aprender con moocs: comentarios desde la perspectiva del...

Universität zu Köln

Aprender con MOOCs: comentarios desde la perspectiva del aprendizaje autorregulado.

Karl Steffens

University of Cologne

III Workshop Internacional sobre creación de MOOCs con anotaciones multimedia

Universidad de Málaga

5 -7 de Marzo, 2014


Una definición

Driscoll (2000) define el aprendizaje como “un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño potencial… [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del aprendiz y su interacción con el mundo” (p.11).

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

Siemens, G. (2007). Conectivismo: Una teoría de la enseñanza para la era digital. http://de.scribd.com/doc/201419/Conectivismo-una-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital

Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon

1. Acercamientos al aprendizaje _______________________________________________________________________


1.1 Behaviorismo

Condicionamiento clásico

Ivan Pavlov 1914 Premio Nobel de fisiología o medicina Video: classical conditioning – Ivan Pavlov http://www.youtube.com/watch?v=hhqumfpxuzI

John B. Watson Watson, J.B. (1913). Psychology as a behaviourist sees it. Psychological Review, 20, 158-177 http://psychclassics.yorku.ca/Watson/views.htm Video: The little Albert experiment http://www.youtube.com/watch?v=MB_9aeR_MOA

Estímulo incondicional respuesta incondicional Estímulo neutral Estímulo condicional respuesta condicional

1. Acercamientos al aprendizaje ____________________________________________________________________


1.1 Behaviorismo

Condicionamiento operante – Burus F. Skinner

B.F. Skinner (1938). The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis. Cambridge, Massachusetts: B.F. Skinner Foundation. Skinner, B.F. (1957). Verbal behaviour. Acton, MA: Copley Publishing Group. Skinner, B.F. (1958). Teaching machines. Science, 128, 969-977

Videos: Operant conditioning http://www.youtube.com/watch?v=I_ctJqjlrHA B.F Skinner. Teaching machine and programmed learning http://www.youtube.com/watch?v=jTH3ob1IRFo Sheldon Shaping Penny in Big Bang Theory http://www.youtube.com/watch?v=teLoNYvOf90

Ed+ R+ Er+ Ed- R- Er- estímulo discriminativo respuesta estímulo reforzante



1.2 Cognitivismo

Modelo del procesamiento de información (Atkinson & Shiffrin,1968)

información

Atkinson, R.C. & Shiffrin, R.M. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. Pp. 89-195 in K.W. Spence & J.T. Spence (Eds.). The psychology of learning and motivation (Volume 2). New York: Academic Press.

memorias sensoriales

memoria de trabajo

memporia a largo plazo



1.3 Constructivismo

Jean Piaget

Piaget, J. (1947) La psicología de la inteligencia

Desarrollo cognoscitivo

Estructuras formales (operaciones)

Estructuras de contendio (eschemata)

Piaget, J. (1947). La psychologie de l'intelligence. Paris: Colin.



1.4 neurosciencias

Antonio Damasio: la base neurologica de las cogniciones e emociones

hipótesis del marcador somático

Damasio, A.R. (1994). Descartes' error: emotion, reason, and the human brain. New York: Grosset/Putnam.

Damasio, A.R. (2003). Looking for Spinoza: joy, sorrow and the feeling brain. New York: Harcourt

Video: What role do emotions play in consciousness

http://www.youtube.com/watch?v=Aw2yaozi0Gg



1. Acercamientos al aprendizaje _________________________________________________________________________

Renate & Geoffry Caine: Brain based-learning

12 principles of brain-based learning 1. The brain is a complex adaptive system. 2. The brain is a social brain. 3. The search for meaning is innate. 4. The search for meaning occurs through patterning. 5. Emotions are critical to patterning. 6. Every brain simultaneously perceives and creates parts and wholes. 7. Learning involves both focused attention and peripheral attention. 8. Learning always involves conscious and unconscious processes. 9. We have at least two ways of organizing memory. 10. Learning is developmental. 11. Complex learning is enhanced by challenge and inhibited by threat. 12. Every brain is uniquely organized.

Caine, R. & Caine, G. (1991). Making connections: teaching and the human brain. Alexandria, VA: ASCD. http://www.cainelearning.com/


1.5 Conectivismo (George Siemens)

Siemens, G. (2005): Connectivism: a learning theory for the digital age.

http://itdl.org/Journal/Jan_05/article01.htm

Siemens, G. (2010). Conociendo el conocimiento. Traducción de Emilio Quintana, David Vidal, Lola Torres y

Victoria A. Castrillejo. Grupo Nodos Ele. https://app.box.com/shared/31mg21z77d

Ideas semejantes: Wikipedia

Illich, I.(1972). Deschooling society. London: Marion Boyars. Lave, J & Wenger, E (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambdrige: Cambridge University Press.

Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press.



1. Acercamientos al aprendizaje _______________________________________________________________________

Siemens, G. (2010), p.28

George Siemens: Aprender es …


1. Acercamientos al aprendizaje _________________________________________________________________________

Siemens, 2010, p.29

George Siemens


Aprendizaje como proceso

1. Explorar

2. Comprender

3. Practicar

4. Transferir



La autorregulación del aprendizaje

como meta-proceso que requiere feed-back (retro-alimiento)

Miller, Galanter & Pribram (1960) TOTE

Miller, G. A., Galanter, E. & Pribram, K. A. (1960). Plans and the structure of behavior. New York: Holt, Rhinehart, & Winston.

operate

test exit

2. La autorregulación del aprendizaje _____________________________________________________________________


Barry Zimmerman (2000)

La autorregulación del aprendizaje como proceso cíclico

cíclos de

1. Prevision

2. Control volitivo

3. Autorreflexión

importancia de feed-back

Zimmerman, B.J. (2000). Attaining self-regulation: a social cognitive perspective. Pp. 13-39 in M. Boekaerts, P. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.). Handbook of Self-Regulation. New York: Academic Press.

2. La autorregulación del aprendizaje _____________________________________________________________________


entornos de aprendizaje potenciados por las TICs

Cursos online

MOOCs

MOOCs con anotaciones

cMOOCs

3. Aprender con MOOCs ____________________________________________________________________


4. Conclusiones

__________________________________________________________________

Acercamientos al aprenidzaje

behaviorismo cognitivismo constructivismo neurosciencia conectivimo

Explorar + + + + +

Comprender + + +

Practicar + + + +

Transferir + + + +

Autorregular ? + + +


facilitan OCs MOOCs aMOOCs cMOOCs

explorar + + + + comprender + practicar

transferir

autorregular

interactuar con objetos + + interactuar con autores + interactuar con peers + + recibir evaluación + recibir acreditación +

4. Conclusiones ____________________________________________________________________

Aprender con MOOCs


SCOOPs

Small Connectivist Open Online Courses

¿ una buena idea ?

4. Conclusiones ________________________________________________________________


European Higher Education Area (2010)

“We reiterate our commitment to promote student-centred learning in higher education, characterised by innovative methods of teaching that involve students as active participants in their own learning” (EHEA Ministerial Conference, 2012, p.2).

aprendizaje orientado al profesor orientado al estudiante requiere / ofrece SRL

OCs MOOCs aMOOCs SCOOPs cMOOCs

EHEA Ministerial Conference (2012). Making the Most of Our Potential: Consolidating the European Higher Education Area. Bucharest Communiqué. http://www.ehea.info/article-details.aspx?ArticleId=11

4. Conclusiones ________________________________________________________________


Muchas gracias

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