currículo en educación infantil
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CurríCulo en eduCaCión infantil
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Áreas específicas que componen este currículo, y junto a ellas sus objetivos específicos
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Conciencia corporal propia y de los demás Autonomía e higiene personal. Construir una imagen sobre sí mismo. Pautas de comportamiento.
Desarrollo de las capacidades comunicativas Adquisición de habilidades comunicativas a través de diferentes
lenguajes. Manejo de las herramientas lógico- matemáticas, lecto-escritura y las
tecnologías de la información. Búsqueda del placer de la lectura.
Conocimiento del mundo que le rodea a través del entorno y la exploración Explorar y observar a través del juego. Participación social y cultural de Castilla la Mancha.
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Competencias
Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento e interacción con
el medio físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencia emocional.
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Contenidos Bloque 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal Cuerpo, imagen y salud El juego y las actividades de la vida cotidiana
Bloque 2. Conocimiento e interacción con el entorno Acercamiento al medio natural Participación en la vida cultural y social
Bloque 3. Lenguajes: comunicación y representación Lenguaje verbal Lenguajes creativos
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Criterios de evaluación Bloque 1
Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal, de las destrezas motoras y habilidades manipulativas y un control creciente de su cuerpo.
Realizar las tareas con seguridad y confianza y valorar las actuaciones propias de los otros.
Expresar sentimientos y emociones, comprender e interpretar los de los otros y contribuir a la convivencia
Realizar automáticamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.
Colaborar, con los otros, a crear un entorno agradable y un ambiente favorecedor de salud y bienestar.
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Bloque 2
Identificar y nombrar componentes del entorno natural; establecer relaciones sencillas de interdependencia; demostrar interesarse por su conocimiento y participar de forma activa en actividades de conservación de la naturaleza.
Agrupar, clasificar y ordenar elementos del entorno natural según distintos criterios e iniciar su cuantificación e interpretación.
Conocer, identificar y describir personas y colectivos de su entorno identificando características básicas de su comportamiento y actuación en la comunidad.
Participar en la elaboración de la normas verbalizando los efectos positivos de su cumplimiento para la convivencia.
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Bloque 3
Utilizar la lengua oral propia y extranjera para interactuar con iguales y con adultos y participar en conversaciones.
Comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha y comunicación atenta y respetuosa.
Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula.
Disfrutar compartiendo la audición y la lectura de textos literarios.
Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar de sus producciones y compartir las experiencias comunicativas.
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Podemos concluir estableciendo una relación directa entre el buen cumplimiento de lo establecido en este currículo y el buen funcionamiento de la escuela de infantil, proporcionando un mayor bienestar y aprendizaje entre los niños.
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Podemos concluir estableciendo una relación directa entre el buen cumplimiento de lo establecido en este currículo y el buen funcionamiento de la escuela de infantil, proporcionando un mayor bienestar y aprendizaje entre los niños.