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FICHA 1 1. DIAGNÓSTICO
Comienzas un nuevo ciclo escolar y con él, nuevas experiencias de aprendizaje y de convivencia que fortalecerán los vínculos de confianza, respeto y gusto por el aprendizaje, con tu grupo, para empezar, vamos a conocernos mediante las siguientes actividades.
2 SESIONES
(100 minutos)
Del 10 de agosto
al 11 de agosto del
2020
Qué vamos a aprender: ENCUADRE Y AUTOCONOCIMIENTO
Materiales: Fichas, colores, lápiz, lapicero y
pegamento, libreta.
Te explico:
Manos a la obra
Hola, soy tu profesora Jaqueline Janet Chi Mayo,
imparto la asignatura llamada HISTORIA DE
MEXICO, me alegra mucho compartir
experiencias contigo este ciclo escolar y
apoyarte en tu aprendizaje, soy una maestra muy
flexible, me gusta que mis alumnos aprendan y
sean muy participativos en clase y espero que te
agrade la asignatura.
¡BIENVENIDO AL CURSO!
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Ahora vamos con tu presentación:
Pega tu foto o dibújate en este cuadro
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Ahora vamos a jugar a la adivinanza
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iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
Lo que aprendí
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La forma de evaluar el 1 Trimestre será de la siguiente manera 1 – Entrega de tarea en tiempo y forma 3 PUNTOS 2- Participación en clase de manera individual , o exposiciones 4 PUNTOS 3- Examen 3 PUNTOS
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FICHA 2 2. Diagnóstico
2 SESIONES
(100 minutos)
Del 12 DE
agosto al 14 de
agosto del 2020
Qué vamos a aprender: Identificaras cómo ha sido tu aprendizaje en la asignatura
de historia.
Materiales: Ficha , libreta , lápiz o lapicero
Te explico: La asignatura llamada Historia de México la cursaste en la primaria
para poder anexar nuevos conocimientos de la asignatura es necesario saber y
conocer que tanto aprendiste de esta materia en la primaria .
Para ello es necesario que completes las siguientes frases:
Manos a la obra
Lo que me motiva para aprender en esta asignatura es ____________________________________________________________________________________________
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¿Cómo me gustaría que me enseñaran la asignatura?
___________________________________________________________________________
_
He aprendido mejor cuando
____________________________________
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Contesta el siguiente cuestionario. EVALUACION DE HISTORIA DE HISTORIA DE MEXICO. I BIMESTRE Nombre del alumno(a)_____________________________________________Grado ___Grupo N. de lista____ RELACIONA LA COLUMNA CON LOS INCISOS CORRESPONDIENTES 1-AZTECAS A) Cultura del periodo posclásico, su principal ciudad
fue Tzinzutzan se asentó en el occidente y fueron los únicos que utilizaban el cobre para hacer armas.
2-MAYAS B) Su nombre significa pobladores del país del hule también se les conoce como cultura madre, se 3-PUREPECHAS se asentaron en el área del golfo de México, (Tabasco) 4)OLMECAS. C)Cultura del posclásico ubicado en el altiplano
central fundo su ciudad en 1325 llego a dominar Mesoamérica gracias a sus alianzas con Tlacopan y Texcoco.
D)Cultura del posclásico, su dios principal era
kukulcán: Cultura guerrera que vivía en Ciudades –estados independientes principales ciudades fueron Palenque, Calakmul, Chichen Itzá.
A)1b, 2a,3c, 4d B)1c,2d, 3a,4b c)1c, 2a,3b,4d d)1d,2c, 3a,4b 2- ¿Cuáles son las áreas culturales de México? A) Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. B) Mesoamérica, América del norte y América del sur. C)Área Maya, Área olmeca, Centro de México. D)Occidente de México, Área Maya, Occidente.
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3-Anota en el siguiente cuadro las causas y consecuencias de la Conquista de Tenochtitlan. (Económico, político, social y cultural)
Causas
Consecuencias
4-Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos. 1- Establecimiento del virreinato 3-conquista de Tenochtitlan 2-Llegan a la Nueva España los frailes Franciscanos 4-fundación de la ciudad de Campeche a)1,2,3,4, b)3,1,2,4 c)3,2,1,4 d)3,4,2,1 5-Hecho ocurrido en 1535,puso fin al gobierno de los conquistadores, ya que la máxima Autoridad en el nuevo mundo era nombrado desde España ¿De qué hecho se trata? a)Creación del Virreinato de Nueva España. b) Creación de la real audiencia c)Creación del consejo de indias d)fundación de la casa de Sevilla 6-Institucion de origen medieval disponía de poblados indios bajo la protección de un conquistador quien tenía a su cargo la administración de esos territorios, por su parte los indios debían pagar tributo al conquistador. a)Merced real b)La congregación c)El repartimiento d)La encomienda Subraya la respuesta correcta 7-Los españoles fundaron asentamientos mineros en _______________ y______________, estas ciudades llegaron a convertirse en centros económicos, aunque no tenían el trazo renacentista de las demás ciudades de la Nueva España fueron importantes por la explotación de las minas de plata. a) San Luis potosí y Guadalajara B) Campeche y Mérida c) Guanajuato y Zacatecas d) Chihuahua y Baja california.
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8- ¿Cómo se llama la religión que trajeron los españoles y nos impusieron a la fuerza? a) cristianismo b) Luteranismo c) Catolicismo d) Evangélico 9-¿Qué es la historia? 10 ¿Qué es una fuente primaria y qué es una fuente secundaria?
Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:
(Acciones observables en los niños:
o Expresa cómo aprende.
o Analiza como aprendería de la mejor manera
o Identifica y expresa con qué actividades le gustaría aprender
o Sabe sobre acontecimientos históricos
Lo que aprendí
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Ficha 3. Tema 1. Pasado – presente Eje: Construcción del conocimiento histórico.
La historia es una ciencia que se encarga de estudiar los hechos, sucesos y acciones
realizados por los seres humanos en el pasado y a diferencia de las matemáticas, español o
biología, no cuenta con una verdad, sino que cuenta con varias versiones, y de ahí se sacan
los acontecimientos históricos interpretando y analizando muchas evidencias históricas ,por
eso encontraras diferentes versiones de un mismo hecho histórico ,pues dependerá de la
persona o historiador que relate un acontecimiento histórico y las evidencias que encuentre,
entonces, ¿cómo podemos conocer el pasado?
La historia se puede conocer a través del estudio, análisis e interpretación de varias fuentes,
que son testimonios del pasado, que pueden ser cartas, monumentos, pinturas, libros etc.
Estas fuentes se dividen en dos grupos que son las fuentes primarias y secundarias:
Las fuentes primarias tienen una relación directa con el personaje o hecho histórico (O sea
que puede ser el mismo sujeto histórico quien relata lo que paso por medio de una carta,
esta sería la fuente primaria)
Las fuentes secundarias son escritos posteriores al hecho histórico, generalmente hechos
por especialista, algunos ejemplos de fuentes secundarias son revistas, libros o
documentales.
Como se dijo anteriormente no hay una sola versión de la historia en este tema reflexionaras
sobre la importancia de tener varias versiones históricas.
Qué vamos a aprender:
Reflexionarás sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de
los hechos históricos.
FICHAS, LIBROS, INTERNET , LAPICERO ,
BORRADOR, LAPIZ.
Sesiones de
50 min.
Del 17 de
agosto al 21 de
agosto del 2020
Te explico
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Consulta esta liga:
https://youtu.be/A8w22oLpydE
Identifica las 9 palabras que se encuentran en la sopa de letras.
Elabora un texto utilizando las 9 palabras encontradas
TEXTO__________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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H I S T O R I A C A N C
B I E B O M L E J N O I
E S T U D I A K O A Ñ E
P U R C X A M I V L Ñ N
S O H C E H H E O I P C
X A F O R D T H I S T I
F E J D I N C V A I P A
L F E N A L K I S S U B
E K I I C O N P O R J L
R U D H C H K L D M N O
G E V J R A F U A P H U
M Y E G R S W O S G V I
D I V E R S A S A D R E
F U E N T E S K P K J N
Para aprender más
Manos a la obra
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1-Analiza las diferentes versiones históricas sobre la función de la Malinche.
SI NO COMPRENDES ALGUNAS PALABRAS BUSCALAS EN TU DICCIONARIO PARA PODER
COMPRENDER Y ANALIZAR LOS SIGUENTES TEXTOS.
MALITZIN MUJER CLAVE EN LA CONQUISTA DE MÉXICO
INDIGENA ENTREGADA A CORTES EN CONDICION DE ESCLAVA.
Versión 1
Texto de Bernal Díaz del Castillo
Libro: HISTORIA VERDADERA DE LA CONQUISTA DE LA NUEVA ESPAÑA
“FUE TAN EXCELENTE MUJER Y BUENA LENGUA, LA TRAIA SIMPRE CORTÉS
CONSINGO,LA DOÑA MARINA TENIA MUCHO SER Y MANDABA
ABSOLUTAMENTE ENTRE TODOS LOS INDIOS DE LA NUEVA
ESPAÑA(MÉXICO)SIN DOÑA MARINA NO PODIAMOS ENTENDER LA LENGUA
DE LA NUEVA ESPAÑA.
Repaso y practico
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VERSION 2
REVISTA NATIONAL GEOGRAPHIC
EN CHOLULA SALVO A LOS ESPAÑOLES DE UNA MUERTE SEGURA AL
REVERLARLES UN COMPLOT DE LOS INDIOS, QUE UNA MUJER DEL LUGAR LE
HABIA CONFESADO.
EN TENOCHTITLAN HIZO POSIBLE LAS CONVERSACIONES ENTRE
MOCTEZUMA Y CORTÉS, EN LOS QUE MARINA DEBIA TRADUCIR LOS
COMPLICADOS DISCURSOS DEL ESPAÑOL SOBRE LOS FUNDAMENTOS DEL
CRISTIANISMO Y EL VASALLAJE QUE LOS INDIOS DEBIAN A CARLOS V (REY
DE ESPAÑA)
2- CONTESTA LAS SIGUENTES PREGUNTAS :
1-¿QUÉ HECHO DESCRIBE CADA TEXTO?
2-¿QUÉ DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENCONTRASTE EN AMBOS TEXTOS ?
3-¿POR QUÉ CREES IMPORTANTE CONOCER AMBAS VERSIONES HISTÓRICAS ?
BASANDOTE EN ESTOS TEXTOS DA TU OPINIÓN ¿QUIÉN FUE EN REALIDAD
MALITNZIN O MARINA?
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LAS INTERPRETACIONES DE LOS HECHOS HISTÓRICOS SE TRANSFORMAN ANTE
HALLAZGOS RECIENTES A MEDIDA QUE SE ENCUENTRAN NUEVAS FUENTES
HISTÓRICAS O SE ESTUDIAN NUEVOS SUJETOS HISTÓRICOS.
LOS HECHOS HISTÓRICOS PUEDEN TENER SIGNIFICADOS DISTINTOS EN
DIFERENTES EPOCAS, TAMBIÉN HAY DIFERENCIAS ENTRE LAS IDEAS DE LAS
PERSONAS EN UNA MISMA ÉPOCA CON RESPECTO A UN ACONTECIMIENTO.
IMAGINA UN EMOCIONANTE PARTIDO DE FUTBOL, DIGAMOS LA FINAL DE UN
TORNEO LA MANERA DE VER EL JUEGO NO ES LO MISMO PARA JUGADOR POR
EJEMPLO UN DELANTERO QUE EL DEL PÚBLICO, ADEMÁS LOS GANADORES Y
PERDEDORES NO RECORDARAN LOS ACONTECIMIENTOS DE LA MISMA MANERA.
ES POR ELLOS QUE EXISTEN DIFERENTES VERSIONES DE LA HISTORIA DE UN
MISMO ACONTECIMIENTO.
ACTIVIDAD 2
TESTIMONIOS ÚTILES PARA LA HISTORIA.
Investiga en internet,libros o cualquier fuente .
¿Qué son las fuentes históricas?
¿Cuáles son las dos fuentes históricas? Menciona ejemplos de cada
una .
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FUENTES
PRIMARIAS
ESCRITAS
ORALES
SECUNDARIAS
ICONOGRÁFICAS
OBJETOS, Y VARIAS FUENTES
COMPLETA EL SIGUENTE ESQUEMA DE ACUERDO A TU
INVESTIGACIÓN.
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ACTIVIDAD 3
Ahora observa esta imagen
Lienzo de Tlaxcala: conquista de México.
Marca con una palomita el tipo de fuente y la clasificación de la fuente, así como en que
fuentes se podría obtener más información de la conquista de México.(LA PINTURA )
TIPO DE
FUENTE
MARQUE
CON UNA
PALOMITA
CLASIFICACION
SEGÚN TIPO DE
FUENTE
MARQUE
CON UNA
PALOMITA
FUENTES EN
LAS QUE SE
PUEDE
BUSCAR MAS
INFORMACIÓN
SOBRE LA
CONQUISTA
DE MEXICO
MARQUE
CON UNA
PALOMITA
PRIMARIA ICONOGRAFICA
SECUNDARIA ESCRITAS
TESTIMONIO
ORAL
VARIAS
FUENTES
AHORA QUE CONOCES LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA VAMOS A VER
CÓMO SE EMPIEZA A COSTRUIR EL CONOCIMIENTO HISTORICO.
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Actividad 4
¿Qué pasaría si de repente perdieras la memoria? no recordarías quién eres y qué haces en
ese espacio rodeado de gente vestidos como tú, no te preguntarías por qué vives en esa
casa con esas personas que dicen ser tus padres ,ni cómo llegaron a tu casa tus libros, ropa
o utensilios ,de la misma manera no recordarías lo que eres capaz de realizar, y que es lo que
sabes y conoces , tampoco sabrías que planes tenías para el día siguiente y qué tienes que
llevar a cabo para lograrlo, si después de ese lapso de pérdida de memoria recordaras todo
de golpe, comprenderías mejor que la explicación de lo que hoy eres y haces está en el
pasado, y que conocerlo es de gran utilidad para planear tu futuro.
Ahora comprendes porque es importante la memoria histórica
Gracias a ella tenemos tradiciones y costumbres, pero también conocemos el sentir de
generaciones pasadas, y sabemos lo que ocurrió en el pasado, un elemento valioso para
preservar la memoria es la escritura, debido a ella se pudo registrar documentos, cartas,
testamentos etc., conservando la memoria histórica de un individuo, pueblo o nación
INVESTIGA Y ESCRIBE QUÉ ES LA MEMORIA HISTÓRICA
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Además de la memoria histórica para construir un hecho histórico también se necesitan
elementos como el tiempo, el sujeto histórico y el espacio geográfico.
MÉXICO
Todos somos sujetos históricos porque nuestro actuar diario contribuye a hacer
historia, durante mucho tiempo se vio como sujetos históricos sólo a los reyes, militares y
personas ricas, es decir los más importantes en la sociedad en el ámbito político , económico,
social y cultural el motivo por el que se tomaba en cuenta a estas personas eran que la gente
no sabían escribir y no contaban con las herramientas necesarias para hacerlo , ellos sí y
dejaban testimonio de su vida y de lo que hacían , dejaban evidencia de su actuar .
Ahora no es así, en nuestros tiempos ya son consideradas como sujetos históricos todas las
personas y sobre todo las que han hecho cosas relevantes, antes no podíamos conocer
La Independencia
de México
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como pensaban, actuaban y cómo vivían las personas de clase media y baja (pobres)pues
se consideraba que su vida y su situación no tenía importancia; por otro lado, como se
mencionó anteriormente ,el espacio es un elemento más para construir el conocimiento
histórico ,el espacio es el territorio o lugar en donde se lleva a cabo el hecho histórico, por
ejemplo si se habla de la cultura egipcia se tendrán que analizar por qué se asentaron en
esa región de áfrica, es decir el río Nilo hizo fértil la tierra de su alrededor e hizo posible
asentamientos como esta gran civilización , otro ejemplo sería la segunda Guerra Mundial
,la historia puede narrarse desde el punto de vista de un alemán , francés o inglés y se
hablaría de un mismo hecho histórico pero dependiendo el país tendríamos diferentes
narraciones de cómo paso la guerra aunque sea el mismo hecho , esto nos lleva al segundo
tema en donde veras la importancia de tener diferentes versiones y fuentes de la historia .
Actividad 5
Investiga un hecho histórico y realiza un resumen, anota al
final de tu escrito estos tres puntos. (Puede ser en tu libreta
hoja blanca o en esta ficha si la imprimes)
1-El tiempo histórico en que ocurrió(Fecha)
2-EL o los sujetos históricos (El o los que realizan el hecho histórico)
3-El espacio geográfico en donde se realiza el hecho histórico (Lugar)
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o Explica la importancia de conocer diferentes interpretaciones históricas.
o Conoce cuáles son las fuentes históricas.
o Puede clasificar las fuentes históricas.
o Reconoce la utilidad de las fuentes históricas.
o Conoce los elementos con las que se construye el conocimiento histórico
o Explica e identifica el sujeto, el tiempo y espacio histórico
Lo que aprendí
MARQUE CON UNA LO QUE OBSERVÓ QUE A LOGRADO EL ALUMNO
MEDIANTE LAS ACTIVIDADES DEL TEMA
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FICHA 4 TEMA:
LA VARIEDAD DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.
Subtema:
La utilidad de las fuentes para la historia.
Eje: Construcción del conocimiento histórico.
Ya has comprendido los diferentes tipos o clasificaciones de fuentes históricas que existen,
(Que son de dos tipos, primarias y secundarias) ahora entenderás como los historiadores
las analizan para poder interpretar su contenido histórico y escribir la historia.
Los historiadores de la edad media tenían problemas para recabar información histórica,
en primer lugar, debían localizar la fuente que necesitaban, luego de encontrarla tenían
que copiarla a mano y después interpretarlas, pero claro siempre y cuando se verifique que
la fuente es auténtica sus verdaderas fechas, lugar de origen, autor, entre otros.
Para comprobar que una fuente es real es necesario seguir una serie de pasos para
interrogarlas que veremos a continuación.
Es necesario tener tu diccionario para buscar las palabras que no conoces y puedas
comprender mejor lo que se te explica en el texto.
https://youtu.be/f-MvKecMtZs consulta esta dirección para mayor información
Qué vamos a aprender: Reconocerás que las fuentes deben ser
analizadas para comprender su contenido histórico.
Fichas , lápiz o lapiceros , computadora , internet ,
libros , hoja blanca o libreta para hacer los ejercicios,
diccionario.
Sesiones
de 50 min.
Del 24 al 28
de agosto del
2020
Te explico
Para aprender más
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ANALISIS DE FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PARA HACER UNA NARRACIÓN
HISTÓRICA
LUGPOLONIA, AUSCHWITZ
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Campos de concentración Nazi (Auschwitz)
Fuente iconográfica, secundaria
Documental de los campos de concentración.
Lo primero que se hace para analizar un hecho histórico es
1- Buscar un tema (En el ejemplo es el holocausto nazi hacia los judíos) o hipótesis
plantada para buscar las fuentes necesarias
(En el caso de la fotografía se trata del holocausto en la segunda guerra mundial, los
nazis hacen prisioneros a los judíos y los llevan a campos de concentración como
Auschwitz en Polonia).
2-Buscar las fuentes de información ya sean primarias o secundarias.
3-Critica.Se determina si la fuente es verdadera tomando en cuenta lo siguiente:
Fecha del documento.
Manos a la obra
1 .ESCOGER EL TEMA O REALIZAR
UNA HIPOTESIS
2 .VERIFICAR SI LA FUENTE ES REAL
3.BUSCAR FUENTES PRIMARIAS Y
SECUNDARIAS PARA COMPROBAR
EL HECHO HISTÓRICO
4.COMPRENSION CONOCER EL CONTEXTO
5.EXPLICACION ¿CÓMO Y POR QUÉ PASO ? POR QUÉ LOS NAZIS SE COMPARTARON DE ESTA MANERA SIN JUZGAR
6 ,7 y 8 .Respuesta de la investigación y resultado
mediante un producto final que comprueba la
hipótesis
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Quien lo emite y su ideología, nacionalidad, o cualquier otro aspecto.
Si es de origen oficial o particular ,si es discurso ,correspondencia etcétera.
Razón por la que se elaboró.
Lenguaje que utiliza.
4- Comparación el historiador tiene que comparar fuentes primarias y secundarias para
observar si tienen similitudes lo cual aumenta la confiabilidad de los datos.
5.Interpretacion ,es a partir de los datos recabados ,cuando comprueba de que los datos
son reales , el historiador tiene que tratar de comprender para dar explicación del hecho
histórico basándose en el lugar de origen de las pruebas , el contexto , utiliza el método
inductivo y deductivo para confirmar la hipótesis que se había formulado al principio.
6.Explicacion: El objetivo es saber cómo y por qué ocurrió el suceso o proceso que
estudian sin emitir juicios por parte del investigador (por ejemplo para analizar la
actuación de los soldados en la segunda guerra mundial ,antes de acusarlos de crueles,
necesita saber el contexto de los hechos para saber porque se comportaron de esa
manera )
7. Reconstrucción En esta etapa se da respuesta a la hipótesis planteada en un principio
para elaborar una síntesis.
8.Expresion .El producto final contiene los siguientes puntos :
Introducción que describa la investigación presentando el tipo de fuentes que
usaron.
Texto Explicación de la investigación de manera lógica.
Aparato crítico, referencias de las fuentes consultadas, criterios utilizados.
Conclusión resultada de la investigación y que confirma o niega la hipótesis.
Bibliografía, fuentes utilizadas en la investigación
Actividad 1. Hagan de cuenta que son historiadores y tienen que analizar un
acontecimiento, se trata de la Xtabay ¿mito o realidad? Realiza un escrito que lleve los
puntos contenidos en el apartado expresión .
8.Expresion. El producto final contiene los siguientes puntos :
Introducción que describa la investigación presentando el tipo de fuentes que
usaron.
Texto Explicación de la investigación de manera lógica.
Aparato crítico, referencias de las fuentes consultadas, criterios utilizados.
Repaso y practico
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Conclusión resultada de la investigación y que confirma o niega la hipótesis.
Bibliografía, fuentes utilizadas en la investigación.
El trabajo puede ser en hoja blanca o tu libreta.
Investiguen en diferentes fuentes y también entrevisten a sus familiares, tomen en cuenta
los 8 pasos que se explicó anteriormente para analizar un acontecimiento histórico y
comprobar si la xtabay es real o es un mito.
PARA ELABORAR TU INVESTIGACIÓN APOYATE EN ESTA LISTA DE COTEJO Y
COLOCALA DEBAJO DE TU TRABAJO ,LLENA LOS ESPACIOS ,SI SE VERIFICO O NO SE
VERIFICO SEGÚN CORRESPONDA CON RESPECTO A LO QUE HAS HECHO CON TU
INVESTIGACIÓN.
Lista de cotejo
PASOS CONSISTE EN SÍ SE VERIFICO
COLOCA UNA
PALOMITA
NO SE VERIFICO
COLOCA UNA X
INVESTIGACION BUSCAR FUENTES
PIRMARIAS Y
SECUNDARIAS
CRITICA VERIFICACIÓN DE
AUTENTICIDAD
(SI ES CIERTO O NO)
COMPRENSION E
INTERPRETACION
CONTEXTO DE
PRODUCCIÓN
(ES TODO LO QUE RODEA
AL HECHO INVESTIGADO
DESDE LA IDEOLOGIA
HASTA LA CULTURA Y
CONDICIONES DEL
LUGAR )
EXPLICACION TIEMPO , ESPACIO,
DURANCION ,ETC
RECONSTRUCCION SINTESIS
EXPRESION REDACCION FINAL
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Actividad 2.
Mediante esta actividad conocerás cuáles son las ciencias que ayudan a construir hechos
históricos y analizar las fuentes, es decir ayudan a la historia.
Relaciona las ciencias auxiliares con el área de estudio que le corresponde colocando el
numero en el paréntesis correcto, puedes apoyarte buscándolas en internet u otras
fuentes.
1-Antropología
2-Arqueología
3-Biología
4-Economía
5-Físca
6-Geografía
7-Lingüística
8-SociologÍa
9-Paleontología
( )Estudia los seres que habitaron la Tierra en época remotas y cuyos restos se encuentran fósiles . ( )Estudia los aspectos biológicos y sociales del ser humano. ( )Estudia todos os restos materiales transformados por los seres humanos . ( )Estudia las sociedades humanas ,los procesos religiosos, económicos ,políticos y culturales que suceden en ellas . ( ) Estudia la estructura y los procesos vitales de los seres vivos ( )Estudia los recursos, la producción , la distribución , el consumo de bienes y la creación de riqueza de la sociedad . ( ) Estudia las propiedades de la materia y la energía y establece leyes que explican los fenómenos naturales . ( )Estudia y describe el aspecto físico y natural de la superficie terrestre. ( )Estudia las diferentes lenguas ,sus trasformaciones y relaciones .
AHORA YA SABES QUE EXISTEN DIFERENTES VERSIONES DE UN
HECHO HISTÓRICO, PARA PODER ANALIZARLAS LOS HISTORIADORES SE BASAN EN FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, ADEMÁS DE ELLO
LA HISTORIA SE AYUDA PARA CONFIRMAR QUE TAN VERÍDICO ES
UN HECHO HISTÓRICO O UNA FUENTE EN CIENCIAS AUXILIARES
DE LA HISTORIA COMO LA ARQUEOLOGIA O LA
PALEONTOLOGIA.
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Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:
(Acciones observables en los niños:
o RECONOCE LA IMPORTANCIA DE ANALIZAR LAS FUENTES
o EXPLICA CUALES SON LAS FUENTES PARA ANALIZAR UN HECHO
HISTORICO
o IDENTIFICA Y PUEDE MENCIONAR LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA
HISTORIA.
Lo que aprendí
DESDE FINALES DEL SIGLO XIX CON LA INVENCIÓN DEL CINE LAS PELÍCULAS SE HAN CONVERTIDO EN FUENTES DE LA
HISTORIA, POR EJEMPLO LAS PRIMERAS PELICULAS HECHAS POR LOS HERMANOS LUMIERE FILMABAN ESCENAS A MANERA DE DOCUMENTAL COMO LA LLEGADA DEL
FERROCARIL A UNA ESTACIÓN O UNA BATALLA DE PANCHO VILLA.
TAMBIEN UN PROGRAMA DE TELEVISION SIRVE DE FUENTE CUANDO SE OBSERVA DE
MANERA CRÍTICA
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FICHA 5
Tema: Hechos y procesos históricos Eje: Construcción del conocimiento histórico
En esta sesión aprenderás que es un hecho y un proceso histórico que son elementos que
conforman a la historia.
Un hecho histórico es cualquier cosa que sucede en un lugar determinado por ejemplo el
inicio de la Revolución Mexicana en 1910, el estallido de la segunda guerra mundial 1939,
no importa cuántas personas intervengan en él, ningún hecho sucede dos veces, aunque
los hechos se parezcan no son los mismos ya que pueden tener diferentes fechas, los
acontecimientos pasados se quedan ahí y los hechos nuevos, aunque sean parecidos tienen
características diferentes; mientras que los procesos son una sucesión de hechos históricos
agrupados y relacionados entre sí, tienen un inicio y una conclusión ,no hay una regla
general para determinar la duración de un proceso puede ser largo como por ejemplo el
Porfiriato que duro más de 30 años o corto como por ejemplo un periodo presidencial que
es de 6 años .
1-Ejemplo de un hecho y un proceso.
Hecho: Caída de Tenochtitlan en 1521 d. c.
Proceso: Conquista de México (Duro 300 siglos de 1521 d.c a 1810 d.c)
Ejemplo 2
Para narrar un proceso se tiene que pensar que hechos se incluyen en la explicación y cuales
se dejan fuera por ejemplo al explicar el proceso de la Independencia de México es
importante incluir los siguientes hechos:
Hidalgo convoca al pueblo, el virrey organiza grupos militares para hacer frente a la rebelión,
la Nueva España se queda sin rey .
QÚE VAMOS A APRENDER.
RECONOCERÁS LA DIFERENCIAS ENTRE UN HECHO Y UN PROCESO
HISTÓRICO
Lapiceros, lápiz ,colores , regla, imágenes, hoja blanca
.
50min
por sesión
del 28 al 4 de
septiembre y
del 7 al 11 de
septiembre del
2020
Te explico
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https://youtu.be/9koY14RuA8I
Identifica y escribe si las imágenes corresponden a un hecho o un proceso.
REVOLUCION MEXICANA 1910-1920 INDEPENDENCIA DE MEXICO1810-1820
______________________________________ ____________________________________
INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939 CAIDA DE TENOCHTITLAN 1521
___________________________________ _______________________________
Bomba atómica arrojada en 1945 PORFIRIATO DE 1876 A 1910
___________________________________ _________________________________
Para aprender más puedes consultar la siguente dirección
Manos a la obra
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Actividad saca todos los hechos y procesos de tu vida y realiza una línea de tiempo
Ejemplo
Coloca imágenes, fotos o dibujos.
Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:
Acciones observables en los niños:
o Identifica que es un hecho y un proceso
o Explica que es un hecho y proceso
o En la línea de tiempo reconoce los hechos y procesos de su vida
Repaso y practico
Lo que aprendí
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FICHA 6
Tema: Explicar hechos y procesos históricos Eje: Construcción del conocimiento histórico
YA SABES QUE LA HISTORIA SE BASA EN HECHOS Y PROCESOS, AHORA BIEN,
PARA QUE PENSEMOS HISTÓRICAMENTE, ES DECIR COMPRENDER COMO LOS
HECHOS SE ENCADENAN Y COMO PERCIBEN LA INFLUENCIA DE EVENTOS A
TRAVÉS DEL TIEMPO ES NECESARIO CONOCER LA CAUSALIDAD.
LA CAUSALIDAD NOS PERMITE RECONOCER 2 TIPOS DE RELACIONES:
1- CAUSAS: Aquellos hechos que originan otros.
2- CONSECUENCIAS: El termino se refiere aquello que son efecto o resultado de
otros.
Ejemplo:
CRISTOBAL COLÓN LLEGA A AMÉRICA EL 12 DE OCTUBRE DE 1492.
Qué vamos a aprender
Reflexionaras sobre la importancia de explicar los hechos y procesos
históricos.
Colores , lápiz , lapiceros , hoja blanca ,
cuaderno, internet o libro de historia
Sesiones de
50 minutos min.
Del 14 al 18 de
septiembre del
2020
(en dos semanas)
Te explico
Causa
NECESIDAD DE EUROPA DE
REANUDAR EL COMERCIO CON ASIA
AVANCES EN LA CARTOGRAFÍA Y DESARROLLO DE
TECNOLOGÍA PARA NAVEGAR
Consecuencia
ENRIQUECIMIENTO DE ESPAÑA Y PORTUGAL
FIN DE LOS SEÑORIOS AZTECAS , MAYAS , LA
REGIÓN DE MESOAMERICA Y REGIÓN ANDINA
HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu
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Investiga un hecho histórico de tu agrado puede ser de historia universal o de México y
elabora un resumen, remarca con color, marcador o subraya las causas y consecuencias.
Puede ser el accidente nuclear en Chernóbyl, la Revolución mexicana, el Apartheid, la
Independencia de México o cualquier hecho histórico de tu agrado.
Para elaborar tu resumen y analizar un hecho siempre toma en cuenta estas preguntas
1- ¿Qué sucedió?
2- ¿Cuándo ocurrió?
3- ¿Cómo y dónde ocurrió?
4- ¿Cuáles son las causas?
5- ¿Cuáles son sus consecuencias?
6- ¿Qué cambió?
Realiza un esquema sobre lo que entendiste del tema.
Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:
Acciones observables en los niños:
o Identifica las causas en un hecho histórico.
o Identifica las consecuencias de un hecho histórico.
o Organiza sus ideas de una manera clara y coherente en el esquema.
o Identifica ideas principales en su resumen.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu
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FICHA 7
TEMA: LA HISTORIA NACIONAL Y LA HISTORIA
MUNDIAL EJE: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
Hablar sobre la historia mundial es referirnos a los hechos históricos que ocurrieron en el
mundo, es el estudio de los hechos y procesos más importantes de la historia de la
humanidad desde su aparición hasta la actualidad.
La historia nacional (México)en cambio es la historia de tu país. Son hechos y procesos
históricos que ayudaron a formarlo como país, le hicieron un país legitimo ante otras
naciones, le fortalecieron la identidad y a formar una conciencia nacional.
La historia del mundo fue cambiando por ejemplo los griegos y Romanos consideraban
como historia mundial los hechos que sucedían dentro de sus territorios, posteriormente
sólo se consideró como historia mundial sólo lo que ocurría en el continente europeo esta
visión se llamó Eurocentrismo, pero todo cambio cuando apareció América ya que a la
historia mundial se le anexó la historia de otros países americanos con su propia historia.
A partir del descubrimiento de América cambio la historia, ya que se puede dar una mirada
recíproca entre los hechos y procesos que explican las relaciones entre los diferentes
continentes como Europa, Asia, América, y África.
Los hechos históricos nacionales (México)no deben verse de manera aislada del mundo sino
vincularse con la historia mundial.
Por ejemplo, para comprender que México fue conquistado por españoles en 1521 d.c. hay
que comprender que causas los llevaron hasta ese hecho histórico, la respuesta está en la
historia universal o también llamada historia mundial, para que pudiera darse la conquista
primero Cristóbal Colón tubo que descubrir América, las rutas comerciales donde los
Qué vamos a aprender
Reflexionarás sobre la relación entre la historia nacional y la historia
mundial.
Libreta , fichas , lapiceros , lápiz , computadora ,
internet , libros de historia .
Sesiones de
50 min.
Del 21 al 25 de
septiembre del
2020
Te explico
HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu
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europeos transitaban de Europa hacia el continente asiático fueron bloqueadas por los
turcos otomanos (árabes) esto obligo a europeos a buscar nuevas rutas y entonces
descubrieron América , luego entonces los españoles buscaron nuevos caminos, hasta que
descubrieron América conociendo nuevos territorios llenos de oro y plata y después viene
la conquista de México motivados por el interés de tener la riquezas de estos territorios ¿Vez
cómo se relaciona la historia mundial con la nacional ?
Consulta la siguiente dirección
https://youtu.be/iCzPV0IM9-A
https://youtu.be/LPyYTHrFdyU
Investiguen en libros de historia de 1 grado, internet o cualquier fuente los siguientes
acontecimientos:
1- Ilustración
2- La Independencia de México
Con base a las investigaciones realiza una síntesis en donde expliques que
influencia tiene la ilustración (Historia mundial) con la Independencia de México
(Historia nacional)
Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:
Acciones observables en los niños:
o EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN ENTRE LA HISTORIA NACIONAL Y
MUNDIAL.
o IDENTIFICA IDEAS PRINCIPALES
o EXPRESA SUS IDEAS DE MANERA ESCRITA CON COHERENCIA Y CLARIDAD.
Para aprender más
Manos a la obra
Lo que aprendí
HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu
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FICHA 8
TEMA:LA HISTORIA DE OCCIDENTE ES PARTE DE LA HISTORIA
NACIONAL. EJE: CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
Observa los mapas, las partes en azul y rosa son las que corresponden a occidente, si
imprimes las fichas en blanco y negro te darás cuenta que hay zonas más oscuras esas son
las que corresponden a occidente.
Qué vamos a aprender
Analizaras las razones por las que la historia de Occidente es también parte de
nuestra historia.
Sesiones de 50 minutos.
Del 28 de septiembre al 2 de octubre y
del 5 al 9 de octubre del 2020.
Te explico
HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu
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La noción de occidente suele utilizarse como referencia a una civilización o sistema
formados por diferentes países que comparten un sistema social, cultural y económico
similar y diferente a oriente.
Aunque la mayoría de países son multiculturales, suele decirse que occidente está formado
por Europa, América, Australia, Nueva Zelanda y Sudáfrica, aunque Rusia e Israel pueden
ubicarse en occidente y a la vez en oriente.
Según la ONU Oriente o Asia del este se compone por China, Mongolia, Corea del norte,
Corea del sur, Japón, Taiwán, Hong Kong, Macao, Birmania, Camboya, Filipinas, Indonesia,
parte de Rusia, Laos, Singapur, Vietnam.
Las culturas occidentales comparten ciertas características que las identifican ,es decir son
semejantes por ejemplo las religiones (Cristiano, protestante, y judaísmo), la separación de
la iglesia y el estado (gobierno), el estado de derecho y los idiomas indoeuropeos.
A lo largo de la historia la comparación entre la cultura occidental y la oriental ha dado pie
a opiniones que pretenden darle cierta superioridad a la cultura occidental por ser la
región en donde se asentaron las civilizaciones más importantes y donde nace la cultura
además se sientan las bases de muchas cosas que tenemos en la actualidad como la
democracia.
Esta supuesta superioridad hace que se justifique la intervención política y económica de
países como España y otros países europeos en territorios americanos, africanos o asiáticos
considerados como inferiores culturalmente.
Los países Europeos cuando llegaron a América introdujeron la cultura occidental , es decir
nos impusieron su lenguaje ,la religión ,las leyes ,la música ,la arquitectura , la tecnología ,
modificando la cultura de los señoríos que vivían América un ejemplo de ello son los
mayas , los aztecas entre muchas otras culturas y conformando de esta manera una nueva
cultura.
Por otro lado países como Japón considerado oriental han llegado a adoptar costumbres y
cultura occidental debido a sus relaciones comerciales.
La línea negra que divide el mapa es el meridiano de Greenwich la parte del mapa que corresponde al lado izquierdo (Oeste )es occidente y la porción derecha es oriente (Este)
HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu
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Actualmente existen países multiculturales, pero son una muestra de la influencia
occidental.
Aunque América siempre ha tenido más influencia de occidente nuestra cultura también
incorporo cultura de oriente por las migraciones y el comercio.
Ingrese aquí el texto normal. Tenga especial cuidado al pegar texto de otras fuentes o
documentos. Elija CONSERVAR SOLO TEXTO o COMBINAR FORMATO
https://www.lipsum.com/
https://www.lipsum.com/
Lee el texto en el apartado “te explico” saca las ideas principales y elabora un cuadro
sinóptico con el contenido.
Puedes hacer el cuadro en tu libreta u hoja blanca o a computadora.
Estos ejercicios te ayudaran a comprender la influencia que tuvimos tanto de occidente y
en menor cantidad de oriente.
Actividad 1
Escoge tres platillos tradicionales mexicanos
Pregunten a familiares o consulten en algún recetario la forma de elaborarlo
Elaboren una tabla donde coloquen la información e indiquen de donde proceden los
ingredientes.
Se pueden guiar con el siguiente modelo:
TAMALES OAXAQUEOS
INGREDIENTES PROCEDENCIA
Hojas de plátano El plátano procede de Asia
Chiles secos Originario de México
Carne de cerdo Originario de Europa .
Para aprender más
Manos a la obra
Repaso y practico
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Actividad 2
Investiga de donde provienen:
Religión católica
País que nos trajo la religión a México
__________________________
Dónde tiene su origen este instrumento conocido como
marimba que es un instrumento popular en Veracruz, México ________________________
Cuál es el país de origen de la piñata ______________
Para terminar elabora una síntesis de lo importante que fue para México adoptar
elementos culturales de otras regiones del mundo.
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Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:
Acciones observables en los niños:
o Analiza las razones por las que la historia de occidente es también parte de nuestra
historia.
o Explica cómo se formó México a raíz de la adopción de cultura de otras regiones.
o Identifica elementos que son de nuestra cultura pero que tienen su origen en otros
países.