prog, de ciencia y ambiente
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“SANTA TERESITA”
PROGRAMACIÓN ANUAL
SEGUNDO GRADO
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
DIRECTORA : Margarita Castilla Félix.
SUB DIRECTORA : Florencia Huamán Arias.
Docentes : Isabel Socorro Arana Tafur. Rossana Soledad Araujo Morales. María Magdalena Huamán Segovia. Elizabeth Artemisa Mercado Fernández. Alicia Betty Rebaza Palacios.
Cajamarca - 2011
TEMAS TRANSVERASALES
1. Educación para la convivencia familiar y ciudadana.
2. Educación para vivenciar los valores cristianos.
3. Educación para optimizar la identidad institucional y regional.
4. Educación para preservar el medio ambiente.
PANEL DE ORGANIZADORES Y CAPACIDADES
ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADORES CUERPO HUMANO YCONSERVACIÓN DE LA
SALUD.
SERES VIVIENTES YCONSERVACION
DELMEDIO AMBIENTE
MUNDO FÍSICO YCONSERVACIÓN DEL
AMBIENTE
CAPACIDADES
Identificación.
Diferencia.
Compara.
Investiga.
Describe.
Clasifica.
Organiza.
Aplica.
Identifica.
Clasifica.
Explora.
Experimenta.
Elabora.
Plantea alternativas de solución
MÉTODOS DE APRENDIZAJE – ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
SEGUNDO GRADO
Identificación de partes de su cuerpo, órganos, alimentos de su localidad a través de la
observación directa, vivencias personales y medios visuales.
Diferenciación de las formas, hechos, características, estructuras, mediante observación
directa y otras estrategias.
Comparación de características, experiencias, datos, sucesos, partes, información a través
de diferentes estrategias.
Investigación sobre sucesos y hechos de su entorno, acudiendo a diferentes fuentes de
información.
Descripción de experiencias directas relacionadas con el cuerpo humano, salud a través de
esquemas.
Clasificación de seres y objetos de su entorno, teniendo en cuenta criterios
establecidos a partir de la observación.
Organización de muestrarios de seres vivientes y no vivientes de su entorno, a partir
de la recolección responsable.
Aplicación de técnicas de cuidado y protección de su ambiente y biodiversidad, a partir
de la información recabada en las diferentes fuentes y campañas permanentes.
Identificación de características de materiales de su entorno, a partir de
observaciones, experimentos e información obtenida de diferentes fuentes.
Clasificación de residuos sólidos de Institución educativa a través de criterios
establecidos.
Exploración de diferentes formas de producir cambios en cuerpos y fenómenos de su
entorno haciendo uso de materiales y estrategias adecuadas.
Elaboración de proyectos sencillos de iniciación científica (FENCYT)
Planteamiento de alternativas de solución frente a los problemas de contaminación de
su ambiente y practica hábitos saludables.
CARTEL DE VALORES ASUMIDOS POR LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Y ACTITUDES FRENTE AL ÁREA
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
- Practica hábitos de seguridad
frente a situaciones de riesgo.
- Participa en el cuidado de su
ambiente.
- Cumple con las tareas
asignadas.
Respeto
- Tolera y acepta las diferencias.
- Respeta y cuida su medio
ambiente.
- Muestra respeto por su
persona y por los demás.
Honestidad
- Demuestra honradez frente a
los bienes ajenos.
- Reconoce sus errores
asumiendo las consecuencias
de sus actos.
- Actúa con veracidad en las
diferentes circunstancias que
se presentan.
MODELO T – PROGRAMACIÓN ANUAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 82016 “SANTA TERESITA”. CAJAMARCANIVEL: PRIMARIA GRADO: SEGUNDO CICLO: III SECCIONES: “A”; “B”; “C”; “D” Y “D”ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIÓN: 02 - 03 – 11 al 15 – 12 – 11 PROFESORAS: Isabel Socorro, Arana Tafur; Rossana Soledad, Araujo Morales; María Magdalena, Huamán Segovia; Elizabeth Artemisa, Mercado Fernández y
Alicia Betty, Rebaza Palacios.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS MEDIOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE
I. NUESTRO CUERPO UN REGALO MARAVILLOSO.
1. Nuestro cuerpo es único y diferente. T4.2. Descubro mis sentidos.T4.3. Necesitamos nutrirnos. T4.
II. CONOCEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD Y LO CONSERVAMOS.
4. El medio ambiente. T4.5. Nuestra biodiversidad. T4.6. Tecnología y conservación de la vida. T4.
III. EXPLORANDO EL MUNDO FÍSICO QUE NOS RODEA.
7. Experimentamos con la materia. T4.8. Conocemos formas de energía. T4.9. Tecnología y conservación del medio ambiente. T1 y T4.
Identificación de partes de su cuerpo, órganos, alimentos de su localidad a
través de la observación directa, vivencias personales y medios visuales.
Diferenciación de las formas, hechos, características, estructuras, mediante
observación directa y otras estrategias.
Comparación de características, experiencias, datos, sucesos, partes,
información a través de diferentes estrategias.
Investigación sobre sucesos y hechos de su entorno, acudiendo a diferentes
fuentes de información.
Descripción de experiencias directas relacionadas con el cuerpo humano,
salud a través de esquemas.
Clasificación de seres y objetos de su entorno, teniendo en cuenta criterios
establecidos a partir de la observación.
Organización de muestrarios de seres vivientes y no vivientes de su entorno,
a partir de la recolección responsable.
Aplicación de técnicas de cuidado y protección de su ambiente y
biodiversidad, a partir de la información recabada en las diferentes fuentes y
campañas permanentes.
Identificación de características de materiales de su entorno, a partir de
observaciones, experimentos e información obtenida de diferentes fuentes.
Clasificación de residuos sólidos de Institución educativa a través de
criterios establecidos.
Exploración de diferentes formas de producir cambios en cuerpos y
fenómenos de su entorno haciendo uso de materiales y estrategias
adecuadas.
Elaboración de proyectos sencillos de iniciación científica (FENCYT)
Planteamiento de alternativas de solución frente a los problemas de
contaminación de su ambiente y practica hábitos saludables.
ORGANIZADORES – CAPACIDADES FINES VALORES - ACTITUDES
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. Identifica. Diferencia. Compara. Investiga. Describe.
II. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. Clasifica. Organiza. Aplica.
III. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE. Identifica. Clasifica. Explora. Experimenta. Elabora. Plantear alternativas de solución.
RESPONSABILIDAD. Toma decisiones asertivas para cuidar su integridad y salud. Busca información sobre hechos u objetos que desea conocer.
RESPETO. Reconoce y valora la importancia de los seres vivos, se esfuerza por
cuidarlos. Cuida su propia persona y la de los demás. Tolera y acepta las diferencias.
HONESTIDAD. Demuestra honradez frente a los bienes ajenos. Reconoce sus errores asumiendo las consecuencias de sus actos. Actúa con veracidad en las diferentes circunstancias que se presentan.
CIENCIA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADOArquitectura del conocimiento: Marco conceptual
III. EXPLORANDO EL MUNDO FÍSICO QUE NOS RODEA.
II. CONOCEMOS NUESTRA BIODIVERSIDAD Y LO CONSERVAMOS
I.NUESTRO CUERPO UN REGALO MARAVILLOSO
2. NUESTRO CUERPO ES ÚNICO Y DIFERENTE
Cambios del ser humano.
Partes del cuerpo.
Describo a una persona.
3. DESUBRO MIS SENTIDOS.
Órganos de los sentidos
Cuidados de los sentidos.
Aparato locomotor.
1. NECESITAMOS NUTRIRNOS
Importancia de los alimentos.
Clasificación de los alimentos.
La digestión de los alimentos.
Cuidados y conservación de los alimentos.
Sistema respiratorio.
Enfermedades comunes más comunes de la comunidad.
5. EL MEDIO AMBIENTE
Ecosistema de la localidad.
Partes de una planta.
Utilidad y cuidado.
La germinación y el crecimiento de las plantas.
6. NUESTRA BIODIVERSIDAD
Planta y animales nativos y exóticos de Cajamarca.
Características de algunos animales.
Clasificación de los animales..
7. TECNOLOGÍA Y CONSERVACVIÓN DE LA VIDA.
FECYT. Muestrario de
semillas y plantas.
Protección de los animales.
8. EXPERIMENTOS DE LA MATERIA
Materia. Características de
los materiales. Mezclas y
disoluciones.- Cambios de
estado.- Unidades de
masa, color, olor y dureza.
El calor.
9. CONOCEMOS FUENTE DE ENERGÍA.
Energía y fuentes. Tipos de energía. Los efectos de la
electricidad. Los imanes. El sonido.
4. TECNOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.
Fuerza y formas.- Cambios.- Flotabilidad de
materiales. Cuidado del aire. El agua fuente de
vida. Los suelos. Residuos sólidos. Campañas para
conservar nuestro ambiente
MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CORTA - I
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82016 – “Santa Teresita” – Cajamarca. NIVEL: Primaria. CICLO: III GRADO: SEGUNDO. SECCIONES: “A”;”B”; “C”; “D” Y “E”ÁREA:CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIÓN: Fecha de Inicio: 02 – 03 – 11 Fecha término: 01 – 04 – 11.TÍTULO DE UNIDAD:Nuestro cuerpo es único y diferente.DOCENTES: Isabel Socorro Arana Tafur, Rossana Soledad Araujo Morales, María Magdalena Huamán Segovia, Elizabeth Artemisa Mercado Fernández y Alicia Betty Rebaza Palacios.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE
1. Nuestro cuerpo es único y diferente. T4.
Rasgos físicos: características.
- Color de piel.- Cabello.- Ojos.- Nariz.- Otros.
Cambios en el ser humano.
- Infante.- Niña.- Púber.- Adolescente.- Joven.- Adulta.- Anciana.
Partes del cuerpo.
- Cabeza.- Tronco.- Extremidades superiores.- Extremidades inferiores.
Parecidos físicos.
- Características comunes.
Identificación de las características de su cuerpo y
etapas del desarrollo humano a través de la
observación directa y vivencias personales.
Identificación de las partes de su cuerpo a través de
la observación directa y vivencias personales.
Diferenciación de las características físicas comunes
de las personas mediante la observación directa y
otras estrategias.
Comparaciónde los rasgos físicos de las personas a
través de la observación directa y otras estrategias.
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES FINES VALORES – ACTITUDES
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Identifica. Diferencia. Compara.
I. RESPONSABILIDAD. Toma decisiones asertivas para cuidar su integridad
y salud.
II. RESPETO. Cuida su propia persona y de los demás.
III. HONESTIDAD. Actúa con veracidad en las diferentes
circunstancias que se presentan.
1. NUESTRO CUERPO UN REGALO MARAVILLOSOArquitectura del conocimiento: Red conceptual de la Unidad de Aprendizaje corta – I
I. Nuestro cuerpo es único y diferente.
Rasgos físicos.
- Características.
Cambios en el ser humano.
- Etapas de la vida.
Partes del cuerpo humano.
- Cabeza, tronco y extremidades.
Parecidos físicos.
- Características físicas comunes.
El Identikit.
ACTIVIDADES/INDICADORES(Capacidad + Conocimiento + Método + Actitud)
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 01
Diferencia las características físicas comunes de las personas mediante la observación directa y otras estrategias, cumpliendo con las tareas asignadas.
1. Participa de la dinámica “El espejo”2. Observa sus características físicas y las de sus compañeras.3. Compara las características físicas de las personas.4. Reconoce que la personas tienen algunos rasgos físicos
parecidos.5. Expone las características halladas en su compañera.6. Completa un cuadro escribiendo las características de sus
padres. Libro de Ciencia y Ambiente MED pág. 13
ACTIVIDAD 02
Identificalas partes de su cuerpo a través de la observación directa y otras estrategias, mostrando respeto por su persona y por los demás.a. Escucha la canción “Las partes de mi cuerpo hay que cuidar”b. Comenta acerca del mensaje de la canción.c. Observan una lámina e identifican las partes del cuerpo.d. Identifica correctamente las partes del cuerpo elaborando un
móvil e. Crea una adivinanza para las partes del cuerpo cabeza, tronco y
extremidades.
ACTIVIDAD 03
Identifica características de su cuerpo y etapas del desarrollo humano a través de la observación directa,reconociendo sus errores asumiendo las consecuencias de sus actos.
1. Escucha rimas relacionadas con nuestro cuerpo.2. Conversa acerca de cómo son físicamente nuestros familiares.3. Observa láminas y dibujos acerca de las etapas del desarrollo
humano y como va cambiando nuestro cuerpo. Libro Ciencia y Ambiente del MED. Pág. 14.
4. Lee información con ayuda de la profesora acerca de algunas características de las etapas del desarrollo humano.
5. Comenta acerca de la información.6. Compara las diferentes etapas del desarrollo humano.7. Diferencia las características de cada etapa.8. Reconoce en qué etapa de la vida se encuentra.9. Elabora un organizador gráfico acerca de las etapas del
desarrollo humano.
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES.
I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Identifica. Diferencia. Compara.
VALORES Y ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas asignadas.
RESPETO
Muestra respeto por su persona y por los demás.
HONESTIDAD
Reconoce sus errores asumiendo las consecuencias de sus actos.
Actúa con veracidad en las diferentes circunstancias que se presentan.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.- Guía de observación- Lista de cotejo.- Otros.
VOCABULARIO
MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CORTA - 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82016 – “Santa Teresita” – Cajamarca. NIVEL: Primaria. CICLO: III GRADO: SEGUNDO. SECCIONES: “A”;”B”; “C”; “D” Y “E”ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIÓN: Fecha de Inicio: 04 – 04 – 11 Fecha término: 29 – 04 – 11.TÍTULO DE UNIDAD:Descubro mis sentidos.DOCENTES: Isabel Socorro Arana Tafur, Rossana Soledad Araujo Morales, María Magdalena Huamán Segovia, Elizabeth Artemisa Mercado Fernández y Alicia Betty Rebaza Palacios.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE
1. Descubro mis sentidos. T4.
Órganos de los sentidos, funciones.
- Vista.- Oído.- Olfato.- Gusto.- Tacto
Cuidados e importancia de nuestros sentidos.
Aparato locomotor.
- Esqueleto- Músculos.- Articulaciones
Cuidado de nuestro sistema locomotor.
Investigación sobre los órganos de los sentidos,
funciones, acudiendo a diferentes fuentes de
información.
Identificaciónde los órganos de los sentidos y
funciones a través de la observación directa y
medios visuales.
Identifica la importancia y cuidados de los órganos
de los sentidos a través de la observación directa.
Identificación del aparato locomotor y cuidados a
través de la observación directa, láminas y maqueta.
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES FINES VALORES – ACTITUDES
II. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Investiga. Identifica.
I. RESPONSABILIDAD. Cumple con las tareas asignadas.
II. RESPETO. Nuestra respeto por su persona y por los demás.
III. HONESTIDAD. Actúa con veracidad en las diferentes
circunstancias que se le presenta.
2. DESCUBRO MIS SENTIDOSArquitectura del conocimiento: Red conceptual de la Unidad de Aprendizaje
corta – 2
1. Órganos de los sentidos, funciones.
- Vista.
- Oído.
- Olfato.
- Gusto.
- Tacto
Cuidados e importancia de nuestros sentidos
2. Aparato locomotor.
- Esqueleto.
- Músculos.
- Articulaciones
Cuidado de nuestro sistema locomotor.
ACTIVIDADES/INDICADORES(Capacidad + Conocimiento + Método + Actitud)
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 01
Investiga sobre los órganos de los sentidos, funciones, acudiendo a diferentes fuentes de información, cumpliendo con las tareas asignadas.
1. Participa de la dinámica “Juego adivinando”2. Comenta en grupos sobre la experiencia realizada a través de
lluvias de ideas..3. Lee las páginas 20 a la 27 del libro de Ciencia y Ambiente del
MED seleccionando la información.4. Organiza la información obtenida en resúmenes gráficos.5. Exponen los trabajos realizados.6. Elabora un mapa conceptual de los sentidos con ayuda de la
docente.
ACTIVIDAD 02
Identifica losórganos de los sentidos y funciones, a través de la observación directa y medios visuales, mostrando respeto por su persona y por los demás.
1. Lee y responde la historia a cerca de los sentidos página 20 del libro del MED.
2. Se organizan en grupos y desarrollan experiencias sencillas de su libro de Ciencia y Ambiente del MED. Página 25 y 26.
3. Identifica los diferentes órganos de los sentidos con experiencias sencillas
4. Exponen los trabajos realizados.5. Compara los diferentes órganos, su ubicación y función.6. Organiza su información a través de esquemas.7. Dibuja y señala los órganos de los sentidos.
ACTIVIDAD 03
Identifica la importancia y cuidados de los órganos de los sentidos, a través de la observación directa, cumpliendo con las tareas asignadas.
1. Realizan una observación libre y dirigida de algunas láminas
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES.
II. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Investiga. Identifica.
VALORES Y ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas asignadas.
RESPETO Muestra respeto por su
persona y por los demás.
HONESTIDAD Actúa con veracidad en
las diferentes circunstancias que se le presenta.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Prueba escrita.- Guía de observación- Lista de cotejo.- Otros.
MODELO T DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CORTA - 3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82016 – “Santa Teresita” – Cajamarca. NIVEL: Primaria. CICLO: III GRADO: SEGUNDO. SECCIONES: “A”;”B”; “C”; “D” Y “E”ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE TEMPORALIZACIÓN: Fecha de Inicio: 04 – 04 – 11 Fecha término: 29 – 04 – 11.TÍTULO DE UNIDAD:Necesitamos nutrirnosDOCENTES: Isabel Socorro Arana Tafur, Rossana Soledad Araujo Morales, María Magdalena Huamán Segovia, Elizabeth Artemisa Mercado Fernández y Alicia Betty Rebaza Palacios.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS MEDIOS METODOS DE APRENDIZAJE
3. Necesitamos nutrirnos. T4.
Origen de los alimentos. Clasificación de los alimentos. ¿Qué camino toman mis alimentos? Cuidado de los alimentos. Sistema respiratorio. Conversamos sobre las enfermedades. Enfermedades comunes de mi comunidad.
Identificaciónde la clasificación de los alimentos
mediante la observación de láminas, información
obtenida y recetas de nuestra comunidad.
Descripción de los recorridos de los alimentosy la
respiración en los seres humanos a través de
esquemas.
Investigaciónde temas relacionados con el cuidado e
higiene de los alimento, acudiendo a diferentes
fuentes de información.
Investigación de las enfermedades comunes de la
localidad y las formas de prevención, acudiendo a
diferentes fuentes de información.
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES FINES VALORES – ACTITUDES
III. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Identifica. Investiga. Describe.
IV. RESPONSABILIDAD. Cumple con las tareas asignadas.
V. RESPETO. Respeta y cuida su medio ambiente.
VI. HONESTIDAD. Actúa con veracidad en las diferentes
circunstancias que se le presenta.
ACTIVIDADES/INDICADORES(Capacidad + Conocimiento + Método + Actitud)
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 01
Identificala clasificación de los alimentos mediante la observación de láminas, información obtenida y recetas de nuestra comunidad, respetando y cuidando su medio ambiente.
1. Lee una lectura de la página 44 del libro de Ciencia y Ambiente del MED.
2. Conversa acerca de que alimentos son nutritivos y los que no son.
3. Lee el libro de Ciencia y Ambiente del MED. pág. 45 y 46 acerca de la clasificación de los alimentos.
4. Esquematizan con ayuda de la docente su trabajo.5. Observan una pirámide nutricional para una dieta balanceada.6. Identifica la clasificación de los alimentos.7. Realizan una lista de alimentos nutritivos para su salud.8. Preparan una ensalada con alimentos nutritivos de su
comunidad.
ACTIVIDAD 02
Describeelrecorrido de los alimentosy la respiración en los seres humanos a través de esquemas, cumpliendo con las tareas asignadas.
1. Lee y observa que camino toman los alimentos libro de Ciencia y Ambiente del MED pág. 47 al 49
2. Comentan el recorrido de los alimentos.3. Describe el proceso de la digestión con palabras sencillas.4. Dibuja el aparato digestivo.5. Lee y observa la pág. 50 a la 53 del Libro de Ciencia y Ambiente
del MED acerca del sistema respiratorio.6. Describe el circuito del aire.7. Realiza un dibujo del aparato respiratorio.8. Realiza con ayuda de la docente esquemas del sistema digestivo
y respiratorio.
ACTIVIDAD 03
Investiga de temas relacionados con el cuidado e higiene de los alimento, acudiendo a diferentes fuentes de información, actuando con veracidad en la diferentes circunstancias que se le presenta.
ORGANIZADORES Y CAPACIDADES.III. CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIÓN DE LA SALUD.
Investiga. Identifica.
VALORES Y ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas asignadas.
RESPETO Respeta y cuida su medio
ambiente.
HONESTIDAD Actúa con veracidad en
las diferentes circunstancias que se le presenta.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
4. Prueba escrita.5. Guía de
observación6. Lista de cotejo.7. Otros.
VOCABULARIO
- Vista.