CONSTRUCTI

VIS

MO

CONSTRUCTIVISMO

PSICOLOGÍA TEORÍA COGNITIVISMO

GENÉTICA SOCIO-HISTÓRICA Ausubel

(Piaget) (Vigotsky – Bruner)

Actividad de conocimiento y de aprendizaje

FACTOR PSICOLÓGICO FACTOR SOCIAL FACTOR CULTURAL

Piaget Bruner

Vigotsky

CONDUCTISMOEs una copia de la

realidad

CONSTRUCTIVISMO

Es una construcción en la que intervienen el ambiente y las disposiciones internas

(Aspectos sociales y cognitivos)

Esquemas = Representaciones internas + productos culturales históricos

CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE

TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA

• ASPECTO SOCIAL: El sujeto es SOCIAL

• ASPECTO BIOLÓGICO: Es heredero de la evolución filogenética

• ASPECTO CULTURAL: Influenciado por las características de su medio.

PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES

Plano intersubjetivo Plano intrasubjetivo

Contexto social Internalización

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Plano intersubjetivo Plano intrasubjetivo

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)

ANDAMIAJE (Bruner)

PROPUESTA EDUCATIVA• Curriculum en espiral y Secuenciación

(acorde a los tipos de representación: enactiva – icónica - simbólica)

• Dispositivo didáctico:

Ambiente propiciador de la discusión activa

Rol activo del docente: Mediador

Situaciones de aprendizaje colaborativo

Situaciones problemáticas

Conflicto socio-cognitivo