didactica especial !!!
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7/30/2019 Didactica Especial !!!
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DIDACTICA ESPECIAL
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CULTURA
ARTE
IDENTIDAD
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EDUCACION ARTISTICA
Concepto
Marco de conocimientos y aprendizajes
1. Hechos, objetos y situaciones2. Tipos de conocimientos
3. Campos de conocimientos de los queemanan los contenidos
4. Conductas y capacidades bsicas
Importancia
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MODELOS DE ENSEANZA
Educacin Artstica basada en el
proceso
Libre expresin
Alfabetizacin Visual
Cultura Visual
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Educacin Artstica basada en elproceso
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Libre Expresin
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Alfabetizacin Visual
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MODELOS DE ENSEANZA Ed. Artstica basada en el proceso (SXVIII)
Su objetivo es aprender procedimientos y destrezas. Se basa en hacer bien las cosasestticamente.
Imita modelos o la propia realidad
Aprender a dibujar: para dominar la motricidad fina, desarrollar la visin espacial, la capacidadde planificacin, orden y autocritica.
Libre Expresin (principios del SXX)Se plantea la necesidad de educacin esttica, se deja a los nios dibujar y expresarlibremente, ya no se persigue imitar, se basa en el descubrimiento infantil.
Alfabetizacin visual
Busca darle cientificidad a la materia. Afirma que hay un lenguaje visual y hay que educar alnio como consumidor de imgenes, conociendo el cdigo visual.
Insiste mucho en los elementos de la imagen
Cultura visual (fines de SXX)
Se plantea una ed. Artistica mas significativa y mas abierta y plural. Afirma que no se trata deleer una imagen sino de comprenderla crticamente, en profundidad.
Promueve que el alumno investigue y busque sus propias interpretaciones y producciones.
Las imgenes construyen la realidad, la interpretan y la simbolizan; influyen en su identidad ysu modo de ser/comportarse.
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IMPORTANCIA DE APRENDER AINTERPRETAR LA CULTURA
VISUAL Por qu es importante?
Interpretar la CV nos permite comprender que el arte no es solo una obra plastica,teatral, musical, etc. Sino que mucho mas que eso, es todo lo que la rodea, es necesarioaprender a interpretarla para conocer el mundo que nos rodea.
Ed. Artistica es un estudio de las representaciones visuales
Porque establece un puente entre dos practicas sociales:
Arte: que es una forma de conocer y representar el mundo,
La educacion: que organiza el conocimiento privado en relacion con las practicaspublicas de representar el mundo.
Nocion de cultura visual como eje de la ed. Artistica
Es interdiciplinaria y toma referentes del arte, la arquitectura, la historia, la psicologiacultural y la antropologia. Los temas de la CV incluyen mas de un sentido, solo algunos,ya que quedan fuera de la misma los objetos relacionados con el sentido del gusto, elolfato y el gusto.
Como surge la cv como referente para la ed. Artistica (A-11)
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Reorganizacin del recorrido curricular
Estrategias de comprension de la cultura visual
1. Descriptivas: que representa
2. Analticas: elementos o componentes que configuran el proceso de representacin.3. Interpretativas: produccin de significados relacionados con otras imgenes y disciplinas
vinculadas a la cultura visual.
4. Criticas: valoracin de las propias producciones y la de los otros.
Caracteristicas de las representaciones desde la CV
Ser inquietantes.
Estar relacionadas con valores compartidos en diferentes culturas. Reflejar las voces de la comunidad.
Estar abiertas a mltiples interpretaciones.
Referirse a la vida de la gente.
Expresar valores estticos.
Hacer pensar al espectador.
No ser hermticas.
No ser solo la expresin del narcisismo del artista. Mirar hacia el futuro
No estar obsesionadas por la idea de novedad.
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A11
Aportes de cultura visual a la ed. Y al arte
(puntos f+h)
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IMAGEN Y ENSEANZA.EDUCAR LA MIRADA
Percepcin visual. Factores
Ensear a mirar imgenes en la escuela
Contexto de observacin de una imagen
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ACTIVIDADES PARA ENSEARA MIRAR IMGENES FIJAS
Considerar:
-que representa, como, que significados,
quien la creo, en que contexto, que sentido
y efectos.
FORMULAR PREGUNTAS
HACER PARA COMPRENDER REPRESENTAR CORPORALMENTE Y
DRAMATIZAR
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FORMULAR PREGUNTAS
HACER PARA COMPRENDER
REPRESENTAR CORPORALMENTE YDRAMATIZAR
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LA CULTURA VISUAL COMO BASEPARA UNA ED. EN ARTES
VISUALES Estudios Culturales Estudios Materiales
Combinar los estudios culturales ymateriales
Arte y cultura visual
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Cuestiones cruciales a la hora de poner
en practica el enfoque de compresion
critica y performativa de la cutlura visual
(parcial)
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LA PROPUESTA DE ENSEANZADE LAS ARTES VISUALES
Organizacin de la propuesta (ejes del dcj ycomponentes del proyecto)
Diagnostico
Modalidad de trabajo Secuencia didactica
Criterios de secuenciacion de contenidos
Estrategias didacticas (juego, lectura de
imgenes, cuento, etc) Actividades. Recursos.
Evaluacion