carpeta myc2

8/18/2019 CARPETA MYC2

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ESCUELAPREPARATORIA

N° 54

PROF.: JAVIER JUAREZ REYES


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GRUPO 1° VIPROF.: JAVIER JUAREZREYES

METODOS Y PENSAMIENTCRITICO II

ESCUELAPREPARATORIA

N° 54


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ESEÑA HISTÓ IC


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Transformar al año 2015 la Institución Educ!""# $n $l m$%or c$ntro inform&tica(roindustrial a niv$l t)cnico d$ la r$(ión a td$ una formación *u$ ($n$r$ $n nu$$studiant$s un alto s$ntido d$ com+rom+$rt$n$ncia con su comunidad, articul&ndos$institucion$s d$ $ducación su+$rior, contri-u'

“MISION INSTITUCIONAL

/a Institución Educativa !!!!"# ,$s una $ntidd$ car&ct$r Ocial *u$ -rinda sus s$rvicios $n

orr$(imi$nto d$ !""#, unici+io d$ Palmira"

Ofr$c$ los niv$l$s d$ Pr$$scolar, 3&sica Primaria, 34$cundaria ' Educación $dia T)cnica $s+$cialidad$s $n i$ncias (ro+$cuarias ' 4ist$

Pr$sta una $ducación int$(ral, $nfati6ando $n$studiant$s +rinci+ios ' valor$s *u$ (arantic$nconviv$ncia +ac.ca, $l d$sarrollo d$ com+$t$

acad)micas ' la-oral$s con $l uso d$ las nt$cnolo(.as d$ información ' comunicación7 r$ali6conv$nios con institucion$s d$ niv$l su+$rior a +ro+orcionar a los $ducandos la +osi-ilidad d$ formt)cnica u$ l$ $rmita afrontar nu$vos r$tos"

“VISIÓN INSTITUCIONAL


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3IE4TRE4 I8IIO TERI8O REU8IO8 TE8IO

PE9GOGIO

TOT/9I4

INICIO DEL AÑO ESCOLAR 02 MARZOI

II

III

IV

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 31 DE DICIEMBRE DEL 2015

CALENDARIZACIN DEL AÑO ESCOLAR 2015 ! IE"######..$


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VALORES Y PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN

• E%&'(')&*+ ,'-/)+(: R$*ui$r$ $l conocimi$nto ' $l +$rf$ccionami$nto d$

uno mismo, s$r $:i($nt$ consi(o mismo, $sfor6ars$ +or alcan6ar los m&s

no-l$s id$al$s, s$r sinc$ro, $star $n actitud d$ m$%orami$nto continuo"

• E,'-+)+: a+acidad *u$ ll$na al ;om-r$ ' a la mu%$r d$ o+timismo,

facult&ndolos +ara %alonar la ;istoria a trav)s d$ sus vicisitud$s"

•

/)'*+: /a +$rsona ;on$sta viv$ lo *u$ +r$dica ' $:+r$sa sus+$nsami$nto sin irr$s+$tar a nadi$, dic$ o+ortunam$nt$ la v$rdad, $s %usta al

asi(nar a cada cual lo *u$ corr$s+ond$" 9$l ;on$sto s$ +u$d$ d$cir< =$ a*u.

un ;om-r$ $n *ui$n no ;a' do-l$6#" ita -.-lica"

• C/)+)+: r$$r $n los d$m&s ' $n s. mismo" >ui$n incor+ora la cona-ilidad

como una forma d$ vida, +or*u$ ;ac$ -i$n todo, +or*u$ d$scu-r$ todo lo

-u$no, no-l$ ' +ositivo d$ las cosas, com+r$nd$, discul+a ' +$rdona, coo+$ra,

a'uda, com+art$ ' $s solidario"

• L'+(+: on su familia, con sus com+añ$ros, $ducador$s ' soci$dad" R$s+$tarla +ala-ra dada, mostrar s$ntido d$ +$rt$n$ncia d$sd$ su +$nsar ' actuar

acad)mico, $ntr$(ando lo m$%or d$ s. $n $l $sc$nario dond$ cum+la una

misión"

• F': Un s.# $:ist$ncial a un 9ios *u$ nos llama a la f$licidad" r$$r, conar,

+on$r si$m+r$ la vida ' o-ra $n las manos d$l cr$ador, como +rinci+io ' n d$l

;om-r$, la mu%$r ' d$l mundo" T$n$r la c$rt$6a d$ la mis$ricordiosa +r$s$ncia

d$ 9ios $n cada instant$ d$ la vida"


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¿Qué necesita saber y saber hacer los estudiantes que se graduarán

2025 para enfrentar exitosamente su futuro como ciudadanos, como pe

y como posible profesional en el Siglo 2! "a b#squeda de respuest

esta pregunta es lo que moti$% al &nstituto de 'ol(tica '#blica para

)esarrollo *omunitario +&')*o- a desarrollar la &niciati$a de *am

ducati$o Sistémico. &niciati$a que expone la necesidad de generar

cambio de transformaci%n del sistema educati$o desde una perspecti$

sistema y con el prop%sito de hacer contemporánea la educaci%n act

'ara poder ayudar al estudiante a desarrollar nue$os saberes, el sistem

educaci%n deberá e$olucionar hacia un sistema ágil y $anguardista y

atrás el curr(culo, las teor(as de ensean1a y la organi1aci%n escolar q

desarrollaron para suplir las demandas de una econom(a industrial e

siglo 20. l nue$o 'erfil del studiante raduado de scuela Superior

se redisea con el prop%sito de con$ertirlo en la gu(a para repensa

redisear el curr(culo, la pedagog(a a utili1arse, la formaci%n de los nu

maestros, la educaci%n continuada para los actuales y el nue$o conce

lo que debe ser una escuela para el siglo 2 +cultura y ambientes d

aprendi1a/e-. l proyecto del 'erfil del studiante 202 representa

concepto de una educaci%n centrada en el estudiante y el aprendi1

expresado en cinco competencias esenciales.

PER?I/ 9E/ E4TU9I8TEMISIÓNINSTITUCIO

L

“VISIÓN INSTITUCIONAL


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