lo largo de sus 40 años de existencia. Desde su origen fue destinada a las enseñanzas de Bachillerato y Formación Profesional de forma conjunta, hoy integra también la ESO, con una amplia dotación de medios y recursos que proporciona a los alumnos una enseñanza de gran calidad y excelencia.

educa-t2 febrero 2013 | nº 0 |

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Editorial

Hilvanes en la memoria

Bienvenidos a educa-t, el nuevo perió-dico de la comunidad educativa de la ciudad de Toledo que nace con la voca-ción de convertirse en foro de encuentro e intercambio de experiencias tanto de los docentes como del alumnado y sus familias. El objetivo es acercar la realidad de los centros y poner en común la am-plia variedad de proyectos que se están desarrollando gracias al compromiso y el esfuerzo de todos los estamentos que conforman esta comunidad dinámica y en contínuo cambio por el relevo gene-racional que se produce en los distintos niveles. 42 centros, más de 25.000 alumnos, de-cenas de profesores y cientos de fami-lias comparten el objetivo común de una enseñanza de calidad que aporte a los niños, jóvenes y adultos las herramientas necesarias para crecer y progresar en esta sociedad globalizada del siglo XXI. Así más allá de los conocimientos cul-turales y académicos, de la ciencia y la

madres y con instituciones diversas que permiten ampliar el campo de acción educativa fuera de las aulas e incluso fuera del país desde el convencimiento de que nuestros jóvenes y no tan jó-venes pueden y deben aprender a en-contrar, a reconocer, nuevos nichos de posibilidades a sus conocimientos para labrarse el mejor futuro posible o mejorar su presente.También queremos ser una ventana abierta a las inquietudes y debates del sector y facilitar que los docentes y el propio alumnado puedan aportar sus vi-siones y opiniones sobre cuestiones que les afectan, que les ocupan y preocupan o sobre las que puedan estar trabajan-do. Se trata, en definitiva, de hacer de este medio una experiencia colectiva. Esperamos vuestra participación

EL CONSEJO DE REDACCIÓN

Una experiencia colectiva

CONSEJO DE REDACCIÓN

Presidente: Jesús Nicolás Ruiz, Concejal del Área de Educación, Cultura, Festejos, Patrimonio Histórico y Deportes

Director: Ángel Felpeto Enríquez

Vocales:Francisco de Paz Tante, Director del IES Carlos IIIMaría Jesús López Plaza, Directora del C.P. Gregorio MarañónFrancisco Rodríguez Arenas, Director del CC Divina PastoraCarlos García-Moreno Amador, Director del CEE Ciudad de ToledoLuisa Acedo, periodistaUn representante de AMPAS - Pendiente de designaciónUn representante del alumnado - Pendiente de designaciónMaría Teresa Musat Hervás, Coordinadora de la Concejalía

Edita:Concejalía de Educación, Cultura, Festejos, Patrimonio Histórico y Deportes

Descarga aquí tu periódico

D.L.: TO 2-2013

innovación tecnológica los valores orien-tados a la tolerancia, la solidaridad y la igualdad de oportunidades conforman el eje principal de la educación con ma-yúsculas y son el soporte indispensable para seguir construyendo una sociedad de hombres y mujeres libres, con capa-cidad de elección y de decisión y pre-parados para afrontar un presente y un futuro que planea complejo.Por ello, a través de este medio que ten-drá periodicidad bimensual, se pretende poner a disposición del colectivo un lu-gar para conocer la oferta educativa de todos los centros sostenidos con fondos públicos de la capital, desde Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato a la FP, las Escuelas de Artes, de Idiomas, Música y Conservatorio sin olvidar la Educación Especial y los centros de Adultos que posibilitan en muchos casos la primera oportunidad de formación básica a per-sonas que, por causas diversas, no pu-dieron hacerlo en su día.

Toledo, como ciudad histórica y Patrimo-nio de la Humanidad, ofrece un magnífi-co abanico de opciones para desarrollar distintas experiencias educativas y parti-cipativas que, en la práctica, son el nexo de unión más reconocido de todos los centros y todas las tendencias. Pero una ciudad por muy antigua que sea es un proyecto vivo que se construye día a día porque además de monumentos, arte y cultura debe propiciar miradas novedo-sas hacia la realidad actual, multicultural y cosmopolita donde interactúen las tra-diciones más arraigadas con las nuevas formas de convivencia y de desarrollo social y cultural. Objetivos estos que sólo se consiguen con una sociedad bien for-mada en todos los aspectos.educa-t no surge contra nadie, sino a favor de todos, con el compromiso de poner en valor todos los programas y actuaciones que planifican y desarrollan profesores y alumnos en los distintos centros en colaboración con padres y

Antiguo colegio Santiago de la Fuente La Caligrafía de los Maestros de letras de Toledo

Bucear por los archivos de la ciudad de Toledo es encarar a cada paso un universo de Historia y de historias más pequeñas que han ido conformando el ADN de la ciudad. En esta sección que-remos acercar recuerdos, anécdotas y curiosidades que tienen que ver con la enseñanza, con los maestros, con los colegios, con los alumnos, con la comu-nidad educativa. Y para ello, vamos a contar con la mano de expertos colaboradores y también de todos aquellos que recuperen algún ma-terial interesante y quieran compartirlo en este espacio “Hilvanes en la memoria” con el que queremos contribuir a restituir y poner en valor aspectos relacionados con la Educación poco conocidos de la ciudad al menos, para una gran mayoría.En esta ocasión el Archivero municipal, Mariano García Ruipérez nos aporta dos hallazgos.La foto que hoy les presentamos es la puerta de entrada del antiguo colegio Santiago de la Fuente. Pero antes, este colegio estuvo ubicado en el antiguo Matadero, es decir, en el edificio que hoy alberga el Instituto Sefarad en el Casco Histórico de la ciudad.

El nombre de Santiago de la Fuente le fue otorgado en 1931 por el Alcalde de la ciu-dad en homenaje a este profesor nacido en Bargas en 1871 que, al parecer, fue muy querido por sus alumnos y que ejer-ció como maestro en el Colegio de Santa Isabel, en la plaza de Santa Eulalia nº 2, cerrado hace unas décadas por falta de alumnos y donde ahora está la sede de la Escuela Oficial de Idiomas. Santiago de la Fuente tiene también una calle dedicada en Bargas, su pueblo natal.El otro documento que mostramos muestra “LA CALIGRAFÍA DE LOS MAESTROS DE LETRAS DE TOLEDO” en el siglo XVII.

1692. [Toledo] Súplica realizada por Miguel de Nápoles y del Castillo al Co-rregidor de Toledo por la que solicita la concesión de una nueva licencia por seis meses para ejercer como maestro de primeras letras sin tener el título re-querido. Papel, 1 hoja. Ilustrísimo Señor Miguel de Nápoles y del Castillo, con el Rendimien-to possible, se // postra a los pies de Vuestra Señoría Ilus-trísima diciendo haberse cum-plido el tiempo // de la licen-cia y que esperando el dicho su título de Maestro // (para satisfacer a Vuestra Señoría Ilustrísima) no le [h]a podido conseguir por sus po // cos medios. Y como el medio mas eficaz de los pobres // sea Vuestra Señoría Ilustrísima, como uno de ellos se acoge al sagrado de // sus plantas.

Ssupplico sea de su servicio el conti-nuarle la // licencia por otros seis meses con los quales conclu // ya el suplicante con la obligación que le incluye a ser-vir a // Vuestra Señoría Ilustrísima por quien supplica sea de la divina voluntad le deje lo // grar los auxilios de su gracia con el lleno de sus soberanos dones.

educa-t4 febrero 2013 | nº 0 |

CEE Ciudad de ToledoCuando traspasas la puerta del Centro de Educación Ciudad de Toledo ubicado en una amplia avenida del barrio de Santa María de Benquerencia, en la calle Río Fresnedoso, entras en otro mundo. El colegio de aspecto normal, en ladrillo visto y diseño modular, esconde entre sus muros un universo diferente en cuanto a perfil de los alumnos, de los docentes, de los profesionales sanitarios y del resto de personal que trabaja allí.

La primera impresión es muy positiva porque cuando visitamos el colegio está en plenas celebraciones navideñas aunque la alegría de los muchachos y muchachas que están organizan-do la fiesta contrasta con la inexpre-sividad de otros que tienen mayores dificultades para comunicarse con el entorno. El director del centro, Carlos García-Moreno Amador, nos hace un recorrido por las instalaciones y nos cuenta cómo la labor docente de los profesionales es aquí completamente distinta en actitudes y objetivos.

CARTERÍN-CARTERÁNY nos llama la atención una curiosidad. Todo el interior está “rediseñado” como una mini-ciudad, tienen estafeta de co-rreos, los pasillos y distribuidores son calles y plazas con nombres propios, cada aula tiene su propia dirección y su buzón personalizado donde recibe el correo que reparte el cartero (en el périodico escolar el “cartero Pat y su inseparable gato Jess” les enseña his-toria, geografía, y arte...) . En el suelo, con diferentes colores, están marcados los distintos itinerarios que también fi-guran en unos planos de situación que han elaborado juntos, alumnos y profe-sores, y que cuelgan de las paredes en puntos estratégicos a modo de panel informativo.

Se trata del proyecto para el desarrollo de la comunicación “Carterín Carte-rán”, nos explica Carlos García-Mo-reno. Una iniciativa que “parte de la necesidad de potenciar dos aspec-tos fundamentales de la competencia educativa de nuestro alumnado, la comunicación y la afectividad, ya que estos alumnos plantean dificultades y limitaciones para comunicarse y expre-sar sus sentimientos”. Así, mediante la elaboración de cartas se trabajan las emociones, se resuelven conflictos, se socializa y se ayuda a los alumnos a sentirse queridos y aceptados. Ade-más, este sistema permite desarrollar la orientación espacio temporal, la res-ponsabilidad y la lecto-escritura como medio de comunicación y trabajar con los alumnos y alumnas los principios de normalización e inclusión.

DISTINTAS CApACIDADESEl perfil de los 140 alumnos matricula-dos en el curso 2012-2013, que llegan a este centro procedente de práctica-mente toda la provincia, son chicos y chicas, de entre 3 y 21 años, con di-ferentes discapacidades y/o patologías muy amplias, desde la ceguera a la parálisis cerebral, además de chavales con enfermedad mental y otros trastor-nos que tienen unas necesidades edu-cativas especiales y diferenciadas.

Por eso, la organización del alumnado en el colegio responde a sus diferen-tes características e intereses desde las etapas más temprana y la Primaria a los que tienen niveles curriculares y capacidades relacionadas con Primaria e intereses propios del periodo adoles-cente y adulto. Con estos alumnos se realizan en muchos casos, los talleres que ofrece el centro dentro de la Eta-pa de Transición de la Vida Adulta: de Técnicas cerámicas, de Lavandería y Jardinería.

En el colegio, que tiene una superficie de 20.000 metros cuadrados, traba-jan unas 100 personas entre personal docente y no docente, distribuidos en turnos. Hay 24 tutorías a cargo de un profesor/a con la especialidad de Peda-gogía Terapéutica. También hay profe-

sores de educación física y música; tres más de Formación Profesional que son los encargados de los programas de Transición a la Vida Adulta, en ámbito pre laboral y profesorado especializado en Audición y lenguaje. También cuenta con dos profesionales de fisioterapia que trabajan para el desarrollo de las posibi-lidades motoras y con un Departamento de enfermería que atiende al alumnado en sus necesidades sanitarias las 24 ho-ras del día. “Aquí, muchos de los chicos y chicas precisan de medicación y de cuidados de enfermería permanente”, precisa el responsable del centro. La plantilla de atención directa se completa con 23 Ayudantes Técnicos Educativos, que colaboran con los demás profesio-nales para conseguir el desarrollo integral del alumnado.

Hay además una Orientadora, aunque hasta el presente curso escolar había también una Profesora Técnica de Ser-vicios a la Comunidad, y un Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado en los ámbitos de Orientación laboral y Transición a la Etapa Adulta.

MODERNOS RECuRSOSEste Centro de Educación Especial dispone de una Residencia Escolar, abierta de lunes a viernes, en la que ahora viven 18 alumnos de las zonas más alejadas y de un Comedor Esco-lar, con cocina propia, que atiende a la totalidad del alumnado permitiendo una correcta alimentación y un de-sarrollo de habilidades relacionadas con la vida diaria. Otro servicio de gran importancia es el de Transporte Escolar con más de veinte rutas que trasladan a los alumnos diariamente a sus domicilios o en modalidad de fin de semana.

En cuanto a los Recursos Educativos el Ciudad de Toledo cuenta con bue-nos medios en palabras del director del centro: tiene Piscina Climatizada y adaptada donde los chicos y chi-cas realizan sesiones terapéuticas colectivas o individualizadas según cada necesidad. Además, los alumnos acompañados de profesores utilizan también la piscina pública cubierta del

barrio de Santa María de Benquerencia muy próxima al colegio.

También tiene un Aula Hogar donde aprenden a manejarse en un entorno normalizado haciendo la cama, coci-nando, recogiendo “como si se tratara de su casa”; un Aula de Estimulación Sensorial dotado de elementos téc-nicos diferenciados y de última gene-ración como la fibra óptica donde se aplican técnicas distintas a través de música tranquila, masajes, cama de agua, observación de luces en movi-miento y burbujas de agua; una Granja Escolar con especies gallináceas de fuera de España poco comunes que sirve para completar la educación in-tegral que se presta en el centro así como un Huerto Escolar que cultivan personas mayores del barrio con los que colaboran los alumnos.

Para el director del CEE Ciudad de Toledo “contamos con buenas herra-mientas y recursos suficientes para desarrollar nuestra tarea docente, pero siempre es poco porque son muchas las necesidades de estos alumnos que tienen más dificultades que el resto”.

El GAllINERO y RADIO pATIOOtros proyectos que desarrollan en el CEE Ciudad de Toledo es la Escuela de Padres y Madres en colaboración con el AMPA Nuevo Horizonte, y dos medios de comunicación propios: el Periódico “El Gallinero” en el que in-cluyen sus vivencias, consejos sobre alimentación, recetas culinarias, etc, y narran hechos puntuales como las ex-cursiones y viajes didácticos que reali-zan fuera del colegio; y la Radio Esco-lar, “Radio Patio” antes Onda Gallina, donde los chicos y chicas comentan sus experiencias, preparan y abordan distintos temas y les sirve, en definiti-va, para desarrollar la comunicación y la creatividad. El día que visitamos el centro había sesión radiofónica “con el dire Carlos” para felicitar las fiestas y celebrar todos juntos el año nuevo, el 2013, con las doce uvas incluidas. La radio es una iniciativa que hace posible Oscar, el profesor de música que se encarga de la parte técnica.

educa-t 5 febrero 2013 | nº 0 |

Colegios públicos de educación infantil y primariaCEIp Colegio Alfonso vI

El CEIP “Alfonso VI”,nuestro colegio, está ubicado en la zona noroeste de la ciudad de Toledo; entre los barrios de Buenavista y Palomarejos, unos de los más poblados de nuestra Ciudad. Se construyó en 1976 atendiendo necesidades educativas que; unos barrios ,entonces en plena expansión urbanística, comenzaban a demandar. El Colegio; tomó ,en su origen, el nombre del entonces alcalde de Toledo: D. Ángel Vivar.Posteriormente fue creciendo porque las necesidades de atención educativa de la zona aumentaban al ritmo de su población. Según pasaban los años fue ampliando sus instalaciones hasta llegar a la línea dos que presenta en la actualidad. Durante este proceso de crecimiento se cambió su nombre por el de uno de los Reyes más enraizados con nuestra ciudad:”Alfonso VI”.En estos treinta y cinco años de exis-tencia han ocupado sus aulas multitud de alumnos y maestros que con su magnífico trabajo y preparación han hecho del Alfon-so VI un “Centro Público” de referencia en Toledo . Se ha llegado a esto; por su cons-tante presencia y participación en todo tipo de eventos ciudadanos y ,lo que es más importante, por los excelentes resultados

académicos y personales de las niñas y niños que se han formado con nosotros.Nuestro Centro ha sido seleccionado y se ha incorporado en junio de 2010 al Pro-grama de Secciones Europeas de Inglés tras haber llevado a cabo un proyecto experimental bilingüe durante el curso 2009-2010, y acogiéndonos a las órdenes sucesivas de la Consejería de Educación y Ciencia, para la ampliación del Programa de Secciones Europeas en centros públi-cos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Man-cha, por la que solicitamos formar parte de este Programa de Secciones Europeas, contando con un amplio respaldo de la Co-munidad educativa, Claustro de profesores y Consejo escolar.Ofertamos servicio de comedor y aula ma-tinal y un amplio programa de actividades extraescolares para alumnado y familias, en el que tiene especial protagonismo la Asociación de Madres y Padres. La co-laboración de los padres ha sido siempre una de las señas de identidad del colegio.El CEIP Alfonso VI tiene matriculados en el presente curso a un total de 410 alumnos con una plantilla de 21 profesores.

Director: D. Marino Rojas SánchezCódigo: 45003942Dirección: AV. PORTUGAL, 16, Toledo (Toledo)-45005Teléfono: 925226496Fax: 925256914Correo electrónico: 45003942.cp@edu.jccm.es Web:http://edu.jccm.es/cp.alfonsovi

Director: D. Jesús Gómez GómezC/ Del Puerto 62 45006- 45006 ToledoTeléfono: 925 22 13 87Email: 45003401.cp@edu.jccm.esWeb:http://edu.jccm.es/cp/angeldelalcazar

Director: D. Abel Piqueras GonzálezAvda. Santa bárbara s/n 45006 ToledoTeléfono 925216686E-mail: -45005318.cp@edu.jccm.esWeb:http://edu.jccm.es/cp.ciudaddeaquisgran/

Director: D. José A. Bravo MuñozAvda. de Francia, 8. 45005 ToledoTeléfono: 925 257 966 / 925 211 830E-mail: 45004843.cp@edu.jccm.esWeb:http://edu.jccm.es/cp/ciudaddenara/

CEIp Ángel del Alcázar

El Colegio de Educación Infantil y Primaria “Ángel del Alcázar “es un colegio de línea 2, de titularidad pública, que se encuentra ubicado en el barrio de Santa Bárbara, ba-rrio con personalidad y características pro-pias dentro de la ciudad.Consta de dos edificios, en el más antiguo existen seis aulas de Educación Infantil, una Sala de Usos Múltiples, el despacho del Equipo Directivo, el despacho del Equi-po de Orientación, la tutoría de Educación Infantil, el almacén de material escolar y otros almacenes para mobiliario u otro tipo de material. Asimismo, en este edificio se encuentra la Sala de Profesores, habitación amplia donde se celebran todas las reunio-nes de los órganos colegiadosEl otro edificio, más moderno, consta de diecisiete aulas, la Biblioteca, la Conserje-ría, la Cocina y el Comedor Escolar y pe-queños despachos de Tutoría, Educación Física, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. El Colegio cuenta con tres patios de recreo, dos para los alumnos de Infantil y otro más grande para el resto y dos pistas deportivas. El alumnado del Centro, 340 en el curso actual, es un fiel reflejo del ba-rrio: un alumnado heterogéneo. Junto a la mayoría que sigue sus estudios según las

programaciones generales y que alcanzan satisfactoriamente los objetivos propuestos saliendo del centro con una adecuada pre-paración para futuros estudios, otros alum-nos reciben refuerzos y apoyos especiales, según lo previsto en nuestro Plan de Aten-ción a la Diversidad. La diversidad por razón de cultura, raza, creencia o limitaciones per-sonales nunca se ha manifestado como un escollo en la convivencia, antes bien, siem-pre ha resultado enriquecedora para todos. El nivel de participación de las familias en el Colegio es alto en las convocatorias rea-lizadas por el profesorado en relación con planteamientos educativos de nivel o ciclo, sobre todo en los cursos con alumnos más pequeños. La actitud frente al Colegio y la actividad educativa suele ser bastante fa-vorable siendo significativo el alto concepto que tienen, en su mayoría, sobre el profe-sorado del Colegio. La inmensa mayoría se muestran satisfechos por el trabajo y el trato de los profesores tanto con sus hijos como con ellos mismos. Es muy importan-te el papel de nuestra A.M.P.A. “Luis Rodrí-guez Oliver”, a través de la cual se canaliza la mayor parte de la relación entre el Centro y las familias. La A.M.P.A. organiza y ges-tiona actividades extraescolares en horario no lectivo y ayuda y colabora, dentro de sus posibilidades, a las actividades programa-das desde el Centro para los alumnos. Nuestra respuesta educativa esté enca-minada al Desarrollo Pleno de nuestros alumnos entendido como un proceso de construcción personal: propiciando una educación integral desarrollando el sentido crítico; facilitando aprendizajes motivadores y funcionales que ayuden a nuestros alum-

nos en sus estudios, no sólo en el Colegio, sino a lo largo de su vida y atendiendo a las necesidades individuales en función de las capacidades y del ritmo evolutivo mediante la atención a la diversidad. La formación en el respeto mutuo como camino para fomentar la cooperación, la solidaridad y la paz, la educación para la igualdad, sin admitir discriminación de nin-gún tipo y la promoción de una integración basada en las relaciones interpersonales son principios que rigen el proyecto edu-cativo de este centro que también tiene entre sus objetivos consolidar una escuela democrática que fomenta la participación, colaboración e implicación de los padres y aprender a convivir desde una enseñanza en valores que fomente la interculturalidad, la resolución dialogada de conflictos, la res-ponsabilidad y la cooperación. Entre los proyectos de innovación del Ángel del Alcázar para el presente curso destacan la conclusión durante este primer trimestre de los actos conmemorativos del 50 Aniversario, que se han venido cele-brando durante el año 2012. Anualmente tenemos un centro de interés, sobre el que programamos distintas actividades ex-traescolares y de la Biblioteca, que durante el año 2013 girará en torno a los “Cuentos Populares”.

CEIp Ciudad de Aquisgrán

El Colegio Público “Ciudad de Aquis-grán” es un Centro de línea uno desde su creación en el año 1987-88. Ubica-do en el barrio de Santa Bárbara para satisfacer las necesidades de escolari-zación de la zona en un momento de expansión en el que el Colegio “Ángel del Alcázar” ya se quedaba pequeño, el colegio está situado además en el entorno de la zona deportiva, social y cultural del barrio pared con pared con el Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria “Princesa Galiana” .En el curso 2012-2013 el equipo do-cente está formado por 16 profesores, de ellos 12 a tiempo total y 5 compar-tidos y los alumnos matriculados son 181. El Ciudad de Aquisgrán oferta servicio de comedor y un programa de activi-dades extracurriculares con el apoyo y la extraordinaria colaboración de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos “El Sauce”. Este centro, desde su creación, ha desarrollado proyectos de innovación como “La escuela adopta un monu-mento” que permitió la adopción del Palacio de Galiana y realizar una serie

de actividades formativas en torno al mismo. Asimismo, ha participado en dos Proyectos Comenius: “Los juegos populares en nuestra región” y “Los romanos en nuestra región” y en otros proyectos de animación a la lectura organizados por CPR de la provincia de Toledo bajo la coordinación del CPR de Torrijos. Proyecto Patronio, Leyendas de Toledo, Independencia y Principito.En el presente curso, el Ciudad de Aquisgrán tiene en marcha cinco pro-yectos: uno didáctico “El Greco” den-tro del programa Toledo educa que supone una toma de contacto con el pintor y su obra. Además, está reali-zando un proyecto de inglés que in-cluye el intercambio didáctico-cultural con colegio de Rosolina (Italia); otro de valores para la mejora de la conviven-cia y la formación integral del alumna-do y otro de alumno ayudante también orientado a la mejora de la convivencia y a la participación del alumnado. Por último, está participando en el Proyec-to “deporte en la escuela” (liga de fút-bol sala) que se desarrolla durante el periodo de recreo en los cursos de 4º a 6º de primaria.

CEIp Ciudad de Nara

Nuestro colegio, creado en 1980, es un centro de línea 2 y se encuentra situado en el distrito Norte de la ciudad en el barrio de Buenavista, una zona de gran expansión urbanística desde la década de los 80.Está rodeado de edificios de carácter singular: Consejerías, Centros Educati-vos y Oficiales, Residencia de Mayores y bloques de viviendas y en un área con buen equipamiento cultural, deportivo, sanitario etc., lo que ayuda a completar las tareas educativas. Entre las familias de nuestro alumnado son elevados los porcentajes de fun-cionarios, profesionales liberales y autó-nomos. En la mayoría trabajan ambos cónyuges. La implicación en el proceso educativo de sus hijos es adecuada, lo que repercute en los buenos rendimien-tos del alumnado dado que su vida se desarrolla en un ambiente que valora la cultura y sus manifestaciones. Tienen una buena colaboración con el Centro tanto a nivel individual como asociativo. El AMPA organiza y gestiona actividades extracurriculares en horario no lectivo y ayuda y colabora en algunas actividades programadas desde el Centro. A tra-vés de ella se canaliza la relación entre

el Centro y las familias, puesto que en general los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar forman parte de dicha Asociación. La mayoría del alumnado viene motivado po-sitivamente al colegio porque sus padres valo-ran altamente la educación y porque también tienen una buena consideración al Centro.Nuestro centro también acoge, en menor número, a alumnos y alumnas que vienen de otros países y desconocen la lengua, tienen situaciones familiares menos favo-recidas y/o están en Centros de Acogida y hasta hace poco recibía un porcentaje importante de alumnos de la zona de in-fluencia de los pueblos limítrofes.La respuesta educativa derivada de los referentes antes contemplados y den-tro del marco legal de la LOE, implica un modelo adaptado al alumno y a sus características. Partimos del principio de personalización de la enseñanza y de la inclusión de todos los alumnos en un contexto educativo común. Por ello, la educación no se limita a la adquisición de unos hábitos y unos conocimientos pro-pios de los diferentes campos del saber, sino que amplia sus metas a la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la to-lerancia y la libertad dentro de los princi-pios democráticos de convivencia.Nuestra oferta educativa incluye come-dor escolar y aula matinal así como un amplio programa de actividades extracu-rriculares desarrollado a través del propio centro, del AMPA y del Club Deportivo.El número de alumnos en el curso actual es de 381.

El CEIP “Ciudad de Nara“cuenta entre sus proyectos más destacados con el de In-novación Educativa en Inglés, “Let´s speak english”, continuación del llevado a cabo el curso pasado, que durante el presente curso 2012-2013 abarca a un nivel más en Educación Primaria . Va dirigido a Infantil, Primer Ciclo y Tercer curso de Primaria. Los objetivos se pueden resumir de la si-guiente manera: desarrollar la competencia lingüística y comunicativa en inglés, Potenciar el desarrollo de las Competencias Básicas a través de propuestas, proyectos, experien-cias y medidas innovadoras en el Centro de forma integrada y Preparar para vivir y tener más oportunidades en una sociedad cada vez más internacional y globalizada. Además, se pretende desarrollar valores de tolerancia y respeto hacia otras culturas, proporcionar una metodología diferente e incorporar el plurilin-güismo y la interculturalidad como principios del Proyecto Educativo del centro. Relacionar el aprendizaje de la lengua in-glesa con Áreas del currículo a través de rutinas de clase, actividades lúdicas y de comunicación y representación e incluir en el programa de Actividades Extracurricula-res talleres de comunicación, emisiones y audiciones en idiomas así como promover y facilitar la participación del alumnado en campamentos bilingües forman parte tam-bién de los objetivos del proyecto.

Mapa educativo de la ciudad de Toledoeduca-t ha querido iniciar su andadura mostrando el mapa educativo, la red de 42 centros sostenidos con fondos públicos, de la ciudad de Toledo y la diversidad de enseñanzas que se imparten a alumnos de todas las edades,en todos los ciclos e itinerarios formativos, de diferentes culturas y distintas capacidades.

educa-t6 febrero 2013 | nº 0 |

CEIp Alberto Sánchez

El C.P. Escultor Alberto Sánchez situa-do en la Avenida Boladiez del Barrio de Santa María de Benquerencia (Polígono Industrial) de Toledo.El barrio en el que está levantado el Cen-tro, constituye un núcleo de expansión de Toledo, muy alejado del centro históri-co, creado en los inicios de la década de los 70 dentro de la política de polígonos industriales de descongestión de Ma-drid. Concretamente aparece en la ca-rretera N-400, junto a las vegas del Tajo. Por todo ello, el barrio se caracteriza por un rápido crecimiento, una población de aluvión y un entorno configurado por el asentamiento industrial y un área circun-dante de carácter agrícola.El Colegio, con 210 alumnos de Infantil y Primaria y un claustro de 24 profeso-res, oferta servicio de comedor y aula matinal. Situado en el extremo oriental del barrio, próximo a viviendas de pro-tección oficial y otras de carácter social, desde su creación en 1985 el Alberto Sánchez ha ido cambiando al igual que la configuración urbanística de la zona y su propio alumnado. Y es que la si-tuación del colegio ha variado pues ha pasado de estar ubicado en un extremo

a encontrarse en el centro de una zona urbanizada. Hasta hace muy poco la mayoría de los alumnos se desplazaban desde sus domicilios en zonas mas ale-jadas y ahora encontrarán la oferta edu-cativa muy próxima a su casa.De acuerdo con nuestro proyecto edu-cativo, la respuesta del Centro a la realidad del alumnado del entorno del colegio pretende conseguir que todos nuestros alumnos, cada uno en la me-dida de sus posibilidades, lleguen a una formación integral.Para ello en el Plan de Atención a la Di-versidad se plasman medidas concre-tas para abordar la problemática de los alumnos que lo precisen. En el caso de hijos de padres extranjeros sin idioma, dentro del Plan de Acogida, arbitramos un plan de inmersión lingüística siguien-do sus necesidades.Estas medidas se concretan actualmen-te, de acuerdo con los recursos de pro-fesorado de los que disponemos, en: un programa de refuerzo en aula en las ma-terias instrumentales y a las dos prime-ras horas; un programa de mejora de la atención del alumnado; un programa de alumnos/as ayudantes; un programa de mejora de la atención del alumnado y un programa de convivencia encaminado a la resolución de conflictos.

Director: D. Manuel Aguado DíazAv. de Boladiez, S/N Toledo CP: 45007 Telf.: 925231550 • 925231550 45005203.cp@edu.jccm.es http://edu.jccm.es/cp/escultoralberto

Directora: Dª. Marian Marchante CalcerradaPlaza Ciudad de Nara, 1 - 45005 ToledoTeléfono: 925.25.40.23 Fax: 925.25.59.66Email: 45004806.cp@edu.jccm.es Web: http:/edu.jccm/cp/garcilaso

Directora: Dª. Eva María Utrilla Parrilla Avda/ Lorenzo de la Plana S/N. Toledo. 45004Teléfono: 925220288 Fax: 925252149Email: 45003644.cp@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/cp/fabricadearmas

Directora: Dª. Sagrario García GarcíaColegio de Educación Infantil y Primaria Cl. Belgica, 3 - CP :45005 Telf.: 925283654 • 925283653 45010296.cp@edu.jccm.es http://edu.jccm.es/cp/europa

Directora: Dª. María Rojas Granados.Dirección Postal: C/ Río Miño 2 45007 Toledo –Teléfono 925230332Email: 45004818.cp@edu.jccm.es

CEIp EuropaCEIp Gómez Manrique

El Colegio Público “EUROPA”, creado en 2003 ocupa en su primer curso las instalaciones cedidas por el IES Univer-sidad Laboral, con 87 alumnos y alum-nas y dos personas en el Equipo Direc-tivo: María Blázquez y Carmen Jiménez, un profesor de Inglés y 4 especialistas en Educación Infantil. El nuevo Centro, situado en el barrio de Buenavista, se abre en el año 2004. Es un colegio de línea dos, que comenzó triplicado en 2º de Infantil y se triplicó en el curso 2005 y que el pasado año fina-lizó la primera promoción del alumnado de Primaria que comenzó en el 2003.Somos un Centro Bilingüe, acogidos al

CEIp Fábrica de Armas

Este Colegio Público, ubicado en una llanura, la que corresponde a la Vega Baja del río Tajo , y a unos 500 metros de la ya extinta “Fábrica de Armas” de Toledo de la que tomó su nombre, se inaugura en el curso 1952-53 ante la necesidad de escolarizar a los hijos de los obreros de la factpría que tenían su residencia en las casas que circundan sul perímetro y que se denominaba barrio del Poblado Obrero. En aquellos años este barrio estaba claramente di-ferenciado del casco de Toledo y todos los terrenos circundantes estaban des-poblados y utilizados como huertas. El Colegio está constituido por varios edificios con distinta fecha de construc-ción. Así los dos módulos que ocupan las partes centrales de los dos patios de recreo, los cuales se comunican entre sí son los edificios de construcción más antigua ya que datan del curso 1952-53, en el que se inauguró el colegio. A ellos se suman tres aulas construidas aparte y dedicadas a Educación Infan-til que datan de 1982. Ya en el curso 1999-2000 se agregó un nuevo edificio, en una sola planta y perpendicular a las otras dos aulas, y una pista polidepor-

tiva en 1990. Por tanto, el espacio de recreo que es verdaderamente extraor-dinario lo constituyen todos lo terrenos que circundan a los tres aularios, de for-ma que los alumnos pueden distribuir-se, por edades, durante el recreo. Posteriormente se reestructuraron los espacios existentes y se creó un nuevo espacio (espigón central), perpendicu-larmente a los dos edificios principales donde se sitúan el comedor escolar, despachos, servicios, sala de profeso-res y la conserjería. Al mismo tiempo se construyó un gimnasio cubierto.El número de alumnos, que en la actua-lidad acoge nuestro centro, es de 240.De acuerdo con nuestro proyecto edu-cativo, entendemos que la escuela debe transmitir a sus alumnos los va-lores de una sociedad democrática que son: Libertad como capacidad de ele-gir sin ningún tipo de coacción siendo responsables de sus actos; Igualdad como principio por el cual se nos de-ben reconocer los mismos derechos y asumir las mismas obligaciones; Tole-rancia y respeto hacia las opiniones y acciones de los demás, aunque éstas sean distintas de las nuestras; Justicia y solidaridad como la necesidad de ser equitativo con los demás ; Paz como estado de equilibrio y armonía personal que conlleva una ausencia de violencia y Responsabilidad como integradora de todos los anteriores aceptando las propias obligaciones y realizándolas li-bremente.Consideramos que la labor educativa de nuestro Centro debe ser “mediado-

ra de valores sociales que humanicen los saberes indiscriminados que pro-duce el medio y que nuestros alumnos asimilan de forma directa y acrítica”. Por ello, y sin renunciar a la transmi-sión de saberes de distinto contenido, optamos claramente por una “actua-ción pedagógica” que favorezca: la valoración de la diversidad de culturas creencias e ideologías como fuente de enriquecimiento para todas las perso-nas, creando un clima de diálogo, to-lerancia y respeto, fomentando la par-ticipación de todos los miembros de la comunidad educativa y potenciando los momentos de encuentro y educar en la aceptación de las diferencias in-dividuales y/o grupales favoreciendo la integración de todos los alumnos.Entre los proyectos de innovación des-tacados en el Colegio Fábrica de Armas de Toledo nos hemos propuesto duran-te este curso en la PGA mejorar nues-tro nivel de actuación respecto al uso de las nuevas tecnologías en nuestras programaciones, para ello hemos do-tado a todo el Centro de pizarras digi-tales. También se ha procurado que la asignatura de lengua extranjera, inglés, supere el tiempo establecido con objeto de mejorar esta competencia.

CEIp Garcilaso de la vega

El Colegio, creado en 1979, está ubica-do en la zona norte de la ciudad entre los barrios de Buenavista y Palomarejos. Es un centro de línea 2 que atiende las necesidades de escolarización del en-torno y en el curso 2012-13 son 380 alumnos los que cursan Educación In-fantil y Primaria en nuestras aulas.Consta de tres edificios independientes, construidos dentro del mismo recinto escolar. Dos de los edificios están desti-nados exclusivamente a Escuelas Infan-tiles (uno que alberga las aulas de 4 y 5

años y otro las de 3 años); y el tercero, el más antiguo, de tres plantas de altura, en el que se imparte la Educación Pri-maria.El Garcilaso cuenta con una superficie de 18.245 m² de instalaciones en los que se distribuyen: Comedor con coci-na propia, Biblioteca con más de 50.000 títulos, Salón de Actos, Aula de Música, Aula Althia de Informática y Aulas equi-padas con un total de 13 Pizarras Digita-les Interactivas. Asismismo cuenta con Despacho de Orientación Educativa, Aula de Pedagogía Terapéutica, Aula de Audición y Lenguaje y Pabellón depor-tivo además de 2 Pistas deportivas ex-teriores y 2 Patios-areneros para InfantilOferta los servicios de comedor escolar y aula matinal y un programa de activi-dades extracurriculares impulsadas por la AMPA “Garcilaso de la Vega” siempre en sintonía y buen ambiente de colabo-ración con el centro que incluye Infor-

mática e Inglés así como Ballet, Tenis, Fútbol sala, Patinaje, Karate, Balonces-to, Gimnasia rítmica, Baile español y Musicoterapia.Nuestro estilo educativo está basado en el respeto, la tolerancia y la promoción de los derechos y los deberes de toda la Comunidad Educativa a través de una gestión participativa y en un proyecto educativo de calidad cuyos principios pasan por la búsqueda del éxito aca-démico y el desarrollo integral del alum-nado, Educación para la Convivencia y Fomento de la Lectura. Para ello, el Co-legio ha desarrollado una serie de docu-mentos que nos identifican como son: Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento; Plan de Orientación y Atención a la Diversidad;Carta de Con-vivencia y Plan de Evaluación Interna del Centro.Entre los proyectos más destacados el Colegio Público Garcilaso de la Vega

está inmerso en un Proyecto Bilingüe “Impulso Plurilingüe como base a la Ex-celencia Educativa en la Etapa de Pri-maria” en el que se trabaja la Educación Física y el Conocimiento del Medio en inglés.Además es el único centro seleccio-nado en Toledo para el Proyecto Piloto “Contenidos Digitales” que consiste en sustituir los libros de texto de Inglés, Co-nocimiento del Medio, Lengua y Mate-máticas por contenidos digitales usando los ordenadores portátiles del alumnado y las Pizarras Digitales Interactivas.El Plan Director para la Convivencia y la Seguridad Escolar, con programas dirigidos a las familias y alumnos sobre los peligros de internet y las redes so-ciales y el Programa de Habilidades de Comunicación y Resolución Pacífica de Conflictos “Querernos Más, Relacionar-nos Mejor”, de 4º a 6º de Primaria cons-tituyen otras líneas de trabajo ùestas en

marcha por el Garcilaso así como el Se-minario de Formación Permanente del Profesorado “Step by Step: Mejorando la Competencia Lingüística en Inglés de nuestro Centro Educativo”.Otras actuaciones que desarrolla el cole-gio son: el “Plan de consumo de fruta en los centros” promovido por la Consejería de Educación para promover hábitos saludables entre los escolares así como actividades culturales: conciertos didác-ticos, cuentacuentos, teatros, encuentro con autores literarios, ilustradores, etc

Programa de Secciones Europeas. Esto significa que los tiempos de Inglés, en Infantil, son más amplios y que cuando comienza la Primaria, además del área de Inglés, se imparte Conocimiento del Medio y Plástica, también en Inglés.En este momento, el Centro cuenta con 445 alumnos y 30 profesores, 6 de ellos de Inglés.Como servicios complementarios, con-tamos con Aula Matinal y Comedor Escolar. Las actividades extraescolares son organizadas por la AMPA, en cola-boración con Aula Abierta. Transcurren de 15.30 a 17.30.El Centro tiene instalada el Aula Althia (informática), así como pizarras digitales y ordenadores para el alumnado del ter-cer Ciclo.

El Colegio Público Gómez Manrique, creado en 1972, está situado en el ba-rrio de Santa María de Benquerencia y en el presente curso cuenta con 410 alumnos. La zona industrial, que dio origen al barrio, constituye el mayor polígono industrial de Castilla-La Mancha por el número de empresas y la población es de procedencia variada (casi un tercio proceden de otras ciudades o comu-nidades autónomas españolas), en su mayor parte familias de clase media, destacando del resto de la ciudad por su juventud y homogeneidad.En esta comunidad existe población

marginal (gitanos, emigrantes y familias con pocos recursos económicos), aun-que están integrados perfectamente gracias al Plan de Atención a la Diver-sidad. Nuestro proyecto educativo a lo largo de los años ha tenido y sigue teniendo en cuenta las características de la po-blación, la actitud de las familias ante la escuela, el asociacionismo, las conduc-tas y comportamientos del alumnado, su rendimiento escolar, especialmente lo relativo a la educación en valores, su nivel de aspiraciones y sus técnicas de trabajo y estudio. La comunidad educativa del C.E.I.P. Gómez Manrique, se plantea pues un tipo de escuela que tiene en cuenta su entorno, que intenta conseguir un alum-nado crítico, reflexivo, creativo y dinámi-co que logre adquirir las competencias necesarias para enfrentarse al mundo tan cambiante que nos ha tocado vivir.El centro oferta los servicios de come-dor, aula matinal y una gama amplia de actividades extraescolares (aunque este

año reducidas, por las circunstancias en las que estamos)A lo largo de estos 31 años se han ido desarrollando muchos proyectos de innovación y actividades destacando siempre por la participación en ellos de toda la comunidad educativa y el es-fuerzo compartido.Nuestro proyecto de innovación en el curso 2012-2013 se llama: “Trabajamos juntos para un colegio mejor” respalda-do por todos los profesores con el ob-jetivo de desarrollar e implantar mejoras en el centro.También este año, llevaremos a cabo entre otras muchas innovaciones el “Plan de Fomento de la Expresión Oral” y estamos muy orgullosos del recién formado Consejo De Alumnos/as, crea-do para fomentar la participación activa del alumnado.

educa-t 7 febrero 2013 | nº 0 |

educa-t8 febrero 2013 | nº 0 |

Director: D. Javier Martínez MuñozC/Camino de la Huerta, S/NTeléfono: 925 23 63 44Móvil: 679 74 43 44Email: 45003383.cp@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/cp.lacandelaria

Director: D. Carmelo Morena TejedorC/Espinarejo 5 - 45007 ToledoE-mail: 45003929.cp@edu.jccm.es Web:http://edu.jccm.es/cp/jaimedefoxa Directora: Dª. María Jesús López Plaza

Avda. Guadarrama 67- 45007 ToledoTeléfono: 925230808E-mail: 45005239.cp@edu.jccm.es Web: http://edu.jccm.es/cp/gregoriomaranon

Directora: Dª. María José Calles Remesal Cl. Valdemarias s/n 45007 Toledo Teléfono: 925 231415Email: 45004971.cp@edu.jccm.esWeb:http://edu.jccm.es/cp.juandepadilla

Director: D. Luis Díez LópezC/Callejón de Doctrinos Nº 10Teléfono: 925 210 409Email: 45004892.cp@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/cp/sanlucasymaria/

CEIp Jaime de Foxá CEIp Gregorio Marañón

El Colegio Público “Jaime de Foxá” si-tuado en el barrio toledano de Santa María de Benquerencia, es el más an-tiguo del barrio, pero de sólida cons-trucción y amplios patios de recreo. Consta de dos edificios: uno más pe-queño donde están los alumnos/as de 3 y 4 años de Educación Infantil y otro, digamos principal, donde está ubica-do el resto del alumnado.El centro que imparten enseñanzas de Educación infantil y Primaria consta de 5 unidades de infantil, 12 unidades de Primaria y una reciente incorporación de un aula TEA (trastornos de espec-tro autista). Este curso tiene matricu-lados 400 alumnos/as, desde los 3 hasta los 12 años y como servicios complementarios dispone de “Aula Matinal” y “Comedor Escolar”.

El Jaime de Foxá intenta desde hace años mantener el proyecto de inmer-sión en lengua inglesa, impartiendo una hora de clase del currículo no lingüístico en este idioma, dando es-pecial importancia al aspecto oral de la misma.También desde hace tres años se viene desarrollando en el centro el programa de colaboración de la Jun-ta con Marruecos, “Lengua y cultura Marroquí”.Una de las actividades que desarrolla-mos, con gran participación de profe-sores, alumnado y familias es nuestra “Fiesta de la Solidaridad” en la cual los protagonistas son los alumnos/as del colegio y los beneficios que se obtie-nen son destinados a colaborar con tres ONG.El AMPA del colegio participa y cola-bora activamente en la realización de actividades a lo largo de todo el curso.

CEIp Juan de padilla

El Colegio se crea en 1982 en el barrio de Santa María de Benquerencia para dar respuesta a las necesidades de es-colarización de una zona industrial en expansión en la que paralelamente va configurándose un núcleo urbano forma-do por las familias trabajadoras de ese nuevo polígono. Pasados 30 años las fa-milias de nuestros alumnos actualmente son de procedencia muy diversa, hay mucha variedad de clases, por haberse incorporado al centro alumnos pertene-cientes a distintas clases sociales.El Colegio viene dando respuesta a la diversidad educativa desde el curso 84-85. En la actualidad, se imparten ense-ñanzas correspondientes a las etapas de Educación Infantil y Primaria. Tiene capacidad para ubicar dos grupos por cada nivel de las mencionadas etapas (línea dos). Actualmente, tenemos 5 uni-dades de Infantil y 11 de Primaria. Nuestro proyecto educativo se basa en la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje en un marco de tolerancia, respeto a la libertad, a las diferencias, valoración de las capacida-des y actitudes de todos los miembros sea cual sea su procedencia de manera que todos se sientan integrados. Esa ha sido y sigue siendo la principal seña de identidad del centro. Los valores de paz, no violencia, respeto y cuidado de las instalaciones, del medio ambiente, también son objetivos transversales de nuestro proyecto.Nuestro objetivo fundamental es promo-ver un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en dar respuesta individualizada e inclusiva a la diversidad del alumnado que escolarizamos desarrollando para ello sus capacidades y competencias en un clima de respeto y equidad.Tenemos una plantilla docente compues-ta por 27 profesionales: 5 profesores de Infantil , 10 de Primaria , 3 de Inglés de-finitivos , 1 de Música , 2 de Educación Física, 1 PT, 1 AL (compartido), 1 Orien-tadora, 1 PTSC (compartida), 2 Profeso-ras de Religión (una de ellas compartida). Es una plantilla bastante estable, lo cual

facilita el desarrollo de cualquier Proyec-to garantizando su continuidad.El personal no docente del C.E.I.P. “Juan de Padilla” se caracteriza por ser muy colaborador y estar plenamente integra-do en los procesos que se desarrollan en el centro. Disponemos de:1 ATE,1 Con-serje, 3 personas dedicadas a la limpieza del centro , para el servicio de comedor: 1 auxiliar de cocina, 4 monitores y 1 coordinadora de ocio En el curso 2012-2013 nuestro centro tiene un total de 331 alumnos, repartidos de la siguiente forma: Educación Infantil, tenemos matriculados 11, en Primaria, tenemos un total de 218 alumnos.Ofertamos servicio de comedor / aula ma-tinal y transporte para alumnos de fincas cercanas.y un amplio programa de activi-dades extracurriculares y complementarias contando también con la colaboración del AMPA. Actualmente, el AMPA “María Pa-checo” es una asociación consolidada, activa, sensibilizada con los problemas de toda la comunidad educativa, colaborando estrechamente con el centro.Cabe destacar en el curso actual la Sema-na de la Educación Vial en la que a través de diferentes actividades los alumnos han ido aprendiendo nociones de seguridad vial básica y sus diferentes implicaciones, para que con toda la comunidad educati-va ir haciendo un entorno ciudadano cada vez más seguro. Para ello hemos contado con la ayuda de la Policía Local.Nuestros proyectos mas destacados son: Proyecto Lingüístico en Primaria; Proyecto Bilingüe en 1er. Ciclo de Prima-ria; Proyecto Didáctico “El Greco” como toma de contacto con el pintor y su obra ; Intercambio didáctico con colegio de Tenerife y la Semana de Seguridad esco-lar. Asimismo, trabajamos también en : un Proyecto de Medio Ambiente. Ajardi-namiento y cuidado de nuestros patios, con la participación de toda la comuni-dad educativa y en un Proyecto de valo-res y derechos internacionales, trabajan-do la igualdad entre hombres y mujeres, la Paz, la tolerancia, el respeto, vecinos inmigrantes… También participamos en una Experiencia piloto: “Mochila Digital” en 3er.ciclo de Primaria y en un Proyecto juegos populares.

CEIp La Candelaria

El Colegio Público “La Candelaria” co-mienza su andadura en las instalacio-nes actuales sita en el Camino de la Huerta s/n en el año 2007 a fin de dar respuesta a las necesidades de escola-rización del barrio de Azucaica en con-tinuo crecimiento a partir del final de la década de los 90. Hasta entonces era un Colegio incompleto de tres unidades en las antiguas dependencias que hoy sirven de aula de cultura a la Asociación de Vecinos e incluso puede decirse que una gran parte de los niños del barrio se escolarizaban en los centros de otros barrios de Toledo.

nuestros vecinos forman parte de la co-munidad educativa del colegio.En el presente curso 2012-2013 esta-mos realizando un Seminario a través del cual globalizar las diferentes cele-braciones que se realizan a lo largo del curso a través de la Educación Artística. Este año tenemos a 177 alumnos matri-culados en Educación Infantil y Primaria y contamos con un equipo docente for-mado por 18 profesores y 7 personas del personal no docente.Ofertamos servicio de comedor y un pro-grama de actividades complementarias y extracurriculares organizadas por la Aso-ciación de Padres y Madres que comple-mentan nuestro trabajo de clase.

CEIp San Lucas y María

El Colegio de Educación Infantil y Pri-maria San Lucas y María se encuentra situado desde 1984 en la zona cono-cida como “La Ronda de la Cornisa” y debe su nombre a la cercanía con la iglesia de San Lucas. Esta iglesia, de origen mozárabe que data del siglo XII y reformada en el XVII, se encuentra uni-da a la leyenda que se conoce como “D. Diego de la Salve”.El San Lucas es un colegio pequeño, de línea uno, y es el único público si-tuado en la zona del casco antiguo de la ciudad de Toledo. Goza de un entor-no maravilloso tanto por su ubicación en las cercanías del Tajo como por sus

maravillosas vistas, de las más bonitas que podemos encontrar en la ciudad, especialmente de la zona conocida como “El Valle”En el centro conviven niños y familias de diferentes países, siendo esta caracte-rística una de las notas de identidad del centro. A este colegio llegan muchos alumnos que desconocen el sistema educativo y necesitan de un periodo de adaptación, pero el trabajo que se rea-liza va mas allá de los propios alumnos y debe llegar a las familias en lo que se refiere a facilitar la integración del alum-no en el centro y de las familias en la comunidad educativaAsí, lo que en algún momento pudo ser entendido como una debilidad, hoy se ha convertido en una fortaleza y com-pensación al enorme esfuerzo realizado por el profesorado, los representantes de los padres en el AMPA y Consejo Escolar y en el extraordinario aprove-chamiento de los recursos que la Admi-nistración ha puesto a disposición de la comunidad educativa.

El trabajo de un equipo docente com-prometido con el proyecto de un nuevo centro y también el compromiso de las familias que tanto habían demandado la nueva instalación, consiguieron que hoy la inmensa mayoría de los padres esco-laricen a sus hijos en el barrio al lado de su domicilio y que el centro ya se haya quedado pequeño. Nuestro proyecto educativo está en consonancia con ese compromiso ad-quirido desde el primer momento por toda la comunidad, basado en el respeto al trabajo del profesorado, a la participa-ción responsable de las familias y a una educación en valores de libertad, respon-sabilidad, tolerancia, igualdad, resolución dialogada de los conflictos, respeto al medioambiente y apreciando y acercan-do a nuestros niños y niñas a valorar el patrimonio de una ciudad histórica don-de han nacido o han decidido vivir.Así, nuestras instalaciones deportivas están a disposición del Patronato De-portivo Municipal y sentimos que todos

Cabe destacar nuestro compromiso con el proyecto de la sección europea de francés y con un programa de ac-tividades complementarias y extracu-rriculares que han contribuido en gran medida a consolidar nuestro proyecto educativo. Toda la comunidad trabaja permanentemente en la prevención y control del absentismo escolar.En el curso actual el equipo docente está formado por 20 profesores: Una auxiliar, una técnico especialista en len-guaje de signos españoles y una auxiliar técnico educativo como personal no docente, además de una encargada de comedor y de una cuidadora. En el presente curso 2012-2013 están matri-culados 163 alumnos.

Nuestro centro fue creado en 1985 y se encuentra ubicado en el barrio de Santa María de Benquerencia, también cono-cido en la ciudad como el Polígono, en una zona de un gran desarrollo urbanís-tico en la última década.Concebimos nuestro colegio como una comunidad educativa en la que padres, madres, alumnos, profesores, personal y colaboradores se comprometen y parti-cipan en la tarea educativa y en el de-sarrollo de la vida escolar, cada uno de ellos en el ámbito de sus competencias y responsabilidades. Así, nuestra Comuni-dad Educativa opta por educar en y para los valores de Tolerancia, Solidaridad, Participación y Responsabilidad.El equipo docente está formado por 25 profesores, 4 de ellos compartidos con otros centros, una orientadora y una profesora de servicios a la comunidad, también compartidas con otros centros además de 1 persona como personal no docente . El colegio, que cuenta en el presente curso con 374 alumnos,o-ferta servicio de comedor.

El Programa Educativo que caracteriza al Gregorio Marañón es, sin duda, el Proyec-to Bilingüe MEC/ British Council que se desarrolla desde el año 1995, derivado de la firma del Convenio entre el Ministerio de Educación y Ciencia español y The British Council inglés por el que se imparte un cu-rrículo integrado, fusión de los contenidos del National Curriculum inglés y los corres-pondientes al Currículo español. Nuestro centro es uno de los 57 colegios de Edu-cación Primaria seleccionados en España para la aplicación del Convenio.La finalidad del currículo integrado es que los alumnos que lo cursen alcan-cen al término de la enseñanza obliga-toria las habilidades instrumentales que les permitan la comunicación tanto en inglés como en español y conozcan los aspectos básicos de la historia y cultura de ambos países. Para lograr esos fines se añade al currículo de cada país los contenidos del otro que se consideran indispensables para ese conocimiento y se emplea el uso del idioma inglés en la enseñanza de esos contenidos.En este centro se imparten íntegra-mente en inglés las áreas de Science, Loteracy and Art. Los alumnos desarro-llan, por tanto, una enseñanza bilingüe. También las actividades extraescolares y complementarias giran en torno al conocimiento de la cultura anglosajona, se conocen y celebran las fiestas de Halloween, Thanksgiving Day, St.Valen-tine´s, St Patrick’s, Guy Fawkes Easter...

Probablemente el programa más intere-sante, dentro del Proyecto bilingüe, es el Intercambio entre el Colegio británico St. George’s C.E. Primary School de Worcester y el Colegio Público Grego-rio Marañón de Toledo. Los alumnos y profesores de ambos colegios trabajan sobre un proyecto común (link-projects) a lo largo del curso, seleccionando ele-mentos característicos que sirvan como eje integrador en torno al que giran tanto los objetivos educativos, como la selec-ción de contenidos, así como el diseño posterior de las actividades a realizar an-tes, durante y con posterioridad al viaje a Inglaterra, con el que culmina para los alumnos de 6º toda su trayectoria de en-señanza bilingüe desde los 3 años. La finalidad del proyecto es mejorar la competencia y habilidades lingüísticas, relacionarse con personas de otra cul-tura y lengua, desarrollar el uso de las nuevas tecnologías, e intercambio de alumnos y profesores de diferentes metodologías educativas y aspectos organizativos para aplicación en los dos centros. Este programa tiene su conti-nuidad en el IES Alfonso X El Sabio.

educa-t 9 febrero 2013 | nº 0 |

Contacto: Dª. Mª del Valle Carrera CerecedaAv. del Olmo 61, 45005 Valparaíso ToledoTeléfono: 925 25 74 21Email: 45010302.cp@edu.jccm.esWeb: http://ceipvalparaiso.blogspot.com.es/

Directora: Dª. Sagrario Pantoja Avda. de Carlos III, s/n-45004 Toledo Teléfono: 925224803Fax: 925255673E-mail: 45003668.cp@edu.jccm.esWeb: http://www.jccm.es/edu/cp/santateresatoledo

Director: D. José María González CabezasC/VALDEHUESA Nº 6, 45007, TOLEDO (TOLEDO)Teléfono: 925230970Email: 45004752.ies@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/ies/alfonsox

Director: D. Ramón Duro Rodríguez Paseo de San Eugenio 21- 45003 Toledo Teléfonos 925284784 - 925284043 E-mail: 45003875.ies@edu.jccm.es Web: http://www.ies-azarquiel.es/ azarquiel.director@gmail.com

CEIp Santa Teresa

En la presentación de nuestro cole-gio, tenemos en cuenta su origen. Proviene del antiguo Grupo Escolar Anejo a la Escuela de Magisterio de Toledo. Estuvo ubicado en el actual Edificio del IES “María Pacheco”. Con la desaparición de las Escuelas Ane-jas, se traslada el centro al edificio actual sito en la Avenida de Carlos III de la ciudad que, con anterioridad, fue ocupado por el IES “Carlos III”. A partir de entonces se dio a cono-cer con el nombre de Colegio Público Santa Teresa igual que el barrio don-de está ubicado.En los archivos del centro aparecen registrados alumnos nacidos en el año 1947 cuyos documentos hacen referencia a la antigua Ley de Educa-ción Primaria de 1958. Por ello, cuen-ta con una larga trayectoria educativa en nuestra ciudad, teniendo como re-ferencia de práctica docente la inno-vación, la formación en valores y la mejora en la formación intelectual de nuestro alumnado. No menos impor-

tante es, el innumerable profesorado que ha impartido docencia en el cen-tro, dejando constancia de su calidad humana y profesional.El colegio, que imparte en la actuali-dad enseñanzas de Infantil y Prima-ria, se encuentra en una zona esca-samente poblada, y por tanto, en un espacio totalmente abierto junto al yacimiento arqueológico de la Vega Baja. Cuenta con 320 alumnos de los que sólo un pequeño porcentaje son del propio barrio que, aún estando den-samente poblado y con una impor-tante actividad comercial, no cuenta con muchas familias jóvenes. Ello implica que el 47% de nuestros es-colares tenga su residencia en otras localidades, en otros barrios de la ciudad, en ambos casos con domi-cilio laboral de alguno de los padres en la zona y un pequeño porcentaje son vecinos.Cómo aspectos a destacar entre nuestras prioridades formativas está el desarrollo del Plan de Lectura, el fomento de la lengua extranjera y la Educación en Valores. Todo ello manteniendo el propio estilo del cen-tro, teniendo como guía de nuestros planteamientos el Proyecto Educa-tivo. También se elabora “La revista del cole” (www.colegiosantateresa.esguay.com ) donde se recogen no-vedades, trabajos, propuestas de los

CEIp valparaiso

El Colegio “Valparaíso” se crea en el año 2006 para satisfacer las necesidades de escolarización de la zona de mayor cre-cimiento de la ciudad que engloba los barrios de: “Valparaíso”, “La Legua” y “Vistahermosa”, y que hasta ese momen-to obligaba a trasladar a los escolares al barrio de Buenavista. El primer curso, mientras se construye la primera fase del centro, se ubican sus aulas en el colegio “Europa”. A día de hoy, un centro conce-bido como de línea 2 ya escolariza tres grupos en Educación Infantil y en el primer nivel del primer ciclo de Primaria. Desde el primer día nos sentimos integrados en el barrio, nuestras instalaciones deportivas fuera del horario lectivo son utilizadas para el desarrollo del programa tanto del AMPA como de la Asociación de Vecinos “Rio Chico” , del Patronato Deportivo y el Club de Jockey de Toledo, sintiendo que todos forman parte de nuestra comunidad edu-cativa. Nuestro proyecto educativo tiene como última finalidad la construcción de una cultura basada en los conocimientos, valores, actitudes, habilidades, capacida-des, costumbres, etc. que formen íntegra-mente al alumnado y le permitan participar

activamente en una sociedad democráti-ca respetando y haciendo suyas las nor-mas de convivencia. Para alcanzar estos fines, nos basamos en la Organización Escolar, que ha de ser coordinada, par-ticipativa, comunicativa, de consenso y diálogo, de implicación y colaboración, solidaridad y esfuerzo; en el Profesorado, que ha de ser de apoyo mutuo, trabajo conjunto, reflexión crítica, implicación, formación e innovación y en el Alumnado: priorizando el diálogo, fomentando que el niño se divierta aprendiendo que despierte su curiosidad, que se sienta protagonista y venga alegre al colegio y que se sienta partícipe en el centro. El objetivo común de los 32 profesores que conforman el Claustro es dar lo mejor que tenemos para la Educación de nuestros niños y ni-ñas. En este curso el número de alumnos matriculados es de 443, de los que 250 cursan Educación Primaria y 193 Infantil. El Centro dispone de los Servicios de Aula matinal y Comedor Escolar. El proyecto de innovación que realizamos en el centro Valparaíso es el de Secciones Europeas, siendo este curso escolar 2012-2013 su cuarto año de implantación.

InstitutosIES Alfonso X el Sabio IES Azarquiel

El IES “Alfonso X el Sabio” se ubica en el extremo oriental del barrio de “San-ta María de Benquerencia” de Toledo, concretamente en la calle Valdehuesa nº 6 , en un entorno con unas carac-terísticas específicas que condicionan el propio centro. Ocupa una extensión de 11.500 m2 metros cuadrados de los cuales 3.718 m2 están construidos y el resto es zona ajardinada y deportiva.El enclave está rodeado de una zona re-sidencial con edificaciones adosadas, que integran su propia urbanización; viviendas colectivas de reciente construcción, que se están ocupando en la actualidad y otras pendientes de ser habitadas. En el espacio interior se distribuyen tres edificaciones que no mantienen estéticamente ninguna conexión. La principal, inaugurada en 1979 con tres plantas alberga diferentes talleres y espacios formativos de música, edu-cación física, biología y geología, física y química, informática, tecnología y bi-blioteca. Se imparten aquí las enseñan-zas obligatorias, el bachillerato presen-cial y el bachillerato a distancia. Dicho espacio se amplía en los años 90 para alojar el incremento de alumnado que supone la entrada del 1º ciclo de ESO. Anejo al mismo está el edificio dedicado a la enseñanza de la Familia profesio-nal de Comercio y Marketing, espacio de una sola planta que integra aulas específicas y generales de esta familia profesional. En el extremo suroeste se sitúa el edificio de Imagen y Sonido. construido para albergar esta singular enseñanza (hasta el momento única en Castilla- La Mancha). Se realizó una

ampliación en el periodo 2006-2008, alzándose dos plantas que albergan cuatro aulas de referencia, una de ellas dedicada a multimedia. La ampliación de la construcción es paralela a la im-plantación del tercer ciclo de esta fami-lia profesional.En la enseñanza secundaria obligato-ria, nuestro alumnado procede del en-torno más próximo. Derivan al mismo cinco centros de educación primaria y con el CEIP “Gregorio Marañón” nues-tro centro está vinculado a través del convenio MEC/British Council ya que un porcentaje elevado de su alumnado realiza la ESO en nuestro Instituto. Este convenio ha sido renovado en septiem-bre de 2008. Mantiene unos niveles de inmersión lingüística del 100% en las materias de Ciencias sociales y Cien-cias naturales.En el presente curso hay 1208 alumnos matriculados: 377 de ESO; 105 de Ba-chillerato;, 385 de Bachillerato CIDEAD; 100 en Ciclos Formativos de GM; 40 en PCPI y 201 en Ciclos Formativos de Grado Superior.Nuestro proyecto educativo se inspi-ra en principios de calidad y equidad; transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad per-sonal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la toleran-cia, la igualdad, el respeto y la justicia; en la concepción de la educación como un aprendizaje permanente y la flexi-bilidad para adecuarla a la diversidad de aptitudes. La orientación educativa y profesional de los estudiantes, el es-fuerzo individual y compartido y la au-tonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares se incluyen también en el proyecto edu-cativo del Instituto que además apuesta por la educación para la prevención y resolución pacífica de conflictos, la no violencia en todos los ámbitos de la vida , el desarrollo de la igualdad de dere-chos y oportunidades, el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mu-

jeres y la participación de la comunidad educativa en el centro.La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea y el fo-mento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación son valores que integran el proyecto educativo definido por el IES Alfonso X El Sabio La oferta educativa abarca la ESO y el programa “British Council” ; Bachillera-to de humanidades y ciencias sociales y de ciencias y tecnología; Bachillerato a distancia: humanidades y ciencias sociales, ciencias y tecnología y artes. En Formación Profesional se imparte el Programa de cualificación profesional inicial (pcpi): 1º - auxiliar dependiente de comercio y 2º pcpi; Familia profesional de Comercio y Márketing: Grado me-dio: comercio y Grado superior: comer-cio internacional; Familia profesional de Imagen y Sonido: Grado medio: labo-ratorio de imagen y Grado superior: Ima-gen, Producción de audiovisuales, Radio y espectáculos y realización de audiovisuales y espectáculos.Entre los Proyectos de innovación des-taca el que se desarrolla en colaboración con la Asociación de Síndrome de Down ASDOWNTO, de Toledo, el PROYECTO FP -EMPRESA cediéndoles espacios para sus actividades educativas y depor-tivas. Asimismo, el Instituto realiza Cin-eforum, promueve un aula de lectura en horario extraescolar y tiene previsto desa-rrollar un Programa de acompañamiento para el refuerzo de las áreas instrumenta-les de Lengua Castellana y Matemáticas en horario vespertino.

El Instituto de E Secundaria Azarquiel está ubicado en la zona norte de la ciudad de Toledo, concretamente en el Paseo de San Eugenio, popularmente conocido como Camino del Cementerio. En el edificio ac-tual, de construcción antigua, pues data de 1967, se empezó impartiendo cursos de Oficialía, pasando luego a Maestría In-dustrial. Fue después Instituto Politécnico de Formación Profesional, denominación que perdió, a favor de la actual, a media-dos de los años 90, cuando empezó a im-partir enseñanzas de ESO y Bachillerato. Por las aulas del Azarquiel pasan cada día 2.034 alumnos de diferentes edades y ni-veles educativos. Aunque la mayoría resi-den en la ciudad, también proceden de Guadamur, Mocejón, Nambroca, Polán, Villaseca, zonas de influencia de Nuestro Centro. 112 son los profesores que im-parten sus enseñanzas en el curso actual.La oferta educativa del I.E.S. Azarquiel es muy amplia en todas los niveles que se imparten en el centro. En ESO hay cuatro grupos en cada uno de los cuatro niveles y además se imparten, en 3º y 4º dos programas de Diversificación Curri-cular. Tenemos una profesora especialis-ta en Lenguaje de Signos para atender al alumnado con deficiencia auditiva y otra de Pedagogía Terapéutica para alumnos con deficiencias educativas y hemos sido pioneros en enseñanza bilingüe.Respecto a las enseñanzas no obligato-rias tenemos los Programas de Cualifica-ción Profesional Inicial,PCPI, de Auxiliar de Oficina y Operaciones Auxiliares de Fabricación Mecánica. En Bachillerato te-nemos cuatro cursos de 1º y tres de 2º,en las modalidades de Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales.En Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior se pueden estudiar en los de la Familia Profesional de Administración y

Gestión, el Grado Medio de Gestión Ad-ministrativa y el Superior de Administra-ción y Finanzas. En los Ciclos de Elec-tricidad-Electrónica: el Grado Medio de Instalaciones de Telecomunicaciones y el Superior de Sistemas de Telecomuni-cación e Informáticos, y en los de Edi-ficación y Obra Civil los Superiores de Proyectos de Edificación, Proyectos de Obra Civil y Desarrollo de Proyectos Ur-banísticos y Operaciones Topográficas.En Informática se pueden cursar el Gra-do Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes y los Superiores de Administra-ción de Sistemas Informáticos en Red; Desarrollo de Aplicaciones Multiplatafor-ma, y Desarrollo de Aplicaciones We. Fi-nalmente en los Ciclos de Mantenimien-to y Servicios a la Producción se estudia el Grado Medio de Instalación y Manteni-miento Electromecánico de Maquinaria y Conducción de Líneas, y los Superiores de Mantenimiento de Equipo Industrial y de Prevención de Riesgos Profesionales Tecnológica e informáticamente, el Azar-quiel es uno de los Centros más avanza-dos de la Región ya que cuenta con au-las equipadas con medios tecnológicos y adaptados a las TIC,pizarras digitales, red propia de fibra óptica para informática, administración, electrónica y otras profe-siones, con proyector y conexión wifi en todo el Centro lo que posibilita el uso de las nuevas tecnologías por alumnos y pro-fesores. Pizarras digitales y aulas digitaliza-das forman parte de la dotación del centro.Fundamental en el Instituto es el di-namismo y la excelente convivencia y camaradería que se constata en las diversas actividades extraescolares, intercambios con alumnos ingleses, franceses o alemanes, excursiones cul-turales y prácticas de alumnos de FP en Francia, Italia y Alemania, promovidos por el programa Erasmus.

alumnos, recetas de cocina, chistes y otras secciones de entretenimiento. Es imprescindible destacar también a labor de ayuda y colaboración conti-núa que realiza el AMPA San Ildefon-so que con su experiencia completa nuestra labor docente. Uno de nuestros proyectos más des-tacados para el curso 2012-2013:Se realizará un estudio de la plaza de Santo Domingo el Antiguo dentro del Programa “Estudiando las calles de Julio Porres”. Nos centraremos en la Plaza de Santo Domingo el Anti-guo por su importante patrimonio y la proximidad a nuestro Colegio.En los alrededores de dicha plaza se concentran las diferentes culturas y estilos de nuestros antepasados. El Museo Convento de Santo Domin-go el Antiguo, situado en la ciudad de Toledo, alberga una exposición de Arte Sacro formada por obras de pintura, escultura, orfebrería, textiles, cerámica y cantorales; un importan-te Archivo Histórico y la tumba de El Greco.

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IES Carlos III

Nacido como extensión del IES “SE-FARAD” en 1989 y situado en una sede provisional en la Avenida Carlos III (de donde proviene su nombre), se ubica con edificio propio en la Aveni-da de Francia, nº 5, desde el curso 1994/1995, en una zona de ensanche en el sector de Buenavista .Social y culturalmente su zona de in-fluencia es heterogénea. La mayor parte del alumnado procede del barrio (un 75%), de los Colegios Públicos de la zona “ Ciudad de Nara”, “Garcilaso de la Vega”, “Alfonso VI” y “Europa y el 25% restante proviene de otros cole-gios de municipios del entorno, como el “José María Corcuera” de Polán o “Nuestra Señora de la Natividad de” Guadamur. Como Centro Docente Público, los principios educativos del IES Car-los III se fundamentan en los valores constitucionales relacionados con el derecho a la educación, la libertad de cátedra y la participación de la comu-nidad educativa en el control y gestión del centro.En el instituto que imparte:Educación Secundaria Obligatoria (Programa de

Secciones Bilingües); Bachillerato: Mo-dalidades de Ciencias y Tecnología, y de Humanidades y Ciencias Sociales; Bachillerato Internacional y PCPI, tie-ne matriculados en el presente curso 2012-2013 un total de 750 alumnos. Por su carácter público, es un centro pluralista, que atiende a la diversidad de su alumnado en un marco ideológi-co contrario a cualquier tipo de discri-minación. Así, su actividad educativa se orienta a la consecución una serie de objetivos que en el ámbito personal abarcan el pleno desarrollo de la per-sonalidad del alumno y su formación en el respeto de los derechos y liberta-des fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad como prin-cipios democráticos de convivencia. En el ámbito académico los fines a lograr pasan por el desarrollo de las competencias básicas fijadas en cada una de las etapas educativas, según lo establecido en la normativa educativa estatal y autonómica; la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos, estéticos y lingüísticos y la capacitación para el ejercicio de activi-dades profesionales. Y en el plano social se apuesta por la formación en el respeto a la pluralidad cultural de España; la preparación para participar activamente en la vida social y cultural y la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad. Los valo-res que guían la convivencia en el Cen-tro son la neutralidad y el pluralismo.

Director: D. Francisco de Paz TanteAvenida de Francia, 5 – 45005 ToledoTeléfono: 925212967e-mail: 45005562.ies@edu.jccm.esWeb: iescarlos3.net

Director: D. Fernando Llop GarcíaC/ Valdemarías 19-45007 ToledoTeléfono: 925230707 -925240221Email: 45004909.ies@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/ies/juaneloturriano/

Director: D. Pedro Rodríguez VallejoPaseo de San Eugenio, 23. Teléfono: 925223594Email: 45003863.ies@edu.jccm.esWeb: http://ieselgreco.es/

Director: D. Pedro Leal GarcíaAvda. Barber nº 4 45004- TOLEDOTeléfono: 925282161Email: 45006301.ies@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/ies/mariapacheco

Hay que destacar que el IES “Carlos III”, es uno de los tres únicos centros de Castilla-La Mancha que ofrece los estudios del Bachillerato Internacional. Se trata de un programa de estudios, riguroso y equilibrado, destinado a jó-venes entre los 16 y 19 años, que se imparte en dos cursos, y culmina con unas pruebas externas que permiten la obtención del Diploma. Este programa constituye una excelen-te preparación tanto para la vida adulta – la formación como ciudadanos euro-peos, y del mundo-, como para acce-der a la Universidad. Tiene además un amplio reconocimiento en las principa-les Universidades del mundo. Son estudios que conllevan una mayor carga lectiva que el Bachillerato ordi-nario (7 periodos lectivos diarios). Por ello está recomendado para el alum-nado que esté dispuesto a asumir un trabajo adicional y un verdadero com-promiso con el esfuerzo y la dedica-ción al estudio. Durante el presente curso, en el IES “Carlos III”, están estudiando este pro-grama 60 alumnos, en los dos cursos en que está organizado, y repartidos entre las distintas opciones: Biosanitaria, Cien-cias e Ingeniería y Ciencias Sociales.

IES El Greco

El IES El Greco , fundado en 1845 , es el centro decano de las enseñanzas me-dias en la provincia y mantiene un patri-monio cultural que incluye piezas de la Universidad de Toledo, Colegio de San Bernardino y Gabinetes de Historia Natu-ral Borbón-Lorenzana, así como material didáctico que las cátedras han adquirido a lo largo de más de un siglo y medio. Cuenta, además, con un fondo bibliográ-fico antiguo (de 1.500 volúmenes y otros soportes documentales -fotografías, láminas, placas de vidrio-) y un archivo donde está la información de los miles de alumnos que han pasado por sus aulas durante este tiempo. El Centro pone a disposición de la Comunidad educativa de la ciudad estas colecciones históricas para su aprovechamiento didáctico.Ubicado en el Paseo de San Eugenio de la ciudad el Instituto de Educación Secundaria El Greco tiene un proyecto educativo con estas líneas prioritarias: Propugnamos un centro democrático y plural, educando a nuestros alumnos en el ejercicio responsable de su libertad ; Fomentamos en nuestros alumnos la tolerancia, la solidaridad y la conviven-cia; Promovemos la igualdad de opor-tunidades, atendiendo a la diversidad y la convivencia; Propiciamos un ambiente adecuado para el trabajo, el espíritu de equipo, el sentido de la responsabilidad, el compromiso y la disciplina personal; Apostamos por una educación de cali-dad, orientando a nuestros alumnos en las diferentes opciones académicas y la-borales y Trabajamos en estrecha colabo-ración con los padres, facilitando el pleno desarrollo y educación de sus hijos.La oferta educativa comprende la Edu-cación Secundaria Obligatoria, ESO; Bachillerato en turnos diruno y vesper-tino-nocturno de Ciencias y Tecnología,

Humanidades y Ciencias Sociales y de Artes Plásticas, Imagen y Diseño además de Ciclos Formativos de la familia de Ser-vicios Socioculturales a la Comunidad uno de grado Medio en Técnico en Atención a Personas Dependientes y otro de grado Superior en Educación Infantil (presencial y E-Learning.) e Integración Social.El claustro de El Greco está formado por 75 profesores y además otras 13 personas trabajan en el centro como personal no docente. En el presente curso 2012-2013 tiene matriculados a un total de 1.463 alumnos. Como proyectos innovadores el Centro desarrolla un Programa de convivencia y participación de alumnos ayudantes, educación en valores, coordinación con familias y resolución de conflictos con mediación así como el proyecto Apren-demos a emprender dirigido a promover la iniciativa empresarial y los trámites ne-cesarios para ello. También es un Cen-tro Erasmus que facilita la realización de prácticas en el ámbito de la Unión Euro-pea; promueve intercambios y viajes de aprendizaje de idiomas a países de habla inglesa, alemana, portuguesa e italiana; está asociado a la Red Española de Ins-titutos Históricos, con gestión del Patri-monio Cultural educativo y también a la Universidad de Castilla-La Mancha para la realización de Prácticas del Master de Profesores de Secundaria.Otras actividades del IES El Greco son sus Talleres de Teatro: grupo de teatro IES El Greco, galardonado con el Primer Premio de Teatro Escolar de Castilla La Mancha en el curso académico 2008/2009 y de Robótica, que ha posibilitado a lo largo de estos años que nuestros alumnos hayan acudido a diversas competiciones nacio-nales obteniendo grandes éxitos como los primeros puestos en Robocampeo-nes, First Lego League Madrid. También realiza un Cineclub.

IES Juanelo Turriano

IES María pachecoNuestro Instituto iniciaba su andadura en el curso 81/82. como Instituto de Formación Profesional. Las primeras enseñanzas impartidas fueron Auto-moción, Peluquería y Sanitaria. Esté-tica se iniciaría un curso más tarde y ciento cincuenta fueron los alumnos matriculados aquel primer año. Situado en Santa María de Benque-rencia en sus inicios el centro se en-contraba alejado del barrio físicamen-te, a cierta distancia de los edificios más próximos, y poco integrado en él, puesto que muy pocos alumnos pro-cedían de la zona.El curso 84/85 fue un momento de grandes dosis de cambio en nuestro Instituto, puesto que a partir de febrero se comenzaba a aplicar la LODE, una nueva normativa que introducía cam-bios de toda índole y el Claustro, en mayor o menor medida, comenzaba a experimentar la Reforma, por ejem-plo, formulando debates interesantes sobre cómo ayudar a los alumnos con dificultades y aportando diferentes so-luciones. Se iniciaba el Programa de educación compensatoria.El Centro ganaba en proyección so-cial al iniciarse también las prácticas en empresas, las cuales tenían como objetivo fundamental ahondar en la inserción profesional del alumnado. Físicamente, también se asistió a cam-bios sustanciales con la creación de un nuevo comedor y la ampliación de los talleres de automoción. Por último, recordar también que en ese inten-so 1985 se asistió a un bautismo de especial relevancia para el Instituto, la propuesta y aprobación del nombre de “Juanelo Turriano” como nombre oficial del Centro. Este hecho imprimió carác-

ter, ya que desde entonces para todos seríamos el Juanelo.En el curso 93/94 llega el crecimiento del Instituto. Ese año se alcanzaba por primera vez en su historia la cifra de mil alumnos cursando estudios y dos años más tarde se empezaron a impartir los cursos de 3º de ESO y los Programas de Garantía Social. Además, y como consecuencia de la aplicación de la Reforma Educativa, el Juanelo aban-donó su antigua categoría de Institu-to de Formación Profesional y pasó a denominarse Instituto de Educación Secundaria, nomenclatura que se adaptaba mejor al marco que estable-cía la nueva Ley educativa. Además, la llegada de alumnos de ESO y Bachille-rato iba a establecer una mayor y más intensa relación con el barrio, proceso que perdura hasta hoy día. A partir del año 2000 y para satisfacer las necesi-dades de escolarización de la zona y de su área de influencia, se ampliaron las instalaciones hasta el año 2011 que concluye con la construcción del pabellón polideportivo. En el presente curso cuenta con 1.800 alumnos y una plantilla de 110 profesores y 18 traba-jadores de personal no docente.La oferta educativa del Juanelo incluye la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, y en Formación profesional, área en la que se ofertan: en los Ciclos formativos de la familia profesional de Imagen Personal el Grado Medio de Estética Personal Decorativa, Peluque-ría y cosmética capilar y el Superior de Estética integral y bienestar y Asesoría de imagen personal. En los Ciclos For-mativos de la familia profesional Sanitaria se estudia el Grado Medio de Cuidados auxiliares de enfermería; Farmacia y Pa-rafarmacia y Emergencias sanitarias y los Grados Superiores de Dietética, La-boratorio de Diagnóstico, Prótesis Dental e Imagen para el Diagnóstico; y en los de la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos el Grado Medio de Electromecánica de vehículos automóviles y el de Carrocería y el Grado Superior de Automoción.Además,imparte los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)

en Auxiliar de peluquería; Operaciones auxiliares de mantenimiento de vehícu-los y auxiliar de informática y el segun-do curso de PCPI.En cuanto a los Proyectos de Innova-ción, el IES Juanelo Turriano participa en el programa de Secciones europeas de inglés donde se estudian dos mate-rias del currículo en inglés y otra aso-ciada en la que se estudian dos mate-rias en inglés y dos materias en francés de todas las del currículo.Asimismo, dispone de un Plan de Con-vivencia que se concreta en proyectos de acompañamiento para 1º y 2º de ESO y de Agrupamiento de ámbitos en primer ciclo de la ESO;l Proyecto Aula de Convivencia que garantiza el normal funcionamiento de las clases y cuenta además con el servicio de expulsiones dentro del centro, tutorías individuales y clases de castellano como segunda lengua. En el recreo, este espacio se convierte en Ludoteca. También tiene un Grupo de Media-ción en Conflictos mediante el que 9 alumnos, 3 profesores y la educadora social ofrecen este servicio de resolu-ción pacífica de conflictos, donde las partes pueden llegar por sí mismos a acuerdos que resuelvan los problemas de forma positiva.Educación fuera del Aula y Ocio Salu-dable es otro innovador proyecto que se realiza a través de las “Comisiones” nuestros grupos de participación en la organización y funcionamiento del cen-tro formados por alumnos de todos los cursos.Finalmente, en los últimos años se ha llevado a cabo el Programa del Sis-tema de Gestión de la Calidad con la certificación de AENOR de migración a sistemas GNU/Linux. La distribución elegida ha sido Ubuntu bajo el entorno de escritorio Gnome.

El Instituto de Educación Secundaria Maria Pacheco se creó en 2002 en el barrio de Palomarejos para dar respuesta a las nece-sidades de escolarización de la zona y del área de influencia de la ciudad de Toledo. Desde 1.958 el edificio fue la sede de la Escuela Normal de Magisterio. Actualmen-te cuenta con 579 alumnos repartidos en los niveles de ESO, Bachillerato de Huma-nidades y Ciencias Sociales y Ciencias y Tecnología y los CFGS de “Interpretación de la Lengua de Signos” y “Animación de Actividades Físicas y Deportivas”.Este es un Centro educativo público pre-ocupado por una enseñanza de calidad que procura una formación integral de los estudiantes que les faculte para una vida intelectualmente activa y creadora, físi-camente equilibrada, socialmente crítica, respetuosa y participativa, psicológica-mente madura y económicamente pro-ductiva. Para ello, se propone educar sin apoyarse en ideologías dogmáticas, res-petando todas las confesiones del profe-sorado y alumnado y renunciando a todo tipo de adoctrinamiento y sectarismo. Asimismo, el María Pacheco, garantizará la libertad de cátedra del profesorado, con arreglo a criterios objetivos, con las exigen-cias que el rigor científico impone a su labor y nos proponemos hacer del trabajo en

equipo la base de nuestra labor educativa, basándonos en el diálogo, el acuerdo y el consenso, así como la comunicación, la participación y una organización horizontal y flexible. En relación con el alumnado, consi-deramos de máxima importancia su forma-ción como ciudadanos participativos y res-ponsables en las tareas de la comunidad, por lo que fomentamos el asociacionismo, la participación y las actividades en el aula. Entre los Proyectos que desarrolla el Insti-tuto destacan dos de Innovación Educati-va relacionados con los idiomas: el Inglés como herramienta de comunicación en disciplinas no lingüísticas y el Francés como herramienta de comunicación en disciplinas no lingüísticas. Asimismo, participa en programas europeos como el MAC “Movilidad del alumnado Come-nius” por el que alumnos de nuestro cen-tro realizan estancias de 3, 6 y 9 meses en países de la UE a la vez que reciben a alumnos de otros países en sus domi-cilios y en el Erasmus por el que alumnos de los Ciclos Formativos pueden cursar el módulo de Formación en Centros de Tra-bajo (FCT) en países del resto de Europa. Anualmente participa además en la Se-mana Cultural Europea que se desarrolla en el Het Baarnsch Lyceum de la ciudad de Baarn (Holanda). La oferta educativa del Instituto comprende la Enseñanza Se-cundaria Obligatoria, el Bachillerato.

educa-t 11 febrero 2013 | nº 0 |

educa-t12 febrero 2013 | nº 0 |

50 años educando en convivenciaVarias generaciones de familias del barrio de Santa Bárbara de Toledo han pasado ya por este Colegio de Infantil y Primaria cuyo origen radica en unas pequeñas aulas ubicadas frente a la estación del tren y enseñanzas orientadas a niños y niñas con problemas de hipoacusia (sordera). Cinco décadas de trayectoria, de compromiso con la docencia, con la vida y con las necesidades de esta zona obrera que ha sufrido una gran transformación urbanística y de población que entonces era conocida como el barrio de la Estación.

Un poco antes de las nueve de la mañana los alrededores del colegio Ángel del Alcá-zar, situado en un cerro del que antes se llamó el Barrio de la Estación de Toledo, hoy Santa Bárbara, bulle con el ir y venir apresurado de padres y madres, abuelos y abuelas que acompañan a niños y ni-ñas de diferentes edades encaminándo-se a afrontar un nuevo día de clase, de juegos, deportes y convivencias. El cole está a punto de cerrar los actos de su 50 cumpleaños, que se iniciaron en octubre pasado con la presentación del último li-bro de poesía de María Antonia Ricas, “Si ella nos mira”que fue profesora en estas aulas, y mantiene aún en las paredes de sus pasillos adornados con plantas y en diferentes estancias la huella de los traba-jos escolares, murales de dibujos, redac-ciones, poemas etc, que se han realizado para conmemorar la efemérides.

uN COlEGIO CON hISTORIAEl Colegio de Educación Infantil y Prima-ria Ángel del Alcázar es un colegio de ti-tularidad pública, en concreto de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha cuyo origen radica en unas antiguas au-las frente a la estación del tren en el barrio de Santa Bárbara de Toledo y enseñadas orientadas a niños y niñas con problemas de hipoacusia (sordera).El centro abría las puertas en su actual ubicación, en la calle del Puerto nº 62 en 1962 con un único edificio que acoge ahora las áreas de infantil y otros servi-cios docentes al que se sumó 14 años después, en 1976, otro más moderno que alberga las 17 aulas de Primaria, Bi-blioteca, Conserjería,Cocina y Comedor Escolar, pequeños despachos de Tutoría, Educación Física, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. Hasta 1987 fue el único colegio de esta populosa barriada al que también acudían alumnos de localida-des cercanas. El estado de conservación de los edificios es bueno, destacando de manera especial el edificio más antiguo.

A lo largo de estos años varios cientos de profesores han conformado entre sus instalaciones su vocación de enseñantes. También miles de alumnos y alumnas de varias generaciones de muchas familias han dado en el Ángel sus primeros pasos en el aprendizaje de las letras, las pala-bras, los números, los libros, otras len-guas, los deportes,etc.. así como en otros valores no menos importantes como la solidaridad, la tolerancia, la integración y el respeto a las diferencias lo que ha hecho de este centro un referente de la intercul-turalidad que predomina en este barrio al que se encuentra muy ligado.En estos momentos, el colegio cuenta con una media por curso de 325-350 alumnos atendidos por 26 profesores. Según su director, Jesús Gómez Gómez a pesar de las dificultades de los recortes y la crisis que está afectando básicamen-te al programa de comedor escolar que posibilitaba a muchos menores su única comida integral del día, se espera que el colegio siga evolucionando en positivo y dando respuesta a distintas necesidades de las familias. Así este curso (2012-2013) se ha man-tenido el programa de libros reutilizados y algunos alumnos han recibido ayudas directas para la compra de materiales. De igual modo se desarrollan campañas solidarias de recogida de alimentos para ayudar a los más necesitados del entorno, mantiene un plan de integración y acogida de chavales para el que cuentan con un profesor técnico de servicio a la comuni-dad (PTSC) y otras actividades, como el de “escuela sin racismo” que hacen del Ángel del Alcázar en palabras de su regi-dor “un cole muy solidario y enraizado en el barrio”. Precisamente por eso la cultura rumana, de la que proceden muchos de los actuales alumnos, tiene un hueco es-pecífico en este centro.

EN El SIGlO XXIPero también es un colegio moderno, al

día, que compatibiliza los tradicionales métodos enseñanza con las herramientas tecnológicas más avanzadas del siglo XXI con su aula informática, su rincón del or-denador y su plan de conectividad integral que abren nuevos campos y posibilidades en el desarrollo de actividades y permite la conexión con el exterior y también la intercomunicación y colaboración con la asociación de padres y madres (AMPA) Luis Rodríguez Oliver. Además de estas aulas, el Colegio cuenta con suficientes medios informáticos, tanto para tareas administrativas como para el trabajo diario del profesorado.Con una superficie total de 37.000 me-tros cuadrados el CEIP Ángel del Alcázar cuenta entre sus instalaciones con tres patios de recreo, dos de ellos de peque-ñas dimensiones dedicados a los alum-nos de Educación Infantil y otro grande para el resto, con una superficie total de unos 3.700m2. Además del patio, el Cen-tro cuenta con dos pistas deportivas, una de las cuales se cubrirá para poder utili-zarla sobre todo en invierno por las incle-mencias metereológicas.El Ángel del Alcázar dispone de una Bi-blioteca, además de las de las aulas, con cerca de 5.000 volúmenes que curso tras curso y especialmente en la conmemo-ración del 50 aniversario del centro se ha convertido en eje de interés del colegio y en el escenario donde se focalizan activi-dades de animación a la lectura a través de programas específicos como el desarrolla-do en 2010 sobre las leyendas de Toledo o en 2011 con el epígrafe “huy qué miedo huy qué risa” o las de “cuentos populares” que están previstas para este año.

CENTRO DE INTERéSAunque esta Biblioteca empezó a funcio-nar con el sistema de préstamos a par-tir del curso 94/95, es a partir del curso 2002/2003, con el envío por parte de la Consejería de Educación de una gran dotación económica y la informatización cuando se inicia la nueva etapa de nues-tra Biblioteca, etapa que recibe su mayor impulso durante el curso 2006/2007 al ser incluidos en el Plan de Lectura de la Junta de Comunidades.Así, en 2012 y dentro del amplio pro-grama de actos conmemorativos del 50 cumpleaños del colegio la Biblioteca ha sido centro de interés y ha sido escena-rio, entre otras iniciativas de una curiosa exposición sobre la evolución del colegio en la que se han exhibido desde materia-les didácticos y mobiliario, fisonomía de las clases y de los antiguos profesores a herramientas que contraponen avances como las viejas máquinas de escribir y las últimas novedades informáticas. Con la despedida del año se acabaron también las actuaciones y actividades para todos los públicos: presentaciones de libros, música, comidas solidarias y talleres que han permitido disfrutar a toda la comunidad educativa y ha servido de nexo de unión entre maestros, padres y alumnos de ayer y de hoy. Pero la última semana se dedicó a los escolares con una amplia gama de actividades que abarca-ron desde visitas al Parque de Tráfico y a la Policía Local; talleres sobre los Riesgos de Internet convocados por el Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad ; visitas a la residencia de Mayores y a los diferentes Belenes instalados en el barrio, fiestas y la clausura que se inició con una chocolatada con churros y en la que se desarrollaron cuentacuentos, pinturas de cara, bailes, decoración, talleres de som-bras y efectos especiales, globoflexia, fút-

bol sala, juegos y diversión con el espec-táculo de la Payasa Tomasa. Una muestra de las actividades que han desarrollado los chavales de diferentes niveles para conmemorar el 50 aniversa-rio del colegio público Ángel del Alcázar se puede encontrar en la web del centro dónde se han colgado desde el logo que crearon los alumnos para el 50 aniversa-rio a sus trabajos de redacción y poesía como los que mostramos aquí:

C.E.I.p. ÁNGEl DEl AlCÁZAR

Este anagrama, diseñado por un maestro del centro, ha presidido los actos celebra-dos durante 2012 para conmemorar los 50 años de la fundación del Colegio Pú-blico Ángel del Alcázar. Unas actividades que se han recogido en un periódico es-colar con el que se ha agradecido la labor realizada por “todos los maestros que han dedicado su vida y su esfuerzo en enseñar y educar en valores, a los padres que han confiado en estos maestros, y, sobre todo, a los alumnos que han forjado su futuro al amparo de cuantos nos hemos esforza-do porque este colegio sea lo que es. Un agradecimiento que trasladamos también al personal de administración y servicios que ha desarrollado su trabajo en nuestro centro. ¡Felicidades!... y a por otros 50”. A través de este medio los alumnos y ex alumnos, algunos padres y/o abuelos de los escolares de hoy, han aportado sus vivencias a través de trabajos y cartas al-guna de las cuales rescatamos hoy aquí:

“lA ESCuElA DEl FuTuRO”La escuela del futuro dará a los alumnos más apoyo personalizado, menos horas de estudio, materias más completas y mejor organización de las tareas.Los alumnos no deberían estar organiza-dos por edad, sino por sus intereses, por las cosas que les gustan y por aquellas que hacen mejor.Habrá un ordenador portátil o tableta di-gital para cada niño con internet o intra-net. En clase, el profesor utilizará la pizarra digital para ver imágenes y contenidos. Habrá lecciones adaptadas a cada cur-so con recursos visuales, sonoros y, si es posible, se experimentará cada nuevo conocimiento.Los alumnos podrán chatear desde sus casas o con sus teléfonos con sus pro-fesores y compañeros para aprender en cualquier lugar y resolver sus dudas.Los edificios del colegio serán espacios que se parezcan a los hogares y a los ambientes de trabajo, donde haya mucha luz, libertad de movimientos y donde las personas que forman la escuela convivan, trabajen y creen juntos ideas y objetos.El maestro seguirá siendo el centro de la educación, quien motive a los alumnos y evalúe individualmente según el trabajo realizado y su esfuerzo. Los padres cola-borarán con los profesores para crear un ambiente de libertad y respeto.Eduardo Martín Friginal 5º curso

MI COlEGIOCon muchos niños y niñasprofesores y maestras

cocineros, cuidadorasseñoras de la limpieza.Han pasado ya cincuenta años.Desde que abriste tus puertasy por ellas han salidoingenieros y maestras.En tu patio hemos jugadoy hemos hecho muchas fiestasen verano y en invierno¡con este frío que pela!Desde aquí te felicitoy que cumplas muchos más,y que seas para todosun gran colegio especial.¡Felicidades!Adrián Serrano 4º curso.

También padres, ex alumnos del centro han expresado sus emociones en este 50 aniversario con colaboraciones tan senti-das como éstas:Qué alegría poder volver a ver cómo era el Colegio el principio. Casi me pongo a llorar. ¡Cuánto tiempo y qué recuerdos, to-dos de mi infancia!Soy Mª del Mar Chozas Jiménez, y sí yo también fui alumna del cole. Me fui en el año 1974 (creo) mi último curso fue 6º. Yo también recuerdo a aquel elenco de profesores Dña. Carmen, Dña. Sagrario, Sras. de armas tomar y que tenían por lema la sangre con sangre entra, el tan temido director, D. Manuel (que por cierto siempre tenia la cara roja) pero sobre todo de Dña. Remedios, aquella si que era una profesora con dedicación, y sus famosas “permanencias”, lo que hoy son refuerzo extraescolar (previo pago), pero que no le importaba mucho esto, si la familia no po-día pagar, ella aceptaba a los alumnos de la misma forma.Otra figura imponente fue D. Félix, el cura párroco de Santa Bárbara, y su misión de tener a estas nuevas generaciones den-tro de la mas férrea de las disciplinas que imponía el régimen del momento, con sus sermones, su desarrollo del evangelio los sábados por la mañana, si, había colegio el sábado por la mañana, y formación del espíritu nacional.También recuerdo el famoso unifor-me que todos odiábamos, los recreos muertos de frío y en fila para recoger el tan aborrecido botellín de leche “clesa” que era obligatorio tomar se.Recuerdo que ese último curso comen-zó un proyecto nuevo, las clases mix-tas, hasta entonces las chicas estába-mos en el piso superior y los chicos en el inferior.Otra figura con “autoridad” para todos los alumnos en general era el omnipre-sente bedel, siempre regañando porque no podíamos estar en la parte trasera del cole, donde están las escaleras.Pero lo que mas me gustaba, ahora que lo pienso, era su situación en la cima de un cerro que permitía recorrer la vega del río sin que nada te estorbara.Muchas gracias por permitir que afloren estos recuerdos de forma natural, que ya creía dormidos en el fondo de mi memoria.Lo dicho muchas graciasMª del Mar Chozas Jiménez

educa-t 13 febrero 2013 | nº 0 |

40 años del IES Universidad LaboralLa “Laboral” es un Instituto muy prestigiado en la ciudad y en la provincia que ha dejado huella en todos los alumnos, profesores, colaboradores y familias a lo largo de sus 40 años de existencia. Desde su origen fue destinada a las enseñanzas de Bachillerato y Formación Profesional de forma conjunta, hoy integra también la ESO, con una amplia dotación de medios y recursos que proporciona a los alumnos una enseñanza de gran calidad y excelencia.

Hasta hace poco, cuando se cuajó la crisis económica que atravesamos, “los alumnos de FP tenían prácticamente asegurada su inserción laboral”, nos co-menta su director Prudencio Almenara quien considera que a lo largo de estos años el IES Universidad Laboral ha con-formado “una buena herencia” por el prestigio y la solera de haber sido y ser un centro grande, amplio, con buenos recursos, mejores espacios y tecnolo-gías avanzadas que ha proporcionado formación y salidas laborales a cientos de chicos y chicas.Lo que más valoro, resalta el director “es la conciencia de todos los que han pasado por aquí, de que la Laboral es un centro especial, de gran exigencia en la formación y que ha dado oportuni-dades a personas con dificultades para poder estudiar”. “Eso es una seña de identidad”, precisa Prudencio Almenara quien destaca la importancia de la resi-dencia escolar que ha posibilitado el ac-ceso a las enseñanzas que se imparten a alumnos con dificultades de escolari-zación o formación en sus poblaciones de origen.

MÁS DE 2.000 AluMNOSEste Instituto, que en el presente cur-so tiene 2.147 alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, ha apostado por la innovación en todos los tramos e itinerarios educativos que se imparten en el centro. Así en ESO y Bachillerato se han fomentado los intercambios con el extranjero, en especial con Francia e Inglaterra; está incluido en el programa de secciones europeas para la forma-ción bilingüe, siendo el único centro de la provincia que ofrece los dos idiomas, Inglés y Francés como primer idioma, tanto en ESO como en Bachillerato. Asimismo está desarrollando desde hace años un programa, Aula Integral, que contempla proyectos culturales, lúdicos, deportivos y académicos a fin de fomentar la sana competencia y el grupo. También en los ciclos formativos de FP de las familias profesionales de Hos-telería y Turismo, Administración y Fi-nanzas, Instalaciones y Mantenimiento y Electricidad y Electrónica, la Laboral se ha mantenido en la avanzadilla tec-nológica e innovación. En total hay 72 grupos de alumnos distribuidos en los 13 ciclos formativos, 6 de Grado Medio y 7 de Grado Superior y en los cursos de preparación a estudios superiores y los del Programa de Cualificación Profe-sional Inicial (PCPI).En este área formativa la relación con las empresas es básica para la educa-ción integral del alumnado de acuerdo a la nueva FP que contempla la forma-

ción en centros de trabajo. Por ello, la relación del IES Universidad Laboral con el mundo empresarial está basada en la colaboración mutua, confianza y partici-pación como lo demuestran programas como el Aula en la Empresa que posi-bilita acercar la realidad laboral y profe-sional a los estudiantes. El porcentaje de éxito de estas prácticas suele ser alto y son las propias empresas las que una vez concluido el periodo formativo de los chicos y chicas les llaman para contra-tarles, nos detalla Prudencio Almenara.

uN CENTRO pIONERODesde 2006 el Instituto se convirtió en pionero en los intercambios de alum-nos en prácticas, unos internacionales con países como Francia e Inglaterra, después también Dinamarca y ahora Noruega, a través de los programas eu-ropeos Leonardo y Erasmus y del Pro-yecto Comenius y otros intercambios con empresas de fuera de Castilla-La Mancha como Castellón o Navarra, por citar dos ejemplos. Se trata, señala el director, de trabajar para mejorar la ac-titud y la aptitud de los estudiantes y su cualificación a la hora de buscar salidas profesionales. El IES Universidad Laboral hace más de 20 cursos académicos que partici-pa en programas de intercambio con institutos extranjeros, lo que demuestra su vocación europea y su amplitud de miras hacia el futuro. En estos inter-cambios participa el Lycée des Graves Gradignan de Bordeaux, Francia, LKG Granmar School Harrogate, de Inglate-rra, Gymnasium og HF de Naesved, Di-namarca, teniendo en proyecto ampliar su red de actuación con institutos de Toulouse en Francia y de Noruega. Desde el curso 2005-2006 participa en los programas de intercambio Leonar-do y Erasmus, cada año más deman-dados por el alumnado, que ofrecen la posibilidad de realizar las prácticas de formación profesional en otros países europeos y viceversa. Actualmente, hay acuerdos de colaboración con institutos e instituciones de Francia, Inglaterra, Di-namarca, Alemania, Finlandia e Italia en todos sus niveles de enseñanza profe-sional.También en los últimos dos años se han consolidado iniciativas como el Proyecto Comenius Regio con centros e instituciones de la ciudad alemana de Soest, junto con el IES Azarquiel, IES Juan de Lucena de La Puebla de Montalabán, la antigua Delegación Pro-vincial de Educación, el Ayuntamiento, FEDETO, la Cámara de comercio y el ayuntamiento de Noblejas, que también contribuyen en gran medida a abrir nue-vos caminos y posibilidades laborales a los jóvenes de nuestra provincia. En esta misma línea, el curso pasado se iniciaron los trabajos para participar en el Proyectos Comenius “La Latinité” que en los próximos dos cursos permi-tirán el intercambio durante un trimestre de alumnos de 1º de Bachillerato en la ciudad francesa de Agen al tiempo que alumnos franceses lo realizarán aquí.

REFERENTE CulTuRAlPero el IES Universidad Laboral aspira desde hace años a conseguir ser un re-ferente cultural en la ciudad de Toledo y por ello, apuesta por el desarrollo de

actividades extraescolares innovadoras que también se verán reflejadas en los actos conmemorativos de su 40 cum-pleaños para el que se están preparan-do encuentros y sesiones académicas de gran interés en las que reunir a bue-na parte de la comunidad educativa que ha formado parte del centro en estas 4 décadas de existencia.Así, el responsable del Instituto nos destacaba la importancia del Taller de Teatro y la magnífica colaboración que mantiene con el Teatro de Rojas y con el grupo profesional “La Pañuela Teatro” que ha ensayado y estrenado su obra Picnic en las dependencias del centro. Además, el centro cuenta entre sus ac-tividades con bailes de salón y dinami-zación de la biblioteca en poesía, cómic y lectura y cada año celebra en marzo su Semana Cultural que este año, con motivo del aniversario, prepara un inte-resante programa con el que recuperar la memoria histórica del centro y home-najear a los artífices de la vasta activi-dad docente desarrollada a lo largo de los años.A través del AMPA se desarrollan dife-rentes talleres como el de Alemán de supervivencia, prácticas de laboratorio, técnicas de participación y técnicas de estudio (éste último en fase de implan-tación) que tienen muy buena acogida por parte del alumnado. Los deportes también ocupan espacio y tiempo en las actividades de la Laboral que cada año, desde hace 16 ediciones, celebra el Cross de Navidad con amplia parti-cipación de la comunidad educativa y que cuenta con el Club CEI de Balon-cesto del instituto creado en 1991.Y no podemos olvidar aquí el patrimo-nio artístico de la Laboral como el “Mu-ral del anillo”, obra de arte cerámico de 135 m2 de gran colorido y expresividad, que representa una visión onírica de To-ledo en fiestas, diseñada por los artistas franceses Raymond y Suzane Grange y en el que participaron para su ejecución profesores y alumnos del centro con el objetivo de decorar la cafetería del cen-tro. Otro mural, en este caso, del artista valenciano Antonio Hernández Carpe, conocido en el centro como “El mural de Carpe” representa a la ciudad de To-ledo, que este artista definió como: “…un orbe planificado según una propia ordenación interior que era casi anterior al número y a la geometría”.

40 AñOS DE hISTORIA El Instituto de Enseñanza Secundaria Universidad Laboral ocupa una parcela de 70.000 metros cuadrados. Cuando se creó, en 1972, su ubicación en lo que hoy es la Avenida de Europa que-daba en los alrededores de la ciudad, pero gracias al crecimiento y expansión urbanística de esta zona hoy está inte-grado entre los barrios de Buenavista, el parque de Las Tres Culturas y Palo-marejos. Fue diseñado, con sus 21 edificios, por el arquitecto Fernando Moreno Barberá e inaugurada por el entonces Príncipe de España D. Juan Carlos de Borbón y Borbón, con el nombre de Universi-dad Laboral “Blas Tello”. Después pasó a denominarse Centro de Enseñanzas Integradas (CEI), en el que se seguían impartiendo conjuntamente las ense-ñanzas de B.U.P., COU y FP. a las que

se sumaron desde 1983 durante 17 años las enseñanzas de la Escuela de Ingenieros Técnicos Industriales, depen-diente de la Universidad de Castilla-La Mancha desde su creación, que utiliza-ron las aulas e instalaciones de la Univer-sidad Laboral, en turno de tarde, hasta que en 2000 se pusieron en marcha las instalaciones del Campus Universitario de la Antigua Fábrica de Armas . Ya en 1997, coincidiendo con el 25 aniversario de su fundación, el centro se denomina Instituto de Enseñanza Secundaria Universidad Laboral y co-mienza a incorporarse la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) como anteriormente lo habían hecho algunos de los actuales Ciclos Formativos, que lo hicieron en calidad de Ciclos Expe-rimentales, de las familias de Electrici-dad, Administración, Hostelería y Tu-rismo y Mantenimiento y Servicios a la Producción, completando así la actual oferta educativa.Como ya hemos comentado la oferta educativa de la Laboral incluye la forma-ción bilingüe en la ESO y el Bachillerato ya que desde hace 4 cursos desarrolla el programa de Secciones europeas que complementa la formación en do-ble idioma, inglés y francés, que se vie-ne impartiendo en el centro desde que se aprobó la LOGSE y que continúa con la LOE, en todos los niveles. En Bachi-

llerato se imparten las especialidades de Bachillerato Científico Tecnológico y Bachillerato de Humanidades y Cien-cias Sociales en dos cursos académi-cos con alumnos cuyas edades van desde los 16 a los 18 años. Y en la Formación Profesional, se im-parten un total de 12 ciclos formativos de grado medio y grado superior de las familias de Administración, Hostelería y Turismo, Electricidad e Instalaciones y Mantenimiento en horarios diurno, vespertino y nocturno, incluso en mo-dalidad E-Learning (a distancia) en los ciclos de Administración y Finanzas e Instalaciones Eléctricas y Automáticas. También aquí, en la formación profe-sional está implantado el Programa de Secciones Europeas en inglés, concre-tamente en el ámbito de los estudios de turismo, en el que desde hace cuatro cursos parte de sus módulos se impar-ten en dicho idioma, al menos en un 50 % de su contenido.En 40 años por este instituto toledano han pasado miles de alumnos, cientos de profesores y otros tantos trabajadores no docentes, familias de dentro y fuera de la ciudad, y generaciones de profe-sionales, formados aquí, que han ido conformando una comunidad tan amplia como diversa que lleva el sello de uno de los centros educativos más conocidos y singulares de toda la provincia.  

educa-t14 febrero 2013 | nº 0 |

IES princesa Galiana

El Instituto de Enseñanza Secundaria Princesa Galiana está ubicado en el barrio de Santa Bárbara y nace como centro independiente en el curso 2002-2003. Su nombre viene del palacio de Galiana, famoso por sus jardines, situa-do en la vega del Tajo en una zona co-nocida como la Huerta del Rey.El centro tiene matriculados en el pre-sente curso 2012-2013 un total de 221 alumnos distribuidos en 10 unidades y atendidos por 22 profesores en turno de mañana.Convencidos de la necesidad de una Educación que no esté basada única-mente en los aspectos teóricos, desde el centro pretendemos dar un giro hacia una Educación integrada en la realidad y sujeta a los cambios que de ella surgen. Con esta filosofía se realizan diversos proyectos de carácter multidisciplinar con los que se pretende fomentar en los alumnos la creatividad, el trabajo en

Director: D. Ángel Rodríguez DíazDirección: Avda. Santa Bárbara 98Teléfono: 925 254457Fax: 925258860Web: http://edu.jccm.es/ieso/prin-cesagaliana/Web proyecto “Galiana Presenta”: www.galianapresenta.comE-mail: 45006311.ieso@edu.jccm.es

Directora: Dª. María Luisa Bárcenas GarcíaC/ Bajada San Juan de los Reyes, 8 45002 - ToledoTfno: 925 22 99 51Fax: 925 28 01 04E.mail: 45005240.ies@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/ies/sefarad/

Director: D. Prudencio Almenara RamírezAvda Europa 28 -45005 ToledoTeléfono: 925223400 Fax: 925222454E-mail: 45003796.ies@edu.jccm.es

equipo y el espíritu innovador y empren-dedor, conseguidos a través del esfuer-zo, la integración y el talento.Entre todas estas tareas integradas des-taca la elaboración anual de un CD-DVD. Con esta experiencia, creativa y muy di-vertida, conseguimos la implicación de toda la comunidad educativa y la mejora del ambiente en las actividades diarias. Los alumnos son los protagonistas de todas las fases del trabajo y además se cuenta con la colaboración artística de familias, antiguos alumnos, colegios de la provincia, escuelas de música y profe-sores de diversos ámbitos.Año tras año la experiencia se amplía y en la presente edición, dedicada a The Beatles, se pretende hacer más partí-cipe a la ciudad realizando, con la co-laboración del Ayuntamiento, la presen-tación en el incomparable marco que ofrece el Teatro de Rojas.

IES Sefarad

En el mismo corazón de Toledo, si-tuado en el casco histórico, junto a la puerta del Cambrón, el IES Sefarad hace una apuesta por reunir ense-ñanza de calidad y actividades cultu-rales en un mismo proyecto educati-vo destinado a nuestros jóvenes.El IES Sefarad está enclavado en el casco histórico, junto a la Puer-ta del Cambrón, sobre lo que fue el antiguo Convento de San Agustín y el matadero municipal, cuyas naves fueron conservadas y transformadas en aulas. En este mismo edificio se ubicó hasta los años 80 del pasado siglo el antiguo colegio Santiago de la Fuente.El instituto acaba de cumplir 25 años de existencia, y por sus aulas han pasado destacadas figuras de la vida toledana, tanto profesores como alumnos. En la actualidad, cuenta con casi 500 alumnos, de diferentes procedencias (Toledo capital, Argés, Cobisa, Burguillos y Layos) y un por-centaje estable (en torno al 15%) de alumnos de procedencia extranjera. Integración, diversidad y convivencia son algunas de las señas de identi-dad del centro.Además de la actividad docente, el centro se ha esforzado en los últi-mos años por mantener una inten-sa actividad cultural dirigida no sólo al alumnado del instituto, sino a la ciudad de Toledo. Se han realizado actividades en ámbitos tan diversos como las artes, la ciencia y la tec-nología, el deporte, la solidaridad, la igualdad y la prevención de la violen-cia de género… Muestra de ello son el convenio de colaboración con el Museo Sefardí; las actividades en co-laboración con la Consejería de Edu-

cación, el Ayuntamiento de Toledo, la Fundación Greco 2014, la Cruz Roja, el Círculo de Arte de Toledo, FECAM, Cáritas y otras muchas instituciones; los conciertos del coro de profesores y alumnos y las representaciones del grupo de teatro; la organización de Robocampeones y del Cross Solida-rio; los talleres de igualdad y violencia de género… Fruto de esta actividad ha sido la ob-tención de importantes galardones, de los que el centro se siente es-pecialmente orgulloso: Premio Real Fundación de Toledo, concedido en su 15 edición por su labor en defen-sa del patrimonio; Premio Crearte 2009 concedido por el Ministerio de Cultura del Gobierno de España, que otorga al instituto la consideración de Centro Educativo Creativo; Primer premio del concurso de Acupuntu-ra Urbana concedido por el Colegio Oficial de Arquitectos de Castilla-La Mancha, junto a otros galardones de menor consideración.Dentro de la actividad docente habi-tual, el IES Sefarad desarrolla diferen-tes programas institucionales: el cen-tro es Sección Bilingüe de Francés, programa de la Consejería de Educa-ción destinado a fomentar el dominio de la lengua francesa y los valores de interculturalidad entre el alumnado; más de 120 alumnos de los diferen-tes cursos de la ESO reciben parte de sus enseñanzas en Francés, con excelentes resultados. El centro aco-ge las pruebas para la obtención del diploma de los diferentes niveles del DELF, otorgados por el Ministerio de Educación Francés. Asimismo, el centro desarrolla un Proyecto Multilateral Comenius, pro-grama de aprendizaje permanente de la Unión Europea, en el que partici-pan profesores y alumnos de nueve países europeos, incluido el nuestro (Austria, República Checa, España, Estonia, Grecia, Italia, Polonia, Ru-manía y Turquía). El proyecto sobre el que se trabaja en la actualidad lleva por título “The EuroRainbow of colors”. El objetivo fundamental es

profundizar en el conocimiento del entorno, apreciar la diversidad y me-jorar las relaciones entre diferentes culturas. Forman parte del programa la visita a los diferentes países y la recepción de profesores y alumnos participantes.El IES Sefarad participa también en un Proyecto ARCE que lleva por tí-tulo “Didáctica de la tecnología y la informática a través de la Robótica”, junto con otros dos centros de las comunidades autónomas de Madrid y Valencia. Se trata de un proyecto ministerial que tiene como objetivo acercar el mundo de la robótica a los jóvenes. Este proyecto conlleva la participación en Robocampeones y Desafío Robot, concursos esco-lares de ámbito nacional, así como visitas de trabajo a los centros par-ticipantes.Por último, el centro está especial-mente implicado en el estudio del entorno y de la ciudad de Toledo. En este sentido, se han llevado a cabo proyectos como “Enseña tu ciudad”, “Toledo desde el Sefarad” y “Un reco-rrido por la Judería Mayor de Toledo”, en los que se aborda el estudio de la ciudad como fuente de recursos didácticos.Todo ello hace del IES Sefarad un centro donde tradición y preocupa-ción por el futuro se dan la mano; donde conviven estudio y actividades de formación integral; donde artes, ciencias, humanidades, tecnología, lenguas, solidaridad, deporte, vo-luntariado y tantos otros aspectos fundamentales en el mundo actual encuentran su hueco.

IES Universidad Laboral

El IES Universidad Laboral fue inaugu-rado el 19 de octubre de 1972 por el entonces Príncipe de España D. Juan Carlos de Borbón y Borbón, con el nombre de Universidad Laboral “Blas Tello”. Diseñada por el arquitecto D. Fernando Moreno Barberá, fue cons-truida en una parcela de 70.000 m2, en la que se distribuyen sus 21 edifi-cios Aunque en un principio se ubi-caba en los alrededores de la ciudad, actualmente, debido al crecimiento de esta, está situada en el número 28 de la Avda. de Europa, e integrada entre los barrios de Buenavista, el parque de Las Tres Culturas y Palomarejos. Desde su origen fue destinada a las en-señanzas de Bachillerato y Formación Profesional de forma conjunta con una amplia dotación de medios y recursos, lo que proporcionaba a los alumnos una enseñanza de gran calidad y ex-celencia. A continuación pasó a deno-minarse Centro de Enseñanzas Inte-gradas (CEI), siglas que dan el nombre al actual Club CEI de Baloncesto del instituto, creado en 1991, y en el que se seguían impartiendo conjuntamente

las enseñanzas de B.U.P., COU y FP. a las que se sumaron en 1983 las en-señanzas de la Escuela de Ingenieros Técnicos Industriales, dependiente de la Escuela Politécnica de Madrid, que estuvieron utilizando aulas e instala-ciones en turno de tarde hasta el año 2000 en que se pusieron en marcha las instalaciones del Campus Universitario de la Antigua Fábrica de Armas . Ya en 1997, coincidiendo con el 25 aniversario de su fundación, el centro se denomina Instituto de Enseñanza Secundaria Universidad Laboral y en el ese curso 96-97 comienza a incor-porarse la Enseñanza Secundaria Obli-gatoria (ESO) como anteriormente lo habían hecho algunos de los actuales Ciclos Formativos, que lo hicieron en calidad de Experimentales, de las fa-milias de Electricidad, Administración, Hostelería y Turismo y Mantenimiento y Servicios a la Producción, completan-do así la actual oferta educativa.El IES Universidad Laboral cuenta con una residencia escolar, integrada en el centro, que posibilita el acceso a alum-nos con dificultades de escolarización o formación en sus poblaciones de ori-gen. Asimismo el servicio de comedor está abierto a los alumnos no residen-tes que lo soliciten.Actualmente, cuenta con 2.147 alum-nos distribuidos entre las enseñanzas mencionadas de ESO, Bachillerato y FP.Desde hace cuatro cursos académicos está en marcha el Programa de Sec-

ciones Europeas que implica la impar-tición de algunas materias en inglés y que este curso se completa para todos los niveles desde 1º a 4º curso, Este programa complementa la formación en doble idioma, inglés y francés, que se viene impartiendo en el centro des-de que se aprobó la LOGSE y que con-tinúa con la LOE, en todos los niveles. siendo el único centro de la provincia que ofrece los dos idiomas, Inglés y Francés como primer idioma, tanto en ESO como en Bachillerato. En Bachillerato se imparten las espe-cialidades de Bachillerato Científico Tecnológico y Bachillerato de Huma-nidades y Ciencias Sociales en dos cursos académicos con alumnos cu-yas edades van desde los 16 a los 18 años.En la Formación Profesional, se impar-ten un total de 12 ciclos formativos de grado medio y grado superior de las familias de Administración, Hostelería y Turismo, Electricidad e Instalaciones y Mantenimiento en horarios diurno, vespertino y nocturno, incluso en mo-dalidad E-Learning (a distancia) en los ciclos de Administración y Finanzas e Instalaciones Eléctricas y Automáticas. También aquí, en la formación profe-sional está implantado el Programa de Secciones Europeas en inglés, concre-tamente en el CFGS Guía, Información y Asistencia Turística, en el que desde hace cuatro cursos parte de sus módu-los se imparten en dicho idioma, al me-nos en un 50 % de su contenido.

Continuando con su ya tradicional vocación europea, El IES Universidad Laboral hace más de 20 cursos aca-démicos que participa en programas de intercambio con otros institutos europeos de Francia, Inglaterra y Di-namarca que se ampliará también a Noruega. Desde el curso 2005-2006 participa en los programas de inter-cambio Leonardo y Erasmus, en los que cada año aumenta el número de alumnos que solicitan participar en los mismos, ofreciendo la posibilidad de realizar las prácticas formación profe-sional en otros países europeos y vice-versa. Actualmente tenemos acuerdos de colaboración para estos programas con institutos e instituciones de Fran-cia, Inglaterra, Dinamarca, Alemania, Finlandia e Italia en todos sus niveles de enseñanza profesional. Iniciativas como el Proyecto Come-nius Regio que durante los dos cursos anteriores nuestro centro ha realizado con centros e instituciones de la ciu-dad alemana de Soest, junto con el IES Azarquiel, IES Juan de Lucena de La Puebla de Montalbán, la antigua Delegación Provincial de Educación, el Ayuntamiento, FEDETO, la Cámara de comercio y el ayuntamiento de No-blejas, contribuyen en gran medida a fomentar este tipo de intercambio que abren nuevos caminos y posibilida-des laborales a los jóvenes de nues-tra provincia. En esta misma línea, el curso pasado se iniciaron los trabajos para participar en el Proyectos Come-

nius “La Latinité”, proyecto puesto en marcha para los dos próximos curso, en el que se incluye el intercambio de alumnos de 1º de Bachillerato para cursar estos estudios en Agen, Fran-cia, durante un trimestre, al tiempo que alumnos franceses lo realizan en nues-tro centro.El IES Universidad Laboral oferta tam-bién un amplio programa de activida-des entre las que destacan el “Aula Integral” y el Club Deportivo CEI que forman parte de la identidad del centro.Destacar también el patrimonio artís-tico con que cuenta el centro, como son: los murales cerámicos del “El mural del anillo”, obra cerámica y muy colorista diseñado por los artistas franceses Raymond y Suzane Grange que representa una visión onírica de la ciudad de Toledo en cuya creación participaron profesores y alumnos del centro y la obra del artista valenciano Antonio Hernández Carpe, conocido en el centro como “El mural de Car-pe” que representa también a Toledo como ”…un orbe planificado según una propia ordenación interior que era casi anterior al número y a la geo-metría”.

educa-t 15 febrero 2013 | nº 0 |

Presidente: D. Francisco Mayol SolísDirectora de Ed. Infantil Primer Ciclo: Dª. Gema Navarro IzquierdoDirectora de Ed. Infantil-Primaria: Dª. Dolores Moreno AbadDirectora de Ed. Secundaria-Bachi-llerato: Dª. Pilar Sánchez-Palencia RamosC/ Airén 7 -45004 ToledoTeléfono: 925220733E-mail colegiomayol@colegiomayol.esWeb: http://www.colegiomayol.es/

Director: D. José Félix Martín BernalRDA. BUENAVISTA 49Teléfono: 925.22 63 12E-mail: TOLEDO.COMUNICACION@HOTMAIL.COMWeb: www.maristastoledo.com

Directora: Sor María Jesús García MartínCl. Nuñez de Arce, 7 Toledo CP:45003 Telf: 925211374 • 925221910 cmedamilato@planalfa.es

Director: D. Francisco M. Rodríguez ArenasCl. San Miguel de los Ángeles, 22 Toledo CP :45002 telf.: 925222760 e-mail: divinapastoratoledo@anamogas.orghttp://divinapastoratoledo.anamogas.org/

Colegios privados ConcertadosCC Mayol S. Coop. De C-LM

El Colegio Mayol, centro de ideario ca-tólico y laico, fue fundado en Madrid en el año 1949 por D. Francisco Mayol Otálora y desarrolló sus actividades en la capital hasta el año 1958, fecha en la que se traslada a Toledo.En 1997, tras la jubilación de su funda-dor, el Colegio Mayol se transforma en Sociedad Cooperativa, experiencia que lo convierte con éxito en pionero en esta ciudad histórica. Éste es, sin lugar a du-das, el rasgo que mejor define la filoso-fía del Colegio Mayol: la de situarse a la vanguardia de todas las innovaciones posibles en el campo de la enseñanza, pues si ya en los años 60 introdujo la coeducación e implantó el inglés en to-dos los niveles no obligatorios, en los años 70 se adelantó al resto de las ins-tituciones docentes con la introducción de servicios de Psicología aplicada a la enseñanza, así como la de un Servicio Médico. Diez años después nos trasla-damos a las nuevas instalaciones en la zona de Montesión que es la sede ac-tual del centro. En el curso actual están matriculados 916 alumnos.La oferta educativa del colegio Mayol abarca la Escuela Infantil (0-3 años),

Educación Infantil, Primaria, Secunda-ria y Bachillerato. Además, ofertamos servicio de residencia-internado de 68 plazas, comedor, aula matinal y un am-plio programa de actividades extracurri-culares.En el año 2010, el Día de la Enseñanza, fuimos galardonados por la Consejería de Educación por nuestra trayectoria y compromiso con la educación con más de cincuenta años de historia.El ideario de este colegio concertado está basado en proporcionar los me-dios adecuados para la educación inte-gral de la persona teniendo al alumno como protagonista del proceso educati-vo con el objetivo de formar hombres y mujeres libres con capacidad de ilusión por la vida y útiles a la sociedad con una conciencia de responsabilidad personal en el trabajo. Asimismo, apostamos por el desarrollo de los valores humanos, in-culcando un elevado sentido de respeto a los demás, en un ambiente de sana convivencia y conciencia de solidaridad. El Colegio, que se define católico desde su fundación, orientará la formación reli-giosa en este sentido pero respetando el derecho a los padres y alumnos a la liber-tad religiosa. Entendemos la formación in-tegral como una labor de responsabilidad de Padres y Centro, siendo un objetivo prioritario las relaciones familia-Colegio contando con el asesoramiento del ser-vicio de Orientación y el Aula de Padres. En la actualidad nuestros proyectos más destacados son la formación en nuevas tecnologías de los equipos docentes y la aplicación de las TIC en las aulas de forma interdisciplinar y

participativa por parte de los alumnos. También nuestros alumnos llevan varios años participando en programas de in-tercambio con un Centro Británico y so-mos Centro Examinador Trinity a través de nuestro Laboratorio de Idiomas.Proyecto destacado es el de Bilingüis-mo que el Colegio ha puesto en mar-cha a través de un programa para que todo el personal docente se habilite en la enseñanza en inglés y obtenga las ti-tulaciones de B2, C1 yC2, al objeto de introducir el plurilingüismo en nuestras aulas. Este ambicioso proyecto se de-sarrollará a lo largo de 3 o 4 años. La Cooperativa financia dicho proyecto.Otra iniciativa a resaltar es el Proyecto “Aprender y Emprender que se desa-rrolla desde hace cuatro cursos y en el que el colegio Mayol fue pionero en el fomento del espíritu emprendedor para sus alumnos de 3º ESO. Este programa se desarrolló mediante un protocolo de colaboración entre la Consejería de Tra-bajo y Empleo y la Unión de Cooperati-vas de Enseñanza.

CC Divina pastora de Toledo

El Colegio Divina Pastora del que es Entidad Titular la Congregación de Re-ligiosas Franciscanas Misioneras de la Madre del Divino Pastor y que se en-cuentra en el casco histórico de la ciu-dad, en la calle San Miguel de los Ánge-les 22, fue fundado por la Beata Mª Ana Mogas en el año 1885. Nuestro estilo educativo se caracteriza por la creación de un “ambiente cálido y acogedor”, dando respuesta a los desafíos de la realidad cambiante, de forma creativa e innovadora, en donde se prioriza la for-mación en valores evangélicos y a una esmerada preparación académica. Son muchas las generaciones que a lo largo de más de un siglo se han edu-cado en este centro concertado, go-zando siempre en la ciudad de un gran reconocimiento por la labor educativa desarrollada. Por ello la mejor historia narrada de nuestro colegio de Tercia-rias (como popularmente se nos sigue llamando) es la formación de miles de ciudadanos que desde las más diver-sas condiciones y puestos de trabajo siguen manifestando con su vida aque-llos valores que recibieron en los años de su paso por sus aulas.Está ubicado en el Casco Histórico de Toledo y en el presente curso acadé-mico el Colegio cuenta con 562 alum-nos de 2º ciclo de Educaciòn Infantil, Primaria y Secundaria. Para el curso 2013-2014 está previsto la apertura del Primer Ciclo de Ed. Infantil.

El Divina Pastora,, oferta además un Modelo Bilingüe del Programa BEDA (Bilingual English Development & As-sessment) que solo ha sido reconocido en cinco centros de Castilla la Mancha siendo éste el único colegio de la pro-vincia de Toledo. Además, desarrolla otros proyectos como la Semana de In-mersión Lingüística e intercambios es-colares en el extranjero. Es miembro de una Asociación Multilateral Comenius que tiene por objeto reforzar la dimen-sión europea en nuestra escuela y des-de 2003 cuenta con el Sello de Calidad, según la norma ISO 9001, certificado por la empresa BVQI.Asímismo, dispone de un Portal de Se-guimiento Pedagógico y programa de convivencias cristianas para alumnos, grupos cristianos (ANAMO) y participa-ción en campañas y proyectos solidarios. Las Terciarias, como llama casi todo el mundo a este centro, ofrece Servicio de Comedor y Acogida Matinal, uniforme escolar y equipación deportiva para to-das las etapas educativas y una amplia gama de actividades extraescolares.Una de las iniciativas totalmente nove-dosa que ha puesto en marcha este colegio es el Proyecto Pedibús que pretende favorecer el tráfico rodado del casco antiguo de Toledo en colabora-ción con un grupo de voluntarios que recogen a los niños en los coches de las familias y los acompañan hasta la puerta del Centro.

CC Maristas Santa María - Toledo

El Colegio Maristas Santa María-es un centro católico que la Iglesia ofre-ce a la sociedad para promover la formación integral de sus alumnos y alumnas según el estilo de San Marcelino Champagnat, fundador de los Hermanos Maristas. Su oferta educativa abarca Educación Infantil (desde los 2 años) Primaria, Secun-daria y Bachillerato y en el presente curso 2012-2013 cuenta con 1.155 alumnos.De acuerdo con su proyecto edu-cativo, se constituye en Comuni-dad Educativa, porque la tarea de la educación requiere la aportación coordinada de todas las personas que intervienen en ella: entidad titu-lar, alumnado, profesorado y grupos de animadores, padres y madres de alumnos y personal de administra-ción y servicios.El Colegio, fiel a la tradición marista, pretende formar “buenos cristianos y honrados ciudadanos” en frase de Marcelino Champagnat. Afronta esta tarea con un estilo educativo cuyos rasgos más característicos marcan su pedagogía. Proyecta su acción educa-tiva más allá del aula y del horario lecti-vo a través de las actividades comple-mentarias y extraescolares, abriendo el Colegio a la vida y al entorno.

Su ubicación actual en el barrio de Buenavista data de 1975 pero su an-tigüedad en la ciudad de Toledo data de 1903. Como centro centenario re-cibió la Medalla de Oro de la ciudad de Toledo.La entidad titular es el Instituto de los Hermanos Maristas. Define y man-tiene los principios que configuran el tipo de educación, así como los cri-terios que garantizan la fidelidad a los mismos. Es la última responsable de la dirección y animación del Centro. Su Director es el hermano José Felix Martín BernalLos alumnos y las alumnas son los protagonistas y responsables de su propia formación. Intervienen activa-mente en la vida del Centro según su edad. Los profesores y las profesoras, así como los animadores de Grupo Mar-cha y los animadores socioculturales y deportivos, son los principales edu-cadores de los niños y jóvenes del Colegio, trabajando en equipo y en coherencia con el Carácter Propio. Participan en la elaboración y segui-miento del Proyecto Educativo del Centro y en la gestión del Colegio a través de sus órganos de gobierno.Los padres y las madres o los tutores son los primeros responsables de la

educación de sus hijos e hijas. Pres-tan su apoyo y colaboración en la ta-rea colegial, especialmente a través de la asociación de padres y madres de alumnos y de los órganos de par-ticipación establecidos. El personal de administración y ser-vicios y otras personas o entidades que tienen formas diversas de parti-cipación en la vida y en la actividad colegial hacen posible y más eficaz la acción educativa desde sus respecti-vas responsabilidades.Los principales proyectos en este momento son:

• PROYECTO BEDA: AÑOS 4º AÑO DESDE SU IMPLANTACION

• CLASES DE SPEAKING DESDE 2 AÑOS HASTA 2º DE BACHILLERA-TO

• PROYECTO DE MEDIOAMBIENTE EN TODOS LOS NIVELES

• ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y PREDEPORTE PARA INFANTIL

• GRUPOS DE CRECIMIENTO CRIS-TIANO (GRUPOS MARCHA) DES-DE 5º PRIMARIA HASTA UNIVER-SIDAD

• GRUPOS DE VOLUNTARIADO

CC Medalla Milagrosa

El Colegio”Medalla Milagrosa” empieza su andadura inmediatamente después de la Guerra Civil de 1936. El día 6 de diciembre de 1937 se abre el Colegio Medalla Mila-grosa en el local nº 16 de la Calle Nueva, cuyo alquiler corre a cargo de la Excma. Sra. Duquesa Viuda de Lerma. El Colegio que comenzaba con 57 alum-nos, distribuidos en 4 clases, cuenta el 1 de enero de 1938 con 138 alumnos y en julio del mismo año llega a 397. El 27 de enero de 1940 las Hermanas se trasladan a lo que fuera el antiguo Convento de las Bernardas en pleno corazón del cas-co histórico toledano, en la C/ Núñez de Arce, 13 y 15, edificio que fue donado a la Comunidad por el Duque de Medinaceli y la citada Duquesa Viuda de Lerma. Nuestro colegio trabaja desde esa fecha para ofrecer un servicio cada vez mejor a las clases más desfavorecidas, según el espíritu de San Vicente de Paúl, fundador de las Hijas de la Caridad.Desde el curso 2007-2008, es uno de los centros incluido en el modelo de Educa-ción de Interculturalidad y Cohesión Social en Castilla-La Mancha.

El Centro que cuenta con 595 alumnos en el presente curso, oferta dos líneas educativas completas desde la Etapa de Educación In-fantil (3 años) hasta la Educación Secundaria Obligatoria. Además, ofrece los servicios de matinal, comedor y actividades extraescola-res y complementarias así como Actividades Pastorales fuera del horario escolar: Juventu-des Marianas Vicencianas.Su situación en la zona histórica de Toledo, que facilita el acceso de los escolares a las actividades culturales que se desarrollan en él así como la acción benéfica y solidaria de su comunidad y el trabajo de su claustro por una educación de calidad, confieren a nuestro centro cierto prestigio y solera, facilitando la valoración y el respeto de los alumnos por el patrimonio cultural.En el Centro se adscribe también alum-nado de necesidades educativas espe-cíficas, concretamente de necesidades educativas especiales y alumnos/as de compensación educativa tanto en la eta-pa de Educación Primaria, como en la de Secundaria. Todo esto hace de la IN-TERCULTURALIDAD Y LA DIVERSIDAD un hecho constatable y uno de nuestros principios básicos.Desde el curso 2008- 2009 nuestro cole-gio fue incorporado al Programa BEDA en el nivel de Potenciación del Inglés.

educa-t16 febrero 2013 | nº 0 |

CC Infantes

El Colegio Nuestra Señora de los Infan-tes está situado en la parte nueva de To-ledo y cuenta con varios edificios: come-dor, edificio de enseñanza primaria, otro de infantil y otro de secundaria y bachi-llerato; instalaciones deportivas, salón de actos, comedor, talleres, aulas de infor-mática, y hasta una parroquia construida en su recinto. En él estudian hoy día más de 1600 alumnos y 80 profesores.Pero no siempre fue así pues cuando el cardenal Silíceo lo fundó, hace más de 450 años, para atender a la formación de los seises y acólitos de la catedral, estableció “que el número de los tales collegiales y clerizones sea de quarenta”.Es un colegio con historia: tiene más de 450 años, fue creado el 9 de mayo de 1557 por el cardenal Silíceo. Se si-tuó entonces en la Plaza de la Bellota, con el tiempo el colegio fue creciendo en alumnos y esto hizo que se llevara a la Avenida de Europa en 1978, don-de se construyó un colegio más grande con más instalaciones: un polideportivo, cuatro pistas multifuncionales, jardines… y un edificio de Educación Infantil, otro de Educación Primara y otro de ESO y Bachillerato. En 2011 se creó el nuevo salón de actos, llamado Jesús Hornillos.El colegio de hoy es el resultado de una herencia de siglos y también del coraje y colaboración de un gran número de padres y madres toledanos, que con su esfuerzo y colaboración económica hicieron posible en los años 80, la cons-trucción del nuevo colegio.Pero lo importante en Infantes no son los edificios sino las personas. Por eso se ha conseguido mantener entre todos el espíritu fundacional, y adaptarse a los nuevos tiempos, conservando las tradi-ciones y utilizando las actuales técnicas educativas. El colegio sigue siendo fiel a los fines fundacionales a través de la par-ticipación de sus alumnos como seises y acólitos de la catedral. Pero el interés por la música ha ido más allá, dando como fruto varios coros y una recientemente iniciada Escuela de Música. Está consi-derado uno de los 100 mejores colegios de España y cuenta con numerosos pro-gramas y organizaciones: el programa BEDA, a través del cual puedes obtener títulos de Cambridge válidos para la pos-terior universidad; los Seises de Toledo, niños de 7 a 14 años que cantan en el coro de la catedral de Toledo, este coro está dirigido por D. Ángel Redondo; la coral de alumnos dirigida el profesor Ro-mán Rufo ; la Escuela de Música Carde-nal Silíceo, que te ofrece una formación musical elemental en varios instrumentos; la Asociación deportivo-cultural Infantes, que te ofrece una cantidad de actividades extraescolares; el programa Traficole, que ganó el premio en el 2008 del Ministro de Interior, y la Fundación Escuelas para el Mundo, que ofrece ayuda y educación a los países del tercer mundo.La mayor ventaja de este colegio es que puedes empezar tus estudios a los 3 años y salir del colegio con los estudios de Bachillerato hechos. Infantes es tam-bién uno de los pocos colegios que está concertado desde infantil hasta bachille-rato. Y es también el más solicitado de la ciudad. Por eso tantos alumnos toleda-nos han entrado llorando a Infantes con tres años y se han marchado (también llorando de emoción el día de la fiesta de su graduación), con dieciocho años, después de haber pasado quince inolvi-dables años en un colegio emblemático de la ciudad de Toledo.

Francisco Javier Espíldora de Ancos 3º ESO A

y Javier Gutiérrez Salinas 4º ESO C

CC San Juan Bautista - Tavera

CC Santiago El Mayor

CC virgen del Carmen

Nuestro colegio se ubica en el antiguo Hospital del Cardenal Tavera, fuera de las murallas de Toledo. Lo mandó cons-truir el Cardenal Tavera en el siglo XVI.El origen de nuestro Colegio se remonta al 27 de septiembre de 1887 cuando llegan las Hijas de la Caridad al Hospital de Afuera, como le llamaban normal-mente en Toledo, para hacerse cargo de la sacristía de la iglesia que guardaba grandes tesoros, cuidar a los enfermos hospitalizados e iniciar la enseñanza a los niños pobres del Arrabal y Cova-chuelas, que era una de las necesida-

des más urgentes del barrio. Nacen así las cunas y las Escuelas de San Juan Bautista anejas al Hospital.Al llegar el año 1936 en plena guerra civil, las Hermanas se ven obligadas a dejar el Hospital que se convierte en uno de los lugares fuertes para la conquista de To-ledo y después pasa a ser la Academia Militar. Tres de las Hermanas vuelven a Toledo en noviembre de 1937.Instaladas en el ala izquierda del edificio a partir de 1942 acogen a treinta niñas huérfanas y confiándola a las Hijas de la Caridad que atendían las Escuelas de San Juan Bautista. Labor que ha dado lugar a numerosas promociones de maestras, enfermeras y excelentes vocaciones religiosas que hoy ejercen su profesión en todo el país e incluso en el extranjero.El 2 de marzo de 2005 nuestro Colegio recibió la medalla de oro de la ciudad de Toledo en reconocimiento por la labor educativa desarrollada durante más de cien años.

Los Centros Vicencianos definen su mi-sión educativa, orientada al desarrollo integral de la persona, según el Evange-lio y con un estilo propio.Como escuela cristiana, nuestros cen-tros se proponen presentar el mensaje de Jesucristo y la Religión Católica en la realidad socio-cultural de cada lugar, como expresión de su identidad y de su vocación evangelizadora.Como escuela vicenciana, inspirada en nuestros fundadores, Vicente de Paúl y Luisa de Marillac, basa sus esfuerzos en la integración social de los alumnos, la sensibilización por los necesitados y la valoración del saber como medio para servir mejor a los demás.Una de nuestras principales caracterís-ticas, de acuerdo con nuestro proyecto educativo, es la relación constante entre padres, profesores, alumnos, personal de administración y servicio y entidad titular, en ambiente de corresponsa-bilidad, da coherencia y fecundidad a nuestra acción educativa y contribuye a

conseguir un buen nivel de formación.Desde el curso 2008- 2009 nuestro colegio fue incorporado al Programa BEDA en el nivel de Potenciación del Inglés.Nuestra oferta educativa abarca Edu-cación infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.Entre los servicios dispone de comedor escolar y servicio de madrugadores.Existe una amplia gama de activida-des extraescolares gestionadas por el AMPA del Centro.La jornada es continua de 8:30 a 14. El número de alumnos en el curso ac-tual es de 734.

Directora: Sor Lucía Murguiondo BlázquezCostanilla de San Lazaro, S/N Toledo CP :45003 Telf.: 925220031• 925220533 Fax: 925213042e-mail: sjbautistat@planalfa.es

Director: D. Jesús Gómez-Gordo ConsentinoPlaza Solar de la Antequeruela 3- 45003 Toledo Teléfono 925226525Email: colegio@santiagoelmayor.es Web: www.santiagoelmayor.es

Directora: Dª. Azucena PastorAv. de la Reconquista, 1 45004 Toledo Telf.: 925216808 • 925221048 virgcarmt@planalfa.es; http://www.vedruna.org

El Colegio Santiago el Mayor se crea en 1953 por D. Victorio Garrido Moset, párroco de Santiago el Mayor como escuela parroquial de niñas. En 1959 se crea la primera unidad de niños y las actuales instalaciones, ubicadas en el Casco Histórico de Toledo, se cons-truyen en 1974.Valoramos la importancia de la parro-quia que es la comunidad y el cora-zón de la vida litúrgica de las familias cristianas y, como tal, representa un

lugar privilegiado para la formación en los valores evangélicos y la vivencia de la Fe, la Esperanza y la Caridad.La nota distintiva del colegio es crear un ambiente comunitario en la escuela, animado por el espíritu evangélico de libertad y de caridad.De acuerdo con nuestro proyecto so-mos un centro educativo de Identidad Católica, cuya misión es ofrecer a los alumnos y a toda la comunidad educa-tiva la visión cristiana del mundo y del hombre, que se propone, como fina-lidad de su acción, hacer posible que los alumnos, al término de su escolari-dad en el centro, alcancen un nivel de maduración que concretamos en los siguientes rasgos de personalidad: Di-mensión cognitiva o del saber (Valores intelectuales);Dimensión del saber ha-cer (Valores Tecnológicos);Dimensión estética;Dimensión afectiva;Dimensión social, Dimensión ética y Dimensión religiosa.

Por ello, somos un centro educativo donde queremos que todos realicen una participación activa; Nos inspira-mos en el principio de subsidiariedad; Actuamos con sentido de globalidad; Favorecemos un clima de armonía y de espíritu de familia; Establecemos vías para la participación efectiva de padres y alumnado;Potenciamos el ejercicio de la propia responsabilidad; Damos prioridad a los intereses globales de la comunidad educativa; Consideramos que la atención a las necesidades for-mativas de los alumnos y la calidad de la educación son el eje que da sentido y coherencia a todas las propuestas y decisiones.Nuestros proyectos mas destacados son: la Escuela infantil de 0 a 3 años de septiembre a julio, Colegio Bilingüe desde la Escuela infantil hasta la ESO y Formación continuada en inglés del Profesorado así como la Marcha soli-daria anual; Catequesis Parroquial en

la Iglesia de Santiago el mayor y Par-ticipación en las Olimpiadas diocesa-nas. Además, atiende otras realidades como la Escuela de familias, la Asocia-ción de Padres o el Club Deportivo que lleva el nombre del colegio.El Colegio Concertado Santiago El Ma-yor, que dispone de comedor y Aula Matinal, imparte enseñanzas de Edu-cación Infantil, Primaria y Secundaria a 344 alumnos en el presente curso 2012-2013 a los que se suman otros 70 que asisten a la Escuela Infantil. También cuenta con Actividades ex-traescolares por las tardes y actividades complementarias a lo largo del curso.

El Colegio Virgen del Carmen es un cen-tro católico que pertenece a la Funda-ción Educación Alternativa 1826 desde el 1 de enero de 2013. Esta fundación da continuidad a la labor educativa que la Congregación de Hermanas Carmeli-tas de la Caridad Vedruna, fundada en 1826 por Santa Joaquina de Vedruna, ha venido realizando a lo largo de 77 años en la ciudad de Toledo.El Carmelitas, como se le conoce en la ciudad, fue el primer colegio en la ciudad de Toledo. Se inauguró el día 27 de sep-tiembre de 1935, en el casco histórico de la ciudad, en la Calle del Ángel con una misión encomendada a la primera comunidad, formada por seis hermanas: la educación cristiana de las niñas de la ciudad. El Centro actual, en la Avenida de la Reconquista nº 1, abrió sus puertas en el año 1955, siendo declarado de interés social y continúa en esa tarea formativa.Quien se incorpora a un centro educati-vo Vedruna se integra en una comunidad educativa cuyo proyecto gira en torno al compromiso y la voluntad de servir: al

despliegue y maduración de todas las capacidades de cada persona y a la orientación de la sociedad hacia horizon-tes de libertad, de justicia y de fraterni-dad. La pedagogía Vedruna, pedagogía del amor, tiene un estilo propio que gira alrededor de un eje: la valoración de la persona y de las relaciones interpersona-les, en un clima familiar, sencillo, cerca-no y alegre como experiencia educativa fundamental. Esto se traduce en una Educación personalizada que hace a la persona protagonista y responsable de su propio crecimiento.

El Colegio dispone de una oferta edu-cativa que abarca desde este curso 2012-2013 los dos ciclos de Educación Infantil así como Primaria, Educación Se-cundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato . Además, ofrece el servicio de Internado para alumnas desde 1º ESO a 2º Bachi-llerato y desde hace 26 años mantiene un proyecto de integración de alumnos con necesidades educativas especiales.El número total de alumnos y alumnas en este curso está alrededor de 1000, de ellos más de 60 presentan necesida-des educativas especiales y otro grupo

de alumnos, unos 20, proceden de otras nacionalidades con necesidad de Com-pensación educativa.El Colegio se incorporó en el año 2010 al Programa Beda, creado para la po-tenciación progresiva del idioma Inglés en el centro.

educa-t 17 febrero 2013 | nº 0 |

educa-t18 febrero 2013 | nº 0 |

educa-t 19 febrero 2013 | nº 0 |

Educación EspecialCentro de Educación Especial Ciudad de Toledo

CC de Educación Especial San Juan de Dios. ApACE

El Centro Público de Educación Espe-cial Ciudad de Toledo, que inició su acti-vidad en 1.991, está situado en el barrio de Santa María de Benquerencia dónde atiende a 140 alumnos con necesida-des especiales, de entre 3 y 21 años, procedentes de la ciudad y de otras lo-calidades de la provincia. El alumnado se encuentra distribuido según sus características en tres gran-des ciclos que persiguen una homoge-neidad de intereses. Así el primer Ciclo va destinado a los chicos y chicas con intereses y actividades propias de las

etapas más tempranas.(E.B.O.); el se-gundo concerniente a alumnado con intereses comunes entre etapas tem-pranas y primeros años de Primaria.(E.B.O.) y el tercero referido a alumnos/as con niveles curriculares y capacida-des relacionadas con etapa de Primaria e intereses propios del periodo adoles-cente y adulto, realizando en muchos casos, los talleres que ofrece el centro dentro de la Etapa de Transición de la Vida Adulta: de Técnicas cerámicas, de Hostelería y Turismo (Lavandería) y un tercero de Cría y Cultivo (Jardinería).La respuesta educativa del Centro la imparten profesionales de atención di-recta de forma que : Al frente de cada una de las 24 tutorías existentes, se encuentra un profesor/a con la es-pecialidad de Pedagogía Terapéutica contando además, con profesorado de educación física y música. Además, tres profesores/as de Formación Profesional son los encargados de desarrollar los

programas de Transición a la Vida Adul-ta, en ámbito pre laboral. El Centro igualmente cuenta con profeso-rado especializado en Audición y lengua-je, también cuenta con dos profesionales de fisioterapia que trabajan para el desa-rrollo de las posibilidades motoras y dis-pone de un Departamento de enfermería que atiende al alumnado en sus necesi-dades sanitarias, las 24 horas del día. La plantilla de profesionales de atención directa se completa con 23 Ayudantes Técnicos Educativos, que colaboran con los demás profesionales para conseguir el desarrollo integral del alumnado. El Ciudad de Toledo tiene un departamen-to de Orientación cuenta en la actualidad con una Orientadora únicamente, pues hasta este curso escolar había también una Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad y un Servicio de Asesora-miento y Apoyo Especializado, con ase-soramiento especifico en los ámbitos de Orientación laboral y TEA.

Este Centro de Educación Especial dis-pone de una Residencia Escolar, abier-ta de lunes a viernes, que permite dar respuesta a las necesidades especiales de escolarización de nuestro alumna-do, así como de un Comedor Escolar que atiende a la totalidad del alumnado permitiendo una correcta alimentación del mismo y un desarrollo de habilida-des relacionadas con la vida diaria y de Transporte Escolar con más de veinte rutas que trasladan a nuestros alumnos diariamente a sus domicilios o en mo-dalidad de fin de semana.En cuanto a los Recursos Educativos el Ciudad de Toledo tiene Piscina Climati-zada y adaptada; Aula Hogar; Aula de Estimulación Sensorial;Granja Escolar; Huerto Escolar; Escuela de Padres y Madres y Periódico y Radio Escolar.En lo referente a Proyectos de Innova-ción Pedagógica podemos destacar en-tre otros, el relacionado con el desarrollo de la comunicación, denominado “Car-

terín Carterán” que pretende potenciar la comunicación y la afectividad debido a las dificultades y limitaciones que tie-nen nuestros alumnos para comunicarse y expresar sus sentimientos. Mediante la elaboración de cartas trabajamos las emociones, solventamos conflictos, so-cializamos y ayudamos a desarrollar la orientación espacio temporal, la respon-sabilidad y la lecto escritura como medio de comunicación. Con este proyecto, en el que el centro se convierte en una mi-niciudad, se pretende entroncar la activi-dad diaria docente y trabajar el principio de Normalización e Inclusión.

Director: D. Carlos García-Moreno AmadorC/ Río Fresnedoso 16-18 45007 ToledoE-mail: 45005574.cee@edu.jccm.es Web: http://edu.jccm.es/cee/ciuda-ddetoledo

Titular: Asociación Ayuda a la Parálisis Cerebral “Virgen del Valle” APACE-ToledoDirector: D. Carlos Fernández FernándezDirección postal: C/ Retamosillo, 13. 45007 ToledoTeléfono: 925233030Email: centroeducativo@apacetoledo.orgWEB: http://apacetoledo.org/

El colegio San Juan de Dios, cuyo titular es la Asociación de Ayuda a la Parálisis Cerebral “Virgen del Valle” APACE-Tole-do, es un centro de Educación Especial que cuenta con 1 aula de Educación In-fantil, 5 unidades de Enseñanza Básica Obligatoria y 2 de Transición a la Vida Adulta.Asímismo, el centro ofrece Tratamien-tos de Atención Educativa Comple-mentaria:

de Fisioterapia, de Logopedia, Terapia Ocupacional y Servicio de TICs además de otras actuaciones de Asesoramiento y Apoyo Especializado en Discapacidad Motora.Creado el 7 de marzo de 1985, el cen-tro de APACE cuyo director es: Carlos Fernández Fernández, cuenta con una plantilla técnica de 10 profesores ade-más de 1 Psicólogo-Orientador; 2 Fisio-terapeutas; 1 Logopeda; 1 Terapeuta Ocupacional; 1 monitora TIC; 1 Trabaja-dora Social; 4 Cuidadores que atienden a un total de xxx alumnos.Este Centro desarrolla Actuaciones de Asesoramiento y Apoyo Especializado como respuesta educativa hacia los Centros Ordinarios que lo demanden, a través de un Equipo Multidisciplinar for-mado por todos sus profesionales.

Los ámbitos de actuación del progra-ma pasan por el asesoramiento sobre material de acceso más adecuado para alumos con necesidades educativas específicas, priorizando la adaptación, elaboración, rentabilización y recicla-je de recursos; desarrollo del lengua-je y la comunicación; asesoramiento en lecto-escritura para alumnado con necesidades educativas especiales; Desarrollo motriz; Estimulación basal y multisensorial, y Psicomotricidad en Educación Infantil.Asimismo, el San Juan de Dios ofre-ce asesoramiento para la interven-ción con alumnado con discapacidad motora: intervención y mediación en el contexto escolar y familiar; Forma-ción a familias y profesionales; Re-cursos y bibliografía y orientaciones

curriculares para la elaborar los PTIs.También trabaja en aspectos de fisio-terapia; control postural, fisioterapia respiratoria, movilización y desplaza-miento y en Programas de desarrollo de autonomía personal relacionados con la alimentación y deglución, vestido, aseo, higiene, salud, seguridad, bienes-tar emocional, autodeterminación para alumnos/as limitados en sus habilida-des para ser independientes.Otras líneas de actuación de este Co-legio toledano son las referidas a obje-tivos de psicomotricidad en Educación Infantil, Primaria y Secundaria que per-miten evaluar el desarrollo motor y evitar deterioros precoces así como las TIC adaptadas al alumnado con necesida-des educativas especiales; el desarrollo y asesoramiento en el uso de sistemas

alternativos y/o aumentativos de co-municación o sobre eliminación de ba-rreras arquitectónicas, adaptación del entorno y adecuación de espacios que faciliten, favorezcan y permitan el acce-so, la movilidad y manejo del alumnos con discapacidad motora.

Escuela de Arte Toledo Escuela Municipal de Música Diego Ortiz de Toledo

La Escuela de Arte Toledo abre sus puer-tas en el año 1902 con el nombre de Es-cuela Superior de Arte e Industria y con un modelo educativo regeneracionista muy renovador que potenciaba la formación del proletariado y de la mujer. Creada por Real Orden de Alfonso XII, comienza su construcción en 1881 bajo la dirección del arquitecto Arturo Mélida sobre un derruido claustro del vecino monasterio de San Juan de los Reyes. El edificio, neomudéjar y si-tuado en la judería de Toledo, está cargado de elementos singulares y amplios espa-cios de gran belleza y calidad artística, por lo que hoy en día está catalogado como Bien de Interés Cultural de la ciudad. El centro cuenta con un museo, un programa de actividades para su Sala de exposicio-nes, Jornadas de diseño y la participación en distintos eventos culturales convocados por organismos públicos e instituciones.La Escuela de Arte de Toledo mantiene un compromiso constante con la innovación, la investigación y las nuevas tendencias en el campo del arte y del diseño, alentando

al alumnado en dicha dirección y actua-lizando permanentemente instalaciones, medios materiales y métodos educativos. Por ello se plantea como fines primordia-les la promoción de profesionales capaces y creativos en los distintos campos que abarcan los estudios impartidos en los ci-clos profesionales y la formación integral de personas autónomas y motivadas en el caso del bachillerato. En la Escuela de Arte “Toledo” se imparten en la actualidad las siguientes enseñanzas: Bachillerato en la modalidad de Artes y ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño como los grados medios de: Decoración Cerámica, Artefinal de Diseño Gráfico, Amueblamiento, Artes Aplicadas de la Escultura, Gráfica Publicita-ria e Ilustración. A partir del próximo curso, 2013-2014, también habrá ciclos formati-vos de la familia profesional de Comunica-ción Gráfica y Audiovisual. El alumnado de los ciclos formativos tiene la posibilidad de realizar prácticas en empresas en países europeos dentro del marco del Programa Erasmus. Además, es objetivo del centro la realización de proyectos con centros edu-cativos de otros países.

Directora: Dª. Arminda Lafuente OjuelAvda. Reyes Católicos, 15 – 45002 ToledoTeléfono: 925 22 39 38Email: 45003930.ea@edu.jccm.esWeb: http://edu.jccm.es/ea/toledo/

Director: D. Iván Caro CerezoC/Alféreces Provisionales 345001 TOLEDOdirector@diego-ortiz.comjefatura@diego-ortiz.combanda@diego-ortiz.comsecretaria@diego-ortiz.comTeléfono 925222236 -626248473Fax: 925223245Web: www.diego-ortiz.comFacebook: Escuela Municipal de Música “Diego Ortiz”

La Escuela Municipal de Música “Diego Ortiz” se crea en el año 1997 constitu-yendo un Patronato dependiente del Ayuntamiento de Toledo, presidido por el Alcalde o por el Concejal Delegado del Área de Cultura. Su sede durante 14 años fue el edificio de Cardenal Cisne-ros nº 22, trasladándose en el año 2012 al nuevo edificio de Alféreces Provisio-nales 3. Actualmente cuenta con 450 alumnos y un claustro de 20 profesores.Entre sus principales funciones se pue-den destacar las siguientes: • Organizar la enseñanza de la música

en sus distintos niveles y especialida-des, así como todas aquellas activi-dades relacionadas con la música y la cultura de la ciudad.

• Fomentar la cultura musical en los espa-cios de titularidad municipal y en otros espacios de titularidad pública o privada.

• Promocionar, desarrollar y organizar lecturas, conferencias, cursos, de-bates, encuentros, festivales y de-más actividades relacionadas con la música, la danza, el espectáculo y la cultura.

• Facilitar la formación de grupos y aso-ciaciones relacionadas con las activi-dades mencionadas en los anteriores apartados.

• Colaborar e intervenir en la creación de festivales, muestras, encuentros, pro-ducciones o coproducciones artísticas relacionadas con la música y la danza.

El órgano que gestiona el centro es el Consejo Rector, cuyos miembros son nombrados y en su caso cesados por acuerdo de la Junta de Gobierno Local a propuesta del Alcalde Presidente forman-do parte de él todos los partidos políticos con representación en el ayuntamiento.Además del Consejo Rector del Pa-tronato, y el Consejo Escolar en el que está representada la comunidad edu-cativa, como órganos colegiados, la dirección académica corresponde a un/ Profesor/a. Actualmente su Director es el profesor de piano Iván Caro Cerezo.La banda de música, la orquesta, el coro y las diferentes agrupaciones for-

madas por alumnos y antiguos alumnos de la Escuela, dan conciertos y partici-pan en todas aquellas actividades orga-nizadas por el Ayuntamiento de Toledo y por el propio centro. Las asignaturas de : Música y Movi-miento, Lenguaje Musical, Lenguaje Musical para Adultos, Coro, Coro de Adultos, Orquesta de Cuerda, Conjun-to Instrumental, Ensemble y Grupo de Percusión constituyen el programa del centro en el que se enseña el manejo de 14 instrumentos musicales como son: Piano, Violín, Violoncello, Guita-rra, Flauta, Oboe, Clarinete, Saxofóm, Trompeta, Tuba, Trombón, Bombardino y Percusión además de Canto.

Otros Centros

educa-t20 febrero 2013 | nº 0 |

Director: Gregorio Alonso MarínPlaza de Santa Eulalia nº 2 45002 ToledoTeléfono: 925216112E-mail: 45005483eoi@edu.jccm.esWeb: www.eoitoledo.esApertura desde las 9,00 h. a 20,30 h.

Directora: Dª. María José Mateos RodríguezPlaza Villa de París s/n 45003 ToledoTeléfono: 925 22 90 17Email: 45004946.cea@edu.jccm.es

Directora: Dª. María Alonso LópezTeléfono/ Fax: 925 252656Email:escuelaidiomas@ayto-toledo.org

Escuela Municipal de Idiomas

La Escuela Municipal de Idiomas se fun-dó en el año 1961 en la calle Mauricio Barrés (Bajada del Barco), compartien-do edificio con la Casa de Socorro, ocu-pando la segunda planta donde había

tres aulas. A lo largo de su trayectoria ha tenido distintas ubicaciones, pasan-do por diferentes colegios públicos y Centros Cívicos de la ciudad hasta su sede actual sita en la Calle Bruselas s/n.La Escuela Municipal de Idiomas en la que se cursan enseñanzas de Lengua In-glesa y Francesa (antiguamente también se ofertaba Alemán, Italiano y Hebreo) cuenta además con dos aulas en el Cen-tro Social Polivalente del barrio de Santa María de Benquerencia y tiene matricula-dos en el presente curso 2012-2013 a un total de 1.120 alumnos. Su plantilla actual asciende a nueve

profesores. La Escuela Municipal de Idiomas es Centro Examinador de la Universidad de Cambridge, lo que ofre-ce la posibilidad a nuestros alumnos de Inglés de presentarse a dichos exáme-nes de prestigio internacional realizando la matrícula en nuestro Centro. A su vez, actúa como Centro Colabo-rador del Proyecto Unidiomas, lo que permite a nuestro alumnado de Inglés y Francés la oportunidad de efectuar los exámenes basados en los criterios del Marco Común Europeo de Referencia del Consejo de Europa, inscribiéndose a través de nuestra Escuela.

Escuela Oficial de Idiomas Raimundo de Toledo

La Escuela Oficial de Idiomas “Raimundo de Toledo”, creada en 1988, es un centro oficial de nivel no universitario dedicado a la enseñanza especializada de idiomas modernos dependiente de la Consejería de Educación de Castilla La Mancha.Con 2.321 alumnos presenciales en este curso , 405 que estudian a distancia y otros 196 en la modalidad libre, el centro ofrece enseñanzas de Inglés, Francés, Italiano y Alemán en las modalidades libre y presencial. En la modalidad a distancia oferta el programa: “That’s English”. A par-tir de 2007 se inició en las Escuelas Ofi-ciales de Idiomas de Castilla-La Mancha la implantación del nuevo plan de estudios derivado de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación según la cual las enseñanzas de idiomas quedan articuladas en tres ni-veles: Básico, Intermedio y Avanzado.Los Niveles Básico y Avanzado quedan ordenados en dos cursos cada uno. En cuanto al Nivel Intermedio se ha deci-dido, en uso de su autonomía, que sólo comprenda un curso académico en Ale-mán, Francés e Italiano. Sin embargo, a propuesta del Consejo Escolar, los Ser-vicios Periféricos de Educación han re-suelto recientemente que en Inglés com-prenda dos cursos. Los Niveles Básico e Intermedio se implantaron en el curso 2007/2008, mientras que el Avanzado lo hizo en el siguiente.Además, nuestro Centro desarrolla un programa de actividades extracurricula-res dentro y fuera del centro que comple-mentan las enseñanzas ofertadas. Entre los proyectos de innovación más destacados ponemos a disposición de los alumnos: Cursos de “aulas europeas” de Francés e Inglés; Proyecto Europeo Grun-dtvid “Getting strategic through social me-dia” y el Proyecto Europeo Leonardo “Bell”.

CEpA Gustavo Adolfo Bécquer Toledo

El Centro Público de Educación de Per-sonas Adultas “Gustavo Adolfo Bécquer” comenzó su andadura educativa hace varias décadas en la Plaza de Santa Eulalia, trasladándose después a la ca-lle Cervantes , posteriormente a unas dependencias de la Escuela Normal de Magisterio, actual I.E.S. “María Pacheco”, y estableciéndose definitivamente en las dependencias actuales, los pabellones finales del I.E.S. “Universidad Laboral”.En los últimos cursos se mantiene una media de matrícula de entre 700 y 800 alumnos, repartidos entre todas las ense-

CEpA polígono

El Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) Polígono de Toledo se creó en la última década del siglo XX, fruto de la colaboración entre las autoridades educativas, municipales y ciudadanas, encauzadas estas últimas, principalmen-te, a través de la Asociación de Vecinos “El Tajo”.Desde el curso 2007/2008, en el que pasó a depender de la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, el CEPA Polígono se encuentra ubicado en un edificio de re-

ciente construcción, situado en el nº 50 de la Avenida Boladiez, del barrio de Santa. María de Benquerencia, más conocido como el Polígono de Toledo. Este barrio se encuentra situado a 10 km. del centro de la ciudad y está dividido en dos zonas, una industrial y otra residen-cial. El nivel socioeconómico y cultural, aunque ha mejorado en los últimos años, sigue siendo medio bajo, manteniéndose la sobreabundancia de minorías étnicas fruto fundamentalmente de políticas ante-riores de aglomeración de vivienda social. A estas minorías hay que sumar los últi-mos años la fuerte presencia de población inmigrante proveniente de zonas como el Magreb, Latinoamérica, este de Europa o Lejano Oriente.Estas características definen un perfil de alumnos muy diverso en las diferentes enseñanzas. En las iniciales el alumnado suele tener edades comprendidas en-

tre los 30 y los 80 años, se le aprecia un gran interés por aprender y la necesidad de relacionarse. La población inmigrante accede fundamentalmente a los cursos de castellano para extranjeros, bien como necesidad para su acceso al mercado de trabajo, bien para poder convalidar titu-laciones obtenidas en sus países de ori-gen, o bien para poder desenvolverse en las actividades cotidianas; en este último caso cabe destacar que el alumnado de origen magrebí está constituido funda-mentalmente por mujeresEl resto de las enseñanzas, especialmente las preparatorias para los distintos acce-sos y la secundaria para adultos, se nutre de adultos muy jóvenes, que por diver-sos motivos han abandonado el sistema educativo sin ningún tipo de titulación, y de adultos con más edad que tras pasar por el mundo laboral (o el el caso de algu-nas mujeres por el cuidado de la familia),

Directora: Dª. Mar Álvarez ÁlvarezAvda. Río Boladiez Nº 50 - 45007 Toledoe-mail: 45005641.cea@edu.jccm.es

Director: D. Juan José Montero Ruiz.c/ San Juan de la Penitencia 2 – 45001 TOLEDOTeléfono 925211020 – Fax 925225150 Email: cmjacintoguerrero@gmail.comWeb: www.conservatoriodetoledo.com

Conservatorio profesional de Música Jacinto Guerrero

El Conservatorio “Jacinto Guerrero” nace en el seno de la Diputación Provincial de Toledo en Octubre de 1980. Fue su fun-dador Antonio Benigno Celada Alonso (1930-2010), Maestro de Capilla de la Ca-tedral de Toledo. En el año 1987 asume la dirección Ana María Sancho Sancho, pia-nista y pedagoga musical, que afronta la modernización de un Centro que incluye cada año nuevas especialidades, sumán-dose a dicha actividad, la gestión del Coro del Conservatorio y a partir de 1988 la or-ganización del Concurso Juvenil de Piano.En el año 1992 el plan de estudios de 1966 da paso a una nueva organización:

La L.O.G.S.E., que plantea nuevos pro-cedimientos que el Conservatorio debe poner en práctica. Se van dotando las clases de instrumental de mayor calidad, aumenta el número de especialidades ins-trumentales y se comienza a introducir la ayuda informática en el plano administrati-vo y, más tarde, en el plano musical.En 1999 se convierte en Conservatorio Profesional, destinado al desarrollo cu-rricular del Grado Medio. Durante seis cursos los alumnos son preparados eficazmente para que puedan acceder directamente a las enseñanzas musica-les del grado superior y cada año son más los que continúan esos estudios, cumpliéndose así uno de los objetivos educativos principalesTras 30 años bajo la tutela de la Diputa-ción Provinical toledana en 2010 el centro pasa a ser gestionado por la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura de Cas-tilla-La Mancha, incorporándose a la red de centros educativos de régimen espe-cial. Durante esta etapa de traspaso de

las competencias del Conservatorio, de la Diputación Provincial a la Consejería de Educación, es elegido como director, por el Consejo Escolar del Centro, D. Juan José Montero Ruiz. En el curso actual el Conservatorio Jacinto Guerrero de Toledo imparte Enseñanzas Elementales y Pro-fesionales de Música, Grado Elemental y Grado Medio a un total de 302 alumnosAsímismo, y con la pretensión de impulsar la difusión de la música y proporcionar al público en general la posibilidad de escu-char a los músicos más sobresalientes del panorama mundial, nacería en 1994 el Festival Internacional de Música de To-ledo, organizado por este Conservatorio hasta el año 2009. A partir de esa fecha pasa a ser organizado por la Fundación Cultura y Deporte de Castilla-La Mancha.Entre los proyectos de innovación el Con-servatorio Profesional de Toledo desarrolla el PROYECTO COMENIUS: “Music: an open door to Europe” que posibilita abrir las puertas a nuevas interpretaciones y ofrecer distintas experiencias, tanto cul-

turales como sociales, a los estudiantes de los conservatorios participantes en intercambios. El objetivo de este proyec-to es recopilar las diferentes técnicas de interpretación instrumental de diferentes escuelas y países asó como proporcio-nar a los estudiantes la oportunidad de un futuro profesional en Europa y desa-rrollar y mejorar el pensamiento creativo musical, directamente relacionado con el matemático y el lingüístico, que son, al mismo tiempo, inherentes a la práctica musical. En este programa participan: Zespół Państwowych Szkół Muzycznych Karola Szymanowskiego Warszawie (Po-lonia);Markgräfin-Wilhelmine-Gymnasium Bayreuth (Alemania);Pražská konzerva-toř (Republica Checa); Conservatório de Música de Aveiro de Calouste Gulbenkian (Portugal); y el Conservatorio Profesional de Música “Jacinto Guerrero” de ToledoOtra de las actividades destacadas es la “SEMANA DE LA MÚSICA” que se cele-bra los días 13,14 y 15 de febrero en el Conservatorio de Toledo como uno de

los programas culturales más importantes del Centro. Son tres días de actividades relacionadas con la música, donde se in-cluyen, talleres, conciertos, charlas, etc., abiertas a toda la comunidad educativa.Finalmente, la convocatoria del CON-CURSO JUVENIL DE PIANO “JACINTO GUERRERO” de carácter nacional y para alumnos oficiales de Conservatorios y Escuelas de Música legalmente recono-cidas alcanza este año su XXVI edición. Este evento, que cuenta con el patrocinio y colaboración de la Diputación y Ayun-tamiento de Toledo y las firmas KAWAI y POLIMÚSICA, tendrá lugar los días 20,21 y 22 de mayo.

La Escuela Municipal de Idiomas posee un acuerdo de colaboración con la Fun-dación Ortega y Gasset de Toledo, sita en el Callejón de San Justo, a través del cual recibimos alumnos americanos de prácticas que participan activamente en las clases, lo que supone un beneficio extra para nuestros alumnos.

desean mejorar su nivel de estudios para acceder de nuevo al mercado de trabajo o para mejorar sus actuales expectativas laborales. La oferta educativa del centro va dirigida a alumnos provenientes no sólo del Polígono, sino también del resto de To-ledo, principalmente de Mocejón, donde existe un aula dependiente del centro ca-becera, y de los municipios de Villasequi-lla, Villamuelas, Magán, Cabañas, Cobisa, Nambroca y Yunclillos, donde hasta el curso 2011-12 han existido actuaciones, así como del resto de la zona educativa del CEPA.En el curso 2012-2013 están matricula-dos 850 alumnos.

ñanzas ofertadas entre las que destacan las conducentes a titulación, Educación Secundaria para Adultos tanto en la modalidad Presencial como a Distancia, que pueden cursarse con carácter cua-trimestral. Son fundamentales las ofertas de Castellano para Extranjeros y Refuerzo de Competencias Básicas. También hay numerosos alumnos matriculados en las preparaciones de distintas pruebas, tales como Acceso a la Universidad para ma-yores de 25 años, la Prueba Libre para la obtención del Graduado en Secunda-ria y la Prueba de Acceso para Ciclos de Grado Medio. Como enseñanzas no for-males destaca la oferta del Inglés en dos niveles o la Historia del Arte en Castilla La Mancha, ambas con una gran demanda.La finalidad principal de nuestro proyec-to educativo es garantizar la educación integral del alumnado, especialmente en lo que se refiere a la adaptación de los proce-sos de enseñanza y aprendizaje a su sin-gularidad y a la transición entre las distintas

etapas y niveles en los que se articula el sistema educativo y el mundo laboral.El alumnado que asiste al centro pre-senta una gran heterogeneidad, desta-cando los siguientes grupos: Jóvenes provenientes del fracaso escolar en los institutos de educación secundaria de la zona que han decidido terminar sus estudios y Jóvenes sin titulación profe-sional integrados en el mundo laboral o que pretenden mejorar su situación, buscando la titulación para el acceso a otras ofertas laborales.Asimismo, tenemos grupos de alumnos de distintas nacionalidades que preten-den adquirir conocimientos del castellano para su desarrollo personal o necesidades profesionales. La procedencia de estos alumnos cada vez es más diversa, per-sonas que quieren una especialización en su formación a través de la adquisición de conocimientos en inglés y personas mayores que pretenden completar la for-mación que no tuvieron en su infancia o

juventud además de otros que buscan la realización de actividades formativas y cul-turales para su desarrollo personalLa CEPA Gustavo Adolfo Bécquer im-parte enseñanzas de: ESPA/ ESPAD (Educación Secundaria para Personas Adultas, modalidades en presencia y a distancia); Preparación para la Prueba Libre en Educación Secundaria; Prepa-ración para la Prueba de Módulos de Grado Medio; Acceso a la Universidad Mayores de 25 y 45 años; Inglés Nivel de Iniciación I y II; Adquisición y refuerzo de Competencias Básicas; Castellano para extranjeros e Historia y Arte en Cas-tilla-La Mancha.

educa-t 21 febrero 2013 | nº 0 |

educa-t22 febrero 2013 | nº 0 |

Un artista, una ciudad, un centenarioPor Antonio Illán Illán

El Greco se encuentra con Toledo en 1577; en un documento fechado el 8 de agosto de ese año se firma el contrato de los tres retablos de San-to Domingo el Antiguo. Viene por ini-ciativa de su amigo, a quien conoció en Roma, el toledano Luis de Castilla. Desde este momento podemos afirmar que la ciudad de Toledo será su desti-no en el sentido pleno de la palabra: punto de llegada, lugar en que ejerce su empleo y en el que culmina su vida. Ese destino- encuentro de persona-ar-tista y ciudad es el que vemos refleja-do en los Toledos que lleva al lienzo, la ciudad que nos muestra con sus pin-celes mirando dentro de sí mismo. El Toledo del Greco es la ciudad ingrávida y espectral, colorista y con cielos ator-mentados que se manifiesta en tantos cuadros. La ciudad sube como sube la luz y parecen llamas sus matorrales verdes, se encarama sobre las inquie-tas colinas y se perfila bajo el cielo que resplandece. El artista, el hombre y su ciudad se confunden.

Quiso ser pintor de Corte en la España de Felipe II y del Escorial. El propio rey le encarga un cuadro sobre San Mauri-cio para el imponente monasterio que se estaba construyendo en la sierra de Madrid. La obra, El Martirio de San Mauricio y la legión tebana, no le gus-ta al monarca ni por la estética ni por la manera de presentar el contenido. Y con esa decepción termina recalando en Toledo definitivamente. En 1583 se estableció para siempre en la ciudad y en 1589 formalizó su vinculación a ella inscribiéndose en el censo de vecinos. Y será en Toledo donde el candiota pase el resto de su vida; aquí dejará su familia y descendencia; en esta ciu-dad creará su estilo de maestro y aquí cimentará la gloria, que, si discutida en su tiempo y semiolvidada durante años, ahora se aprecia y valora como la de uno de los grandes genios que ha dado el arte universal.

El Greco era un pintor intelectual, muy culto, como lo demuestra su amplia

biblioteca con ejemplares en diversos idiomas, algo poco común en las gen-tes de su época. Él supo dar un paso adelante y abrir nuevos caminos sobre las bases artísticas en las que se había formado: la de pintor de iconos y la del Renacimiento italiano. Será el máximo representante del Manierismo en Espa-ña. Los rasgos manieristas del Greco son evidentes en el alargamiento y esti-lización de las figuras que rompen con el equilibrio, la proporción y la tradición clásica del Renacimiento; se deja llevar por sus gustos, alejándose de lo verosí-mil; tendiendo a la irrealidad y a la abs-tracción y prefiere la línea serpentinata mediante la que las figuras se disponen en sentido helicoidal ascendente, como podemos apreciar perfectamente en el cuadro del Laocoonte; así mismo observa el horror vacui (pavor a los es-pacios vacíos), la mezcla de lo real y lo imaginado; la presencia en los cuadros de los dos mundos: el terrenal y el del cielo. Son algunos rasgos propios del manierismo del Greco. En esta concep-ción del arte, que no es solo propia de la pintura, nuestro artista se hermana con otras figuras universales de la creación literaria como Shakespeare y Cervan-tes, también manieristas.

Sus ideas y sus obras a veces no casan con las de sus contemporáneos, que veían en El Greco algo de contradicción y enigma; no le podían discutir su domi-no técnico, pero su estilo desconcerta-ba por su carácter singular, si no único. No solo se le discutió su arte, sino que

incluso se llegó a poner en cuestión su manera de entender y pintar algunos contenidos. Parece que en 1541 fue interrogado por el tribunal de la Inquisi-ción como sospechoso de hereje, pues, según los inquisidores, las alas de los ángeles que pintaba no se parecían a las que se describían en la Biblia. Quizá sea leyenda, pero dicen que, cuando Domenico Theotocopoulos tuvo que comparecer ante un tribunal toledano acusado de herejía, porque algunos le acusaban de pintar extrañas y deforma-das figuras, con rostros alargados y ma-nos o gestos que veían como trasunto de algún misticismo católico poco orto-doxo, ni corto, ni perezoso, El Greco se despachó con una frase para hacer his-toria: “Pinto así porque el mayor defecto del hombre es ser pequeño”.

La realidad que hoy contemplamos es la del Greco en Toledo y en la plenitud de su arte. Sus obras se muestran ante nosotros y comprobamos que todos sus intereses intelectuales encuentran perfecto código de expresión en un trazo adelgazado, donde el dibujo ha perdido definitivamente la hegemonía a favor de los valores lumínicos y de un cromatismo en que los colores se someten a una confrontación violenta. Es el Toledo del Greco, el que vive y el que siente. Es la ciudad que lo acoge. Y, de este modo, Toledo figura en sus pinturas como una realidad susceptible de ser modificada en su ordenación, a medio camino entre lo real y lo onírico (Vista de Toledo); o donde se cruzan

los planos físico y metafísico, la ciencia y la creencia, el rigor de la razón y el salto de la fe (Plano y vista de Toledo); o cuando la ciudad pasa a ser escena-rio imaginado de pasajes bíblicos (San José con el Niño Jesús, La Inmaculada Concepción, Cristo crucificado), hagio-gráficos (San Bernardino) y mitológicos (Laocoonte). Toledo, en suma, ha deve-nido síntesis entre ciencia, arte y credo, entre lo racional, lo empírico y lo emo-cional. Toledo es el marco idóneo para el artista maduro.

El Greco es un hombre de Toledo, con Toledo en el corazón, en la mente, en la mano y en el pincel. Tratemos, pues, de comprenderlo en su contexto histórico y geográfico y no en el nuestro. Las ciuda-des no son invisibles ni en la vida del cre-tense ni en su obra, están en el deseo, en los signos, en los ojos, en los nombres, en la memoria y en el destino. Y entre to-das, una, Toledo, la que más aparece en las imágenes que nos legan sus cuadros. El conocimiento, la emoción y la expe-riencia hicieron de él un pintor en el que admirar la potencia y sutileza del arte, un arte universal e imperecedero.

Todos somos El Greco. Aceptemos la lección de su creatividad e inteligencia y hagamos de su ciudad, nuestra ciudad, Toledo, ese lugar propio en el que ten-gan cabida los valores del humanismo, de la sabiduría y del arte, especialmen-te ahora que vamos a conmemorar el cuarto centenario de la muerte del más universal de nuestros conciudadanos.

El Greco 2014 Toledo

En 1997, Kofi Annan, entonces Secreta-rio General de las Naciones Unidas, dijo en un discurso pronunciado en la Uni-versidad de Chuo (Tokio, Japón) que la educación no solo enriquece la cultura… es la primera condición para la libertad, la democracia y el desarrollo sostenible.

Sin cultura carecemos de pasado, de referentes para el presente y de prin-cipios con los que garantizar un futu-ro mejor para todos. Sin educación perdemos nuestra identidad y nos convertimos en una sociedad débil y

empobrecida, independientemente del resultado económico que pudiera ob-tener cualquiera de las grandes insti-tuciones o empresas que nos rodean.

En este sentido, recordar a uno de nuestros principales vecinos como fue Doménico Theotocópuli, el Greco, en el IV centenario de su desaparición, es apostar por ese concepto de edu-cación y cultura. Su celebración no implica realizar un esfuerzo elitista en época de crisis dirigido a unas pocas personas que disfrutan rememorando hechos o contemplando obras más o menos bellas. Es, sobre todo, un tra-bajo ambicioso destinado a garantizar el presente y a plantear nuevas mane-ras de gestionar y aprovechar el Patri-monio cultural con el que convivimos y por el que, no conviene olvidar, somos conocidos en el mundo.

A ello se debe el que un grupo de ins-tituciones lideradas por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el Ayuntamiento de Toledo crearan la Fundación El Greco 2014, que será la encargada de organizar la conmemoración. En ella participan también la Diputación Provincial de To-ledo, el Arzobispado de Toledo, la Ca-tedral Primada, otras instituciones pú-

blicas y privadas y diferentes empresas que aportan la financiación que nece-sitamos. Su trabajo se ha plasmado en un amplio programa que incluye activi-dades muy diferentes, con la intención de convertir a Toledo en una ciudad de referencia para la cultura española y universal. Como anticipo, tan sólo decir que habrá grandes exposicio-nes, conciertos, publicaciones, actos, festivales y todo tipo de convocatorias destinadas a públicos muy diferentes.

Para organizar estas actividades y conseguir el éxito que esperamos, necesitamos la ayuda de todos, es-pecialmente de los distintos colectivos que integran la comunidad educativa. Por un lado de los profesores que tie-nen un importante papel a la hora de transmitir a la sociedad el valor del Patrimonio que en nuestra condición de toledanos, forma parte de nuestras vidas. Por otra de los alumnos por su capacidad para comunicar el interés de la cultura en sus familias y de desa-rrollar el orgullo cívico que necesita una comunidad como es la nuestra. Ellos serán en pocos años los verdaderos responsables de que las industrias culturales de nuestro país sigan afian-zándose como uno de los motores de la economía más productiva, al haber demostrado su capacidad para quedar

al margen de las crisis y deslocalizacio-nes que vienen sufriendo otros muchos sectores tradicionalmente más valora-dos. 2014 será, por lo tanto, un año de retos y oportunidades. Un tiempo dife-

rente que invitará a disfrutar de nuestra herencia y a lucirla con orgullo ante los demás, como medio para generar una sociedad mejor que es nuestra verda-dera preocupación.

Jesús Carrobles SantosDirector General de la Fundación El Greco 2014

educa-t 23 febrero 2013 | nº 0 |

educa-t24 febrero 2013 | nº 0 |