SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL N° 36

DIRECTOR: L.D.T. IGNACIO MUÑOZ FLORES

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2010-2011

INDICE

Introducción…………………………………………………........03

Misión, Visión, Políticas de la Institución..…………………..04

Organigrama…………….…………………………………………05

Diagnostico…………………..……………………………………06

Contexto del Plantel.…………………………………………….13

Identificación de Prioridades..…………………………………18

Programa de mejora para el ciclo escolar 2010-2011..…...19

Resultados del programa de mejora del ciclo escolar 2009-2010………………………………………………………………..21

____________________________________________________Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial No. 036

2

INTRODUCCION

Asumiendo la responsabilidad y el esfuerzo que realiza el Gobierno Federal, a través de la Secretaria de Educación Publica, la Subsecretaría de Educación Media Superior y la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo; en el sentido de cumplir, con eficiencia, calidad y gran sentido social, la tarea del servicio educativo nacional; a través de acciones enmarcadas en documentos rectores del quehacer Institucional en los diferentes ámbitos organizacionales; por lo que el Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial Número 036 , ha desarrollado en este documento titulado “Plan Académico de Mejora Continua”, las líneas de acción y metas que aseguren el cumplimiento de los objetivos estratégicos, establecidos en los diferentes planes de las instituciones antes mencionadas, además de establecer, las correspondientes a las necesidades locales de este plantel.

Este Plan Académico de Mejora Continua para el Ciclo Escolar 2010-2011, le permitirá al Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial Número 036 , establecer con claridad, el rumbo de crecimiento académico que tomara el plantel en el corto plazo, es decir, este documento fija el rumbo de nuestra modernización, de nuestro quehacer y de nuestros esfuerzos.

El contar con un documento rector, que establezca el rumbo a seguir, es imprescindible en cualquier institución, ya que no importa cuantos recursos se inviertan o que tanto esfuerzo se contemple, si no existe una visión clara del futuro.

Esto genera un gran e importante avance en nuestra planeación, demuestra lo que se pretende, estableciendo como se logrará, a través de metas realistas, alcanzables, medibles y especificas. Logrando con ello asegurar el éxito del futuro inmediato, lo que permitirá que el Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial Número 036, asegure su continuidad, su crecimiento y el aumento constante de su calidad en todos sus servicios a través de la mejora continua.

Tenemos la expectativa de que con este documento, ayudemos a cumplir cabalmente con las metas establecidas por la Subsecretaria de Educación Media Superior, logrando con ello el otorgamiento de servicios de capacitación para y en el trabajo, pertinentes, eficaces, eficientes y de calidad, dirigidos a todos los sectores de la sociedad, asegurando que estos servicios lleguen a los sectores mas vulnerables, apoyando y forjando el crecimiento, el desarrollo y mejores niveles de vida en nuestros

3

compatriotas, situación que permitirá el engrandecimiento de nuestra ciudad capital Victoria de Durango , del estado de Durango y de México.

MISION

El Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial N° 36 tiene la responsabilidad de impartir capacitación para y en el trabajo a jóvenes y

adultos que desean adquirir conocimientos , habilidades y destrezas que les permitan integrarse al sector productivo o bien autoemplearse para que a su vez logren una mayor calidad de vida y coadyuven a mejorar el entorno en

el cual se desempeñan.

VISION

Lograr ser una Institución Líder en los servicios de formación de recursos humanos con las competencias de desempeño que demandan las empresas y que estas a su vez reconozcan al plantel como sinónimo de la calidad, asimismo la de lograr que nuestros capacitandos tengan las herramientas necesarias para generar microempresas que les permitan mejorar su calidad de vida.

POLITICAS DE LA INSTITUCION

Para lograr lo anterior, se sigue un control escolar acorde con las disposiciones de nuestra autoridades centrales

Se llevara a cabo el seguimiento de egresados para determinar de acuerdo a sus resultados las estrategias de trabajo para lograr metas establecidas.

Se capacitara al personal docente y de apoyo a la educación en cursos que le permitan mejorar su desempeño profesional.

4

ORGANIGRAMA DEL CECATI N° 36

DIRECTOR

LDT. IGNACIO MUÑOZ FLORES

 

 SECRETARIA DE

APOYO

 MERAZ SOTO

CLAUDIA

                                   

     

JEFE DE AREA DE CAPACITACIÓN JEFE DE AREA DE VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVOJEFE DE AREA DE SERVICIOS

ADMINISTRATIVOS.

GONZALEZ GUZMAN LUZ DEL CARMEN HERNANDEZ CORRAL ISAURA MARES CALDERON JOSE ARTURO

       

 SECRETARIAS DE APOYO

   

  EXZACARIAS CARRASCO ROSA ISELA  SECRETARIA DE

APOYO          

      RUIZ ACEVEDO MARIA GUADALUPE  LLAMAS SOTO

BEATRIZ EUGENIA  

    SOTO ROSALES LIDIA SOLEDAD    

    VALENZUELA RUEDA MANUELA                        

    VAZQUEZ ALVARADO ESTHER      

       

INSTRUCTORES        

ARELLANO VILLA GABRIEL     JEFE DE OFICINA JEFE DE OFICINA

CORONADO CONTRERAS RAUL    RECURSOS HUMANOS

RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES

HERNANDEZ BARAJAS GUADALUPE   TECNICO BIBLIOTECARIO  HERNANDEZ

MARTINEZ AURORAMARTINEZ WALKUP ERNESTO

EDDY

HERRERA SALAS ROBERTO   GARCIA GARCIA GERARDO                  

LUNA FLORES JUAN FRANCISCO   SOTO GALINDO MIREYA           TECNICO MEDIO

MORENO REYES JOSE ANTONIO     CHOFER     DIAZ PIÑA MARTHA MAYELA

MORENO SOLIS ADRIANA      SECRETAROA

DE APOYO    

PASILLAS OROZCO NANCY ESNELIA    

BRISEÑO SOTO MA. PATRICIA         ASISTENTE DE ALMACEN

REYES VILLA MIGUEL ANGEL   DIBUJANTE     GARCIA SALAZAR JOSE ERIK

RODRIGUEZ RAMIREZ IRMA JUAREZ PEREZ JUAN ARTEMIO   OFICIAL DE MANTENIMIENTO  

RODRIGUEZ SALAS PATRICIA   MECANICO     ASISTENTE DE SERVICIOS EN PLANTEL

RODRIGUEZ VALENZUELA PATRICIA    ESCANDON LEYVA GABINO  

SALAZAR MARTINEZ GERARDO   ROSALES MARTINEZ JESUS  ISMAEL GONZALEZ SOSA  

SANCHEZ CASTILLO FILIBERTA TRABAJADORA SOCIAL         ORTEGA ROSALES JOSE RAMON

SANCHEZ GUTIERREZ MARIO ALBERTO AYALA REVILLA ALMA LETICIA  ASISTENTE DE SERVICIOS Y  

SANTOS LOPEZ VICENTE MANTENIMIENTO  RODRIGUEZ HERRERA OMAR ARMANDO

SOTO ROSALES ANA MARIA

ESQUIVEL HERNANDEZ ALBERTO   RENTERIA RODRIGUEZ SANTOS

VARGAS SAN VICENTE MONICA BEATRIZGARCIA REYES JAIME                  

SOTO HERNANDEZ ADRIAN  

VAZQUEZ GONZALEZ GERARDOVARGAS SOTO EFREN   TORRES FAVELA HECTOR BENJAMIN

VILLARREAL HERNANDEZ MARIA DEL ROSARIO

PARRA MEDRANO PABLO  

5

DIAGNOSTICO

Infraestructura.

El plantel actualmente cuenta con una infraestructura de gran calidad, en la mayoría de sus espacios, aunque es importante señalar que hay áreas que requieren mayor atención.Con la finalidad de proporcionar a los alumnos, de las mejores instalaciones, se han realizado adaptaciones tales como el taller de electrónica o como el cambio de los techos de los talleres de Confección Industrial de Ropa , Electricidad, Maquinas Herramienta, Carpintería, Mantenimiento Automotriz, la pintura en la totalidad del taller de Electricidad y Servicios de Belleza . La capacitación, además de instalaciones, requiere de equipo complementario que apoye la tarea de nuestros docentes, por lo que actualmente se están haciendo adaptaciones para una sala de medios misma que contara con pizarrón electrónico, pantalla para proyección de videos, internet inalámbrico y equipo de sonido; las especialidades de Electrónica, Electricidad, Maquinas Herramientas, Secretariado Asistido por Computadora, cuentan con servicio de internet para que los instructores estén en condiciones de realizar academias a distancia o como recurso didáctico; también en aras de proporcionar calidad a nuestros alumnos se cuenta con servicios de internet por Cable y por Infinitum así como señal por cable para la especialidad de Electrónica.

Aparte de las inversiones en auxiliares didácticos, mobiliario e infraestructura, se han realizado remodelaciones integrales, mismas que abarcan compra, instalación, modernización y construcción, de aspectos tales como el eléctrico, hidráulico, iluminación y obra civil; mismos proyectos que han sido diseñados completamente por personal del plantel, utilizando principios de funcionalidad, modernismo, seguridad y calidad.

En el año 2003 se iniciaron los trabajos de construcción del taller de Servicios de Belleza los cuales fueron concluidos en el 2004 y que represento un resultado del Programa de Construcción y Equipamiento Peso a Peso, también se llevo a cabo la colocación de pisos en los talleres de Secretariado Asistido por Computadora y Electrónica. Con la colaboración del personal del personal de apoyo se construyeron las protecciones para los talleres de Soldadura y Pailera así como el de Usos Múltiples y Electrónica.

Para el año 2005 se llevo a cabo el mantenimiento del taller de Electricidad consistiendo en pintura de muros, tableros, mesas de trabajo casetas así como

6

rehabilitación del alumbrado del mismo y se empezaron los trabajos de remodelación del taller de usos múltiples con el fin crear el espacio para la especialidad de Electrónica consistiendo en el desalojo de todos los objetos inservibles así alojados, se coloco vitropiso en las tres casetas así como el acceso y el área de trabajo del mismo, también en el área de trabajo se le coloco un falso plafón, se rehabilito el alumbrado, y se realizo la aplicación de pintura en todos los muros, techos y casetas, quedando con una calidad superior al espacio que anteriormente ocuparon los alumnos e instructores de dicha especialidad .

En el año 2006 también con el Programa Peso a Peso se iniciaron los trabajos de remodelación de los sanitarios de los alumnos y alumnas y con una inversión de 700,000 pesos; se retiro la tubería de drenaje e hidráulica, los antiguos sanitarios y mingitorios, se coloco una nueva línea red de drenaje, de alimentación eléctrica, de suministro hidráulico, se instalo un hidroneumático , nuevos sanitarios, pisos, se hicieron adaptaciones para alumnos con capacidades diferentes, se aplico yeso a los techos de los dos espacios remodelados se cambio la instalación eléctrica , se colocaron nuevos accesorios y se colocaron llaves que permiten un ahorro considerable de agua ; esta remodelación fue terminada a principios del 2006 y significo un gran avance en la meta de mejorar la calidad en la atención de los alumnos.

Durante el mismo año, se aplico pintura al nuevo taller de Servicios de Belleza así como la colocación de persianas, se rehabilito el alumbrado de las especialidades de Electricidad, Confección Industrial de Ropa , Patio de Maniobras de la especialidad de Mantenimiento Automotriz, Soldadura y Paileria y Maquinas –Herramienta.Durante el año 2007 se llevo a cabo la remodelación de la torre del sistema de suministro de agua del plantel, consistiendo en el retiro de la totalidad de la pintura deteriorada y la aplicación de pintura de aceite con el propósito de que tenga mayor resistencia a las inclemencias del tiempo, se construyo una cisterna así como se instalo un equipo hidroneumático para el sanitario del edificio de oficinas administrativas, asimismo se encuentran en un 90% de avance las aulas de medios con la que se busca mayor versatilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje.

.

Equipo Didáctico.

Además de instalaciones, se requiere de equipo complementario que apoye la tarea de nuestros docentes, por lo que actualmente ya contamos con cuatro cañones, dos computadoras personales así como un pizarrón electrónico los cuales permitirán mejorar las condiciones de capacitación.

7

Certificaciones.

Actualmente nuestro país esta en auge la certificación de competencias laborales, por lo que hemos impulsamos la certificación personal, en primera instancia la norma de “Impartir Cursos de Capacitación Grupales y Presenciales”, donde actualmente el 90% de los docentes frente a grupo y el 100% de los directivos estamos ya certificados; además de que se cuenta con 3 certificaciones técnicas en las especialidades de Electrónica y Estilismo y Bienestar Personal; todas estas evaluaciones se han llevado a cabo con el apoyo del Centro Evaluador del Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo (CDIFORT), de la Dirección General de Centros de Formación, ubicado en Pachuca, Hidalgo.Asimismo dentro del Proyecto de Certificación MICROSOFT de Escuelas de Educación Media Superior, el personal del plantel efectuó las evaluaciones requeridas y se cumplió la meta de que el 90% de la plantilla aprobara los exámenes de la paquetería de Office (Word, Excel y Power Point) por lo que recibirá la placa que lo acredita como Plantel Certificado.

También es importante recalcar que este plantel esta en proceso de certificación en ISO 9001:2000 y para lograrlo se implantara el Sistema de Gestión de Calidad.

Cobertura.

Otros aspectos relevantes que ha presentado el CECATI No. 036, son su oferta educativa y la matricula atendida; ya que desde el inicio de operaciones del plantel se han creado especialidades que han permitido aumentar significativamente la matricula, casos concretos como las especialidades de Informática, Estilismo y Bienestar Personal y Mantenimiento Automotriz , las cuales al ofrecer un servicio pertinente, ha dado como resultado un plantel con una gran oferta educativa en todas sus modalidades, tales como grupos escolarizados, de extensión, de Capacitación Acelerada Especifica y de exámenes ROCO.

Personal de Mantenimiento.

También es importante mencionar la disposición de los miembros del personal, ya que este plantel no genera, prácticamente, gastos por mantenimiento a la red eléctrica e hidráulica, al mantenimiento de mobiliario y de los inmuebles, a los sistemas de aire acondicionado, a los equipos de computo, a las redes internas de datos, de reparación de equipos electrónicos y eléctricos; lo que ha permitido que los egresos del plantel se dirijan al crecimiento de nuestras áreas, disminuyendo los costos de mano de obra por terceros, drásticamente. Esperando mantener estos gastos en renglones menores al 5% de los ingresos. Esto se insiste, gracias al apoyo del personal de servicios y mantenimiento, quienes con su gran capacidad , conocimiento y su disposición para adquirir nuevos conocimientos,

8

permite la reducción de gastos y la canalización de los recursos a aspectos de crecimiento.

Instructores y Calidad Educativa.

En virtud del carácter estratégico de la capacitación, se ha aplicado un gran esfuerzo, mismo que se refleja en los eventos institucionales, tales como los Concursos Estatales y Nacionales de Habilidades Laborales, en los cuáles, durante los últimos años, hemos obtenido un segundo y un tercero lugar,

Por lo antes expuesto, se evidencia un plantel que cuenta con una gran capacidad humana, una infraestructura en crecimiento, aulas y talleres modernos y funcionales y sobre todo una visión de desarrollo.

1.- Atención a la demanda.

Atendimos a 2,107 educandos.

2.- Procesos Escolares y Eficiencia Interna.

De acuerdo a nuestro subsistema se ofertaron los servicios de cursos regulares, mismos que se dividen en cursos bajo el modelo de Educación Basada en Normas de Competencia (EBNC), Cursos Escolarizados y Exámenes de Reconocimiento Oficial a la Competencia Ocupacional (ROCO).Dichos servicios fueron ofrecidos con una amplia eficiencia interna, derivada de procesos sistematizados y operados por computadora.

3.- Eficiencia Terminal y Seguimiento De Egresados

La eficiencia general del plantel durante el ciclo escolar de referencia se ubico en el 80.%, con sus respectivos componentes por servicio.

4.- Recursos Materiales del Plantel e Infraestructura

Aunque ya han sido ampliamente descritos en la sección “Descripción Actual del CECATI No. 036”; el plantel cuenta con una excelente infraestructura, compuesta por ocho edificios que albergan las oficinas administrativas, 10 especialidades, almacén y baños. Además contamos con una plaza cívica y dos deportivas, un estacionamiento , pórtico y áreas verdes.

9

5.- Formación y Desarrollo de los Recursos Humanos

A través del tiempo se han desarrollado los conocimientos, habilidades y actitudes de todo el personal, empleando tres vertientes; la primera, con apoyo de la Dirección General de Centros de Formación, a través de sus programas de actualización docente; la segunda, a través de inversión del propio plantel de forma externa o interna y la tercera, enfocada a las actitudes, a través del apoyo, el incentivo y el reconocimiento del trabajo.

6.-Iniciativas para Mejorar los Aprendizajes

Contemplado en la primera sección, el plantel cuenta con una tradición de calidad educativa, con maestros ampliamente reconocidos en la comunidad, con el reconocimiento en eventos académicos constantes y con un alto compromiso profesional con la institución.

7.- Relaciones con los Padres, Alumnos, Comunidad y el Sector Productivo

Aunque las relaciones en estos sectores se han realizado de forma histórica, no se ha establecido un programa formal que lo contemple; haciendo mención que las relaciones con los padres, alumnos y la comunidad son constantes y de buen nivel; mientras que la relación con el sector productivo, ha ido en aumento de forma gradual, con un incremento de nuestra presencia en sus quehaceres y de la confianza que tienen en nuestro servicio.

8.- Transparencia y Rendición de Cuentas.

Mensualmente se entregan para revisión los informes de ingresos y egresos propios ante la Subdirección de la Coordinación de Enlace Operativo de la DGCFT en el Estado de Durango, dentro de los tiempos establecidos, con un alto nivel de eficiencia en la información que solicita la Subdirección antes mencionada. Al igual que los informes de los recursos ejercidos por el subsidio federal.

Dentro de la rendición de cuentas, se realiza en dos vertientes, la primera con la sociedad y la otra a través de la Subdirección mencionada en el párrafo anterior.

10

A continuación se muestra una grafica que refleja la distribución de la matricula por tipo de servicio.

Situación Académica.

El CECATI No. 036, dentro de sus grandes fortalezas, cuenta con una plantilla docente con gran calidad profesional, grandes conocimientos técnicos y en lo general una magnifica actitud en la enseñanza, lo que ha permitido un buen nivel de nuestros egresados.

11

717

82

423

882

Escolarizados ROCO Extensión CAE EBC

Estos atributos pueden observarse rápidamente en la forma de impartir clases, es decir en la forma de transmitir sus conocimientos; segmento en el cuál debido a nuestro subsistema y fin de creación de los CECATI, solo nos dedicamos en un 15 a un 20% del tiempo en la transmisión de aspectos cognitivos, haciendo un gran hincapié en el aprendizaje significativo y de las teorías constructivista y cognoscitiva; dentro de estos aspectos es muy común observar a nuestros instructores empleando técnicas expositivas, apoyándose con diversos equipos y materiales didácticos, que permitan una mayor facilidad en la comprensión de los temas. Cabe mencionarse que la mayor parte de nuestros educandos son adultos, por lo que ha sido muy importante la aplicación de principios andragógicos.

La impartición de un conocimiento debe contar con refuerzos importantes a fin de que se logre el aprendizaje significativo, por lo que el 80% del tiempo nuestros instructores se dedican a demostrar los conceptos teóricos de forma práctica, verificando su compresión y de forma posterior, invitando a los educandos a la repetición de las actividades psicomotoras, a fin de crear las habilidades y convertirlas en destrezas con niveles que oscilan desde las básicas y en algunos casos intermedias y avanzadas. Esta demostración del instructor y la ejecución del educando se realiza siguiendo normas de seguridad e higiene industrial, empleado las prendas básicas de protección personal, permitidas por las limitantes económicas tanto del educando como del plantel.

En la realización de las prácticas contamos con equipamiento e instalaciones adecuadas que permiten la reproducción de los conocimientos a fin de que el participante aplique los saberes, bajo las condiciones más reales posibles. En la mayoría de las ocasiones se realiza de forma real sobre equipamiento industrial, mientras que en el resto es simulado por computadora , en servicios de belleza, a través de la prestación de servicios comunitarios.

Para un mejor equipamiento y desarrollo de materiales educativos algunos de nuestros maestros invierten tiempo y esfuerzo, que demuestra su gran sentido de profesionalismo, en el desarrollo de prototipos didácticos, Otro segmento empleado del 5 al 10% del tiempo por nuestros instructores es el desarrollo de aspectos socio-afectivos, donde se estimula la interacción humana, las buenas relaciones entre diferentes estratos sociales, culturales y económicos; así como la solidaridad con grupos vulnerables y aunque en un menor grado de desarrollo – situación que debemos de reconocer y mejorar – el fomento a las tradiciones y sentido nacionalista.

Razonablemente existen un sinfín de espacios de mejora, de áreas a subsanar, y no podemos dejar de expresar los cimientos sobre los cuáles se basa nuestro plantel, el cual, convive con vicios, malos hábitos, conductas e incluso negligencias; pero reconociendo también el gran esfuerzo que se ha desarrollado, se ha creado una mejora significativa, lo que representa para este plantel, que lo mejor esta aún por venir, que su futuro esta asegurado con el éxito, que se cuenta con todas las herramientas para ello.

12

CONTEXTO DEL PLANTEL

Es de gran importancia para cualquier ejercicio de desarrollo, determinar el estado actual, de la entidad que es sujeta del estudio, al momento de intentar generar un procedimiento de crecimiento, por tal razón es este apartado se plantea el asentamiento de las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades detectadas en este Centro de Capacitación, con el único objetivo de generar de una manera realista y congruente el presente Plan Académico de Mejora Continua.

Amenazas.

En razón de lo anterior podemos comenzar a definir las amenazas del plantel, estas en su mayoría corresponden a situaciones externas, mismas que no pueden ser controladas o manipuladas por el plantel o su personal y que pueden afectar, de forma relativa o significativa, la operatividad o estabilidad del plantel; dentro de estas encontramos factores como la economía de las clase sociales de niveles bajo y mediano, dentro de las cuáles y de acuerdo a las informaciones plasmadas en los medios masivos de comunicación, de los reportes emitidos por el Instituto Mexicano del Seguro Social y del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática, no ha mejorado para la mayoría de los mexicanos, situación que puede afectar la posibilidad de capacitación del ciudadano, ya que antes de buscar su ingreso en una institución de enseñanza, intentara mejorar su nivel económico, tal vez buscando una segunda o tercera fuente de ingreso. En este sentido, se esta generando el fenómeno del consumismo, se prefiere pagar servicios de celular, tener otro tipo de aparatos y servicios que implican gastos extras, a incorporarse a los servicios educativos, o por lo menos se les deja como ultima opción; es decir primero satisfacen lo que les hace estar la moda y luego se piensa en la superación.

La búsqueda de un segundo o tercer trabajo, genera otra amenaza para el plantel, la falta de tiempo para la capacitación del individuo, ya que no solo es necesario el emplearse de manera rutinaria en un turno, posiblemente matutino o vespertino, o inclusive en ambos, sino muchas veces los obliga a un horario sabatino o dominical, lo cual obliga al plantel a replantear los esquemas de horarios de la capacitación; aunado a esto se genera otra amenaza para la operación, aun y cuando esta sea benéfica para las familias mexicanas, ya que al dedicarle tanto

13

tiempo un padre o una madre de familia al trabajo, debe dedicar todo el resto posible a su familia; lo que lo imposibilita, en muchas de las ocasiones, a buscar un espacio en una institución educativa.

La situación laboral del ciudadano, genera en muchas de las ocasiones, la limitante para su propia capacitación, ya que la larga jornada laboral cierra y limita sus espacios donde podría incorporarse al plantel; esto aunando a la difícil economía que ya presenta, termina por generar una gran barrera entre la escuela y el ciudadano.

Otro caso de las personas, tanto económicamente activas e inactivas, en especifico de las madres de familia, son precisamente los hijos, ya que la falta de recursos económicos les impide inscribirlos en una guardería, lo que las obliga a cuidarlos y atenderlos de manera personal, esto reduce su posibilidad de actualización, ya que incluso cuando se logra salvar esta última limitante, el invertir recursos en ese tipo de instituciones, cierra su posibilidad de ingresar con nosotros, aun y cuando el plantel les entregue becas en su inscripción, ya que seria necesaria apoyarlas económicamente con los traslados, materiales para realizar practicas y en algunos casos incluso apoyo para su manutención y la de la familia.

Otra de las limitantes que tiene que afrontar el ciudadano común, es el traslado, ya que esto implica gastos, que aun y cuando para muchas personas parezca ilógico, para sectores de bajos recursos, es una limitante mayor, ya que debido a su distancia deben tomar dos o tres medios de transporte tan solo para llegar, duplicándose el gasto al considerar el retorno a su hogar, lo cual multiplicado por el numero de días semanales que debe asistir al plantel, le representa un importe que indiscutiblemente mejoraría su nivel alimenticio o quizá ocuparía en el transporte, pero de sus hijos a sus respectivas escuelas.

Este tipo de amenazas no pueden ser contrarrestadas muchas veces por el plantel, ya que ellas establecen para al individuo la decisión de aportar al hogar y a la familia el sustento y apoyo necesario, obligándolo a optar por esta, en lugar de buscar su capacitación, la que ciertamente mejoraría su nivel económico, pero para lo cual necesitaría recibir un apoyo económico.

Otra amenaza se encuentra en la participación cada vez mayor de instituciones de educación superior en la capacitación para el trabajo, como la Universidad Juárez del Estado de Durango, el Instituto Tecnológico de Durango, el Colegio Nacional de Educación Profesional.; donde es difícil competir con ellos debido a sus amplios recursos financieros y equipamiento.

Adicionalmente la modernización tecnológica de instituciones privadas en nuestro mismo campo, representa otra amenaza; debido a la diferencia de presupuestos de operación.

14

Los CECATI se han caracterizado por una flexibilidad en su servicio educativo, lo cuál en algunas ocasiones se ve limitada por la rigidez normativa existente, lo cuál representa otra amenaza.

Debilidades.

Dentro de las debilidades, se establecen aquellas situaciones en las que las mismas características tanto del plantel, como de su personal, son las que ponen en riesgo el éxito de su operatividad; más sin embargo estas, tienen la posibilidad de una solución.

Algunas de estas debilidades se encuentran en la vigencia de algunas especialidades, ya que debido a la reorientación económica de nuestra región, han dejado de ser actividades claves en la economía, convirtiéndose en muchas ocasiones como actividades de recreación. Esto origina una posibilidad de cancelación de la especialidad, generando con ello otra situación, definida como la reasignación del recurso humano, lo cual representa en algunas ocasiones la debilidad en los aspectos profesionales.

Es en este último punto, donde se incide en otra debilidad, la cual es representada por la falta de cobertura de los perfiles necesarios para la impartición de clases, donde es importante señalar que no se hace una referencia a cubrir los perfiles requeridos por el “Manual de Operación de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial”, autorizado por la D.G.C.F.T., sino a los perfiles requeridos por los sectores productivos y de servicios, los cuales se modifican y especializan cada vez mas, a un ritmo tal, que en poco tiempo abre un espacio significativo entre el docente y la realidad exterior, la cual puede no presentarse en aquellos docentes que cuentan con actividades externas, en sus mismas especialidades, mas esto no se puede representar en todos los docentes.

De la descripción anterior se suscitan dos debilidades mas; la primera, la dificultad de la propia Dirección General de Centros de Formación y del propio plantel, para mantener actualizada a toda la plantilla docente a través de cursos y acciones de capacitación, situación obvia, debido a los escasos recursos asignados por el Gobierno Federal; el segundo, también presentado por la falta de recursos económicos, de los mismos actores antes mencionados para mantener los espacios educativos, incluyendo equipo, herramienta y mobiliario, acordes con los utilizados por los sectores productivo y de servicios, cuando menos para la región.

También se derivan debilidades mas especificas, que sin embargo son compaginadas para generar una sola, la cual es la falta de capacidad de atención a todas las necesidades de capacitación de los diferentes sectores. Probablemente se podrá pensar que tiene una solución fácil al encontrar docentes externos, pero la problemática básica es la propia limitante de nuestra planta docente, de las especialidades y nuestro equipamiento, ya que no es posible

15

atender necesidades fuera de las especialidades que ya se encuentran en operación, lo que genera una limitante en la respuesta a personas, grupos y empresas demandantes de capacitación especifica y actualizada. Esto permite que otras entidades con mayores capacidades atiendan ese mercado, sean estas otras instituciones del sector público, tales como los Tecnológicos, Universidades o Centros de Investigación; esto sin mencionar a organizaciones privadas.

También la actualidad y contenido de nuestros programas de estudio, impacta en la captación de alumnos en muchas especialidades, ya que no existen algunos cursos que son requeridos en la actualidad y otros son tan obsoletos que no satisfacen las necesidades del capacitando.

Aun cuando el Modelo de Educación Basada en Normas de Competencia, utilizado por la D.G.C.F.T., intentar abatir estas anomalías, es innegable también, que enfrenta retos y problemas propios, por lo cual todavía no puede considerarse como una solución inmediata a este problema, ya que incluso puede presentarse como una limitante para muchas personas, ya que aun y cuando este modelo es bueno, de calidad y necesario, la cultura del ciudadano mexicano promedio no la acepta, generando un rechazo sistemático a cualquier proceso que implique la obligatoriedad de la calidad, situación que esperemos cambie paulatinamente.

Otra debilidad es que los conocimientos que reciben nuestros capacitando a veces no son acordes con las necesidades de mano de obra calificada de los empresarios y eso determina la no contratación de las personas que requieren el puesto y que tienen la debida capacitación

Fortalezas.

En contrapeso a lo anterior, el Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial Número 036 cuenta con muchas fortalezas, definidas estas como las actitudes y aptitudes positivas contenidas tanto por el personal como el plantel en su conjunto, las cuales tienen la capacidad de incidir de manera significativa en la mejora de los niveles de la calidad de los diferentes procesos y servicios del plantel.

Dentro de estas fortalezas se puede definir la actual infraestructura física, ya que es , funcional, didáctica y espaciosa , lo que permite que nuestros actuales alumnos y los recientes egresados, opinen positivamente del plantel y lo recomienden a otras personas, comparando el plantel con instituciones privadas de reconocida calidad educativa y financiera; este punto es una fortaleza de igual forma, ya que la recomendación de “boca a boca” es la mejor publicidad en este plantel, ya que aproximadamente el 40% de nuestros nuevos alumnos, vienen recomendados por un egresado o un alumno en activo.

De la fortaleza anterior se deriva el incremento de segmentos de la población de niveles económicos altos, los cuáles ven en el CECATI No. 036, una opción de

16

capacitación a bajos costos, sin que esto signifique desatender a los segmentos marginados, los cuáles obtienen por costos bajos o con apoyo de becas, el acceso a una escuela digna, que no es proporcional al costo que cubre y que sin embargo, refleja equidad, eficiencia administrativa y calidad de los servicios que el gobierno otorga hacia ellos.

Dentro del equipamiento es importante denotar como fortaleza las adquisiciones de auxiliares didácticos, tales como los mencionados en la primera sección “Descripción del CECATI No. 036”, ya que estos otorgan especificaciones superiores a las de otras instituciones educativas, indistintamente de su nivel y orientación.

La mayor fortaleza de este plantel, es su recurso humano, ya que aun y cuando no se puede incluir en este aspecto al 100% de sus miembros, la gran mayoría tiene esta distinción, al tener cualidades indispensables, tales como honradez, capacidad, inteligencia, profesionalismo, respeto, iniciativa, actitud positiva, entre otras muchas; ya que es por este personal que el CECATI No. 036, cuenta con las características que lo distinguen de muchos otros planteles educativos y es por ellos también que tiene asegurado su futuro, claro esta, con esfuerzo y dedicación, manteniendo nuestras políticas de atención al personal, reconociendo y valorando su esfuerzo, motivándolos y conservando nuestras tradiciones, generadas precisamente para mantener un ambiente laboral estable y armonioso, condición indispensable para el cumplimiento de nuestras metas y objetivos.

Otra fortaleza que quizá no sea tan ilustrada como las anteriores, es su ubicación, ya que al ubicarse en una zona completamente urbana, y en el sector industrial de la ciudad, permite que mayor numero de empresarios o ciudadanos perciban su presencia.

Oportunidades.

Finalmente, las oportunidades que se presentan para el CECATI No. 036, las podemos definir como aquellas situaciones ajenas al plantel, que pueden ser sujetas de aprovechamiento por el mismo, al explotarse o utilizarse para beneficio propio, sin importar cual sea el medio o el método.

Una de ellas es la que se refiere a la construcción de la Supercarretera Durango-Mazatlán que esta proyectada a terminarse en dos años y que se espera detone la economía de la ciudad y del estado al existir mayor flujo de visitantes y mayor transporte de mercancías asimismo la construcción de la autopista Durango-Zacatecas y la modernización de la carretera Durango-Parral.

Actualmente se encuentran en fase de proyecto de creación las especialidades de Administración de Microempresas e Ingles.

17

Conclusión.

Resumiendo, las amenazas, debilidades, fortalezas y oportunidades antes mencionadas, forman el presente y futuro del CECATI No. 036, las cuales han sido analizadas con detalle, a fin de poder plasmar precisamente en este documento las líneas de acción y metas, que vienen a ser las actividades que en un futuro de corto y mediano plazo, deben llevarse a cabo, a fin de que este plantel tome un rumbo adecuado y exitoso, que permitan aportar un esfuerzo, el cual detonara en apoyo al engrandecimiento de nuestro país.

Para establecer una imagen mas clara de la situación del CECATI No. 036, a continuación presentamos los datos estadísticos obtenidos en el ciclo escolar 2009/2010. Considerando las categorías establecidas en el SMC-EMS.

IDENTIFICACION DE PRIORIDADES

Analizando todos los aspectos antes mencionados, se pueden identificar las áreas de mejora, mismas que deben ser atendidas, sin embargo, se concentran las siguientes problemáticas, debido a su importancia y que influirán en otras menores. De acuerdo a las recomendaciones de la Subsecretaria de Educación Media Superior, se seleccionan solo dos aspectos a fin de ser mas objetivos y presentar mejores resultados, siendo estos los designados:

DESARROLLO DOCENTE.

Dentro del CECATI No. 036, se presenta un fenómeno complejo, en donde debido a diversos factores, los instructores con que actualmente se cuenta, no son maestros normalistas, sino especialistas técnicos, en sus respectivas áreas; lo que genera algunas problemáticas en la transmisión de conocimientos. Solo 7 de ellos cuentan con la Licenciatura en Docencia Tecnológica

Por lo anterior se debe plantear un esquema que permita la creación de aspectos pedagógicos y técnicos en los instructores, a fin de mejorar los niveles de enseñanza.

18

SEGUIMIENTO A EGRESADOS.

El observar la continuidad laboral de los egresados, permite en ciertos aspectos, observar la validez de los programas de estudio, además de conocer el impacto y el uso de lo aprendido por parte de los egresados.

Actualmente se realiza un seguimiento de egresados aunque no en los términos ideales, por lo que se deben invertir más esfuerzos y recursos en su desarrollo.

PROGRAMAS DE MEJORA PARA EL CICLO ESCOLAR 2010-2011

Desarrollo Docente.

Acción de mejora: Elevar la calidad de la capacitación.

Meta. Actualizar el 100% del personal docente (No. de profesores: 20 ) en aspectos pedagógicos.

Estrategia: Impartición de un curso de capacitación en aspectos pedagógicos.

No. Actividad Meta Fecha Responsable1 Detección de Necesidades de Capacitación 1 Dic-2010 Capacitación2 Selección del Proveedor del Servicio 1 Feb-2011 Servicios Administrativos3 Definición del Contenido 1 Feb-2011 Capacitación4 Impartición del Curso de Capacitación 1 Mar -2011 Empresa contratada

Seguimiento a Egresados.

Acción de mejora. Orientar los programas de estudio a la demanda laboral del sector productivo.

Meta: Conocer el grado de aceptación que tienen los egresados en las empresas del 40% del total (No. de alumnos: 2107 ) de la matrícula anual.

19

Estrategia: Realizar dos procesos de seguimiento de egresados.

No. Actividad Meta Fecha Responsable1 Realizar Seguimiento de Egresados Enero-

Junio del 20101 Nov-2010 Vinculación con el Sector

Productivo2 Realizar Seguimiento de Egresados Julio-

Diciembre del 20101 Abril-2011 Vinculación con el Sector

Productivo

20

RESULTADOS DEL PROGRAMA DE MEJORA DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011

Desarrollo Docente.

Acción de mejora: Elevar la calidad de la capacitación.

Responsables:Tec. Luz del Carmen González Guzmán, Jefa del Área de CapacitaciónIng. José Arturo Mares Calderón, Jefe del Área de Servicios Administrativos

Grupo de trabajo:Jefa de CapacitaciónJefe de Servicios AdministrativosInstructoresEmpresa ContratadaSecretarias de Apoyo

De acuerdo al programa anexo.

Seguimiento a Egresados.

Acción de mejora. Orientar los programas de estudio a la demanda laboral del sector productivo.

Responsables:Tec. Isaura Hernández Corral Jefa del Área de Vinculación con el Sector Productivo.

Grupo de trabajo:Jefa de VinculaciónTrabajadora SocialChofer de la InstituciónAlumnos de Servicio Social

De acuerdo al programa anexo

21

22

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4PRP xRP xRP xRP x x xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRR xPP x x xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRP xRPR

P= PlaneadoR= Realizado

Jefe de Vinculacion

2.2. Jefe de Vinculacion

Elaborar Directorio de Empresas

2.7. Analisis de Resultados del Proceso de Seguimiento de Egresados

Jefe de Vinculacion

1.4 Aplicar las Encuestas de Seguimiento de Egresados Jefe de Vinculacion

Jefe de Vinculacion

Elaborar Directorio de Empresas Jefe de Vinculacion1.5.

Jefe de Vinculacion

1 Jefe de Vinculacion

SEPTIEMBREEDO

1.1.

AGOSTO

Determinación de Muestra de las Encuenstas

2.4. Aplicar las Encuestas de Seguimiento de Egresados

1.3. Organizar la aplicación de las Encuenstas

2 Realizar Seguimiento de Egresados Julio-Diciembre 2007

2.1.

2.3. Organizar la aplicación de las Encuenstas

2.8. Jefe de VinculacionElaboración de Concentrados

Elaboración de Directorio de Egresados

2.6. Aplicar Encuestas a las Empresas Jefe de Vinculacion

Jefe de Vinculacion2.5.

Jefe de Vinculacion

Informe de los Resultados a la Subdirección de Enlace Operativo de la DGCFT en Tamaulipas Jefe de Vinculacion

Jefe de Vinculacion

Informe de los Resultados a la Dirección del Plantel Jefe de Vinculacion

2.1 Informe de los Resultados al Area de Capacitación del Plantel para su análisis y toma de decisiones Jefe de Vinculacion

OCTUBRE NOVIEMBRE

2.9.

1.2.

Elaboración de Directorio de Egresados Jefe de Vinculacion

Determinación de Muestra de las Encuenstas Jefe de Vinculacion

Informe de los Resultados a la Dirección del Plantel Jefe de Vinculacion

1.8. Elaboración de Concentrados Jefe de Vinculacion

Analisis de Resultados del Proceso de Seguimiento de EgresadosJefe de Vinculacion

1.11

1.10

Jefe de VinculacionInforme de los Resultados a la Subdirección de Enlace Operativo de la DGCFT en Tamaulipas

Informe de los Resultados al Area de Capacitación del Plantel para su análisis y toma de decisiones Jefe de Vinculacion

Realizar Seguimiento de Egresados Enero-Junio 2007

ACTIVIDADES

2.11.

1.9.

1.6. Aplicar Encuestas a las Empresas

Jefe de Vinculacion

1.7

OBSERVACIONES

PROGRAMA DE TRABAJO PARA LA REALIZACION DEL SEGUIMIENTO DE EGRESADOSCICLO ESCOLAR 2010-2011

CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No 036.

RESPONSABLEMARZOJULIO FEBREROENERODICIEMBRE

23

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4PRP xRP xRP xRP xRP xRPRP xRP xRP xRPRP x xRP xRPRP xRR xPP xRP xRPRPRPRPRPRPRPR

P= PlaneadoR= Realizado

Jefe de Capacitación

4.1 Empresa Contratada

Selección del Proveedor del Servicio

Análisis del impacto de los conocimientos recibidos

Jefe de Capacitación

1.4 Determinación del área de capacitación a solicitar Jefe de Capacitación

Jefe de Administrativos

Informar al Área Administrativa del resultado de la DNC Jefe de Capacitación1.5.

Jefe de Capacitación

1 Jefe de Capacitación

SEPTIEMBREEDO

1.1.

AGOSTO

Desarrollo del Curso

4.3 Evaluación del curso

1.3. Analisis de la informacion de las encuestas de la DNC

3.2 Acordar contenido con la empresa seleccionada

4

4.2 Superivisión del Curso

Impartición del Curso de Capacitación

Jefe de Capacitación4.4

Instructores participantes

OCTUBRE NOVIEMBRE

1.2.

Elaboración de encuestas para la DNC Jefe de Capacitación

Aplicación de encuestas de la DNC Jefe de Capacitación

Jefe de Administrativos

2.2

Seleccionar al Proveedor del Servicio

Jefe de AdministrativosCotizar servicios de capacitación

Jefe de Administrativos

3.1

3

Jefe de CapacitaciónVerificar propuesta del contenido de la empresa seleccionada

Definición del Contenido Jefe de Capacitación

Detección de Necesidades de Capacitación

ACTIVIDADES

2.3

2

Localizar al proveedor de servicio de capacitación

Jefe de Capacitación

2.1

OBSERVACIONES

PROGRAMA DE TRABAJO PARA LA REALIZACION DE UN CURSO DE ACTUALIZACION PEDAGOGICACICLO ESCOLAR 2010-2011

CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 036

RESPONSABLEMARZOJULIO FEBREROENERODICIEMBRE

RECURSOS

Desarrollo Docente.

Acción de mejora: Elevar la calidad de la capacitación.

Se emplearan recursos de ingresos propios, considerando un curso contratado con una institución reconocida en el ramo con un monto máximo de $14,000.00, incluyendo todos los materiales didácticos requeridos por un mínimo de 40 horas de capacitación efectivas.

Seguimiento a Egresados.

Acción de mejora. Orientar los programas de estudio a la demanda laboral del sector productivo.

Se emplearan recursos de ingresos propios, bajo las siguientes consideraciones:

Insumos $ 7,000.00 Gasolina 7,000.00 Pasajes locales 4,000.00 Total $ 18,000.00

24