Dimensiones Del Desarrollo Infantil

Maribel Quintero Cataño

Est. Licenciatura En Educación Preescolar

O DIMENSIÓN FISICA Y SENSORIOMOTRIZ DEL DESARROLLO INFANTIL

O PRINCIPIOS DEL DESARROLLOO ¿QUE SIGNIFICA LA INFANCIA?O El siguiente cuadro sintetiza las

etapas del desarrollo cognoscitivo

O El desarrollo antes del crecimiento se denomina gestación y se divide en tres

etapas: Germinal, Embrionaria y Fetal.

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INDICE

Hoy se sabe que el ser humano se desarrolla a lo largo de su existencia o de

todo su ciclo vital, pero es evidente que los cambios comporta mentales

generados por la continua evolución también se modifican con el tiempo.

En los primeros años el desarrollo produce cambios dramáticos y de gran

trascendencia, en tanto que una vez superada la adolescencia, hacia los diez

y ocho o veinte años, estos cambios son menos perceptibles y por lo general

afectan en menor grado los procesos de adaptación.Este módulo, dirigido a educadores de niños desde el nacimiento

hasta los siete años, se centra en los cambios determinantes del desarrollo

integral que suceden a gran velocidad y que deben ser tenidos en cuenta

con gran esmero a fin de orientar adecuadamente el desarrollo infantil en

todas sus dimensiones.

En la primera unidad, una vez explicitados los conceptos físicos en torno al

desarrollo humano y que tienen dentro de este campo una acepción particular, se analiza la dimensión física y sensorio motriz de cero a

siete años. Los cambios acaecidos en las estructuras físicas, sensoriales y

motrices conllevan transformaciones a nivel de los sistemas nervioso,

muscular y esquelético que posibilitan el desarrollo en las otras dimensiones.

Dimensiones Del Desarrollo

infantil

DIMENSIÓN FISICA Y SENSORIOMOTRIZ DEL DESARROLLO INFANTIL.

OBJETIVOS GENERALES:

Comprender el desarrollo humano como una totalidad

que se da a lo largo

de los ciclos vitales en manifestaciones físicas, motoras,

cognoscitivas y

socio afectivos.

Definir la dimensión física, sensorial y motora, como la

base sobre la cual

se generan las demás formas del desarrollo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

o Definir lo que significa el desarrollo humano, con base

en su objeto de

estudio.

o Identificar los principales aportes de las corrientes

psicoanalíticas,

cognoscitivas y humanistas a la comprensión del

desarrollo infantil.

o Diferenciar los factores hereditarios y medio-

ambientales que determinan el

desarrollo humano.

o Clarificar los conceptos: maduración, crecimiento,

desarrollo,

comportamiento innato y aprendido, plasticidad psíquica

infantil.

PRINCIPIOS DEL DESARROLLOPrincipios del Desarrollo: El desarrollo no se da al azar. Avanza en

forma organizada y en un sentido lógico para todos los seres humanos. El crecimiento y el desarrollo desde el periodo fetal se rigen por tres

principios:4 Principio céfalo caudal (de la cabeza a la cola) va de arriba hacia abajo. El desarrollo empieza en la cabeza y continúa en las partes inferiores. Los bebes desarrollan primero la cabeza; la cabeza, el cerebro, y los ojos del

embrión se desarrollan primero. En un embrión de dos meses, la cabeza es la mitad de su longitud total, mientras al nacer es solo un cuarto de la longitud. Igualmente, los niños aprenden a utilizar primero las partes

superiores del cuerpo y luego las inferiores, primero pueden emplear sus manos para agarrar que sus pies para caminar.

Principio Próximo Distal (de cerca a lejos) El desarrollo surge desde la parte central del cuerpo hacia la exterior. La cabeza y el tronco del

embrión se desarrollan antes que los miembros y los brazos y las piernas antes que los dedos. Las partes del cuerpo que se encuentran cerca del eje central

desarrollan primero sus habilidades. El desarrollo se da de lo simple a lo complejo: la adquisición de todas

las destrezas y transformaciones correspondientes a las dimensiones del desarrollo se produce de lo simple a lo complejo.

¿QUE SIGNIFICA LA INFANCIA?

En este punto vale la pena insistir que el niño no es un adulto en miniatura como bien lo señalo Rousseau; “ni es niño porque sea pequeño sino que lo es para llegar a ser adulto, como lo indico Claparedé”La infancia, en especial el tiempo que va desde el nacimiento hasta los siete años, es el periodo de la humanización, del aprendizaje y de la estructuración de la naturaleza humana. Este aprendizaje es un proceso difícil, complejo y solo puede darse dentro de un contexto humano adulto que imprime la cultura que induce al niño a los comportamientos específicos de su especie y del grupo humano al cual pertenece. En virtud de sus múltiples posibilidades y de su plasticidad cerebral y mental, el niño es un ser educable por excelencia; necesita de la educación para llegar a ser un adulto de su especie a diferencia de los animales que al nacer OSTERRIETH P (1.986) Psicología Infantil. Ediciones Morata. Madrid Pág. 41ya tienen grabados en su cerebro los comportamientos propios de su especie. Lo anterior indica la importancia de la educación en la infancia, como periodo crítico en el cual se sientan las bases del desarrollo humano. El desarrollo continua hasta el final del ciclo vital; el adulto esta llamado a aumentar y completar todas sus posibilidades pero lo hará sobre las vías amplias y profundas, o estrechas y limitadas que la cultura en la cual crece y se educa le hayan legado.

El siguiente cuadro sintetiza las etapas del desarrollo cognoscitivo

.

ETAPA

PERIODO

PRINCIPALES CARACTERISTICAS

SENSORIOMOTORA 0 A 18 MESES El infante se transforma de un ser que responde por medio de reflejos, en uno que organiza actividades sensoriales y motoras frente al medio. El bebe en un principio actúa por ensayo y error pero luego asimila los esquemas, aprende y planea acciones

PRE OPERACIONAL

18 meses a siete años

El niño aun es egocéntrico e ilógico. Ya comienza a emplear símbolos para representar objetos, tanto en el lenguaje como en la imitación y en la dramatización, son símbolos diferentes a la realidad concreta, pero dan cuenta de una representación.

DE OPERACIONES CONCRETAS

7 A 12 AÑOS El niño comienza a emplear el pensamiento lógico y a comprender lo conceptos que emplea. Pero obra con respecto a objetos concretos

DE OPERACIONES FORMALES

DE 12 AÑOS EN ADELANTE

El niño o joven ya es capaz de pensar en términos abstractos y puede formular hipótesis mentales para resolver problemas.

El desarrollo antes del crecimiento se denomina gestación y se divide en tres

etapas: Germinal, Embrionaria y Fetal.•El organismo se implanta en la pared del •útero; sufre una rápida división celular se •hace más complejo. Durante esta etapa •ocurren los eventos antes indicados: el cigoto •unicelular se divide rápidamente a medida •que desciende de la trompa de Falopio

GERMINAL

•Ocurre un rápido crecimiento y diferenciación •de los principales órganos y sistemas •corporales (respiratorio, nervioso y digestivo). •Como consecuencia de que el crecimiento y •el desarrollo son muy acelerados, el embrión •es más vulnerable a las influencias •ambientales

EMBRIONARIA

• El cuerpo cambia de forma y el feto aumenta • su longitud hasta veinte veces. El feto es un • ser muy activo. Aparte de cumplir todas las • funciones corporales básicas, como respirar, • nutrirse, realiza múltiples movimientos: patea, • voltea su cuerpo y lo flexiona, se encoge• salta, cierra y tuerce los ojos, traga, empuña, • se chupa el pulgar, puede reaccionar ante • estímulos sensoriales como sonidos o • vibraciones mediante movimientos repetitivos • o aumentando los latidos del corazón

FETAL

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