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Desarrollo de la oralidad y la lectura a través de la inteligencia lingüística.

¿Qué es la Inteligencia Lingüística?

¿Cómo fortalecer la oralidad y la lectura?

Estrategias para desarrollar la oralidad y la lectura.

¿Qué es la Inteligencia Lingüística?

Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas. Esta inteligencia incluye también la habilidad de usar efectivamente el lenguaje para expresarse retóricamente o tal vez poéticamente.

Las habilidades que desarrolla la inteligencia lingüística son: Narrar, observar, comparar, relatar, valorar, sacar conclusiones, resumir. Etc.

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¿Cómo fortalecer la oralidad y la lectura?

La enseñanza de la lengua ocupa un lugar central y transversal en la construcción y producción del conocimiento. En la situación de constante comunicación, la mediación de los materiales didácticos es de suma importancia, ya que son portadores del contenido, y de una forma particular de transmitir la cultura y de apropiarse de ella.

La construcción de textos tanto orales como escritos permitirá que el maestro mantenga una buena relación con sus estudiantes, creando de esta manera un clima de cariño y confianza que facilite la comunicación.

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Estrategias para desarrollar la oralidad y la lectura.

El área de lengua es adecuada para practicar juegos que desarrollan capacidades lingüísticas. Las siguientes actividades enriquecen el vocabulario, ayudan a deletrear palabras y favorecen la ortografía y la expresión oral, a su vez contribuyen a ejercitar la atención y la concentración. No obstante, fortalecen las habilidades y competencias comunicativas que favorecen el desarrollo de otras inteligencias, como la interpersonal.

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Estrategias.

La subasta

Palabras encadenadas

Una clase llena de…

Rimando al viento

La subasta

Edad: A partir de 8 años.Duración: 10 minutos.Espacio: Aula.Materiales: Un tablero, tarjetas con palabras y letras, cinta pegante.Participantes: De 4 a 30.Interacción: Cooperación-Oposición.

DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

1. Se forman equipos de 4 a 5 jugadores; cada equipo nombra un líder.2. Se saca de la bolsita una tarjeta que tiene una palabra de tres letras y la pega en el tablero.3. Sin seguir un orden determinado, el líder de cada equipo añade una letra que forma una nueva palabra.4. Si es correcta, a partir de este momento las letras se añaden a esa nueva palabra.5. Si no, se acaba el juego. Equipo que se ha propuesto la última letra correcta, suma tantos puntos como letras tiene la palabra que ha formado.

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Palabras encadenadas

Edad: A partir de 6 años.Duración: 20 minutos.Espacio: Aula.Materiales: Dado con una letra en cada lado.Participantes: De 4 a 5.Interacción: Oposición.

DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

 1. El primer jugador lanza el dado y dice una palabra que empiece con la letra que le salió. 2. El siguiente jugador nombra otra palabra que empiece con la última letra de la palabra anterior. Y así, sucesivamente. 3. Cuando alguien falla, se detiene el juego y los participantes que han nombrado una palabra correcta, suman dos puntos. se vuelve a lanzar el dado.4. La partida se acaba cuando todos los jugadores han empezado una serie. Gana el jugador que tenga más puntos.Anterior Volver a

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Una clase llena de…

Edad: A partir de 6 años.Duración: 15 minutos.Espacio: Aula.Materiales: Dado con una letra en cada lado.Participantes: De 4 a 5.Interacción: Oposición.

DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

1. El conductor del juego dice: “Voy a llenar la clase de palabras que empiecen por… (tira el dado y menciona la letra que le corresponde)”.2. Los jugadores, por turnos, pronuncian palabras que empiezan por esa letra. 3. Cada jugador, se anota un punto por una palaba correcta y resta uno por una palabra incorrecta o repetida.4. Gana el jugador que, después de varias rondas, suma más puntos.

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Rimando al viento

Edad: A partir de 9 años.Duración: 30 minutos.Espacio: Aula.Materiales: Papel y lápiz para cada jugador.Participantes: Grupos de 5 participantes. Interacción: Acción individual.

DESCRIPCIÓN

DESCRIPCIÓN

1. Se forman equipos de 5 participantes cada uno. Los equipos se sientan en círculo. Cada participante dispone de papel y lápiz.2. El juego comienza cuando el conductor propone un título de poema. Cada participante tiene un minuto para escribir el primer verso del poema. A cada participante el titulo del poema le sugerirá una temática y un verso diferente a los del resto de jugadores.3. Transcurrido el minuto, el conductor da la señal para que cada jugador entregue el papel con el primer verso al compañero de la derecha. A lo largo del siguiente minuto, cada participante tiene que proponer un segundo verso. Se procede así sucesivamente.4. Aquellos equipos cuyo poema tiene algún verso en blanco o cuyos cinco versos escritos no riman, quedan eliminados.5. Gana el equipo que logra tener un poema con los cinco versos que rime correctamente.

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