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IDEMAG-ESPAÑOL GRADO 5°-TERCER PERÍODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

GUÍA DE TRABAJO

ASIGNATURA Lenguaje CURSO Quinto

DOCENTES Ana Gladis Rojas R

Blanca Lourdes Lara PERIODO Tercero

FECHA DE INICIO 21 de Julio de 2020 FECHA DE TERMINACIÓN 25 Septiembre de

2020

COMPETENCIA Competencia General: Atenderá aspectos gramaticales y de ortografía de la

lengua castellana durante la producción de actos comunicativos.

Competencia Específica: Producir textos teniendo en cuenta la concordancia entre

las diferentes palabras que conforman la oración gramatical.

DESEMPEÑOS PARA APRENDER

Reconocer relaciones de concordancia entre las palabras

que componen la oración.

PARA HACER Aplicar en los escritos las reglas de acentuación y

concordancia entre las palabras que lo conforman.

PARA SER Hacer de la escritura un ejercicio diario para entender

los diferentes procesos comunicativos.

PARA CONVIVIR Utilizar la escritura como una forma de comunicación.

Para leer y tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Continuamos desarrollando las actividades del tercer periodo en la asignatura de español.

Tenga en cuenta que se debe leer con atención la información presentada al inicio de cada tema. Y

luego responder las actividades planteadas en la misma hoja, con letra legible y correcta

ortografía. Igualmente, escribir nombre, apellido y grado al que pertenece el estudiante.

Enviar las evidencias de las actividades desarrolladas al correo [email protected]

Enviar oportunamente las evidencias correspondientes para cada semana.

Nombre: _____________________________ Grado: _________________________

PRIMERA SEMANA

El acento en las palabras

Actividad 1

Lee la siguiente información.

Recuerda cuáles son las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Palabras agudas Son aquellas que tienen el acento en la última sílaba. Ejemplos:

pared, español, señor y comprar.

Se les marca tilde cuando terminan en vocal, o en las

consonantes n o s. Ejemplos: ratón, inglés, papá y sillón.

El acento, en una palabra, es la mayor intensidad de la voz en una de las sílabas.

mailto:[email protected]


Palabras graves Son las que llevan el acento en la penúltima sílaba. Ejemplos:

maleta, silla, mesa, cobija.

Se les marca tilde cuando no terminan en vocal o en consonante

diferente de n o s. Ejemplos: lápiz, frágil.

Palabras esdrújulas Son aquellas que tienen el acento en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos: décimo, cáscara, minúscula, sábado, máscara.

A todas las palabras esdrújulas se les marca tilde.

Palabras

sobreesdrújulas

Son aquellas que tienen el acento en la sílaba anterior a la

antepenúltima sílaba.

A todas las palabras sobreesdrújulas se les marca tilde.

Ejemplos: cómpremelo, llévatelo, difícilmente y entrégaselo.

Actividad 2

Observa las siguientes imágenes, coloréalas y escribe el nombre

correspondiente.

__________ _______________ ________________

Encuentra en la sopa de letras 10 palabras agudas, 5 con tilde y 5 sin tilde escríbelas.

___________ ___________

___________ ___________

___________ ___________

___________ ___________

___________ ___________

Escribe al frente de cada palabra aguda por qué se les marca tilde.

Jabón: ________________________________________________

Maní: ________________________________________________

Jesús: ________________________________________________

Sofá: _________________________________________________

Balón: ________________________________________________

Escribe al frente de cada palabra aguda por qué no se les marca tilde.

C M P I J O S É R

A O Q A R H S X P

R W N H P Í X D E

N E Z D A E L Ñ S

A V L P U Z L L C

V X V O L C Á N A

A H R S J L T E D

L J A M Ó N J O O

O S Ú B O T U A R


Papel: _______________________________________________

Pescador: ____________________________________________

Pared: _______________________________________________

Hotel: _______________________________________________

Actividad 3

Encuentra seis palabras esdrújulas en la sopa de letras. Luego, escríbelas.

Subraya todas las palabras esdrújulas que encuentres en el siguiente poema.

Poema esdrújulo

Estoy hasta los esdrújulos

de cálculo matemático,

del centímetro y el perímetro,

de ese músico clásico,

de coger el bolígrafo,

y escuchar al fotógrafo.

David Chericián.

Ordena las sílabas para formar una palabra. Luego, escríbela y marca con una X si es

esdrújula o sobreesdrújula.

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________


Actividad 4

Clasifica las palabras del recuadro en graves con tilde y graves sin tilde.

Palabras graves con tilde Palabras graves sin tilde

Marca con una X si la palabra es aguda, grave o esdrújula.

Palabra Aguda Grave Esdrújula

Guitarra

Chimpancé

Lápiz

Termómetro

Marfil

Cebolla

Difícil

Matemáticas

Salmón

Rápido

Azúcar, árbol, silla, carro, lápiz, mesa, frágil, Pérez, maleta, ángel, cáliz, mártir, martes.


Actividad 5


Escribe cada palabra, según su acento, en el lugar correspondiente.

Tipos de acento

• Acento prosódico: No llevan tilde pero si lleva acento.

Por ejemplo: color, ventana, pastel y mesa.

• Acento ortográfico: cuando las palabras llevan tilde, se establece con mayor claridad el lugar

del acento.

Por ejemplo: balón, papá, balcón, pájaro y matemáticas.

Delfín medusa Camarón Océano Tiburón Tortuga Arena Cangrejo


SEGUNDA SEMANA

Los pronombres

Actividad 1


Los pronombres

Son las palabras que remplazan el nombre. Los pronombres se usan para referirnos a nosotros mismos,

nombrar a las personas con las que hablamos y referirnos a la persona de la cual hablamos.

Clases de pronombres:

Los pronombres son: personales, demostrativos, o posesivos.

Pronombres personales:

Nombran o diferentes personas. Pueden ser: de primera persona si se refieren a la persona o personas

que hablan: yo, nosotros de segunda persona si se representa a la persona o personas con las que

hablamos: tu, vosotros, usted, ustedes, o de tercera persona si se refiere a la persona de quien

hablamos: él, ella, ellos, ellas.

Hay pronombres que aparecen solos y reciben el nombre de: pronombres tónicos, por ejemplo, en la

respuesta a una pregunta ¿Quién quiere ir? “Yo”.

Hay pronombres que nunca aparecen solos siempre acompañan un verbo. Por ejemplo esperamos, iremos,

fuimos, saldremos, caminemos, hagamos.

Pronombres demostrativos

Nos muestran seres y objetos que situamos en el espacio en relación con el lugar que ocupamos.

Si están cerca utilizamos: este, estos, esta, estas, por ejemplo: Le pedí dos lápices rojos y

estos fueron los que me dio.

Si están a distancia medida empleamos: aquel, aquellos, aquella; aquellas, por ejemplo. Vimos las

casas y aquella me gusto.

Si están lejos utilizamos: ese, esos, esa, esas; por ejemplo: Esos son los aviones en que vuela

Julia.

Los pronombres posesivos.

Son las palabras que expresan a que persona o personas pertenece un objeto o un ser por ejemplo:

Mi libro es de aventuras y el tuyo de ciencia ficción.

Algunos de ellos son:

En femenino singular: mía, tuya, suya, nuestra.

En femenino plural: mías, tuyas, suyas, nuestras


En masculino plural: míos, tuyos. Suyos, nuestros.

(Por favor leer, analizar,el siguiente cuadro).

Actividad 2.

Completa el texto con pronombres personales.

___ me llamo Felipe. Soy detective. Mis compañeros de trabajo son Carlos y María. ___ es la investigadora

más famosa del mundo. Y ____ es también muy bueno: ¡ha resuelto casos complicadísimos! __________ lo

pasamos muy bien juntos, pero en nuestro tiempo libre, tenemos una norma ! No hablar nunca le trabajo!

Observa cada parte de tu casa. Luego, escribe una oración o frase con cada uno de estos

pronombres demostrativos.

esos

aquel

estas

ese esta

aquellas

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

6. ____________________________________________________________

El número y la persona de los pronombres personales

Número Primera persona Segunda Persona Tercera persona

SINGULAR Yo Tú , usted el ,ella

PLURAR Nosotros, nosotras Vosotros,

Vosotras, ustedes

Ellos, ellas


Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

________ saldrá a pasear con Constanza

________ canto con ustedes

________ no nos contaste toda la historia

________ hemos traído todos los libros

Lee estas oraciones.

- Laura dejo el regalo en la mesa.

- Ella lo dejo en la mesa.

Responde ¿A qué palabras sustituyen ella y lo?

_________________________________________________________________

Completa las oraciones con un pronombre personal.

__________ visitamos un almacén de ropa deportiva.

__________ compra en esta tienda

__________ estudian música

__________ te presto el cuento

__________ ¿Vives en ese edificio?

Reescribe las siguientes frases, para ello utiliza el plural de los pronombres. (Ayúdate con la

información de los cuadros).

Pronombres singular

Yo

Tú

El, ella

Pronombres plurales

Nosotros

Vosotros

Ellos, ellas

El prefiere el cine

____________________________________________

Tú ocupas el tercer lugar

____________________________________________

Yo soy una persona muy ordenada

____________________________________________

Ellos son unas personas muy ordenadas.

____________________________________________

Tu ella nosotros yo


Usted va al supermercado los fines de semana.

____________________________________________

Ustedes van al súper mercado los fines de semana.

_____________________________________________

TERCERA SEMANA

Verbo, acción o evento

Actividad 1


Ejemplos:

Lola recoge flores en el parque.

Los niños comen frutas y verduras.

Juanita compra una patineta.

Tiempos verbales

El verbo varía dependiendo del tiempo en que sucede la acción.

El tiempo indica cuando se realiza una acción.

Presente Pasado Futuro

Expresa acciones

que suceden en el

mismo instante en el

que se dicen.

Mery lee un cuento.

Indica acciones que

ya ocurrieron.

Andrés leyó un

cuento.

Indica acciones que no

se han realizado aún

pero son posibles.

Hugo leerá un cuento.

Actividad 2

Busca en la sopa de letras ocho verbos y escríbelos.

T L E V A N T A R U

S I C A N T A R U E

A S A L T A R E I S

L E S T U D I A R P

I T R A E R H U I R

R L L O V E R B W O

Todos los verbos en español se pueden conjugar en tres tiempos: Presente, pasado y futuro. Ejemplos:

El verbo es la palabra de la oración que expresa acción. El verbo

en la oración siempre aparece de forma conjugada.

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________


Verbo cantar


Yo canto

Tú cantas

Él canta

Nosotros cantamos

Vosotros cantáis

Ellos cantan

Yo canté

Tú cantaste

Él cantó

Nosotros cantamos

Vosotros cantasteis

Ellos cantaron

Yo cantaré

Tú cantarás

Él cantará

Nosotros cantaremos

Vosotros cantaréis

Ellos cantarán

Verbo escribir


Yo Escribo

Tú escribes

Él escribe

Nosotros escribimos

Vosotros escribís

Ellos escriben

Yo escribí

Tú escribiste

Él escribió

Nosotros escribimos

Vosotros escribisteis

Ellos escribieron

Yo escribiré

Tú escribirás

Él escribirá

Nosotros escribiremos

Vosotros escribiréis

Ellos escribirán

Actividad 3

Conjugar en los tres tiempos (Presente, pasado y futuro) los verbos estudiar y jugar en los

siguientes cuadros.

Verbo estudiar


Yo

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

Yo

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

Yo

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

Verbo jugar


Yo

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

Yo

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos

Yo

Tú

Él

Nosotros

Vosotros

Ellos


CUARTA SEMANA

Actividad 1


Partes de la oración

Toda oración está conformada por dos partes: el sujeto y el predicado.

Observa los siguientes Ejemplos:

Andrés coloreó el mapa.

Sujeto Predicado

El periodista comentó la noticia.

Sujeto Predicado

Fernando arregla su carro.

Sujeto Predicado

Unir con líneas cada sujeto con su predicado correspondiente. Utiliza colores y regla.

Los alimentos son muy ágiles.

El cerebro estudian en el mismo colegio.

Los gatos labran la tierra con esfuerzo.

Los campesinos nos proporcionan la energía que necesitamos.

Andrés y Carlota es un órgano protegido por el cráneo.

Actividad 2

Subraya con color rojo los sujetos y con color verde los predicados en las siguientes oraciones.

Manuel Elkin Patarroyo investiga en un laboratorio.

Los murciélagos construyen sus casas en árboles.

Alfredo participó en una audición para la banda musical.

Las plantas son seres vivos y fabrican su propio alimento.

Mis cuadernos están ordenados y limpios.

Ordena las palabras y escribe las oraciones correctamente.

árbol nacional es cera La de palma el

___________________________________________________________________

publicó Hombre y del Nariño la declaración los Derechos de tradujo

___________________________________________________________________

mamíferos delfines Los pertenecen grupo al de

___________________________________________________________________

El sujeto es la persona, animal, o cosa de quien se dice algo en la oración.

El predicado de la oración es lo que se dice del sujeto.


gira sol alrededor Tierra La del

____________________________________________________________________

Actividad 3

La entonación que le damos a las oraciones cuando hablamos, depende de lo que deseamos expresar.

Podemos encontrar diferentes clases de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas y

dubitativas. Ejemplos:

El agua estaba muy fría Afirma una idea. (Afirmativa)

Nunca volveré a comer dulces Niega algo. (Negativa)

¿Cómo se cayó el niño? Pregunta algo. (Interrogativa)

¡Qué pena me da! Expresa sorpresa. (Exclamativa)

Quizás no vuelva a verlo Expresa duda. (Dubitativas)

Leer con atención el diálogo e identificar las diferentes clases de oraciones.

- Mi amigo Andrés no estuvo en clase hoy ________________________________

- ¿Está enfermo? __________________________________________________

- Sí, tiene una gripa muy fuerte _______________________________________

- ¿Y ya lo llevaron al médico? _________________________________________

- Lo han llevado tres veces ___________________________________________

- ¡Oh, que delicado debe estar! ________________________________________

QUINTA SEMANA

Actividad 1

Lee con atención el siguiente cuento.

Los dos leñadores

En la orilla de un río estaba un leñador cortando un árbol. Se escapó el hacha de sus manos y chocó con una

peña, hundiéndose en el agua.

Lleno de pesar, el leñador se sentó a la orilla y se puso a llorar. La ninfa de las aguas, que había oído sus

lamentaciones, se apiadó de él y se le apareció.

Cuando supo el motivo de su pena, la ninfa bajó al fondo del río y, sacando un hacha de oro, le preguntó:

- ¿Es ésta tu hacha?

- No, no es ésa la mía.

La ninfa bajó de nuevo al río y sacó un hacha de plata.

- ¿Sería quizás ésta tu hacha? - dijo al leñador.

El hombre respondió:

- No, tampoco es ésa mi hacha.


La ninfa de las aguas bajó por tercera vez al fondo del río y le trajo la verdadera hacha. Al verla exclamó

lleno de contento el leñador:

- ¡Ésa sí que es mi hacha!

Tan complacida quedó la ninfa que, para premiar la honradez del leñador, le regaló también las otras dos

hachas.

En seguida se fue el buen hombre a enseñar el regalo y contar lo sucedido a sus compañeros.

A uno de los compañeros se le ocurrió repetir la aventura, para ver si le tocaba la misma suerte.

Se acercó al río, dejó caer el hacha y se puso a llorar.

La ninfa de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó:

- ¿Es ésta tu hacha?

- Sí, sí; ésa es mi hacha.

Pero cuando el leñador alargó su brazo para cogerla, la ninfa desapareció con el hacha de oro.

“Cuento popular”

Contesta de acuerdo al texto anterior:

a. ¿Dónde cortaba la leña el leñador?

________________________________________________

b. ¿Por qué el segundo leñador tiró su hacha al río?

________________________________________________

c. ¿Por qué la ninfa le regaló las dos hachas al primer leñador?

________________________________________________

d. ¿Por qué desapareció la ninfa al final de la lectura?

________________________________________________

e. ¿Qué es una ninfa?

________________________________________________

Escribe de la lectura anterior dos oraciones interrogativas

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Escribe de la lectura anterior dos oraciones afirmativas

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Escribe de la lectura anterior dos oraciones exclamativas

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Escribe de la lectura anterior dos oraciones negativas

______________________________________________________________________________


Actividad 2

Lee el siguiente diálogo y escribe qué clase de oración es cada una.

Diálogo Clases de oración

La semana pasada fui a la finca de mi tío __________________________________________

¿Fuiste con tu hermana? ______________________________________________________

No, ella no pudo ir ___________________________________________________________

¿Cómo la pasaste? ___________________________________________________________

¡Superbién! _______________________________________________________________

Tal vez pueda acompañarte la próxima vez. _________________________________________

¡Será maravilloso! ___________________________________________________________

SEXTA SEMANA

Actividad 1


El párrafo

Las oraciones dentro de un texto no aparecen aisladas. Entre ellas se establecen relaciones con el fin de

construir una idea más amplia sobre el tema que se está tratando.

Lee el siguiente párrafo.

El ser humano ha creado diferentes formas e instrumentos para medir el tiempo. En la antigüedad se

media con la salida y la caída del sol, con las fases de la luna o con las estaciones climáticas.

Posteriormente algunas culturas crearon instrumentos más precisos, como el calendario, el cronómetro y

los relojes, que permitieron ubicar los hechos en relación con el pasado y el presente.

Aprendo:

El párrafo comienza con mayúscula y termina con punto.

Las ideas dentro de un párrafo se pueden separar utilizando punto y seguido.

Las oraciones que forman un párrafo se refieren a un mismo tema y se relacionan entre sí. Todas

contribuyen al desarrollo de un tema.

Observa que el párrafo anterior está formado por tres oraciones o ideas.


Clases de párrafos

Actividad 2


El duendecillo de las noches de invierno es un ser diminuto que tiene una enorme nariz, roja y

reluciente como una brasa al fuego. Se cubre la cabeza con una caperuza tan grande, que solo se le

ve su gran nariz. A este duendecillo le gusta esconderse en los canales de los tejados de las casas y

desde allí, observa la calle pacientemente. Su cara es muy pequeña, pero sus ojos tienen una vista

de águila.

Responde:

¿Qué clase de párrafo es?

____________________________________________________________________

¿Cuántas oraciones tiene este párrafo?

____________________________________________________________________

¿Qué personaje se describe?

____________________________________________________________________

¿Qué título le pondría al párrafo?

____________________________________________________________________

Convierte este párrafo descriptivo en un párrafo narrativo. Escríbelo.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Párrafo descriptivo

•Este tipo de párrafo, describe o dice cómo son las personas, los animales, objetos y lugares. En su escritura predomina el uso de adjetivos.

Párrafo narrativo

•El principal objetivo de estos párrafos es contar o relatar. Sus ideas se presentan como una secuencia de hechos. Predomina el uso de verbos y expresiones de enlace. Se utiliza en textos literarios

Párrafo expositivo

•La intención de este párrafo es informar sin expresar opiniones personales. En ellos se encuentran explicaciones, definiciones, comparaciones y ejemplos.Se utiliza en textos científicos.


Actividad 3


El abuelo Roberto y yo salimos de viaje. Teníamos el pan de cazar al famoso dragón del pueblo

Catacá. Las pesadas espadas eran nuestras armas. Llegamos al agua a buscarlo, pero al final no

tuvimos que pelear con él. El dragón viejo y cansado nos invitó a su cueva a tomar un café. Le

tomamos unas fotos y volvimos a casa.

Responde:

¿Qué clase de párrafo es?

____________________________________________________________________

¿Cuántas oraciones tiene este párrafo?

____________________________________________________________________

¿Qué título le pondría al párrafo?

____________________________________________________________________

Convierte este párrafo narrativo en un párrafo descriptivo diciendo como es un dragón. Escríbelo.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Actividad 4

Une las siguientes oraciones en un párrafo que tenga sentido. No olvides seguir un orden lógico y

usar elementos de enlace.

Sus patas eran tan grandes como la rama de un árbol pequeño, y su lengua áspera y rosada podía

ser apreciada detrás de los dientes blancos cuando rugía.

Kattor era un joven tigre.

Vive en las selvas y las regiones cálidas de India, China y Birmania.

Tenía una hermosa piel amarilla con rayas negras.

Escribe el párrafo organizando las anteriores oraciones.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Actividad 5

Escribe un párrafo expositivo con el tema de actualidad el Covid 19.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


SÉPTIMA SEMANA

Evaluación de desempeños

Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1. Se les marca tilde a las palabras agudas

cuando terminan en:

a. Consonante.

b. Vocal.

c. Consonantes n o s y vocal.

2. Las palabras lápiz, árbol, maleta, son:

a. Palabras agudas.

b. Palabras graves.

c. Palabras esdrújulas.

3. Las palabras que siempre se les marca

tilde se llaman:

a. Graves.

b. Esdrújulas.

c. Agudas.

4. Los pronombres yo, tú, él, nosotros,

vosotros, ellos, ellas se llaman:

a. Demostrativos.

b. Personales.

c. Posesivos.

5. En qué tiempo está el verbo en la siguiente

oración: La niña estudia en la casa.

a. Tiempo pasado.

b. Tiempo presente.

c. Tiempo futuro.

6. Cuál es el sujeto en la siguiente oración:

La Tierra es nuestro planeta debemos

cuidarla.

a. Planeta.

b. Tierra.

c. Cuidarla.

7. A qué clase de oración corresponde la

siguiente frase: ¡Qué calor que hace en

esta ciudad!

a. Exclamativa.

b. Interrogativa.

c. Afirmativa.

8. Mi amigo Andrés no estuvo en clase hoy.

Es una oración:

a. Negativa.

b. Afirmativa.

c. Interrogativa.

9. Las ideas dentro de un párrafo se pueden

separar utilizando:

a. La coma.

b. Punto y seguido.

c. Punto y aparte.

10. El principal objetivo del párrafo narrativo

es:

a. Informar.

b. Contar o relatar.

c. Describir cualidades.

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