“Apertura de mi Minisúper”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia

:

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que

implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir

objetos.

Aprendizaje

Esperados:

Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones

de juego.

Propósito General:

Usen el razonamiento matemático en

situaciones que demanden establecer

relaciones de correspondencia, cantidad

y ubicación entre objetos al contar,

estimar, reconocer atributos, comparar y

medir; comprendan las relaciones entre

los datos de un problema y usen

estrategias o procedimientos propios

para resolverlos.

Propósito Específico:

Reconocer el valor real de las

monedas, qué símbolo lo caracteriza

para identificarlos en quehaceres de

su vida cotidiana y esos aprendizajes

sepan aplicarlos en la misma.

Materiales: Los niños traerán de sus casas envolturas, botellas, cajas,

etc., de diversos productos que se vendan en un

supermercado.

4 productos por alumno.

Monedas y billetes didácticos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00-9:15 Honores a la

bandera

Activación Dirigir la

activación

Colectiva

9:15-9:45 Pase de lista, escribir la fecha

Actividades para comenzar bien el día

9:45-10:15

Acomodar los

productos

Somos

escritoresPresentación

10:15-11:00 Lonche y Recreo

11:00-11:30 Presentación y

cuestionamiento

sobre el

supermercado

Poner

precio a

los

productos

Ir de compras

al

supermercado

De bailes de

todos los

grupos del

Jardín de

Niños11:30:12:00

SECUENCIA DE ACTIVIDAD

Día 1 Lunes 31 de Marzo

Tiempo: 30 minutos.

INICIO:

Se les preguntará a los niños si han acompañado a sus mamás a comprar

a un supermercado.

Qué es lo que ha comprado su mamá y qué más cosas venden.

También preguntar qué hace su mamá para llevarse a su casa todas las

cosas.

DESARROLLO:

Una vez preguntado esto y a consecuencia de la respuesta de la última pregunta

se cuestionara:

Con qué pagan. Monedas, billetes, que describan las características.

Después se les presentara las monedas de 1, 2, 5 y 10 pesos y billetes de

20 y 50 pesos. Y se les preguntará si las conocen, de cuánto es, dónde las

han visto y para qué más se utilizan.

Se presentará en el pintarron el signo de pesos, y se les cuestionará si lo

conocen, cómo se llama, dónde lo ha visto. Y se les explicara por qué es

importante para cuando se quiere señalar cantidades. Los billetes solo se

comentarán, ya que se trabajará con solo monedas.

CIERRE:

Por último se preguntará si desean construir un supermercado. Para esto

cuestionar, qué se tiene que hacer, qué cosas se van a vender y cómo se

va a hacer.

Informarles de la tarea, preguntar en casa qué productos se venden en el

supermercado, quienes trabajan y qué hacen, y conseguir 3 productos

vacíos y cuestionar a su mamá cuál es el costo de esos productos.

Tarea: informar a los padres que deberán traer 3 productos vacíos que se vendan

en un súper mercado.

Día 2, 1 de Abril

Tiempo: 30 minutos.

INICIO:

Se pedirá que saquen los productos que trajeron de su casa.

Preguntar cómo se pondría el precio y qué costo.

DESARROLLO:

Se entregarán papelitos para que los niños escriban el precio a cada

producto y se lo pegarán con cinta.

CIERRE:

Por mesa pasarán a explicar a sus compañeros qué precio le pusieron a

sus productos y por qué. Y comentarán sobre lo investigado de las

personas que trabajan en un supermercado.

Guardar sus productos en el salón.

Día 3, 2 de Abril

Tiempo 1 hora

INICIO:

Se preguntará a los niños cómo acomodar los productos, pues hoy será

día de compras en el supermercado. También los niños comentarán, de

nuevo, que personas trabajan en un supermercado (los puestos, cajeros,

cerillos, etc.)

DESARROLLO:

Regresando de recreo y por ser miércoles la mitad del grupo sale a

biblioteca y la otra mitad se quedará realizando la compra.

Solo serán 9 niños, así que 3 de ellos comprarán, 2 cobraran, 1 será

cerillo, 1 vigilante y los otros 2 serán quiénes den el dinero a sus

compañeros para comprar. Al término de los 3 niños irán pasando todos lo

demás y se irán cambiando de puesto.

Los niños elegirán que querrán ser, y qué producto comprar. Todos

pasaran a comprar.

Cada niño comprara un producto se le dará 20 pesos a cada uno. Si

le hace falta regresara a solicitar lo que le falte y regresará lo

sobrado.

Cuando vuelva la otra mitad del grupo serán quienes de la misma forma

lleven a cabo la compra en el supermercado. Y la otra mitad sale a

biblioteca.

CIERRE:

Al término de los dos grupos en pasar a comprar, se pondrán en círculo

con sus sillas para comentar qué se hizo para abrir el minisúper, que se

vendió, cómo y por qué se le dio precio.