aprendiendo a aprender con tics
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Maria del Pilar Rivera Acevedo
El conocimiento de la escritura del propio nombre es de suma importancia para los niños de 5 años, pues les brinda la oportunidad de autoconocerse, autoidentificarse y de darse a conocer a su grupo de compañeros. Tomaremos este tema para diseñar actividades involucrando las Tic, ya que nos ofrecen una ocasión única de hacerlo más llamativo, más estimulante, nos genera un espacio para traer el mundo de la vida al mundo de la escuela puesto que nuestros pequeños nativos digitales pueden usar sus habilidades digitales y hacerse conscientes del camino que siguen para hacer y completar una actividad propuesta por la maestra. Además, nos genera un valor agregado y es el involucrar activamente en el proceso a los Papitos, quienes se convierten en cómplices y ayudantes.
Soy la estrella del salón, se
desarrolla de la siguiente manera: Se
pide a los niños a través de una guía
que consulten sobre la historia de su
nacimiento, cómo Mamá y Papá
escogieron su nombre, qué
significado tiene para ellos , que
situaciones divertidas o curiosas nos
pueden contar de cuando eran más
pequeños, que averiguen en la red
qué significado tiene su nombre y
busquen personajes famosos que se
llamen igual que ellos. El producto
final de esta actividad será una
cartelera en la que pueden pegar
fotos y se desarrolle la guía. La
maestra tomará fotos a las carteleras
y creara un movie para compartilo
con los niños y cerrar la actividad.
PRESENTACIÓN DE
LA ACTIVIDAD . A
través de un video
creado por la
Profesora , en el que
el protagonista es el
peluche-mascota del
salón .
EXPLICACIÓN DE LA
ACTIVIDAD. La Docente
presentará la guía de
trabajo que los niños
deben desarrollar en
casa. Se harán
preguntas sobre lo que
deben hacer para
desarrollar la actividad y
para establecer si
entendieron la tarea.
ENTREVISTA A LOS
PAPITOS. Cada niño
se convertirá en
periodista y
preguntará a sus
Papitos sobre la
historia de su nombre.
CONSULTA EN
INTERNET. Con
ayuda de los Papitos
o familiares se
consultará sobre el
significado de su
nombre y
personajes famosos
con el mismo
nombre
PLANIFICACIÓN DE
LA CARTELERA.
Por medio de una
nota la Profesora les
dará pautas a través
de unas preguntas,
que les ayudarán a
hacer su plan de
trabajo
ELABORACION DE
LA CARTELERA.
Teniendo en cuenta
el plan diseñado en
la fase enterior
REVISION DE LA
CARTELERA en
aspectos estéticos,
como de contenido
PLANIFICACIÓN DE
LA EXPOSICION DE
LA CARTELERA.
Por medio de una
nota la Profesora les
dará pautas a través
de unas preguntas,
que les ayudarán a
hacer su plan de
trabajo
EXPOSICION DE LA
CARTELERA. Cada
niño expondrá a sus
compañeros la
cartelera que
elaboró con ayuda
de sus Papitos.
COMO ME SENTI?
Diálogo con el niño
para establecer sus
sentimientos a
través de unas
preguntas
ELABORACION DEL
VIDEO POR PARTE
DE LA MAESTRA.
Con las fotos que se
han tomado de las
carteleras y de los
niños se creará un
video.
PRESENTACION
DEL VIDEO Y
CONVERSATORIO
grupal sobre la
actividad en
general
PUBLICACION DEL
VIDEO en el blog
de la Docente
FASE OBJETIVO METODOLOGIA DEDICACION TEMPORAL
PRODUCTO
1
Presentación de
la actividad
Establecer cuáles son
los saberes previos de
los Niños, así como
motivarlos para la
realización de la
actividad
La Maestra
presentará un video,
en el que el peluche –
mascota cuenta la
historia de su nombre.
1 sesión
(30 minutos)
De la maestra:
video
De los Niños:
Conversatorio
2
Explicación de la
actividad
Dar a conocer la guía
de la actividad y
establecer su
comprensión
La Maestra explicará
la guía de trabajo que
debe ser desarrollada
en casa con ayuda de
los Papitos y hará
unas preguntas para
que los niños
expresen qué deben
hacer para realizar la
actividad
1 sesión
(30 minutos)
Guía de la
actividad
Cuestionario:
entendí la
actividad
Cuestionario
qué debo hacer
para realizar la
activiad
FASE OBJETIVO METODOLOGIA DEDICACION TEMPORAL
PRODUCTO
3
Entrevista a
los Papitos
Comenzar a buscar
información para
desarrollar la guia
Los niños entrevistan a
sus Papitos sobre la
historia de su nombre y
otros datos que se piden
en la guía
Actividad en
casa
4
Consulta en
Internet
Buscar información sobre
significado del nombre y
personajes famosos con
el mismo nombre del niño
Con ayuda de los
Papitos o de algún
famliar los niños
buscarán la información
solicitada en la guía
Actividad en
casa
Documento
en el que se
registra la
información
encontrada
5
Planificación
de la Cartelera
Hacer un plan de trabajo
para elaborar la cartelera
Conversatorio a través
de unas preguntas para
ayudar a los niños a
hacer su plan de trabajo
para elaborar la
cartelera. Estas
preguntas se enviarán a
los Papitos para que
puedan hacer la misma
actividad en casa con
sus hijos.
1 sesión
(30 minutos)
Actividad en
casa
Plan de
Trabajo
FASE OBJETIVO METODOLOGIA DEDICACION TEMPORAL
PRODUCTO
6
Elaboración de la
cartelera
Elaborar el producto
final de la actividad
teniendo en cuenta el
plan de trabajo de la
fase anterior
En casa con ayuda de
los Papitos se
elaborará la cartelera Actividad en
casa
Cartelera Soy la
estrella del
Salón
7
Revisión de la
cartelera
(estetica y
contenido)
Revisar la cartelera en
sus aspectos estéticos
y de contenido para
hacer las
modificacones
pertinentes
En casa con los
Papitos
Actividad en
casa
Cartelera Soy la
estrella del
Salón
8
Planificación de
la Exposición de
la cartelera
Organizar la exposición
de la cartelera
En grupo se llevará a
cabo un conversatorio
a través de preguntas
que ayudarán a los
niños a preparar su
exposición. Se
enviarán las
preguntas a casa
para hcer la actividad
con los Papitos.
1 sesión
(30 minutos)
FASE OBJETIVO METODOLOGIA DEDICACION TEMPORAL
PRODUCTO
9
Exposición de la
cartelera
Socializar el trrabajo
realizado y practicar
las habilidades
comunicativas
(oraliadad)
Se organiza el grupo
en forma de círculo
en el tapete, se les
invita para ejercitar la
escucha activa. Cada
día expondrá un niño
así hasta que todos
hayan epuesto.
26 sesiones
(30 minutos
c/u)
Exposición
Cartelera
10
Cómo me sentí?
Identificar los
sentimientos y
emociones del niño
durante el desarrollo de
toda la actividad.
La Maestra hará una
serie de preguntas al
niño que es la estrella
del salón para
establecer sus
sentimientos y hacer
la retroalimentacion
petinente
Al finalizar la
exposición de
cada niño
Cuestionario:
Cómo me sentí?
FASE OBJETIVO METODOLOGIA DEDICACION TEMPORAL
PRODUCTO
11
Elaboración del
video por parte
de la Maestra
Establecer cuáles son
los saberes previos de
los Niños, así como
motivarlos para la
realización de la
actividad
La Maestra
presentará un video,
en el que se
recopilan todas las
carteleras y fotos de
algunas de las
actividades.
1 sesión
(30 minutos)
De la maestra:
video
De los Niños:
Conversatorio
12
• Presentación
del video –
conversatorio
• Publicación
del video en
el blog de la
Docente
Sistematizar la
actividad para hacer la
evaluación de la misma
con ayuda de los niños
Publicar el video de la
actividaden el Blog de
la Profesora para
compartirlo con la
comunidad educativa
(Niños, Colegas y
Padres)
La Maestra
presentará el video a
los niños y realizará
un convversatorio
para evaluar toda la
actividad
La Maestra publicará
el video en su blog y
a través de un nota
invitará a Niños,
Colegas y Padres a
observarlo y dejar sus
comentarios.
1 sesión
(30 minutos)
Video Soy la
Estrella del
Salón
Publicación en
el Blog
FASE CONTENIDOS PAPEL DEL MAESTRO MEDIOS DE
COMUNICACION
1 Presentación de
la actividad
Video sobre la historia del peluche mascota del salón elaborado en moviemaker .
Motivador, la docente presenta la actividad utilizando el video, lanza preguntas para establecer los conocimientos previos
Oral en tiempo real en el aula
2 Explicación de la
actividad
Guía de Trabajo elaborada en publisher o word para entregarla a los niños y a los Papitos
La Maestra explica la actividad a los niños y les hace preguntas para establecer si entendieron lo que deben realizar. Invita a los niños a entrgar la guia de trabajo y a explicarle a los Papitos
Con los niños: Oral en el aula Con los Papitos: Escrito, a través de la guía. Se les ofrece la posibilidad de utilizar el correo electrónico o el celular como medio de comunicación en caso de dudas, comentarios, sugerencias o dificultades.
3 Entrevista a los
Papitos
Oral entre Padres e hijos
FASE CONTENIDOS PAPEL DEL MAESTRO MEDIOS DE
COMUNICACION
4
Consulta en
Internet
Guía de trabajo para poder seguir las indicaciones
La Profesora estará
pendiente por si hay
dificultades en el proceso
Celular o correo electrónico con
los Papitos
5
Planificación de la
Cartelera
Cuestionario:
Preguntas
orientadoras que
ayudarán en el
proceso de la
planificación
La Maestra hace las
preguntas a los Niños en
una sesión de clase en
forma grupal y envía el
cuestionario impreso a los
Papitos para que hagan la
actividad en casa
Con los niños: Oral en el aula Con los Papitos: Escrito, a través del cuestionario
6
Elaboración de la
cartelera
Criterios de calidad
para la elaboración
de la cartelera
La Profesora estará
pendiente por si hay
dificultades en el proceso
Oral entre Padres e hijos
FASE CONTENIDOS PAPEL DEL MAESTRO MEDIOS DE
COMUNICACION
7
Revisión de la
cartelera
(estetica y
contenido)
Criterios de çalidad
de la cartelera
La Profesora estará
pendiente por si hay
dificultades en el proceso
Oral entre Paitis e hijos
Celular o correo electrónico con
los Papitos
8
Planificación de la
Exposición de la
cartelera
Cuestionario:
Preguntas
orientadoras que
ayudarán en el
proceso de la
planificación
La Maestra hace las
preguntas a los Niños en
una sesión de clase en
forma grupal y envía el
cuestionario impreso a los
Papitos para que hagan la
actividad en casa
Con los niños: Oral en el aula Con los Papitos: Escrito, a través del cuestionario
9
Exposición de la
cartelera
Criterios de calidad
para la exposición de
la cartelera
La Profesora estará
pendiente por si hay
dificultades en el proceso
Oral en el aula de clase
FASE CONTENIDOS PAPEL DEL MAESTRO MEDIOS DE
COMUNICACION
10
Cómo me sentí?
Cuestionario que
orientará el
conversatorio
La Profesora estará
pendiente por si hay
dificultades en el proceso y
moderara el conversatorio
Oral en el aula
11
Elaboración del
video por parte de
la Maestra
Video Soy la Estrella
del salón con lsa
fotos de las carteleras
elaboradas por los
niños
La Maestra elabora el
video en moviemaker
12
• Presentación
del video –
conversatorio
• Publicación del
video en el
blog de la
Docente
Video y publicación
de este en el blog de
la Profesora
La Profesora moderará un
conversatorio sobre la
actividad en general
Oral en el aula de clase
Se pedirá a los Niños y a los
Papitos elaborar una cartelera
teniendo en cuenta los
siguientes items:
La cartelera debe ser
elaborada en un pliego de
cartulina, debe contener la
información que se solicita en
la guía, se deben pegar fotos e
imágenes para decorar y debe
ser entregada en la fecha
estipulada
Cada vez estoy más convencida de que mi
papel como docente en educación inicial es
el de ser una guía, una facilitadora que ayuda
delicada y amorosamente a los niños y a las
niñas en su proceso de aprendizaje. Aunque
tengo varias fortalezas como la creatividad,
la imaginación y el amor por lo que hago, aún
me falta mucho por aprender,
especificamente en el campo de las Tic, pues
me encantaría aprender a diseñar mejor
videos y animaciones, así como actividades
que los niños puedan desarrollar en la web.
Una de las cosas que me ayudarán a crecer
profesionalmente, indiscutiblemente es este
curso, que me ha abierto un sin número de
oportunidades de seguir aprendiendo, de
aplicar para mi misma la competencia de
aprender a aprender.
