PROYECTO Y PROGRAMA

EDUCATIVO

AGENDA ESCOLAR DE DIABETES

Elaborado por:

ELIZABETH MARÍA DÉNIZ SUÁREZ

Reservados todos los derechos. El contenido de

esta obra está registrado en la propiedad intelectu al.

TÍTULO

“Agenda Escolar de Diabetes”

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO/PROGRAMA:

“Agenda Escolar de Diabetes”

Diciembre 2011, Las Palmas de Gran Canaria.

Área geográfica que abarca: Isla de Gran Canaria.

Número de familias a las que abarca: 60/año durante 5 años.

INTRODUCCIÓN

La Agenda Escolar de Diabetes es una herramienta de comunicación

realizada con el fin de mejorar los controles de la enfermedad de los niños y

adolescentes con diabetes en los centros escolares.

Para introducir la agenda en el entorno de un niño con diabetes de manera

más eficaz, es importante la realización de una formación previa a las personas

del entorno del alumno con diabetes que la van a manejar.

A continuación les presentamos el proyecto educativo que se va a utilizar

para introducir la agenda escolar en los centros escolares.

JUSTIFICACIÓN.

Actualmente en la Isla de Gran Canaria existen aproximadamente 300

familias con niños en edad preescolar y escolar, entre 0 y 16 años que han sido

diagnosticados de Diabetes Mellitus tipo 1.

La jornada escolar de los niños ronda las 7/24 horas más las horas de

comedor, deporte y otras actividades extraescolares que pueden hacer un total de

11/24 en algunas ocasiones. Esto hace necesario que las personas del entorno

escolar de los niños y adolescentes tengan la formación básica y la información

necesaria para mejorar su control en las horas en las que estos alumnos no están

en el entorno familiar.

Según un estudio económico realizado por V. Lorenzo y M. Boronat en

2010, la prevalencia de la diabetes en Canarias es similar al resto de las CCAA,

pero las enfermedades crónicas a consecuencia de la diabetes son entre 3 y 7

veces más frecuentes que en el resto de España. Una de las causas es que la

diabetes en Canarias comienza a edades más tempranas y como consecuencia

aumenta la posibilidad de que aparezcan enfermedades crónicas. El gasto

sanitario por paciente con Enfermedad Renal Terminal (ERT) es de 40.070 €/año

Este proyecto educativo pretende que haya un mejor control de las

glucemias de los niños y adolescentes durante la jornada escolar y como

consecuencia lo siguiente:

• una mayor integración de estos niños en todas las actividades,

• un menor número de llamadas desde los centros escolares a urgencias

médicas y hospitalarias,

• el retorno de muchos de los padres a la actividad laboral,

• una menor prevalencia de enfermedades crónicas como la ERT y como

consecuencia a todo esto,

• un ahorro considerable para las Consejerías de Sanidad, de Educación y

de Trabajo y Asuntos Sociales.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

El programa educativo, en cada uno de los colegios donde se vaya a

introducir la agenda, va dirigido a cuatro grupos diferentes de personas que se

clasifican por su actividad laboral. Son los siguientes:

• Personal sanitario referente de la familia y del colegio. Son personas con

formación sanitaria universitaria, principalmente enfermeras con educación

diabetológica y personal médico. Recibirán formación acerca de las

instrucciones de la Agenda Escolar de diabetes, funciones del personal

sanitario de referencia en el centro escolar y seminario de casos prácticos.

• Personal docente: personas con formación académica de nivel

universitario. Recibirán formación acerca de algunas nociones básicas de

la Diabetes Mellitus tipo 1, las instrucciones de la Agenda Escolar de

diabetes, funciones del personal docente y referente de diabetes en el

Centro Escolar, seminarios con casos prácticos, resolución de problemas y

sesiones prácticas para adquirir habilidades en técnicas para determinar la

glucemia e inyectar insulina y glucagón.

• Padres o tutores de los niños o adolescentes con diabetes del centro

escolar: personas con muy variada formación académica y diabetológica.

Se dará una formación más específica y uniforme de educación

diabetológica, forma de completar la agenda e importancia de

comunicación continua con el entorno de sus hijos. Se tendrá en cuenta la

diversidad del grupo en cada caso recogiendo sus datos personales,

académicos y lugar donde recibieron la educación diabetológica para

realizar evaluación diagnóstica especialmente en estos grupos.

• Niños y adolescentes del centro escolar. Habrá un programa distinto para

cada curso, adaptando la formación según la edad y atendiendo a la

diversidad en cada clase con el único objetivo de mejorar la integración de

sus compañeros con diabetes y que reconozcan los síntomas que

determinan algunas señales de alarma de la enfermedad.

No obstante, todo lo descrito a continuación se har á de forma general, pero

los cursos se adaptarán a cada centro escolar elabo rando una evaluación

diagnóstica (mirar criterios de evaluación).

NÚMERO DE ALUMNOS

Este proyecto consta, por un lado, de un programa común sobre las

instrucciones de la agenda escolar y las funciones del personal sanitario, docente

y padres en el protocolo de actuación de la diabetes en cada colegio.

Se hará una asamblea previa con todo el colectivo de adultos para

introducir la agenda sin límite en el número de personas.

Habrá cuatro programas educativos distintos dependiendo del grupo al que

sea dirigido. El número de alumnos será diferente según el caso, pero nunca

podrán ser más de 16 personas para así poder realizar seminarios, resolución de

problemas y sesiones prácticas en el tiempo que hemos determinado.

DEFINICIÓN DE OBJETIVOS:

Objetivo general para todos los grupos de formación :

Introducir y mantener la Agenda Escolar de Diabetes en los Centros

Escolares de la Isla de Gran Canaria.

Objetivos específicos:

Habrá unos objetivos específicos comunes a todos los grupos que son los

siguientes:

• Conocer la presencia de la Agenda Escolar de diabetes.

• Saber reconocer y buscar los datos en la agenda.

• Saber completar la agenda.

• Conocer la periodicidad de revisión de datos completados de la agenda

En el programa educativo de cada uno de los grupos tendremos otra serie de

objetivos específicos que son los siguientes:

1) Objetivos específicos para el personal sanitario :

• Conocer los apartados que deben repasar de la agenda mensualmente

para actualizar la historia clínica del paciente en el centro de salud

• Saber como debe actuar y responder a las llamadas relacionadas con la

diabetes que procedan de los colegios de referencia del centro de salud.

• Reconocer situaciones de mal control de la diabetes.

• Determinar el origen o la causa del mal control de la diabetes en un

alumno.

• Elaborar programa de educación diabetológica para padres y docentes del

colegio en situaciones puntales, cuando sea necesario mejorar el control

de la diabetes de un alumno determinado.

2) Objetivos específicos para el personal docente y de referencia del centro

escolar y empresas colaboradoras (deporte, comedor) .

• Definir y comprender conceptos relacionados con la diabetes,

especialmente: glucemia, hipoglucemia, hiperglucemia, insulina, glucagón,

cetosis, raciones o intercambios de hidratos de carbono, resistencia y

sensibilidad a la insulina, ratio insulina/ración.

• Conocer los apartados que deben repasar de la agenda según la actividad

del día.

• Conocer cuando y como debe completar los apartados previos a un

acontecimiento especial.

• Reconocer signos de hipoglucemia e hiperglucemia generales.

• Conocer los sitios de referencia y la forma de contactar con los mismos en

cualquier ocasión.

• Reconocer las señales que determinen un mal control de la diabetes en

momentos del día puntuales.

• Saber determinar los momentos necesarios para establecer reuniones con

los padres o con el personal sanitario de referencia del centro escolar.

• Clasificar los distintos componentes que se usan para el control de la

diabetes.

• Adquirir habilidades para usar los distintos aparatos y jeringas que se usan

para el control de la diabetes.

• Saber interpretar los datos que nos dan los aparatos que se usan para el

control de la diabetes.

• Relacionar los datos que nos dan los aparatos para el control de la

diabetes con los datos completados en la agenda escolar de diabetes.

• Elaborar un menú teniendo en cuenta intercambio de hidratos de carbono y

velocidad de absorción de los distintos alimentos. Personal de comedor y/o

empresa colaboradora del comedor escolar.

3) Objetivos específicos para los padres de niños c on diabetes del centro

escolar:

Los mismos que para el personal docente del centro escolar y además los

siguientes:

• Reconocer los signos de hiperglucemia e hipoglucemia específicos de sus

hijos

• Saber interpretar los valores de glucemia en los distintos momentos del

día.

• Saber como interpretar los valores de glucemia para tomar decisiones de

cambios de pauta de insulina y/o alimentación.

• Conocer la periodicidad y formas de comunicarse con personal sanitario y

docente en momentos de actualización de datos de la agenda escolar.

4) Objetivos para los alumnos del centro en general :

• Reconocer los signos de hiperglucemia e hipoglucemia generales y

específicos de sus compañeros con diabetes

• Definir conceptos relacionados con la diabetes: hidratos de carbono,

glucemia, hipoglucemia, hiperglucemia, insulina y glucagón

• Saber porqué se debe hacer controles de glucemia e inyectarse insulina

una persona con diabetes

• Enumerar, entre todos los alumnos de la clase, y hacer una lista de las

cosas que puede hacer y/o cuando las puede hacer su compañero con

diabetes.

CRITERIOS DE VALIDACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS CONT ENIDOS

La idea de este proyecto procede de algunos padres o tutores de niños con

diabetes en edad escolar, que ven varias necesidades y deficiencias en Canarias

a la hora de abordar las necesidades de estos niños en guarderías y centros

escolares. Pretenden con este proyecto lo siguiente:

• Mejorar los controles glucémicos de sus hijos durante la jornada escolar.

• Recuperar su vuelta a la vida laborar y la conciliación con la vida familiar

• Sentir mayor seguridad a la hora de enviar sus hijos al colegio.

• Mejorar la participación e integración de sus hijos en las distintas

actividades escolares.

Las fuentes principales de donde se ha sacado la idea de este proyecto son

las siguientes:

• Protocolo de Atención al niño/a y al adolescente con Diabetes en la

escuela. Junta de Extremadura.

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/articulos/adjuntos/prot

ocolo_escuelasextremadura.pdf

• Protocolo de actuación para la diabetes en la escuela. Acordado entre

la Asociación de Diabéticos de Cataluña (ADC) y los Departamentos de

Educación y de Salud de la Generalitat de Catalunya.

http://www.fundaciondiabetes.org/div/protocoloadc_generalitat/docume

ntos/protocolo.pdf

• ABC de la Diabetes. El niño con diabetes: la familia y la escuela.

Editado por Fundación para la Diabetes, con la colaboración de

Meranini Diagnostics, 2004. Autores: Raquel Barrio, Pedro Méndez

Castedeo y Judit Rodergas.

http://www.asdico.es/uploads/pdf/abcdeladiabetes.pdf

• El alumno con diabetes. Cartilla para el profesor.

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/actividades/adj_estudi

oABC_cartillaprofesor/Cartillaprofesor.pdf

• Safe at school: safety and fairness for children with diabetes. ADA.

http://www.diabetes.org/assets/pdfs/schools/SAS-Booklet-2010.pdf

• Proyecto Carol tiene Diabetes.

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/rincon_carol/presenta

cion_proyecto.htm

• Nuevas tecnologías en el tratamiento de la diabetes. Editada por la

Sociedad Española de Diabetes. Coordinador: J. Francisco Merino

Torres. http://www.sediabetes.org/gestor/upload/00011420archivo.pdf

CONTENIDOS TEÓRICOS ABORDADOS:

Para el curso destinado al personal sanitario los c ontenidos teóricos

abordados serán los siguientes.

1.- ¿Qué es la Agenda escolar de Diabetes?

• Definición

• Instrucciones al manejo de la Agenda Escolar de diabetes

o Introducción

o Planificación para el uso de la agenda en el centro

o Como y cuando completar datos de la agenda

� Fichas de datos

� Fichas para el control y el tratamiento del alumno con

diabetes

� Fichas para el control del alimento

� Fichas para el control del ejercicio

� Fichas para actuaciones rápidas en el control de la

enfermedad

� Fichas de comunicación.

• Agenda en formato papel, pdf, multimedia y aplicación para ipad, iphone,

android.

o Conclusión.

2.- Funciones del personal sanitario de referencia de un centro escolar que trabaje

con la agenda escolar de diabetes.

• Frecuencia de visitas o contacto con el centro y los padres.

• Partes de la agenda que debe revisar el personal sanitario

• Partes de la agenda que debe completar el personal sanitario

3.- Protocolo de acción de sanitarios de referencia de un centro escolar que

trabaje con la diabetes.

• Protocolo de acción de un debut diabetológico en el centro escolar

• Protocolo de acción de hipoglucemias

• Protocolo de acción de hiperglucemias

• Protocolo de acción de cetonemia y/o cetosis establecidas.

Para el curso destinado al personal docente del ce ntro, los contenidos

teóricos abordados serán los siguientes:

1.- ¿Qué es la diabetes tipo 1?

• Definición de diabetes

• Enfermedades autoinmunes

• Conceptos relacionados con la diabetes: glucemia, hipoglucemia,

hiperglucemia, insulina, glucagón, cetonemia, cetosis.

• Signos clínicos de la diabetes: hipoglucemia, hiperglucemia y cetosis.

2.- Instrucciones al manejo de la Agenda Escolar de diabetes

• Introducción

• Planificación para el uso de la agenda en el centro

• Como y cuando completar datos de la agenda

o Fichas de datos

o Fichas para el control y el tratamiento del alumno con diabetes

o Fichas para el control del alimento

o Fichas para el control del ejercicio

o Fichas para actuaciones rápidas en el control de la enfermedad

o Fichas de comunicación.

• Conclusión.

3.- Protocolo de acción de personal docente referente de diabetes y tutores.

• Protocolo de acción del debut diabetológico en el centro escolar

• Protocolo de acción de hipoglucemias

• Protocolo de acción de hiperglucemias

• Protocolo de acción de cetonemia y/o cetosis establecidas.

4.- Habilidades Técnicas para el control de la diabetes e interpretación de datos.

• Control de Glucemias

• Control de cetonemias

• Control en situaciones de alarma

• Toma de decisiones: autorizaciones y limitaciones

Formación diabetológica para los padres o tutores:

1.- Vivir con la diabetes y no para la diabetes

• Control glucémico

• Variabilidad glucémica

• Hipoglucemias e hiperglucemias

• Sensibilidad y resistencia a la insulina

• Prácticas técnicas

• Control de cetonemia en casa.

• Conclusiones

2.- Nutrición en diabetes:

• Alimentación equilibrada

• Absorción de los distintos tipos de alimentos

• Tablas de unidades de intercambio o raciones de Hidratos de Carbono

• Etiquetado

• Polialcoholes

• Tratamiento de hipoglucemias

3.- Instrucciones al manejo de la Agenda Escolar de diabetes

• Introducción

• Planificación para el uso de la agenda en el centro

• Como y cuando completar datos de la agenda

o Fichas de datos

o Fichas para el control y el tratamiento del alumno con diabetes

o Fichas para el control del alimento

o Fichas para el control del ejercicio

o Fichas para actuaciones rápidas en el control de la enfermedad

o Fichas de comunicación.

• Agenda en formato papel, pdf, multimedia y aplicación para ipad, iphone,

android.

• Conclusión.

4.- Protocolo de actuación de los padres de la agenda escolar

• Responsabilidades de los padres

• Importancia de las autorizaciones a personas del centro escolar y

sanitarios.

• Conciliación de la vida laboral con la familiar.

Programa elaborado para el curso destinado a los al umnos del centro:

1.- ¿Qué es la diabetes?

• Enfermedad autoinmune

• Definiciones de conceptos relacionado con la diabetes

2.- Sintomas generales y específicos de nuestros compañeros cuando no tiene

buenos valores de azúcar en sangre.

• Hipoglucemias

• Hiperglucemias

• ¿Cómo le ayudamos nosotros, los compañeros?

3.- ¿Qué debe controlar y cuando?

• Control de glucemia

• Control de alimentación

• Control del ejercicio

• Control durante las fiestas y excursiones

• ¿Qué puede hacer? ¿Cuándo lo puede hacer? ¿Qué es mejor no hacer?

¿qué podemos hacer nosotros?

METODOLOGÍA EDUCATIVA A UTILIZAR

Técnicas expositivas:

Se utilizará:

• Agenda escolar de diabetes en formato papel, pdf, multimedia o aplicación

iphone, ipad y android.

• Una guía con las instrucciones de la agenda en formato papel o pdf

• Una exposición resumen de las instrucciones en formato power point

• Una exposición en power point sobre qué es la diabetes y conceptos

básicos

• Una exposición en power point para el control de la diabetes

• Una exposición en power point para la elaboración de menus para niños y

adolescentes con diabetes

• Tres exposiciones en power point para enumerar funciones de las distintas

personas del entorno del niño en el protocolo de actuación de la Agenda

escolar de diabetes.

• Video demostrativo de inyección de glucagón

http://www.youtube.com/watch?v=vIy9I-rf_Mg

• Materiales pedagógicos del Rincón de Carol

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/rincon_carol/animaciones

_didacticas.asp

Técnicas de análisis:

• Completar y saber interpretar los datos de la agenda escolar de diabetes.

Técnicas para el desarrollo de habilidades:

• Sesiones prácticas y resolución de problemas en el uso y la interpretación

de datos con material para el control de la diabetes.

MODALIDAD DE ENSEÑANZA

Se harán cursos presenciales o semipresenciales grupales en todos los

casos.

En determinadas ocasiones que algún alumno, docente o sanitario no haya

podido venir, se le puede hacer un caso concreto de curso semipresencial con

una parte on-line a través de correo electrónico o por Skype.

PROFESORADO

Se trabajará con cuatro perfiles de formadores con las siguientes profesiones:

• Pediatra endocrino con experiencia pedagógica

• Educadora diabetológica con experiencia en pedagógica

• Psicóloga con experiencia en trabajar con personas con diabetes.

• Paciente experto o padre de alumno con un buen control de la enfermedad

y experiencia en pedagogía.

RECURSOS MATERIALES

Se dispondrá de los siguientes recursos materiales:

• Ordenador

• Proyector

• Conexión a internet.

• Pizarra electrónica (sólo en los centros escolares que dispongan de este

material)

• Pizarra de tiza y/o rotulador.

• Carpeta con papel y bolígrafo, una por alumno.

• Material para practicas técnicas en el control de la diabetes:

o Glucómetro

o Tiras reactivas

o pinchador

o Lancetas

o Jeringas

o Plumas

o Bomba de insulina

o Reservorio

o Tubo

o Pinchador

o Frascos

o Glucagón (puede estar caducado)

o Esponjas para practicar pellizcos y pinchazos

RECURSOS DIDÁCTICOS

Se establece un grupo de trabajo donde participa el siguiente personal para

la elaboración del programa educativo y su impartición.

• Pediatra endocrino o diabetólogo

• Educador/a diabetológico/a

• Psicólogo/a

• Paciente experto

• Abogado/a

LUGAR DE CELEBRACIÓN

Se celebrará en cada centro escolar donde se vaya a introducir la agenda

escolar de diabetes, siempre que sea posible en el salón de actos, sala de

reuniones y/o aulas.

Si no fuera posible en el propio centro escolar se hará en salas de

reuniones de centros de salud de referencia o en otro lugar que reúna las

condiciones necesarias y asigne la autoridad correspondiente.

CRONOGRAMA

Se realizarán las siguientes sesiones de impartición con las duraciones

especificadas a continuación:

• Asamblea general de introducción de la Agenda Escolar de Diabetes en el

centro escolar: impartición de tipo magistral de 1 hora 30 minutos con un

descanso de 15 minutos.

Impartición específica a personal sanitario: dos se siones de impartición:

o Impartición magistral de 45 minutos donde se incluye el contenido

teórico de las instrucciones de la agenda en diapositivas de power point

y funciones en el protocolo de actuación del personal sanitario.

o Seminario de resolución de problemas y casos prácticos de 2 horas

donde el personal sanitario se distribuirán en grupo de 4 personas

completarán la agenda de casos prácticos reales y/o ficticios de

alumnos del centro. Dentro de este horario se realizará la evaluación

práctica.

Impartición específica a personal docente:

o Impartición magistral participativa que dependiendo del centro escolar

se hará de dos formas posibles:

� Sesión en un día de 3 horas con dos descansos de 15

minutos

� 3 sesiones semanales de 1 hora de duración cada una.

Se incluye el contenido teórico de conceptos básicos de la diabetes, las

instrucciones de la agenda en diapositivas de power point y funciones

en el protocolo de actuación del personal sanitario.

o Seminario de resolución de problemas y casos prácticos de 2 horas de

duración donde el personal docente se distribuirán en grupo específicos

por sector (educación física, comedor, contacto directo con alumnos,

tutores, alumnos no autónomos, etc.) de más o menos 4 personas

donde completarán apartados específicos de la agenda y resolverán

tres casos prácticos reales y/o ficticios de alumnos del centro. Dentro de

este horario se realizará la evaluación práctica con una parte de

exposición de 10 minutos por grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica: Se hará teniendo en cuenta los siguientes criterio s:

• Número de alumnos con diabetes del centro

• Etapas que cursan en el centro cada alumno con diabetes

• Profesores con y sin contacto directo con los alumnos con diabetes del

centro.

• Formación previa relacionada con diabetes del personal docente y de

comedor o empresa de catering colaboradora del centro. Estudio previo de

menús destinados a personas con diabetes del centro.

• Fuente de educación diabetológica previa de las familias con niños y

adolescentes con diabetes que están en el centro.

• Formación recibida relacionada con diabetes del personal sanitario de

referencia del centro

Para ello se realizarán unos documentos a rellenar previamente donde

figuren los siguientes datos:

DATOS DEL CENTRO ESCOLAR:

• Datos relativos a nombre, domicilio y municipio del centro escolar

• Nº de alumnos con diabetes del centro: nombre del alumno y curso.

• Nº de docentes totales del centro.

• Nº de empleados del personal de comedor o empresa colaboradora.

DATOS DEL CENTRO DE SALUD DE REFERENCIA

• Datos relativos a nombre, domicilio y municipio del centro de salud

• Centros escolares de referencia del centro de salud

• Datos de alumnos con diabetes de los centros escolares de referencia

• Nº de enfermeras educadoras de diabetes y pediatras endocrinos o

diabetólogos de referencia a los centros escolares.

• Hospital de referencia del centro de salud y personal de referencia de

diabetes de contacto.

DATOS DE REFERENCIA DEL PERSONAL DOCENTE

• Datos personales del profesor/a

• Etapa en que imparte las clases

• Contacto directo o no con alumnos con diabetes dentro del centro.

• Asignatura que imparte.

DATOS DE REFERENCIA DE LAS FAMILIAS

• Datos Personales: nombre, domicilio, municipio y provincia.

• Centro de salud de referencia de la familia

• Centro hospitalario de referencia de diabetes.

• Personas que conviven en el ámbito familiar

• Familiares que actúan directamente sobre el control de la diabetes del

alumno.

• Número de Historia clínica

• A1c de los últimos tres meses

• Porcentajes de hipoglucemias e hiperglucémias de los últimos tres meses.

Evaluación individual:

La evaluación del personal sanitario constará de do s partes:

• Se entregará un examen tipo test vía e-mail de 20 preguntas que se

devolverá para evaluación con un plazo máximo de una semana tras la

impartición. Se valorará como un apto o no apto si no acierta el 80% o más.

• Se valorarán los casos prácticos de cada grupo con una pequeña

presentación de 15 minutos adicionales por grupo sobre lo que han

comprendido de los distintos apartados de la agenda al final del seminario

práctico. Se valorará como apto o no apto según comprensión de los

distintos apartados de la agenda expuesta en la exposición del grupo.

• Tendrá que obtener un APTO en ambas partes de la evaluación para

superar el curso.

La evaluación del personal docente constará de tres partes:

• Se entregará un examen tipo test de 20 preguntas de respuestas simples

vía e-mail que se devolverá para evaluación con un plazo máximo de una

semana tras la impartición.

• Se realizará una observación práctica donde se valorará una determinada

acción por cada grupo. Esta valoración será como apto o no apto y habrán

distintos tipos entre las que destacan las siguientes:

o Habilidades al realizar glucemias, si o no.

o Habilidades al pinchar la insulina de forma ficticia (especialmente en

los docentes guarderías, de etapa infantil y 1º y 2º de primaria). Si o

no

o Habilidades al pinchar glucagón de forma ficticia. Si o no

o Habilidades para el uso de la bomba de insulina. Si o no

o Habilidades para la interpretación de datos completados en la

agenda. Si o no

� ficha de ejercicio, hipoglucemias e hiperglucemias en

profesores de educación física.

� Fichas de acontecimientos especiales y comunicación padre

profesor entre los jefes de estudio y tutores de curso.

� Fichas de realización de menú mensual con personal de

comedor o empresa colaboradora de catering del centro

escolar. Donde se valorará la mezcla de alimentos, la

similitud con el menú de los alumnos sin diabetes del centro y

la cantidad de kcal adecuada según las edades de los

alumnos con diabetes.

Para considerarse apto deberá hacer bien al menos tres habilidades

de las cinco.

Evaluación del proyecto:

Se determinará la eficacia del proyecto y del uso de la agenda en el centro

escolar con los datos obtenidos de los alumnos en la evaluación del diagnóstico

previo al comienzo del curso y los obtenidos al finalizar el curso. Los principales

parámetros a analizar serán

• Valores de hemoglobina glucosilada curso anterior sv curso actual

• Variabilidad glucémica cuso anterior sv curso actual

• Nº de hospitalizaciones del alumno durante el curso anterior sv curso

actual.

• Nº de llamadas a urgencias del centro debidas a diabetes del curso anterior

sv curso actual.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Exámenes teóricos: exámenes tipo test de 20 preguntas simples. Para los

programas de adultos: sanitarios, docentes y padres.

Casos prácticos: Exposición de 10 minutos de casos prácticos. Para los

programas de adultos: sanitarios, docentes y padres.

Habilidades prácticas : realización de controles de diabetes. Se realizará una

observación por parte del tutor durante las sesiones prácticas y se colaborará con

los docentes y padres para mejorar las técnicas de control de la enfermedad.

Actividades lúdicas: Se realizarán actividades del programa educativo “Carol

tiene diabetes” con los alumnos del centro.

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación diagnóstica se realizará un mes antes de la realización de

la formación en cada centro escolar.

La evaluación individual se realizará en dos momentos diferentes:

• El examen tipo test a los adultos se realizará posterior a la realización del

curso. Y se entregará al tutor en el plazo de una semana.

• Los exámenes prácticos y exposición de 10 minutos se realizará al final de

la impartición de los seminarios.

La evaluación del proyecto se realizará haciendo estudios comparativos

entre dos cursos escolares, en cada alumno que utilice la agenda, de los

parámetros de evaluación (actividades lúdicas realizadas, A1c, Variabilidad

Glucémica, etc.)

PRESUPUESTO

El presupuesto de este proyecto puede ser muy variable. Depende del

número de centros en los que se quiera introducir la agenda durante el curso

escolar.

En Gran Canaria existen 21 municipios. Se pretende estructurar el proyecto

educativo de manera, que al menos durante los primeros dos años la Consejería

de Educación asigne, al menos, los siguientes centros escolares de referencia de

diabetes por municipio:

Municipio Población (2010)

Número de Centros Escolares de

referencia ideales al finalizar el proyecto

(5 años) Agaete 5.748 1 Agüimes 29.431 6 La Aldea de San Nicolás 8.623 2 Artenara 1.230 1 Arucas 36.745 6 Firgas 7.564 1 Gáldar 24.473 5 Ingenio 29.640 6

Mogán 22.638 4 Moya 8.098 2 Las Palmas de Gran Canaria

383.308 60

San Bartolomé de Tirajana

53.288 10

Santa Brígida 19.135 4 Santa Lucía de Tirajana 64.845 12 Santa María de Guía de Gran Canaria

14.200 3

Tejeda 2.133 1 Telde 100.900 20 Teror 12.944 2 Valleseco 3.935 1 Valsequillo de Gran Canaria

9.099 2

Vega de San Mateo 7.699 2 TOTAL 845.676 151

Lo ideal de este proyecto sería realizar la introducción de la agenda en

cuatro centros escolares al mes. Como el curso escolar es de nueve meses,

serían 36 centros al año.

El presupuesto aproximado para este proyecto sería el siguiente:

Concepto Total unid/año Total €/unidad Total 1 año Total 5 años

Edición agenda

en Papel

200 20 4000 20000

Edición

Revisión y

mantenimiento

agenda

multimedia

1 2000 2000 10000

Aplicación ipad,

iphone,

androide

agenda

3 2000 6000 30000

Personal

formación

6 30000 180000 900000

Material 40 unid x 36

centros = 720

1000 144000 620000

TOTAL 1.580.000

Si tenemos en cuenta que la Seguridad Social gasta en el tratamiento de

diálisis de pacientes con IRT al año 40.070 euros.

Podemos suponer que estos pacientes al estar mejor controlados podrían

retrasar su diálisis 5 años y tenemos en Gran Canaria 300 alumnos. La Seguridad

social se ahorraría en Canarias 40.070 € x 300 alumnos x 5 años = 60.105.000 €.

BIBLIOGRAFÍA

(1) F.J. Arroyo, S. Bartivas, M. Cortés, J.L. Ferrer, M.I. García, M. García, L.

González. Protocolo de Atención al Niño/a y al Adolescente con Diabetes en la

Escuela. JUNTA DE EXTREMADURA Consejería de Sanidad y Dependencia

Consejería de Educación; 2:15; 5:29-36; 6:37-53, 2010.

(2) R. Barrio. La diabetes en la escuela.

(3) Protocolo de Atención al niño/a y al adolescente con Diabetes en la escuela.

Junta de Extremadura.

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/articulos/adjuntos/protocolo_

escuelasextremadura.pdf

(4) Protocolo de actuación para la diabetes en la escuela. Acordado entre la

Asociación de Diabéticos de Cataluña (ADC) y los Departamentos de

Educación y de Salud de la Generalitat de Catalunya.

http://www.fundaciondiabetes.org/div/protocoloadc_generalitat/documentos/pro

tocolo.pdf

(5) ABC de la Diabetes. El niño con diabetes: la familia y la escuela. Editado por

Fundación para la Diabetes, con la colaboración de Meranini Diagnostics,

2004. Autores: Raquel Barrio, Pedro Méndez Castedeo y Judit Rodergas.

http://www.asdico.es/uploads/pdf/abcdeladiabetes.pdf

(6) El alumno con diabetes. Cartilla para el profesor.

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/actividades/adj_estudioABC_

cartillaprofesor/Cartillaprofesor.pdf

(7) Safe at school: safety and fairness for children with diabetes. ADA.

http://www.diabetes.org/assets/pdfs/schools/SAS-Booklet-2010.pdf

(8) Proyecto Carol tiene Diabetes.

http://www.fundaciondiabetes.org/diabetesinfantil/rincon_carol/presentacion_pr

oyecto.htm

(9) Nuevas tecnologías en el tratamiento de la diabetes. Editada por la Sociedad

Española de Diabetes. Coordinador: J. Francisco Merino Torres.

http://www.sediabetes.org/gestor/upload/00011420archivo.pdf

(10) R. Hanas. Diabetes tipo 1. Se un experto de tu diabetes.