Planeación educativa

Continuación…

Continuación…

Dimensiones de la planeación educativa

Continuación…

Dimensión social

Dimensión técnica

Dimensión política

Dimensión cultural

Continuación…

Continuación…

Dimensión prospectiva

Continuación…

Continuación…

Continuación…

Fases de la Planeación Educativa

La Planeación educativa requiere siempre de un proceso lógico y sistemático con la finalidad de que se realice en las mejores condiciones posibles; en ella pueden distinguir las siguientes fases:

Fases de la Planeación Educativa

Diagnostico Análisis de la naturaleza del

problema Diseño y evaluación de las opciones

de acción Implementación Evaluación

Diagnostico Constituye el primer eslabón de

vinculación con el contexto referencial, las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo permitiéndonos una aproximación para establecer la nueva programación

Análisis de la naturaleza del problema

Es la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa para captar las relaciones externas e internas del entorno educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de formular un planteamiento prospectivo.

Diseño y evaluación de las opciones de acción La planeación como

respuesta de anticipación futurista tiene que desprenderse de la baraja de posibilidades que son más acordes con la realidad educativa deseada en la participación de los actores que sean protagónicos y estelares que permitan la transformación de la realidad educativa.

Implementación

Es la aplicación del planteamiento educativo en una realidad concreta con el fin de resolver las necesidades manifiestas y necesarias de la comunidad educativa que presentó ciertas discrepancias en su evolución

Evaluación

Pretende abarcar la variedad de aspectos del plan educativo con la finalidad de establecer balances desde un contexto de proceso, resultados y producto a fin de elaborar marcos teóricos y derivaciones metodológicas para que el programa logre resultados de eficiencia y de optimización del planteamiento educativo.

Diseño Curricular

Forma parte de la planeación educativa, y debe contemplar todas las dimensiones de la planeación, así como las características especificas del nivel educativo al que corresponda.

Tomar decisiones con base es supuestos y creencias individuales, por autorizados que estos parezcan, es consecuencia de la falta de visión, de la carencia de objetivos definidos y de la ausencia de métodos.

Bibliografía

Frida Diaz-Barriga Arveo, et al. “Metodología de diseño curricular para educación superior”, trillas, México, 2005, p.12-16.

Llerena, R. Mc. Ginn, N. et al., “Definición del campo temático de planeación educativa”, en Documentos base, congreso nacional de investigación educativa, vol. I México 1981.

Villarreal, E., “La planeación académica integral”, en cuadernos de planeación universitaria, Dirección general de planeación, UNAM, México, 1980.

Diseño de proyectos educativos

http://www.ruv.itesm.mx/especiales/citela/documentos/material/modulos/modulo1/contenido_i.htm