SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

AVALUACIÓ I INTERVENCIÓ EN ...

Aptituds

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

BAT-7. Bateria d’Aptituds de TEA

D. Arribas, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez i I. Fernández-Pinto (Dpt. I+D+i de TEA Ediciones)

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: Variable, 2 hores aprox. la bateria completa.Edat: Escolars de 12 anys en endavant (1r ESO a 2n Batxillerat) i adults.

El BAT-7 és una nova bateria per a l’avaluació de les aptituds que han demostrat sermés rellevants en els àmbits escolar i professional: Aptitud verbal (V), Aptitud

Avaluació d’aptituds bàsiques i estimació de la intel·ligència en els àmbits escolar i professional.

més rellevants en els àmbits escolar i professional: Aptitud verbal (V), Aptitudespacial (E), Atenció (A), Concentració (CON), Raonament (R), Aptitudnumèrica (N), Aptitud mecànica (M) i Ortografia (O).

Addicionalment, ofereix una puntuació sobre l’estil atencional de la persona i permetestimar els factors principals intel·lectuals del sistema cognitiu: Factor g o capacitatgeneral (g), Intel·ligència fluïda (Gf) i Intel·ligència cristal·litzada (Gc).

La bateria està formada per 3 nivells de dificultat creixent adequats per diferents tipusde població d’escolars i d’adults:

-Nivell elemental (E): Escolars de 1r a 2n d’ESO (12 a 14 anys) i adultssense formació o amb estudis obligatoris finalitzats.

-Nivell mitjà (M): Escolars de 3r a 4t d’ESO (14 a 16 anys), CiclesFormatius de Grau Mitjà (CFGM) i adults amb estudis de batxillerat oCFGM.

-Nivell superior (S): Escolars de 1r a 2n de Batxillerat (16 a 18 anys),Cicles Formatius de Grau Superior (CFGS), estudiants universitaris iadults amb estudis universitaris i CFGS.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

Cada nivell inclou 7 tests que es poden aplicar per separat o conjuntament, segons elssegüents temps de treball efectiu per aptitud:

- V (Verbal): 12 minuts

- E (Espacial): 15 minuts

- A (Atenció): 8 minuts

- R (Raonament): 20 minuts

- N (Numèric): 20 minuts

- M (Mecànica): 12 minuts

BAT-7, Bateria d’Aptituds de TEA

- O (Ortografia): 10 minuts

L’aplicació i la correcció es poden realitzar per diferents mitjans. Una opció és aplicarla bateria o algun del seus tests per Internet i obtenir automàticament el perfil deresultats i un informe interpretatiu. També es pot aplicar en paper i corregir on-line gratuïtament. Opcionalment, es poden sol·licitar fulls de resposta autocorregiblesper aplicar i corregir en paper o els serveis de correcció mecanitzada de TEA Edicionesper a grups nombrosos.

Característiques com la novetat de les tasques, l’eficiència de l’avaluació, la flexibilitatde l’aplicació, l`ampli ventall de puntuacions, el desenvolupament psicomètric basaten la TRI o la representativitat i actualitat de les mostres fan del BAT-7 una de lesbateries més completes que existeixen actualment en el mercat.

Disponible l’aplicació on-line a www.e-teaediciones.com i correcció on-line

mitjançant www.teacorrige.com

En breu, disponible la versió catalana.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

BAT-7. Bateria d’Aptituds de TEA

Perfil que s’obté mitjançant la correcció amb TEAcorrige

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

EFAI. Avaluació Factorial de les Aptituds Intel·lectuals

P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña i N. Seisdedos (Dpt. I+D +i de TEA Ediciones)

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: Una hora, aproximadament.Edat: Des dels 7 anys en endavant. EFAI 1 (7 a 10anys). EFAI 2 (10 a 12 anys). EFAI 3 (12 a 15 anys iadults. EFAI 4 (16 anys en endavant).

Avaluació de les principals capacitats intel·lectuals.

L’EFAI és una bateria d’aplicació col·lectiva que permet avaluar d’una manera moltL’EFAI és una bateria d’aplicació col·lectiva que permet avaluar d’una manera moltcompleta i amb un enfocament homogeni les aptituds intel·lectuals de la persona ambdiferents edats, des de nens en els primers anys de la seva vida escolar fins a adultsamb titulació superior.

Avalua la capacitat per resoldre àgilment problemes de diferents tipus, mantenir unaadequada flexibilitat intel·lectual i realitzar processos lògics de deducció i inducció.

Consta de quatre nivells, cadascun d’ells dirigit a una edat o formació diferent, iformat per cinc tests:

- Aptitud espacial- Aptitud numèrica- Raonament abstracte- Raonament verbal- Memòria.

Així mateix ofereix puntuacions en Intel·ligència general, Intel·ligència noverbal i Intel·ligència verbal, així com una sèrie d’índexs de l’estil de resposta de lapersona avaluada (rapidesa/eficàcia).

Disponible aplicació on-line a www.e-teaediciones.com.

Versions en castellà i català.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

PMA. Aptitudes Mentales Primarias

Dpt. I+D +i de TEA Ediciones

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: 60 minuts aprox. (incloses la correcció i la valoració); 26 minuts de treball efectiu.Edat: A partir de 10 anys.

Apreciació de factors cognitius bàsics que permeten una estimació de la intel·ligència

general.

L’estructura de la bateria PMA és un reflex de les investigacions realitzades per L.Thurstone l’any 1938, aportació decisiva al camp psicomètric mitjançant l’aplicació del’anàlisi factorial. El resultat d’aquests estudis encara segueix vigent i es materialitzaen la mesura precisa dels següents factors:

- Comprensió verbal

- Concepció espacial

- Raonament

- Càlcul numèric

- Fluïdesa verbal

La bateria és aplicable a molts nivells diferents. En ocasions, és possible i convenientl’avaluació de només un factor o d’uns quants factors. La tipificació de la bateria espresenta de manera que permet aquestes aplicacions parcials consultant els baremscorresponents.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

GMA. Evaluación de Grado Medio y Alto

S. F. Blinkhorn

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: 30 minuts cada prova.Edat: Adults de grau mitjà i alt.

Avaluació del raonament numèric, verbal i abstracte en nivells superiors.

Aquesta prova consisteix en un conjunt de tres tests diferents per avaluar aptitudsbàsiques amb un elevat grau d’exigència:

- Raonament numèric- Raonament verbal- Raonament abstracte

Les tres capacitats de raonament no avaluen una mera aptitud de càlcul numèric o deconeixement verbal, sinó una capacitat superior de pensar a partir d’unesinformacions bàsiques subministrades i d’extraure conclusions que requereixenl’aplicació d’un raonament complex.

Així mateix, les proves tenen una elevada validesa aparent, ja que utilitzen estímulsque fan referència a situacions laborals o professionals reals, la qual cosa fa que lespersones examinades se sentin còmodes davant de problemes similars als que espoden trobar en el seu entorn laboral. Totes les proves demostren una gran capacitatde discriminació a tots els nivells i disposen de sistemes especials pera anul·lar l’efectede l’atzar.

S’han preparat dues formes de cadascuna de les aptituds del GMA (Forma A i FormaB), amb la finalitat de poder utilitzar versions diferents i així evitar el risc d’examinaruna persona dues vegades amb la mateixa forma.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

TEA. Test de Aptitudes Escolares

L.L. Thurstone i Th.G. Thurstone

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: Nivell 1: 26 min., Nivell 2: 42 min. i Nivell 3: 27 min.Edat: De 8 a 12 anys (Nivell 1), de 11 a 14 (Nivell 2) i de14 a 18 (Nivell 3).

Avalua les aptituds fonamentals per l’aprenentatge escolar: Verbal, Raonament,

Numèrica.

Es tracta d’un potent instrument per avaluar la intel·ligència des de l’enfocamentclàssic que entén la intel·ligència com l’aptitud de la persona per aprendre. Malgrataixò, la possibilitat de convertir a CI les puntuacions obtingudes en els tests , el situaen la línia de la mesura de la intel·ligència general i el seus factors.

Es divideix en 3 nivells, que reconcilien l’avaluació del rendiment en tasques escolarsamb la mesura de variables psicològiques pures, com ho és la intel·ligència. Cadanivell explora 3 aptituds escolars fonamentals:

- Verbal- Numèrica- Raonament

En l’última edició de la prova s’evidencia una vegada més el seu excel·lentfuncionament i la seva indiscutible utilitat en l’àmbit escolar, pels seus materialsrenovats i el nous barems, entre altres canvis.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

AEI. Aptituds en Educació Infantil

Mª V. De la Cruz (Dpt. I+D de TEA Ediciones)

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: 60 minuts aproximadament.Edat: 4 i 5 anys.

Avalua els aspectes aptitudinals més importants per a l’aprenentatge en l’etapa d’Educació

Infantil.

És molt important avaluar adequadament les aptituds dels escolars quan comencenla seva activitat escolar per tal d’establir un pronòstic de les seves possibilitats perrealitzar amb èxit la tasca de l’aprenentatge, ja que és la primera etapa bàsica per ala formació del infant i és també essencial per al seu equilibri emocional i la sevaadaptació.

L’AEI deriva de les “Pruebas de Diagnóstico Preescolar”, editades a 1982, i respon ala necessitat d’adaptar-les a les noves característiques dels escolars i a la modificacióde la legislació acadèmica.

S’avaluen les aptituds Verbal, Quantitativa, Espacial, Memòria i Visomotricitat,mitjançant tasques diferents i atractives que els nens les perceben com si fos un joc.Així doncs, permet determinar els punts forts i dèbils en les aptituds avaluades,facilitant la planificació de programes de desenvolupament que ajuden al nen asuperar els aspectes on presenta dificultats abans d’iniciar la primària.

La tipificació s’ha realitzat a partir de les dades d’uns 3.000 alumnes de 2n i 3rd’Educació Infantil, d’escoles de diferents zones d’Espanya.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

BTI. Batería TEA Inicial

J. E. García, D. Arribas y E. J. Uriel.

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: 60 minuts aproximadament.Edat: 6 i 7 anys (1r i 2n de Primària).

Avalua les aptituds intel·lectuals més importants en el primer cicle de l’Educació Primària.

La bateria BTI explora l’adquisició de les habilitats bàsiques necessàries percomençar amb èxit els estudis primaris, permetent efectuar un diagnòsticpsicopedagògic de les àrees fonamentals per l’aprenentatge escolar:

- Aptitud verbal- Raonament abstracte- Memòria- Atenció- Lectura- Comprensió de conceptes.

A més d’aquestes 6 aptituds, proporciona una Puntuació Global resum de l’execucióde la bateria.

La mostra de tipificació ha estat superior als 5.500 nens, distribuïts per tota lageografia espanyola, la qual cosa fa que la comparació de puntuacions sigui moltrepresentativa del nivell aptitudinal del nen.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

DHAC. Desarrollo de las Habilidades Cognitivas: I, II Razonamiento Abstracto, II Razonamiento Verbal

Mª V. De la Cruz i Mª C. Mazaira.

Aplicació: Individual i col·lectiva.Temps: Variable.Edat: A partir de 11 anys.

Programa de fàcil aplicació que, per mitjà d’exercicis senzills, permet la millora d’alguns

processos bàsics de pensament que possibiliten comportaments intel·ligents en situacions noves.comportaments intel·ligents en situacions noves.

Comprèn dos apartats:

� Raonament abstracte: el seu objectiu és millorar els processos de pensamentmitjançant exercicis de fàcil realització, que mostren els procediments adequatsper recollir, organitzar i interpretar la informació de forma sistemàtica.

� Raonament verbal: conté exercicis destinats a desenvolupar l’aptitud verbal,enriquir el vocabulari, facilitar l’expressió i comprensió del llenguatge i establirrelacions entre paraules.

Les activitats impliquen la interrelació entre observació i interpretació, pensamentinductiu-deductiu i processos d’anàlisi i síntesi.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

FITXES DE RECUPERACIÓFITXES DE RECUPERACIÓ

�Yuste, C. (2002). Faro. Guía del profesor. Aprendizaje inteligente y creativo

en la escuela. Madrid: EOS.

�Yuste, C. (2002). Faro 1. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela.

Madrid: EOS.

�Yuste, C. (2002). Faro 2. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela.

Madrid: EOS.

�Yuste, C. (2002). Faro 3. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela. �Yuste, C. (2002). Faro 3. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela.

Madrid: EOS.

�Yuste, C. (2002). Faro 4. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela.

Madrid: EOS.

�Yuste, C. (2002). Faro 5. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela.

Madrid: EOS.

�Yuste, C. (2002). Faro 6. Aprendizaje inteligente y creativo en la escuela.

Madrid: EOS.

�Departamento de Investigación del ICCE. (1997). Apdi Guía 1-2. Aprendo a

pensar desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (1998). Apdi Guía 3-4. Aprendo a

pensar desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

FITXES DE RECUPERACIÓFITXES DE RECUPERACIÓ

�Departamento de Investigación del ICCE. (2009). Apdi Guía 5-6. Aprendo a

pensar desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Yuste, C. y Franco, J. (2003). Apdi Guía 7-8. Aprendo a pensar desarrollando

mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2010). Apdi 0. aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2012). Apdi 1. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2011). Apdi 2. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2012). Apdi 3. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2011). Apdi 4. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2009). Apdi 5. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

SETEMBRE 2013

TEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MESTEMA DEL MES PUBLICACIÓ MENSUAL TEA EDICIONES

FITXES DE RECUPERACIÓFITXES DE RECUPERACIÓ

�Departamento de Investigación del ICCE. (2010). Apdi 6. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Departamento de Investigación del ICCE. (2011). Apdi 7. Aprendo a pensar

desarrollando mi inteligencia. Madrid: ICCE.

�Yuste, C. y Franco, J. (2002). Apdi 8. Aprendo a pensar desarrollando mi

inteligencia. Madrid: ICCE.