cursos transversales - julio 2012intranet.senati.edu.pe/dox/1_disenos_curricular_2012/cursos... ·...

CONTENIDOS CURRICULARES

Nivel Técnico Operativo y Profesional Técnico

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

DIRECCIÓN NACIONAL GERENCIA ACADÉMICA

CURSOS TRANSVERSALES

2

CONTENIDOS CURRICULARES

CURSOS TRANSVERSALES

NIVEL: TÉCNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

Con la finalidad de orientar, dar unidad en el desarrollo de los cursos transversales a nivel nacional y dando la apertura para un mejoramiento continuo SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN de los contenidos curriculares correspondientes.

Los Directores Zonales y Jefes de Centro de Formación Profesional son los responsables de su difusión y aplicación oportuna.

AUTORIZACIÓN Y DISFUSIÓN

DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

N° páginas: ______________________________ Firma: __________________________________

Lic. Jorge Chávez Escobar Fecha: __________________________________

42

3

PRESENTACIÓN

La organización del contenido curricular de los Cursos Transversales que se

presentan, tiene como finalidad desarrollar estos Cursos de manera uniforme a nivel

nacional y al mismo tiempo sirve al instructor como herramienta de apoyo y pautas

para la aplicación en las carreras del Nivel Técnico Operativo y Profesional Técnico.

La oportunidad de desarrollo de los contenidos está determinada en la estructura

curricular, de la cual hay una secuencia de contenidos que debe mejorarse

continuamente. La metodología debe ser eminentemente activa, de tal forma que el

aprendiz construya su aprendizaje con la orientación y facilidades que debe brindar

el instructor, con apoyo de sus compañeros y todas las personas de su entorno

como una práctica constante de trabajo en equipo. Es particularmente importante

que el instructor asuma la función de guía y ejemplo, pues muchas de estas

actitudes se desarrollan en las actividades de aprendizaje y el aprendiz/participante

percibe y aprende de las actitudes del instructor.

Finalmente, cabe mencionar que es necesario el desarrollo de estos cursos para

lograr una formación amplia, polivalente e integral del aprendiz que le permita una

fácil inserción a futuro, a un mercado laboral muy competitivo y globalizado como el

actual donde se exige gran capacidad para adaptarse a sucesivos cambios por

avances tecnológicos.

Gerencia Académica

4

ÍNDICE DEL CONTENIDO

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL ................................... 5

TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA ............................... 9

DESARROLLO HUMANO I .............................................................. 13

DESARROLLO HUMANO II ............................................................. 19

INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD TOTAL ........................................ 24

HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL ..................................... 27

SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL ............................................ 30

INGLES TÉCNICO ............................................................................ 32

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I .................................. 35

MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II ................................. 38

INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA .................................................... 40

5

CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACION GENERAL

CURSO : TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL. CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN : 21 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso de Técnicas de la Comunicación Oral está orientado a la recepción, análisis y producción de textos orales con sentido y coherencia. Tiene como fuente motivadora el tratamiento de algún texto orientado a fortalecer la reflexión sobre alguna temática de interés. El aprendizaje de estos temas, permitirá mejorar las habilidades comunicativas del aprendiz, con el objetivo de lograr que sea un profesional íntegro capaz de poder enfrentar con facilidad las adversidades que encuentre en el mercado laboral.

III. OBJETIVOS

Expresar sus ideas con fluidez, corrección y claridad. Lograr una comunicación eficaz. Descubrir las habilidades expresivas del participante y promover diversas formas De socialización Mejorar la comunicación asertiva. Desarrollar la capacidad lectora. Leer e interpretar obras de la literatura peruana.

IV. METODOLOGÍA

Lecturas de temas, análisis y redacción de resúmenes y comentarios. Prácticas dirigidas. Trabajo en equipo. Análisis de lecturas complementarias. Participación activa y disertación oral.

V. EVALUACION

Intervenciones orales. Prácticas calificadas. Pruebas escritas objetivas. Exposición de obras literarias.

6

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

Manual de técnicas de la comunicación oral. Obras Literarias peruanas.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Diaz, Norma (1988) Lenguaje y Comunicación, Valencia : Universidad José Antonio Páez (origen de la comunicación).

Estudios Generales I (1991) Lenguaje y Comunicación Caracas: Universidad Nacional Abierta. Gómez, Alarco (1996) Lenguaje y Comunicación. Lebrero Baena, Paz; Como y cuando enseñar a leer y escribir. Ventura Vera, Jorge; Lecturas Selectas – Lima Perú Jara, Margarita y otros; Introducción a la comunicación 2001. hhttp.mcgraw-hill.es Merayo, Arturo: Curso Prácrico de l Técnicas de la Comunicación Oral. Luca, M. O.P. Didáctica de la Lengua Oral – Metodología de la Enseñanza. www.lazarillo.info/atenex/elementos de la comunicación.

7

CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL

HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO TEMÁTICO

CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES

1 2

Al término de la sesión, el aprendiz será capaz de determinar los orígenes de la comunicación, diferenciando las teorías que las sustentan.

Comunicación. Orígenes de la comunicación Programación de lectura de obras literarias.

Escuchan las indicaciones del docente, para desarrollar el mapa conceptual, relacionado al tema. Participación general

3 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de explicar la evolución histórica de la comunicación.

Evolución histórica de la comunicación

Diferencia las etapas de la evolución con la elaboración de la línea del tiempo.

4

5

Al culminar la sesión, el aprendiz será capaz de comentar oralmente sobre la diversidad lingüística de nuestro país

Nociones lingüísticas básicas: Lenguaje, lengua, norma, Habla y dialecto.

Desarrolla el cuadro comparativo sobre el lenguaje, habla, y dialecto.

Lee, e Interpreta el cuento Día Domingo de Mario Vargas Llosa.

Lectura y análisis de obras literarias. Analiza e interpreta cuentos reconociendo las características del género narrativo.

6 Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de participar voluntaria libremente en situaciones comunicativas diversas.

El signo lingüístico: Relación entre significado y significante

Efectúan las actividades propuestas en el manual, con participaciones orales.

7 Al finalizar la sesión el aprendiz será capaz de comprender la intención y las funciones del lenguaje.

El lenguaje: Funciones del lenguaje.

Reconoce las funciones e intención del lenguaje, a través del desarrollo de las actividades del manual.

8 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de comprender textos de diverso tipo y utiliza diversas estrategias comunicativas.

La comunicación: Clases Elementos

Reconoce los elementos de la comunicación y sus diversas formas, resolviendo los ejercicios planteados en el manual.

9 Al finalizar la sesión el aprendiz será capaz de diferenciar los principios y las barreras de la comunicación.

Principios Barreras de la comunicación

Diferencia, principios y barreras comunicativas mediante el desarrollo de un cuadro comparativo.

10 Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de leer e interpretar, el cuento: El caballero Carmelo de Abraham Valdelomar.

Lectura y análisis de obras literarias. Analiza el texto: El caballero Carmelo resolviendo las actividades del manual.

11 12

Al término de la sesión el aprendiz será capaz de enviar mensajes con coherencia y precisión

La oratoria El discurso: estructura Tipos de discurso Sentido del discurso

Reconoce la eficiencia de las formas de comunicación oral

8

CURSO: TÉCNICA DE LA COMUNICACIÓN ORAL

HORA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO TEMÁTICO

CONOCIMIENTOS PRÁCTICA / ACTIVIDADES

13 Al concluir la sesión, el aprendiz será capaz de: pronunciar y modular diversos discursos, en sus actividades estudiantiles.

Exposición oral: Etapas

Organiza y expresa de manera coherente lo que va a exponer.

14

Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: identificar los elementos de la comunicación en público.

Elementos de la comunicación el público Orador o expositor Tema El auditorio o público

Reconoce la importancia de la comunicación en público, desarrollando las actividades propuestas en el manual.

15

Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: leer e interpretar, el cuento El ahogado más Hermoso del mundo, de Gabriel García Márquez.

Lectura y análisis de obras literarias. Analiza el texto: El Ahogado más hermoso del mundo, resolviendo las actividades del manual.

16

Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: comprender el proceso comunicativo y diferenciar el diálogo del debate y el panel

Medios elocutivos Dialogo Debate Panel

Reconoce la eficacia de los medios elocutivos, desarrollando las actividades planteadas en el manual.

17 Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: leer e interpretar, el cuento El ruiseñor y la rosa.

Lectura y análisis del cuento: El Ruiseñor y la Rosa.

Analiza el texto: El ruiseñor y la rosa, resolviendo las actividades del manual.

18 Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de asumir una entrevista.

La entrevista Partes Recomendaciones

Identifica la importancia y las partes de una entrevista, realizando una con sus compañeros de clase.

19 Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: reflexionar sobre la comunicación organizacional y la importancia de las RRHH.

Comunicación organizacional Relaciones humanas

Diferencia el uso de las variedades de la comunicación oral en las relaciones humanas, desarrollando los ejercicios del manual.

20 Al concluir la sesión el aprendiz será capaz de: leer e interpretar, el fragmento de la novela El Quijote de la mancha, de M. de Cervantes S.

Lectura y análisis de obras literarias. Analiza el texto: fragmento de la Novela El quijote de la mancha, resolviendo las actividades del manual.

21 Evaluación final

9



CURSO : TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA. CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN : 21 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso de Técnicas de la Comunicación Escrita, tiene por finalidad desarrollar temas lingüísticos de carácter normativo, en éste caso relacionado con la ortografía, la acentuación y la puntuación, permitiendo de ésta manera la adquisición de una muy buena competencia comunicativa, que permita al aprendía relacionarse en el mundo actual, haciendo uso de una escritura y redacción correctas.

Se analizará obras de la literatura nacional y universal.

III. OBJETIVOS

Utilizar de manera correcta las señales de la escritura. Mejorar la capacidad comunicativa. Comprender y producir textos escritos. Desarrollar la capacidad de elaborar documentos administrativos. Leer e interpretar obras de la literatura nacional y universal

IV. METODOLOGÍA

Prácticas dirigidas y libres. Análisis de la redacción de documentos. Exposiciones. Análisis de la redacción de documentos.

V. EVALUACION

Prácticas calificadas. Pruebas objetivas. Intervenciones orales. Exposición del análisis de la lectura de las obras.

10

VI. MATERIAL DIDACTICO

Manual de Técnicas de la Comunicación Escrita - SENATI Manual de lecturas complementarias.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Martín Vivaldi, gonzalo; Curso de redacción. Teoría y Práctica de la Composición y el Estilo. Editorial Paraninfo, Madrid 1997.

Lebrero Baena, Paz; Como y cuando enseñar a leer y escribir. Ventura Vera, Jorge; Lecturas Selectas – Lima Perú Jara, Margarita y otros; Introducción a la comunicación 2001. Cassani, Daniel; Enseñar Lengua. ED. Grao. Barcelona, 1998. www.cca.mx/lideres/cursos/redacción. www.rae.es

11

CURSO: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA

HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO TEMATICO

CONOCIMIENTOS PRACTICA / ACTIVIDADES

1 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: identificar y aplicar los procesos de la comunicación

Técnicas de la comunicación escrita Programar el análisis de obras literarias nacionales y universales.

Desarrolla las actividades programadas en el manual.

2 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: el análisis ortográfico e identificar la sílaba y sus clases

La sílaba Estructura y Clasificación Reglas complementarias del silabeo

Ejercita el silabeo en las guías de práctica del manual.

3

Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: silabear correctamente las palabras en función del buen uso del lenguaje.

Concurrencia vocálica Diptongos Triptongos Hiatos

Desarrolla los ejercicios propuestos en el manual.

4 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: aplicar correctamente la acentuación en los escritos que realice.

Ortografía acentual El acento: Clases Tildación general.

Esquematiza aplicando las reglas acentuales en las prácticas del manual

5 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: interpretar el cuento Gallinazos sin Plumas.

Lectura y análisis de obras literarias Analiza e Interpreta el cuento Gallinazos sin Plumas, desarrollando las actividades propuestas en el manual

6 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de diferenciar y aplicar la tildación diacrítica o especial

Tildación especial: Palabras monosílabas Palabras bisílabas


7 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: determinar la aplicación de la tildación enfática

El acento enfático Principales usos


8

Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: aplicación correcta de los signos de puntuación en proyecto de textos.

Signos de puntuación I La coma El punto y coma Los dos puntos


9

Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: reflexionar sobre la aplicación de la diferentes grafía de uso dudoso

Ortografía literal I: Uso de b – v Uso de la j – g Uso especial de la h.


10 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: interpretar el cuento El Ahogado Mas Hermoso del Mundo.

Análisis de obras literarias Analiza e interpreta el cuento El Ahogado más Hermoso del Mundo

11 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: aplicar las normas sobre el uso de las grafías de dudosa aplicación

Ortografía literal II: Uso de la LL, Y Uso de la C,S,Z,X


12

CURSO: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA



12

Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: redactar el oficio y la solicitud respetando su estructura y utilizando la corrección ortográfica.

Redacción de documentos administrativos El oficio La solicitud

Aplica lo aprendido en clase: redacción de documentos administrativos, respetando su estructura y observando las reglas ortográficas.

13

Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de: escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica.

El memorando El informe


14

Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica.

Carta: clases El currículum vitae


15 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de interpretar el cuento El Ruiseñor y la Rosa

Lectura de obras literarias Analiza e interpreta el cuento El Ruiseñor y la Rosa

16


El contrato La cotización


17


El informe técnico El informe comercial


18


Uso de las mayúsculas Casos especiales


19 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz de escribir documentos administrativos diversos con coherencia y adecuación ortográfica.

Practicas calificadas Resuelve las practicas calificadas propuestas por el docente.

20 Al finalizar la sesión, el aprendiz será capaz del fragmento de la novela El quijote de la mancha

Análisis y lectura de obras literarias Analiza e interpreta el fragmento de la novela El Quijote de la Mancha

21 Evaluación final

13


I. INFORMACIÓN GENERAL

• CURSO : DESARROLLO HUMANO I

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS

• NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN : 21 Horas

II. OBJETIVOS GENERALES

Aprender a establecer relaciones positivas, constructivas y ampliamente satisfactorias en el hogar, el SENATI, el trabajo y en los demás ambientes en que se desarrollen a través de un contenido temático básico para el desarrollo actitudinal y el aprendizaje ético - valorativo.

III. METODOLOGÍA

- Sesiones semanales - Análisis de texto y comentarios - Estudio de casos: trabajo en grupo - Participación activa - concursos

IV. EVALUACIÓN

- Formas: pruebas orales, escritas, asignaciones - Criterios: participación en clase, iniciativa, responsabilidad, asistencia y puntualidad.

V. MATERIAL DIDÁCTICO

- Manual de Desarrollo Humano - I - Boletines informativos del SENATI - Reglamento interno de conducta social y laboral en la Formación profesional

VI. BIBLIOGRAFÍA

- DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MEXICO 1990 - García Salvador y Dolan Simón, la Dirección por valores, Mac Graw Hill MEXICO

1997

14

CURSO: DESARROLLO HUMANO I



1

• Aprender teorías y técnicas modernas • Desarrollar cualidades de carácter y actitudes

positivas. • Conocer y evaluar sus propias conductas y sus

tendencias. • Analizar los hábitos propios al afrontar los

problemas y tomar decisiones. • Aprender a mejorar las técnicas para su manejo

eficiente y agradable. • Colocarse a sí mismo frente a la idea del líder

idóneo para motivarse a la superación y corregir errores.

EL ESPEJO DEL LÍDER JUVENIL: 1. Concepto de control del ego; lecturas selectivas:

1.1. Una vacuna para el ego 1.2. Los errores y el ego 1.3. ¿Sabe valorar lo que tiene?

CONCURSO DE LECTURA - En sub grupos de (5) cinco participantes,

intercambien puntos de vista y discutan sobre la trascendencia del tema y dar ha conocer al grupo y entregar sus conclusiones por escrito al instructor.

2

2. CONCEPTO DE EQUILIBRIO PERSONAL 2.1. Cuando queremos encontrar el equilibrio. 2.2. Hay drogas no prohibidas que también Perjudican.

3 3. CONCEPTO DE DESAPEGO PERSONAL

3.1. ¡Qué bueno, qué bueno! 3.2. ¿Realmente queremos perseguir a la Liebre?

4 4. CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD

4.1. La Lealtad y la empresa 4.2. Qué piensas y quién eres

5

5. TRABAJO EN EQUIPO: 5.1. ¿Por qué fallan los equipos? - Causas

- Metas no claras - Faltas de soporte de las gerencias - Liderazgo no efectivo de equipo. - Inadecuada asignación de prioridades de

sus miembros - individualidad

6

• Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de independencia y libertad de máscaras

6. EVALUACIÓN PERSONAL SOBRE EL CONTROL DEL EGO, EN LA ESCALA: - De independencia - Libertad de máscara - Control de Ego - Significado de las escalas

- Desarrollar el cuestionario del 20 items; teniendo en la cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted responde con franqueza. ¡Reflexione!

- Califíquese y vea el significado de cada una de las escalas parciales.

15




7

• Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de equilibrio del cuerpo; de la mente; del espíritu.

7. "EQUILIBRIO PERSONAL" 7.1. Evaluación personal sobre le equilibro en

las escalas: - Equilibrio del cuerpo - Equilibrio de la mente - Equilibrio del espíritu - Significado de las escalas

- Desarrolla el cuestionario de 21 items; teniendo en cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted responda con franqueza. ¡Reflexione!

- Califíquese y vea el significado de cada una

de las escalas parciales. • Reflexionar y formarse una idea sobre como se

encuentra en la actitud de afrontamiento positivo, superar la frustración y desapego personal.

7.2. DESAPEGO PERSONAL 7.2.1 Evaluación personal sobre el:

- Afrontamiento positivo - Superar la frustración - Desapego personal - Significado de las escalas

- Desarrolla el cuestionario de 20 items; teniendo en cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted responda con franqueza.

¡Reflexione! - Califíquese y vea el significado de cada una

de las escalas parciales.

8

• Reflexionar y formarse una idea sobre como se encuentra en la actitud de Responsabilidad.

8. RESPONSABILIDAD 8.1. Evaluación personal sobre el:

- Reto de crecimiento - Afrontamiento de problemas - Lealtad y respeto por sí mismo - Ausencia de negatividad - Responsabilidad - Significado de las escalas

- Desarrolla el cuestionario de 20 items; teniendo en cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted responda con franqueza.

¡Reflexione! - Califíquese y vea el significado de cada una

de las escalas parciales. • Reflexionar y formarse una idea sobre como se

encuentra en la actitud de Trabajo en Equipo. 8.2. TRABAJO EN EQUIPO

Evaluación personal sobre: Asumir un papel gerencial - Asignar prioridad - Dedicarse a los miembros de equipos - Valorar la contribución - Trabajo en equipo

- Desarrolla el cuestionario de 25 items; teniendo en cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted

- responda con franqueza. ¡Reflexione! - Califíquese y vea el significado de cada una

de las escalas parciales.

16




9

• Para triunfar en la vida necesitamos una buena imagen personal y estilo propio.

• Conocer que todos tenemos un apreciable potencial.

• Liberar la capacidad de decisión auténtica. • Eliminar los remedos, imitaciones copias,

repeticiones, adaptaciones o duplicados. • Decídase a correr riesgos. • Conocer normas para el cambio de sus hábitos

negativos y tenga éxito en la vida.

EL PODER DE LA IMAGEN PERSONAL Y ESTILO PROPIO - INTRODUCCIÓN 9. EL SALUDO: Esencia de los buenos modales;

dar la mano, lo apropiado e inapropiado, la presentación, reglas básicas; el poder de la sonrisa.

- Cada participante reflexione y escriba su compromiso personal de practicar los modales, en SENATI, empresa y familia.

10

• Conocer que el trabajo es seguridad, independencia psicológica, sensación de poder personal, satisfacción de ser útil.

• Considerar el trabajo un escenario donde, usted, va a mostrar destrezas, actitudes, valores, conocimientos, motivaciones, emociones, etc., que van a repercutir en lo que hace y como lo hace.

• Conocer los pasos de una entrevista, selección de personal para un puesto de trabajo.

• Ejercitar en la presentación de un currículo vital u "hoja de vida".

10. ¿QUÉ ES LA ETIQUETA SOCIAL? - La educación se basa en el respeto - Cortesía es halago: reglas de oro del perfecto

caballero - dama. - Los tratamientos: Tú y Usted.

- Divídanse los aprendices en grupos de cinco (5) e invitar a todos a presentarse y expresar sus expectativas sobre las reglas de oro del perfecto caballero - dama

11

• Definir el significado de puntualidad, sus metas vitales en el estudio, trabajo, a través de un mayor conocimiento personal y un análisis de sus propias actitudes.

11. PUNTUALIDAD , ES CORTESÍA DE REYES - Usted: El más visible anuncio de si mismo. - Para triunfar en la vida necesitamos una buena

imagen personal. - Atrévase luzca su hermosura.

- En grupo de cinco (5) aprendices platiquen sobre la puntualidad que con frecuencia toman en la vida familiar, estudios.

12

• Conocer que todos tenemos un apreciable potencial.

• Eliminar los remedos, imitaciones, copias, repeticiones, adaptaciones y duplicados.

12. BUSQUE SU PROPIO ESTILO, DÍGAME COMO SE VISTE Y … - Bien ordenado y mejor vestido. - Estilo integral. - El estilo propio. - Saque a relucir sus cualidades.

- En grupos de (5) cinco aprendices iniciar una discusión sobre el "Propio Estilo", personal y como Senatino.

17




13

• Liberar la capacidad de decisión auténtica. • Decidir a correr riesgos.

13. RECUERDE ¡HOY ES EL DÍA! - Atrévase a correr riesgos. - No pares, continua tocando. - La imagen del éxito.

- Comenten y expongan sus observaciones, sobre la importancia de la imagen del éxito.

14 • Liberar la capacidad de decisión auténtica. • Decidir a correr riesgos.

14. DIEZ PAUTAS PARA CAMBIAR SUS HÁBITOS Y TENGA ÉXITO EN LA VIDA.

- En grupos de (5) cinco aprendices platiquen sobre las diez pautas para cambiar sus hábitos y tener éxito en la vida personal.

15

• Reflexión critica del hombre desde el valor. • Indicar que es lo que debemos hacer y ser que

es lo que no debemos hacer y ser. • Incorporar a su formación profesional en valores

éticos fundamentales.

15. ETICA, TRABAJO Y PROFESIÓN - Introducción - Resumen - La Creencia crea la realidad

- Comenten y escriban lo primero que le ha venido a la cabeza, cuando han visto el dibujo por primera vez.

Vuelva a mirar el dibujo. Realice un texto y observa después cual de las versiones siguientes es la que más se parece a lo que han escrito.

16

• Señalar aquellas formas que permitan a una comunidad vivir en equilibrio y armonía.

• Practicar los valores; la dignidad, la verdad, la lealtad, la disciplina, el respeto y la honestidad.

16. ¿PARA QUÉ SIRVE LA ÉTICA? - Comenten y expongan sus observaciones y/o en escrito en grupo de cinco (5) aprendices, sobre

17

• Reflexionar y formarse una idea sobre la importancia de la ética en la formación profesional

17. LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN SU FORMACIÓN PROFESIONAL. - Importancia de la ética. - No trabaje solo por dinero. - Recuerde que con el dinero se compra... - ¡Acostumbrase A decir la verdad! - Empeñe su palabra..... y cúmplala.

- Cada participante reflexione y escriba su compromiso personal para practicar la ética en la formación profesional.

18

" Conocer los pasos de una entrevista para una presentación en la selección de personal.

" Lograr que los participantes se ejerciten en presentar un Currículum Vitae.

18. ¿ESTÁ BUSCANDO TRABAJO? - Cómo elaborar un Currículum Vitae. - Vestido para una entrevista personal. - Salga airoso de su entrevista. - Realice sus sueños.

- La impuntualidad; ¿Tiene cara de … mujer o de hombre

- Cada uno de los aprendices escribirá sus datos personales en el modelo que se presenta a continuación. Tener en cuenta que existen múltiples modelos.

18




19

" Descubrir que como personas somos capaces de buscar lo mejor, tanto en lo individual como en lo social.

" Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempre una identidad Senatina.

19. IMAGEN PERSONAL DEL ALUMNO SENATINO - Saber Aprender - Saber Ser - Saber Hacer y Aprender - Saber Convivir

- Elaborar su propio currículum vitae u hoja de vida.

20

" Conocer los fundamentos de la ética social valorativas.

20. SALUD AMBIENTAL - Salud Ecológica, Ética, Social valorativa y

personal - planes para lograr el éxito: cultural, económico, ético moral, espiritual, familia en lo físico, en lo social.

- En grupo de cinco (5) participantes realicen un debate y analicen la importancia que tiene el plan para lograr el éxito.

21 EVALUACIÓN FINAL

19



• CURSO : DESARROLLO HUMANO II




II. DESCRIPCIÓN

El curso de Desarrollo Humano II continúa las actividades para inculcar en los aprendices, conceptos y actitudes positivas frente al trabajo, la convivencia social, el estudio y cuidado del medio ambiente.

III. OBJETIVOS

• Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y la convivencia social. • Identificar y participar en el logro de los objetivos institucionales. • Participar en las actividades cívicas y patrióticas. • Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.

IV. MÉTODO DE TRABAJO.

• Análisis de textos y comentarios. • Estudio de casos: trabajos en grupo • Participación activa.

V. EVALUACIÓN

• Prácticas Calificadas. • Exposiciones orales. • Nivel de Participación.


• Separatas de Desarrollo Humano • Boletines informativos del SENATI • Manual de comportamiento de aprendices. • Manual de ecología y medio ambiente: SENATI

20

CURSO: DESARROLLO HUMANO II



1

Conocer los fundamentos éticos de ejercicio de la formación profesional. Conocer los fundamentos éticos de la actividad humana. Comprender el campo de la ética, sus métodos y su relación con la filosofía.

• ETICA CIENCIA DE LA MORAL - Qué es la ética. - Definición etimológica, conceptual, contenido. - Ética y Moral. - División de la ética. - Importancia de la ética. - Práctica N° 1 Lectura Selectiva "Decadencia Moral"

• Agruparse en 4 ó 5 participantes y comenten, expongan sus observaciones y/o experiencias por escrito, sobre l a lectura "Decadencia Moral" y la importancia de la ética, en el ejercicio de su profesión.

2

Conocer los más significativos aspectos de acto moral. Cuidar sus actos, guiarlos y promover siempre un espíritu ganador e invencible.

• LA MORAL Y EL DERECHO - Diferencias entre la moral y el derecho. - La moralidad - El bien. - La libertad - Responsabilidad y trabajo. - Los medios de acto moral. - Práctica N° 2 Reflexione y responda las siguientes

preguntas, por escrito.

• En grupos de 4 ó 5 participantes, centren su atención, reflexionando y respondiendo por escrito la práctica N° 2 "CONCIENCIA". Luego, en el mismo grupo ejemplifique situaciones morales concretas con los términos considerados en su manual.

3

Descubrirnos como persona capaces de buscar lo mejor, tanto en lo individual como en lo social. Encontrar que la perfección de la persona es más en su propio desarrollo unitario, que en medios externos adecuados. Desarrollar una actitud solidaria de todos en sentido al bien común y, dentro de la ética, al perfeccionamiento o la acción excelente de la institución o profesión.

• LA PERSONA MORAL - Concepto - Propiedades de la persona moral. - El acto moral - Ley moral. - Pruebas de su existencia. - Propiedades de la ley moral. - Conciencia moral y psicológica. - Diferencias entre conciencia moral y conciencia

psicológica. - Función de conciencia moral: Consejera, Juez y ejecutor. - Práctica N° 3 Reflexione y responda por escrito las

siguientes preguntas.

• Desarrollar El Cuestionario de la Práctica N° 3 "ETICA" por escrito en su manual y preséntelo en la siguiente sesión al instructor. (es la 1era. Asignación individual por escrito).

4

Orientar las acciones hacia los valores. Proceder en sus relaciones con sus semejantes respetando sus principios morales. Promover aquellos valores que son reconocidos universalmente, porque están basados en la dignidad de la persona y en la naturaleza humana. Promover el bien en búsqueda de la verdad, la vida, la dignidad de la persona, el amor, la solidaridad, la amistad, la comprensión mutua, la justicia, la libertad, la tolerancia, la honradez, el entendimiento intelectual.

• LA AXIOLOGÍA - Objetivos - El acto valorativo. - Propiedades de los valores - Clasificación de los valores.

a. Valores éticos. b. Valores éticos fundamentales: La caridad, la justicia, el

bien, dignidad personal. c. Valores institucionales: La identificación, cohesión,

moral, solidaridad, mística, disciplina, honradez, lealtad.

- Práctica N° 4 El Valor realice un debate con sus colegas de las siguientes interrogantes.

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen un debate con las interrogantes de la práctica N° 4 "EL VALOR" y escríbanlo en su manual.

• En segundo lugar conversen sobre los valores institucionales y redacten 5 ejemplos personales para cada uno de ellos.

21




5

Analizar los hechos humanos desde el punto de vista ético. Demostrar su formación moral en sus actividades diarias.

• EL DEBER - Objetivo - concepto - El valor y el deber. - Cualidades del deber. - Clasificación de los deberes: individuales, familiares,

sociales, para con la Patria y el Estado, religiosos, profesionales.

- Práctica N° 5 Realice un debate con sus colegas de las siguientes interrogantes.

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen un debate y analicen la importancia que tiene el "DEBER" de acuerdo a la práctica N° 5 redáctelo en su manual.

6

Tener conciencia en sus actos Hacer buen uso de su libertad Asumir responsabilidad en sus actos

LA LIBERTAD - Objetivos - Sus clases: Acción, decisión. - El problema de la libertad. - La libertad como condición de deber - La importancia de la Libertad - Responsabilidad: Moral y Jurídica. - Imputabilidad. - La sanción: Moral, Jurídica, Social - Práctica N° 6 - A Lectura "La Libertad" - Práctica N° 6 - B Cuestionario "La Libertad"

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen la lectura, análisis y comentarios y escribirlos en su manual, según la práctica N° 6-A durante 10 minutos.

• Desarrollar el cuestionario de la práctica N° 6-B y preséntelo a su instructor la próxima sesión (2da. asignación).

7

Descubrirse como persona, miembro de una comunidad, dentro de una cultura y, al mismo tiempo. Descubrirse en el hoy, donde los diversos pueblos se entrelazan económica y culturalmente.

• EL HOMBRE Y SU REALIDAD SOCIAL - Objetivo - La persona - Formulación de concepto persona. - Persona y libertad. - Libertad ordenada a la realidad humana. - El bien y mal. - Necesidad de normas morales. - Práctica N° 7 Examine el Reglamento Interno de

Conducta Social y Laboral en la Formación Profesional.

• En grupos de 4 ó 5 participantes realicen una lectura del reglamento interno de conducta social y laboral, de acuerdo a las indicaciones de su manual, y luego explique el porqué son dichas normas necesarias para alcanzar tanto la excelencia personal, como para un verdadero servicio y proceso en la familia Senatina.

8

Descubrir, entre otros muchos e interesantes temas, cuatro que favorecen o afectan a la persona. También una motivación a analizar otras realidades presentes en la comunidad o en las personas. Despertar y valorar nuestra cultura, nuestra identidad. Conocemos y realizamos en nuestra dignidad de personas, como pueblo, sin empequeñecer nuestra cultura, nuestra identidad.

• CUATRO TEMAS ACTUALES - I - Etnocentrismo y globalización - El Etnocentrismo - Globalización - Las formas de trabajo son técnicas - Práctica N° 8 - A Reflexione y conteste por escrito

"Cultura" - Práctica 8 - B Reflexione y conteste por escrito las

siguientes interrogantes "Imigración".

• En grupos de 4 ó 5 participantes desarrollo los cuestionarios de las prácticas N°8-A y 8-B, por escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno entre los participantes su punto de vista.

22




9

Descubrir, entre otros muchos e interesantes temas, cuatro que favorecen o afecten a la persona. También, una motivación a analizar otras realidades presentes en la comunidad o en las personas. Despertar y valorar nuestra cultura, nuestra identidad. Conocernos y realizarnos en nuestra dignidad de personas, como pueblo, sin empequeñecer nuestra cultura, nuestra identidad.

• CUATRO TEMAS ACTUALES - II - El anonimato - La responsabilidad - Práctica N° 9 - "Avances tecnológicas".

• En grupos de 4 ó 5 participantes desarrollar el cuestionario de la práctica N° 9 "Avances Tecnológicos" por escrito, reflexione, exponga y justifique cada uno ante los participantes su punto de vista.

10

• CUATRO TEMAS ACTUALES - III - Derechos humanos - Resumen - Práctica N° 10 Lectura, análisis y comentario del

"Resumen".

• Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y centren su atención en la lectura contenida de la práctica N° 10 "Resumen" de acuerdo a las indicaciones de su Manual.

11 Evaluar el proceso del aprendizaje u objetivos logrados por los participantes, los progresos alcanzados y su aptitud para asumir responsabilidades.

• EVALUACIÓN ESCRITA - Práctica N° 11 Desarrollo del examen escrito - trimestral.

• Prueba escrita de 30 preguntas teniendo en cuenta la puntualidad, interés y respeto a las normas y reglamentos.

12

Reflexione sobre el papel de trabajo en la vida del hombre; desde una perspectiva económica. Considerar sobre el concepto de profesión. Analizar la importancia del estudio de la ética profesional. Conocer los valores éticos indispensables para una profesión. Conocer las instancias normativas de las profesiones.

• ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN - Objetivos - Introducción - El trabajo como una manifestación humana. - Enfoque instrumental y psicológico del trabajo. - El trabajo como autorrealización personal. - La pirámide de jerarquía de necesidades de Maslow -

1054 - Práctica N° 12 "Trabajo" Reflexione y analice los

siguientes conceptos y preséntelo por escrito.

• Escribir individualmente cinco cosas positivas del trabajo, y el concepto de que representa para usted el trabajo. Así mismo explique el papel que desempeña la motivación en relación con el trabajo en la práctica N° 12 "¿TRABAJO?"

13

Reflexione sobre el papel de trabajo en la vida del hombre; desde una perspectiva económica. Considerar sobre el concepto de profesión. Analizar la importancia del estudio de la ética profesional. Conocer los valores éticos indispensables para una profesión. Conocer las instancias normativas de las profesiones.

• VALORACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO - Concepto - Trabajo y profesión. - Concepto. - Práctica N° 13 "investigación y ensayo" - Demanda laboral.

• Escribir individualmente el cuestionario de la práctica N° 13 "Investigación y Ensayo", luego elabore un ensayo por escrito sobre los puntos considerados en la práctica N° 13

14

Reflexionar sobre el concepto de profesión. Conocer las características del trabajo profesional. Reflexionar sobre la necesidad de recibir una formación humanista en las carreras profesionales. Conocer los factores que influyen para el reconocimiento social de una profesión.

• CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO PROFESIONAL - Competencia:

a. Competencia intelectual. b. Competencia técnica. c. Competencia humanística.

- Búsqueda de bien común. - Práctica N° 14 "trabajo Profesional" reflexione, conteste

por escrito el siguiente cuestionario.

• Escribir individuamente el cuestionario considerando en la práctica N° 14 "Trabajo Profesional" Realice un debate entre los participantes sobre la estructura curricular del SENATI.

23




15

Reflexionar sobre el concepto de ética profesional. Analizar la importancia del estudio de la ética profesional.

• ÉTICA Y PROFESIÓN - Qué es la ética profesional. - Deontología - Práctica N° 15 "Deontología" Reflexione y explique las

siguiente interrogantes por escrito.

• Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y centren su atención en el cuestionario de la práctica N° 15 "Deontología" y contesten por escrito en su manual.

16

Conocer las instancias normativas de los profesionales. Analizar el papel que desempeñan los colegios de los profesionales, en el ejercicio de la profesión. Conocer el código ético de la profesión. Analizar las ventajas y limitaciones de los códigos éticos de la profesión.

• ELEMENTOS REGULADORES DE LA VIDA PROFESIONAL - El Estado - Las organizaciones profesionales - Práctica N° 16 "Normatividad" Reflexione y explique las

siguientes interrogantes por escrito.

• Divídanse en grupos de 4 ó 5 participantes y realicen la asignatura considerada en la práctica N° 16 "Normatividad".

17

Analizar la importancia de ejercer una profesión responsable. Analizar la relevancia del secreto profesional en el ejercicio de una profesión. Reflexionar sobre la acción profesional apegada a la justicia. Analizar las implicaciones de actuar profesionalmente con honestidad.

• VALORES INDISPENSABLES PARA EL EJERCICIO ÉTICO DE LA PROFESIÓN - Justicia - Responsabilidad - Discreción - Honestidad - Práctica N° 17 "Secreto profesional" reflexione y conteste,

por escrito.

• Agruparse en 4 ó 5 participantes y comenten y expongan sus observaciones y/o experiencias por escrito sobre el cuestionario considerado en la práctica N° 17 "Secreto Profesional" de su manual.

18

Reflexionar sobre las consecuencias que puede tener a nivel individual y/o colectivo el comportamiento NO ético en el desempeño laboral. Que sepan distinguir entre si e ilustrar con ejemplos las destrezas, aptitudes y valores positivas. Enumerar y practicar sus habilidades y virtudes de manera correcta.

• IMAGEN - OBJETIVO DEL ALUMNO SENATINO. - Saber aprender. - Saber ser. - Saber hacer y aprender. - Saber convertir. - Práctica N° 18 Auto - Evaluación de la Formación

Profesional.

• Escribir individuamente cinco cosas positivas y cinco cosas negativas de su formación práctica - SENATI y analícelas con sus colegas.

19

Explicar que el ejercicio pleno de toda profesión significa una alta responsabilidad con la sociedad, la profesión y con nosotros mismos.

• CUESTIONARIO ÉTICO - SOCIAL - Asignación escrita. - Práctica N° 19 Análisis y solución del cuestionario.

* Lectura Selectiva "Conclusión y Resumen"

• Agrúpese en 4 ó 5 participantes y comente y expongan sus observaciones y/o experiencias por escrito sobre el cuestionario en la práctica N° 19 "Cuestionario Ético - Social" y preséntela como una asignación escrita.

20 Explicar que el ejercicio pleno de toda profesión significa una alta responsabilidad con la sociedad, la profesión y con nosotros mismos

• DIÁLOGO ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA ASIGNACIÓN ESCRITA.

- Conclusiones - resumen, lectura selectiva.

• Revisión individual de los manuales y asignaturas. Promedio de prácticas.


24



• CURSO : INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD TOTAL


• NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO

• DURACIÓN : 21 HORAS

II. DESCRIPCIÓN

El curso de Introducción a la Calidad Total, comprende el desarrollo de Actitudes y valores para el logro de una cultura de calidad y el mejoramiento continuo de las actividades del trabajador.

III. OBJETIVOS

• Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo. • Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional. • Identificar las funciones y principios del Control de Calidad.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

• Análisis de casos prácticos.

• Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN

• Pruebas escritas objetivas.

• Exposiciones orales.


Manual de Introducción a la Calidad Total del SENATI.

25


CURSO: INTRODUCCION A LA CALIDAD TOTAL

TIEMPO HORAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO TEMÁTICO

CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

3

Identificar y analizar el marco general y bases conceptuales de la calidad.

Introducción Conceptos de Calidad Fundamentos de la Administración de la Calidad La cultura de calidad Valores fundamentales de una cultura de calidad

Caso aplicativo

3

Establecer el concepto de calidad desde el punto de vista del consumidor de productos

Espiral evolutiva de la calidad Calidad de diseño Calidad de conformidad Efectividad Servicios post-venta Diferencia entre principios y herramientas de calidad. Conceptos básicos de Control de Calidad, Aseguramiento

de Calidad y Calidad Total.

Realizar una práctica para demostrar los factores objetivos y subjetivos de la calidad

4

Conocer la evolución histórica del concepto de calidad. En sus inicios, la inspección del lote producido, el control de calidad.

Evolución de la Gestión de la Calidad La inspección Control de calidad Funciones y principios del control de la calidad Motivación para la calidad Conceptos básicos sobre control total de la calidad Aseguramiento de la calidad :Control de las variables del

proceso productivo para asegurar la calidad del producto Variabilidad de los procesos Determinación y control de causas

Caso aplicativo: Referencia a caso de aceptación y rechazo de lotes de producción en la inspección.

1 EVALUACION PARCIAL

26


CURSO: INTRODUCCION A LA CALIDAD TOTAL

TIEMPO HORAS



4

Explicar las definiciones y conceptos fundamentales de la calidad total

Gestión de la calidad total. Conceptos fundamentales sobre calidad total Estructura organizativa Diseño Calidad de Servicio Clientes:

Interno Externo

Elementos de la Calidad Total Círculos de Calidad Ciclo PDCA Los 14 puntos de Deming Aplicación de un caso

Realizar prácticas para entender la medición, beneficios, unidades de medida, indicadores

2

Conocer los modelos ISO de gestión de la calidad, Medio ambiente y Seguridad y salud en el trabajo

Sistemas Integrados de Gestión ISO 9001 ISO 14001 OHSAS 18001

Caso aplicativo: Determinar los criterios y capacidades para poner en práctica la estrategia

1 Explicar los principios de la normalización La normalización conceptos

La normalización según ISO Lectura

2

Conocer la relación Costo-calidad de los productos

Costos de la Calidad Costos de Prevención Costos de Evaluación Costos de Distribución Aplicación de un caso

Mediante la evaluación de un caso, determinar los costos de la calidad

1 EVALUACION FINAL

27



• CURSO : HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL




II. DESCRIPCIÓN

El curso de Herramientas de la Calidad Total, comprende el estudio de la implementación de la calidad total dentro de las actividades del personal de la empresa, así como la aplicación de herramientas de la calidad.

III. OBJETIVOS

• Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo. • Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional. • Identificar las funciones y principios de Control de Calidad. • Comprender la aplicación de las herramientas de la calidad en análisis de proceso.


• Análisis de casos prácticos.

• Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN

• Pruebas escritas objetivas.

• Exposiciones orales.


Manual de herramientas de la Calidad Total del SENATI

28


CURSO: HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL

TIEMPO HORAS



3

Identificar y analizar el marco general y bases conceptuales de la gestión de la calidad.

Introducción Conceptos de Calidad: significado global, significado

operativo. Fundamentos de la Administración de la Calidad Bases y Autores de la gestión de la calidad: Juran, Deming,

Garvin, Crosby, Ishikawa, Feigenbaum, Taguchi.

Caso aplicativo: Determinar la empresa para la aplicación de los conceptos nuevos adquiridos

5

Establecer el concepto de calidad desde el punto de vista del consumidor de productos Conocer la evolución histórica del concepto de calidad. En sus inicios, la inspección del lote producido

Factores que definen la calidad Factores objetivos: Características físicas y químicas del

producto-Estándares de producción Factores subjetivos: Percepción del cliente, grado de satisfacción de sus necesidades CICLO PDE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD

Factores esenciales para implantar la calidad total Ciclo Deming : secuencia cíclica para el mejoramiento Planear Hacer Verificar Actuar Casos aplicativos

Realizar una práctica para demostrar los factores objetivos y subjetivos de la calidad Caso aplicativo: ciclo de mejora continua de la calidad

2

Identificar y explicar las herramientas de la calidad

LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD La lista de chequeo o verificación Diagrama de flujo Histograma Diagrama de dispersión Ejercicios y casos.

Casos aplicativos de las 7 herramientas de la calidad

1 EVALUACION PARCIAL

29


CURSO: HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL

TIEMPO HORAS



4

Identificar y explicar las herramientas de la calidad

LAS 7 HERRAMIENTAS BASICAS DE LA CALIDAD (Continuación)

Diagrama causa-efecto Diagrama de Pareto Grafico de control Ejercicios y casos.

Casos aplicativos de las 7 herramientas de la calidad

5

Aplicar los conceptos de estadística a los modelos de control de procesos

Control Estadístico de la calidad Concepto básico de Probabilidad Curva de Distribución Normal Cartas de control Control por atributos: p (% de unidades), np (numero de

unidades, trabajos defectuosos), c (numero de defectos por unidad), k (proporción de defectos por unidad).

Control por variables: x-r (promedios y rangos), x-s (promedios y desviación estándar).

Desarrollo de casos.

Desarrollar ejercicios para fijar los conceptos de parámetros estadísticos, cartas y límites de control

1 EVALUACION FINAL

30



CURSO : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN : 42 HORAS

II. DESCRIPCION

El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respecto a la prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lo desarrolla en los talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de las empresas. El curso se ha elaborado en base al Reglamento de la Ley N° 29783 sobre Seguridad y Salud en el Trabajo.

III. OBJETIVOS

Al finalizar el desarrollo del curso el alumno adquiere la capacidad de identificar y controlar los riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específica en la empresa, desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.

IV. METODOLOGÍA

Ponencia por parte del Instructor. Trabajo en equipo Diálogos/Debates Actividades y prácticas aplicadas. Sustentación de trabajos por parte de los aprendices.

V. EVALUACION

Intervenciones orales Tareas individuales y/o grupales Participación y fundamentación en los diálogos/debates Sustentación de trabajos Evaluaciones parciales y final

VI. BIBLIOGRAFÍA

Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR. Charlas de Seguridad de 5 minutos para Supervisores – Consejo Interamericano de

Seguridad. Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo –

Ministerio de Trabajo. Método IPER – Manual de Aplicación en Backus y Johnston.

Manual de Seguridad e Higiene Industrial del SENATI.

31


CURSO: SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL

TIEMPO HORAS



2 Conocer la legislación vigente sobre SST, los conceptos y alcances de la seguridad y como se implementa un sistema de la SST.

-Reglamento de la Ley Nº29783 sobre Seguridad y Salud Trabajo. -Concepto y alcances de la SST.- Implementación

Elaborar requisitos de la SST.

12

Identificar los peligros y evaluar los riesgos aplicando matrices IPER para la elaboración del mapa de riesgos.

-Identificar los peligros y evaluar los riesgos.- Matrices.- Elaboración del mapa de riesgos. -Los accidentes.- Causas, factores del accidente. Consecuencia de los accidentes. Costo de los accidentes

Practicas de IPER Elaborar mapa de riesgos de su área de trabajo.

8

Promover una cultura de prevención de accidentea través de:

- Fomentar el orden y limpieza. - Investigar y registrar accidentes. - Identificar las causas de los accidentes.

-Orden y limpieza.- Almacenamiento de materiales -Investigación de accidentes.- Registro de accidentes. -Identificación de las causas de los accidentes. -Análisis de causalidad de Frank Bird.

Análisis de accidentes reales, identificar sus causas y plantear medidas correctivas

10

Aprender el uso correcto de herramientas así como el uso seguro de los recursos de que dispone en su área de trabajo para prevenir y controlar los riesgos de incendio

-Manejo de herramienta de mano.- Manejo de materiales.-Almacenamiento de materiales. -Factores de seguridad. -Riesgos eléctricos. -Protección de maquinas.- Importancia.- Guardas. -Riesgos de incendios.- Clases de incendios -Métodos de extinción.- Extintores.- Tipos de extintores. -Manipulación y transporte.

Practicas de uso de extintores.

10

Controlar los riesgos del medio ambiente físico del trabajo, así como aplicar técnicas de clasificación de materiales riesgosos y también utilizar de manera correcta los EPP´s como última línea de defensa frente a los riesgos del trabajo y aplicar los primeros auxilios al accidentado.

-El ruido.- Vibraciones.- Radiaciones. -Condiciones termo higrométricas. -contaminantes químicos y biológicos. -Sistema para clasificar materiales riesgosos. -Herramientas portátiles a motor.- Precauciones para su uso. -Colores de seguridad.- Empleos de colores para identificar riesgos y equipos. -Señales en forma de panel. -Derrames de sustancias peligrosas.- Protocolo a seguir en caso de accidente. -Equipos de protección personal.- Clasificación y mantenimiento.- trabajos en altura. -Primeros auxilios.- Medidas preventivas.- respiración artificial.- heridas, hemorragias, torniquete.- Quemaduras y fracturas.

Elaborar un plan de señalización utilizando el código de colores propuesto.

32



• CURSO : INGLES TÉCNICO




II. DESCRIPCIÓN

El curso de INGLÉS TÉCNICO está orientado a la adquisición y aprendizaje de un vocabulario técnico, el cual será empleado en la interpretación de textos sobre aspectos tecnológicos fundamentales de la Carrera, y a la revisión de las estructuras gramaticales del idioma necesario para la traducción de textos técnicos.

III. OBJETIVOS

• Comprender e interpretar Conceptos Técnicos fundamentales. • Identificar y verificar las características de herramientas, materiales e instrumentos de

medición. • Adquirir destreza en el uso de un vocabulario de acuerdo a especialidades técnicas. • Traducir e interpretar manuales de operación, mantenimiento de máquina o equipos

de la carrera.


• Participación activa.

• Interpretación de lecturas técnicas.

• Traducción de expresiones.

V. EVALUACIÓN

• Pruebas escritas objetivas, pruebas orales, ejercicios de aplicación, asignaciones.


Manuales Técnicos de la carrera.

Sánchez Sulca, Clara Luz Inglés Técnico I, 2001

Lindsay A. Steel English Comprehension for Technical students

A. J. Herbert The Structure of Technical English.

33


CURSO: INGLÉS TÉCNICO

HORA OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO TEMÁTICO


1 2

Reconocer y usar un vocabulario sobre diferentes clases de líneas y figuras geométricas en el plano bidimensional.

ONE OR TWO DIMENSIONS. • The point. • The lines: horizontal, vertical, diagonal, curved, straight, parallel. • Plane shapes: Triangle, rectangle, square, circle, and ellipse. • Review: Simple Present tense. • Prefixes: di-, tri- , tetra-, .. penta.

• Filling the Blanks • Completing the sentences • Describing the alphabet letters • Looking for the meaning.

3 4

Identificar oraciones que relatan o describan una acción pasada con verbos regulares e irregulares

I ARRIVED HOME AT 10:20 p.m. YESTERDAY• Simple Past Tense : Regular verbs • Affirmative, Interrogative and Negative Forms. • The spelling of the simple past: 1. + ED (looked) (stopped) 2. + D (used) 3. + IED (studied) I FOUND A GOLD RING IN THE WORKSHOP. • Simple past tense: Irregular Verbs. • Some Common Irregular Forms: Cut/cut; have/had. • Affirmative, Interrogative and Negative Forms.

• Changing sentences from affirmative to interrogative or negative forms.

• Classifying the verbs. • Making questions • Answering the questions with short

answers.

5 6

Identificar las partes de las máquinas o equipos, comparándolas con las partes del cuerpo humano

THE BODY OF A MACHINE • Technical Reading: The words for parts of the human body are

used to describe parts of machine or tools. • Pattern: The Past Participle of Regular and Irregular Verbs:

- As Verb - As Adjective.

• Pattern: Present Perfect Tense. • Contractions of Have / Has. • Expressions: since, already, yet, etc.

• Translating into Spanish the main parts of a machine.

• Making a picture indicating the elements of a machine.

• Application Exercises

7

Adquirir destreza en el uso de un vocabulario sobre dimensiones

EXTERNAL DIMENSIONS OF A BOX. • Technical Reading: Dimensions. • Words: length, height, width, front, back, top, bottom. • Review: HOW + Adjective. Pattern: Past Perfect Tense

• Making a box picture indicating its dimensions.

• Making questions and answering them

8

Conocer y describir diferentes clases de herramientas que se utilizan en el taller

THE HEAD OF A HAMMER. • Tools: File, screwdriver, drill, spanner, wrench.. • Other tools according to the student's carrier. • Review: Ordinal numbers. • Pattern: Future Perfect tense

• Describing tools. • Assignment: Make pictures about

common tools of the student's carrier.

9

Definir palabras que se utilizan para nombrar las propiedades de los materiales de ingeniería

PROPERTIES OF ENGINEERING MATERIALS. • Four Properties: Malleability, ductility, elasticity, durability. • Main materials: copper, gold, glass, etc. • Review: Object pronouns. • Pattern: Passive Voice (present tense)

• Looking at the pictures and completing the paragraphs from the wordlist.

• Looking the examples and make sentences.

34


CURSO: INGLÉS TÉCNICO



10 11

Comprender e interpretar un texto técnico redactado en la forma pasiva del idioma.

LARGE UNBROKEN PIECES HAVE BEEN REMOVED BY A FILTER.

• Technical reading : A light bulb Plastic for everyone. • Pattern: Passive Voice in others tense: Past, future, present

perfect, etc.

• Reading Approach • Making similar sentences

12 13

Interpretar y comprender textos sobre instrumentos de medidas que se usan en la especialidad.

MEASURING INSTRUMENTS • Multimeter • Others instrument • Pattern: The -ing form. Diifferent uses.

- Heating and cooling costs. - The -ing in Nominal Position:

• The writing was so hard to read.

• Reading approach • Glossary • Getting examples with -ing.

14 Leer e interpretar un texto técnico de la especialidad. BEFORE TURNING ON THE POWER SWITCH.

• Tecnical reading:The WorLd of Electronics. • The -ing form: it is for measuring the volts.

• Reading a technical text • Translating a small text • Getting examples with -ing.

15 16

Distinguir el uso de las palabras que se refieren a la realización de una actividad o de una producción.

THIS CHIP IS MADE IN PERU. • Technical reading: • Pattern: Verbs: DO and MAKE. Explanation. • Review: Imperative Form. A fire in the workshop. • Technical Glossary. • A Verb crossword puzzle

• Getting examples with Do and Make. • Completing a Crossword.

17 18

Leer e interpretar un texto técnico de la carrera que exprese obligación y probabilidad.

TROUBLESHOOTING IN A MACHINE. • Technical Reading: • New expressions: • Word: SHOULD / WOULD

• Reading comprehension • Translating a text • Completing sentences with Should

19

Traducir e interpretar manuales de Operación, Ajuste, y Mantenimiento de equipos o máquinas de la carrera.

READING A TECHNICAL HANDBOOK. • Description of a machine. • Installation Instructions. • Pattern: If Clauses.

• Reading comprehension • Translating a Technical Handbook

20

Traducir e interpretar manuales de Operación de equipos o máquinas de la carrera.

READING A TECHNICAL HANDBOOK. • Computing science. • Technical Data. • Basic Projects

• Reading comprehension • Translating a Technical Handbook


35



• CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I




II. DESCRIPCIÓN

El curso de Mejora de Métodos en el Trabajo I, trata de las Técnicas que se usan para determinar si los procesos de trabajo para producir Bienes y/o Servicios son eficientes, las posibilidades de mejoras y su aplicabilidad en la empresa.

III. OBJETIVOS

• Desarrollar en los aprendices una actitud crítica, constante y permanente para las mejoras en el área de trabajo.

• El estudiante identificará los problemas que afectan a la productividad de los procesos y aplicará las principales técnicas y criterios dirigidos a la mejora de operaciones, procesos y métodos de trabajo


• Proceso de ejecución (Análisis y Mejoras).

• Estudio de casos: trabajos en grupo.

V. EVALUACIÓN

• Practicas Calificadas sobre casos reales de su carrera.

• Prueba escrita objetiva.


Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo del SENATI.

36


CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I



2

Identificar los conceptos básicos utilizados por la técnica del estudio del trabajo.

INTRODUCCION AL ESTUDIO DEL TRABAJO. Definición de proceso, producción, producto, Tarea y elemento. Concepto de desperdicio. Concepto de contenido total de trabajo.

Lecturas y tareas propias del capítulo.

3

Identificar los conceptos básicos relativos a productividad y calcular los indicadores de la misma

ANALISIS DE LA PRODUCTIVIDAD Eficiencia, eficacia y efectividad Productividad, concepto y medición de la productividad.

Tipos de productividad. Consumo unitario. Indicadores de productividad. Incremento de la productividad. Productividad y calidad. Aplicación de casos.

Ejercicios de productividad en clase. Desarrollar un estudio de

productividad en una operación desarrollada grupalmente

5

Identificar las etapas del estudio de métodos y elaborar los diagramas correspondientes.

ESTUDIO DE METODOS. Conceptos generales. Definiciones y objetivos de estudio. Etapas del estudio de métodos. Seleccionar. Registrar, examinar, desarrollar, adoptar y mantener. Diagrama de operaciones del proceso (DOP). Diagrama de análisis del proceso (DAP).

Ejercicios realizados en clase Trabajando grupalmente, elaborar DOP y DAP.

2

Identificar y aplicar los principios del estudio de movimientos en una operación.

ESTUDIO DE MOVIMIENTOS Principios de economía de movimientos. Diagrama bimanual (DB). Demostración del estudio de movimientos.

Ejercicios de diagrama bimanual en clase. Desarrollar un DB de una operación

2

Identificar herramienta TIS y aplicarla buscando opciones de mejora de un proceso.

CONCLUSION DEL ESTUDIO DE METODOS Examinar e idear: Técnica del Interrogatorio Sistemático (TIS) Definir e implementar el nuevo método. Aplicaciones.

Plantear propuestas de mejora sobre los estudios realizados en una operación Exposición y evaluación de las propuestas de mejora en una operación estudiada anteriormente.

37


CURSO: MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO I



3

Identificar y aplicar la técnica del estudio de tiempo para calcular estándar de tiempo de una operación

MEDICION DEL TRABAJO Conceptos generales. Técnicas. Estudio de tiempos (Cronometraje), Etapas. Descomposición de la Tarea en elementos. Tiempo normal. Suplementos. Frecuenciales. Tiempo estándar. Número de ciclos a cronometrar. Muestreo de actividades. Definición. Metodología. Número de observaciones. Planificación de muestreo. Método empírico. Cargas de trabajo. Análisis de capacidad.

Elaborar grupalmente un estudio de tiempo a una operación real Resuelve ejercicios para cálculo de tiempo en una operación

3

Aplicar las técnicas de mejora de métodos y tiempos en el trabajo y evaluar los resultados

Casos y ejercicios de métodos y medición del trabajo Plantear propuestas de mejora sobre los estudios de métodos y tiempos realizados en una operación. Exposición y evaluación de las

propuestas de mejora

1 EXAMEN FINAL

38



• CURSO : MEJORA DE MÉTODOS EN EL TRABAJO II




II. DESCRIPCIÓN

La Aplicación Práctica del Curso de Mejora de Métodos, trata sobre el desarrollo del Proyecto de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios (tesis) en la Empresa. El instructor asesora al aprendiz en la selección del proyecto, el estudio de la mejora, la revisión gramatical y ortográfica.

III. OBJETIVOS

Orientar la realización del proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.

IV. JUSTIFICACIÓN

• En tanto el Aprendiz de los Programas de Formación en modalidad Dual tiene una etapa de Formación Práctica en empresa, oportunidad en la que el aprendiz interviene en los procesos productivos y de servicios, utilizando máquinas, equipos, herramientas, materiales, etc., y en función a la capacitación tecnológica recibida durante su formación, los aprendices están en condiciones de aportar propuestas de innovación o mejora que contribuyan a optimizar las operaciones del proceso productivo y de servicios.

• Uno de los requisitos para la evaluación final es la presentación del Proyecto de Innovación y/o Mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa.

V. PROCEDIMIENTOS

• El Proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción y/o servicios en la empresa, debe ser elaborado en el transcurso del último semestre de la formación en la carrera correspondiente.

• Cada Jefe de C.F.P. / U.F.P. informará oportunamente a la Gerencia de la empresa de formación práctica, respecto a la ejecución del trabajo que el participante / aprendiz realizará en el último semestre de la formación.

• El instructor del curso y el monitor de empresa, orientan, motivan y asesoran para la elección y ejecución de este trabajo.

• El instructor del curso, programa las revisiones durante la redacción de contenidos, revisión ortográfica, etc.

39

• El proyecto de Innovación y/o mejora en el proceso de producción en la empresa, debe ser presentado por el aprendiz a la empresa a través del monitor quien lo firmará y elevará al directivo de mayor nivel del área de producción de la empresa, en original y copia por lo menos un mes antes de la fecha programada para la evaluación final. La evaluación del proyecto se ejecutará de acuerdo a las instrucciones en la ficha de calificación.

• La estructura de presentación del trabajo de mejora en el proceso de producción o servicio en la empresa y los formatos de carta de presentación y ficha de calificación están establecidos en la Directiva General de Procesos Fundamentales de la Formación y Capacitación Profesional del Sistema de Gestión.

VI. MÉTODO DE TRABAJO

Elaboración de un Proyecto de Innovación y/o mejora

Asesoría y seguimiento por parte del Instructor del curso

Procesos de ejecución (Análisis y Mejoras)

Estudio de casos y tabulación de resultados.

VII. EVALUACIÓN

Informe del Trabajo de Innovación y/o Mejora en el Proceso de Producción o Servicios en la Empresa.

Prueba escrita objetiva.

VIII. MANUAL DE CONSULTA

Manual de Mejora de Métodos en el Trabajo Editado por el SENATI.

40



• CURSO : INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA


• NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO


II. DESCRIPCIÓN

El curso de Investigación Tecnológica brinda a los alumnos instrumentos, técnicas y procedimientos organizados con la finalidad de describir y elaborar métodos que contribuyan a la solución de una problemática tecnológica.

La Investigación Tecnológica es la actividad que, a través de la aplicación del método científico, está encaminada a descubrir nuevos conocimientos (investigación básica), a la que posteriormente se le buscan aplicaciones prácticas (investigación aplicada) para el diseño o mejoramiento de un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

III. OBJETIVO

Al terminar el curso el alumno será capaz de aplicar los métodos de la investigación Tecnológica.


Elaborar y presentar un proyecto de investigación tecnológica.

V. EVALUACIÓN

• Avance y presentación del Proyecto de Investigación tecnológica.

• Prácticas calificadas

• Prueba escrita objetiva.


Manual de Investigación Tecnológica del SENATI.

41


CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CRIETRIOS DE EVALUACION

TIEMPO HORAS PROYECTOS/TAREAS DE

APRENDIZAJETECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS

Conocer los fundamentos de la

investigación tecnológica, las

aplicaciones y objetivos de

investigación

Material de estudio sobre ciencia

e investigación tecnológica

¿Qué es investigación tecnológica?,

Fundamentos y aplicaciones

Objetivos de la investigación tecnológica

Explica las características

de la investigación

tecnológica y sus objetivos

2

Identificar como se origina las

investigaciones y cuáles son sus

fuentes de ideas

Literatura sobre formulación de

proyectos de investigación

Como nace el proyecto de investigación

tecnológica.

Identifica las causas que

dan origen a un proyecto

de investigación

1

Identificar problemas de

investigación en la empresa

Material sobre la identificación

de problemas en la empresa

Identificación del problema de investigación

tecnológica en la empresa

Identifica un problema en

la empresa

1

Analizar el contexto del problema

identificado en la empresa

Casos resueltos de la

problemática empresarial

El contexto de la realidad problemática en la

empresa

Analiza el contexto de un

problema en la empresa

1

Conceptualizar el marco teórico

de las variables de investigación

Literatura sobre variables de

investigación y marco teórico

Tecnología asociada con el problema de

investigación

Construir el marco teórico

del problema

1

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA 1

Determinar el impacto que tiene

el problema en la empresa

Técnicas de costos, rendimientos,

eliminación de desperdicios, etc.

Medición del impacto que el problema de

investigación tecnológica tiene en la empresa

(Costos, desperdicios, perdidas, demoras,

rechazos, costo de oportunidad, etc.)

Cuantifica el impacto

económico que causa el

problema en la empresa

2

Determinar las causas raíces del

problema de investigación

tecnológica

Diagrama de Ishikawa Determinación de las causas raíces del problema

de investigación

Determina las causas del

problema de investigación

2

42


CURSO: INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CRIETRIOS DE EVALUACION

TIEMPO HORAS PROYECTOS/TAREAS DE

APRENDIZAJETECNOLOGIAS/ CIENCIAS APLICADAS

Establecer las alternativas de

solución del problema

Literatura sobre formulación de

alternativas. Diagrama de

Ishikawa

Formulación de alternativas de solución del

problema

Determinar alternativas de

solución de un problema

1

Decidir cual(es) alternativa(s) son

factibles de implementar

Teoría de decisiones.

Análisis de Pareto

Selección de la(s) alternativa(s) Seleccionar la(s) mejor(es)

alternativa(s)

1

SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA 1

Determinar costos y beneficios

de cada alternativa

Literatura sobre relación

beneficio/costo

Evaluación de costos de la(s) alternativa(s)

seleccionada(s)

Determinar el

beneficio/costo de la(s)

alternativa(s)

2

Determinar plazos de ejecución

de alternativa(s)

Diagrama de Gantt Implementación de la(s) alternativa(s) de

solución seleccionada(s)

Estructurar diagrama de

Gantt de implementación

de alternativa(s)

1

Medición de los resultados luego

de la implementación de

alternativa(s)

Técnicas de costos, rendimientos,

eliminación de desperdicios, etc.

Medición y evaluación económica de los

resultados

Cuantifica el impacto

económico de la solución

del problema

1

Interpretación de los resultados Tablas estadísticas, gráficos y

cuadros de control

Presentación y sustentación de los resultados Organiza y presenta y

sustenta la información de

resultados

1

EVALUACION FINAL 1

SUBSANACION 1

PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA

SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN

CORRESPONDIENTE

cursos transversales - julio 2012intranet.senati.edu.pe/dox/1_disenos_curricular_2012/cursos... ·...

Documents