brenda amarilis mijangos hernández manual prevención de
TRANSCRIPT
Brenda Amarilis Mijangos Hernández
Manual Prevención de Incendios Forestales y Reforestación dirigido a alumnos del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de aldea San José Pineda,
Santa María Ixhuatán Santa Rosa.
Asesor: Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, agosto de 2011
Este informe es presentado por la autora
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, agosto de 2011.
ÍNDICE Pág.
INTRODUCCIÓN I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales de la comunidad 1
1.1.1 Nombre de la comunidad 1
1.1.2 Tipo de comunidad 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 8
1.5.1 Nombre de la comunidad 8
1.5.2 Tipo de institución 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas generales 10
1.5.7 Objetivos 10
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura organizacional 11
1.5.10 Recursos 11
1.6 Lista de carencias 12
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.9 Problema seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viable y factible 18
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 18
2.1 Aspectos Generales 18
2.1.1 Nombre del Proyecto 18
2.1.2 Problema 18
2.1.3 Localización 18
2.1.4 Unidad Ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 19
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.4.1 Generales 20
2.4.2 Específicos 20
2.5 Metas 20
2.6 Beneficiarios 20
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto 21
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22
2.9 Recursos 23
CAPÍTULO III
FASE DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 25
3.1 Actividad y resultados 25
3.2 Productos y logros 26
3.3 Aporte pedagógico 27
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN 56
4.1 Evaluación del Diagnóstico 56
4.2 Evaluación del Perfil 56
4.3 Evaluación de la Ejecución 57
4.4 Evaluación Final de la 57
CONCLUSIONES 59
RECOMENDACIONES 60
BIBLIOGRAFÍA 61
APÉNDICE
ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El presente informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el
período del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Sección Barberena, dirigida a la Comunidad Educativa de Aldea San
José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
El capítulo I tiene contemplada la Fase de Diagnóstico Institucional se aplicaron
varias técnicas para obtener la información que permitieron visualizar el estado
actual de la comunidad de manera objetiva y clara, las técnicas utilizadas para tener
una visión general de la comunidad como, Análisis Documental (ficha de
observación), Fichas de Trabajo (cita textual y de resumen), Encuesta o Entrevista
(lista de cotejo, guía de preguntas, guía de entrevista o encuesta), Análisis (cuadro
de análisis de problemas) la información obtenida a través de dichas técnicas se
conoció el estado actual de la Municipalidad de Santa María Ixhuatán como
Institución patrocinante y del Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea San José
Pineda entidad beneficiada, en una descripción de los sectores.
La técnica de los ocho sectores, es para sintetizar los problemas y necesidades de
una institución, posteriormente se elaboró un listado de priorización de problemas
comunales, determinándose que el problema más urgente de la comunidad es el
desconocimiento de procedimientos técnicos para cuidar las zonas deforestadas las
cuales provocan la degradación del medio ambiente en la comunidad de San José
Pineda, Santa María Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa. Efectuándose un
análisis de viabilidad y factibilidad para asegurar la ejecución del proyecto que
solucionara este problema. También se elaboró un plan de sostenibilidad que
garantiza la permanencia del proyecto a largo plazo.
Capítulo II en este capitulo el Perfil da una visión clara sobre los intereses
propuestos con el proyecto a través de un cronograma de actividades , presupuesto
y recursos en la cual se incluyeron todas las actividades a ejecutar en el proyecto,
se elaboraron objetivos procurando el tiempo justo para su ejecución y evaluación.
Capítulo III En la Fase de Ejecución se realizó un plan de acción que permitió guiar
el proceso, siguiendo la programación de las actividades para su práctica.
Posteriormente se analizaron las actividades realizadas y se verificaron los
resultados, obteniéndose los productos y los logros alcanzados, evaluándose con
éste análisis la fase.
Capítulo IV En la fase de Evaluación se determinó que el proceso se siguió con total
efectividad pues todas las actividades programadas para el desarrollo del proyecto
se realizaron satisfactoriamente en el tiempo establecido, obteniéndose de la
aplicación de éste, productos y logros concretos.
La realización y ejecución de todas las acciones programadas permitieron redactar
conclusiones y recomendaciones, mismas que servirán para que los miembros de la
comunidad y autoridades responsables de la sostenibilidad del proyecto las tomen en
cuenta para una mejor función y aprovechamiento.
CAPÍTULO I
1. DIAGNOSTICO
1.1 Datos generales de la Institución / comunidad
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Santa María Ixhuatán, del Departamento de
Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de institución
Es una institución administrativa Estatal Autónoma, que no
genera ganancias y ejecuta su trabajo bajo su presupuesto que obtiene
del cobro de tasas, arbitrios, impuestos y apoyo financiero que el
gobierno central le otorga por mandato constitucional.
1.1.3 Ubicación geográfica:
La Municipalidad se encuentra ubicada en el cantón el centro de
Santa María Ixhuatán, del Departamento de Santa Rosa
.
1.1.4 Visión de la Institución:
Convertir a Santa María Ixhuatán en un municipio modelo,
resaltando ante todos los valores y principios fundamentales de la
sociedad que redunden en el bienestar general de todos los vecinos,
utilizando todas las técnicas de administración pública que sean
necesarias para tal fin.1
1 COMUDE Plan desarrollo Santa María Ixhuatán, Edición Unica, Guatemala, C.A. 2,003 Pág 3
1.1.5 Misión de la Institución:
Dotar a las autoridades municipales, funcionarios y personal de las
Oficinas y/o dependencias Municipales de una congruente orientación
de servicio sobre la base de organización y funcionamiento a fin de
hacerlos más eficientes y eficaces, fortaleciendo la gobernabilidad
municipal, llevando el bien común a toda la familia ixhuataneca.2
1.1.6 Políticas
a) Democracia y Desarrollo:
Ejes: Respeto a los derechos políticos
Ejercicio del poder efectivo para gobernar
Capacidad para generar políticas de bienestar social
b) Desarrollo y crecimiento económico:
Ejes: Desarrollo integral comunitario
Crecimiento económico poblacional
c) Desarrollo y fortalecimiento Institucional:
Ejes: Instituciones representativas (COMUDE – COCODES)
Independencia administrativa local
Apoyo logístico comunitario3
1.1.7 Objetivos
General:
Contar con un instrumento de planificación, con enfoque
territorial y participativo que recoge la problemática social,
económica, ambiental e institucional del municipio y, de forma
priorizada, provea de la orientación estratégica necesaria para alcanzar
la superación de los ODM, así como, el conocimiento social de lo local,
el acondicionamiento básico y la instrumentación de enfoques de
2 COMUDE LOCSIT Pàg.4 3 COMUDE LOCSIT pag.5
racionalidad sustentable frente a las amenazas naturales, el manejo
integral de los recursos hídricos y la adaptación al cambio climático.
Específicos:
a) Orientar las prioridades de inversión pública, privada y de cooperación
internacional con ideas de proyectos que respondan a las necesidades
priorizadas territorialmente de manera consensuada.
b) Sentar bases de conocimiento social ampliado de la problemática
territorializada y de sus propuestas de solución, así como establecer
mecanismos mensurables y participativos de monitoreo. del
cumplimiento del PDM.
c) Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación de los ODM.
d) Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el diálogo
sobre las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y
manejo integrado de recursos hídricos en el municipio.
e) Proveer un instrumento que contribuya a fortalecer las relaciones
intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en
los niveles departamental y regional como parte del sistema nacional de
Planificación
1.1.8 Metas:
Avanzar en un 95% de infraestructura en todo el municipio Mejorar en un 100% las condiciones de vida de los habitantes a través
del mantenimiento y reparación de las diferentes obras municipales.
Apoyar en un 95% los programas de salud
Mejorar y mantener en un 100% la red de distribución de agua potable.
mejorar en un 98% la calidad de educación del municipio.
Mejorar en un 100% la educación mediante la ampliación de escuelas.
Ampliar en un 95% la cobertura de la educación en las áreas rurales4
4PEI EL MINEDUC, Proyecto institucional del instituto, aldea san José Pineda. Ùnica edición 2010 pàgina 6
1.1.9 Estructura Organizacional Organigrama Municipal Santa María Ixhuatán, Santa Rosa
División Político-Administrativa
Concejo Municipal
Alcaldía
Oficina Municipal
de la Mujer
Dirección Municipal de Planificación
Secretaría
Dirección de Administración
Financiera Municipal
Encargado Presupuesto y Contabilidad
Encargado de Cobro
IUSI
Cajero Receptor Técnico
I
Técnico II
Oficial I
Oficial II
Oficial III
Auxiliar de Caja
Técnico III
Policía I
Recepción
Policía II
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Recursos Humano
Manuel de Jesús Blanco Avalos Sindico I
Virgilio Godínez Esteban Sindico II
Juan Alberto Navarro Botello Concejal I
Santos Cazún Hernández Concejal II
Douglas Berfilio González Ramos Concejal III
Carlos Manuel Yánez Gutiérrez Concejal IV
Henry Eberto Alegría de la Rosa Alcalde Municipal
Alida Marubeny Molina González Oficina Municipal de la
Mujer
Elvia Tulia León Najarro Recepción
Ilma Ávila Recepción
Juan Fermín Santos Hernández Policía I
Manuel Santos Telón Policía II
Boris Gadiel Bonilla González Dirección Municipal de
Planificación (director)
Roaldo Aguilar Corado Técnico I
Jerson Josué Hurtarte Ramírez Técnico II
Erwin Rolando Hernández Ramírez Técnico III
Edras Joel Godínez Enríquez Secretario
Sandra Elizabeth Ruiz Oficial I
María Guadalupe Blas Aguilar Oficial II
BiankaTatyana Alegría de la Rosa Oficial III
Ostén Osbaldo García Muñoz Dirección de Administración
Financiera Municipal (director)
Roberto Angelito Ramírez Varela Encargado Presupuesto y
Contabilidad
Sergio David Dávila Molina Encargado de Cobro IUSI
Daniel García Muñoz Cajero Receptor
Immer Noé Reynosa González Auxiliar de Caja
Materiales
8 oficinas
8 computadoras
8 impresoras
2 máquinas de escribir
1 televisión
Financieros
Fondos propios
Pago de servicio
Agua
Basura
Puerta abierta (tiendas)
Cobro del IUSI (quienes tienen escritura propia)
Aportes Constitucionales
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico:
Guía de análisis contextual e institucional
1.3 Lista de Carencias
No existe disponibilidad de parqueo
Inaccesibilidad para personas discapacitadas
No cuenta con vehículo oficial
falta de drenajes
falta de drenajes para el público
instalaciones insuficientes para la demanda
no se cuenta con salón de usos múltiples
no existe mercado municipal
existencia de zonas deforestadas
falta de tratamiento de la basura
falta de tratamiento de aguas negras
sistema inadecuado para la distribución del agua
falta de personal técnico para coordinar proyectos forestales, de
transporte y agua potable
inadecuada ubicación del servicio de transporte público
procesos administrativos no tecnificados
1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas (de aquí debe surgir la
conexión hacia la institución o comunidad beneficiada con el proyecto)
Problemas Factores que los
producen
Soluciones
1.Insalubridad 1. Ausencia de drenajes
2. falta de tratamiento de
aguas negras
3. tratamiento
inadecuado de la basura
4. no cuenta con
sanitarios para el público
1. construcción de
drenajes
2. realizar el tratamiento
de las aguas negras
3. colocar colectores de
basura
4. Construcción de
sanitarios
2. deforestación 1. existencia de zonas
deforestadas
2. suelos erosionados
1. reforestar áreas
municipales
2. implementar procesos
de recuperación de suelos
3.Soporte Técnico y
operativo
1. no se cuenta con un
personal especializado
1. Contratar personal
especializado
para temas ambientales,
agua potable y servicios
de transporte
2. Existencia de recursos
obsoletos.
2. renovar y actualizar
recursos
4. Tecnificación
Administrativa
1. Falta de archivos
digitales de todos los
servicios propios de la
municipalidad.
1. Elaborar archivos
digitales
5. Infraestructura 1. No posee mercado
municipal
2. no cuenta con terminal
de buses
3. no cuenta con salón de
usos múltiples
4.No existen parqueos
para los usuarios
municipales
5. no posee accesos
adecuados para las
personas discapacitadas
1. Construcción de
mercado municipal
2. Construir la terminal de
buses
3. Construcción de un
salón de usos múltiples
4. Construir parqueos
5. construir accesos para
personas discapacitadas
6. Medios de
transporte
1. No poseen vehículos
oficiales.
1. Adquirir vehículos
propios
1.5 Datos Generales de la institución o Comunidad Beneficiada
1.5.1 Nombre de la Comunidad:
Instituto Básico Por Cooperativa AldeaSan José Pineda, Santa María
Ixhuatán Santa Rosa.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
El Instituto Básico por Cooperativa, es un prestigioso órgano
Institucional de servicios educativos, que trabaja por medio del sistema
de Cooperativa, en donde dan un aporte los padres de familia, un
aporte la municipalidad local y un aporte del estado en forma de
subvenciones, todos los recursos financieros son exclusivamente para
salario del personal docente y administrativo, y es fiscalizado desde
que comenzó a funcionar el establecimiento en el año dos mil tres por la
Contraloría General de Cuentas, en donde se utilizan cajas móviles,
formas 200-A-3 y formas 306-C1 para cobros de todos los ingresos al
establecimiento, dando inicio sus actividades educativas en el año dos
mil tres. Cada año se elabora un presupuesto de los ingresos y
egresos de la Institución y en base a él, se definen los salarios a
pagarle al personal técnico, administrativo, docente, Auxiliar y operativo.
1.5.3 Ubicación Geográfica:
Aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
1.5.4 Visión
Ser una institución educativa, que contribuya a la formación integral
de jóvenes y señoritas, como parte de una nación multicultural,
intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de
su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad,
participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz.5 1.5.5 Misión
Que los estudiantes al finalizar el ciclo escolar básica posean los
conocimientos necesarios, así como las habilidades, destrezas y
cambios de conducta positivas para poder desenvolverse en la
sociedad y que sean un ente productivo capaz de continuar sus
estudios en un nivel superior6
5 PEI MINEDUC LOCSIT Pàg. 6 6 PEI MINEDUC LOCSIT Pàg. 7
1.5.6 Políticas generales:
Dar cumplimiento a los fines y principios de la ley de Educación
Nacional.
Proporcionar al desarrollo de la institución, en sus programas
académicos, administrativo y financiero con el afortuno intelecto,
participativo del estudiante, optimizando interacciones con
instituciones y unidades de apoyo.
Promover talleres para actualizar el currículum del nivel Básico
basados en el CNB
1.5.7 Objetivos: Desarrollar la formación humanística en Instituto Básico Por
Cooperativa, tanto la que corresponde específicamente al estudio
Básico sé que imparte en centro Educativo. Formar alumnos con capacidades de competir y de elegir cualquier
carrera en el nivel diversificado. Atender la demanda del ciclo básico de cultura general, en el área rural
y comunidades circunvecinas. Proporcionar el servicio educativo en el ciclo básico de cultura general,
a las niñas y niños egresados del nivel primario.
Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su
entorno familiar y ciudadana.
Socializar las experiencias metodológicas entre catedráticos y
catedráticas de las distintas áreas que se imparten en el centro
educativo.
Brindar una educación centrada en los alumnos y alumnas.
1.5.8 Metas
Aumentar en un 80% la cobertura estudiantil año con año.
Egresar un 99% de estudiantes en el nivel básico
1.5.9 Estructura Organizacional:
1.5.10 Recursos Humanos:
Junta Directiva del Instituto Docentes
Personal Administrativo
Junta Directiva de la Cooperativa
Director
Secretario Contador
Catedráticos Personal operativo
Alumnos Padres de familia
Asociación de estudiantes
Asociación de padres de familia FAMILIA
Personal Operativo
Alumnos
Epesista
Materiales
Mobiliario y equipo
Material didáctico
Material administrativo
Computadora
Cañonera
Biblioteca
Botiquín de primeros auxilios
Sanitarios
Financieros
Subvención Estatal
Subvención Municipal
Aportes de padres de Familia
1.6 LISTA DE CARENCIAS
-La institución no tiene muro perimetral -No posee conocimiento sobre deforestación -Poca amplitud de la Dirección -Escases de avances tecnológicos
-Basura plástica dentro de la Institución -Poca iniciativa para capacitar sobre reforestación -Falta de agua en los sanitarios -No se cuenta con guardián
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
No.
Problemas
Factores que lo producen
Soluciones
1 Deforestación 1 Desconocimiento de
deforestación y sus causas.
2falta de interés de la comunidad
educativa por conservar el medio
ambiente.
1Capacitación a la
comunidad
educativa sobre las
causas de
deforestación.
2Concientización
sobre medio
ambiente
2 Inseguridad
1 No se cuenta con
guardián.
2Ingreso de personas
y animales no
deseables en las
Instalaciones.
1Construcción de
un muro perimetral.
2Contratación de un
guardián.
3
Insalubridad
1 Basura plástica
dentro de la
Institución
2 Falta de Agua en los
Sanitarios
1 Colocar botes o
toneles de
Basura
2Comprar un tinaco
Para depósito de
Agua
4 Infraestructura 1Poca amplitud en la
Dirección
1 Construcción para
ampliar la dirección
1.8Análisis de viabilidad y factibilidad
Viabilidad: Voluntad político, se cuenta con todo el soporte jurídico,
administrativo y técnico por parte de autoridades municipales.
Autoridades técnico administrativas y docentes ratificaron la necesidad de
implementación del proyecto seleccionado, puesto que redunda en la
formación académica de sus estudiantes.
Factibilidad: De conformidad con el apoyo de las autoridades del centro
educativo al epesista a través de procesosde autogestión, realizará el
producto manual para: Capacitación para la prevención de incendios
forestales
5 Tecnología
1Inaccesibilidad tecnológica. 2 Tramitar ante el
ministerio de
Educación la
Incrementación
del
presupuesto
Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Viabilidad: Factibilidad:
Las autoridades Técnico
administrativas y docentes,
ratifican la necesidad de la
implementación del proyecto
seleccionado, puesto que
redunda en la formación
académica de sus
estudiantes.
De conformidad con el apoyo
recibido por parte de las
autoridades educativas el
epesista a través de procesos de
autogestión realizará el proyecto:
Manual Prevención de Incendios
Forestales y Reforestación
dirigido a alumnos del Instituto de
Educación básica por cooperativa
de aldea San José Pineda, Santa
María Ixhuatán, Santa Rosa.
Opción 1: Manual sobre la prevención de incendios forestales y la
Reforestación
Opción 2: Construcción de muro perimetral.
Opción 3 Construcción de Aulas
No
Indicadores
Opción
1
Opción
2
Opción 3
SI NO SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X
X X
3. ¿El Proyecto se ejecutará con recursos propios? X
X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X
X X
5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X
X X
Administrativo Legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto?
X X X
7. ¿ Se tiene representación legal para realizar el
proyecto?
X X X
8. ¿ Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto?
X X X
9.
Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
Técnico
10. ¿ Se tienen las instalaciones adecuadas para el
Proyecto?
X X X
11. ¿Se tienen bien definida la cobertura del
proyecto?
X
X X
12. ¿Se tienen los insumos necesarios para el X X X
Tomando como base los criterios en el cuadro de Análisis de
Factibilidad,
se determinó que la opción No. 1, es aceptable en un 100% la ejecución
proyecto?
13. ¿ El tiempo programado es suficiente para
ejecutar
El proyecto?
X X X
14. ¿ Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto
X X X
Social
15. ¿ El proyecto tiene aceptación en la comunidad? X
X X
16. ¿ Cuenta el proyecto con el apoyo de la
comunidad?
X
X X
17. ¿ El proyecto es accesible a la población en
general?
X
X X
18. ¿ El proyecto impulsa la equidad de genero? X
X X
19. ¿ El proyecto toma en cuenta a las personas sin
Importar el Nivel Académico?
X X X
20. Se cuenta con suficiente recurso humano para el
desarrollo del proyecto
X X X
21. El proyecto beneficia a la mayoría de la población X
X
X
Totales
21
00 08 13 8 13
Prioridad
1 2 3
del proyecto
1.9 PROBLEMA SELECCIONADO
Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades del
Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea San José Pineda Santa María
Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa, aplicados los criterios de Viabilidad y
Factibilidad, se determinó que el problema seleccionado es Deforestación
1.10 SOLUCION PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE
Capacitar a alumnos docentes padres de familia sobre la prevención de incendios
forestales y reforestación.
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Manual sobre la prevención de incendios forestales y reforestación dirigido
a alumnos del instituto de educación básica por cooperativa de aldea San
José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
2.1.2 Problema
Desconocimiento del uso y manejo de los bosques.
2.1.3 Localización
Aldea San José Pineda, San María Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
La Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y estudiante Epesista de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Es un proyecto pedagógico que contribuye al proceso formativo de
los educandos, siendo a su vez un recurso innovador al Pensum de
estudio del centro educativo.
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en elaborar un manual sobre la prevención de
incendios forestales, ya que la comunidad educativa no posee conocimiento
alguno sobre cómo podemos ocasionar un incendio forestal, a la vez los daños
que causa no solo a nosotros como humanos sino también a nuestra flora y
fauna que son parte de nuestro planeta y nos ayudan en si a sobre vivir de
muchas maneras. Los incendios forestales causan contaminación al ambiente,
resequedad del suelo, desaparición del agua dulce, del aire puro, de alimento,
en fin termina con todo lo indispensable para vivir, también debemos pensar
en nuestras generaciones futuras las cuáles serán las más afectadas con
nuestros actos. Plantea también actividades, conclusiones, recomendaciones
y bibliografía.
2.3 Justificación
Después de Conocer cada uno de los problemas y necesidades detectadas en
el análisis en el Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea San José Pineda, y
aplicados los criterios de viabilidad, se determino que el proyecto a ejecutarse
es: Manual de prevención sobre incendios forestales y la reforestación,
dirigidos alumnos de segundo básico. Actualmente, la comunidad educativa
de esta aldea, no cuentan con un documento integrado que proporcione
información relacionada a los avances en cuanto a otras opciones para no
provocar deforestación en la comunidad y los serios problemas que esto
causa a la humanidad. Por lo cual se elaboro este manual para prevenir el
fuego en los bosques y querer más a nuestra naturaleza que es parte
fundamental para nuestra existencia, así mismo contiene imágenes que harán
reflexión para pensar mas en el medio ambiente.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
-Contribuir con la protección del medio ambiente y conservación de bosques
en el instituto de educación básica por cooperativa de enseñanza, aldea San
José Pineda Santa María Ixhuatán Santa Rosa.
2.4.2 Específicos
-Elaborar un manual para evitar incendios forestales.
-Reforestar un área municipal de Santa María Ixhuatán Santa Rosa
2.5 Metas
-Plantar 600 árboles en el astillero municipal, de Santa María Santa Rosa con el apoyo de alumnos y padres de familia.
2.6 Beneficiarios Directos e indirectos
Directos
Comunidad educativa de aldea San José Pineda
Indirectos
Serán beneficiados de forma indirecta toda la población de Santa Marìa
Ixhuatán, Santa Rosa
2.7 Fuente de Financiamiento y presupuesto
La fuente de financiamiento para presente proyecto será proporcionado el
100% por diferentes Instituciones.
2.7.1 Municipalidad
2.7.2 Asociación Para el Desarrollo Integral de Santa Rosa
2.7.3 Instituciones Privadas
2.7.4 Epesista
2.7.1 Presupuesto
La municipalidad aportó el dinero en efectivo para sufragar los gastos
necesarios para poder llevar a cabo mi proyecto y de esta manera la misma
cumple con una de sus funciones, velar por el medio ambiente para lo cual
también donó un terreno municipal para reforestar y ayudar a mi planeta; así
mismo el INAB aporto los árboles para reforestar el área y material
pedagógico para poder elaborar el manual sobre los incendios forestales y en
si la capacitación a la comunidad educativa de aldea San José Pineda.
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Fecha de ejecución
Mayo junio
No.
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Responsables
1 Capacitación sobre la
diversidad de procesos propios
de la siembra
Epesista
2 Selección de especies propias
de la región para su siembra Epesista y alumnos
3 Preparación del área de
siembra Epesista y alumnos
4 Capacitación sobre como
preparar el terreno a reforestar Epesista, alumnos y
docentes
5 Práctica de reforestación Comité, epesista,
Municipalidad de Sta.
Ma. Ixhuatán
6 Capacitación sobre las
técnicas de mantenimiento de
los árboles
Epesista
7 Capacitación sobre las
técnicas de mantenimiento de
los terrenos sembrados
Epesista
8 Capacitación sobre la
importancia del conocimiento
del proceso de reforestación
en la educación nacional.
Epesista
9. Evaluación Epesista
2.9 Recursos: humanos, materiales, físicos y financieros
Humanos
No CANTIDAD CALIDAD
01 01 Supervisor EPS
02 01 Epesista
03 02 Técnicos
04 01 Ingeniero Agrónomo
05 125 Estudiantes
06 05 Docente
07 50 Miembros de la Comunidad
Materiales
No CANTIDAD CALIDAD
01 600 Árboles
02 12 Barretones
03 15 Machete/corbo
04 01 Computadora
05 5 Lápices y lapiceros
06 01 Cámaras Fotográficas
07 01 Cámara de Video
08 02 Vehículos/combustible
08 500 Hojas papel bond tamaño carta
09 02 Cartuchos de tinta para impresora Canon
Multifuncional
10 01 Cañonera
Físicos
Cantidad Descripción
1 Centro educativo por cooperativa
2377.47 Metros cuadrados de terreno municipal
Financieros
No. Descripción Costos Entidad
beneficiante
1 Capacitaciones (material didáctico, alquiler de
sonido, alquilar de cámaras fotográficas,
refacciones a los participantes.)
Q800.00 Municipalidad
2 Asesoría técnica (conferencista para 5
sesiones)
Q900.00 Asociación para el
Desarrollo
Santarroseño
3 Impresión de 30 guías didácticas Q750.00 Asociación para el
Desarrollo
Santarroseño
4 Materiales de reproducción (tintas, hojas,
fotocopias, otros)
Q150.00 Epesista
TOTAL
Q 2,600.00
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: dos mil seiscientos quetzales
(Q.2600.00)
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
La presente fase establece una de las partes más relevantes de la
ejecución del proyecto, ya que permite un vínculo de los objetivos y metas
propuestas, a efecto de obtener resultados significativos.
3.1 Actividades y resultados:
No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS
01 Elaboración del presupuesto Determinación de tiempo y costo del
proyecto.
02 Visita, y estudio del terreno
Determinación del área a reforestar
03 Gestiones a diferentes
dependencias y personalidades
Positivo, ya que se recibieron
respuestas favorables de las
instituciones a las que se acudieron.
04 Asesoría con Ingenieros
Agrónomos y Técnicos del INAB.
Se obtuvo información sobre el
proceso de reforestación.
05 Visita a Centros Educativos
Se logró la participación en la
capacitación acerca del proyecto a
ejecutarse.
06 Elaboración del manual sobre la
prevención de los incendios
forestales y reforestación.
Positivo, se logró concientizar a la
comunidad sobre lo importante le
conservación de arboles para no
degradar el ambiente.
07 Capacitación a la Comunidad
Educativa.
Se contó con la presencia de,
docentes, alumnos y personas de la
comunidad.
08 Ejecución del Proyecto Lo esperado, por que se contó con
apoyo técnico y material necesario
para su ejecución.
9 Resiembra y Plateo Positivo porque se resembró en una
mínima cantidad ya que la mayor
parte de árboles plantados se
pegaron.
10 Supervisión del proyecto por
la epesista
Satisfactorio, porque se cuenta con
el apoyo de la comunidad para el
cuidado de los árboles plantados.
11
Culminación del proyecto
Se logro el objetivo propuesto de la
plantaron 600 árboles.
3.2 Productos y logros
Productos del proyecto: Elaboración de un manual sobre la prevención de incendios forestales y reforestación dirigido a alumnos de segundo básico del Instituto de Educación por Cooperativa aldea San José Pineda, Santa
María Ixhuatán Santa Rosa.
Logros del proyecto:
MANUAL
Sobre la Prevención de Incendios Forestales y Reforestación, dirigido a
alumnos del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de aldea San José
Pineda, Santa María Ixhuatán Santa Rosa
Presentación
Existe una necesidad urgente de mejorar la situación actual de nuestro
medio ambiente ya que todos los seres humanos hacemos mal uso de los
recursos que aporta la naturaleza, siendo estos indispensables para la vida
humana.
El agua, la tierra, el aire, los árboles son recursos primitivos
aprovechados por el hombre durante su evolución,pues representa un recurso
natural indispensable para el sobrevivir de la humanidad. Actualmente
tenemos que comprar el agua debido a tanta deforestación por incendios
existente en el mundo, lamentablemente el hombre solo piensa en dinero y
poder, mas no en su familia y generaciones futuras las cuales son las mas
afectadas por los actos tan horrendos que cometemos en la actualidad,
estamos acabando con nuestro patrimonio natural único que nos sirve para
vivir y alimentar a nuestras familias. Es necesario reflexionar por un instante
sobre lo que pasa a nuestro alrededor y tratar de hacer algo para salvar
nuestro planeta.
La concientización y enseñanza de la importancia que tiene el
aprovechamiento adecuado y moderado de los recursos naturales es
necesario inculcarla en niños y niñas de las escuelas para que ellos sean los
responsables de difundir el mensaje con los adultos de la casa que
desconocen el daño que provoca el consumo excesivo de los mismos. El
manual sobre incendios forestales determina un importante aporte pedagógico
al proyecto en el proceso de enseñanza aprendizaje de niños y niñas,jóvenes,
personal docente y poblaciónen general, dando con ello ideas de conservación
de bosques y mejora la situación del ambiente.
La enseñanza de la importancia del entorno natural y el uso racional de los
recursos contribuye a mejorar las condiciones de vida y salud para las
personas de la Aldea San José Pineda de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa..
La presente guía se elaboró con el fin de que sea utilizado por docentes de los
diferentes niveles educativos de la comunidad así como por los miembros de
las diferentes organizaciones de esta (Concejos comunitario de desarrollo,
Juntas De Padres etc.) con el objetivo de darles a conocer la importancia del
cuidado, preservación e implementación de áreas reforéstales y
aprovechamiento de los beneficios que brinda. Contribuyendo así con las
mejoras del ambiente el cual se encuentra en condicionas extremas de
deterioro, lo que se puede cambiar únicamente con el esfuerzo,
concientización y cooperación de la humanidad.
Reflexiona:
Cuales son los elementos fundamentales para vivir: el aire puro, el agua dulce, los
alimentos, la tierra, esto exactamente es lo que destruimos cuando causamos
incendios forestales, la naturaleza es hermosa, la flora, la fauna, los paisajes que
disfrutamos la sombra tan fresca que obtenemos de los árboles, porque acabar con
todo lo que necesitamos para vivir, seamos entes de cambio, luchemos contra
aquellas personas que no piensan en el futuro, que solamente viven para destruir a
los demás, quitándonos lo mas indispensable que tenemos para nuestras
generaciones, la riqueza natural.
Crees en Dios, entonces ayúdame a proteger y conservar lo que con tanto amor
hacia nosotros él construyó, piensa en los niños del mañana como sobrevivirán
tendrán que sufrir y morar por causa de nuestros malos actos, inculquemos a los
niños el valor y la importancia que tiene conservar nuestro medio ambiente libre de
contaminación y lleno de vida
Introducción
El manual sobre la prevención de incendios forestales, esta hecha con el
fin de inculcar y concientizar a los estudiantes sobre el daño tan grande que
causan los incendios en nuestro medio ambiente, ya que no nos afectan
directamente solo a nosotros si no también a las generaciones futuras, puesto
que no tendrán la dicha de disfrutar de una sombra tan fresca como la que dan
los árboles, de la belleza de los pájaros, las mariposas, en fin toda la fauna
que hoy aún nos rodea, pues solo la conocerán en libros, cuentos, en
diferentes formas y no reales como lo hacemos nosotros, no hay necesidad de
eso, podemos y debemos combatir este crimen que acabará con la humanidad
entera, puesto que ya nos afecta el calentamiento global, el clima es distinto,
el calor el insoportable pero aún estamos a tiempo de salvar nuestro medio
natural, cuidemos y conservemos lo poco que tenemos para poder vivir.
En el manual se encuentran varios conceptos básicos que nos ayudarán a
conocer mejor lo que hacemos para destruir nuestro medio ambiente y lo que
podemos hacer para salvarlo, entre ellos: causas de los incendios forestales,
fases del incendio, consecuencias, incendios forestales y la diversidad
biológica, efectos de los incendios sobre el ecosistema, régimen de incendios
naturales y especies vegetales adaptadas al fuego, efectos del fuego en la
fauna forestal, prevención, extinción, estrategias de ataque, directos,
indirectos, paralelos, líneas de defensa, tendido de mangueras, contrafuego,
unidades intervinientes, motobombas, medios aéreos, así como también
secuelas, riesgos de salud.
1 Objetivos
Objetivo general
Inculcar la importancia de los recursos naturales de Santa Rosa,
con la plantación de 600 árboles como una experiencia significativa
que permita la cooperación e intervención de todos los sectores de la
comunidad, como ente facilitador para la preservación del ambiente.
Objetivos específicos:
Involucrar a estudiantes, maestros y miembros de la comunidad en
general para la creación de viveros forestales para reforestar los
terrenos devastados por la extracción de leña en la comunidad.
Desarrollar acciones en pro de la conservación y cuidado del
entorno natural de la comunidad, mejorando la calidad de vida con estabilidad ambiental.
Promover la cooperación de los miembros de la comunidad basados
en mejorar las condiciones ambientales, como un bien común.
Conceptos básicos 2
Incendios Forestales: Repercusión sobre la Descarga Hidrológica Fluvial
Publicado por Juan José Ibáñez el 3 febrero, 2008
Comentarios (8)
Mucho se habla sobre los incendios forestales en los ambientes
mediterráneos. Estos suelen asociarse a una posterior erosión del suelo y sus
consiguientes efectos sobre la desertificación. Nadie duda de que el clima sea
un factor relevante. En el mediterráneo, los usuales ciclos de sequía y las altas
temperaturas estivales son factores que favorecen su incidencia y
propagación. Ahora bien, se han aceptado muchos tópicos sin soporte
empírico. Uno de ellos es el ya mencionado incremento de la erosión del suelo
y, como resultado, que el agua de escorrentía y los sedimentos viajen a mayor
velocidad hacia los cauces fluviales, generando el consiguiente cambio en su
respuesta hidrológica. Lo que cabe preguntarse es si realmente toda esta
desiderata resulta ser cierta. La respuesta debe ser necesariamente negativa.
No es la naturaleza del clima, sino la fisiografía abrupta y a menudo
montañosa de gran parte de la Cuenca Mediterránea la que produce los
efectos aludidos. Sin embargo, el clima mediterráneo no se circunscribe al
“Mare Nostrum”, sino que también aparece en California, Chile, Sur África y
Australia. Una vez más, por su disposición tectónica, los dos primeros
espacios geográficos mencionados y el país chileno padecen los procesos
geomorfológicos e hidrológicos comentados. Sin embargo, la situación en el
hemisferio sur es completamente diferente, por cuanto el relieve es más
suave, especialmente en Australia (un craton de gran antigüedad). Serán
justamente las antípodas de la Península Ibérica las que nos proporcionen una
respuesta razonable del efecto per se de los incendios en ausencia de relieves
pronunciados. ¿Qué ocurre entonces? Simplemente que tras el paso del
3
fuego, no se genera erosión, sino un fuerte descenso en el caudal de los ríos.
Inicio de fuego en una finca de aldea Laguna el zarzal, Ixhuatán Santa Rosa.
4
Finca aldea Laguna el Zarzal, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
5
Incendios en zonas arbustivas y producción de agua Fuente: NASA
Hace unos días (23 de enero de 2008), leyendo, la revista electrónica y
gratuita “Terra Daily”, topé con una interesantísima nota de prensa del SCIRO
australiano titulada “BushfireImpactOnWaterYields” (Incendios en zonas
arbustivas y producción de agua). Inicialmente y, en ausencia de relieves
abruptos, tras el paso del fuego la escasa vegetación remanente, de existir,
apenas transpira agua, aumentando el volumen de agua de los ríos. Sin
6
embargo, tal proceso cesa pronto, para revertirse después durante bastantes
años. En otras palabras, los ríos terminarán pronto por disminuir sus caudales,
llegando incluso a generar problemas de abastecimiento curso abajo. Este
hecho es válido con independencia que hablemos de bosques, matorrales o
zonas arbustivas. No obstante, no debemos olvidar la extensión del terreno
afectada por el fuego (es decir la escala, cuestión que también suele pasarse
por alto). Obviamente, estas deben ser grandes, como en el caso estudiado,
en donde ardieron 700.000 hectáreas ¿Cuál es la razón de este proceso?
Cambio anual de la transpiración entre agosto de 2002
y Junio de 2006 en la zona afectada por el incendio
Foto SCIRO.
7
El incendio ocurrió en el verano de 2002-2003, afectando a matorral y
bosques del “Murray-Darling River”. Esta cuenca de drenaje resulta ser la
principal suministradora de agua a la mayor parte de la agricultura bajo riego
del país, la ciudad de Adelaida y otras muchas colindantes. De hecho, la zona
afectada por el fuego proporcionaba el 38% del caudal del cauce. Cuando la
vegetación comenzó recuperarse, al estar constituida principalmente por
individuos jóvenes, que crecen mucho más deprisa que los adultos, el
consumo de agua de sus ecosistemas se disparó (pasando luego
directamente a la atmosfera por evapotranspiración) lo que hizo descender el
volumen de agua que llegaba al cauce. Todo ello, causó un déficit de agua en
ciudades, así como en una de las zonas agrícolas más importantes del país. Y
aquí sí podemos hablar del efecto del clima, desligado de la fisiografía.
Muchas de las generalidades que se espetan sobre la ecología, hidrología y
edafología de los ambientes mediterráneos son simplemente falsas, por
soslayar una de las principales variables de la ecuación: el relieve.
Distribución Mundial de los climas Mediterráneos 8
Ya es hora de comenzar a hablar con rigor. El problema estriba en que los
responsables son tanto los propios investigadores como las noticias de
prensa. ¿Os dais cuenta que fácil es patinar sobre el hielo cuando no se
sopesan con rigor las condiciones ambientales estrictas de cada lugar? Esta
situación también ilustra la importancia de abordar los problemas de impacto
ambiental a escala de cuenca de drenaje. No es suficiente con intervenir
a escala local.
Causas sobre incendios forestales
Paisaje tras un incendio, en Alcalá la Real, JaénEspaña.
Si bien las causas inmediatas que dan lugar a los incendios forestales pueden
ser muy variadas, en todos ellos se dan los mismos presupuestos, esto es, la
existencia de grandes masas de vegetación en concurrencia con periodos más
o menos prolongados de sequía.
El calor solar provoca deshidratación en las plantas, que recuperan el agua
perdida del sustrato. No obstante, cuando la humedad del terreno desciende a
un nivel inferior al 30% las plantas son incapaces de obtener agua del suelo,
con lo que se van secando poco a poco. Este proceso provoca la emisión a la
9
atmósfera de etileno, un compuesto químico presente en la vegetación y
altamente combustible. Tiene lugar entonces un doble fenómeno: tanto las
plantas como el aire que las rodea se vuelven fácilmente inflamables, con lo
que el riesgo de incendio se multiplica. Y si a estas condiciones se suma la
existencia de períodos de altas temperaturas y vientos fuertes o moderados, la
posibilidad de que una simple chispa provoque un incendio se vuelven
significativa.
Por último, al margen de que las condiciones sean más o menos
favorecedoras de un incendio, hay que destacar que en la gran mayoría de los
casos no son causas naturales -como pudieran ser la caída de rayos o el
rozamiento de piedras movidas por el viento- las que provocan el fuego, sino
la acción humana, ya sea de manera directa o indirecta. Así, en unos casos se
trata de accidentes o de negligencia (ferrocarril, líneas eléctricas, quemas,
trabajos forestales, hogueras mal apagadas, cigarrillos, basura, motores,
máquinas, maniobras militares, etc.), mientras que en otros, hay una acción
planificada e intencionada (por motivaciones diversas como puedan ser las
especulaciones urbanísticas, el mercado de la madera, la generación de
empleos relacionados con la extinción de incendios, venganzas, rencillas o el
cobro de seguros).
Fases del incendio
Un incendio posee tres fases distintivas: iniciación, propagación y extinción.
Iniciación: es el comienzo del incendio producido por causas naturales o
mayoritariamente por la acción del hombre.
Propagación: es la extensión del incendio por la vegetación cercana.
Extinción: es la finalización del incendio por causas naturales (lluvia o falta de
vegetación) o por acción humana (labores de extinción)
La propagación del fuego dependerá de las condiciones atmosféricas, de la
topografía del lugar en el que se produzca y de la vegetación presente en el
mismo. Normalmente se ocasionan en climas secos o subsecos, como el
mediterráneo, donde la vegetación sufre estrés hídrico y además algunas
10
especies vegetales como los pinos contienen resinas que ayudan a que el
incendio se propague mejor y sea más virulento. Asimismo generalmente
también poseen mecanismos de adaptación al fuego como por ejemplo las
piñas serótinas
Tipos de incendio
Incendio forestal cerca de Castillo de Aro.
Según por donde se propaga:
Fuego de suelo o subsuelo: El fuego se propaga por la materia orgánica en
descomposición y las raíces. Casi siempre se queman despacio y en
combustión incandescente (poca o ausencia de llama) al no disponer de
suficiente oxígeno.
Fuego de superficie: El incendio se propaga por el combustible que
encontramos sobre el suelo, incluye la hojarasca, hierbas, arbustos y madera
caida pero no inmersa en la hojarasca en descomposición.
Fuego de copas:
Antorcheo: Paso de fuego de superficie a fuego de copas, pero solo de forma
puntual en algunos pies.
Copas pasivo: Es el fuego que avanza por las copas de los árboles acoplado y
dependiente de un fuego de superficie, si se extingue este se detiene el de
copas.
Copas activo: Es el fuego que avanza por las coronas de los árboles
independientemente de la superficie. Solo se puede atacar de forma indirecta
y suele necesitar un viento mayor de 30 km/h y proximidad de copas (alta
densidad aparente de copas y largas copas).
11
Existen otras tipologías por quien rige el incendio: Combustible, topográfico
conducido por viento y hambriento.
Prevención
La prevención del fuego se basa, por una parte, en intentar evitar que se
provoquen incendios forestales, y por otra parte en minimizar sus
consecuencias una vez declarados. En tal sentido, podemos hablar de los
siguientes tipos de medidas: La concientización social, con la finalidad de
educar a la población en un uso racional del fuego, evitando situaciones de
riesgo. Puede realizarse mediante campañas informativas y multas coercitivas.
El cuidado de las masas forestales, mediante la realización de cortafuegos, la
limpieza periódica de bosques, o la realización de quemas preventivas (quema
prescrita) durante períodos de bajo riesgo de incendio. Todas estas medidas
ayudan a reducir la velocidad de propagación y virulencia de un potencial
incendio.
Quemas Prescritas Las quemas prescritas como simulacros para la formación:
Es imprescindible una completa formación del bombero forestal en las labores
de extinción de un incendio forestal, puesto que de ello depende la seguridad
y eficacia de las actuaciones. La formación teórica de los componentes se
realiza en las universidades y escuelas con ponencias de los mejores
ingenieros, gestores, analistas y directores de extinción pero la formación
práctica es más complicada. La única forma legal de entrenamiento con fuego
real es la realización de quemas prescritas. Mediante estas quemas, el
personal de extinción (desde ingenieros hasta bomberos o peones forestales)
puede observar el comportamiento del fuego, los patrones de propagación y
otras características que pueden extrapolarse a incendios forestales de gran
magnitud. Esta es una forma segura y eficaz de aprender y además, de esta
manera, se gestionan los combustibles del monte disminuyendo la posibilidad
de gran incendio forestal. Además, con estas quemas se pueden realizar
diversos simulacros como de emergencia y puede servir a la gente como
12
concienciación de que es una técnica eficaz para el aprendizaje del personal y
también para gestionar los combustibles del monte. El establecimiento de
adecuadas políticas de detección precoz, mediante guardas forestales y
vigilancia de los bosques, de tal modo que se pueda sofocar el mayor número
posible de conatos de incendio antes de que crezcan hasta cubrir extensiones
considerable.
[Unidades intervinientes
Los medios de extinción se dividen, tradicionalmente, entre medios terrestres y
medios aéreos.
Medios terrestres
Los medios terrestres se organizan tradicionalmente en cuadrillas, grupos
organizados de alrededor de una decena de miembros que se caracterizan por
conocer de primera mano la demarcación que les corresponde preservar. Si el
incendio es especialmente virulento o en zonas de dificil acceso se solicita la
colaboración de los medios aéreos, formados por hidroaviones y helicópteros
especialmente preparados para la realización de tareas de extinción , aunque
es necesario las cuadrillas terrestres para su sofocación.
Las cuadrillas de extinción son conocidas como retenes de incendios, los
cuales son profesionales altamente calificados y con una gran preparación
superando en multitud de ocasiones a los bomberos. Éstos últimos son gente
muy preparada para incendios urbanos pero en el medio forestal las reglas
cambian y es donde los retenes de ambiente hacen un excelente trabajo
aunque con menos medios de los deseables. Jamás se verá a un bombero
13
urbano utilizar una pala o un pulasky ya que no es su obligación, estas
herramientas y otras más arriba explicadas son de los profesionales del
gremio de los bomberos forestales.
Maquinaria pesada
Por un lado tenemos las máquinas que lanzan agua (autobombas) y por otro
la maquinaria pesada propiamente dicha que retira combustible (bulldozers).
Mucho sobre maquinaria pesada (bulldozers y similar) puede verse en
Incendios Forestales: Fundamentos, Lecciones Aprendidas y Retos de Futuro.
Editorial AIFEMA, Granada (Spain), 256 p. ISBN 978-84-613-7860-9
Motobombas
Motobombas y vehículos contra incendios
Para facilitar el empleo del agua, por medios terrestres, en la extinción de los
incendios se utilizan grupos motobomba o vehículos contra incendios que
sirven para llevar el agua hasta las proximidades del fuego y lanzarla a presión
a través de mangueras sobre el mismo o en zonas cercanas, bien solas o
combinadas con productos retardantes.
Grupos motobomba: son máquinas transportables con un armazón que aloja
un motor de explosión de dos tiempos y los elementos de aspiración e
impulsión de agua. La motobomba deber instalarse próxima a algún depósito,
algibe, pantaneta, acequia, etc., desde donde se tomará el agua.
Vehículos contra incendios
Para los incendios forestales se utilizan vehículos con bastidor del tipo "todo
terreno", provistos de cisterna para el almacenamiento de agua de capacidad
entre 600 y 3. 500 litros, y una bomba centrífuga accionada por el motor del
vehículo, para el llenado de la cisterna o el lanzamiento del agua de la misma.
El batefuegos es una herramienta destinada a apagar el fuego por sofocación
(desplazamiento del aire), consistente en un mango o astil metálico o de
madera, terminado en una pala elástica de goma. Mide 2 m de longitud, y su
ancho máximo es 3 dm, su peso es de unos 2,5 kg. Se la utiliza para ataque
directo sobre frente débiles, incipientes, o de combustibles ligeros. Se puede
14
utilizar también en operaciones de ataque indirecto como ser apoyo en
quemas de ampliación de "líneas de defensa", quemas prescritas,
contrafuegos, control de focos secundarios operaciones de remate.
La pala es una herramienta
compuesta de una placa acerada, ligeramente cóncava, de forma ojival, con
filo en su contorno lateral y ojo en su zona posterior para enastarla en un
mango de madera. Mide aproximadamente 13 dm de longitud y su ancho total
es de 2 dm, siendo su peso de unos 2 kg . Se la utiliza para ataque directo,
lanzando tierra sobre llamas o brasas para la extinción por sofocación. En
operaciones de ataque indirecto sirve para la apertura y ampliación de líneas
de defensa para la eliminación hasta el suelo mineral del combustible por
excavado, raspado y tronchado del mismo; quemas prescritas, contrafuegos,
control de focos secundarios y operaciones de remate: muy útil para mezclar
tierra y brasas con agua suministrada por extintores de mochila, y preparación
de puntos de agua.
El extintor de explosión, actualmente denominado MULTIEXTINTOR
FORESTAL con un peso total aproximado de 5 Kg, está compuesto por un
contenedor pólimero con líquido ignifugante (una mezcla de agua con
retardante químico), y en su interior aloja una cánula que contiene 8 gr de un
artefacto pirotécnico catalogado unido a una mecha rápida externa, de unos
1,5 metros de longitud, que al contacto con el fuego crea una burbuja carente
de oxígeno donde se nebuliza el líquido extinguidor sobre un radio de unos 5
metros.
15
La antorcha de goteo es una herramienta que permite efectuar la ignición
sobre combustibles secos. El deposito se recarga con una mezcla de 2/3
gasoil y 1/3 gasolina. Existen en el mercado de diferentes capacidades, van
desde 0,65 a 5 litros.
El hacha-azada (Pulaski) es una herramienta compuesta de una placa
acerada con dos filos opuestos en planos perpendiculares, y un ojo central
para enastarla en un mango de madera. Mide unos 9 dm de longitud su ancho
es de unos 8 cm y su peso de unos 2 kg . Se la utiliza en ataque directo para
aportar tierra suelta por excavación para ser lanzada con pala sobre llamas o
brasas para la extinción por sofocación. En ataque indirecto permite abrir y
ampliar líneas de defensa por corte, apeo y descuaje del combustible o
eliminación del mismo por excavado y raspado hasta el suelo mineral; quemas
prescritas, contrafuegos, control de focos secundarios, operaciones de remate
y preparación de puntos de agua.
El rastrillo-azada (Mc Leod), herramienta compuesta de una placa plana de
acero estampado, con 6 dientes gruesos en un lado y corte en el opuesto, y
provista de un casquillo de acero en su parte central, para enastar
perpendicularmente a un mango de madera.
Dimensiones y peso
Longitud total: 1.240 + 10 mm
Ancho: 275 + 5 mm
Peso: 2,2 + 0,2 kg
Utilización
En ataque directo: dispersión del combustible cuando no hay llamas en el
borde del incendio que se está atacando.
En ataque indirecto: ampliación y consolidación de "líneas de defensa", por
corte y rastrillado de combustibles ligeros y raspado hasta
Medios aéreos 16
Existen medios aéreos que apoyan en el combate aéreo de los incendios
forestales; tal es el caso de helicópteros, helibaldes, avionetas entre otros
.Aparatos de ala rotativa (helicópteros)
Dentro de los aparatos de ala rotativa,
existen muchos modelos, dedicándose a
diferentes aplicaciones, como son:
Observación y vigilancia: para estas
tareas se utilizan aparatos muy pequeños,
tipo BELL - 47, con capacidad para un
solo pasajero. Tiene la ventaja de su gran maniobrabilidad, ya que puede
tomar tierra, casi, en cualquier parte.
Actualmente suelen ir equipados con cámaras de vídeo, infrarrojos y GPS,
para poder determinar focos, perímetros, y como ayuda para determinar el
envío de aviones anfibios al incendio.
Extinción de incendios: estos aparatos disponen de dos sistemas para el
transporte del agua; el helibalde y el depósito ventral, que mediante un
mangote de aspiración colgante, carga el depósito. Cada sistema tiene sus
ventajas e inconvenientes, siendo desventaja más importante del depósito
ventral, su peso, y la del helibalde, la desestabilización del vuelo del
helicóptero.
Sus ventajas son, la de poder descargar el agua en cualquier parte, excepto
en los focos más virulentos del incendio.
Transporte del personal: este medio se puede utilizar, para el transporte de las
brigadas forestales, desde sus zonas hasta el lugar del incendio, de manera
que brigadas que tardarían 2 horas en llegar al incendio, utilizando el
helicóptero, para sus transporte tardarían 1/2 hora.
Aparatos de ala fija (aviones)
17
Entre estos aparatos podemos encontrar, el Douglas DC-6 y el Lockheed
Hércules, estos son aviones de carga que han sido acondicionados para ser
utilizados en las tareas de extinción de incendios. La carga de esos aparatos
oscila entre los 7.500 y los 12.000 L. Luego podemos encontrar el Air-tractor,
el Dromadair y el Grumman, estos son aviones de menor carga entre 1.500 L
y 3.500 L . Su radio de acción debe ser de 30-40 km . Estos aparatos tienen la
posibilidad de lanzar mezcla retardante. Estos como los de gran capacidad
deben de cargar en tierra, por lo que necesitan una infraestructura de pistas
de aterrizaje.
Luego tenemos los llamados anfibios, como el Canadair CL-215, el
Bombardier CL-415 y el AT anfibio, estos al contrario de los anteriores fueron
diseñados desde su origen para la extinción de incendios forestales. Tienen la
ventaja de poder llenar las cisternas mediante el deslizamiento sobre una
superficie liquida. Su uso solo es posible si en las proximidades del incendio
existe ( max. 50 km ), una superficie de agua adecuada.
Los Canadair disponen de un depósito de retardante de espumógeno y un
mezclador en su interior.
Las principales misiones que
llevan a cabo los aparatos los medios aéreos de ala fija suelen ser los
siguientes:
Misiones de vigilancia.El avión es una herramienta, que ofrece muchas
posibilidades, a la hora de realizar misiones de vigilancia.
18
• En la temporada 2010
sólo se registraron dos incendios en esa región,
pero en el año 2011 ya llevan 33. • Estos
incendios se originaron porque el fuego que utilizaron en actividades agropecuarias se salió de control.
Ante el incremento de incendios forestales en la región Papaloapan del
estado de Oaxaca, la Gerencia Estatal de la Comisión Nacional Forestal
(CONAFOR) exhortó Especialmente a los comuneros y ejidatarios de esa zona
a extremar precaución para evitar que el fuego dañe sus recursos naturales.
De acuerdo con las estadísticas del Centro Estatal de Incendios Forestales
de la CONAFOR, estos incendios se originaron porque el fuego que utilizaron
en actividades agropecuarias se salió de control y los daños llegaron a zonas
forestales.
El informe de la CONAFOR revela que del 1 de enero al 23 de mayo de
2011 se presentaron 33 incendios forestales en el Papaloapan, mismos que
dejaron una Afectación de mil 200 hectáreas, en su mayoría de pastizales y
arbustos.
19
En cambio en toda la temporada 2010, que fue de enero a junio, la cifra fue
54hectáreas.
La mayoría de estos incendios fueron combatidos con apoyo de las
brigadas oficiales que conforman el Comité Estatal de Prevención y Combate
de Incendios Forestales e incluso en algunos casos con el equipo aéreo
contratado por la CONAFOR, mismo que se utilizó para trasladar a brigadistas.
Cabe subrayar que la región del Papeleaban es una de las que presentaban
menos incendios en años anteriores, sin embargo ahora está en cuarto lugar, A
esto se le suma que la única persona que ha fallecido en esta temporada de
Incendios Forestales 2011, era un comunero de San Mateo Yetla, quien perdió
la vida el 14 de mayo pasado a causa de las quemaduras provocadas.
En cuanto a las cifras estatales, la CONAFOR detalló que se han
combatido 257 que dejaron una afectación de 14 mil 66 hectáreas, de esta cifra
el 82 por ciento corresponde a pastos y arbustos; el 11 por ciento al arbolado
adulto; y el 7 por ciento a regeneración natural. En la estadística nacional
Oaxaca está en séptimo lugar en la tabla de superficie afectada y en décimo en
número de incendios.
Con relación a los incendios activos, la CONAFOR informó que este día hay
tres en Papaloapan, cuatro en el Istmo y uno en Sierra Norte.
20
Los incendios forestales y sus consecuencias - UnitedStatesDepartment of
Agriculture
Los incendios forestales tienen un impacto negativo sobre todos los componentes
del ecosistema, tanto sobre el medio físico, como biológico y humano.
Cuando el monte arde, la pérdida de calidad paisajística es la consecuencia más
fácilmente apreciable por la desaparición de la cubierta vegetal. Pero los incendios
forestales son más destructivos y dañinos de lo que se puede observar a simple
vista, afectan negativamente a todos los integrantes del ecosistema, incluido el ser
humano, y sus consecuencias superan el ámbito local del terreno quemado.
El fuego como agente modelador de la naturaleza
El fuego es un elemento que ha estado presente desde siempre en los
ecosistemas de forma natural, contribuyendo a definir y condicionar la vegetación
existente. De hecho, en climas como el mediterráneo, propio de gran parte del
territorio de la Península Ibérica y Baleares, el fuego ha actuado como un agente
modelador tradicional.
21
ACTIVIDADES
Plantear interrogantes
1. ¿sabe usted la importancia de los bosques?
2. ¿ha contribuido en conservar los recursos naturales?
3. ¿comprendió las consecuencias que tienen los incendios?
Participación activa
1. Hacer una presentación grupal de cómo podemos cuidar el entorno natural.
2. Motivar a los demás miembros del grupo para gestionar la
implementación de bosques.
3. Proporcionar ideas para fortalecer el interés por la naturaleza
22
CONCLUSIONES
El proceso para la siembra de los cultivos provoca incendios forestales, por el
descontrol del fuego.
La falta de conciencia de los humanos provoca los incendios forestales y
matan los recursos que brindan los bosques y provocan la degradación del
ambiente.
Es urgente implementar y reforzar la protección de los bosques.
La mala conducta humana y el desconocimiento sobre el medio ambiente
provocan la mucha deforestación.
.
23
RECOMENDACIONES
Utilizar el manual como material de apoyo para obtener información de los
daños ocasionados a la salud y ambiente por los incendios forestales.
Maestros, padres de familia y demás miembros de la comunidad deben
brindar pláticas a niños, niñas y jóvenes para formar conciencia de la
importancia del ambiente para los seres vivos.
Participar en todas las actividades realizadas con enfoque al cuidado de
bosques y sostenibilidad del medio ambiente.
Tomar conciencia de la problemática actual del ambiente así como de las
consecuencias para el futuro, de no accionar urgentemente a favor de su
conservación.
24
BIBLIOGRAFIA
1. Chacón Cordón, Gustavo Alejandro Reverdecer, Guatemala (2007)
2. Instituto Nacional de Bosques INAB(2008) 3. Martínez, Jaime, Uso de leña en Guatemala
4. Proyectos de Forestaría 5. [email protected]
www.usodomesticoddeleña.com
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACION
4.5 Evaluación del Diagnóstico
Para evaluar esta fase se aplicó la escala de Apreciación, la que permitió
observar con claridad los niveles de realización o limitaciones en la
ejecución del proyecto. Los resultados fueron los siguientes:
La técnica utilizada para el diagnóstico se aplicó en un 100% la cual
proporciono mediante la utilización de los ocho sectores información básica
para detectar los problemas y sus factores de la comunidad, permitiendo
seleccionar y priorizar los problemas para darles solución.
Con la información recabada con las diferentes técnicas utilizadas se
listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer detectar los
problemas del Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea San José
Pineda,Santa María Ixhuatán, Santa Roa, seleccionando el que se
convertiría en objeto de estudio.
4.6 Evaluación del Perfil
Para evaluar esta fase se aplicó la escala de Valoración, la que permitió
observar con claridad los niveles de realización o limitación en la elaboración
o diseño del proyecto. Los resultados fueron los siguientes.
El 100% de los involucrados de la comunidad Educativa de aldea San
José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa., participaron
activamente en la formación del proyecto: Manual sobre los incendios
forestales a alumnos de segundo básico de la comunidad de Aldea San
José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
El tiempo se adecuo en un 100% tomando como base el cronograma de
actividades que se ubicó en tiempo, meses y semanas establecidos.
4.7 Evaluación de la Ejecución:
Las actividades propuestas en el cronograma se realizaron en
coordinación con las autoridades educativas, medio ambiente y los
miembros de la comunidad.
Diferentes instituciones y personalidades contribuyeron en un 50% y el
otro 50% a cargo del Epesista, para lograr en el tiempo planificado la
ejecución del proyecto: Manual Prevención de Incendios Forestales y Reforestación dirigido a alumnos de segundo básico del Instituto de Educación por Cooperativa de aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán Santa Rosa.
4.8 Evaluación Final
Los resultados fueron los siguientes:
Utilizando diferentes técnicas se logró el diagnóstico y generar la
información básica de la comunidad en la cual se detectaron las
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, permitiendo
seleccionar y priorizar la problemática interna y externa de la
comunidad, se ordenaron las necesidades según causa y efecto, para
hacer un análisis de viabilidad y factibilidad, dando como resultado el
problema seleccionado: La degradación del medio ambiente por los incontrolados incendios forestales en la comunidad de San José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
Con la participación del 100% del personal involucrado de la
comunidad Educativa se logró la formulación y el nombre del proyecto:
Manual Prevención de incendios forestales y reforestación, en
torno a la protección del área del astillero municipal, de santa
María Ixhuatán, Santa Rosa.
Permitiendo que las metas estuvieran acordes al planteamiento del
problema, como los recursos, los cuales dieron como respuestas la
concientización de los miembros de la comunidad y mejorar el medio
ambiente en un proyecto a largo plazo.
La fase de ejecución del proyecto tuvo claridad en un 100% al tomar en
cuenta el cronograma de actividades que permitió desarrollar con
calidad, cantidad, costos y tiempo cada una de las actividades
propuestas, las cuales dieron respuestas al plan de ejecución y la
propuesta de los objetivos generales y específicos.
El proyecto finalizado se logró por medio de la participación de
autoridades educativas, instituciones, personalidades y Epesista.
Finalmente concluye con la realización de todas las actividades
programadas que dieron origen a que se ejecutara el proyecto: Manual prevención de incendios forestales y deforestación, dirigido a alumnos de segundo básico en Aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Brindando un gran aporte ante la
problemática actual del entorno a comunidad educativa y visitantes, al
mejorar en un 100% las condiciones ambientales de los miembros de la
comunidad, con la cooperación activa de todos los involucrados.
Conclusiones
1. Se determinó que con la capacitación y la elaboración del Manual sobre la
prevención de incendios forestales y Reforestación, se mejorara el problema
de desconocimiento sobre las consecuencias que provocan los incendios
forestales.
2. Se obtuvo bastante interés por conservar el medio ambiente de acuerdo a la
capacitación del mismo en la comunidad Educativa de Aldea San José
Pineda.
3. Se plantaron 600 arbolitos en un área del astillero Municipal de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, contribuyendo a la conservación de bosques y consumo adecuado de los recursos que proporcionan
4. Se capacitó y se entregaron 18 ejemplares del Manual sobre la Prevención de incendios forestales y reforestación, para que se haga un buen uso y manejo del mismo y poder rescatar el medio ambiente.
Recomendaciones
1 Se hagan las gestiones necesarias, a las autoridades correspondientes para
la implementación de estufas mejoradas en los hogares de la comunidad
2 Se promuevan actividades para la solución del problema detectado por
medio del diagnóstico en el Instituto Básico Por Cooperativa de aldea San
José Pineda, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, para beneficio de los
miembros de esa comunidad.
3 Los miembros de la comunidad, condueña del terreno comunal y entidades
involucradas en la protección del medio ambiente le den el respectivo
seguimiento al proyecto, para mayor tiempo de vida útil.
4 Se aproveche al máximo el producto otorgado por el epesista, implementando
acciones sugeridas para bien del ambiente de la comunidad de Aldea San
José Pineda.
BIBLIOGRAFIA 1. Censos Nacionales, XI Población y XV de habitación 2002-
2003 Guatemala 2003 2. Chacón Cordón, Gustavo Alejandro
Reverdecer, Guatemala (2007) 3. Instituto Nacional de Bosques INAB(2008) 4. Ley de los Concejos de Desarrollo Comunitario Urbano y
Rural, Municipalidad de Jutiapa.
5. Martínez, Jaime, Uso de leña en Guatemala (INAB 2006) 6. Proyectos de Forestaría [email protected] 7. www.usodomesticoddeleña.com
Sector I comunidad Área geográfica 1.1 Localización Aldea San José Pineda municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizada en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa. 1.3 Clima Su temperatura media es variable, oscila la misma entre 20º a 25º en la zona alta, aldea San Francisco La Consulta, San José Pineda, 1.4 Suelo La aldea, contiene suelos poco profundos sobre materiales volcánicos de color claro y en pendientes inclinadas. A la vez, suelos mezclados o de color oscuro en terrenos casi planos o moderadamente inclinados. 1.6 Recursos naturales El agua como recurso natural, es el elemento que esta inmerso en casi todas las actividades socioeconómicas que realiza el hombre, entre ellas: consumo domestico, generación de energía, riego, navegación, transporte y otros. Algunas plantas medicinales y alimenticias las cuales proporcionan ingresos económicos para el sostenimiento de cada familia. Área histórica Primeros pobladores. Entre los primeros pobladores que habitaron en este municipio figuran: Familia: Aguilar, Navarro, Lemus, Rosales, de la Rosa. Sucesos históricos o importantes Esta aldea tiene mucha historia, pues fue habitada en cantidad por personas que pertenecieron a la Cultura Xinca la cual es conocida principalmente por sus artesanías, sus culturas, costumbres y tradiciones algo que sorprendía era su conocimiento astral y espiritual porque ellos se guiaban según investigadores por las cabañuelas que eran las que daban los pronósticos para lograr buenas siembras, los efectos de luna eran la base fundamental para llevar a cabo todas las actividades y procesos biológicos del ser humano así mismo para las siembras y cosechas de todos sus granos básicos. Por medio del sol todas las personas se orientaban para organizar todo lo que tenían que realizar. Dentro de los sucesos históricos también cabe mencionar que en dicha comunidad existía un manantial que abastecía a la misma a la vez a las aldeas vecinas, según historiadores se dice que debido a un terremoto provoco el desaparecimiento del mismo el cual trajo como consecuencia la carencia del dentro de la comunidad que es la carencia del agua a pesar que en el presente cuentan con carreteras que facilitan el transporte del vital liquido. se
menciona que en la antigüedad no existía un medio de transporte adecuado ya que únicamente se podía conducir a pie o en caballo. También los pobladores se veían en la obligación de cultivar e tierras lejanas, ya que las de su comunidad no eran aptas para producir. Personalidades presentes y pasadas Resulta difícil medir en toda su dimensión el esfuerzo realizado por algunas personas que de una u otra forma contribuyeron con entusiasmo para marcar una pauta de adelanto en San José Pineda, en los aspectos social, económico y cultural. Lugares de orgullo local La iglesia católica que desde hace tiempo ha formado parte del patrimonio cultural de la comunidad. 1.3 Área política 1.3.1 Gobierno local 1.3.2 Organización administrativa 1.3.3 Organizaciones políticas 1.3.4 Organizaciones civiles apolíticas 1.4 Área social 1.4.1 población En San José Pineda según el último censo del año 2009 por el Instituto Nacional deEstadística INE los habitantes ascienden a 1,699 personas. 1.4.2 Ocupación de los habitantes Esta población se dedica a diversas actividades económicas las cuales se detallan a continuación Agricultura 85% Construcción 5% Industria 2.8% Comercio 5% Otras actividades el 2.2% 1.4.3 Producción y distribución de productos
Pacaya, es el cultivo mas importante en esta aldea, ya que su clima frío es propicio para su producción. Este cultivo representa para Guatemala generación de empleo y de divisas.
Maiz, de la producción total de maíz, en dicha aldea destina 62% para autoconsumo y el 38% para la venta de mercado interno.
café, genera ingresos a la población de San José Pineda, pues es el primer producto de exportación.
frijol este cultivo es común e importante y representa para la aldea empleo en el sector agrícola.
Agencias educacionales San José Pineda cuenta con diferentes niveles de educación: preprimaria, primaria, y básicos.
Agencias Sociales de Salud La asistencia medica esta distribuida por un puesto de salud.
Vivienda
La construcción de las viviendas dentro de la comunidad corresponde a paredes de block y terraza aunque también paredes de adobe y techos de lamina y teja. Centros de recreación La Comunidad cuenta con una cancha de basquetbol, futbol. transporte Cuenta con 4 microbuses que viajan de San José Pineda hacia la cabecera municipal. Comunicaciones Cuenta con centros que prestan servicio de internet, la población también tiene acceso a los servicios móviles de teléfono de las empresas. Movistar así como líneas fijas de Telgua. Grupos religiosos La religión católica predomina en la mayoría de la población, por lo anterior, el templo católico se ubica en el centro de la comunidad. Además parte de la población practica la religión Evangélica, y otros mas son Testigos de Jehová. Clubes o asociaciones locales. Composición étnica La población corresponde al grupo étnico no indígena con el 80.6% de sus habitantes, el resto constituye grupo étnico diverso.
Carencias Deficiencias Colegios Pobladores tienen que viajar a
municipios circunvecinos para tener acceso a educación Media, del nivel diversificado.
Centros de recreación No existe ingreso para la población por turismo
Insalubridad No existen colectores de basura en el área céntrica de la comunidad.
Sector II de la institución Localización geográfica: Ubicación geográfica: La institución educativa se encuentra ubicada a un costado de la iglesia católica, a siete kilómetros de la cabecera municipal, camino de terracería, existen dos vías de comunicación, una por aldea Estanzuelas y la otra por Nuevo Pineda
Localización administrativa: Tipo de institución: por Cooperativa Región: Sur Oriente. Área: Rural. Distrito: 94-2 Misión Dotar a las autoridades municipales, funcionarios y personal de las Oficinas y/o dependencias Municipales de una congruente orientación de servicio sobre la base de organización y funcionamiento a fin de hacerlos más eficientes y eficaces, fortaleciendo la gobernabilidad municipal, llevando el bien común toda la familia ixhuataneca.- Visión: Convertir a Santa María Ixhuatán en un municipio modelo, resaltando ante todo los valores y principios fundamentales de la sociedad que redunden en el bienestar general de todos los vecinos, utilizando todas las técnicas de administración pública que sean necesarias para tal fin. Objetivos estratégicos: Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través del mantenimiento y reparación de las diferentes obras municipales. Apoyar a la salud. Mejoramiento y mantenimiento de la red de distribución de agua potable y alcantarillado. Ampliar y mejorar la calidad de educación del municipio. Mejorar el servicio básico de agua potable de éste municipio. Facilitar el acceso y trasporte de personas y productos a lugares aledaños al casco urbano. Ayuda a la educación. Mejorar la educación mediante la ampliación de escuelas. Ampliar la cobertura de la educación en las áreas rurales mediante la construcción de escuelas. Objetivos operativos: Mantenimiento y reparación de obras municipales. Mejoramiento de las calles mediante la pavimentación en diversos sectores del casco urbano. Área aspectos legales. Marco legal que abarca a la institución. Artículos 253-254-255-257-260, de la Constitución Política de la República de Guatemala. Artículos 1-3-6-9-33-99-100-103-107, del Código Municipal. Decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala.
Reglamento Interno. Reseña histórica El origen del Instituto por Cooperativa de Enseñanza Media de aldea San José Pineda municipio de Santa María Ixhuatán fue en el año 2000 cuando las personas de la comunidad viendo la necesidad de superación y pensando en lo difícil que era para los estudiantes salir hasta el municipio a recibir sus clases y que expusieran su integridad física psicológica por lo mismo habían quienes solamente iniciaban sus estudios pero cuando tenían dificultades tanto económicas como familiares solo llegaban a medio camino únicamente quedándose con el gasto pero no logrando su objetivo que era de superación quedándose muchos jóvenes truncados en sus estudios , al menos quienes contaban con suficientes recursos para iniciar sus estudios, muchos aprovechando las horas de la mañana para agenciarse de fondos realizaban trabajos de agricultura propios o jornales de personas quienes les daban la oportunidad de trabajar solamente unas horas del día tomando en cuenta que tenían largo recorrido para llegar a sus estudios y la distancia hasta el municipio es de siete kilómetros a ellos la llegada les tomaba aproximadamente hora y media cuando era verano, el camino era un poco mas accesible en épocas lluviosas se hacían dos horas y media porque tenían que buscar los pocos espacios que tenia el camino para poderse conducir peatonalmente hasta su aldea, al regreso llegaban a las veinte horas cansados llegaban a comer y a dormir porque no les daba tiempo para nada mas, en la madrugada antes de irse a trabajar realizaban parte de las tareas del instituto, por esta razón personas del Comité en ese entonces el señor Donaldo Navarro Presidente, Edwin Donaldo Navarro Aguilar vicepresidente y otros miembros del mismo con ideas futuristas y de superación consientes de la necesidad y de la emergencia del caso con la visión de que era posible gestionar la construcción un plantel educativo que fuera para el beneficio de los jóvenes con necesidad de estudio de enseñanza básica y de la mayoría que no cuentan con fondos suficientes para viajar al municipio u otro lugar donde puedan superarse, el instituto fue solicitado por las personas del comité, fue creado en el año dos mil dos, autorizado el 11 de junio del dos mil tres en ese entonces iniciaron laborando en la escuela oficial rural mixta de la comunidad en donde solamente contaban con sillas y mesas que utilizaban los niños de la primaria, lo cual era muy incomodo para los estudiantes de enseñanza básica por el tamaño de cada uno, como personal docente iniciaron laborando el director Prof. Henry León blanco, profa. Ilma. Ávila, Reinaldo Hernández Orfa Elia Gonzales, Isabel Aguilar, Edgar Ávila, Emilda Morataya, en el año dos mil tres se realizo el cambio de quedando como director el Prof. Edgar Ávila quien asumió el cargo. En la actualidad el instituto cuenta con ciento veinte escritorios proporcionados por fona paz, dos archivos una computadora cuatro escritorios para docentes incluyendo el del director y como ambiente cuenta con cinco aulas, una dirección y un patio el cual utilizan para recrearse Área del edificio: Área construida: 20.40x 20.30mts Área de conservación:
Cuenta con edificio propio y en buen estado. Locales disponibles: Tres aulas. Una bodega La Dirección Dos baños 5. Ambientes y equipamiento: Mobiliario adecuado y en buenas condiciones. CARENCIAS, DEFICENCIAS DETECTADAS -Falta de línea telefónica -Falta de un laboratorio tecnológico -Falta de área recreativa -Falta de instrumentos musicales -Falta de área adecuada para parqueo
Sector No. III Finanzas Finanzas, término aplicado en economía al conjunto de operaciones de compra-venta de instrumentos legales, cuyos propietarios tienen ciertos derechos para percibir, en el futuro, una determinada cantidad monetaria. Estos instrumentos legales se denominan activos financieros o títulos valores e incluyen bonos, acciones y préstamos otorgados por instituciones financieras. 1. Fuentes de financiamiento: Es tripartito, pues es financiado con fondos de la municipalidad, del Estado, a través de un subsidio y la cuota de colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de servicio no lucrativo. 2. Área costos: El Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza Aldea san José Pineda, tiene diferentes gastos, los cuales son indispensables para el funcionamiento de dicha institución, entre ellos están: Pago del salario por los servicios que prestan los docentes, así mismo el personal administrativo, conserjería y guardianía, consumo de energía eléctrica, línea telefónica, fotocopias, material didáctico y administrativo, mobiliario y equipo, construcción y reparación del edificio, actividades culturales , instrumentos deportivos, botiquín de primeros auxilios. Área control de finanzas: Control de todo lo que ingresa y egresa del plantel , la institución cuenta con los ingresos del pago de los padres de familia, municipalidad y ministerio de educación y con los egresos de los pagos que se realizan a las personas que laboran en dicha institución, las auditorias que se realizan en dicho instituto es por parte del ministerio y comité de padres de familia
Los Libros que utilizan: De caja, caja chica, inventario, bancos, actas, conocimientos, auxiliar, de asistencia.
Sector IV recursos humanos:
Área: personal operativo: Total de laborantes: 07 Total de laborantes fijos e internos: 07 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente: 1% Antigüedad del personal: 10 Años Tipo de laborantes: profesionales. Asistencia del personal: vespertina Residencia del personal: aldea San José Pineda, aldea Estanzuelas, cabecera municipal, Santa María Ixhuatán departamento de Santa Rosa. Horarios: De 13:00 a 18:00 horas. Área: personal administrativo: Director Técnico Administrativo Secretario contador Residencia del personal: Aldea San José Pineda y Cabecera municipal Área: personal de servicio: Total de laborantes: 01 Total de laborantes fijos e internos: 01 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente: 0% Antigüedad del personal: 5 Años Tipo de laborantes: No profesionales Asistencia del personal: vespertina Residencia del personal: Aldea San José Pineda Horarios: 12:30 a 18:30 horas. Área: Usuarios: Cantidad de usuarios:150 alumnos Comportamiento anual de los usuarios: normal Clasificación de usuarios: hombres y mujeres
Edad Sexo Procedencia 13-20 años
Hombres- Mujeres
San José Pineda y aldeas vecinas
Situación socioeconómica: Clase media: 35% Clase baja: 65%
Carencias Deficiencias Recurso económico Desnutrición y vías de comunicación
Sector V: de operaciones y acciones Plan de servicios: municipalidad de santa Maria Ixhuatan, santa rosa 1.1 Nivel que atiende: Las áreas de servicio de esta Municipalidad van dirigidas a todos los habitantes de su jurisdicción tanto en el área urbana como rural. 1.2 Áreas que cubre: Las áreas que cubre la Municipalidad de Santa María Ixhuatán , Departamento de Santa Rosa son específicamente: salud, educación, infraestructura, social. 1.2.1 Salud: La Municipalidad de Santa María Ixhuatán se preocupa por el bienestar de su población, es por ello que tiene al servicio de sus habitantes el centro de salud, el cual atiende gratuitamente a las personas que necesitan de sus servicios. También organiza jornadas médicas gratuitas con el programa “Salud para todos”, el cual es impulsado por el gobierno del Presidente Álvaro Colom 1.2.2. Educación: Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está integrada por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico Pedagógico con funciones de Coordinador Técnico Administrativo, ambos encargados de ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos sectores educativos del municipio, tienen a su cargo un promedio de 28 centros educativos cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y privados. Así también cuenta con una secretaría para los asuntos de la oficina. En la actualidad se cuenta con 10 centro oficiales del nivel pre-primario, dentro de estos dos centros que son del programa de Atención Integral al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son atendidos por 11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La Esperanza, Los Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda, Estanzuelas, La Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera municipal, todos estos centros sólo dos cuentan con edificio propio (cabecera municipal y aldea Estanzuelas). En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la cabecera municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área rural en 30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros educativos oficiales en este nivel, de los cuales 7 son administrados por autogestión comunitaria a través de los COEDUCAS, dentro del Programa Nacional de autogestión Educativa COEDUCAS, dentro del programa de autogestión Educativa PRONADE, ubicadas en los caseríos de: Cerro
Grande, La Gavia, San Antonio, Tierra Blanquita, Chanjonjo, San Francisco El Pino, Piedras de Agua y La Filita. También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra Señora del Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 204 niños de este nivel. En total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,083 niños atendidos por 122 maestros y maestras de los cuales 106 son personal del renglón 011 presupuestados, 9 son personal contratado bajo el renglón 022 y 7 son personal contratado por PRONADE. Es importante mencionar que en este municipio existen 4 Institutos de Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera municipal, área urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San José Pineda y el otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el presente año, estos establecimientos educativos son financiados con fondos de la municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota de colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de servicio no lucrativo. Con el funcionamiento de estos establecimientos se abren las puertas a las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de recibir educación media a los interesados de escasos recursos para que puedan tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el desarrollo cultural y educativo. 1.2.3 Infraestructura: Existe preocupación de parte de las autoridades municipales por mejorar la calidad de vida de los habitantes del Municipio de Casillas, por lo que se han hecho diversos proyectos de infraestructura en el área urbana y rural, entre ellas tenemos algunas por ejemplo: Mercado municipal: No existe un edificio para el área del mercado, el cual daría alojamiento alrededor de 150 negocios. Con este proyecto los vendedores tendrían un lugar fijo y digno para la comercialización de sus productos de consumo diario. Carreteras: La carretera que conduce de la Capital al municipio de Casillas, tiene una longitud de 81 kilómetros, la cual es asfaltada y une desde Barberena los municipios de: Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa de Lima, Nueva Santa Rosa y Casillas Construcción de la sede de la Coordinación Técnica Administrativa en el Municipio de Casillas 1.2.4 Social: Existen varios servicios sociales dirigidos a las comunidades, tales como: 1.2.4.1 Comude: (Comité Municipal de Desarrollo), están conformado por el alcalde Municipal y los presidentes de los Cocodes), su labor es priorizar las necesidades
existentes en la población para ejecutar los proyectos. En diciembre de cada año evalúan si han sido o no aceptables los proyectos realizados durante el año. Este comité se encarga de estudiar la utilidad y beneficio que tendrá el proyecto a realizarse, además se encarga de verificar la ubicación, medidas, materiales a utilizar, etc. así mismo durante su ejecución lo supervisa, posteriormente, coordinan la inauguración de la obra. 1.2.4.2 Comité pro-feria: Anteriormente estas actividades las hacían personas particulares, quienes buscaban una ganancia económica. Actualmente este comité se encarga juntamente con el Alcalde Municipal, de organizar y ejecutar todas las actividades de la feria en el casco urbano, las cuales son gratuitas para la población. Santa María Ixhután celebra su feria titular durante el periodo comprendido del 13 al 16 de diciembre de cada año, en honor a su patrona virgen de Guadalupe. durante la realización de la feria , se disfruta de diversos actos cívicos , culturales , religiosos y deportivos. COCODE (Consejo Comunitario de Desarrollo) Este comité forma parte del COMUDE, y es el medio por el cual las comunidades presentan sus necesidades al Alcalde Municipal, luego juntamente con el COMUDE, se encargan de la ejecución de los proyectos, que mas adelante se convierten en obras municipales. O. M. P: Es la Oficina Municipal de Planificación, acá es donde se hace la planificación respectiva de cada proyecto, en conjunto con COMUDE antes de su ejecución. O. M. M: Es la Oficina Municipal de la Mujer: es la encargada de ofrecer ayuda a las mujeres con problemas de violencia intrafamiliar, drogadicción, alcoholismo, o cuando necesiten atención médica o bien cuando necesitan atención médica hospitalaria, en caso de ser necesaria una intervención quirúrgica, la llevan al Hospital de las Obras Sociales del Hermano Pedro, en la Antigua Guatemala. 2.2.4.6. Lugares turísticos . Santa María Ixhután cuenta con lugares turísticos y paisajes que son admirados por propios y extraños. Algunos de ellos son: El cerro de cruz quemada En el cerro se encuentra ubicada la aldea La Consulta desde ese lugar se pueden apreciar los cuatro puntos cardinales pero lo mas importante es que allá en la lejanía hacia el lado sur fielmente se distingue la línea horizontal que marcan las olas bañando las arenas costeras que descansan a la orilla del mar Las historias que se cuentan de este cerro son el condimento para su admiración. Cascada de los amates Es un hermoso balneario hecho por la sabia naturaleza, para el regocijo de muchas personas que saben apreciar la hermosura con que se visten nuestros paisajes
1.3 Programas especiales: En esta Municipalidad se proporciona ayuda a personas de la tercera edad; Se capacitan a mujeres en el arte de las manualidades por medio de una ONG del Japón, para que puedan abrir las puertas hacia un mejor futuro Se han dado capacitaciones de parte de Intecap en diversos tipos de manualidades. Cuentan con un juzgado de Asuntos Municipales, en donde se solucionan asuntos legales a personas de escasos recursos económicos 1.4 Actividades curriculares: Son todas las actividades programadas por la Municipalidad en conjunto con los Cocodes, Comude, etc. Entre estas actividades podemos mencionar algunas como por ejemplo: Introducción de agua potable a comunidades necesitadas del vital líquido. Pavimentación de calles Construcción de escuelas Inauguración de obras, etc. Empleo: En el área Rural, el empleo únicamente es para un 25 % de Jornaleros que se dedican a los trabajos agrícolas de cultivo de Maíz, Fríjol, café, a razón de Q.55.00 quetzales por cada Jornal , un 25 % se dedican a los cultivos agrícolas de Maíz Frijol café , un 80 % de las mujeres del área Rural se dedican a los Oficios Domésticos , un 25 % están entre las profesionales y las que han emigrado a los Estados Unidos, en el área urbana un 50 % de la población de mujeres se dedican a los Oficios Domésticos, y un 50% se encuentran entre las mujeres Profesionales, las profesionales laboran en el magisterio, centros de salud, Municipalidad, a. Así como muchas otras empresas de la Capital y de Municipio Vecinos, En la Población de hombres del área Urbana un 50 % se dedican a la Agricultura, y el Otro 50 % se encuentran entre la Población de Profesionales que trabajan en la capital y otros puntos del país, en el Magisterio, en los medios de Transporte, y los que han emigrado a Estados Unidos.- Vivienda La construcción de las viviendas dentro de la cabecera municipal , corresponde a paredes de block y terraza aunque también se observa con paredes de adobe y techos de lamina y teja . En el área rural predominan las casas pequeñas de adobe y teja con uno o dos cuartos.
Un 60% de la población de el área rural carece de vivienda adecuada, un 15% del área urbana carece de vivienda adecuada; en virtud de que hay familias que tienen varios hijos y sus viviendas son de uno o dos cuartos. 1.5 Currículo oculto: Son todas las actividades que la Municipalidad realiza, pero que no han sido programadas en las actividades curriculares, podemos mencionar algunas: Ayuda económica a algunas personas que llegan a solicitarla Donación de víveres y alojamiento a personas damnificadas en caso de catástrofe, etc. 1.5.1 Tipos de acciones que realiza: En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán , Santa Rosa, se realizan diversos tipos de acciones, entre las que podemos mencionar: Administrativas: se realizan dentro del Edificio Municipal De campo: Se realizan en el lugar donde se ejecutan los proyectos Grupales: Se realizan con el Comude y Concejo Municipal Comunales: Son todas las actividades que se realizan en las comunidades 1.6 Tipos de servicio: La Municipalidad de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, presta, entre otros: Servicios básicos, entre los que podemos mencionar: agua potable, alumbrado público, caminos vecinales, Servicios públicos: limpieza y ornato de vías públicas, mantenimiento de calles, drenajes, correos y telégrafos, Educación, vivienda etc. Servicios de salud: Por medio del Ministerio de Salud Pública, se brinda atención médica a niños, adultos y ancianos que requieren de ella, cuenta con un centro de salud, cuatro puestos de asistencia médica en las Aldeas pertenecientes al área de salud de Cuilapa, servicios generales de salud, visitas domiciliares, salud y prevención oral y mejoramiento del sistema de vigilancia epidemiológica. 1.7 Procesos productivos: Se brindan capacitaciones agrícolas, se siembra maíz, frijol, café, se reforestan algunas áreas aledañas al casco urbano. Los principales productos agrícolas del municipio de Santa María Ixhuatán, entre otros, son los siguientes. 1.7.1 El café
En el municipio de Santa María Ixhuatán, el café es el cultivo mas importante , ya que su clima templado y suelo que contiene fosforo y potasio son propicios para su producción. Además a nivel nacional, esta catalogado como el primer producto de exportación. Derivado de lo anterior , este cultivo presenta para Guatemala , generación de empleo y de divisas ; así también el mercado local se abastece a través de este producto , esta última utilizada en la elaboración de dulces , 1.7.2 Maíz De la producción total de maíz, el municipio destina el 62% para autoconsumo y el 38% para la venta al mercado interno. Su producción se constituye en generación de empleos en los sectores agrícola e industrial y producto de consumo básico en la dieta alimentación del guatemalteco. 1.7.3 El ganado Genera ingresos al municipio derivado de su venta. 1.7.4 Frijol Este cultivo es común e importante y representa para el pueblo, empleo en el sector agrícola. 2. Área: horario institucional 2.1 Tipo de horario: Flexible, rígido, variado, uniforme. 2.2 Manera de elaborar el horario: El horario de trabajo, es el mismo que rige en todas las municipalidades del país, iniciando las labores a las 8:00 A.M. y culminando a las 16:00 P.M Cada oficina tiene un horario estipulado, para el desarrollo de determinadas actividades durante el día o semana. Horario de atención a los usuarios: Todas las personas que requieren de los servicios pueden avocarse Por la mañana y por la tarde de 8:00 A.M a 16:00 P.M Horas dedicadas a actividades normales: La jornada labora es de 8 horas, en las que se realizan las actividades normales propias de cada oficina, aunque algunas veces se requiere de trabajar horas extras, debido a ciertas circunstancias. Horario a actividades especiales:
Las horas dedicadas a actividades especiales, tales como: socioculturales, deportivas, etc. Por ejemplo: Día de la Madre Día del padre Día del Niño Ferias titulares de las aldeas del municipio y cabecera municipal. Sesiones ordinarias Se realizan sesiones ordinarias periódicamente, del concejo municipal cada semana, y de empleados de diferentes oficinas, cada mes 3. Área: materias primas. 3.1 Número de personas que laboran en la municipalidad de santa maria ixhuatán. En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, departamento de Santa Rosa, laboran alrededor de 68 personas, con plazas fijas, adicional a los 49 Alcaldes Auxiliares, Los empleados Municipales están dirigidos por el Consejo Municipal, seguido por el Alcalde Municipal, diferentes comisiones y oficinas municipales. 3.2 Materiales utilizados por la municipalidad: Para llevar a cabo los diferentes proyectos, la municipalidad utiliza materiales como: madera, cascajo, selecto, hierro, cal, arena, agua, piedra, piedrín, todos estos materiales son proporcionados por los cerros, montañas, ríos y bosques aledaños al casco urbano. 3.3. Otros materiales utilizados por la municipalidad: Entre otros materiales utilizados por la Municipalidad de Santa María Ixhuatán , podemos mencionar algunos, los cuales son de suma importancia: Constitución Política de la República de Guatemala Código municipal Reglamento interno y manuales Código de trabajo Código civil 3.4 Elaboración de productos: En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán , se encuentran los proyectos Físicos y no Físicos, Los primeros son todas las obras de infraestructura, introducción de agua potable, introducción de energía eléctrica a algunas comunidades, construcción y mantenimiento de calles y caminos vecinales, etc. Los segundos son proyectos que se ejecutan no en infraestructura, entre los cuales podemos mencionar: Jornadas médicas, capacitaciones diversas a mujeres de las
comunidades, programa del adulto mayor, ayuda a personas de escasos recursos económicos, etc. 4. Área: métodos y técnicas / procedimientos Metodología utilizada por la municipalidad: Para poder ejecutar los diversos proyectos y programas en las diferentes comunidades del municipio se trabaja de forma tripartita (Municipalidad, Estado y COCODE). Criterios para agrupar a los empleados: Dentro de la institución los empleados son agrupados por áreas, tomando en cuenta el perfil profesional. Frecuencias de visitas a las comunidades: Las visitas a las comunidades se realizan una vez por mes, de igual forma los Presidentes de los COCODES ( Concejo Comunitario de Desarrollo) de las distintas comunidades se reúnen con el Alcalde Municipal dos veces por mes para verificar las necesidades prioritarias en el municipio. Tipos de técnicas utilizadas: Se utiliza el método analítico acompañado de las técnicas de planificación, de redacción (solicitudes, permisos, actas, seguimiento de obras, etc.). Planeamiento: Todas las acciones dentro de la municipalidad, proyectos y programas a ejecutar en las comunidades son planificadas anualmente, de acuerdo a las necesidades presentadas, y a final de cada año se realiza la memoria de labores. Capacitación: Los empleados de la institución son capacitados frecuentemente según el área en la que laboran Convocatoria y selección de personal: Cuando es necesario contratar nuevo personal se realiza una convocatoria, en la cual se eligen varias personas según su perfil profesional, el profesional seleccionado se capacita y pasa por un período de dos meses de prueba para poder optar a la plaza vacante. Contratación e inducción del personal: La contratación de personal se realiza en base a su perfil profesional, y la persona seleccionada es capacitada por un período de dos meses según el área que lo requiera. Se maneja un banco de expedientes de los cuales se toman, en caso de haber necesidad. 5. Área evaluación
En la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, para evaluar las acciones realizadas, se aplican tres tipos de evaluación: A Evaluación ex ante o diagnóstica En esta fase, el alcalde Municipal se reúne con las personas involucradas en las actividades a realizar, para revisar planes, planos, insumos, tipo de proyecto y así verificar si está diseñado adecuadamente y orientado a la necesidad existente. B. Evaluación concurrente o durante: Se evalúan las acciones durante todo su proceso, a través de visitas por el alcalde Municipal, delegados, o involucrados en las acciones o proyectos que se están ejecutando. C. Evaluación Ex post Siempre realizan esta evaluación verificando que la acción se haya finalizado con éxito. Para realizar esta evaluación elaboran una Memoria de labores, donde numeran todas las acciones realizadas durante el año y se reúnen: Alcalde Municipal, CMUDE Y COCODES. En esta fase utilizan un instrumento de evaluación llamado Bitácora, que es un libro autorizado por la Contraloría General de Cuentas de Santa Rosa, en el que Detallan datos como: No. De Contrato, No. de registro, fecha del contrato, nombre del proyecto, ubicación del proyecto, enterante, contratista, monto del contrato, empresa constructora y nombre del encargado residente. Este libro de bitácora está debidamente foliado; y lo utilizan para evaluar los proyectos desde su inicio hasta su finalización, en el anotan las observaciones realizadas en cada visita; ya sea Equipo y maquinaria Rediseñar o replantear el proyecto Gráfica de avance físico Verificación de insumos, etc. Consejo municipal de desarrollo, y consejos comunitarios de desarrollo, para expresar sus opiniones acerca de las acciones ejecutadas y a través de ésta determinan la eficacia y la eficiencia de lo realizado; para asegurarse que se hizo lo que se tenía que hacer y que los recursos se utilizaron adecuadamente. Otra forma de evaluar durante la realización de proyectos es con un formato, en el que se determinan tres aspectos
actividades indicadores verificables acciones ejecutadas
Coordinación con la Municipalidad
Rendición de cuentas de oficina forestal a tesorería Municipal.
Se realizó la compra de insumos para el vivero forestal y cobros de licencias para tala de árboles para consumo familiar.
Se puede determinar que las técnicas utilizadas en el proceso de evaluación son: Visitas de Observación Toma de Decisiones Informe de Captación de insumos Lista de materiales Participativa
Sector VI: administrativo Planeamiento Tipos de planes: poseen con un plan operativo anual, y la forma de implementar los planes son a mediano plazo, con objetivos específicos y generales. Organización Cuentan con el Organigrama jerárquico institucional, así como con manual de funciones y el régimen de trabajo. Coordinación Existencia o no de informativos internos: Existencia de un reglamento interno. Existencia o no de carteleras: Si existen carteleras informativas tanto para el personal interno como para el público en general. Formularios para las comunicaciones: Circulares, memos, notificaciones, etc. Tipos de comunicación: Verbal, escrita y electrónica. Periocidad de reuniones técnicas:
Cada mes, con los docentes y padres de familia para organizar agenda de trabajo, en cuanto a las distintas actividades culturales o de otra índole que se llevan a cabo, así mismo para hablar de problemas internos y externos , estas varían dependiendo el tema o problema. 2.6 Reuniones de reprogramación: Control Registro de asistencia Es llevada por el secretario contador, a fin de mes se concluye el reporte general al Jefe de Personal. Evaluación del personal Se realiza una reunión eventualmente con el personal, donde se evalúa el desempeño de cada uno, esto se logra también por medio de entrevistas a los alumnos. Inventario de actividades realizadas Memoria de labores. Actualización de inventarios físicos de la institución: Los inventarios son llevados a cabo cada año, donde se actualizan todos los bienes que van ingresando y se les da baja a los inservibles. Esto corresponde al secretario contador. 3.5 Elaboración de expedientes administrativos: Supervisión Mecanismos de supervisión Visitas frecuentes de jefes de áreas y departamentos. Periodicidad de supervisiones: Semanal para avances de proyectos y mensual para las funciones del personal, así mismo para mantener mejores relaciones humanas, y eficiencia laboral. Personal encargado de la supervisión: Supervisor Educativo y coordinador Técnico Administrativo. Tipo de supervisión: Inspección visual. Sesiones de información. Vía telefónica. 4.4 Instrumentos de supervisión: Libro de conocimientos breves.
Sector VII: sector de relaciones AREA: Institución –usuarios 7.1 Servicios que presta a los usuarios: -Educación de -Acceso a biblioteca -Sanitarios -Amplitud de salones de clase -Buena relación humana -Limpieza del edificio -Seguridad bienes materiales del instituto. 7.2 Horario de atención al público: 13:00 a 06:00 P.M. de lunes a viernes. 7.3 Actividades Deportivas: Dentro del Instituto y fuera del mismo, participando en actividades de aniversario y juegos amistosos inter-aulas i inter-institutos. 7.4 Actividades Culturales: Concursos, foros, oratorias.
Sector VIII: sector filosófico, político, legal.
Área filosófica de la institución. Municipalidad de Santa María Ixhuatán, del Departamento de Santa Rosa Misión Dotar a las autoridades municipales, funcionarios y personal de las Oficinas y/o dependencias Municipales de una congruente orientación de servicio sobre la base de organización y funcionamiento a fin de hacerlos más eficientes y eficaces, fortaleciendo la gobernabilidad municipal, llevando el bien común toda la familia ixhuataneca.- Visión: Convertir a Santa María Ixhuatán en un municipio modelo, resaltando ante todos los valores y principios fundamentales de la sociedad que redunden en el bienestar general de todos los vecinos, utilizando todas las técnicas de administración pública que sean necesarias para tal fin. . Áreas políticas de la institución. Objetivos estratégicos: Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través del mantenimiento y
reparación de las diferentes obras municipales.
Apoyar a la salud. Mejoramiento y mantenimiento de la red de distribución de agua potable y
alcantarillado. Ampliar y mejorar la calidad de educación del municipio. Mejorar el servicio básico de agua potable de éste municipio. Facilitar el acceso y trasporte de personas y productos a lugares aledaños al
casco urbano. Ayuda a la educación. Mejorar la educación mediante la ampliación de escuelas. Ampliar la cobertura de la educación en las áreas rurales mediante la
construcción de escuelas. Objetivos operativos: Mantenimiento y reparación de obras municipales. Mejoramiento de las calles mediante la pavimentación en diversos sectores del casco urbano. Área aspectos legales. Marco legal que abarca a la institución. Artículos 253-254-255-257-260, de la Constitución Política de la República de Guatemala. Artículos 1-3-6-9-33-99-100-103-107, del Código Municipal. Decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala. Reglamento interno.
Capacitación a estudiantes sobre Prevención de incendios forestales y
reforestación, del instituto de educación por cooperativa de aldea San José Pineda, Santa María Ixhuatán Santa Rosa
Estudiantes del instituto de educación de san José Pineda, tomando nota de
las causas de los incendios forestales.
Epesista en proceso de reforestación, en el astillero municipal, de Santa María Ixhuatán.
Alumnos del instituto de San José Pineda, apoyando con la plantación de los árboles Autoridades educativas, civiles, municipales y asesor del proyecto de EPS, en el acto de inauguración del terreno a reforestar en el astillero municipal de Santa María Ixhuatán.
Epesista junto a manta vinílica que se utilizó para la inauguración del terreno a reforestar, en el astillero municipal.
Epesista y alumnos del instituto de educación de San José Pineda
Árbol Plantado en el terreno reforestado.
Epesista plantando árboles en el terreno a reforestar, astillero municipal
