doctorado uny 2014 unidad 3
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UNIVERSIDAD YACAMBÚ VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: DOCTORADO EN GERENCIA
• Rol activo del investigador
• Acercamiento interactivo
• Convivencia con lo cotidiano
OBSERVACIÓN
PARTIPANTE
• Espacio de interacción dialógica
• Informal pero planificado
• Inmersión en el mundo vivido
• Dar la palabra: cara a cara
ENTREVISTA EN
PROFUNDIDAD • Espacio grupal comunicativo
• Sentidos y significados compartidos
• Grupos focales vs grupos de discusión
INTERACCIÓN
GRUPAL
MLPM-MERM
HACER OBVIO LO INVISIBLE
GENERAR CONCEPTOS A
PARTIR DE DATOS Y USAR
CÓDIGOS PARA LOGRARLO
BUSCAR RESPUESTAS
COMPAGINAR DATOS
VINCULAR
PROCESO CREATIVO DE
ORGANIZACIÓN
EN UN ESQUEMA ANALIITO
MLPM-MERM
Elaborar protocolos de registros identificados
Clasificar la información
Transcribir fiel y detalladamente
Incluir comentarios del investigador (notas)
TECNICA:___________________________ FECHA:_________ LUGAR:______________ Informante, versionante, actor social:________________________________________ Identificación del Registro: (Por ejemplo: técnica, versionante, escenario): EV1 (Entrevista, Versionante 1)
Línea TEXTO Descripción de las entrevistas-grabaciones-anotaciones
Categorías – propiedades Unidades de significación
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
MLPM-MERM
Una forma de reducción de la
información
Seleccionar, focalizar, abstraer
y transformar el dato bruto
Recontextualizar los datos a
posibilidades analíticas
Asignar un símbolo (cromático,
numero, palabra)
CODIFICACIÓN
TEORICA
TEMATICA
ABIERTA CONCEPTUAL
AXIAL ESTRUCTURACIÓN
SELECTIVA CENTRALIZAR
MLPM-MERM
ENTEREVISTA 1: E1 FECHA 26/05/2011 Verónica
LIN
EA DESCRIPCION DE LA ENTREVISTA CATEGORIZACION
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Lo primero que quiero saber es ¿Qué te motivo o por qué razón realizaste una investigación de estilo cualitativo? ¿En este momento, en la maestría? No anteriormente bueno también puede ser horita en la maestría ¿que te ha motivado a hacer investigaciones cualitativas? Bueno, Yo cuando entre a la universidad, yo me tope con un grupo de profesoras que trabajaban comunitariamente en el ámbito cualitativo y bueno eh… yo entre por el hecho de que yo tenia un grupo de música y ellas en sus eventos siempre me invitaban y después una cosa me llevo a la otra, me fui metiendo en las comunidades y aprendí a trabajar cualitativamente con ellas; trabajé fue más que todo con proyecto acción, con proyecto comunitario, entonces mas que todo fue por eso. Después, eh… con el tiempo ya yo como que me iba empapando, iba tomando la iniciativa trabajando con los valores universitarios, cuando… me toco ver una optativa que era cultura valores y familia como que era, yo no la vi, yo busque otras optativas y escogí educación comunitaria, ahí me toco hacer un proyecto, trabaje con valores en la universidad, y monte proyectos cualitativos y me fui empapando en este andar estudiantil. Después cuando me gradué… eh entre los trabajos comunitarios que hice yo trabaje mucho con el Fe y Alegría con el IUJO, cuando… finalice la carrera que podía trabajar en ámbitos universitarios entre al IUJO y en el IUJO en la parte de profesionalización ellos trabajan con investigación acción, la profesionalización de ellos consiste en tres proyectos de investigación acción y siendo facilitadora de eso tenia que empaparme mucho más y entonces aparte de que a mi me dan un seminario anual de toda la metodología que ellos trabajan entonces eh… y el hecho de corregir proyectos de investigación acción, todo el tiempo de ayudarlos a redactar y todo eso… cuando llegue aquí yo no tenia idea que yo iba a trabajar con investigación acción ni cualitativa ni nada por el estilo, yo estaba totalmente cuadrada, empecé mi redacción en tercera persona y todo; la profesora llego y me dijo “esto es cualitativo, eso no va por otra parte… voltéalo” y yo ¡terrible! Pero yo creo que mi vida ha estado llena de esto pues. Si, si. Bueno eso es lo que te ha motivado, la otra cuestión que me gustaría saber es ¿que tal ha sido la experiencia trabajando con investigación cualitativa? ¿Cómo ha sido tu experiencia? Mi experiencia ha sido muy gratificante, yo no me ha… yo no me imagine que yo podía hacer tantas cosas, yo
Difusión por parte de los docentes Integración de los estudiantes a la investigación cualitativa Difusión por parte de los docentes Interés del estudiante por aprender Oportunidades de aprender investigación propiciadas por la UPEL Vinculación con otras instituciones mediante la investigación cualitativa Compromiso docente Promocion del aprendizaje Aprendizaje mediante la práctica Inclinación por lo cuantitativo Rol del tutor Temor a investigar cualitativamente Experiencia satisfactoria
MLPM-MERM
• Clasificaciones más básicas de
conceptualización
• Segmentación en elementos
singulares, o unidades, que resultan
relevantes y significativas desde el
punto de vista de nuestro interés
investigativo
• Establecer unidades de sentido
• Facilita la clasificación y agrupamiento
de los datos registrados
CATEGORÍA ORIENTADORA: Significado de Trabajo en Equipo
Subcategoría: Sentimientos
Dimensiones Testimonio de los Versionantes
Apoyo
“…Trabajar en equipo es lo mejor, solo uno se siente aburrido, siempre nos ayudamos unos con otros, es bueno tener alguien con quien compartir porque todo aquí es trabajar y trabajar y es importante tener en quien apoyarse…” U2E2V2-L40-43
“…Trabajar en equipo, es saber que no estas solo, que no estas solo sino que estas trabajando con personas, con un grupo, que también cuentan contigo …” U3E3V2-L58-59
“…entonces eso es el bienestar de trabajar en equipo que la carga no es solamente tuya, sino que puede sentir el apoyo de otra persona, de que te puede indicar si algo esta mal y por eso me refiero a la parte emocional en el trabajo de equipo…” U1E1V1-L53-56
“…El trabajo en equipo, es convivir en armonía, con tolerancia, colaborar unos con otros…” U2E2V3-L36-37
“…Somos muy colaboradores, muy abiertos manejamos el mismo lenguaje, y siempre tratamos de que se cumpla el objetivo ayudándonos unos con otros, siempre estamos hombro con hombro…” U2E2V1-L53-55
“…pero entonces llega el momento en que tu dices, cuando comienzas a manejar las actividades, ya cuando de alguna manera sientes apoyo de los compañeros ya cuando empiezas a dar resultados, entonces tu dices, ya controlo la situación y ya te sientes mejor…” U1E1V7-L131-135
• RECURRENCIA
• SATURACIÓN
• CONFIRMABILIDAD
• SIGNIFICADO DE CONTEXTO
• SINGULARIDAD
• TRANSFERENCIA…¿?
1.Las Unidades de Sentido (US) se relacionaron con el discurso textual de cada uno de los actores sociales. 2.Los Atributos (AT) estuvieron conformados por las propiedades que caracterizaron los sentidos y significados que emergieron de las unidades de sentido. 3.Las Categorías (CT) son las palabras claves que designaron las concepciones de los sentidos y significados emergentes de las narrativas de los actores sociales.
US AT CT “Es prestarle de manera gratuita el
servicio de internet y computación
gratuita a todo ciudadano… Aquí se
impulsa mucho lo que es la parte
educativa”.
“El 90% de nuestros usuarios son
estudiantes de la educación formal y de
las misiones... ”.
“En esta temporada con cortometrajes,
edición de videos repartiéndolos en las
comunidades de manera que, se le dé
cumplimiento a la ley de consejos
comunales y que pueda organizarse,
para que la propia comunidad sea la
que resuelva su problema…Tenemos
aquí constantes talleres ¿verdad?
donde participan diferentes colectivos,
donde compartimos los saberes y el
trabajo en función de articular con todas
las redes sociales, llámense colectivos
educativos o centros de estudiantes u
organizaciones comunitarias”.
Políticas
Socioeducativas
Demanda Social
Agente Socializador
dor
INTERACCIÓN
SOCIAL
6 versionantes
Network de categorías emergentes
= = “Is asosociated with”: Se asocia con = > “Is cause of”: Es causa de [ ] “Is part of”: Es parte de Isa “Is a”: Es una
SOCIALIZACIÓN MEDIADA POR LAS TIC DESDE LA INTERRELACIÓN DE LOS ACTORES SOCIALES EN EL ESCENARIO EDUCATIVO DE BARQUISIMETO ESTADO LARA
Autora: Ana Yarihtza Alvarado