ciencia y ambiente fiichas

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____Formamos ciudadanos con calidad, respeto y toleranciaAUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1

GUIA PLAN DE AULA N01.

REAASIGNATURAGRADOEJE TEMATICOINDICADORES DE DESEMPEO

CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1ASI ERES TU.

Identifica y seala las partes de su cuerpo.

Conoce los rganos de su cuerpo explicando la funcin de cada uno.

Representa grficamente el cuerpo humano sealando los rganos y las partes.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________PROFESOR: ____________________________________________________

PARTES DEL CUERPO.SABIAS QUE:

El cuerpo humano est dividido en tres partes: Cabeza, tronco y extremidades.Las extremidades pueden ser: superiores o brazos e inferiores o piernas.

LAS EXTREMIDADES SUPERIORES O BRAZOS, sirven para coger y manejar objetos e identificarlos a travs del tacto. Las extremidades superiores se encuentran unidos al tronco por el hombro y constan de brazo, antebrazo y mano.LAS EXTREMIDADES INFERIORES O PIERNAS, sirven para elevar el tronco y para movernos de un lugar a otro. Las extremidades inferiores estn unidas al tronco por la cadera, constan de muslo, pantorrilla y pie.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema.Me rasco la cabezame pinto la narizme tapo las orejasy estornudo: "aaachs!".Si cierro los ojitosno veo donde voy.Si suelto un largo "uuuu!"qu susto que os doy!Mis pies son muy inquietosy quieren retozar,descansan un ratito,se van a caminar.Mis manos se pelean,pero eso est muy mal.mejor que se acaricieny salgan a pasear.2. Colorea la silueta y ubica los nombres de las partes del cuerpo humano en el lugar correspondiente.Cabeza -- tronco -- extremidades superiores -- extremidades inferiores



REAASIGNATURAGRADOUNIDAD 1.INDICADORES DE DESEMPEO


Identifica y seala las partes de la cabeza.

Describe y ubica las partes de la cara.

Identifica y seala las partes del tronco.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________PROFESOR: ________________________________________________

LA CABEZA.

LA CABEZA ESTA FORMADA POR EL CRANEO Y LA CARA Crneo

Cara

LAS PARTES DE LA CARA SON:LOS OJOS, LA NARIZ, LAS CEJAS, LA BOCA Y LAS PESTAAS.

Pestaas

Trax

AbdomenTrax

EL TRONCO SE DIVIDE EN TORAX Y ABDOMEN.EL TRONCO. Abdomen

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.EN TU CUADERNO.1. Observa con atencin cada cara y completa lo que le falta. Recorta y pega en el cuaderno2. Recorta y arma el cuerpo del nio en el cuaderno. Colcale el nombre a cada una de sus partes.





Describe las actividades que puede realizar con su cuerpo.Demuestra inters por el cuidado e higiene de su cuerpo.


EL CUIDADO DEL CUERPO.Para tener un cuerpo sano, se debe seguir ciertos hbitos de higiene: Baarse diariamente con agua y jabn. Lavarse las manos antes de comer y despus de ir al sanitario.

Cepillarse los dientes despus de cada comida.

Mantener las uas de las manos y de los pies limpias y cortas.

Dormir el tiempo suficiente para que el cuerpo descanse.

Consumir alimentos nutritivos, como frutas, vegetales, carnes y leche.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Colorea los tiles de aseo personal.

2. Lee y aprende el siguiente verso, despus ayuda a Juanita a llegar al jabn.





Reconoce las principales articulaciones del cuerpo y los movimientos que permiten realizar.


EL CUERPO CAMBIA.

Al crecer nuestro cuerpo cambia. Nos hacemos ms fuertes y podemos hacer cosas que no hacamos cuando ramos bebs.

EL CUERPO SE MUEVE.

Los huesos y los msculos nos permiten mover las partes de nuestro cuerpo. Debemos cuidarlos alimentndonos bien, realizando ejercicios y evitando toda clase de golpes.Los huesos se unen entre s a travs de las articulaciones El cuello, los hombros, los codos, la mueca, la cintura, la rodilla y el tobillo son articulaciones.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Colorea y une con una lnea cada cosa con su dueo.

2. pinta con color rojo el crculo de cada circulacin.

3. Observa los dibujos y completa la frase segn corresponda.





Relaciona los rganos de los sentidos con la funcin que realizan.


LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.

Las cosas que nos rodean las conocemos con los sentidos: La vista, el odo, el olfato, el gusto y el tacto.Los rganos de los sentidos son:LOS OJOS: Con los ojos s e distingue formas, colores y tamaos. LA NARIZ: Con la nariz se distingue los olores agradables y desagradables.

EL OIDO: Con el odo se distinguen sonidos dbiles y fuertes.

LA LENGUA: Con la lengua se distingue sabores dulces, cidos, salados y amargos.

LA PIEL: Con la piel se distinguen las cosas suaves o speras, duras o blandas, fras o calientes

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Marca con un X el o los rganos que usamos para percibir los objetos dibujados.

ABCDE

2. Lee las oraciones y completa el crucigrama.A. Para escuchar a Chucho y escuchar a Lucho utilizo el B. Olores mas olores de jazmines y de flores. Utilizo elC. Si quiero probar algo el debo usar.D. Tac, tac! Toc, toc! Con elE. Viste qu pista? Para observar necesitas la

3. Colorea los rganos de los sentidos que se esconden en el paisaje.4. Utiliza el sentido de la vista y seala la diferencia que hay en los dibujos.





Identifica la manera de cuidar cada uno de los rganos de los sentidos..


EL CUIDADO DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS.

Los rganos de los sentidos son muy valiosos, por eso es importante protegerlos en las diferentes actividades que realicemos para evitar enfermedades y accidentes.

COMO DEBO CUIDAR MI VISTA.Debemos leer en un lugar con bastante iluminacin.Debemos ir al oculista por lo menos una vez al ao y hacernos un chequeo mdico.

COMO DEBO CUIDAR EL SENTIDO DEL TACTO.Debemos cuidar nuestra piel de los rayos solares. Para ello usaremos algn protector o una sombrilla.Debo lavarme las manos diariamente para que mi piel este limpia y pueda sentir bien lo que toco.COMO CUIDO EL SENTIDO DEL OLFATO. Debemos evitar olores fuertes y desagradables porque pueden irritar nuestro sentido del olfato.Jams debemos introducir los dedos en la nariz .UsemosPauelo si es necesario.

COMO CUIDAMOS EL SENTIDO DEL GUSTO.Jams tomaremos nuestros alimentos muy calientes porque podemos daarnos la boca.Debemos comer los alimentos en buen estado, nunca malogrados.

CMO CUIDO EL SENTIDO DEL ODO.Debemos escuchar msica suave, para que nuestro odo no se maltrate.Jams debemos introducir objetos en nuestras orejas,porque pueden perforarnos el tmpano y quedarnos sordos.Escuchar sonidos muy fuertes tambin perjudica el sentidodel odo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Observa los sentidos que estn protegidos y comenta con tu profesora.

2. Dibuja una carita feliz a los nios que cuidan los sentidos y una carita triste si no lo hacen,INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____Formamos ciudadanos con calidad, respeto y toleranciaAUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1

GUIA PLAN DE AULA N. 07.


CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.Describe y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta sus caractersticas.

Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no vivos.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORARECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________PROFESOR: ________________________________________________

SERES VIVOS Y SERES INERTES.

SERES INERTES. Son los que no tienen vida, porque no nacen, no crecen, no se reproducen y no mueren; como loe elementos fuera de la tierra, nuestro planeta y nuestro medio ambiente terrestre.

SERES INERTES EXTRATERRESTRES. Pertenecen a este grupo el sol, la luna, asteroides, cometas, estrellas y galaxias.

SERES INERTES TERRESTRES. Como rocas, minerales, agua, aire, suelo y luz.


1. colorea los seres inertes que se encuentran en los dibujos.

2. Recorta y pega seres inertes.





CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.Describe y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta sus caractersticas.

Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no vivos.


CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS.

LOS SERES VIVOS. Son los que tienen vida, porque nacen, crecen, se reproducen y mueren; como el hombre, los animales y las plantas.Los seres vivos tienen las siguientes caractersticas o ciclo de vida:NACEN: Todo ser vivo procede de otro ser vivo.CRECEN: Los seres vivos aumentan de tamao a lo largo de su vida, y a veces cambian su aspecto.SE REPRODUCEN: Los seres vivos pueden producir otro ser vivo parecido a ellos.MUEREN: Todo ser vivo deja de funcionar en algn momento, y muere. Los seres vivos se dividen en tres reinos: Animal, vegetal y hongos.REINO ANIMAL REINO VEGETAL REINO DE LOS HONGOS


1. colorea los seres con vida que se encuentran en los dibujos

2. Colorea las partes que tienen puntos y descubrirs lo que est oculto. Escribe si es un ser vivo o un ser inerte.3. Dibuja el ciclo de vida de un ser humano, una planta y un animal.






CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.Identifica los animales y los clasifica segn el medio en que viven.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORARECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________PROFESOR: ________________________________________________

CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES.

Los animales presentan variedad de formas y tamaos. Pueden ser redondos como el erizo, alargados como la serpiente, grandes como el elefante o pequeos como la hormiga.Hay animales que nacen de huevos y se le llaman OVIPAROS, Como las aves, los peces, las ranas e insectos. Otros nacen del vientre de la madre y se le llaman VIVIPAROS, como el len, el caballo y el perro.Los animales que tienen esqueleto interno o huesos son los VERTEBRADOS, como el tigres y la ballena. Los animales que no tienen esqueleto interno son los INVERTEBRADOS, como el gusano, el zancudo y la mariposa.CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGN EL MEDIO EN QUE VIVEN.ANIMALES TERRESTRES: Son los que viven en la tierra, como el gato, el perro y el ratn.

ANIMALES AEREOS: Son los que se desplazan por el aire y viven en los arboles, G como la mariposa y las aves.

ANIMALES ACUATICOS: Son los que viven en el agua, como los peces, los cocodrilos y las ballenas.


1. Colorea de marrn los animales terrestres, de azul los animales Acuticos y de amarillo los animales areos.

2. Recorta y pega animales ovparos, vivparos, vertebrados e invertebrados


GUIA PLAN DE AULA N. 010.REAASIGNATURAGRADOEJE TEMATICOINDICADORES DE DESEMPEO

CIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALES1Da internacional del agua.Reconoce el uso del agua y los cuidados que debemos tener para conservarla.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORARECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________PROFESOR: ____________________________________________________

DIA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo de 1993).El agua es primordial para la vida de todo ser vivo, sin el agua moriramos de sed. El Da Mundial del Agua se celebrara el 22 de Marzo de cada ao a partir de 1993.Esta fecha se celebra para recordar a todas aquellas personas que con su esfuerzo y tesn trabajan para hacer llegar al mundo el agua potable y concienciar al mundo sobre los problemas que ocasionara la falta de agua y las posibles soluciones si esto pasara. El agua es un recurso natural que debemos cuidar, algunos pases del mundo les falta este preciado liquido y son innumerables las personas que mueren de sed, sin embargo existen personas que buscan incansablemente la solucin a los problemas de sequa. El agua es necesario para la vida, sin ella no viviramos, la utilizamos para todas las actividades que realizamos, baarnos, lavar, cocinar, limpiar, tomar, para las plantas, para los animales entre otras cosas.ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA. 1. Marca con una X los recuadros donde le estn dando mal uso al agua, y colorea los recuadros donde la estn utilizando correctamente.

2. Escribe en tu cuaderno cinco formas de cuidar el agua.INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____Formamos ciudadanos con calidad, respeto y toleranciaAUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1



CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.clasifica los animales segn su alimentacin en omnvoros, herbvoros, granvoros y carnvoros.


LA ALIMENTACION DE LOS ANIMALES.

Los animales necesitan alimentarse para crecer y tener energa, y as poder realizar cualquier actividad. (Desplazarse, cazar, masticar etc.) Segn la alimentacin los animales pueden ser:

HERBIVOROS: Son los que se alimentan de hiervas y de plantas. Como la vaca, el conejo y la jirafa.

CARNIVOROS: Son aquellas que se alimentan de carne como el guila, el gato. El len, el tigre, la hiena etc.

GRA NIVOROS: Son aquellos que se alimentan de granos como la gallina y el pavo.

OMNIVOROS:Son los que se alimentan deplantas y granos, es decir comen de todo como el cerdo, el oso, el perro, el gato, la cabray el hombre.


1. Colorea y clasifica los siguientes animales teniendo en cuenta su alimentacin. Recrtalos y pgalos en el cuaderno.


GUIA PLAN DE AULA N.12.


CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA.Reconoce el uso del agua y los cuidados que debemos tener para conservarla.


22 DE ABRIL DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA.

El Da Internacional de la Madre Tierra nos da la oportunidad para educar a la sociedad sobre los desafos a que se enfrenta nuestro planeta y que afectan directamente a nuestro bienestar y al de futuras generaciones. La necesidad de crear una conciencia colectiva para enfrentarnos a los problemas ambientales de nuestra sociedad, la contaminacin, el cambio climtico y la conservacin de la biodiversidad.

La Tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos. La Tierra misma est viva. Somos partes de un universo en evolucin. Somos miembros de una comunidad de vida interdependiente con una magnificente diversidad de formas de vida y culturas. Nos sentimos humildes ante la belleza de la Tierra y compartimos una reverencia por la vida y las fuentes de nuestro ser..."

CMOS PODEMOS AYUDAR A NUESTRA PLANETA Y MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE?

Apaguen las luces cuando no las estn utilizando. No dejen agua corriendo si no la estn utilizando. Dejar de usar los aerosoles que no tengan la leyenda que "no afectan a la capa de ozono". No quemar hojas o ramas secas, ni mucho menos plsticos oneumticos, ya que aumentan la cantidad de dixido de carbono. Tengamos todas las plantas posibles en nuestra casa. Cuidemos los parques, ya que son purificadores del aire dentro de la ciudad. No tirar basura en la calle, ni en la casa porque contamina el Ambiente. Use las cestas de basura.

Planta un rbol y compromtete en el gran reto de proteger nuestro medio ambiente. Recuerda que el Gran Cambio, lo inicias T Mismo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.ELABORA UNA CARTELERA RELACIONADA CON EL DIA DE LA TIERRAINSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____Formamos ciudadanos con calidad, respeto y toleranciaAUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1



CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.clasifica los animales teniendo en cuenta como tienen cubierto su cuerpo.


EL CUERPO DE LOS ANIMALES.

El cuerpo de los animales tiene diferentes formas y se adapta al medio ambiente.Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de plumas, otros tienen escamas, otros tienen piel lisa, otros tienen caparazn y otros tienen pelo.

ANIMALES CON PELO: Como el canguro, el oso y el camello.

ANIMALES CON PLUMAS: Como el loro, el pjaro y la gallina.

ANIMALES CON PIEL LISA: Como la salamandra, el delfn. La rana y el gusano de seda.

ANIMALES CON ESCAMAS: Como la serpiente, el pescado, la iguana y el lagarto.

ANIMALES CON CAPARAZN: Como la tortuga, el armadillo, el cangrejo, el caracol y los calamares.


1. Colorea los animales y escribe como tienen el cuerpo cubierto

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2. Recorta y pega animales teniendo en cuenta las caractersticas de su cuerpo.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGIA1LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO.Identifica los rganos de locomocin de los animales.


RGANOS DE LOCOMOCIN DE LOS ANIMALES.

Loa animales se mueven de diferentes formas.

CORREN. NADAN. VUELAN.

SE ARRASTRAN. CAMINAN. SALTAN. LOS RGANOS DE LOCOMOCION SON:

LAS PATAS. EL CUERPO.

LAS ALETAS. LAS ALAS. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Colorea los animales y escribe el rgano de locomocin.

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____________ ____________

____________ ____________

2. Recorta y pega animales teniendo en cuenta su forma de desplazarse.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1LAS PLANTAS

Identifica y nombra las caractersticas de las plantas y clasifica cada una de sus partes.


LAS PLANTAS. Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. Las plantas necesitan agua, aire, luz y tierra para vivir. Las plantas viven y crecen en lugares diferentes. Hay plantas que viven en lugares muy calurosos y secos como la costa, Otras viven en zonas hmedas y de abundante lluvia, como la selva. Tambin hay plantas que viven en lugares muy fros como los pramos.

PARTES DE LA PLANTA.RECUERDA:

Segn el medio en que viven las plantas pueden ser: TERRETRES: Viven en la tierra, como el naranjo. ACUATICAS: Viven en el agua, como las algas. AEREAS: viven pegadas a otras plantas, como las orqudeas.

Las partes de la planta son: Raz, tallo, hoja, flor y fruto.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Dibuja una planta y escribe sus partes.

2.0bserva, colorea y explica.

3. Pega en un octavo de cartulina cada una de las partes de una planta real con su respectivo nombre y presntalas en la prxima clase.INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____Formamos ciudadanos con calidad, respeto y toleranciaAUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1




Reconoce las partes de la planta explica cada una de sus funciones.


LAS PARTES DE LA PLANTA Y SU FUNCION.

Las plantas nacen de semillas. Cuando las semillas se entierran, se abren y de ellas sale un pequeo tallo, unas pequeas hojas y una pequea raz. Despus la planta crece y salen muchas ms hojas.

Cada una de las partes de la planta cumple con diferentes funciones.

RECUERDA:

Las plantas necesitan:-Agua, Luz, calordel sol, aire, sales de la tierra y el oxigeno para vivir.

Gracias a ellos, la planta puede fabricar su propio alimento.

- elaguay-sales mineralesde potasio, calcio, azufre, fsforo, nitrgeno y hierro. Las plantas absorben el agua y las sales minerales por las races, principalmente por los pelos absorbentes.


1. Identifica las funciones de las partes de la planta y escribe en el parntesis el nmero que corresponde a cada una.13245

( ) Fija la planta al suelo y recoge agua y sales de la tierra. ( ) Sostiene la planta y transporta el alimento.( ) Guarda y protege las semillas.( ) Producen los frutos.( ) Fabrican el alimento de la planta.

2. Resuelve el siguiente cruciplanta.

3. Ordena la secuencia escribiendo los nmeros del 1 al 4 en el crculo correspondiente.





Reconoce e identifica la utilidad de las plantas su clasificacin, y los cuidados que se les debe tener.


UTILIDAD DE LAS PLANTAS.

Las plantas son muy importantes para los animales y para el hombre. Las plantas son el alimento de muchos animales: Hay muchos animales, como la vaca, que comen slo plantas; tambin hay animales como el oso, que comen de todo, pro las plantas son muy importantes en su dieta.

Las plantas tambin son imprescindibles para las personas. Proporcionan alimento, madera, medicinas y material para hacer telas.

Segn su uso las plantas se clasifican en:

PLANTAS COMESTIBLES: Son las que se utilizan en la alimentacin, como: El maz, la lechuga, el repollo, la habichuela etc.

PLANTAS DECORATIVAS: Son las que se usan en la decoracin, como: el cactus, las palmeras, el helecho y las plantas con flores.

PLANTAS MEDICINALES: Son las que se utilizan en el tratamiento de algunas enfermedades, como: La sbila, el eucalipto, la yerbabuena, la limonaria etc.

PLANTAS INDUSTRIALES: Se utilizan como materia prima para elaborar telas, cigarrillos, papel fragancias o tablas. Ejemplo: el fique, el algodn, el cedro etc.RECUERDA:

Las plantas al igual que los dems seres vivos forman parte del ambiente y merecen respeto y proteccin.


1. Para qu sirven las plantas? Dibuja el smbolo que corresponde.

2. Observa el dibujo y responde.

Qu plantas comes Escribe los nmeros.____________________________________

Cortar rboles.

3. Inventa y dibuja seales que prohban las siguientes situaciones.

Pisar las plantas.

Incendiar el bosque.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1LOS ALIMENTOS

Conoce el origen de los alimentos y la importancia que tiene una correcta manipulacin de los mismos.


LOS ALIMENTOS.

Los alimentos, son sustancias que necesitamos para crecer y mantenernos sanos. Los alimentos nos brindan la energa que necesitamos para realizar tareas diarias como estudiar y jugar.

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGN SU ORIGEN.

ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL: son los que obtenemos de los animales. Como la carne, la leche, los huevos, el pollo y el pescado.

ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL: Son los que obtenemos de las plantas. Como el pan, las frutas, las verduras y el maz.

ALIMENTOS DE ORIGEN MINERAL: Son los que se obtienen de la naturaleza. Como la sal y el agua.

RECUERDA:

El desayuno es el alimento ms importante del da, ya que el organismo ha estado varias horas sin alimento.


1. Colorea, recorta y pega en el cuaderno los siguientes alimentos. Clasifcalos s segn su origen y escribe el nombre de cada alimento.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1LOS ALIMENTOS

Establece semejanzas y diferencias entre diferentes grupos de alimentos.


CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGN SU FUNCION.ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son los que ayudan a formar los msculos y huesos de nuestro cuerpo, y favorecen la cicatrizacin de heridas. Estos son la leche y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.ALIMENTOS PROTECTORES: Son los que protegen el cuerpo de las enfermedades. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua.

ALIMENTOS ENERGETICOS: Son los nos dan la energa necesaria para realizar distintas actividades fsicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.). Estos son: pastas, arroz, pan, galletas, dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras, nueces, castaas, etc.).HIGIENE DE LOS ALIMENTOS.Al comer el alimento, usted debe:1.lavarse las manosantes de tomarcualquier alimento. 2.lavar las frutas yverduras.3.Utilizar siemprerecipientes limpios. 4.Comerdespacio, masticando bienysaboreandouna buena comida.

NUTRICION EN LOS ALIMENTOSPara que exista una buena nutricin en los alimentos se debe tener en cuenta lo siguiente:1. Debe existir un horario estricto para la hora de las comidas2. La dieta debe ser variada y equilibrada3. Consumir agua en cantidad.4. Evitar el consumo de dulces. 5. Evitar el consumo de comida chatarra.


Contesta en tu cuaderno.

1. cmo se clasifica los alimentos segn su funcin?

2. Qu se necesita para tener una buena salud?

3. Por qu crees que es importante lavar las frutas y vegetales antes de comerlos?

4. Escribe algunas enfermedades causadas por no lavar bien los alimentos y las manos.

5. Escribe el nombre de su fruta y su comida favorita.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1EL AGUA

Reconoce la utilidad del agua y los estados en que se presenta en la naturaleza.


EL AGUA. El agua es indispensable para la vida, sin ella moriran los animales, las plantas y las personas. Las personas, las plantas y los animales no pueden vivir si no disponen de agua. El agua se encuentra en muchos sitios: En los ros, en el mar, en los dispensadores de agua. Las nubes estn formadas por gotitas de agua..

ESTADOS DEL AGUA.El agua se presenta de tres maneras o estados:

1. ESTADO SOLIDO: Formado por el hielo, la nieve y el granizado.

2. ESTADO LQUIDO: El agua comn, la lluvia, ros, lagos y el mar.

3. ESTADO GASEOSO: El vapor que desprende el agua hirviendo y las nubes.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1.

2.

3. Escribe al frente de cada dibujo, el estado en que se encuentra el agua.RECUERDA: El agua no tiene sabor, ni olor.

El agua que puede beberse, se llama agua potable.

Debemos consumir por lo menos ocho vasos de agua todos los das. Cuida el agua, no la desperdicies.

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_________________ INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDASEDE: ____Formamos ciudadanos con calidad, respeto y toleranciaAUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1



CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1EL AIRE Y EL SUELO.

Determina que el aire y el suelo son elementos importantes para la vida.


EL AIRE. El aire es necesario para poder vivir y respirar, El aire se puede contaminar con el humo de las fbricas y los vehculos, o con el humo que se produce cuando se quema la basura. Cuando las personas respiran aire contaminado, corren el riesgo de enfermarse. EL SUELO. El suelo al igual que el aire y el agua, es indispensable para la vida. Sobre el suelo crecen las plantas, y viven los animales y las personas. El suelo se puede contaminar con la basura, los detergentes, los combustibles y la pintura.RECUERDA: Podemos cuidar la naturaleza de diversas formas:1. No arrojar fsforos encendidos, ni dejar fogatas encendidas en el bosque, para evitar incendios.2. No pisar los cultivos para no daarlos.3. No arrojar basura o desperdicios de comida en los ros porque se contamina el agua.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Colorea los seres que necesitan aire para vivir.

2. Colorea la ilustracin y escribe el uso que se le est dando al suelo.

1.___________________________________________________________2.___________________________________________________________3.___________________________________________________________




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1EL UNIVERSO.

Identifica el universo y sus componentes, como: el sol, los planetas, las estrellas, la luna y los cometas.


EL UNIVERSO.

La mayora de los astrnomos piensan que el universo fue formado durante un evento llamado el Big Bang. Una explosin gigante que ocurri hace aproximadamente entre 10 y 20 billones de aos. Durante el Big Bang todo el espacio, tiempo, materia y energa en el universo fue creado. Esta explosin gigante lanz materia en todas direcciones y caus que el espacio por s mismo se expandiera. Cuando el universo se enfri, el material se combin para formar galaxias, estrellas y planetas.El universo est formado por: LA TIERRA. EL SOL.

LAS ESTRELLAS. LOS COMETAS.

LA LUNA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Ordena las palabras, escrbelas en las casillas y el rengln. Luego tenga en cuenta los nmeros de cada letra y escrbelos en la casilla correspondiente; as descubrirs cual es el mensaje secreto.

_________________ 5

2

_________________

6

__________________

________________78

_______________433

_________19

V

1 2 3 4 5 6 7 8_____________________________2. Responde en tu cuaderno, teniendo en cuenta la gua. Cmo se llama el evento mediante el cual fue formado el universo? Qu se formo despus de la gran explosin? Quines forman el universo? Dibuja o pega el universo.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1EL SOL.

Demuestra que el sol es la principal fuente de luz y energa para la tierra y su influencia en los seres vivos.


EL SOL.

El sol es la estrella ms grande del universo.

Nos da luz y calor. Sin l no podemos vivir en la tierra.

Cuando el sol sale comienza el da, es el amanecer, y cuando se oculta comienza la noche, es el atardecer.

Sol, solecitoCalintame un poquitoPor hoy, por maanaPor toda la semanaLuna, lunera cascabeleraCinco pollitos y una ternera,Caracol, caracol a la una sale el sol. SABIAS QUE: El Sol es una estrella. Es una enorme esfera de gas caliente que est brillando y girando. Aparece mucho ms grande y ms brillante que las otras estrellas porque nosotros estamos muy cerca de l. El Sol es el centro de nuestro sistema solar. Todos los planetas en nuestro sistema solar, incluyendo la Tierra, giran alrededor del Sol.


A DIVERTIRSE.EL SOL.MATERIALES: Un plato de la vajilla. Un lpiz. 5 octavos de cartulina de color amarillo. 2 octavos de cartulina de color naranja. Pegamento, marcador negro, tijeras, ojos y nariz. INSTRUCCIONES: 2. Toma dos octavos de cartulina de color amarillo. Busca un plato de cocina que quepa en la cartulina. Ponlo boca abajo en una de las esquinas de la cartulina, marca un circulo con el lpiz y recorta. Repite la operacin en la otra cartulina.

3. Ahora toma los trozos de cartulina que sobraron despus de haber recortado los crculos y coloca tu manito izquierda. (si eres surdo coloca la mano derecha) y con la otra mano, marca el orillo de tu mano.4. Recorta varias manitos de color naranja y amarillo. Pgalas intercaladas en el orillo del circulo hasta completar la primera hilera. Si aun te quedan manitos interclalas detrs de los pegados, como si estuvieras haciendo una segunda hilera. Si la cartulina es del mismo color por ambas caras, no importa la manera como pegues la cara del sol, de lo contrario, debers fijarte cmo lo haces para que cuando voltees, se vean los colores amarillo y naranja.5. Voltea lo que has hecho y pega el otro crculo. Pgale ojos y nariz.6. Si decides pintar la cara del sol, a continuacin se dan una serie de gestos para que elijas el que ms te guste.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1La luna.

Establece comparaciones entre el sol y la luna, identificando cada una de sus caractersticas.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.SABIAS QUE: A los cambios de la luna se le llaman FASES.

RECURSOS: gua, cuaderno, implementos de trabajo, material real.NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________PROFESOR: ________________________________________________

LA LUNA.

La luna es el nico satlite natural que tiene la tierra. La luz del sol alumbra la luna, para que ella alumbre a la tierra de noche. Cada noche vemos la luna con una forma diferente: Unas noches tiene forma redonda, otras veces parece Medio meln y en ocasiones ni siquiera la vemos.LAS FASES DE LA LUNA SON:

LUNA NUEVA. CUARTO MENGUANTE

CUARTO CRECIENTE LUNA LLENA.


1. Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema.Luna nueva

T sers siempre lunay ella siempre ser ella,pero sers su espejosu claro reflejoen esta noche bella.

No he de confundir lunanunca ms, la hermosurade una mujer con la lindurade tu faz eterna y pura.

Entiendo que a ti te tendr para siempre,t para mi eres segura,pero no he conocido a la mujer que intentejunto conmigo comprar una cuna.

El da que yo la pueda encontrars que te miraremos beso y mar,tu luz favorecer al romancems no creo que a nuestro amor alcances.

Luna, solamente recurdame una cosa:que las noches son mejores con una mujer hermosay que no hay palabras para describir ni en prosa,cuando se mezcla la mujer, el amor, tu luz y rosas.

Pero t sers siempre luna, luna,y ella siempre ser ella,aunque sers su espejosu claro reflejoen esta noche bella.2. Elabora las fases de la luna en plastilina y pgalas sobre una tabla o un pedazo de cartn.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1La tierra.

Identifica el planeta tierra y sus movimientos de rotacin y traslacin..


LA TIERRA.

La tierra es el planeta en que vivimos. No tiene luz propia, y es el tercer planeta que gira alrededor del sol. La tierra tiene dos movimientos:

MOVIMIENTO DE ROTACION: La Tierra girasobre s misma.Larotacindura 24 horas.24 HORAS ES UN DIA

MOVIMIENTO DE TRASLACION:La Tierra giraalrededor del sol. Este movimiento dura 365 das.365 DIAS ES UN AO.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Relaciona la imagen que representa el movimiento de la tierra con la etiqueta que menciona el tiempo de duracin y la etiqueta que nombra el movimiento. TRASLACION

ROTACION

24HORAS = UN DIA365 DIAS = UN AOO

2. Busca en la sopa de letras.tebaggqyrL

rrarreitox

nhaxjozstt

qwiskepzad

qgiqllhwcT

ediaaajciz

joongocdox

ekeceflinn

fthbvoxgod

adsgbuwvkn

Noche Sol DaTierra Eje TraslacinRotacin




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1El da y la noche.

Identifica el da y la noche como un fenmeno natural que resulta del movimiento de rotacin de la tierra.


EL DIA Y LA NOCHE.

La tierragira sobre s mismaytiene24 horas parahacerlo.A este movimiento de la tierra se le llamada.Cuando la tierraestde cara al solesde da y cuandohay oscuridad, se le llama noche.Cuando en algunos pases es de noche, en otros es de da.

LEE EL CUENTO

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Dibuja un sol a las actividades que se realizan en el da y una luna a las actividades que se realizan en la noche. Colorea.




CIENCIAS NATURALESBIOLOGA1El sistema solar.

Reconoce los elementos que conforman el sistema solar.


EL SISTEMA SOLAR.

El sistema solar es un grupo de astros formado por el sol, los planetas y los satlites. El sol est en el centro del sistema solar, y nunca se mueve.

El planeta ms pequeo es Mercurio, y el ms grande es Jpiter.Saturno es el planeta de los anillos.El ms lejano es Neptuno.La luna es un satlite de la tierra.Orbita, es el camino recorrido por los planetas alrededor del sol.

RECUERDA: Existen planetas slidos y gaseosos:Los planetas slidos son: Mercurio, Venus, tierra y Marte.Los planetas gaseosos son: Jpiter, Urano, Saturno y Neptuno.Plutn, ya no cuenta en el sistema solar.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.1. Colorea siguiendo las instrucciones. Saturno es amarillo y tiene un anillo. Neptuno es de color azul oscuro. Marte es de color rojo. Jpiter tiene franjas de colores y una mancha roja. Mercurio, es naranjado. Venus, es marrn. La tierra es de color gris. Urano, es de color azul celeste.

2. Elabora el sistema solar en icopor.

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