Download - Clasificación de Bloom
Volver
Clasificación deBloom
Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificarmetas y objetivos educativos. Ellos se propusieron desarrollar unsistema de clasificación para tres dominios: El cognitivo, el afectivo y elpsicomotor. El trabajo sobre el dominio cognitivo fue terminado en 1956y es normalmente denominado como Bloom's Taxonomy of fe CognitiveDomain siendo que el título completo de la obra es Taxonomy ofeducational objectives: The classification of educational goals. Handbook I:Cognitive domain, con la mención de otros cuatro autores (M. Englehart, E.Furst, W. Hill, and D Krathwohl).
La idea central de la taxonomía es la de que aquello que loseducadores quieren que los alumnos sepan (definido en declaracionesescritas como objetivos educacionales educational objectives) puedeser ordenado en una jerarquía de menor a mayor complejidad. lataxonomía es presentada mas adelante con muestras de verbos y dedeclaraciones de desempeño para cada nivel.
NIVEL DEFINICIÓNMUESTRA DE
VERBOSMUESTRA DE DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTO
El alumnorecordará oreconocerá
informaciones,ideas, y
principios dela misma
forma(aproximada)en que fueron
aprendidos
Escriba Liste Rotule Nomine
Diga Defina
El alumnodefinirá losseis niveles
de laTaxonomía deBloom en el
dominiocognitivo.
COMPRENSIÓN
El alumnotraduce,
comprende ointerpreta
informaciónen base al
conocimientoprevio
Explique Resuma
Parafrasee Describa
Ilustre
El alumnoexplicará la
propuesta dela taxonomía
de Bloom parael dominiocognitivo.
APLICACIÓN
El alumnoselecciona,transfiere, yusa datos yprincipios
paracompletar unproblema o
tarea con unmínimo de
supervisión.
Use Compute Resuelva Demuestre
Aplique Construya
El alumnoescribirá un
objetivoeducacional
para cada unode los niveles
de lataxonomía de
Bloom.
ANÁLISIS
El alumnodistingue,clasifica, yrelaciona
presupuestos,hipótesis,
evidencias oestructuras
de una
Analice Categorice Compare Contraste
Separe
El alumnocomparará ycontrastarálos dominiosafectivos ycognitivos
declaración ocuestión.
SÍNTESIS
El alumnocrea, integra ycombina ideas
en unproducto, plano propuestasnuevas para
el.
Cree Planee Elabore
hipótesis Invente
Desenvuelva
El alumnoelaborará unesquema decalificación
para escribirobjetivos
educacionalesque integrelos dominios
cognitivo,afectivo y
psicomotor.
EVALUACIÓN
El alumnoaprecia,evalúa o
critica en basea padrones y
criteriosespecíficos.
Juzgue Recomiende
Critique Justifique
El alumnojuzgará la
efectividad deescribir
objetivoseducacionales
usando lataxonomía de
Bloom
Síntesis Evaluación
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
En cada caso queda claro lo que los alumnos pueden "saber" sobre eltópico o materia en diferentes niveles. A pesar de que muchos testelaborados por profesores aún verifiquen aspectos relativos a losniveles mas bajos de la taxonomía, la investigación muestra que losalumnos recuerdan más cuando aprende a abordar un tópico desde elnivel mas elevado de la taxonomía. Esto sucede porque, en los nivelessuperiores, se exige mas elaboración, en un principio de aprendizajebasado en descubrimientos desde la teoría de aprendizaje anclada enel abordaje del proceso de información (information processingapproach).
